親愛的同學： 開學迄今已邁入第九週，非常感謝同學們熱情的回應與支持，各位同學良好 的自我規範態度、專注傾聽的神情與陽光般的笑容，讓教育大樓 513 教室每週 三充滿了生機盎然的氣息。而小組成員幽默又有深度的報告，以及部分同學在課 堂中主動分享寶貴的經驗，還有一些同學用各種方式提出疑惑與惠賜卓見，讓這 門知識所激發的思考與樂趣無所不在。不知不覺與這門課有關的知識或經驗的連 結，都讓我產生莫名的好感，現在我終於明白為何每週三的心情總是特別愉悅， 上完課又有一種心情舒暢的體驗。希望你也能心領神會! 在此也要特別感謝教學助理投資無價的青青、絞盡腦汁蒐集各種資料，就為 了刺激同學們的多巴胺分泌，讓大腦產生神奇的健康肥料，提升訊息處理的效 果。 感恩這美好的緣份讓我們這學期有機會相處十八週，讓我們再繼續為這門課的知 識分享與經驗交流一起努力。11 月 19 日上課第二節，本課程會針對第一階段的 學習在教室做個簡易評量。考題都是選擇題，約 25 題左右，考試時間約 50 分 鐘。 另外有一題申論題(青少年趴趴 GO 活動計劃書)，也就是期末上台分享的 專題作業，可獨自完成，也可找人合作，最多 6 人)，請利用時間思考，已有構 想的同學可隨時上傳至 moodle 上。回答截止期限是 11 月 26 日下午 11:55。 以下是第一階段的學習重點提示，請酌參。
一、國際青年日 二、 青少年的定義（生理、心理、法律與社會文化標準） ( 請參考講義 P26~P28） 三、青少年心理學研究不同資料取得方式(請參考講義 P31~P34） (自我報告法(又稱問卷法)、觀察法、個案研究法、民族誌法)
四、青少年研究常使用的研究設計(請參考講義 P34~P38） (相關法、實驗法、準實驗法、橫斷法、縱貫法、序列法)
五、社會情境的青少年 （一）、物質革命 （青少年消費文化與心理探討，請參考老師上課 PPT 及補充文章，P39~50）