ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO
DOCENTE MATERIA DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Dora Mongelli INGLESE CLASSE 1BSU 2013-2014
OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA
COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE 1. 2.
Agire in modo autonomo e responsabile Collaborare e partecipare
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Per le competenze trasversali del c.d.c. vedere documentazione relativa
xMetodo induttivo
xLezione frontale
xMetodo deduttivo
xLezione multimediale
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Saper riconoscere le strutture della L2 Leggere un testo e rispondere a domande specifiche sul testo stesso Ascoltare descrizioni e dialoghi di difficoltà progressiva Descrivere le proprie ed altrui esperienze presenti, passate e future Scrivere frasi e brevi testi su argomenti di vario genere
Dare consigli, fare comparazioni e previsioni
METODOLOGIE DI LAVORO xLavoro di gruppo Lezione pratica Attività con obiettivi Lezione con esperti di prodotto
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xDiscussione guidata
Area di progetto
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE Fase 1: produzione e comprensione orale Competenze attese Conoscenze/abilità correlate 1.1 Comprende e interpreta semplici messaggi orali prodotti dal docente e dai supporti Saper comprendere messaggi orali forniti dal libro di testo relativi a:
Tempi previsti Primo trimestre e pentamestre
salutare, congedarsi, presentarsi, parlare dei propri hobby, dare e chiedere informazioni personali (nazionalità, provenienza, età, lingua, residenza), descrivere la propria famiglia, parlare della scuola e delle materie, parlare della routine quotidiana, fare, accettare e rifiutare proposte e inviti esprimere accordo e disaccordo, localizzare oggetti e persone, 1.2 Saper produrre messaggi orali
Produce messaggi orali relativi a situazioni della vita quotidiana e ai contenuti disciplinari. In particolare:
Primo trimestre e se pentamestre
salutare, congedarsi, presentarsi, parlare dei propri hobby, dare e chiedere informazioni personali (nazionalità, provenienza, età, lingua, residenza), descrivere la propria famiglia, parlare della scuola e delle materie, parlare della routine quotidiana, fare, accettare e rifiutare proposte e inviti esprimere accordo e disaccordo, localizzare oggetti e persone,
Fase 2: produzione e comprensione scritta Competenze attese Conoscenze/abilità correlate 2.1 Comprende globalmente le informazioni fondamentali di messaggi scritti e testi di uso Saper comprendere messaggi scritti quotidiano 2.2 Saper produrre messaggi scritti Produce messaggi e testi scritti in forma discretamente corretta
Tempi previsti
Fase 3: riflessione sulla lingua - grammatica Competenze attese Conoscenze/abilità correlate
Tempi previsti
Sapersi esprimere in forma sufficientemente corretta e adatta al 2
Conosce strutture grammaticali di base
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Primo trimestre e pentamestre Primo trimestre e pentamestre
Primo trimestre e pentamestre
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE contesto Fase 4: recupero Competenze attese Saper utilizzare le strutture morfosintattiche di base.
Tempi previsti Conoscenze/abilità correlate Conosce le strutture grammaticali di base.
Data, 30 ottobre 2013
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Primo trimestre e pentamestre
Il docente
Dora Mongelli
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
VERIFICHE MATERIA DOCENTE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO
INGLESE PELIZZA MARINA CLASSE 1Aes 2012-2013
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER QUADRIMESTRE: 3 PROVE SCRITTE E 2 ORALI
TIPO VERIFICA
prova scritta
INDICATORI DI VALUTAZIONE
DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI
correttezza delle strutture
parziale conoscenza delle regole
grammatica e/o traduzione prova scritta
conoscenza del lessico
parziale uso del lessico appropriato
verifica lessicale per valutare vocaboli comprensione del messaggio scritto
prova scritta reading comprehension
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comprensione parziale del messaggio
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE prova scritta reading comprehension con produzione scritta
1. comprensione del messaggio 2. capacità di produrre un messaggio in forma corretta con lessico appropriato
comprensione del messaggio orale
prova di ascolto
1. comprensione globalmente corretta 2. riproduzione delle informazioni principali
comprensione parziale del messaggio
listening comprehension prova di ascolto listening comprehension con produzione orale (risposta a domande dell’insegnante, riassunto)
1. comprensione del messaggio 2. capacità di produrre un messaggio in forma corretta con lessico appropriato
1. conoscenza dei contenuti 2. proprietà lessicale 3. correttezza grammaticale
prova orale
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1. comprensione sufficientemente corretta del messaggio 3. esposizione strutturata, pronuncia sufficiente
1. conoscenza dei dati principali 2. uso sufficientemente corretto del lessico 3. parziale conoscenza delle regole