أ.د.عذَاٌ قطب • استار فٍ هُذست انحاسب االنٍ • يذَر يركز انتًُز فٍ ابحاث انحج وانعًرة • حانُا :جايعت او انقري – يكت انًكريت -يٍ يحرو 1431هـ – – – – –
مدير برنامج موهبة الصيفي بجامعة ام القرى – صيف 1433هـ عضى يجهس كهُت انحاسب وَظى انًعهىياث بجايعت او انقري عًم كرئُس قسى َظى انًعهىياث بكهُت انحاسب عاو 1431هـ عضى انًجهس االستشارٌ نكهُت انًجتًع بًكت – تخصص حاسب َائب يذَر انًركز انصُفٍ 25بحايعت او انقري – صُف 1431هـ
• سابقا :جايعت انًهك فهذ نهبترول وانًعادٌ – انظهراٌ. – – – –
خبرة فٍ جايعت انًهك فهذ نهبترول وانًعادٌ – يٍ عاو1411هـ انً 1431هـ عًم كًُسق (عًُذ يكهف) نكهُت عهىو وهُذست انحاسب اِنٍ نصُف عاو 1430هـ عًم رئُس قسى هُذست انحاسب االنٍ – كهُت عهىو وهُذست انحاسب اِنٍ -جايعت انًهك فهذ نهبترول وانًعادٌ – انظهراٌ -يٍ يحرو 1427هـ انً يحرو 1431هـ. يستشاربرايج يهتقً انًىهىبٍُ بجايعت انًهك فهذ نـ 6سُىاث (1424هـ 1430 -هـ) د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
1
انتفكُرانُاقذ أ.د .عدنان بن عبدالعزيز قطب مدير مركز التميز في ابحاث الحج والعمرة جامعة ام القرى الثالثاء 28ذوالحجة 1433هـ
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
محتوى :التفكٌر الناقد مقدمة وتعاريف
مع االبداع
مزاياه
سمات مهمة
خطواتو
مع المعرفة
تناقض
معاييره
خمسة مهارات
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
3
مقدمة
المهارات
الوعي :النظام والذوق والضمير والحقوق والتطوع
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
4
تعارٌف ومفاهٌم • هو تفكٌر تؤملً ومعقول •ٌركز على الخبرة :ما ٌعتقد به الفرد أو ٌقوم بؤدائه •ٌفحص الحلول المعروضة من أجل إصدار حكم .
•االستدالل المنطقً وتجنب األخطاء الشائعة فً الحكم .
•التحلٌل والفرز واالختٌار واالختبار للمعلومات بهدف التمٌٌز بٌن األفكار السلٌمة والخاطئة . د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
مزاٌا التدرٌب على التفكٌر الناقد .1ممارسة دور أكثر فاعلٌة وأكثر أهمٌة كالخبٌر. .2األمن والدٌمقراطٌة والتقبل .
.3ممارسة مواقف قٌمة >> مواقف الحٌاة المختلفة . .4اإلعداد االسرع للحٌاة >> الحٌاة بؤقل األخطاء .
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
6
سمات أصحاب التفكٌر الناقد • المالحظة – التخٌل • تمرين :1-حاول مالحظة أحرف ع – كم عددها ؟؟
• استشعار المشكلة – تحدٌد المشكلة • تنظٌم االفكار – تمٌٌز الحجج – المرونة
• المٌل للحوار وتقبل المغاٌرة – فهم وجهات نظر االخرٌن • االمانة والصدق وتقبل حرٌة الفكر المنضبط • اتخاذ القرار – وتحمل النتائج • تجنب األخطاء الشائعة فً االستدالل
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
7
عىذما تتىاقض اِساء When Points of View Contradict
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
مارا تشي فٍ هزي انصىسة؟ ?What do you see in this picture
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
9
إرا قال نك شخص أن هزي صىسة حصان فمارا تتىقع أن َكىن سد فعهك؟
If you were told that this is a picture of a horse, ?how would you respond د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
10
اِن اوظش إنً انصىسة مه وجهت وظش أخشي! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
11
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
12
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
13
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
14
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
15
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
16
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
17
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
18
اآلن انظر إلى الصورة من وجهة نظر أخرى! Now look at the picture from the other point of view.
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
19
هل صدقت اآلن أن ما تراه حصان؟ ?Do you believe now that what you see is a horse
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
20
احتشو آساء اِخشَه! استمع وتمهم قبم أن تصذس حكما! !Respect others’ opinions !Listen Patiently before you judge د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
معاٌٌر التفكٌر الناقد فً الطرح .1الوضوح : • • •
أهم معاٌٌر التفكٌر الناقد = مدخل لباقً المعاٌٌر فإذا لم تكن العبارة ظاهرة وجلٌة فلن نستطٌع فهمها ،ولن نستطٌع معرفة مقاصد المتكلم وعلٌه فلن ٌكون بمقدورنا الحكم علٌه .
.2الصحة : • •
أن تكون العبارة موثقة نستطٌع االتفاق على انها دقٌقة. وقد تكون العبارة واضحة ولكنها لٌست صحٌحة .
.3الدقة : •
بال زٌادة أو نقصان .
.4الربط : •
مدى العالقة بٌن السإال أو المداخلة بموضوع النقاش .
.5العمق : •
التناسب مع تعقٌدات المشكلة ،ولٌس السطحٌة .
.6االتساع : •
األخذ بجمٌع جوانب الموضوع .
.7المنطق : •
االستدالل على حل المشكلة تسلسلً منطقً ٌمكن االتفاق علٌه. د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
22
تمارٌن جماعٌة تمرٌن – 2اكمل المربعات الخالٌة بحٌث : ٌتساوى مجموع كل عمود وكل صف وكل قطر متساوي؟
14 9 13 2
4 11 7 16
3 12 8 15
17 6 10 5
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
23
الفرق بٌن التفكٌر االبداعً والناقد التفكير اإلبداعي
التفكير الناقد
متباعد أو متشعب توليد أفكار جديدة من أفكار معطاة .
تفكير متقارب التفكير في اتجاه ىدف محدد لحل مشكمة .
عادة ما ينتيك مبادئ موجودة و مقبولة .
يقبل المبادئ الموجودة و ال يعمل عمى تغييرىا
يتصف باألصالة .
ال يتحدد بالقواعد المنطقية و ال يمكن التنبؤ بنتائجو .
يعمل عمى تقييم مصداقية أفكار موجودة .
يتحدد بالقواعد المنطقية و يمكن التنبؤ بنتائجو
يتطمبان وجود مجموعة من الميول و القدرات و االستعدادات لدى الفرد .
يستخدمان أنواع التفكير العميا كحل المشكالت و اتخاذ الق اررات و صياغة المفاىيم .
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
24
التحلٌل والتقوٌم مستوٌات التفكٌر اإلنسانً: .1المعرفة .2الفهم .3التطبٌق .4التحلٌل .5التركٌب .6التقوٌم
التفكٌر الناقد ٌبدأ بــ" تحلٌل " دقٌق للموقف المراد نقده إبداء الرأي المإٌد أو المعارض للموقف المحلل هو " تقوٌم "
التفكٌر الناقد هو من مستوٌات التفكٌر العلٌا = المستوٌٌن الرابع والسادس = التحلٌل والتقوٌم د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
25
خمسة مهارات لتفكٌر ناقد (1التحقق من الطرفٌن (2البرهـــــــان (3أن تكون على حق :البٌان ،المرجعٌة (4أن تكون على خطؤ :المبالغة ،التجاهل (5التبسٌط والتوضٌح د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
26
مهارات التفكٌر الناقد
المهارة ( ) 1
التحقق من الطرفٌن
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
27
المهارة ( ) 1 التحقق من الطرفٌن
• فً الجدال واالختالف والشجار والمنازعات هناك دائما طرفان • كل منهما ٌعتقد أنه على حق واآلخر على باطل • وٌنشغل بذلك فال ٌسمع للطرف اآلخر . • هل تستطٌع النظر لألمر من زاوٌة الخصم ؟ • خالل النقاش اإلثبات = وجهة نظرهم
• فهم ٌعلمون أنهم على حق ،فلماذا ٌزعجون أنفسهم باالستماع إلى الطرف اآلخر ؟
• قد ٌتعرض المرء لهجوم حاد من الطرف اآلخر بحٌث ال توجد عنده الرغبة و ال الوقت للتحقق من رأي الخصم . د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
28
المهارة ( ) 1
مثال
التحقق من الطرفٌن
هل من األفضل أن تعٌش فً المدٌنة أم فً القرٌة ؟ الطرف ( أ ) :مع العٌش فً القرٌة و ضد العٌش مع المدٌنة . الطرف ( ب ) :مع العٌش فً المدٌنة و ضد العٌش فً القرٌة . النتائج المقترحة-: الجانب ( أ ) هواء أنقى و تلوث أقل . أسعار أكثر انخفاضا ً . الناس أكثر وداً . أفضل بالنسبة لألطفالوأكثر هدو ًء.
الجانب ( ب ) القرٌة مملة . من األسهل الحصول على وظٌفة فًالمدٌنة ٌ -كتسب الفرد أصدقاء أكثر فً المدٌنة . -المحالت التجارٌة أفضل فً المدٌنة .
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
29
المهارة ( ) 1
تمرٌن
التحقق من الطرفٌن
من األفضل عودة العقاب البدنً فً المدارس ؟ الطرف ( أ ) مع عودة العقاب البدنً . الطرف ( ب ) ضد عودة العقاب البدنً . تحقق من الطرفٌن حول هذه القضٌة ؟ نتائج مقترحة -: الجانب ( أ ) الطالب أصبح أكثر جرأة على معلمٌه بعد منع القاب البدنً . الطالب أصبح ال ٌهتم بالواجبات لعدم وجود العقاب البدنً . الطالب اصبح قلٌل األدب وال ٌوجد شًء ٌردعه .الجانب ( ب ) المعلم الضعٌف هو الذي ال ٌملك سالح للضبط غٌر العصى . الطالب أصبح ال ٌعاقب بدنٌا ُ فً منزله فكٌف ٌتقبلها فً مدرسته . التربٌة بالعقاب البدنً ال ٌبقى منها سوى األلم .د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
30
المهارة ( ) 1 التحقق من الطرفٌن
تمارٌن اخرى -1من المهم عمل اختبارات للتحقق من كفاءة دكاترة الجامعة وأهلٌتهم كل خمس سنوات ؟ تحقق من الطرفٌن مع وضع هذه االختبارات ؟ -2أختلف ابن مع والده حول مسؤلة زواج األقارب ،فاالبن ضد فكرة الزواج من األقارب واألب مع فكرة زواج األقارب ،تحقق من الطرفٌن ؟ د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
31
مهارات التفكٌر الناقد
المهارة ( ) 2
البرهـــــــان
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
32
المهارة ( ) 2 البرهـــــــان
كلمة البرهان اصطالح عام ٌشمل النقاط و اآلراء و األفكار و األفكار المساندة الخ ،و التً تستخدم إلثبات وجهة نظر ما .
و هناك تصنٌف بسٌط للبرهان حٌث ٌقسم إلى -: •الرأي : •و ٌشمل الرأي العادي و الشعور و التح ٌّز و االعتقاد و التخمٌن .
•الحقٌقة : •و تشمل الحقٌقة العادٌة و التجربة الشخصٌة و التجربة العامة و األمثلة الحقٌقٌة .
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
33
المهارة ( ) 2 البرهـــــــان
تمرٌن
من أهم المشاكل التً تواجه التعلٌم الجامعً بالمملكة العربٌة السعودٌة -: نتائج مقترحة-: سوء اختٌار التخصص كثرة عدد الطالب عدم اعداد وتؤهٌل المعلمٌن الحشو الزائد فً المناهج د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
34
المهارة ( ) 2 البرهـــــــان
تمارٌن جماعٌة -1هناك عدة معوقات تعٌق الجامعة من السماح باختٌار تخصص الطالب حسب مٌولهم ،ما هً هذه المعوقات --اٌها حقٌقة وأٌها رأي ؟ -2اختلف احد اآلباء مع ابنه حول ضرورة مساعدته فً اختٌار اصدقائه ،تحقق من الطرفٌن ،ثم اوجد الحقٌقة منه والرأي ؟ د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
35
المهارة ( ) 2 البرهـــــــان
تمارٌن جماعٌة تمرٌن – 3ما هو الرقم فً المكان المظلل ؟ ولماذا ؟ ---اٌها حقٌقة وأٌها رأي ؟
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
36
مهارات التفكٌر الناقد
المهارة ( ) 3 أن تكون على حق ” البٌان ،المرجعٌة ” د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
37
المهارة ( ) 3 أن تكون على حق :البٌان ،المرجعٌة
عندما ٌثار جدال تحتاج إلثبات أنك على حق :البٌان /المرجعٌة
( ) 1البٌــــــان ٌ :شمل كل ما ٌثبت وجهة النظر . محاولة أن تبٌن ما ٌمكن أن ٌحدث . محاولة أن تبٌن لماذا تكون فكرة ما مستحٌلة . محاولة أن تبٌن آثار شًء ما . -محاولة تبٌٌن أنه ٌمكن النظر فً المسؤلة بطرٌقتك الخاصة .
محاولة تبٌٌن فكرة خاطئة أو صحٌحة عن طرٌق فحصهاد.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
38
المهارة ( ) 3 أن تكون على حق :البٌان ،المرجعٌة
( ) 2المرجعٌة :و هً اإلشارة إلى مصدر خارجً ٌساند و ٌدعم الرأي ، و قد ٌعنً الوصول إلى أرقام تمثل حقائق ،أو غرائز ومشاعر
أن تشٌر إلى الحقائق . أن تشٌر إلى أقوال الخبراء أو تجربة شخصٌة أو عامة. أن تشٌر إلى غرٌزتك أو مشاعرك الشخصٌة . أن تشٌر إلى غرائز و مشاعر عامة .•(البٌان) توضٌح ما هٌة الشًء فً محاولتك إلثبات رأٌك
• (المرجعٌة) االشارة لمرجع خارجً فً محاولتك إلثبات رأٌك د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
39
مثال
المهارة ( ) 3 أن تكون على حق :البٌان ،المرجعٌة
( ٌنبغً أن ٌكون التعلٌم مفٌداً أكثر من كونه ممتعا ً ) أثبت هذه الفكرة ،
عن طرٌق البٌان و المرجعٌة نتائج مقترحة -: البٌـــــــــان - : لو ٌفعل كل منا ما ٌمتعه فقط سٌكون هناك فوضى .-بعض األشٌاء المفٌدة مثل الرٌاضٌات تعتبر مملة بالنسبة للكثٌر من الناس .
بعض المواضٌع قد تكون مملة فً البداٌة و ممتعة الحقا ً .-المرجعٌــــــة -:
من المإكد أن االدكاترة ٌعرفون األفضل . بعض المهن تتطلب مإهالت محدودة حتى لو كان تحصٌلها ممالً . -الدول التً
1433هـ /12 / 28 القرى – الترفٌهجامعة عدنان قطب - انهارت . تعلٌمها فقط امفً اعتمدتد.على
40
مهارات التفكٌر الناقد
المهارة ( ) 4 أن تكون على خطؤ ” المبالغة ،التجاهل ” د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
41
المهارة ( ) 4 أن تكون على خطؤ :المبالغة ،التجاهل
المبــــالغة :تتضمن بعض التعمٌمات الخاطئة ،الخطؤ المعظم ( المبالغ فٌه ) و التً هً شائعة جداً فً التفكٌر . .1المبالغة الصرٌحة : " إن استمرت فً القفز إلى األعلى و األسفل فإن البناٌة ستنهار ” .2الوصول باألشٌاء إلى أقصاها : " لو كانت المواصالت مجانٌة ،فإن جمٌع الناس سٌركبون بها طوال الٌوم ،و لن ٌذهبوا إلى أعمالهم " . .3التعمٌم الخاطئ ( تعمٌم المثال لٌصبح قاعدة عامة ) : " أعرف شخصا ً أسترالٌا ً سعٌداً ،لذا ربما ٌجب أن نهاجر إلى أسترالٌا ” د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
42
المهارة ( ) 4 أن تكون على خطؤ :المبالغة ،التجاهل
التجـــــاهـــــل :بالنظر لجانب واحد من الموقف ٌمكن تبسٌطه ....
ٌ . 1جب أن نلغً جمٌع االختبارات ...لماذا ؟؟؟ ألن الطلبة ال ٌحبونها . تجاهل دور االمتحان فً دفع الطلبة لالجتهاد. ٌ .2جب منع السٌارات الكبٌرة من دخول وسط المدن . تجاهل الحافالت ،و حاجة الشاحنات لتفرٌغ حمولتها للمحالت التجارٌة .
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
43
مثال
المهارة ( ) 4 أن تكون على خطؤ :المبالغة ،التجاهل
ٌجب أن ٌحاول طالب الجامعة مساعدة أهلهم مادٌا ً باتخاذ أعمال فً المساء و العطل األسبوعٌة و العطل الطوٌلة ؟ الطرف ( أ ) ٌرى العمل:
( ب ) ضد العمل لمساعدة األهل :
إذا قام الطالب بالوظائف فإنهم قرٌبا ًسٌتعلمون قٌمة النقود
-ستكون طالبا مرة فً العمر ،فتمتع قبل كونك والداً عامالً
( تعمٌم خاطؤ ) .
إنجاز الوظٌفة ٌمنح الطالب شعوراًبالرضا و االعتماد على الذات
( مبالغة صرٌحة ) . ال ٌستطٌع أي طالب الجمع بٌن الدراسة والعمل( تعمٌم خاطؤ ) . -لن تستطٌع الدراسة باجتهاد إذا لم ٌكن لدٌك وقت للعب
( مبالغة صرٌحة ) . ٌمكن للطالب أن ٌبذل جهداً أكبر دراسٌا،إذا اقتنع بؤنه التؤهٌل ٌسهل حصوله على عمل ( الوصول باألشٌاء الى أقصاها ) .
( مبالغة صرٌحة ) . هإالء الطالب ذوعقد نفسٌة وٌفشلون فً العمل والدراسة( الوصول باألشٌاء ألقصاها )
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
44
مهارات التفكٌر الناقد
المهارة ( ) 5 التبسٌط والتوضٌح
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
45
المهارة ( ) 5 التبسٌط والتوضٌح
تبُه انفشق بُه تبسُط انمعهىماث وتىضُحها بهذف إصانت انتشىَش وانتعقُذ انتبسُط = :أكثش سهىنت ،وهى عكس انتعقُذ انتىضُح = :عكس انتشىَش ،أٌ انطشَقت األكثش سهىنت نقىل األشُاء. د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
46
المهارة ( ) 5
تمرٌن
التبسٌط والتوضٌح
ٌمكن تبسٌط الجمل التالٌة فً كلمة واحدة ،ما هً الكلمة التً تقترحها؟ إنه دائما ً ٌرى ما عنده شًء كبٌر وما عند الناس ٌحتاجه . إنه ٌكره أي شًء جدٌد وشخص جدٌد وفكرة جدٌدة. -إنه ٌكثر التنقل من خٌار إلى آخر ثم ٌعود لألول.
النتائج المقترحة -: القناعة . الخوف . التردد .د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
47
المهارة ( ) 5
تمارٌن جماعٌة
التبسٌط والتوضٌح
-1من المشاكل التً تواجه الشاب عند التخرج والبحث عن الوظٌفة الشروط التً ٌضعها أصحاب المنشآت والمإسسات كالخبرة وإتقان اللغة االنجلٌزٌة والتقدٌر العالً والتخصص الدقٌق ،هل ٌمكن تبسٌط هذه الشروط ؟ -2وضح وبسط الفكره من الصور التالٌة ؟ د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
48
المهارة ( ) 5 التبسٌط والتوضٌح
السإال األخٌر
وضح وبسط الفكرة من اقامة هذه الدورة؟
التفكٌر الناقد د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
49
د.عدنان قطب -جامعة ام القرى – 1433 /12 / 28هـ
50