ΣΧΕ∆ΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2015-2016 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ: Β’ ΣΧΟΛΙΚΗ ο ΜΟΝΑ∆Α: 3 ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑ∆ΕΛΦΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Β’ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: « Εναλλακτικές µορφές τουρισµού» ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ∆ΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ
ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
(ΠΕ)
(ΦΟΡΕΑΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ) (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
∆ιώχνου Ζωή
A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
ΠΕ 02
ΟΧΙ
01
ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ∆ΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ
ΝΑΙ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ
Σκοπός αυτής της ερευνητικής εργασίας είναι η διερεύνηση εκ µέρους των µαθητών του πολυδιάστατου ζητήµατος του τουρισµού καθώς η τουριστική βιοµηχανία αποτελεί βασικό πυλώνα της παγκόσµιας οικονοµίας. Επιπρόσθετα, το τοπίο του τουρισµού στα χρόνια της παγκοσµιοποίησης αλλάζει γεωγραφικά, οικονοµικά, κοινωνικά, ηλικιακά. Εκδηλώνονται νέες τάσεις ζήτησης και νέες συµπεριφορές και σχηµατίζονται νέες πελατειακές οµάδες. Γι’ αυτό, οι µαθητές θα ασχοληθούν
περαιτέρω
µε
τις εναλλακτικές
µορφές
τουρισµού που
εµφανίστηκαν τα τελευταία χρόνια στο προσκήνιο. Τα ερευνητικά ερωτήµατα που αναµένεται να µας απασχολήσουν είναι: Τι είναι τουρισµός; Ποιες είναι οι εναλλακτικές µορφές τουρισµού; Ποια τα χαρακτηριστικά κάθε µορφής; Σε ποιες περιοχές του πλανήτη συναντώνται; Ποιες ωφέλειες προκύπτουν για το άτοµο και την κοινωνία; Ποιους κινδύνους µπορεί να προκαλέσει η ανεξέλεγκτη τουριστική ανάπτυξη; Πώς µπορούµε να αντιµετωπίσουµε τις αρνητικές επιδράσεις του τουρισµού;
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέµατος, συσχέτιση µε διδασκόµενα µαθήµατα, αναµενόµενα µαθησιακά οφέλη κ.λπ., ενδεικτικά µέχρι 300 λέξεις).
Α) Το θέµα επιλέχτηκε λόγω της ανάγκης να γνωρίσουν οι µαθητές το φαινόµενο του τουρισµού καθώς και τις εναλλακτικές µορφές του που είναι ιδιαίτερα διαδεδοµένες σήµερα. Άλλωστε η τουριστική βιοµηχανία αποτελεί το κλειδί για την ανάπτυξη και την κοινωνική ευηµερία κάθε χώρας µε πολυεπίπεδες επιπτώσεις στην κοινωνία, την οικονοµία και το περιβάλλον. Το θέµα προσφέρεται για τον εµπλουτισµό των γνώσεων των µαθητών σχετικά µε τον τουρισµό, τη διεύρυνση των γνωστικών τους οριζόντων µέσα από την ποικιλία και τη πολυµέρεια της διάστασής του και την καλλιέργεια της κριτικής τους σκέψης, καθώς θα διερευνήσουν ωφέλειες
και
ενδεχόµενες
ζηµίες και
θα
προβληµατιστούν
αναζητώντας λύσεις για την πρόληψη ενδεχόµενων αρνητικών επιπτώσεων. Το θέµα άπτεται τόσο ζητηµάτων Τέχνης όσο και Πολιτισµού καθώς αποτελεί δίαυλο γνωριµίας µε τα πολιτιστικά δηµιουργήµατα των άλλων λαών. Έτσι γεννιέται ο οικουµενισµός και η ανάγκη να γίνουν οι άνθρωποι κοινωνοί- πολίτες του κόσµου. Β) Το θέµα προσφέρει ευκαιρίες για συσχετίσεις µε τα µαθήµατα/ τοµείς της Γλώσσας, της Ιστορίας, της Κοινωνιολογίας, του Πολιτισµού, της Πληροφορικής, της Οικολογίας, της Οικονοµίας και της Πληροφορικής. Γ) Όσον αφορά τα οφέλη, οι µαθητές θα αποκοµίσουν γνώσεις και δεξιότητες σχετικά µε τα εξής επιµέρους θέµατα: ΓΝΩΣΕΙΣ: Ιστορία, Πολιτισµός, Οικονοµία, Κοινωνιολογία, Γλώσσα, Οικολογία ∆ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: Κριτική και δηµιουργική σκέψη ΣΤΑΣΕΙΣ: αναγνώριση της σηµασίας του Τουρισµού και επιλογή της µορφής που ταιριάζει καλύτερα στην ιδιοσυγκρασία τους και τις αναζητήσεις τους
Γ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟ∆ΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Αρχικά, θα γίνεται συζήτηση σχετικά µε τον Τουρισµό, τη σηµασία του στη ζωή του σύγχρονου ανθρώπου καθώς και τις εναλλακτικές του µορφές. Στη συνέχεια θα γίνει καταιγισµός ιδεών στην έννοια «Τουρισµός» και θα προκύψει ένας νοητικός χάρτης µε τις επιµέρους πτυχές προς διερεύνηση.
Στη συνέχεια τα παιδιά θα συλλέξουν πληροφορίες ανά οµάδες (µια οµάδα για κάθε µορφή εναλλακτικού τουρισµού) ανάλογα µε τις πτυχές του θέµατος. Τα δεδοµένα για την ερευνητική εργασία θα αντλούνται από τον Τύπο, άρθρα και εγκυκλοπαίδειες στο ∆ιαδίκτυο, τουριστικά γραφεία που ασχολούνται µε εναλλακτικές µορφές τουρισµού .
Τέλος, κάθε οµάδα θα παρουσιάσει στην ολοµέλεια τα δεδοµένα που έχει συλλέξει για τη µορφή µε την οποία ασχολήθηκε και θα γίνεται κριτική συζήτηση σχετικά µε τις ωφέλειες, τις αλληλεπιδράσεις και τις συνέπειες τους ώστε να αναζητηθούν δηµιουργικές προτάσεις αξιοποίησης των πιο ωφέλιµων µορφών.
∆. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ (µέχρι 200 λέξεις) Με την ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας, οι µαθητές θα συνθέσουν µια γραπτή έκθεση όπου θα περιγράφουν τις διαδικασίες που ακολούθησαν και θα παραθέτουν τα προϊόντα τους. Επίσης, τα προϊόντα τους θα παρουσιαστούν µε ηλεκτρονικές παρουσιάσεις (PowerPoint). Τόσο η έκθεση όσο και οι ηλεκτρονικές παρουσιάσεις θα βρίσκονται αναρτηµένα σε ψηφιακή µορφή στον ιστότοπο του σχολείου. Τα προϊόντα θα περιλαµβάνουν κείµενα, χάρτες, φωτογραφίες.
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙ∆ΙΚΩΝ Θα χρησιµοποιηθεί το βοηθητικό Εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου εξοπλισµένο µε οκτώ Η/Υ µε σύνδεση στο ∆ιαδίκτυο.
Στ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ wikipedia ειδησεογραφικό υλικό στο ∆ιαδίκτυο
Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ
ΤΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΟΥ
ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ