Η κ ύρι α α σ χ ολία τ ου Δ . Π ικ ιώ ν η ήτα ν ν α μ ελ ετ άει τ ο π α ρ ε λθόν κ α ι τ ις π α ρ α δό σ εις τ ο υ κ άθ ε τόπ ου . Γ ια ν α σ χ ε δ ιά σ ε ι έ ν α σχ ο λ εί ο σ τ ην Θ ε σ σ α λον ίκ η, μα ς α να φέρ ει ο Β . Κο λ ώ ν α ς 2 , π ρ ώ τ α με λέ τ ησ ε κ α ι κ ατ έγρ αψ ε κ ά θε έ ν α μικ ρ ό σ π ιτ ά κ ι σ την Α νατ ο λ ι κ ή Μ α κ ε δ ον ία κ α ι ύ σ τ ε ρ α εμ πνεύστ η κ ε κ α ι σ χ ε δ ία σ ε τ ο Π ε ιρ α μα τικ ό σχ ο λ εί ο Θε σ σ α λον ίκ ης. [ ε ικ . 2 4 , 2 5 ] Δεν ήτα ν απ ό τ ο υς α ν θρ ώ π ου ς, π ου α ν τ έ γ ρα φε την π αρ άδ ο ση, α λλά π ρ οσ π α θού σ ε ν α αντ λ ή σει όσ α π ιο π ολλά σ τ οιχ ε ία μ πο ρο ύσε α π ό α υ τ ή κ α ι ν α τ α ε φ α ρ μό σ ει στ ι ς συνθήκ ε ς τ ου σ ήμε ρ α , π α ρ ά γ ων τα ς κ άτ ι κ αι νού ρ ιο. Ο π ό τ ε δ εν μπ ορ ού με ν α τ ου δ ώ σ ου με το τ ί τ λ ο τ ο υ π α ρ α δ οσ ια κ ού ά λλα ίσ ω ς το τ ί τ λ ο τ ο υ δ ημιου ρ γ ού . Ή τ α ν έ ν α α ρ χ ιτέκ το νας , ό π ο υ δ ε ν σ χ ε δ ία ζ ε τ ις α ρ χ ιτ ε κ το ν ικ ές τ ο υ μ ελ έτ ε ς κ α ι τ ις π α ρ έ δ ιδ ε π ρ ος κ ατ ασκ ευή , ά λλα α ν τ ιθέ τ ω ς έ κ α ν ε τις π ρ ο μ ελ έτ ε ς σ τ ο γ ρ α φ ε ίο τ ου κ α ι τ ο σ χ έδιο ο λ ο κ λ η ρω ν ότ α ν σ τ ο τ όπ ο ε φ α ρ μογής. Το σχ έδ ι ο ά λλα ζ ε κ α ι ξ α ν ά ά λλα ζ ε κ α ι με αυτ ό τ ο ν τ ρ όπ ο κ α τ ά φ ε ρ ν ε τ ο έ ρ γ ο ν α εφαρμ ό ζ ει κ α ι ν α τ α ιρ ιά ζ ε ι ά ψ ογ α στο τ ό πο τ ο υ. Ή τ α ν έ ν α ς ά ν θρ ω π ος, σύμ φω να με τ ον Δ . Φ ιλιπ π ίδ η, π ου «δ ι εύρυνε τ ον ορ ίζ ον τ α , α φ ήν ε ι α π έ ξω το κ ο μ μ άτ ι τ ης λε ιτ ου ρ γ ία ς κ α ι τ ης χ ρησ ιμό τητ ας κ αι α σ χ ολε ίτ α ι με τ ην τ έ χ ν η» . 2 καθ η γη τ ής α ρχι τεκ τον ι κ ή ς σ το Π α ν ε π ισ τ ή μ ιο Θεσσαλί ας,
20
[εικ .24]
[ ε ικ. 2 5 ]
[24] Παραδοσιακός οικισμός της Ανατολικής Μακεδονίας αρχές 20ου αιώνα [25] Το Πειραματιικό σχολείο Θεσσαλονίκης, σχεδιασμένο απο τον Δ. Πικιώνη
