아름다운 직업 초등교사 by 홍승강

아름다운 직업, 초등 교사 최규호

KH출판사

아름다운 직업 초등교사 지은이

최규호

펴낸이

최규호

책임편집 최규호 디자인

홍승강

아름다운 직업 초등교사

작가 소개 최 규 호 1998년 4월14일생으로 서울원효초등학교와 선린중학교를 졸업, 환일고등학교에 재학 중이다. 어려서부터 교육 분야에 관심이 많아 특목고 및 자사고 문제 같 은 기사를 자주 보았고 지금도 교육에 관련된 이슈나 신문기사를 주로 독서하고 학습부장을 담당하고 있다. 현재 서울교육대학교 초등교육과를 목표로 열심히 공부하고 있다. 후에 초등학교 교사가 꿈이고 자신과 같은 꿈을 가지고 있는 학 생들을 위해 갈 대학교와 그에 대한 입시 전략, 임용고시에 대한 문제, 교사로서 갖추어야할 덕목 등을 설명해주어서 실제로 교사 가 되었을 때 더욱 더 아이들을 효과적으로 대할 수 있도록 도와 주기 위해서 이 책을 썼다.

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차

례

1. 교사가 되기 위한 교육대학교 (1) 전국에 있는 교육대학교 (2) 교육대학교의 학과 (3) 교육대학교 입시에 대한 전략

2. 교사가 되기 위한 시험 임용고시 (1) 임용고시

3. 이제 진짜 초등학교 교사 (1) 교사가 갖추어야할 덕목 (2) 상황별 아이별 아이들 대처법 (3) 훌륭한 교사

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머리말

대한민국 국민이라면 교육의 의무를 통해 학교를 간다. 그 학교 중 첫 번째 관문이 만7세~12세가 다니는 초등학교이다. 초등학교 는 아이들이 다른 사람과 처음으로 사회적 상호작용을 통해 사회 적 관계를 맺어서 사회화를 하는 곳으로 처음으로 공교육을 통해 학습하는 곳이기도 하다. 그래서 아직 사회가 무엇인지 타인이 무 엇인지 자아가 무엇인지 약간의 본능이만이 남아있는 아이들에게 길잡이 같이 지도자역할을 하는 초등학교 교사는 중요한 직업이 다. 이 책은 대한민국 초등교사가 되고 싶은 학생에게 초등교사가 어떤 직업인지 어떻게 아이들을 대해야 하는 지에 대해서 알려주 는 지침서 같은 책 일뿐만 아니라 현 초등학교 교사들이 이 책을 독서함으로써 ‘자신의 초심을 잃어버린 것이 아닌가?’에 대해서 회의를 갖게 해줄 책이기도 하다. 이 책을 통해 초등학교 교사란 직업이 무엇인가라는 생각을 갖고 앞으로 대한민국의 공교육에도 많은 관심을 갖기를 바란다.

2014.6.5 어느 맑은 날 최 규 호

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1. 교사가 되기 위한 교육대학교 (1) 전국에 있는 교육대학교 초등학교 교사가 되고 싶다면 초등학교 교사를 양성하는 교육대 학교에 가야한다. 그럼 교육대학교는 무엇인가? 교육대학교는 일 반대학교의 사범대학과는 다르게 초등학교 교사를 전문적으로 양 성하는 특수목적형대학이다. 교육대학교를 졸업하면 초등2급 정 교사 자격증을 수여하고 초등임용고시를 볼 자격을 준다. 참고로 교육대학교 총장은 차관급인물이고 한국교원대학교총장은 장관급 인물이다. 본래 초등교사는 여성들이 더욱 선호하는 직업이기 때 문에 교육대학교의 대부분 성비도 남자:여자가 약 3:7쯤 된다. 전 국에는 교육대학교가 총 11곳으로 서울교육대학교, 경인교육대학 교, 부산교육대학교, 춘천교육대학교, 대구교육대학교, 전주교육대 학교, 광주교육대학교, 공주교육대학교, 청주교육대학교, 진주교육 대학교 등이 있고 이외에 초등학교 교사가 될 수 있는 대학교는 한국교원대학교, 제주대학교, 이화여자대학교 등이 있다. 일반적 으로 교육대학교는 4년제 대학교이고 인근에 교육대학교 부설 초 등학교가 있다. 이제 지역별로 대학 탐방을 해보자.

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(서울교육대학교 로고와 사진) 서울교육대학교 서울교육대학교는 서울특별시 서초구에 위치한 국립 교육대학으 로 1946년 5월 22일 개교한 오랜 역사가 있는 학교이다. 서울교 육대학교는 2000년 교육대학교, 대학원 평가 우수대학으로 선정 되었고 일본 오사카 교육대학, 베트남 하노이 교육대학, 영국 에 섹스 대학, 러시아 우스리스크 국립사범대학등과 학술교류협정을 맺었다. 학과로는 초등교육과, 국어교육과, 과학교육과, 체육교육 과, 영어교육과, 컴퓨터교육과, 음악교육과, 미술교육과, 생활과학 교육과, 수학교육과, 사회과교육과, 유아특수교육과, 윤리교육과 등이 있다. 학교 인근에 서울교육대학교 부설 초등학교가 있으며 일반적으로 서울교육대학교를 졸업 후 임용고시를 합격한 다음 서울에 있는 초등학교로 발령받는 일이 많다. 서울교육대학교는 우리나라의 여러교육대학교 중 가장 입시요강이 까다로워서 들어 가기 힘든 곳 중 하나이다.

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경인교육대학교

인천광역시 계양구에 있는 본 캠퍼스가 경기도 안양시에 경기캠 퍼스가 있는 국립교육대학으로 경인교육대학교는 다른 교육대학 에 비해 교육대학원, 교육연수원, 학술정보원, 미디어센터, 국제교 류센터, 산학협력단, 과학교육연구소, 기전문화연구소, 외국어교육 연구소, 시민교육연구소, 수학영재교육연구소, 미술교육연구소 등 다양한 연구시설과 부속기관이 많다. 학과는 윤리교육과, 국어교 육과, 사회교육과, 수학교육과, 과학교육과, 체육교육과, 음악교육 과 등 다양한 학과들도 있다. 졸업생들은 임용고시를 본 후 인천, 경기수도권지역의 초등학교로 주로 발령받는다.

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(경인교육대학교 인천캠퍼스)

(경인교육대학교 경기캠퍼스)

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한국교원대학교 한국교원대학교는 충북 청원군에 위치한 대학이다. 초등교사뿐만 아니라

중등교사 고등교사 등 전국유일의 종합교원양성대학으로

입학금과 수업료 전액이 면제된다. 그렇기 때문에 전교생 모두 장 학생으로서의 혜택을 받고 있다. 1978년 교원양성대학교의 필요 성이 요구된 후 1985년 개교한 국립 특수목적대학이기도 하다. 제1대학, 제2대학, 제3대학에 여러 개의 학과가 있으며 초중고 관계없이 복수전공이 가능하다. 한국교원대학교는 졸업 후 임용고시에서 전국에 지역가산점이 있 기 때문에 전국 골고루 퍼져서 교사가 된다. 춘천교육대학교

(춘천교육대학교 로고) 춘천교육대학교는 강원도 춘천시 공지로126에 위치하고 1939년 춘천사범학교로

개교하였다.

1972년

2년제

춘천학교로

승격

1983년 4년제 교육대학교로 개편된 후 교명을 춘천교육대학교로 개편하였다. 수시전형에서 수능최저학력기준은 수능 4개영역 (국 어 영어 수학 탐구) 중 3개 영역 합이 8이하여야 한다.

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부산교육대학교

(부산교육대학교 로고) 부산광역시 연제구에 있는 국립 교육대학으로 1961년에 개교하였 다. 교훈은 ‘우리는 사랑과 슬기를 길러 겨레와 인류에 이바지하 는 바르고 큰 길에 살자’이다. 다른 교육대학교들과 비슷하게 13 개의 학과가 있고, 일본, 중국, 미국 등의 여러 나라와 자매결연 을 맺고 있으며, 부산광역시 교육청, 울산광역시 교육청, 국회도 서관 등과도 상호협력기관을 맺고 있다. 부산대학교는 다른 대학 교들과 달리 수시에서 수능최저학력기준이 없고 단계별 남녀 비 율도 작용하지 않는다. 광주교육대학교

(광주교육대학교 로고와 사진)

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광주교육대학교는 광주광역시에 있는 교육대학교로 교훈은 ‘우리 는 진리를 탐구하고, 정의롭게 행동하며 자랑스런 스승의 길을 간 다’ 이다. 교육개혁 최우수 교육대학(1997년 11월), 교육인적자원 부가 평가한 국립 대학 자체발전계획 추진 ‘대학운영시스템 및 조 직관리제도 개선 실적’과 ‘교수 부문 제도 개선 분야’ 최우수 교 육대학교로도 선정된 적이 있다. 12개의 학과 있으며 초등도덕교 육, 초등국어교육, 초등수학교육, 등의 전공별 대학원 과정이 운 영되고 있다.

(2) 교육대학교의 학과 이제껏 우리는 지역별로 교육대학교에 대해서 알아보았다. 대체 로 모든 교육대학교의 공통점은 대부분 비슷한 10개 이상의 학과 등이 있었다. 지금까지 교육대학교에 대해서 알아보았으니 이제는 그 내부 교육대학교의 학과에 대해서 알아볼 차례이다. 초등교육과 초등교육과는 초등학교 아이들의 심리적 특성, 교육과정 등에 대 한 이해를 바탕으로 교육적 효과를 최대한으로 끓어내도록 여러 가지 지식을 습득하는 학과이며 모든 교육대학교 학과들 중 기본 이 되는 학과라고 볼 수 있다. 배우는 과목으로서는 초등 교육론, 초등학교 교육사, 초등 교육 과정, 아동문학, 학급경영 등이 있다. 국어교육과

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초등학생이 배우는 과목 중 국어를 집중적으로 공부하여 국어과 교육을 학문적으로 정립하고 사회에서의 언어현상을 기본 탐구 대상으로 삼고 있다. 학생들을 올바르게 가르칠 수 있도록 국어교 육을 기르는 데 초점을 맞추고 공부하는 주요교과목으로는 국어 과 교육론, 국어 정서법 교육, 언어학 교육, 국어화법교육, 독서교 육 등을 배운다. 영어교육과 현재 영어는 전 세계 공용어로 제일 중요한 언어 중 하나이다. 학교를 졸업한 후, 회사에 취업해서도 유용하게 쓸 수 있는 학문 이기도 하다. 그 예로 외국인 바이어와 협상을 할 경우가 그렇다. 그렇기 때문에 교육대학교에는 영어교육과가 있는 데 학생들의 영어사용능력을 기를 수 있도록 체계적으로 탐구하는 학문이다. 뿐만 아니라 올바른 세계관과 앞에서도 말한 바 같이 국제화 시 대에 적응할 수 있도록 도와주는 역할을 기르게 한다. 주요과목으 로는 영어교수법, 영문독해연습, 실용영문법, 기능지도법 등이 있 다.

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수학교육과

수학교육과에서는 이공계학생들이 주로 입학한다. 수학교육과는 순수과학(대수, 기하, 해석, 위상수학, 집합)을 포함하여, 초등수 학교육의 모든 분야에 관심을 기울이고 있다. 초등학생들이 수학 을 통해 논리적 분석력, 종합적 판단력 등을 향상시킬 수 있도록 초점을 맞추고 있다. 컴퓨터교육과

(현대 사회에서 중요한 물건이 된 컴퓨터) 현재 컴퓨터는 현대 정보화 사회에 없어서는 안 되는 물건이 되 었다. 컴퓨터를 통해 서류관리, 문서작성, 물건구매, 메신저 활동

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등을 할 수 있기 때문이다. 컴퓨터교육과는 그래서 초등학교 컴퓨 터교육 전문가를 양성하는 데 목적을 두고 있다. 이 학과는 다양 한 실습 위주의 교육을 강조하며 학과생들은 컴퓨터교육론, 교육 용프로그램의 활용, 저작도구, 멀티미디어, 컴퓨터통신 및 인터넷 정보처리 등을 배운다. 사회교육과 사회과교육과는 사회과학을 학문적 배경으로 그 연구 결과를 활 용하여 장차 초등학교 교사가 될 사람들(예비교사)에게 사회현상 을 이해하고 민주시민 교육을 실시할 수 있는 능력을 길러주는 것을 주요한 임무로 하는 교과이다. 이를 위하여 교수들은 사회과 학 및 사회교육에 관한 연구와 강의를 수행하며, 지역사회 학교의 사회과 교육에 관한 제반 활동을 돕는다. 과학교육과 과학교육과는 초등학교에서의 효과적인 과학과 학습지도를 위해 초등학교 과학과 교육과정에 관련된 이론과 실제를 구체적인 경 험을 통해 익히도록 하는데 그 목적을 두고 있다. 특히 탐구활동 을 중시하여 구체적인 사물이나 현상의 관찰과 조작 경험을 바탕 으로 자연과 학습이 심도있게 이루어지도록 한다. 또한, 생활주변 에서 일어나는 문제를 스스로 발견, 해결하려는 태도를 기르며, 심화과정을 통하여 초등학교 교육자의 자질을 강화하도록 지도한 다.

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(3) 교육대학교 입시에 대한 전략 교육대학교는 일반사범대학교와는 달리 교사가 된 후 전 과목을 골고루 초등학생에게 가르치기 때문에 내신이 전 과목 반영된다. 참고로 이런 내신 전 과목을 반영하는 대학교는 서울대학교와 교 육대학교 밖에 없다. 내신을 전 과목 반영하기 때문에 비율이 작 더라도 예체능과목도 포기하지 않고 평소에 열심히 해야 한다. 또 한 교사라는 직업은 학교에서 근무하기 때문에 학생시절 학교생 활을 성실히 모범적으로 하지 않으면 할 수 없는 직업이다. 그래 서 교육대학교는 다른 대학에 비해 내신 비율이 높다. 이러한 이 유로 교육대학교 준비생이라면 평소 내신대비를 다른 학생들보다 준비시간을 많이 가지며 철저히 대비해야 한다. 다른 교육대학교 에 비해 내신비율이 적은 경인교육대학교는 적은 만큼 면접비율 이 높다. 따라서 경인교육대학교 준비생이라면 수능 후 면접대비 도 철저히 해야 한다. 일반적으로 대부분의 교육대학교는 남자와 여자를 따로 뽑는다. 즉 남녀할당제가 작용한다.

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위의 통계표와 같이 여자의 비율이 60~70% 많으면 약 80%이 고 남자는 20~40%이다. - 18 -

교육대학교는 전국에서 약4000명 정도의 학생들을 뽑는다. 수시 에서 1600여명 정시에서 2100여명의 학생들을 뽑는데 이 중 정 원외 선발인원을 제외하면 더 적은 학생수를 뽑는다고 볼 수 있

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다. 청년들의 취업률이 매우 낮고 불경기가 계속되자 교육대학교 의 인기는 점점 치솟고 있다. 교육대학교는 임용고시만 패스하면 취업이 보장되고, 교직공무원으로써 정년퇴임 후 연금도 나오기 때문에 안정된 노후생활을 살 수 있어서 그렇다는 이유가 크다. 그래서 수시 경쟁률을 보면 7~10:1의 높은 경쟁률을 보이고 있 다. 이럴 때를 위해 먼저 교육대학교를 목표대학으로 삼고 있으면 봉사활동도 교육 봉사활동, 멘토링과 같은 동아리활동을 하여 교 육대학교와 관련된 일을 하는 것이 좋다. 입학사정관전형에서 더 욱 유리하게 작용할 수 있기 때문이다.

2. 교사가 되기 위한 시험, 임용고시 (1) 임용고시 임용고시는 원래 교원임용고사가 본 명칭으로 국,공립학교의 교 사가 되기 위해 보는 시험이라고 볼 수 있다. 국,공립학교 뿐 아 니라 사립학교의 교사가 되기 위한 사람들도 주로 많이보기도 한 다. 종류는 국,공립 유치원교사, 초등학교 교사, 중학교 교사, 고 등학교 교사 등이 있다. 먼저 임용고시에 앞서 교육대학교 졸업을 하여 교원2급자격증과 한국사능력시험 3급이상의 자격을 갖추어 야한다. 시험은 제1차 제2차 제3차 등으로 나뉘어지는 데 제2차 시험에는 제1차 시험에 합격한 사람만이 응시할 수 있고, 제3차 시험에도 제2차 시험에 합격한 사람만이 응시할 수 있다. 시험의 방법은 필기시험과 심층면접, 교수·학습지도안 작성 및 수 업실연, 실시시험 등의 시험으로 구성된다. 필기시험은 선택형 혹 은 논술형으로 실시되며, 채용 예정직에 필요한 학력과 능력을 평 가한다. 실기 시험은 예·체능 과목과 같이 실기 능력에 대한 평가 가 필요한 경우에 실시된다. 심층면접, 교수·학습지도안 작성 및 수업실연 등의 시험에서는 교사로서의 적성, 교직관, 인격 및 소

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양을 평가함과 동시에 실제적인 교수 능력을 평가한다. 제1차 시 험은 선택형의 필기시험으로, 제2차 시험은 논술형의 필기시험으 로 실시되며, 제3차 시험은 심층면접, 교수·학습지도안 작성 및 수업실연, 실기시험 등으로 실시된다. 제1차 시험과 제2차 시험의 문항 출제는 교육과정평가원에서 담당하며, 제3차 시험과 시험의 모든 실시과정은 시·도 교육청에서 담당한다. 교원양성기관 졸업자로서 교육과학기술부 장관이 정하는 지역에서 응시하는 사람에게는 별도의 가산점이 주어진다. 제1차 시험 합격 자는 임용 예정 인원의 2배수 이내로, 제2차 시험 합격자는 임용 예정 인원의 1.5배수 이내로 하며, 합격자의 결정은 시험성적의 다 득점자 순으로 이루어진다. 한 가지 임용고시에 재미있는 사실이 있는 데 임용고시는 그 해 정년퇴임한 교사 수가 그 해 임용고시 합격한 사람의 수이다. 만약 어떤 해에 1명만 정년퇴임하면 그해 전국에서 임용고시 합격할 수 있는 사람은 단 1명뿐이다. 임용고시는 초등교원 임용고시 경쟁률이 약 2:1, 중등교원 임용 고시 경쟁률이 약 30~40:1로 초등교원 임용고시에 비해 비교도 안 될 정도로 높은 편이다. 사범대학교는 전국에 있는 모든 대학 에 있지만 교육대학교는 전국에 약 10개 정도 밖에 없어서 중등 교원 임용고시가 높은 이유도 있지만 교직 이수가 가능한 대학교 에서 타 학부를 졸업하더라도 교직 이수를 하면 임용고시를 볼 자격을 주어지기 때문이다. 이러한 이유로 중등교원 임용고시보다 초등교원 임용고시는 상대적으로 합격하기 쉽다고 볼 수 있다. 임용고시에는 지역별 가산점이 있다. 지역별 가산점은 만약 서울 교육대학교를 졸업하였으면 서울지역 임용고시에서 만점의 10% 이내의 가산점을 받을 수 있다. 하지만 정부는 이 부분을 점차 줄 이려는 추세이며 실제로 과거 7점대이던 이 점수는 3점대로 많이 줄어들었다. 그렇기 때문에 타 지역 교대 출신이라도 본인이 원하 는 지역 임용고시에 붙는 케이스가 많아지고 있다고 한다. 임용고시생들은 이런 학교에서 근무하는 것이 꿈일 것이다.

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(참고: 연도별 지역별 초등임용고시 경쟁률 및 대학교별 합격률)

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3. 이제 진짜 교사 (1) 교사가 갖추어야 할 덕목 지금까지 우리는 교사가 되기 전 과정, 교육대학교 입학과 임용 고시에 대해서 알아보았다. 만약 당신이 필자가 쓴 대로 교육대학 교 입학 한 후 임용고시까지 통과하면 당신은 형식적 교사가 되 어 발령받을 준비를 하고 있을 것이다. 어쩌면 몇몇 독자는 이 말 에 회의를 느낄 수도 있다. 형식적이라니...... 말 그대로다. 형식 적이다. 그러나 형식적 교사에서 진짜 교사가 되기 위한 과정을 설명해보이겠다. 진짜 교사란 자기 일에 자부심을 가지고 자신을

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가르치는 아이들이 자기 자식마냥 미우나 고우나 사랑과 관심을 주는 아름다운 교사라고 할 수 있다. 몇몇 교사는 아이들에 대한 관심이 떨어져 그저 매달 나오는 월급과 연금이 아까워 죽지 못 해서 하는 그런 경우가 있다. 잠시 딴 길로 빠져 그럼 교사의 월 급은 어느 정도인지 한번 보자. (초등교사의 월급은 이정도지만 담임이 되면 담임부임비, 부장이 되면 부장부임비, 또 이 밖에도 특별활동비 등이 더욱 급여로 받 을 수 있다.) 이런 돈이 아까워 교사라는 직업을 그만두지 못 하 는 사람에게는 하루라도 빨리 교직에서 벗어날 것을 추천한다. 이 런 마음을 가질 때부터 그 사람은 교사가 될 자격이 없기 때문이 다. 필자는 이들을 가르치기 위해서 몇 가지 덕목을 반드시 갖추 어야 한다. 먼저 필자는 친절함을 갖추어야 한다고 생각한다. 친절함을 갖추 어 아이들을 따뜻하게 대해야한다. 아이들은 아직 연약하고 어려 서 친절하게 대해주지 않으면 쉽게 마음이 상하고 마음의 문을 닫아버릴 수가 있다. 또한 아이들은 어른들의 거울이라고 볼 수 있기 때문에 친절하게 대해 주지 않은 아이들은 나중에 커서 타 인에게 친절하게 대해주지 않을 가능성이 크다. 두 번째는 지속적인 관심이다. 아이들은 관심이 필요하다. 사소 한 것 하나에도 관심을 기울여 변화되는 양상을 깨달아 아이들에 게 말해주면 아이들은 선생님이 자신에게 관심이 있음을 깨닫고 행복해 할 것이다. 이러한 관심이란 어려운 것이 아니다. 아이들 에게 관심을 보여주기 어려우면 물어보는 것이 필요하다. 예를 들 어 “넌 꿈이 뭐니? 학교생활 힘들지는 않니? 취미가 뭐야?” 이렇 게 자세하게 한 아이뿐 아니라 반 전체에 대해서 알지 못 하여 관심을 주지 못 하겠다면 자기소개를 하는 것도 좋은 방법이라고 볼 수 있다.

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(호봉별 초등교사 봉급) 세 번째는 적절한 당근과 채찍이다. 아무리 어린 애라도 실수가 있고 잘못이 있을 수 있다. 이럴 때는 진심 어린 조언이나 충고가 필요하다. 그렇다고 ‘넌 왜 그렇게 밖에 못 해! 너의 잘못이네! 반 성문 써와!’ 등의 직접적인 꾸짖음과 구박은 좋은 방법이 아니다. 앞에서 말한 바와 같이 아이들은 여리고 나약해서 쉽게 마음의 문을 닫기 때문이다. 그보다는 조금은 완충적인 표현이 낫다. 예 를 들면 ‘이러한 상황에서 너의 행동보단 이런 행동이 더 낫지 않 을까?’ 등의 표현이다. 또한 아이들이 잘한 부분에서는 적절히 잘 했다고 칭찬을 하여 아이들이 자신이 잘하는 부분에 관심과 흥미 를 갖을 뿐 아니라 자신감과 자부심을 가질 수 있도록 하는 것도 교사의 역할이 크다. 그 분야를 아이들이 적절히 활용하여 후에 그와 관련된 일을 할 수도 있기 때문이다.

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(2) 상황별 아이들 대처법 학교에서는 많은 혼란스러운 상황이 발생할 수 있다. 아이들의 끊임없는 호기심은 언제나 사고로 연결되어 발생할 가능성이 있 기 때문이다. 필자는 여러 상황을 제시하여 어찌하면 아이들에게 더욱 효과적으로 대할 수 있는 지 알려주려고 한다. 1) 소심하여 아이들과 잘 놀지 못 하는 아이들 당신이 교사생활을 하다보면 소심하여 잘 놀지 못 하는 아이들 을 발견할 수도 있을 것이다. 이런 아이들은 어떻게 학교생활에 적응시켜야할까? 내가 생각한 첫 번째 방법은 자신감을 극대화시 키는 것이다. 대부분의 소심한 학생들은 자신감이 많이 떨어지는 편이다. ‘내가 할 수 있을까?’라는 생각을 ‘내가 할 수 있다’로 바 꾸는 것이다. 자신감을 극대화시키기 위해서 너무 많은 발표기회 를 주는 것은 좋지 않다. 오히려 더욱 수줍음을 탈 수 있기 때문 에 그렇다. 자신감이 작은 아이에게는 개인별 다른 방법을 사용하 여 고칠 수 있도록 하는 법이 좋다. 2) 집중력이 떨어지는 아이들 학급을 맡게 된다면 반에서 1명쯤은 집중력이 다른 아이들보다 떨어져서 학습능력도 떨어지는 아이들이 있다. 사회에서는 이런 아이들을 Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD 즉 주 의력결핍 과잉행동장애가 있다고 한다. 실제로 위의 자료를 보면 ADHD장애를 겪고 있는 사람이 점점 많아지는 것을 알 수 있다. 필자는 이런 아이에게 교사가 하나의 행동을 집중력 있게 하루에 성취하기 같은 미션을 주기를 바란다. 예를 들어 한권의 책을 집 중력 있게 하루에 읽기 같은 미션을 주고 책의 간단한 스토리를

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말하게 한 후 교사가 그 책에 관련된 몇 가지 퀴즈를 내어 맞추 면 좋아하는 과자를 사준다는 형식의 미션을 말이다.

(참고: ADHD에 대한 연구자료) 3) 노는 것을 좋아하는 아이들 노는 것을 좋아하는 아이들 공부에는 관심이 없고 화장 같은 어 른 흉내를 내는 아이들을 양아치 혹은 날라리라고 부른다. 이런 아이들을 포기해야 하나? 아니다. 만약 필자가 교사가 된다면 필 자의 좌우명은 ‘절대로 포기하지 않기’이다. 교사가 된 후 아이를 포기하면 그것은 곧 대한민국 교육자로서의 포기이다. 필자는 이 런 아이들에게 무엇에 흥미가 있는 지 물어본 후 그와 관련된 직 업을 알려준다. 그리고 그 직업을 하기 위해 학업의 중요성을 설 명하여 학업에 흥미를 갖게 하는 것이 필자의 생각이다.

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(3) 훌륭한 교사 이 사회에는 많은 교사가 있다. 유치원 초등학교 중학교 고등학 교등의 각 학교에 약 1만 4000여개의 학교에 약 50만명의 교사 가 있다. 이들 모두 훌륭한 교사인가? 아쉽게도 이 물음에는 쉽 게 답할 수가 없다. 몇몇 교사는 본의 아니게 눈치를 보고 있을 것이다. 재벌가의 학부모들은 극성으로 무엇 하나만 실수로 잘못 되어도 그 교사를 파벌하라는 요구문을 학교에 보낼 것이고 아이 들의 눈치까지 봐야한다. 또한 이러한 현상으로 학생들을 평등하 게 대하지 못 하는 교사들도 있을 수 있다. 이런 교사들은 훌륭한 교사라고 할 수 없다. 필자가 생각하는 훌륭한 교사란 아이들의 꿈과 희망을 키워주고 앞에서 말한 바와 같이 절대로 포기하지 않는 그런 교사가 바로 훌륭한 교사라고 생각한다. 교사생활을 하다보면 절대로 말 잘 듣 고 순수한 아이들만 있는 것은 아니다.

말 안 듣는 아이, 학업에

관심이 없는 아이, 학교를 증오하는 아이 교사들의 속을 상하게 하는 아이들도 많다. 그러나 이러한 아이들이 말 잘 듣는 아이, 학업을 열심히 하는 아이, 학교를 좋아하는 아이 등으로 바꾸어 ‘선생님덕분에 제가 달라졌어요.’, ‘공부랑 학교가 재밌어졌어요.’ 라는 말을 들으면 뿌듯하지 않을까? 말 안 듣는 아이나 말 잘 듣 는 아이나 자신에게 오는 행복이라고 생각하자. 교직생활을 하면 서 아이들을 행복이라고 생각하는 마음을 갖자. 자연스럽게 모든 아이들을 포기하지 않을 것 이고 그럼 훌륭한 교사가 될 수 있다 고 필자는 생각하고 있다. 앞으로 대한민국의 밝은 인재들을 키울 수이 있는 그 날까지 대한민국 초등학교 훌륭한 교사들은 오늘도 행복하게 아이들을 키워나가고 있다.

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꼬릿말 사실 이 책을 쓰면서 과연 내가 교육대학교 희망생인데 과연 30 페이지 분량의 책을 만들어 쓸 수 있을까? 라는 생각을 많이 했 었다. 그러나 이 책을 쓰면서 내가 가고 싶은 대학교, 임용고시 등에 대해서 많은 정보를 다시 획득할 수 있었고 다시 한 번 내 가 교직이라는 적성에 어울리는 지 생각할 수 있는 좋은 계기가 되었다. 앞으로 이 책을 읽고 학생들이 자신에게 적합한 정보를 얻어 가져갔으면 좋겠다. 아울러 이 책을 쓸 수 있게 해주신 환일 고등학교 홍승강 선생님께 감사의 뜻을 표한다.

2014. 6. 5 최 규 호

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참고 자료 네이버 백과사전 http://terms.naver.com 대학알리미 http://www.academyinfo.go.kr/ 네이버 뉴스 http://news.naver.com/ 네이버 매거진 http://navercast.naver.com/magazine_index.nhn 교육학개론 (저자 이형일)

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아리스토텔레스에게도 플라톤이라는 스승이 있었고 플라톤에게도 소크라테스라는 스승이 있었다. 예전 고대시대 때부터 중요한 인생의 가장 큰 롤 모델 스승! 만약 당신이라면 당신은 지금 어떤 교사인가? 만약 교사 준비생이라면 당신은 어떤 다짐으로 준비하고 있어야하나? 마음 속에 묻혀있던 보석 같은 이야기 아름다운 직업 초등교사!

이 책은 마포구청 논술지원비로 제작되었습니다.