أسرار التفوق الدراسي - د عبدالعزيز سروجي

‫أســــــرار‬ ‫التفــــوق‬ ‫الدراســي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬عبدالعزيز بن رشاد‬ ‫سروجي‬

‫ســــــير أعـــــالم الناجحـــــين‬ ‫سؤال وجواب‬

‫لم يستطيع الكالم حتى بلغ‬ ‫‪ 4‬أعوام ‪ ..‬وقال عليه‬ ‫مدرسه ”ال أتوقع أن يحقق‬ ‫الكثير في مستقبله“‬

‫في سن ‪ 42‬حصل على‬ ‫جائزة نوبل في الفيزياء !‬ ‫ألبرت أينشتين‬

‫في سن ‪ 11‬سنه تم‬ ‫تشخيصه بمرض ”نقص‬ ‫هرمون النمو“ ‪ُ ..‬‬ ‫ط ِرد من‬ ‫فريق كرة القدم بمدرسته‬ ‫لقصر قامته مقارنة‬ ‫بزمالئه ‪...‬‬ ‫أحسن العب كرة قدم في‬ ‫العالم ثالث مرات !‬

‫ليونيل ميسي‬

‫في سن ‪ 30‬تم رفده من‬ ‫شركة الكمبيوتر التي بدأها‬ ‫بنفسه ‪..‬‬

‫أسس ”بيكسار“ ‪ -‬أحد أكبر‬ ‫شركات الرسوم المتحركة‬ ‫– ثم عاد مرة أخرى‬ ‫لشركته المتعثرة بناء على‬ ‫طلب أعضاء مجلس‬ ‫إدارتها ليجعلها من أكبر‬ ‫الشركات مرة أخرى!‬

‫ستيف جوبز‬

‫قال له المدرس أنه ”أغبى‬ ‫من أن ينجح في تحقيق أي‬ ‫شيئ“ وأنه ”يجب أن يبحث‬ ‫عن مهنه تستفيد من‬ ‫شخصيته اللطيفه وليس‬ ‫عقله“‪..‬‬ ‫أشهر مخترع في التاريخ‬ ‫‪ 1093 ..‬براءة إختراع !‬

‫توماس أديسون‬

‫من شدة الفقر لم يملك ثمن‬ ‫شراء ”الجوافه“ في صغره‬ ‫‪ ..‬قام بزرع شجره جوافة‬ ‫وانتظرها حتى تثمر فيأكل‬ ‫منها ‪...‬‬ ‫أسس ‪ 170‬شركة‬ ‫وصاحب أكبر شركة‬ ‫مقاوالت في الستينيات‬ ‫وحتى الثمانينات‬

‫عثمان أحمد عثمان‬

‫بدأ العمل وهو في عمر‬ ‫التاسعة‪ ،‬وعن حياته قال‪ ” :‬لم‬ ‫أكن أفطر وكنت أؤخر الغداء‪،‬‬ ‫وكان المطعم الذي أمامنا يبيع‬ ‫الخبز بقرش ونصف وفي آخر‬ ‫النهار يخفض من الثمن‪ ،‬فكنت‬ ‫أنتظر حتى يأتي هذا التخفيض‬ ‫وأشتري بدل الرغيف رغيفين‬ ‫ويعتبر لي أكلة واحدة كبيرة“‬ ‫‪...‬‬

‫تقدر ثروته بـحوالي ‪ 24‬مليار‬ ‫لاير !‬

‫الشيخ سليمان الراجحي‬

‫التفــــــوق‬ ‫كلمة جميلة وذات معنى وواقع‬ ‫أجمل فكلنا يريد أن يكون متفوقا‬ ‫ليس في دراسته فحسب بل في‬ ‫كل مجاالت حياته المختلفة‬ ‫ليعيش حياة هنية وليكن راضيا‬ ‫عن نفسه وليكون نموذجا إيجابيا‬ ‫في مجتمعه وبين بني جلدته‬ ‫التف ــوق حلم يسعى لتحقيقه كل‬ ‫إنسان طموح ذو همة عالية‬

‫ولكــــــــــــــــن‬

‫‪..‬‬

‫معرفة قوانين‬ ‫النفس البشرية‬

‫قناعات ومبادئ‬ ‫أساسية للتفوق‬

‫نصائح عامة‬

‫‪ 6‬محاور‬ ‫رئيسية‬ ‫المفتاح الذهبي‬ ‫للصندوق‬

‫أساسيات عملية‬ ‫للتحصيل العلمي‬

‫طرق المذاكرة‬ ‫وبرامجها‬

‫معرفة قوانين النفس البشرية‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬

‫قانون‬ ‫قانون‬ ‫قانون‬ ‫قانون‬ ‫قانون‬ ‫قانون‬ ‫قانون‬

‫الضبط والتحكم‬ ‫التوقع‬ ‫الجاذبية‬ ‫التركيز‬ ‫التعويض‬ ‫التكرار‬ ‫االسترخاء‬

‫تــعــلــيــقــك‬

‫قناعات ومبادئ أساسية للتفوق‬ ‫َستَ ِج ْب لَ ُك ْم} غافر‪60‬‬ ‫‪ .1‬الثقة الكبيرة باهلل { َوقَ َ‬ ‫ال َرُّب ُك ُم ْاد ُعوِني أ ْ‬ ‫‪ .2‬األخذ بالسنن الكونية‬ ‫{إِ َّن اللّ َه الَ ُي َغ ِّي ُر َما ِبقَ ْوٍم َحتَّى ُي َغ ِّي ُرواْ َما ِبأَ ْنفُ ِس ِه ْم} الرعد‪11‬‬

‫‪ .3‬األمن النفسي المستمد من الثقة باهلل وأنه لن يخذل من اتخذ األسباب ثم‬ ‫فوض أمره إليه‪ ,‬إن الشعور بالقلق والتوتر يضعف القدرة على المذاكرة { َو َمن‬ ‫ث َال ي ْحتَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َيتَّ ِ‬ ‫ب َو َمن َيتَ​َو َّك ْل َعلَى اللَّ ِه فَ ُه َو‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ق اللَّ َه َي ْج َعل لَّ ُه َم ْخ َرجاً َوَي ْرُزْق ُه‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َِ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ٍَ‬ ‫ش ْيء قَ ْد ارً } الطالق‪ 2‬و‪3‬‬ ‫س ُب ُه إِ َّن اللَّ َه َب ِالغُ أ َْم ِرِه قَ ْد َج َع َل اللَّ ُه ل ُك ِّل َ‬ ‫َح ْ‬

‫‪ .4‬دعوة الوالدين واألهل لك بالتوفيق مهمة للغاية‪ ,‬ودعوة الشخص لنفسه‬ ‫في أوقات اإلجابة مثل ‪ -‬بين األذان واإلقامة ‪ ,‬الساعة األخيرة من يوم‬ ‫الجمعة ‪ ,‬عند السفر ‪ ,‬عند نزول المطر ‪ ,‬الثلث األخير من الليل عند‬ ‫اإلفطار‬

‫قناعات ومبادئ أساسية للتفوق‬ ‫‪ .5‬الصورة اإليجابية عن الذات‬ ‫‪‬الشخص المتفوق ال يرى نفسه في أي صورة غير التفوق إذا كانت فكرتك‬ ‫عن المستقبل مشرقة متفائلة سيتجه تفكيرك نحو التفوق وستعمل له جاء في‬ ‫األثر"تفاءلوا بالخير تجدوه“‬ ‫‪‬أما إذا كانت فكرتك عن المستقبل سلبية فلن تحقق هدفك كما تريد ألن أول‬ ‫خطوات تحقيق الهدف وضوحه في داخلك‬ ‫‪‬إن ‪ %94‬من الناجحين لم يكونوا ناجحين في التحصيل الدراسي ولكن‬ ‫موقفهم من أنفسهم كان إيجابياً وتوقعاتهم لمستقبلهم كانت قوية وواضحة‪.‬‬ ‫‪.6‬أن يكون الهدف واضحاً ومحدداً للدراسة وفي الحياة بشكل عام فمن ال يعرف‬ ‫هدفه لن يصل إليه أبداً وأول نجاح حقيقي للمرء أن يحدد هدفه بدقة‪ ,‬ثم يحبه‪ ,‬بل‬ ‫يعشقه وهذا أكبر حافز ودافع لتحقيقه أيها الراغب في النجاح‪.‬‬ ‫‪.7‬الصحبة الصالحة‬

‫تــعــلــيــقــك‬

‫أساسيات عملية للتحصيل العلمي‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫البدء دوما ً وأبداً باسم هللا (أي عمل ال يذكر فيه اسم هللا فهو أبتر ال‬ ‫بركة فيه)‬ ‫التحضير المسبق للمادة‬ ‫االنتظام في الدراسة وعدم الغياب أو التأخر عن بداية المحاضرة‬ ‫اإلصغاء واالنتباه والتركيز جيداً مع المعلم أثناء شرح الدروس‬ ‫سؤال المعلم عن كل ما يصعب عليك فهمه ومناقشته حتى تفهمه‬ ‫تنظيم جدول زمني للمذاكرة أول بأول ومنذ بداية العام الدراسي‬ ‫وخاصة المواد الصعبة‬ ‫ال تستذكر وأنت مجهد للغاية‬

‫أساسيات عملية للتحصيل العلمي‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ال تستذكر وأنت مجهد للغاية‬ ‫خذ قسطا ً من الراحة بعد إنهاء كل مادة أو جز ًء دراسيا ً‬ ‫مارس الرياضة بشكل منتظم‪.‬‬ ‫تنمية القدرات والمهارات عبر الدورات والكتب المفيدة‪.‬‬ ‫ال تتردد في استشارة وطلب مساعدة من تثق في علمه ورأيه‪.‬‬ ‫خصص وقتا ً كافيا للترويح والترفيه في حياتك (األنشطة‬ ‫الالصفية)‪.‬‬ ‫أذكرك بالدعاء (رب اشرح لي صدري‪ ،‬ويسر لي أمري‪ ،‬واحلل‬ ‫عقدة من لساني يفقهوا قولي)‪.‬‬

‫تــعــلــيــقــك‬

‫طــــــــرق المـــذاكرة وبرامجـــــها‬ ‫أ‪ .‬طـــــــــرق المــــــــــــــــــــــذاكــــرة‬

‫الطريقة الكلية‬

‫الطريقة الفقرية‬

‫الطريقة المختلطة‬

‫• يق أر الطالب الموضوع‬ ‫بشكل عام لتتضح له‬ ‫الفكرة العامة ثم يعيد قراءة‬ ‫الموضوع الستيعاب بقية‬ ‫األفكار‬

‫• تقسيم الموضوع إلى فقرات‬ ‫حسب ترابط األفكار‪ ,‬بحيث‬ ‫يقبل المتعلم لهذا الترابط‬ ‫ثم ربط هذه األفكار جميعاً‬ ‫معاُ‬

‫• الجمع بين الطريقتين‬ ‫السابقتين ‪ ..‬بحيث يأخذ‬ ‫المتعلم الفكرة العامة ثم‬ ‫يقسم الموضوع إلى فقرات‬

‫• تفيد في المواضيع القصيرة‬ ‫والمترابطة األفكار‬

‫• تفيد في المواضيع الطويلة‬ ‫والتي تتميز بعدم تسلسل‬ ‫األفكار فيها‬

‫طــــــــرق المـــذاكرة وبرامجـــــها‬ ‫ب‪ .‬البرنامــــــــــــــــج اإلجــــــــــــــــــــمالي‬

‫خصائص من برنامجه إجمالي‬ ‫• يميل لالختصار بشكل عام‬

‫• يبدأ بوضع إطار عام عادة لموضوعه ثم يفصله بعد ذلك قليالً‬

‫• يفهم الموضوع ككل أو فكرته العامة أو األساسية أوالً ثم تفاصيله بعد ذلك‬

‫كــيف يذاكــــــــر‬ ‫• قم بتخزين المعلومات بطريقة كلية ثم استرجعها بنفس الطريقة‬

‫• ركز على الفكرة الكلية للموضوع ثم اق أر الموضوع مرة واحدة أو أكثر بهدف استيعابه كلل دون تحديد أو وضع‬ ‫خطوط لألفكار الجزئية‪.‬‬

‫• قم بوضع األفكار الرئيسة للموضوع‪.‬‬

‫• اق أر للمرة الثانية أو الثالثة بتأنٍ شديد‬

‫طــــــــرق المـــذاكرة وبرامجـــــها‬ ‫ج‪ .‬البرنامــــــــــــــــج التفصــــــــــــيلي‬

‫خصائص من برنامجه تفصـــــيلي‬ ‫• يميل للتفصيل بشكل دقيق‬ ‫• يبدأ بالجزئيات ثم ينتقل للكليات أو المفهوم العام‬ ‫كــيف يذاكــــــــر‬ ‫• رتب معلوماتك على شكل وحدات صغيرة متعاقبة‬ ‫• خذ المعلومات متعاقبة بشكل تصاعدي ورقمها‬ ‫• قسم الموضوع لوحدات‪ ،‬وضع خط تحت األمور الهامة‬ ‫• استوعب الموضوع ككل ألن هناك أسئلة تعتمد على الفهم الكلي للموضوع‪.‬‬

‫طــــــــرق المـــذاكرة وبرامجـــــها‬ ‫ه‪ .‬بيئـــــــــــــــــــــــــة المذاكــــــــــــــرة‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫اختر المكان المناسب للدراسة وذلك من حيث‪:‬‬ ‫‪ o‬اإلضاءة المناسبة واالبتعاد عن الخافتة‬ ‫‪ o‬التهوية الجيدة للغرفة وترتيبها فالترتيب يبعث على الراحة‬ ‫‪ o‬االبتعاد عن المذاكرة في غرفة النوم وإن ص ُعب ذلك فأقله االبتعاد عن‬ ‫السرير أثناء المذاكرة‪.‬‬ ‫االبتعاد عن مصادر االزعاج بكل أنواعها‪ ،‬فالراحة النفسية تساعد على‬ ‫الدراسة‬ ‫تعدد الوسائل المستخدمة في التعليم‪ ،‬خاصة في المواد العلمية‪.‬‬ ‫المذاكرة مع الصحبة إن كان ذلك يناسبك‪.‬‬ ‫االهتمام بالغذاء‪.‬‬ ‫أخذ القسط الكافي من النوم دون زيادة أو نقصان‪ ،‬فكالهما ضار‪.‬‬

‫تــعــلــيــقــك‬

‫المفتاح الذهبي للصندوق‬

‫رياضيات‬

‫فيزياء‬

‫كيمياء‬

‫احياء‬

‫انجليزي‬

‫لغة‬ ‫عربية‬

‫جغرافيا‬

‫تاريخ‬

‫علم‬ ‫األرض‬

‫تربية‬ ‫إسالمية‬

‫تربية‬ ‫فنية‬

‫تربية‬ ‫بدنية‬

‫رياضيات‬

‫فيزياء‬

‫كيمياء‬

‫احياء‬

‫انجليزي‬

‫لغة‬ ‫عربية‬

‫جغرافيا‬

‫تاريخ‬

‫علم‬ ‫األرض‬

‫تربية‬ ‫إسالمية‬

‫تربية‬ ‫فنية‬

‫تربية‬ ‫بدنية‬

‫التفكر‬

‫الصبر‬

‫اليقين‬

‫تــعــلــيــقــك‬

‫نصــــــــــــائح عــــــــــــــامة‬

‫أثناء أداء االمتحان‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ننصح بالدعاء قبل وأثناء الذهاب إلى االمتحان‪" ،‬اللهم ال سهل إال ما جعلته‬ ‫سهالً إنك تجعل الحزن إن شئت سهالً "‬ ‫مبكرا (قبل ‪ 15‬دقيقة)‪.‬‬ ‫دخول قاعة االمتحان‬ ‫ً‬ ‫اقرأ ورقة االختبار بأكملها بدقة وانتباه‬ ‫حدداألسئلة ذات الدرجات األكبر والتي تبدو لك صعبة وتحتاج إلى وقت وتفكير‬ ‫حدد وقت لكل سؤال وحوالي ‪ 10‬دقائق للمراجعة‬ ‫أبدا باإلجابة على األسئلة األسهل بالنسبة لك وعندما تتذكر حل السؤال الصعب‬ ‫وأنت في السهل انتقل وحل الصعب ثم ارجع إلكمال السهل‬ ‫ال تستغراق وقتا ً طويال في سؤال على حساب سؤال آخر‪ .‬بمعنى لو الوقت‬ ‫المحدد لسؤال معين انتهى يتم االنتقال إلى السؤال الثاني‪ ،‬مع ترك فراغ‬ ‫الستكمال السؤال األول في العشرة دقائق األخيرة‪.‬‬

‫نصــــــــــــائح عــــــــــــــامة‬

‫بعد االنتهاء من إجابة أسئلة االختبار‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬

‫أعد قراءة السؤال مرة أخرى وانتبه إلجاباتك‬ ‫اكتب كل ما عندك في ورقة االختبار‬ ‫اقلب الورقة واسترخ ذهنيا وأغمض عينيك قليالً لتريحهما من عناء التركيز‬ ‫المستمر‪.‬‬ ‫اقبض أصابعك وابسطها بحركة رياضية بسيطة لتريحها من عناء الكتابة‪.‬‬ ‫اقرأ الورقة للمرة األخيرة قبل تسليمها‬ ‫إذا اقتنعت بما قدّمت فاحمد هللا ثم قم فسلّم الورقة‬ ‫وفقك هللا إلى كل خير‪ ،‬وفي انتظار آخر أخبارك‪.‬‬

‫وصلى اهلل على نبينا حممد‬ ‫وعلى آله وصحبه وسلم‬