Premio ABA 2013 - Descripción del proyecto “Construyamos nuestros sueños”
“Construyamos nuestros sueños” Programa escolar para la educación financiera y la construcción de una nueva economía. La propuesta que presenta nuestro equipo es un Programa Educativo dirigido a los jóvenes de entre 12 y 18 años que transitan el colegio secundario en comunidades y barrios de Argentina. El objetivo es brindar conocimientos y herramientas (Sistema Financiero) para la generación de trabajo a nivel local en cada uno de los jóvenes participantes, de forma tal que no esperen más y puedan convertirse en partícipes activos de su comunidad. “Construyamos nuestros sueños” es un programa que, hasta fines de diciembre del 2013, integra a más de 800 jóvenes, 40 docentes y directivos, en más de 20 colegios de las provincias de Buenos Aires, Santa Fé, Entre Ríos y Tucumán. Se encuentra diseñado en una plataforma interactiva (instalada directamente en los servidores de los colegios y en las computadoras portátiles de los alumnos), presenta información en videos y actividades (dentro de la plataforma) sobre economía, construcción de relaciones productivas y el sistema financiero como herramienta indispensable para la construcción de sueños. Es un programa de fácil replicación por su diseño, que además complementa el contenido curricular de diferentes materias y se utiliza durante todo el año lectivo. El programa propone la educación financiera como oportunidad de contribuir a la construcción de los sueños de miles de jóvenes en Argentina. ¿Qué mejor utilidad que esa?
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ÍNDICE 1. Diagnóstico de la problemática a resolver ………………………………………………………….. pág. 2 (a) Antecedentes y experiencia …………………………………………………………………………… pág. 2 (b) Problemática a resolver …………………………………………………………………………………. pág. 3 (c) Propuesta de trabajo …………………………………………………………………………………….. pág. 3 2. El sistema financiero y los sueños de los jóvenes ……………………………………………….. pág. 4 3. Diseño del programa “Construyamos nuestros sueños” …………………………………….. pág. 6 4. Justificación del programa “ Construyamos nuestros sueños” ……………………………. pág. 7 5. Objetivos del programa “ Construyamos nuestros sueños” ………………………………… pág. 8 6. ¿Cómo se lleva adelante “Construyamos nuestros sueños”? …………………………... pág. 10 7. Descripción del Módulo 6: “La Economía y el sistema financiero” ……………………. pág. 13 (a) Resumen …………….…………………………………………………………………………………..…… pág. 13 (b) Contenidos ………………………………………………………………………..………………………… pág. 14
8. Comprobada efectividad del programa “Construyamos nuestros sueños” ………. pág. 25 9. Capacidad de ser replicable: Uso de nuevas tecnologías ………………………………….. pág. 27
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¿Quiénes y cuántos están involucrados en la práctica? ……………………………….. pág. 28
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Indicadores para monitorear el éxito de la implementación del proyecto ……. pág. 28
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Porqué apoyar al programa “Construyamos nuestros sueños” …………………… pág. 29
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Qué nos impulsa a trabajar en educación En el año 2011, trabajaba en la meseta de Chubut con las poblaciones afectadas por la caída de ceniza del Volcán Puyehue en la construcción de una nueva economía. Las mujeres se mostraban renuentes, al inicio, a emprender actividades productivas, aun con la facilidad de un crédito solidario. Fue entonces cuando acudí a los colegios para pedirles ayuda a los jóvenes. Les presenté videos con testimonios de prestatarias que, en diferentes comunidades y barrios de Argentina, construían sus sueños con un crédito Grameen. Esperaba que ellos les contaran a sus madres ¡que es posible! Recuerdo la mirada atenta de los chicos sobre los videos. Percibí su emoción, lo que me llevó a seguir mi intuición. Me atreví, entonces, con el permiso de los directivos de los colegios, a realizarles entrevistas para conocer sus expectativas sobre el futuro de sus vidas. No hubo uno solo que dijera que deseaba vivir de un “Plan Social” o acceder a un proyecto promovido por el gobierno. Con toda la rapidez de la que fui capaz, anoté sus sueños en detalle para estar segura de que nada que se me escapaba. Me sorprendí cuando, al repasar mis notas, entendí que sus sueños estaban asentados en la realidad: actividades, negocios y profesiones que indicaban su vocación: todos querían ser “alguien importante”. Todos tenían el sueño de lograrlo. En la noche, en la habitación de la posada donde me alojaba, no logré distinguir si acaso el ruido del viento golpeando las ventanas de la estepa patagónica era más fuerte que el de aquellas páginas golpeando mi alma. Llegado un momento, tiré los papeles por la habitación y me eché a llorar sin saber qué hacer con todo eso, ¿para qué los había pedido?, ¿para qué sacarlos de donde estaban escondidos? Tenerlos en mis manos, de alguna forma, me exigía una acción; me pregunté sin poder responderme: ¿Quién se ocupará de esos sueños? Durante mis recorridos en comunas y barrios por el país visitando prestatarios aquella pregunta me perseguía: ¿Por qué tenemos que esperar a perder nuestros sueños, convertirnos en adultos desesperanzados para entonces recoger los pedazos y ver qué podemos hacer? Repetí la experiencia en otras provincias, comunidades y colegios. Ponerle un título al programa que iniciaríamos no requirió demasiada imaginación de mi parte: “Construyamos nuestros sueños” era lo más coherente por su objetivo. Decidí, entonces, llevarlo a las aulas y, de ahí en más, recorrería un camino largo para diseñarlo conforme las necesidades y requisitos de la educación secundaria. Me dediqué entonces a redactar los antecedentes, problemática a resolver, etapas de trabajo y demás palabras cuya única finalidad era la de lograr el apoyo que necesitábamos para hacerlo realidad. Es difícil expresar lo que significa vivir en las poblaciones y construir junto a otros nuestros sueños. Ninguno es más grande o más pequeño; más o menos importante. Todos son necesarios para construir el país que queremos.
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Cuando llegó la oportunidad de trabajar Educación Financiera, prontamente vimos que era una magnífica oportunidad de complementar el programa, brindándoles a los jóvenes la oportunidad de una herramienta indispensable para construir sus sueños.
1. Diagnóstico de la problemática a resolver (a) Antecedentes y experiencia Contamos, como equipo, con una amplia experiencia de trabajo en comunidades con altos índices de pobreza. Promovemos la construcción de una mejor calidad de vida por esfuerzo propio, a la vez que el surgimiento de una nueva economía más justa y solidaria. Nuestros programas se focalizan principalmente en dos áreas: Centros de Crédito y Educación. Hoy, luego de más de 13 años de crear “centros de créditos solidarios”en diferentes provincias del país, comprobamos que no es el valor económico recibido el responsable del cambio de vida de los prestatarios. Ellos alcanzan progreso económico superior a “n” veces el valor total recibido en créditos. Este bienestar es más bien el resultado del aprendizaje adquirido en relación al descubrimiento de oportunidades para construir una vida digna. Asimismo, contribuyen al bienestar de su comunidad optimizando y maximizando todos los recursos a su disposición: personales, relacionales, de información y por último económicos. Más allá de lo anotado, comprobamos que aun cuando cientos de prestatarios, a través de los años, alcanzan un nivel de emprendimientos considerable para ser clientes de una institución bancaria, no lo hacen debido principalmente al temor que genera el desconocimiento acerca del sistema financiero y las oportunidades que en él pueden encontrar. Este temor se debe principalmente a la falta de información e incluso a la
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“deformación” de la misma. El resultante es la negativa a iniciar un acercamiento al sistema financiero. A través de nuestra experiencia en el trabajo con adultos, iniciamos hace 3 años programas con jóvenes en colegios situados en zonas de vulnerabilidad y aislamiento. Empezamos a trabajar activamente con ellos para impedir que, al igual que sus padres, cayeran en situación de pobreza al poco tiempo de terminar (o abandonar) sus estudios. Esto último resultará posible si, desde temprana edad, los jóvenes cuentan con estudios que incluyan información y práctica relacionada con el funcionamiento de la economía, las relaciones productivas y las herramientas disponibles para producir, contando con información del sistema financiero como herramienta práctica.
(b)Problemática a resolver La escuela hoy en día no prepara a los jóvenes para hacerse de un lugar en la economía y no les enseña las herramientas existentes para lograrlo como, por ejemplo, el sistema financiero. Los conocimientos que se adquieren en el colegio se encuentran enmarcados en teorías que no son aplicables a la realidad local. De esta forma el joven asume que en “su comunidad” no existen oportunidades laborales. En general, cuando los jóvenes salen del colegio, no están preparados para encontrar una actividad económica por sí mismos. No conocen el funcionamiento de la economía y del sistema financiero como herramienta indispensable para la construcción de una actividad productiva. Sobre este último aspecto, cabe resaltar que las diferentes charlas que se brindan en los colegios acerca del sistema financiero no alcanzan para que los jóvenes logren visualizar la aplicabilidad del mismo a su construcción de vida. Sobre este último punto (aplicabilidad del sistema financiero a la construcción de vida) proponemos un cambio.
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(c) Propuesta de trabajo A partir de ladeficiencia del sistema educativo detectada, nos proponemos contribuir a mejorar la calidad del aprendizaje a partir del programa “Construyamos nuestros sueños”. “Construyamos nuestros sueños” es una propuesta educativa que se encuentra en ejecución y se aplica en los colegios secundarios de diferentes comunidades y barrios de Argentina desde hace tres años. Sin embargo, el programa tal y como se dicta hoy en día cuenta con cinco módulos referidos a la economía, las relaciones productivas y la construcción de actividades económicas (ver Anexo). Como equipo, consideramos que incorporar al programa un sexto módulo que provea información del sistema financiero sería una valiosa oportunidad la, como herramienta práctica que promueva oportunidades para la construcción de actividades productivas de los jóvenes. Dicho módulo se encuentra diseñado por miembros del Equipo con vasta experiencia en el sector financiero así como diseñadores gráficos especializados en temas educativos (ver Punto 7y está listo para ser incorporado a la plataforma.
2. El sistema financiero y los sueños de los jóvenes De acuerdo a nuestra experiencia en el trabajo con los jóvenes, encontramos que el método de mayor efectividad para lograr su atención, compromiso y trabajo en nuestros programas se encuentra en la aplicabilidad de los conocimientos impartidos a sus intereses - o sueños - presentes y futuros. Cabe destacar que, al hacerlo de esta forma, nuestro Equipo se encuentra enfocado y comprometido a diseñar información de utilidad práctica, organizando la misma por etapas. Al mencionar “diseñar información” nos referimos exactamente a que la información no es en sí misma de utilidad si no
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estápresentada de forma ágil, sencilla y practica. Brindar exceso de información teórica no genera, en estos tiempos, utilidad alguna, debido en parte a que los jóvenes presentan intereses diversos. Se encuentran inmersos en la tecnología y se dispersan con facilidad. Por este motivo, los contenidos que el Equipo presenta en este programa están integrados a plataformas interactivas que “diseñan la información” en videos y otras herramientas, volviéndolos ágiles, entretenidos y prácticos. Estamos convencidos de que la educación financiera contribuye a mejorar y ampliar las oportunidades de las personas. Proporciona herramientas para la toma de decisiones, relativas a la planeación y a la administración de los recursos. Es de vital importancia que los jóvenes inicien un acercamiento al sistema financiero ya que esto les permitirá considerarlo un aliado, manteniendo una fluida relación en todas las etapas y aspectos de sus vidas. Siendo la anterior una necesidad, estamos seguros de que, además, la información financiera precisa agilizarse, dinamizarse y volverse absolutamente práctica y útil a los intereses de los jóvenes de acuerdo a sus entornos y necesidades. Es imprescindible que se demuestren sus beneficios en el ámbito educativo. Familiarizarse con el sistema financiero impedirá que surja el temor y la negación que vemos en los adultos de comunidades y barrios. Cabe destacar que nuestro Equipo trabaja en la formalización y bancarización de prestatarios adultos mediante otras técnicas. Sin embargo, ¡cuánto más fácil seria para ellos de haberse familiarizado con el sistema financiero desde jóvenes, sobre todo en el colegio secundario! Incluir la educación financiera dentro del programa “Construyamos nuestros sueños” significa darles a los jóvenes la oportunidad de visualizar y reconocer al sistema financiero como parte activa e indispensable en la construcción de sus sueños. 7
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3. Diseño del programa “Construyamos nuestros sueños” El programa “Construyamos nuestros sueños” se encuentra diseñado en una plataforma interactiva que combina teoría y actividades prácticas, en videos y aplicaciones diversas, para trabajar durante un año lectivo. Se dirige a los jóvenes entre 12 y 18 años, que transitan el colegio secundario, sobre todo en las comunas rurales y barrios carenciados de las diferentes provincias de Argentina. Nuestra propuesta es un programa fundamentado la enseñanza sobre el funcionamiento de la economía local, nacional e internación de forma fácil y práctica. Asimismo, permite conocer el sistema financiero como herramienta que contribuye a la construcción personal a la vez que la colectiva, generando una economía más justa y solidaria en cada comunidad. El diseño del programa posee una triple finalidad: 1. Renovar los contenidos de la materia Economía, presentándolos de forma sencilla, práctica y aplicable a la vida de los jóvenes 2. Incluir conocimientos acerca del sistema bancario como herramienta indispensable en la construcción de los sueños de cada uno de los jóvenes en las diversas localidades 3. Impulsar el uso de la tecnología en la educación. El programa se trabaja en una plataforma interactiva que es instalada en los servidores escolares, para desde ahí llegar a cada una de las netbooks de los alumnos. El uso de tecnología tiene, a su vez, tres objetivos:
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a) Asegurar y maximizar el aprendizaje: debido a que los alumnos adquieren los conocimientos de forma ágil, entretenida y práctica. b) Uso permanente del programa: al encontrarse instalado, docentes y alumnos continuarán utilizándolo sin necesidad de expositores del equipo que diseñó el programa. c) Promover la replicabilidad del programa a nivel nacional, ya que no requiere de consultores externos que dicten capacitaciones constantemente. El diseño de la plataforma interactiva se encuentra adaptado a la realidad de las características técnicas y de conocimientos de los alumnos y docentes de los diferentes colegios.
4. Justificación del programa “ Construyamos nuestros sueños” La justificación que desarrollamos acerca de la problemática a resolver se articula en tres ejes que fundamentan la razón de ser de nuestro programa: (a) El desconocimiento de los jóvenes acerca del funcionamiento económico los limita a la hora de insertarse en el sistema laboral. Una de las mayores limitaciones que tienen los jóvenes para construir oportunidades laborales (llámense estas empleo o emprendimiento) es el desconocimiento acerca del funcionamiento del sistema económico al cual pertenecen todas las actividades y funciones productivas que realizamos. Entre más lejanos se encuentren de este conocimiento, más dificultades encontrarán ya que el sistema económico evoluciona de forma constante. Aun cuando el estudio de la economía es obligatorio en la escuela secundaria, creemos que no es suficiente entregar conocimientos teóricos y conceptuales relacionados a la economía y su funcionamiento. La educación actual exige conjugar teoría y práctica.
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Esta última debe encontrarse enfocada directamente a las características y necesidades de la población a que se está educando. (b) El desconocimiento de los jóvenes acerca del sistema financiero reduce sus oportunidades El sistema financiero hoy en día es un actor no reconocido, en primera instancia, por quienes inician actividades productivas. Muchas veces las personas lo evitan por considerar, de forma errónea, que un acercamiento les generaría costos. Esto se debe a no comprender los beneficios a mediano y largo plazo que podrían lograr a través del sistema financiero. Se vuelve imprescindible romper, de forma amigable, esta barrera y generar una relación fluida y permanente desde corta edad, permitiendo
que se mantengan
informados acerca de las oportunidades que les brinda, según la actividad económica que elijan. (c) Resulta crucial apuntar a lograr impacto en el período correspondiente a la escuela secundaria, ya que allí se empieza a delinear el futuro A la hora de trabajar con los jóvenes, podemos constatar que su interés por la búsqueda y realización de sus sueños es indiferente del contexto en el cual se encuentran insertados. La situación de pobreza de una comunidad o barrio no interfiere con el deseo de construirse una vida, muchas veces, mejor que la de sus padres. Por este motivo, brindarles herramientas en la etapa formativa les permitirá visualizar sus deseos como oportunidades.
5. Objetivos del programa “ Construyamos nuestros sueños” En Argentina existen casi tres millones de jóvenes entre 12 y 17 años de edad. Cerca del 18% de estos adolescentes viven en hogares pobres; es decir, más de 500 mil. Otro informe afirma que en 2011 el 23% de los jóvenes de entre 13 y 17 años vivía en hogares
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bajo la línea de la pobreza.1 Adicionalmente, un estudio de fines de 2012 indica que el 39% de los jóvenes menores de 18 años en nuestro país vive en situación de pobreza.2 El objetivo general del programa es, entonces, reducir el aislamiento, la desesperanza y la falta de actividad productiva que pudiera aquejar, durante los próximos 10 años al 20-40% de los habitantes jóvenes de la Argentina. “Construyamos nuestros sueños” tiene como fin llegar a todos aquellos colegios ubicados en barrios marginales, asentamientos informales y comunas rurales para promover la construcción de trabajo local en cada uno de los jóvenes que participe, de forma que no esperen más y se constituyan dentro de la parte activa de su comunidad. Sin embargo, el Equipo que trabaja en estos sectores recibe la solicitud del programa por parte de numerosos los colegios privados, debido a que la necesidad de construir sueños no se encuentra exclusivamente en los jóvenes de zonas de vulnerabilidad sino que la capacidad de soñar y llevar adelante sus sueños es propia del ser humano. A su vez, nuestra propuesta persigue los siguientes objetivos específicos: a) Despertar en los jóvenes el interés y la confianza para construir metas personales. b) Promover en los jóvenes el interés por la economía para visualizar oportunidades. c) Inculcar a temprana edad conocimientos del sistema financiero, que les permitan considerarlo un aliado y una herramienta indispensable para la construcción de metas personales y profesionales. d) Promover la construcción colectiva de “Economías Solidarias” en etapa formativa. e) Concientizar a los jóvenes sobre el orgullo que implica asumir su responsabilidad frente al progreso de la comunidad a la que pertenecen. 1
“Asimetrías en el desarrollo humano y social 2007/2010-2011”, Observatorio de la Deuda Social Argentina, Universidad Católica Argentina 2 Observatorio de la Deuda Social Argentina, Universidad Católica Argentina, 2012
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f) Aproximarles herramientas de articulación y participación frente a su entorno. g) Contribuir a la generación de un nuevo modelo de aprendizaje, partiendo del conocimiento acerca de las particularidades e intereses de los jóvenes de estas comunidades. h) Acercarles una herramienta innovadora y sostenible en el tiempo que apunte a modelar un aprendizaje significativo y práctico.
6. ¿Cómo se lleva adelante “Construyamos nuestros sueños”? Para llevar adelante “Construyamos nuestros sueños” planteamos cuatro fases de trabajo: Fase 1: Selección de colegios La identificación de los centros de estudio es primordial para dar inicio al programa. La selección se realiza en función de tres aspectos principales: 1) Localización; 2) Nivel de pobreza de la comunidad/barrio 3) Número de jóvenes. Estos tres aspectos son analizados en función de la replicabilidad del programa y la posibilidad de llegar a la mayor cantidad de alumnos. Esto se logra priorizando aquellas escuelas que cuentan con muchos alumnos y que sean referentes en la comunidad, o se encuentren cercanas a otros colegios. Debido a que los recursos son siempre limitados, damos preferencia a las comunidades aisladas, con altos índices de pobreza y, como ya dijimos, con un mayor número de colegios y/o jóvenes. A partir de estos criterios, se inicia el trabajo con los siguientes pasos: − Contacto con directivos y carta de invitación a participar. − Reuniones preliminares con el objetivo de conocer el perfil del centro y sus estudiantes.
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− Coordinación de fechas y horarios para la organización del dictado. Fase 2: Relevamiento de la información y capacitación de docentes. El conocimiento del perfil y los intereses de los jóvenes participantes, así como el del contexto en el cual se encuentran inmersos, nos permite desarrollar una herramienta de educación práctica y generadora de oportunidades para todos. Previo a la presentación del curso ante los alumnos, los docentes son capacitados en la metodología del programa, sus contenidos, aplicación y evaluación. Se trabaja con 2-3 días de anticipación en entrevistas con los estudiantes que van a participar del programa donde se evalúan los siguientes aspectos: − Perfil del participante: Sueños y metas actuales y futuras - Oportunidades que vislumbran para hacerlos realidad- ¿Cuentan con integrantes en su familia y en la comunidad para hacerlos realidad?- ¿Qué necesitan para cumplir sus aspiraciones? Fase 3: Dictado del curso (trabajo en el aula). En la tercera etapa trabajamos nociones prácticas y elementales relacionadas con la Economía general junto a los alumnos: la construcción de relaciones socio-productivas, el reconocimiento del contexto y oportunidades, hasta llegar a la incorporación del concepto de “solidaridad” como herramienta que maximiza beneficios en la construcción de una “Economía Solidaria”. Además, finalizamos el trabajo con una actividad que invita a los alumnos a empezar a construir su propia actividad productiva y a utilizar las herramientas que el sistema financiero les brinda para este fin.
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Organización de los contenidos: El programa se divide en 6 módulos organizados en tres etapas de trabajo. Cabe resaltar que los conceptos teóricos se encuentran en videos y animaciones y persiguen la aplicabilidad directa a la construcción de las actividades productivas - o sueños- de cada uno de los jóvenes, a la vez que la construcción de una economía más justa y solidaria para todos los actores que se relacionan entre sí. •
Etapa 1: Módulos 1 al 4: Trabajan sobre la economía y las relaciones productivas. El objetivo de los contenidos es presentar el funcionamiento de la economía de forma sencilla y práctica, colocando el énfasis en la importancia de las relaciones productivas y la búsqueda de información a través de diferentes actores que se encuentran en nuestro entorno y que tendrán participación en nuestras actividades. Cada módulo presenta un ejercicio práctico que conduce al alumno al diseño de su actividad productiva.
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Etapa 2: Modulo 5: Trabaja en la construcción de una actividad productiva elegida por cada uno de los alumnos. Esta actividad se irá diseñando a través de los módulos 1-4 y culmina en el módulo 5. Importante: Hasta aquí el programa “Construyendo nuestros sueños” se encuentra terminado en su diseño y contenidos. Actualmente se dicta en colegios de barrios y comunidades en diferentes provincias de Argentina. El módulo que a continuación se detalla, en cambio ha sido diseñado pero no ha sido incorporado a la plataforma aún.
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Etapa 3: Modulo 6: Integra la educación financiera en un módulo complementario a los anteriores y la introduce como herramienta para la construcción de los sueños de los jóvenes. De esta forma, los alumnos participantes
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adquieren conocimientos teóricos respecto del funcionamiento del sistema financiero a la vez que los incorporan de forma directa al diseño de actividades productivas. A través de la plataforma interactiva, los alumnos tomarán decisiones de ahorro, crédito e inversión, cuyo impacto verificarán inmediatamente. Asimismo, se dejará establecida la importancia de una relación directa y permanente con las entidades financieras y bancarias, en función de las oportunidades que estas ofrecen para que los jóvenes vean sus sueños realizados. Fase 4: Evaluación Al término de la actividad en el aula, se trabajará en una reunión posterior con el objetivo de analizar las evaluaciones y determinar el cronograma y la metodología de seguimiento para todos los participantes de la actividad.
7. Descripción del Módulo 6: “La Economía y el sistema financiero” (a) Resumen La finalidad de los contenidos de este módulo no es aportar una visión completa y exhaustiva acerca del sistema financiero, sus diferentes actores y productos, sino la de mostrar, de forma práctica y sencilla, cómo funciona e interviene el sistema financiero en nuestra vida diaria, tanto en el ámbito personal como productivo. Los elementos que hemos decidido considerar para los contenidos tienen relación directa con el interés en forjar jóvenes con una idea clara acerca de las oportunidades que el sistema financiero brinda si lo convierten en un aliado inseparable de sus actividades. Buscamos sembrar en los jóvenes, principalmente, el interés de mantener una relación directa y cercana con el sistema financiero, debido a que solo así se mantendrán informados de los servicios/productos que dicho sistema les brinda.
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Nos proponemos una educación financiera diferente. Abundar en conceptos y teoría no resulta hoy en día una opción para educar jóvenes inmersos en la tecnología que buscan practicidad y utilidad en el aprendizaje. Nos proponemos forjar y promover el interés de una relación “Jóvenes – Sistema Financiero” permanente y a largo plazo. Una relación de éxito que, una vez que se inicia, abrirá cada día el interés de los jóvenes por conocer más del sistema financiero si estos les entregan oportunidades para mejorar su calidad de vida. La herramienta que utilizamos para la propuesta es una plataforma interactiva en la cual, al igual que en el resto del programa “Construyamos nuestros sueños”, se presentan dos jóvenes quienes, con lenguaje sencillo, intercambian inquietudes acerca de la construcción de su futuro. Conforme avanzan los diálogos, se presentan cuadros y gráficos con teoría y conceptos que acompañan y dan sustento. El programa se compone de 50 pantallas que ya han sido diseñadas. Debido al límite de espacio establecido, presentamos algunas que nos ayudarán a conocer la secuencia del trabajo.
(b)Contenidos El Módulo 6, denominado “La economía y el sistema financiero”, se encuentra estructurado en tres fases: •
Fase 1:La economía y los flujos de dinero
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Fase 2:El sistema financiero: Objetivos y productos
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Fase 3:Toma de decisiones: El sistema financiero como aliado para la construcción de sueños
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Fase 1: La Economía y los flujos de dinero
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Las siguientes pantallas tienen como objetivo introducir la temática y presentar a nivel general cómo funciona la economía (temas que se vieron en los módulos anteriores) y su relación con el sistema financiero. - Introducción: Vincula al sistema financiero con la construcción de sueños para generar interés al inicio.
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- ¿De dónde viene el dinero que circula?: Las pantallas a continuación trabajan los flujos del dinero en la economía y la participación del sistema financiero como “dinamizador” de las relaciones. Se trabaja la función del Banco Central y la cobertura de riesgos. Los diferentes cuadros y gráficos tienen entradas que presentan teoría y conceptos (debido a la falta de espacio en esta propuesta no se presentan). - Otros temas a tratar en secuencia: ¿Cómo se “produce” dinero”? La producción: Local - Nacional – Internacional.
- La función del Banco Central y cobertura de riesgos: Las siguientes pantallas trabajan la función del Banco Central respecto a los mecanismos de producción del dinero. Se explica la intermediación del dinero por parte del sistema financiero y cómo se relaciona con la cobertura de riesgos para los usuarios.
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Fase 2:El sistema financiero: Objetivos y productos
- Objetivos y estructura del Sistema financiero: El objetivo del sistema financiero es canalizar recursos financieros, desde agentes que tienen excedentes a otros que tienen necesidad de tales recursos, para iniciar o ampliar proyectos de inversión y consumo. Se trata de una tarea que necesita organizar las diferencias existentes entre ambas partes respecto al plazo, al importe y al riesgo entre los demandantes y los oferentes de recursos.
- ¿Cómo podría circular el dinero sin esta intermediación? ¿Cómo nos pondríamos de acuerdo cuando quienes ofertan y demandan el dinero tienen necesidades y condiciones diferentes? Debido a la complejidad del mercado, en cuanto a actores, productos y necesidades, el sistema financiero se presenta en diferentes instituciones:
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Bancos, Financieras, Bolsa de Valores, Entidades de crédito, Administradoras de fondos entre otras, cada una con finalidades de servicio diferenciadas.
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- Necesidades y productos del sistema financiero: Cada persona, en su vida diaria, realiza diferentes operaciones financieras. En muchos casos lo puede hacer de forma directa (dinero efectivo). Sin embargo, en otras se vuelve imposible, no solo por los montos y el riesgo que implica, sino porque en muchos casos no es posible contar con el dinero para hacerlo, pero sí con un buen negocio o proyecto, que administrado eficientemente, generará lo que se necesite. Las entidades financieras ofrecen diferentes productos de acuerdo a la necesidad que le presenten. Muchas veces se necesita no solo solicitar recursos sino también administrarlos eficientemente o incluso ahorrarlos e invertirlos. Es aquí donde el sistema financiero entrega las herramientas indicadas.
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- Productos de ahorro: Es posible que en primera instancia consideren que lo que las personas necesitan es obtener recursos y no ahorrarlos. Sin embargo, durante cualquier actividad económica, llegado un momento, podrán generarse excedentes que necesiten ser ahorrados o invertidos de forma eficiente. Cuando llegue el momento, son tres las variables que aconsejamos tener en consideración. 1. Rentabilidad: ¿Qué rendimiento se espera obtener por el capital invertido? 2. Plazo: ¿Durante qué período se realiza la inversión o el ahorro? 3. Riesgo: ¿Qué tipos de riesgos existen?: - Parámetros para calificar una entidad: Por ejemplo, cuando ahorra, una persona (depositante) entrega un dinero a una entidad (depositaria) para que lo guarde, a cambio de una rentabilidad (tasa de interés). La entidad depositaria dispone de libertad para asignar los recursos recibidos a operaciones de préstamo, pero tendrá que asegurarse la liquidez suficiente para atender las retiradas de depósitos. - Dos modalidades básicas de depósitos: a la vista, cuando el depositante puede disponer del dinero en cualquier momento; y a plazo, cuando hay un compromiso para mantener el dinero durante un período fijado.
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- Se presentan diferentes productos de ahorro y sus conceptos: Renta Fija, Renta Variable, Fondo de Inversión, etc. Se trabajan los conceptos.
- Productos de Crédito: Es muy común que al inicio de una actividad se considere el crédito como primera opción. Sin embargo, no hay un solo producto de crédito; por ello es necesarioconocer las diferentes alternativas que el sistema financiero ofrece. Cada una de ellas tiene que ver con la actividad productiva elegida. Al conocerlas se podrá maximizar la utilidad. A la hora de considerar una operación de crédito, se deben analizar los siguientes aspectos (estos conceptos son trabajados a lo largo del Módulo) : 1. Tipo de garantía 2. Interés 3. Costo total del crédito Existen diferentes productos de crédito tanto a nivel personal como para actividades productivas. Cada producto financiero será representado con un gráfico de su operatoria. Se presenta la información en secuencia según los alumnos hagan “click” en cada paso. El
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objetivo de esta herramienta es
mostrar de forma sencilla y clara cómo funciona la
adquisición de productos financieros. 1. Productos de crédito - personales: Hipotecario – Medios de pago (tarjetas)- Créditos personales - Crédito automotor – Descubierto en cuenta corriente- Otros 2. Productos de crédito - empresas o actividades productivas: Descubierto en cuenta corriente - Factoring - Leasing – Préstamos prendarios –Otros (por actividad) 3. Otros productos financieros: Pago de sueldos – Pago a proveedores – Productos de comercio exterior - Recaudación y custodia de valores – Otros
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Fase 3:Toma de decisiones: El sistema financiero como aliado para la construcción de sueños
Una vez que conocemos las diferentes opciones que ofrece el sistema financiero para la construcción de nuestros sueños, es preciso que conocer cómo los productos se vinculan entre sí. Para ello, proponemos: (1) Que los alumnos analicen la actividad elegida (fecha de inicio de actividades, plazos de operación, proveedores, relación con otros actores), y (2) Que distingan los requisitos para acceder a cada producto.
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Al igual que en los otros módulos, se finaliza con dos actividades en las que los alumnos tendrán que elegir el producto financiero adecuado según cada necesidad:
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De la misma forma que en los módulos anteriores, se incluye una actividad para el aula que los alumnos realizan a modo de “Trabajo Práctico” para incorporar los conocimientos.
8. Comprobada efectividad del programa “Construyamos nuestros sueños” es un programa implementado por el Equipo desde hace casi tres años. El programa presenta adecuaciones periódicas de acuerdo a la experiencia que obtenemos conforme se determinan las necesidades de los jóvenes. El 2013 inicia con el diseño y uso de una plataforma interactiva que tiene como finalidad mayor eficiencia y replicabilidad. El programa es mejorado de forma continua gracias a que, hasta la fecha, se aplicó (en diferentes versiones) en 20 escuelas de diferentes
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comunas rurales y barrios marginales en varias provincias del país. Algunos de los indicadores de éxito son los siguientes: • 600 jóvenes integrados al programa • 30 docentes y directivos como participantes activos • 28 voluntarios • 70% de uso posterior de la plataforma en actividades de aula conducidas por los maestros • 280 actividades económicas diseñadas por los jóvenes • 35 padres (menores a 30 años) integrados al programa Nuestra trayectoria en la creación de este programa comienza en 2011, cuando empezamos a actuar con jóvenes con el objetivo lograr una actividad productiva permanente a partir del aprendizaje. Con esta finalidad comenzamos a trabajar en colegios públicos ubicados en barrios marginales y poblaciones aisladas. Luego, en 2012, decidimos incorporar soporte tecnológico y contenido escolar al programa, diseñándolo con metodología y herramientas tecnológicas apropiadas para lograr mejores resultados y aumentar la escalabilidad. En 2013, invertimos en una plataforma interactiva y nuestro objetivo es llegar a un mayor número de jóvenes en diferentes comunidades del país. El programa “Construyamos nuestros sueños” es práctico porque se adapta a las necesidades de los jóvenes y promueve una nueva economía más justa y solidaria. Cuenta con las siguientes características: (Ver Anexo para una ampliación de estos conceptos)
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•
Articula actores
•
Es altamente replicable
•
Es sostenible en el tiempo
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•
Es participativo con la comunidad
•
Genera impacto social
•
Siembra alianzas con otras instituciones educativas
•
Promueve la igualdad de oportunidades educativas
9. Capacidad de ser replicable: Uso de nuevas tecnologías La clave de la capacidad del programa para ser replicable en escuelas de todo el país es la herramienta utilizada, esto es, e-learning para actividades en aula. Estamos convencidos de que hoy en día no resulta posible pretender impartir conocimientos en establecimientos educativos sin contar con herramientas adecuadas a la realidad del aprendizaje actual. Más aún cuando se trata de llegar a jóvenes que se encuentran atraídos por la tecnología y la utilizan en su vida cotidiana. Es así como decidimos llevar adelante este programa mediante un curso e-learning para actividades en aula, diseñado en formato Flash, con animaciones en videos y con interactividad para volverlo atractivo al público al que está dirigido. El curso está diseñado al estilo “historieta” y se inicia con dos personajes adolescentes (uno femenino y otro masculino) que hacen de hilo conductor del curso. A partir de sus relatos se insertan los contenidos. A partir de este ejemplo y su circuito productivo se comenzarán a plantear los temas del curso en el orden establecido en los módulos propuestos (Nociones de economía, Participación en la economía y construcción de relaciones socio-productivas, Rediseñando el Futuro, etc.). En pantalla se podrá hacer clic sobre distintos objetos/elementos y preguntas disparadoras que dan paso al contenido para ilustrar también la herramienta de elearning. Las preguntas disparadoras que los alumnos planteen también serán de utilidad para el facilitador/capacitador a fin de involucrar al público.
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10.¿Quiénes y cuántos están involucrados en la práctica? “Construyamos nuestros sueños” es un programa que integra a diferentes profesionales en su diseño, actualización, organización de actividades y dictado. De acuerdo a lo fondos recibidos, se trabaja por zona. Por ejemplo, trabajamos en zonas que incluyen de 2 a 5 colegios en un radio máximo de 10 km. El siguiente cuadro presenta el trabajo por zona, mostrando los principales involucrados en la puesta en marcha: (Ver Anexo para más información)
Cargo
Director (de las escuelas participantes y las invitadas*) Docentes*: Economía, Formación Ética y ciudadana, Práctica profesional, entre otros
Responsable de…
Cantidad de involucrados por zona de trabajo
Contacto con el equipo y responsable de incentivar a los docentes para que incluyan el curso como parte del programa Capacitarse en el uso de la plataforma, presenciar el curso, ejecutar durante el año lectivo las actividades propuestas para el cumplimiento de objetivos por alumno.
5-10
6-12
Voluntarios
Ser el nexo entre las escuelas y el equipo coordinador
8-12
Padres
Colaborar con la logística el día del dictado del curso
10-20
Alumnos
Realizan el curso, las evaluaciones y las actividades posteriores
400–600
Capacitadores del Equipo
Hacer llegar la plataforma, capacitar, actualizar y diseñar mejoras
3
Profesionales: Economistas, Especialistas en Educación y Diseñadores web
Intervienen en el diseño de la plataforma y los contenidos
6
11.Indicadores para monitorear el éxito de la implementación del proyecto Contamos con los siguientes métodos para el análisis de resultados: • Entrevistas realizadas (Formatos establecidos).
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• Evaluaciones a alumnos y maestros (Formatos establecidos). • Seguimiento en el uso de la plataforma (Formatos establecidos). Además, para monitorear el éxito del proyecto, hemos establecido los siguientes indicadores: (algunos ya han sido cuantificados: Ver Punto 8) • Porcentaje de alumnos que participan por colegio. • Cantidad de docentes, directivos y voluntarios que participan por colegio. • Uso posterior de la plataforma en actividades de aula ejecutadas por docentes. • Cantidad de actividades económicas diseñadas por los jóvenes. Cabe mencionar también que el programa “Construyamos nuestros sueños” cuenta con un manual de utilización donde se incluyen los pasos para llevarlo a cabo en diferentes poblaciones, así como los modelos de formularios para presentación de información y tabulación de resultados.
12.Por qué apoyar el programa “Construyamos nuestros sueños” • Tenemos experiencia, de más de 13 años,
en el trabajo in-situ con
poblaciones en situación de vulnerabilidad. Conocemos características, necesidades, inquietudes y expectativas que se presentan de forma similar. Sin embargo, conocemos también que se necesita trabajar con cada población en particular sin pretender aplicar reglas y recetas exactas a todas. • Aseguramos la replicabilidad a nivel nacional. Contamos con una extensa base de colegios interesados en participar en el programa “Construyamos nuestros sueños”. Cuando lo lanzamos, no imaginamos la demanda que llegaría a tener esta iniciativa por parte de los directivos. Siempre mencionamos que “lamentablemente” las solicitudes no paran de llegar. Si un día no llegan más
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estaremos satisfechos al considerar que la necesidad de aprender a construir una vida digna no existe más. • Máxima difusión de la educación financiera. De ganar este premio, el módulo que incorpora al sistema financiero acompañará este programa en todos los colegios en los que se implementa, asegurando su difusión de forma permanente. • Permanencia en los colegios. Una vez que el programa llega a cada colegio, se incorpora en los servidores de forma que los alumnos lo trabajan durante todo el año guiados por los profesores que han sido capacitados. La información relacionada con el sistema financiero se trabaja durante todo el año lectivo y cada año se actualizará con la plataforma. • “Construyamos nuestros sueños” es un programa que acompaña a los docentes durante todo el año lectivo, con actividades a desarrollar en conjunto con los docentes, asegurando de esta forma el afianzamiento de los conocimientos • Nuestro programa está adaptado a las necesidades y características de los usuarios, así como del uso de la tecnología en los colegios en lo referente a equipos personales, servidores escolares y de conocimientos de la población. En consecuencia, el programa es 100% aplicable y de interés.
¿Qué mejor utilidad para la educación financiera que la de promover la construcción de los sueños?
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ANEXO
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ÍNDICE
1. Contenidos del Programa dictado actualmente en colegios por el Equipo que presenta la propuesta.
pág. 3
2. Características y beneficios del programa actual.
pág. 4
3. Uso de fondos en la implementación del programa.
pág. 7
4. Alcances estimados del premio ABA: Cómo se aplicará y qué número de jóvenes beneficiará en todo el país.
pág. 7
5. Programa actual.
pág. 9
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1. Contenidos del Programa dictado actualmente en colegios por el equipo que presenta la propuesta. A continuación presentamos los contenidos del programa “Construyamos nuestros sueños” que se está aplicando actualmente. El módulo de “Educación Financiera” que deseamos incorporar tendrá la misma estructura que los módulos ya existentes.
− Módulo 1: Nociones de Economía • ¿Qué es la economía? • ¿Cómo funciona la economía? • Cadenas productivas • Fases de la producción • Ejercicio 1: diseñando mi lugar en la economía
− Módulo 2: Relaciones productivas • Concepto e identificación • La construcción de relaciones productivas • Las relaciones de mi comunidad • Ejercicio 2: Construyendo mis relaciones
− Módulo 3: Solidaridad y Economía • Concepto económico de la solidaridad • Aplicabilidad de la solidaridad en la economía general
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• Funcionamiento de una economía que incluye solidaridad • Ejercicio 3: Incluyendo la solidaridad en las cadenas productivas
− Módulo 4: Política y Economía • Concepto de política • ¿Qué tiene que ver la política con la economía? • ¿Cuál es mi participación política? • ¿Cuáles son las instancias políticas que intervienen en mis actividades económicas? • Ejercicio 4: Incluyendo a la política a mi actividad
− Módulo 5: Construyendo mi sueño • Pasos y aplicabilidad de los módulos anteriores
2. Características y beneficios del programa actual. El programa “Construyamos nuestros sueños” es práctico porque se adapta a las necesidades de los jóvenes y promueve una nueva economía más justa y solidaria. Cuenta con las siguientes características: • Articula actores: La construcción de oportunidades requiere un nivel amplio de acuerdos y compromisos entre los actores privados y públicos. Promueve, en sus diferentes etapas, la identificación de actores y las claves para la construcción de redes relacionales como requisito fundamental para generar trabajo local.
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• Es altamente replicable: Llegamos a cualquier punto del país donde se necesite construir oportunidades. La metodología y herramientas utilizadas en el diseño e implementación del programa hacen posible su réplica de forma sencilla a través de docentes, padres de familia y voluntarios a nivel nacional. Debido al trabajo que realizamos a nivel nacional y a la presencia que mantenemos en diferentes comunidades, recibimos cada día numerosas solicitudes de participación en programa “Construyamos nuestros sueños” por parte de escuelas. Incluir al sistema financiero dentro de este programa resulta el complemento ideal para promover la construcción personal de cada uno de los jóvenes. • Es sostenible en el tiempo: “Construyamos nuestros sueños” se encuentra diseñado en etapas, las mismas que permiten trabajar con los estudiantes hasta llegar a la construcción de sus sueños con la aplicabilidad del sistema financiero. Promueve el aprendizaje de mecanismos para la generación de oportunidades más allá del contexto inicial en el que se encuentra cada participante del programa. Cuenta adicionalmente con sistemas de evaluación y retroalimentación que logran, cada año, adecuarse a las características de las comunidades en las que se lleva adelante. • Es participativo con la comunidad: “Construyamos nuestros sueños” requiere de la participación de docentes y directivos, quienes, en nuestra experiencia, se capacitan en el uso de la plataforma de forma voluntaria. Diseñado profesionalmente para ser implementado de forma sencilla, se presenta como una valiosa oportunidad para que los diferentes ejecutivos de empresas y ciudadanos comunes colaboren en su implementación.
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• Genera impacto social: Debido a su facilidad de implementación y al diseño metodológico, el impacto social logrado con “Construyamos nuestros sueños” resulta indiscutible. Por cada estudiante al que llega, sus beneficios resultarán visibles en su entorno familiar y en su comunidad. • Siembra alianzas con otras instituciones educativas: A partir de nuestra experiencia podemos afirmar que cuando hacemos llegar “Construyamos nuestros sueños” a una escuela en una comunidad rural o barrio marginal, los directores se comunican con sus colegas en otras instituciones locales para compartir los beneficios del programa. Asimismo los docentes se muestran dispuestos a trasladarse a otros colegios para capacitarse en el uso de nuevas tecnologías. Es así como hemos comprobado que el programa es un promotor de alianzas entre distintas instituciones educativas. • Promueve la igualdad de oportunidades educativas: Los contenidos del programa se encuentran diseñados para diferentes actividades productivas, que requieren o no de estudios superiores. Promueve la igualdad de oportunidades para todos, señalando que no hay un sueño (una actividad productiva) mejor que otro. Todos y cada uno son necesarios para que funcione nuestra economía. Promueve la búsqueda de oportunidades en cada comunidad donde los jóvenes se encuentren, sin enfocarse a las grandes ciudades. Adicionalmente, con el avance de las tecnologías de la información en todos los ámbitos de la vida, las escuelas en zonas de bajos recursos han quedado relegadas en comparación con aquellas de zonas privilegiadas. Es un objetivo de este programa acercar a comunidades en situación de pobreza una nueva herramienta de aprendizaje que aplique las nuevas tecnologías al ámbito educativo.
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3. Uso de fondos en la implementación del programa
Concepto
Porcentaje asignado
Costo de capacitación y seguimiento: - Capacitación de docentes y directivos para utilización de plataforma - Entrevistas a jóvenes participantes - Jornada en aula; presentación y arranque del programa - Evaluaciones a alumnos y docentes -Seguimiento de actividades y cierre anual
45%
Viáticos: - Traslado de capacitadores; 2 visitas por escuela (Nota: es aproximado dependiendo de la ubicación de la escuela, pero suelen ser costos altos debido a que las comunidades a las que llegamos están aisladas).
20%
Materiales de trabajo: - Plataforma en Pen Drive/ CD + hojas impresas + entrega de manuales - Diseño, mantenimiento y actualización de plataforma
20%
Replicabilidad del programa: - Búsqueda y contacto con escuelas en localidades cercanas para aplicar el programa - Capacitación a docentes de escuelas aledañas
10%
Procesamiento de resultados y evaluación - Análisis de las sugerencias y críticas - Tabulación e informes de resultados para posibles mejoras - Seguimiento y acompañamiento por un año en el uso de la plataforma
5%
4. Alcances estimados del premio ABA: Cómo se aplicará y a qué número de jóvenes beneficiará en todo el país. Tal como expusimos en el Punto 10 del cuerpo principal (página 28), el siguiente cuadro presenta el trabajo por zona, mostrando los principales involucrados en la puesta en marcha:
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Premio ABA 2013 - Descripción del proyecto “Construyamos nuestros sueños”
Cargo
Responsable de…
Cantidad de involucrados por zona de trabajo
Director (de las escuelas participantes y las invitadas*)
Contacto con el equipo y responsable de incentivar a los docentes a que incluyan el curso como parte del programa.
5-10
Docentes*: Economía, Formación Ética y ciudadana, Práctica profesional, entre otros
Capacitarse en el uso de la plataforma, presenciar el curso, ejecutar durante el año lectivo las actividades propuestas para el cumplimiento de objetivos por alumno.
6-12
Voluntarios
Ser el nexo entre las escuelas y el equipo coordinador.
8-12
Padres
Colaborar con la logística el día del dictado del curso.
10-20
Alumnos
Realizar el curso, las evaluaciones y las actividades posteriores.
400–600
Capacitadores del Equipo
Hacer llegar la plataforma, capacitar, actualizar y diseñar mejoras
3
Profesionales: Economistas, Especialistas en educación y Diseñadores web
Intervenir en el diseño de la plataforma y de los contenidos.
6
*Adicional a los colegios en los cuales se dicta el programa, se invita a directores y docentes de otras escuelas de la comunidad o cercanas a participar y capacitarse en el uso de la plataforma.
Debido a los tiempos de trabajo en cada escuela, iniciamos el programa con la cantidad de alumnos anotada en el cuadro, generalmente pertenecientes a los dos últimos años (4to. y 5to. Año). Adicional a estos alumnos que inician el programa con nuestro equipo, en nuestra experiencia, existe una replicabilidad dentro de los colegios de un 80% adicional (correspondiente a alumnos de años inferiores).
5. Programa actual
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A continuación se presentan algunas pantallas del programa actual que dictamos en los colegios de diferentes comunidades y barrios. Vale destacar que, de ganar el premio, el módulo de Educación Financiera será actualizado también en estos colegios.
“Construyamos nuestros sueños”
Programa educativo
CONSTRUYAMOS NUESTROS SUEÑOS
“Construyamos nuestros sueños”
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Programa educativo
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“Construyamos nuestros sueños”
Programa educativo
“Construyamos nuestros sueños”
Programa educativo
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Programa educativo
“Construyamos nuestros sueños”
Programa educativo