ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO
DOCENTE
Linguaggi non verbali e multimediali: Arte
MATERIA
Raffaella Rizza
DESTINATARI
Classe 4BL
ANNO SCOLASTICO
2013/2014
COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE
Vedasi documento programmazione del Consiglio di Classe.
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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA 1. Esercitare le competenze di lettura, descrizione, analisi ed interpretazione delle opere d’arte secondo un approccio globale che prenda in esame i diversi livelli di lettura visiva; 2. Riconoscere e descrivere i diversi sistemi e modi della raffigurazione e dell’architettura dalla età dell’Umanesimo al Neoclassicismo. 3. Esercitare le competenze di lettura delle configurazioni compositive e strutturali delle opere d’arte ed interpretarne la relazione che le lega alla loro espressività a al loro significato, sapendo riconoscere e descrivere i diversi sistemi e modi della raffigurazione. 4. Esercitare le competenze di ricerca dei nessi e delle relazioni, per affinità e differenze, tra opere d’arte di epoche diverse, collegando, confrontando, rielaborando e generalizzando le conoscenze. 5. Esercitare l’uso di un lessico specialistico dell’arte. 6. Esercitare le capacità critiche, offrendo contributi di riflessione personali, originali e pertinenti.
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
Metodo
induttivo
Lezione frontale
Metodo
deduttivo
Lezione
multimediale
METODOLOGIE DI LAVORO Lavoro di gruppo Lezione pratica Attività con obiettivi di Lezione con esperti prodotto
Discussione
guidata
Area di progetto
PIANO DI LAVORO FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE 1 - Analisi iconografica ed interpretazione iconologia dell’opera d’arte: Richiamo agli elementi fondamentali della comunicazione visiva ed approfondimento degli stessi. 2 - Itinerario artistico dalla età dell’Umanesimo al Neoclassicismo: l’arte del primo Rinascimento; l’arte del secondo Rinascimento; l’arte del terzo Rinascimento; l’arte barocca; l’arte illuminista; l’arte Rococò; l’arte neoclassica (e ci si riserverà di tentare di anticipare l’arte romantica; l’arte realista; l’arte impressionista). 3 – Approfondimenti sulla tutela e il restauro del patrimonio artistico, attraverso la presentazione e lo studio di alcuni storici interventi operati nel corso dei secoli oggetto di studio.
Data 27/10/13
Il docente Rizza R.
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE VERIFICHE MATERIA DOCENTE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO
Linguaggi non verbali e multimediali: Arte Raffaella Rizza Classe 4BL 2013/2014
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER QUADRIMESTRE: 2
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI VALUTAZIONE Per ogni indicatore la valutazione va da 1 a 10.
Prova orale : colloqui/discussioni/esposizio ni verbali (individuali o collettivi). Prova scritta equiparata a prova orale: schede semistrutturate di analisi, lettura e interpretazione del testo visivo e/o domande aperte. Osservazione “dialogica”: interventi dal banco.
3
DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI Soglia della sufficienza: 6
1 - Saper analizzare, comprendere e descrivere un testo visivo secondo un approccio globale che prenda in esame i vari livelli di lettura visiva.
1 - Saper analizzare, comprendere e descrivere un testo visivo secondo un approccio globale che prenda in esame i fondamentali livelli di lettura visiva.
2 - Saper usare una terminologia specialistica in forma corretta.
2 - Saper usare una terminologia specialistica, semplice e comprensibile, in forma essenziale.
3 - Saper collegare, confrontare, rielaborare e generalizzare le conoscenze acquisite.
3 – Riuscire, se guidati, a collegare e confrontare alcune conoscenze.
4 - Offrire contributi di riflessione critica personali, adeguati, originali e pertinenti.
4 – Offrire contributi di riflessione personale piuttosto adeguati e pertinenti.
5 - Saper gestire una comunicazione culturale in campo artistico.
5 - Saper gestire una comunicazione culturale in campo artistico, anche in modo guidato.
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