La antigua escuela y la nueva escuela piagetiana

LA ANTIGUA ESCUELA Y LA NUEVA ESCUELA PIAGETIANA

Rosa Blanca Pérez Huaricallo9

Resumen

El presente trabajo se analiza la antigua escuela y la nueva escuela y como estos influyen en la educación del individuo en la actualidad. Además, estará fundamentado en base a los diferentes autores como: Jean Piaget, Francisco Mora, Paulo Freire y Lorenzo Luzuriaga. Asimismo, se destacará diferentes métodos educativos que apoyaran a la formación integral del individuo.

Palabras clave: Antigua escuela, nueva escuela, cooperación, trabajo en grupo, método activo, coacción, autogobierno, educación y Jean Piaget.

Introducción

En la actualidad, la educación ejerce un papel muy importante, debido a que la formación integral influye en el desarrollo intelectual de los individuos, del mismo modo la educación está presente en las actividades de la vida cotidiana, por el cual es necesario que se profundice o se mejore los métodos de enseñanza para que de esta forma exista un cambio en el modo de pensar, criticar y de razonar.

9 De Redacción Científica. Séptimo Semestre. Carrera de Ciencias de la Educación. Facultada de Humanidades y Ciencias de la educación. Universidad Mayor de San Simón. II/2021

En el presente artículo científico se desarrollará una mirada crítica a la educación como tal, la evolución de la antigua escuela a la nueva escuela, en base al libro de Jean Piaget De la pedagogía (1999). Asimismo, la línea temática se apoyará con diferentes autores ya mencionados anteriormente, los mismos fundamentarán desde distintos puntos de vista, lo cual ayudara a comprender la pedagogía.

Desarrollo

La educación de la antigua escuela sigue vigente en la actualidad puesto que en algunas situaciones se presenta la coacción social, donde el individuo es reprimido por una autoridad, el cual les impide pensar por sí mismo y criticar libremente. En cambio, la nueva escuela prepara al individuo para ser más libre, autónomo y tener una mirada crítica.

Cabe aclarar que, para salir de la antigua escuela, el individuo requiere ser cooperativo, interactivo en base a la reciprocidad y trabajo en grupo, donde haya un intermediario entre el estudiante y el profesor.

Problemática

¿Cómo se genera un cambio educativo desde la antigua y la nueva escuela?

Objetivos

✓ Explicar las diferencias entre la antigua escuela y la nueva escuela. ✓ Describir las características para que se genere un cambio educativo

✓ Analizar en base a los aportes de Jean Piaget ✓ Fundamentar las contribuciones de Paulo Freire y

Francisco Mora.

Metodología

La metodología que asume el presente trabajo es el método científico, luego de cual se hará énfasis en el análisis del contenido.

Discusión

Los autores que se tomó en cuenta para realizar el presente trabajo son: Jean Piaget, Paulo Freire y Francisco Mora, harán énfasis a la importancia de cambiar los modelos educativos, para un buen desarrollo intelectual. (Cf. Infra).

Jean Piaget en sus libros De la pedagogía (1999), destaca la importancia de incluir el método activo en los ámbitos intelectuales “la escuela `activa` se ha esforzado en poner al niño en una situación tal que experimente de modo directo esas realidades espirituales y descubra poco a poco por sí mismo sus leyes constitutivas” (Piaget.1999:47), de este modo los procedimientos de método activo se inspiran en la bien conocida idea del autogobierno. Asimismo Jean Piaget enfatiza en su otro libro Psicología y pedagogía, que los métodos activos que concierne incluir a nueva escuela, “los métodos activos no conducen en absoluto a un individualismo anárquico, sino a una educación de la autodisciplina y el esfuerzo voluntario, especialmente si se combinan el trabajo individual y el trabajo por equipos” (Piaget 2005:40), por lo tanto incluir este método es primordial para generar un cambio de la antigua escuela

que solo proporciona la coacción social, mientras la nueva escuela permitirá pensar por sí mismo, criticar libremente y que podrá demostrar de manera autónoma. (cf. Piaget 2005: passim).

En cuanto a la cooperación, Jean Piaget explica en su libro De la pedagogía (1999) la importancia de incluir a la nueva escuela, puesto que en tal caso la coacción desaparece en beneficio de la cooperación.

La libertad individual solo se pudo convertirse en un valor necesario cuando la cooperación comenzó a prevalecer sobre la coacción. La cooperación es el conjunto de las interacciones entre individuos iguales (por oposición a las interacciones entre superiores e inferiores) y diferenciados (en opción al conformismo obligatorio […] La cooperación supone entonces la autonomía de los individuos, es decir, libres del pensamiento, libertad moral y libertad política. (Piaget.1998:157-158).

Entonces, la cooperación ayudará a relacionarse de manera igualitaria entre inferiores y superiores sin ninguna diferencia, así podrá prevalecer sobre la coacción. Además, supone que el individuo podrá pensar de manera libre sin que nadie le reprima. “El derecho que se otorga a sí mismo el educador autoritario, de comportarse como propietario de la verdad de la que se adueña y del tiempo para discurrir sobre ella, es intolerable.” (Freire.2004:53) en la actualidad aún se producen aún estas situaciones, en las que el educador es autoritario.

En cuanto a trabajo grupal10, también es importante que se desarrolle en la nueva escuela ya que permitirá que los

10 […] “permitirá que los niños colaboren en su trabajo y participen en la constitución de la disciplina que regule ese trabajo” (Piaget.1999:81).

niños, jóvenes y adolescentes, interactúen y participen construyendo ideas desde diferentes puntos de vista y sin abandonar ninguna de ellas.

Resultados

Se logró comprender que, para salir de la coacción social de la antigua escuela, el autogobierno, permitirá al individuo desarrollar criterios de manera libre, también ayudará a salir de las nociones verbales de la autoridad adulta mal entendida. Al respecto se lee:

El autogobierno es un procedimiento de la educación social que, como todos los otros, tiende a enseñar a los individuos a salir de su egocentrismo para colaborar entre ellos y someterse a reglas comunes. Pero este procedimiento y sus diversas variaciones implican una serie de combinaciones posibles entre el proceso de la coacción y el proceso de la cooperación. (Piaget1998:124).

La educación nueva11 se debe basar en necesidades e intereses personales, donde al niño se le trate como un ser autónomo, exigiendo que se tome en cuenta su mentalidad, y que esté se relacione con su entorno social, donde se ponga en práctica el trabajo en equipo y el autogobierno, los cuales son acciones fundamentales para el desarrollo integral de los niños.

11 “Tenemos que destacar la tendencia pedagógica reformadora que se sintetiza en el movimiento de la “educación nueva”. Por ella entendemos la corriente que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y libresca dándole un sentido vivo y activo” (Luzuriaga.1971:225), entonces, la educación nueva es reformadora, libresca e intelectualista.

Asimismo, dentro del libro de Jean Piaget De la pedagogía (1999), se cita a Durkheim, el cual enfatiza que el maestro de la escuela debe ser el representante de la sociedad ante el niño y por lo tanto tiene que intermediar entre la sociedad adulta y el alumno, así formar personalidades libres y autónomos; el tesoro de la cooperación que hay en el alma humana y en el alma del niño, y que los nuevos métodos permitan desarrollar. (Durkheim cit. por Piaget 1999: 3637).

Los métodos enfatizados son beneficios que aportan a la nueva escuela y que ayudará a salir de la coacción social. En la actualidad los pedagogos que se encargan de mejorar la educación de los jóvenes, deben incluir estos métodos y que no siga existiendo pensamientos de las antiguas generación, por ende, eso no ayudará a mejorar la enseñanza y tampoco el aprendizaje.” Todo esto debe llevar a crear métodos y recursos capaces de evocar la curiosidad […] métodos aplicados a cada edad del niño primero y después en la pubertad y la adolescencia y en el periodo universitario […] métodos siempre adaptados a la alegría, al despertar, al placer y nunca al castigo” (Mora, 2013:27), los nuevos métodos deben de estar adaptados a generar un clima adecuado.

Hallazgos

Los autores Jean Piaget, Paulo Freire y Francisco Mora ven la necesidad de incluir nuevos métodos que ayuden a mejorar la educación en la enseñanza y aprendizaje, ya que contribuirá a salir de la antigua escuela y de la escuela tradicional.

Como bien se sabe, los sistemas educativos en el mundo son distintos, ya que algunos son mejores que otros. En varias situaciones un buen sistema educativo, por una buena organización social, económica, cultural y educativa.

Los métodos educativos que destacan los autores para salir de la antigua escuela no se ponen en práctica en su mayoría, sobre todo en Bolivia, en la que hay una crisis pedagógica por varios aspectos. En la actualidad la situación ha empeorado por el problema de la pandemia del Covid-19 que se suscitó en marzo de 2019 sigue hasta el presente enero de 2022, por estas razones las clases se dieron de forma virtual. Además, los docentes y los estudiantes no estuvieron preparados para la nueva modalidad.

Por otro lado, la pandemia causó varios problemas y afectó, entre ellas a las relaciones humanas y falta de práctica. Son imprescindibles las relaciones humanas y la práctica de todas las asignaturas en cada carrera o profesión, para una buena formación intelectual. Asimismo, la inclusión de la tecnología a la educación fue positiva como negativa. Lo positivo es aprender a utilizar las herramientas digitales que facilita la tecnología (información) y lo negativo es la participación que no se da entre docente y estudiante durante las clases, y los problemas sin fin de la falta de conectividad e insuficiencia tecnológica suficiente.

Es importante incluir estos métodos activos, grupales educativos para salir de la antigua escuela y de la educación tradicional, ya que generará un cambio tanto para el docente y estudiante a momento de enseñar y aprender.

Conclusiones

Conforme al desarrollo de este trabajo, se ha arribado a las siguientes conclusiones:

Primero. Según Jean Piaget, es necesario salir de la antigua escuela mediante los métodos activos, trabajo en equipo, cooperación y autogobierno, los cuales incentivará a una buena formación integral.

Segundo. La nueva escuela fomentara a que los niños, jóvenes y adolescentes sean autocríticos y que piensen con libertad. Asimismo, se debe tomar en cuenta los puntos de vista y esto ayudara a tener una buena relación entre docente y estudiante.

Tercero. La pedagogía en Bolivia debe incluir estos métodos activos, grupales cooperativos para formar estudiantes capaces de pensar y razonar por sí mismo, creando en cada uno un método para la comprensión y la reciprocidad.

Referencias bibliográficas

Freire, Paulo 2004 Pedagogía de la autonomía. Sao Paulo: Edit. Paz y Terra S.A. Luzuriaga, Lorenzo 1971 Historia de la educación y de la pedagogía. Buenos Aires. Edit. Losada Mora, Francisco 2013 Neuroeducación. Madrid: Edit. Alianza.

Piaget, Jean 1999 De la pedagogía. Trad. Jorge Piatigorsky. México: Edit. Paidós Mexicana SA 2016 Psicología y pedagogía. Trad. Francisco J. Fernández Buey. Barcelona. Edit. Paidós.