ΣΧΕ∆ΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2015-2016
ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ: Β’
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑ∆Α: 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑ∆ΕΛΦΕΙΑΣ
ΤΑΞΗ: Α’
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
Έµφυλες σχέσεις ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ ∆ΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ
ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ
(ΠΕ)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΟΥΜΠΑΣΗ
ΠΕ 06
2
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΝΑΙ
ΝΑΙ
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ∆ΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ Σκοπός έρευνας: Κατανόηση εκ µέρους των µαθητών των όρων βιολογικό και κοινωνικό φύλο, καθώς και των στερεοτύπων που συνοδεύουν τα δύο φύλα στην κοινωνία µας, όπως επίσης και εµβάθυνση στη σχέση τους µε το βιολογικό και το κοινωνικό τους φύλο. Ερευνητικά ερωτήµατα: Τι σηµαίνει ‘έµφυλες’ σχέσεις; Ποιο είναι το βιολογικό και ποιο το κοινωνικό φύλο; Ποια στερεότυπα συνοδεύουν τα φύλα στις κοινωνίες; Ποια είναι η σχέση µου µε το φύλο µου; Πώς χτίστηκε αυτή η σχέση;
1
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέµατος, συσχέτιση µε διδασκόµενα µαθήµατα, αναµενόµενα µαθησιακά οφέλη κ.λπ.,) Κριτήρια Επιλογής: Ανάγκη συνειδητοποίησης εκ µέρους των εφήβων της ταυτότητας του φύλου τους ως παράγοντα στην κοινωνικοποίησή τους. Ενδιαφέρον των ιδίων των µαθητών για το θέµα. Συσχετισµοί: Θρησκευτικά, Γλώσσα, Ιστορία, Πληροφορική, Αρχαία ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία, Κοινωνιολογία, Βιολογία, Πολιτισµός, Αγγλική Γλώσσα Μαθησιακά Οφέλη: Γνώσεις: εφηβεία, κοινωνία, ψυχολογία Στάσεις: αυτογνωσία, επικοινωνία, διερεύνηση ∆εξιότητες: ερευνητικές, ψηφιακές, µαθησιακές, επικοινωνιακές
Γ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟ∆ΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Πηγές αναζήτησης: Επιστηµονική βιβλιογραφία, ∆ιαδίκτυο, Σύµβουλοι Ψυχοσεξουαλικής Υγείας Η µέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η εξής: Ενηµέρωση και Ευαισθητοποίηση στην ολοµέλεια του τµήµατος µε καταιγισµό ιδεών ( Πίνακα, Φύλλα Εργασίας) Ανάγνωση βιβλιογραφίας/λογοτεχνικές πηγές ∆ηµιουργική γραφή Βιωµατικές δραστηριότητες Κατάρτιση νοητικών χαρτών για κάθε πτυχή (1η Οµαδοποίηση) Παρουσίαση των προϊόντων της εργασίας ανά οµάδες (2η Οµαδοποίηση)
∆.
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΚΑΙ
ΤΡΟΠΟΙ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ
ΤΩΝ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ Έκθεση αναφοράς, PPS , φυλλάδιο, video
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙ∆ΙΚΩΝ Γραφική ύλη, φωτοτυπικό χαρτί, µελάνια εκτυπωτή Αίθουσα εξοπλισµένη µε προτζέκτορα, Η/Υ µε οκτώ τερµατικά, σύνδεση στο ∆ιαδίκτυο Χαρτόνια, µαρκαδόροι
2
Στ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Ευγενίδης, Τζέφρυ “Middlesex”, ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ∆ΥΟ ΦΥΛΑ, εκδ. LIBRO, 2003, Αθήνα 2. http://www.greeklanguage.gr/greekLang/portal/blog/archive/2007/02/16/582.html 3. http://www.express.gr/news/world/553124oz_20120113553124.php3 4. www.sa.aegean.gr/.../XATZHARGYRIOY%20-%20MA%20Thesis.doc 5. https://en.wikipedia.org/wiki/Gender_role
Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ
3