Plan de desarrollo estrategico dcs 2005 2015 by Angel Rumualdo Cepeda Dovala

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA AGRARIA ANTONIO NARRO DIVISIÓN DE INGENIERÍA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGICO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO 2005-2015 Comité Técnico para el Plan de Desarrollo Dr. Ángel R. Cepeda Dovala M. C. Juan Manuel Cepeda Dovala M. C. Alejandra R. Escobar Sánchez M. C. Luis Miguel Lasso Mendoza Dr. Rubén López Cervantes M. C. Víctor Samuel Peña Olvera

Buenavista, Saltillo, Coahuila

Noviembre de 2004

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ComitĂŠ TĂŠcnico para el Plan de Desarrollo

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ÍNDICE

I. PRESENTACIÓN

Pág. 5

II. CRONOLOGÍA DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

III. FORMULACIÓN ESTRATEGICA DEL PLAN 2005-2015.

3.1 Organigrama del Departamento de Ciencias del Suelo 3.2 Filosofía 3.3 Misión 3.4 Visión 3.5 Objetivos 3.6 Estrategias y acciones 3.7 Cronograma estratégico

9 9 9 10 10 12 14

IV. INDICADORES ESTRATÉGICOS 4.1 Orientación educacional e investigación 4.2 Docencia 4.2.1 Ámbito curricular 4.2.2 Licenciatura y Postgrado 4.2.3 Asignaturas de ISA 4.3 Investigación 4.3.1 Proyectos de Investigación 4.3.2 Proyectos especiales 4.3.3 Temas importantes de investigación 4.4 Comunicación y Desarrollo 4.4.1 Programas de Servicio Social 4.4.2 Difusión de libros publicados en la UAAAN y otras editoriales V. RECURSO HUMANO 5.1 Profesores e investigadores 5.2 Personal Técnico Académico 5.3 Personal de Apoyo VI. INFRAESTRUCTURA 6.1 Ubicación 6.2 Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34. 6.3 Plano arquitectónico del Edificio de Ciencias del Suelo 6.4 Infraestructura para profesores 6.4. Laboratorios Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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24 24 24 24 25 25 25 26 27 27 3

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6.6. Invernadero y pilas de concreto. 6.7 Infraestructura de carácter administrativo, apoyo y de servicio 6.8 Infraestructura sanitaria y limpieza

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VII. NUEVAS EXIGENCIAS, OPORTUNIDADES

7.1 Funciones del Departamento 7.2 Nuevas exigencias 7.3 Oportunidades 7.4 Problemas que necesitan atención prioritaria 7.5 Necesidades de profesores

29 29 29 31 31

VIII. PERFIL ACADEMICO DEL ASPIRANTE Y EGRESADOS

8.1 Perfil Académico del Aspirante. 8.2 Perfil Académico del Egresado.

33 33

IX. EVALUACIÓN INTERNA PARA EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO. 9.1 Evaluación integral del proceso enseñanza aprendizaje X. CATÁLOGO DE PROFESORES INVESTIGADORES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

33 33

DEL 35

XI. CÓDIGO DE ÉTICA DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS DEL SUELO

XII. LITERATURA CITADA

XIII. ÍNDICE DE ABREVIATURAS Y SIGLAS

XIV. ÍNDICE DE CUADROS

XV. ÌNDICE DE FIGURAS XVI. DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

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I. PRESENTACIÓN

El Departamento Ciencias del Suelo, tiene antecedentes de su creación desde el 10 de Junio de 1977, por lo que estamos celebrando el XXVIII Aniversario de su fundación. La Ciencia del Suelo en la UAAAN a estado presente, desde los inicios de la institución, pues han existido en relación curricular la asignatura a través de distintas denominaciones: Geología, Edafología, Fertilidad de Suelos, Física de Suelos, Química de Suelos, y otras muchas más, y al mismo tiempo forma parte de los escudos de nuestra Institución y del Departamento. De gran importancia para el Departamento, y por ende para la Universidad, el primer documento denominado: Plan de Desarrollo Estratégico del Departamento de Ciencias del Suelo 2005-2015, elaborado en Noviembre de 2004 por el Comité Técnico para el Plan de Desarrollo (CTPD) y aprobado por distintas instancias: Academia Departamental, Asamblea de Profesores y por el Consejo de la División de Ingeniería. El presente documento es resultado del esfuerzo de la Academia Departamental y se orienta a exponer los aspectos que destacan claramente la importancia que tiene para nuestro Departamento de Ciencias del Suelo el consolidar un Plan de Desarrollo Estratégico, que coadyuve al desarrollo integral de la institución y por ende, del País. Contar con un Plan de Desarrollo del Departamento de Ciencias del Suelo que visualice el futuro en el corto, mediano y largo plazo es de vital importancia para la toma de decisiones, establecimiento de políticas y reorientación del rumbo del quehacer como Departamento Académico en el contexto universitario, para responder eficazmente a las exigencias de calidad en la formación de profesionales en las Ciencias agronómicas y Ambientales y para satisfacer las demandas y necesidades de una sociedad del tercer milenio. El Plan Estratégico, estará sujeto a la revisión periódica, -al menos anual- para verificar los avances obtenidos en los objetivos planteados, considerando el análisis conjunto por las áreas del departamento: Sistemas de Producción, Agroquímica, Biología de Suelos, Edafología y, Planeación Ambiental. Para la elaboración del presente documento se contemplaron el diagnóstico interno y externo de la UAAAN, visión y misión actual de la institución en su conjunto, de la División de Ingeniería y de la carrera administrada por el departamento en particular. Por consiguiente, la Planeación Estratégica y sus respectivas acciones parten de la realidad actual. Congruentes con el contexto global, considerando la adecuación de estructuras organizacionales y acorde con lo establecido en la reunión magisterial del Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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departamento, se procedió en consecuencia, a cambiar de nombre de Departamento de Suelos a Departamento de Ciencias del Suelo. La formulación del Plan de Desarrollo Estratégico del Departamento en cuanto su Misión y Visión, sustentan los nuevos Objetivos Estratégicos y las estrategias y sus acciones correspondientes se enfocan a incrementar el recurso humano estudiantil de la carrera que oferta el departamento y mejorar sus expectativas. Con base en lo anterior, el Plan contempla 16 capítulos: I. Presentación, II. Cronología de Planeación Estratégica; III. Formulación Estratégica 2005-2015, IV. Indicadores Estratégicos, V. Recurso Humano, VI. Infraestructura, VII. Nuevas Exigencias y Oportunidades, VIII. Perfil Académico del Aspirante y del Egresado, IX. Evaluación Interna para el Departamento de Ciencias del Suelo, X. Catálogo de Profesores Investigadores del Departamento de Ciencias del Suelo, XI. Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo, XII. Literatura Citada, XIII. Índice de Abreviaturas y Siglas, XIV. Índice de Cuadros, XV. Índice de Figuras, y XVI. Directorio del Departamento de Ciencias del Suelo. El Plan se protege por la relevancia histórica del documento, en su calidad de obra primigenia, con el ISBN, para la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro y en particular para el Departamento Ciencias del suelo: © UAAAN-DCS. ISBN 968-844-058-2

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M. C. Juan Manuel Cepeda Dovala Jefe del Departamento de Ciencias del Suelo

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II. CRONOLOGÍA DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Una breve cronología de antecedentes de la Planeación Estratégica del Departamento de Ciencias del Suelo 2005-2015 (Cuadro 1), nos permite fundamentar la relevancia del presente plan, considerando el contexto general de la Institución en los escenarios Nacional e Internacional.

Cuadro 1. Cronología de Planeación Estratégica para el Departamento Ciencias del Suelo AÑO Evento estratégico 1923 Nace la Escuela Regional de Agricultura Antonio Narro (ERAAN), en Buenavista, Saltillo, Coahuila, México, el 4 de Marzo. Requisito de ingreso: primaria, y el título de egresado era “Técnicos en Agricultura General”. 1938 Cambia de nombre a: Escuela Superior de Agricultura Antonio Narro (ESAAN). 1943 Requisito de ingreso a la ESAAN: secundaria. 1951-53 La ESAAN pasa a depender del Instituto Tecnológico de Coahuila (ITC) 1953 Se estableció el sistema semestral de estudios. En ese entonces ocurre un gran evento científico: el descubrimiento del Modelo de la Doble Hélice del ADN, en donde participaron J. D. Watson y F. H. C. Crick, R. E. Franklin y R. Gosling, y también M. H. F. Wilkins. 1955 Requisito de ingreso a la ESAAN: preparatoria; mientras que en plano internacional, en la década de los 50’s, la UNESCO, ejecutó el Programa de Investigación sobre las Zonas Áridas (Arid Zone Research) 1957 La ESAAN, pasa a ser parte de la recién fundada Universidad de Coahuila, y ofrece el titulo de “Ingeniero Agrónomo”, tras cursar un plan de estudios de 10 semestres. 1965 Cumplen 100 años el descubrimiento de los principios de la herencia de G. J. Mendel, en tanto que Jacob y Monod descubren la transcripción genética de la síntesis de proteínas. 1966 Nirenberger y Khorona presentan el Código Genético completo. 1968 La FAO elaboró un documento: “Formación de Profesionales para una Agricultura en Crisis” 1971 Se crea el organismo Centro Nacional de Investigación para el Desarrollo de las Zonas Áridas (CNIZA), e inicia el Colegio de Graduados y una de las tres Maestrías fue: “Uso y Conservación de Agua y Suelos en Zonas Áridas”, posteriormente llamada “Especialidad de Suelos e Irrigación”. 1972 En respuesta de la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente en Estocolmo, la ONU auspicia programas que se instituyen el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), por su importancia, su equivalente en inglés, United Nations Environmental Program (UNEP) 1973 Nace el Centro de Información de Zonas Áridas (CIZA), dándose reformas Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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tanto en Licenciatura como en Postgrado. Nace la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN), por decreto del Gobierno del Estado de Coahuila, el 4 de Marzo. 1975 FAO, UNEP y UNESCO, establecieron EL Proyecto de Evaluación de la Degradación de los Suelos del Mundo 1977 El 10 de Junio se creó la Carrera de Ingeniero Agrónomo en Suelos, y se inicia la Maestría en Suelos. En este mismo año, la ONU, presenta el Plano Mundial de Desertificación y en consecuencia se estableció el Plan de Acción para Combatir la Desertificación (PACD) 1978 Inicio sus actividades el Departamento del Servicio Social en la UAAAN. 1981 Reforma Académica. 1981 El Departamento de Suelos evalúa a más de 700 egresados de la carrera Ingeniero Agrónomo en Suelos. 1988 Inician la reestructuración de Currículum Universitario los Departamentos Académicos. 1989 La UAAAN, cuenta con una nueva Ley Orgánica. 1990 Se elaboro el 1er Documento de Evaluación Institucional UAAAN 1992 La Dirección de Planeación presento el documento: Problemática de la Educación Superior ante los Retos y Desafíos de la Modernización Educativa, dentro del Marco de Referencia para la Reforma Académica de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro. 1994 Cambio Institucional 1995 El Consejo Universitario aprueba la nueva carrera Ingeniero Agrícola y Ambiental; se estableció el primer convenio UAAAN-COMIMSA, obteniéndose resultados alentadores en Biorremediación de Suelos, y en el Plano Nacional, se publica el Plan de Acción para Combatir la Desertificación en México, en donde participaron mas de 33 instituciones, entre ellas, la UAAAN, con la participación de un profesor de apoyo del Departamento de Suelos. 1999 La UAAAN solicita a CIEES la evaluación del Programa de Ingeniero Agrícola y Ambiental. 2000 Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) a través del Comité de Ciencias Agropecuarias, presenta por escrito el Informe de Evaluación del Programa de Ingeniero Agrícola y Ambiental. 2003 Empieza la nueva consolidación de la Academia del Departamento de Suelos. Se celebra los 50 años del descubrimiento del ADN, se completa el genoma humano y la de cerca de 200 especies de microorganismos, plantas y animales; y la Biotecnología y las Ciencias del Suelo representan un papel muy importante a nivel mundial en las Ciencias Agronómicas. 2004 El 12 de Noviembre se cambia el nombre del Departamento de Suelos a Departamento de Ciencias del Suelo, y en el meses de OctubreNoviembre, elaboró su Primer Plan de Desarrollo Estratégico 2005-2015 Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004) 1975

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III. FORMULACIÓN ESTRATEGICA DEL PLAN 2005-2015. 3.1 Organigrama del Departamento de Ciencias del Suelo (Figura 1)

Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

Figura 1. Organigrama del Departamento Ciencias del Suelo 3.2 Filosofía El Departamento de Ciencias del Suelo es una entidad académica que se fundamenta en los Principios orientadores de la Universidad, en sus Criterios Normativos, y sus Valores que dignifican a la Persona Humana para acrecentar su cultura adoptando el Proyecto Educativo de nuestra Institución en las funciones sustantivas de Docencia, Investigación, Comunicación y Desarrollo. El Departamento de Ciencias del Suelo se ubica en la estructura de la División de Ingeniería y ofrece programas extensos y diversificados de alta calidad basado en competencias, para la formación de estudiantes a nivel Licenciatura y Postgrado. Su Filosofía, Misión, Visión y Objetivos, sustentan la Planeación Estratégica del Departamento. 3.3 Misión Contribuir en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad, respeto, crítica propositiva y demás valores que dignifican a la Persona Humana para el desarrollo, comunicación y difusión las Ciencias del Suelo y la cultura, en este sentido, los esfuerzos se orientan al conocimiento científico y tecnológico, para la Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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formación de profesionales e investigadores de excelente calidad humana y académica, tanto en el campo agronómico como en la gestión medioambiental, con el firme compromiso de servir a la comunidad y coadyuvar al avance de una sociedad justa, libre y creativa. 3.4 Visión Impulsar las Ciencias del Suelo a través de la enseñanza científica, tecnológica y humanista del futuro profesional de Licenciatura y Postgrado, asumiendo el aprendizaje educativo basado en competencias, desarrollo y ejercicio de la investigación básica y/o aplicada interrelacionada con las otras funciones sustantivas de la universidad y promover la vinculación con instituciones públicas y privadas. Consolidar la nueva carrera de Ingeniero en Sistemas Agronómicos, y diversificar el Postgrado de la UAAAN a través de la implementación de la Maestría y Doctorado en Ciencias del Suelo, fortaleciendo el liderazgo internacional del Departamento mediante una educación e investigación de calidad y excelencia. 3.5 Objetivos Congruentes con la Visión y Misión, se plantean los siguientes objetivos estratégicos: 

Consolidar una formación intelectual sólida y una formación personal creativa, que desarrolle en los estudiantes un aprendizaje educativo basado en competencias, que le permitan un conocimiento firme e independiente frente a los retos de su entorno.



Contar con una oferta curricular que sea pertinente y socialmente relevante, para cubrir los aspectos demandantes en los sectores alimentarios y del medio ambiente.



Formar un nuevo cuerpo colegiado integrado por maestros con el más alto grado de nivel académico y experiencia, comprometidos para desempeñar con ventajas su quehacer como profesor-investigador



Contribuir con el desarrollo y enseñanza de las Ciencias del Suelo y del Medio Ambiente a la solución de problemas nacionales e internacionales por medio de la investigación y difusión del trabajo académico.



Contribuir a la solución de problemas específicos de la sociedad, a través de los servicios académicos profesionales, prestación del servicio social, elaboración de tesis de investigación, y educación continua y a distancia.



Fortalecer al Departamento académicamente y con la consecución de recursos a través de convenios nacionales e internacionales con instituciones

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de investigación, organizaciones.

universidades,

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empresas

diferentes

tipos



Desarrollar la infraestructura física y adquirir el equipo necesario, suficiente y adecuado con tecnología de vanguardia para optimizar las actividades académicas, de investigación, de desarrollo y de servicio y vinculación.



Diseñar una dinámica de auto evaluación y actualización en los aspectos académicos así como los demandados por la Normatividad Institucional, con la finalidad de mantener la calidad y la excelencia.

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3.6 Estrategias y acciones de implementación Cuadro 2. Planeación Estratégica y Acciones del Departamento de Ciencias del Suelo (1-5) ESTRATEGIAS ACCIONES 1. Planear, administrar, operar y 1.1 Establecer políticas y diseñar y actualizar programas, evaluar programas docentes de planear actividades. Licenciatura y Postgrado del 1.2 Crear la academia interdisciplinaria Departamento Ciencias del Suelo. 1.3 Administrar eficientemente los recursos con calidad y transparencia. Responsables: Academia 1.4 Desarrollar las distintas actividades conforme a los departamental, Jefatura departamental calendarios establecidos por la institución. y Jefatura de Programa. 1.5 Evaluar periódicamente las actividades del departamento, realizando un informe anual, haciendo hincapié en las funciones sustantivas, tanto a nivel Licenciatura como en Postgrado. 2. Desarrollar una nueva estructura 2.1 Elaborar Plan Estratégico del Departamento de Ciencias organizacional del Departamento. del Suelo 2005-2015. 2.2 Cambiar de nombre al Departamento de Suelos por el Responsables: Academia Departamento de Ciencias del Suelo. departamental, Jefatura departamental 2.3 Crear nuevo organigrama. y Jefatura de Programa. 2.4 Crear Centro de Cómputo Académico 2.5 Revisar y adecuar la Normatividad y reglamentación pertinente. 3. DOCENCIA. 3.1 Establecer la Educación basada en competencias. Evaluar para actualización y 3.2 Actualizar todos los Programas académicos con sus reorientación el proceso enseñanza respectivas cartas descriptivas, revisándolos y evaluándolos aprendizaje. periódicamente. 3.3 Supervisar el desempeño académico del personal Responsables: Academia docente del departamento. departamental, Jefatura departamental 3.4 Instituir un programa de Formación de Profesores y y Jefatura de Programa. reemplazo en forma permanente y actualizada. 3.5 Dar seguimiento a egresados de la carrera del Departamento para hacerlos partícipes de diversas actividades académicas. 4. Diversificar la demanda educativa 4.1 Reestructurar la carrera Ingeniero Agrícola y Ambiental. 4.2 Generar nuevo Proyecto de Postgrado en Ciencias del Suelo. 4.3 Diversificar los programas de educación continua, abierta y a distancia. 4.4 Ofertar diplomados, cursos, talleres, conferencias, y otros. 5. Acreditación de programas de 5.1 De la nueva carrera Ingeniero en Sistemas Agronómicos Licenciatura y Postgrado (ISA). 5.2 Inscribiendo a los profesores en el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología (COECYT) 5.3 Programas de excelencia del CONACYT. 5.4 Laboratorios de Química de Suelos y Biología de Suelos 5.5 Del Centro de Computo Académico departamental 5.6 De un Museo de Ciencias del Suelo. 5.7 Actualizar Plano del Edificio Ciencias del Suelo. 5.8 Actualizar inventario del Departamento. 5.9 Realizar nuevos programas analíticos para cursos de postgrado Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004) Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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Cuadro 3. Planeación Estratégica y Acciones del Departamento de Ciencias del Suelo (6-11) ESTRATEGIAS ACCIONES 6. Consolidación del 6.1El personal académico, administrativo y manual debemos entender Recurso Humano primeramente, la Visión y Misión de nuestra Institución y traducirla al ámbito de trabajo con entusiasmo y compromiso hacia ella. 6.2 Formar, capacitar, actualizar y desarrollar al personal académico. 6.3 Formar profesionales competentes. 6.4 Trabajar en equipo, con énfasis en el esfuerzo y desempeño colectivos para enriquecer el quehacer académico. 6.5 Diseñar y establecer un mecanismo real de evaluación al personal académico, técnico académico y secretarias. 7. Crear programas 7.1 Actualizar y diversificar el equipo de campo y laboratorio para desarrollar la 7.2 Centro de Computo Académico infraestructura 7.3 Laboratorio de Biología del Suelo departamental como 7.4 Museo de la Ciencia del Suelo apoyo a la formación 7.5 Adecuación de Sala de Usos Múltiples del DCS para 30 personas. integral del alumnado. 7.6 Adecuación de un espacio para Biblioteca 8. INVESTIGACIÓN 8.1 Elaboración, promoción, coordinación, operación y evaluación de Promover la Programas, Líneas y Proyectos de Investigación, Básica y/o Aplicada. consolidación y 8.2 Propiciar el trabajo individual y en equipo, y realizar investigación: establecimiento de disciplinaria, interdisciplinaria y multidisciplinaria. nuevas Líneas y 8.3 Fortalecer los programas de investigación, incorporando un mayor número Programas de de estudiantes a trabajos de tesis, a partir del tercer semestre, y concluyan lo Investigación. antes posible sus estudios profesionales. 8.4 Fomentar e incentivar la investigación multidisciplinaria e interinstitucional 8.5 Realizar trabajos de investigación en campos experimentales de la UAAAN. 9. COMUNICACIÓN y 9.1 Elaboración de Proyectos de Desarrollo. DESARROLLO 9.2 Elaboración de Programas de Servicio Social, que permitan a los alumnos Promover el cumplir con sus requisitos académicos pertinentes, y a la vez, coadyuvar a establecimiento y la resolver la problemática del agro mexicano. consolidación de 9.3 Crear un Centro de Desarrollo Sustentable Proyectos de Desarrollo 9.4 Editar un Catálogo de Publicaciones del Departamento. y Programas de Servicio Social 10 Interrelación de 10.1 Realizar actividades y fortalecer convenios de vinculación del funciones sustantivas Departamento de Ciencias del Suelo con Instituciones públicas y privadas y para impulsar la establecer los contactos necesarios para la realización de las prácticas vinculación interna y profesionales de nuestros alumnos. externa del 10.2 Educación Continua, Movilidad Estudiantil. Departamento de 10.3 Colaborar con la reestructuración de la Dirección de Investigación y el Ciencias del Suelo. Postgrado en la UAAAN y fortalecer la planta de maestros en sus distintas áreas a través del Programa de Formación. 10.4 Elaboración de documentos como el Código de Ética. 10.5 Participar en eventos culturales de la Ciencias del Suelo y mejoramiento del medio Ambiente. 10.6 Crear la pagina web del departamento y del programa docente como un subsitio de la web de la UAAAN. 10.7 Crear una Revista científica de Ciencias del Suelo con su comité editorial y normatividad propia, para difundir nuestros logros académicos. 10.8 Colaborar con la Revista Agraria-Nueva Época. 10.9 Gestionar ante instancias administrativas el desarrollo de esquemas de compensación y reconocimiento, los cuales son indispensables, para el personal que participe en los convenios de vinculación y que generen ingresos.

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11. Crear y promover una bolsa de trabajo para egresados de la carrera del Departamento de Ciencias del Suelos

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11.1 Dar seguimiento a egresados de la carrera del Departamento para hacerlos partícipes de diversas actividades académicas. 11.2 Apoyar en la promoción de currícula de los egresados ante instituciones públicas y privadas.

Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

3.7 Cronograma estratégico 2004-2015 Cuadro 4. Cronograma de Estrategias y Acciones del Departamento Ciencias del Suelo ESTRATEGIA Y ACCIÒN 1 PLANEAR ADMINISTRAR 1.1 Establecer, diseñar actualizar, planear 1.2 Administrar eficientemente recursos 1.3 Desarrollar las distintas actividades 1.4 Evaluar periódicamente las actividades

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2 ESTRUCTURA 2.1 Elaborar Plan Estratégico DCS 2005-2015 2.2 Cambiar nombre a Departamento 2.3 Actualizar organigrama. 2.4 Crear Centro de Cómputo Académico 2.5 Revisar y adecuar Normatividad

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3 DOCENCIA ///// ///// ///// ///// ///// 3.1 Establecer la EBC ///// ///// ///// 3.2 Actualizar todos los Programas ///// ///// ///// 3.3 Supervisar el desempeño académico ///// ///// 3.4 Instituir Programa Formación de Profesores ///// ///// 3.5 Dar seguimiento a egresados 4 DEMANDA EDUCATIVA ///// ///// ///// ///// ///// 4.1 Reestructurar carrera Ing. Agrícola y Amb. ///// 4.2 Generar Proyecto de Postgrado en C.S. ///// ///// 4.3 Diversificar los programas de educación ///// ///// ///// continua 4.4 Ofertar diplomados, cursos, talleres 5. ACREDITACIÓN ///// ///// ///// 5.1 Carrera Ingeniero en Sistemas Agronómicos ///// ///// ///// ///// ///// 5.2 Inscribiendo a los profesores en COECYT ///// ///// 5.3 Programas de excelencia del CONACYT. ///// ///// 5.4 Laboratorios: Química de Suelos y Biología ///// de S. ///// ///// 5.5 Del Centro de Computo Académico ///// 5.6 De un Museo de Ciencias del Suelo. ///// ///// 5.7 Actualizar Plano del Edificio Ciencias del ///// ///// Suelo. 5.8 Actualizar inventario del Departamento. 5.9 Realizar nuevos programas cursos de postgrado Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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Cuadro 5. Cronograma de Estrategias y Acciones del Departamento Ciencias del Suelo (6 al 11) 6. CONSOLIDACIÓN RECURSO HUMANO ///// ///// ///// ///// ///// ///// 6.1 Asumir Visión y Misión de Institución ///// ///// ///// 6.2 Formar, capacitar, actualizar ///// ///// ///// 6.3 Formar profesionales competentes ///// ///// ///// 6.4 Trabajar en forma colaborativa ///// ///// 6.5 Diseñar y establecer evaluación 7. CREAR,... INFRAESTRUCTURA ///// ///// ///// ///// ///// ///// 7.1 Actualizar y diversificar equipo campo y lab. ///// ///// 7.2 Centro de Computo Académico ///// ///// ///// 7.3 Equipar Laboratorio de Biología del Suelo ///// ///// 7.4 Museo de la Ciencia del Suelo ///// ///// 7.5 Adecuación Sala de Usos Múltiples ///// ///// 7.6 Adecuación de espacio para Biblioteca 8. INVESTIGACIÓN ///// ///// ///// ///// ///// ///// 8.1 Elaboración, promoción, coordinación ///// ///// ///// 8.2 Propiciar el trabajo individual y en equipo ///// ///// ///// 8.3 Fortalecer los programas de investigación ///// ///// ///// 8.4 Fomentar e incentivar la investigación ///// ///// ///// 8.5 Realizar investigación campo experimental 9. COMUNICACIÓN Y DESARROLLO ///// ///// ///// ///// ///// 9.1 Elaboración de Proyectos de Desarrollo. ///// ///// ///// 9.2 Elaboración Programas de Servicio Social ///// ///// 9.3 Crear un Centro de Desarrollo Sustentable ///// ///// 9.4 Crear y publicar Catalogo de Publicaciones 10. INTERRELACIÓN DE FUNCIONES SUST. ///// ///// ///// 10.1 Realizar actividades y fortalecer convenios ///// ///// ///// ///// ///// ///// 10.2 Educación Continua, Movilidad Estudiantil ///// ///// ///// 10.3 Colaborar con reestructuración ///// ///// ///// 10.4 Elaboración de documentos ///// ///// ///// 10.5 Participar en eventos culturales de C.S. ///// ///// ///// 10.6 Crear y mantener pagina web del DCS ///// ///// ///// 10.7 Crear Revista científica de C.S. ///// ///// ///// 10.8 Colaborar con la Revista Agraria-NÉ ///// ///// ///// 10.9 Gestionar, incentivos y apoyos 11. CREAR, PROMOVER BOLSA TRABAJO ///// ///// ///// ///// ///// ///// 11.1 Dar seguimiento a egresados ///// ///// ///// 11.2 Apoyar en la promoción de currícula Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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IV. INDICADORES ESTRATÉGICOS Se fundamentan en las funciones sustantivas de la universidad: Docencia, Investigación, Comunicación y Desarrollo. 4.1 Orientación educacional e investigación Considerando los programas educacionales y de investigación básica, aplicada y tecnológica, generar nuevos conocimientos sobre la Ciencia del Suelo, en los aspectos rural y urbano; en los ámbitos de acción Nacional e Internacional, desarrollando los sistemas agrícolas, y difundiendo los resultados de investigación, mediante publicaciones científicas, seminarios y exposiciones. Se fomenta en los trabajos de investigación el carácter personal y de equipo, disciplinario, interdisciplinario y multidisciplinario, considerando la Educación Basada en Competencias (EBC) en sus tres factores de aprendizaje para los alumnos: actitudes, aptitudes y contenidos de los programas de estudio actualizados. 4.2 Docencia La función Docente constituye la actividad sustantiva y prioritaria para la formación, transmisión y generación del conocimiento en un proceso dinámico y grupal, se rige por Normas y Reglamentos del deber ser de la Educación Superior Agrícola, promoviendo la formación integral y el desarrollo humano. 4.2.1. Ámbito curricular. Se caracteriza en los niveles de Licenciatura, Postgrado, Diplomados, Talleres y Educación Continua, dirigidos al sector social, económico y productivo. Para cumplir con la función Docente, el Departamento de Ciencias del Suelo, cuenta con un recurso humano altamente capacitado: 22 profesores investigadores, distribuidos en seis áreas académicas, seis técnicas académicas para atender las practicas docentes de laboratorio y cinco personas de apoyo, que desempeñan actividades administrativas. 4.2.2 Licenciatura y Postgrado. En el nivel Licenciatura, el personal docente del Departamento, imparte 24 cursos diferentes a 32 grupos de distintas especialidades y semestres; atendiendo en promedio, a 800 alumnos por semestre. Respecto al nivel Postgrado, el Departamento, imparte cinco cursos por semestre, y así mismo oferta 15 cursos para los Programas de Ingeniería y Sistemas Agrícolas, y para Ciencias Forestales.

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4.2.3 Asignaturas de ISA Cuadro 6. Plan de Estudios de Ciencias del Suelo Ciclo Común (Semestres del I al VI) Semestre I Semestre II Fundamentos Matemáticos I Fundamentos Matemáticos II Fundamentos Químicos de la Ingeniería Agroquímica I Fundamentos Físicos de Ingeniería Física de Suelos Desarrollo y Habilidades del Pensamiento Topografía Biología y Botánica Edafología Geología Climatología Agrícola Semestre III Semestre IV Fundamentos Matemáticos III Contabilidad General Agroquímica II Cultivos Agrícolas I R.A.S.P.A Análisis Agrícola I Mecanización Agrícola Microbiología De Suelos Ciencias. Tec. Medio Ambiente Fertilidad de Suelos y Nutrición Vegetal Fisiología Vegetal Conservación del Suelo y Agua Semestre V Optativa Metodología de la Investigación Taller Semestre VI Cultivos Agrícolas II Análisis Agrícola II Evaluación de Proyectos Análisis Microbiológico Practicas Agrícolas Diag. Nut. de Cultivos Hidrología Contaminación Ambiental Cartografía y Fotointerpretación Optativa Optativa Taller Taller Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo (2004)

Cuadro 7. Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Medio Ambiente Semestre VII Semestre VIII Seminario de Tesis Protección de Cultivos Administración y Legislación Ambiental Técnicas de Monitoreo y Muestreo Clasificación y Evaluación de Suelos Ordenación de Sistemas Naturales Sistemas de Inf. Geográfica Diagnostico y Restauración de Espacios Degradado Paisajismo e Imp. Amb. Toxicología Ambiental Optativa Optativa Semestre IX Optativa Materias optativas para CSMA Modelización Ambiental Geografía Urbana y Planeación Ambiental Auditorias Ambientales y Estudios de Riesgo Bioética Gestión y Tratamiento de Residuos Optativa Hidrología subterránea y superficial Optativa Dasonomía Optativa Tratamiento de aguas Residuales Talleres para CSMA Sistemas de riego Comunicación Oral y Escrita Microbiología Aplicada Técnicas de Compostaje Seminario de Desarrollo de Valores Manejo de Invernaderos Administración. y gestión de la Calidad Lombricultura Educación Ambiental Básico de Microbiología Filosofía del Emprendedor Substancias Húmicas Interpretación de Análisis de Suelos Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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Cuadro 8. Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Producción de Cultivos. Semestre VII Semestre VIII Seminario de Tesis Sistemas de Riego Tecnología y Manejo de Fertilizantes Manejo de Suelos Agrícolas Protección de Cultivos Manejo de Postcosecha Ornamentales Optativa Optativa Optativa Semestre IX Optativa Materias optativas para CSPC Cultivos sin Suelo Modelización de Sistemas Agrícolas Biofísica Comercialización Agropecuaria Agrotecnia Agricultura Sustentable Cultivos “in vitro” Bioética Sistemas de Labranza Optativa Genética Optativa Diseño y Construcción de Infraestructura Agrícola Talleres para CSPC Fitorreguladores Substancias Húmicas Administración y Gestión de la Calidad Taller de Comunicación Oral y Escrita Educación Ambiental Fertirriego Dasonomía Técnicas de Compostaje Filosofía del Emprendedor Lombricultura Seminario de Desarrollo de Valores Básico de Microbiología Microbiología Aplicada Sistemas de Información Geográfica Tratamiento de Aguas Residuales Fisiotecnia Toxicología Ambiental Diagnostico y Restauración de Espacios Degradados Manejo de Invernaderos Hidrología subterránea y superficial Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

4.3 Investigación Se participa en esta función sustantiva en el 2004, con diez proyectos de investigación en el Programa Ingeniería Agrícola (02-03-0303); y considerando el tipo de Investigación, cuatro son de investigación básica, cinco de investigación aplicada y uno de investigación tecnológica. (Cuadro 9). Además, se tienen cuatro proyectos especiales, y han concluido dos. (Cuadro 10). Es importante resaltar que en el Proyecto COMIMSA-UAAAN, esta vigente desde 2003 a la fecha; y, además, esta por iniciarse otro Proyecto con PEMEX-UAAAN. 4.3.1 Proyectos de Investigación. Se aprecian en el Cuadro 9 los responsables y colaboradores, títulos de los proyectos, y el tema que actualmente se investiga, así como el tipo de investigación que se realiza.

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Cuadro 9. Proyectos de Investigación, Programa Ingeniería Agrícola (02-03-0303), Departamento Ciencias del Suelo 2004 RESPOSABLE TITULO TIPO 4 PROYECTO INVESTIGACIÓN COLABORADORES Dr. Angel R. Cepeda Dovala Estudios Bioestadísticos en la Composición BASICA M.C. Juan M. Cepeda Dovala Química de Suelos y de Esquilmos Agrícolas y Pecuarios. (2434) Dr. Angel R. Cepeda Dovala Estudio Comparativo Genético Nutricional: BASICA M.C. Juan M. Cepeda Dovala Pigmentación en especies animales, vegetales y el Hombre. (2434) Dr. Arturo Gallegos del Tejo Rehabilitación de la cuenca alta del arroyo TECNOLOGICA 3 TD Héctor Santiago Cruz Dr. Alejandro Hernández Herrera Reproducción de Eisenia sp en algunos APLICADA Dr. Edmundo Peña Cervantes materiales orgánicos del Norte de México. Dr. Alejandro Zermeño González (2511) Dr. Adalberto Benavides M. Biol. Eduardo Aranda Delgado MC. Ricardo de León García TM Minervo Cruz Flores 1 TL Diomedes Carrera Pacheco M.C. Luis Miguel Lasso Mendoza Comportamiento de composta (USB) APLICADA Dr. Rubén López Cervantes elaborada a base de gallinaza en el Dr. Alfonso Reyes López crecimiento de tomate en invernadero (2517) Dr. Adalberto Benavides Mendoza 2 TM Eliseo Martínez Cruz Dr. Rubén López Cervantes Uso de sustancias húmicas de diverso origen y BASICA Dr. Alfonso Reyes López girasol ornamental en la fito recuperación de M.C. Luis Miguel Lasso Mendoza un suelo contaminado con plomo. (2505) Dr. Edmundo Peña Cervantes Dr. Edmundo Peña Cervantes Cinética de la liberación de Fósforo en el Suelo APLICADA Dr. Eduardo Narro Farias (2512) Dr. Rolando Cavazos Cadena Dra. Norma A. Ruiz Torres Dr. Eleuterio López Pérez Dra. Diana Jasso Cantú Dr. Ricardo D. Valdés Cepeda 3 TD María Martha Ortega R. Dr. Peña Cervantes, Edmundo Determinación del mecanismo de acción y BASICA Dr. Eduardo Narro Farias efecto de aguas residuales sobre suelo y Dr. Jesús de Cortés B. cultivos en el Bajío de la U.A.A.A.N. ( 2621) TD Emilio Rascón Alvarado M.C. Ricardo Requejo López Producción y calidad de Tomate bajo el APLICADA M.C. Leticia Escobedo Bocardo sistema de cultivo sin suelo. Dra. Hermila García Osuna Aclimatación de plántulas propagadas in vitro APLICADA 1 TL Rogelio Vásquez Pérez (2413) 1 TL Everilda N. Velásquez G. M.C. Ricardo Requejo López Aclimatación de plántulas propagadas in vitro APLICADA M.C. Leticia Escobedo Bocardo (2413) Dra. Hermila García Osuna 1,2,3

Alumnos Tesistas: Licenciatura, Maestría y Doctorado; Número entre paréntesis = Número de Proyecto. Fuente: Datos proporcionados por la Dirección de Investigación (2004), y adecuados a este formato por el equipo de trabajo, por lo que esta fuente debe citarse como sigue: Fuente: Dirección de Investigación-Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD, UAAAN (2004)

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4.3.2 Relación de Proyectos Especiales. En el 2004, se cuenta con cuatro proyectos especiales vigentes, de los cuales tres están a cargo del Dr. Arturo Gallegos del Tejo; y el de COMIMSA-UAAAN, a cargo del MC Juan M. Cepeda Dovala, además de un Proyecto en revisión con PEMEX – UAAAN. Se han concluido dos proyectos. (Cuadro 10) Cuadro 10. Proyectos especiales de investigación del Departamento Ciencias del Suelo 2004 1

PROYECTOS VIGENTES 2004 Control de escurrimiento y recarga de acuíferos en la sierra de Santa Rosa, Mpio. Músquiz. (2156) Convenio con Presidencia Municipal de Músquiz Coah. Restauración ecológica de la cuenca del río Sabinas. (2061) Fundación NAWCA del gobierno de Estados Unidos, Facultad de Biología, UANL. Aplicación de imágenes de satélite para el inventario de especies de zonas áridas de interés industrial. (2138). Fundación PRODUCE COAH. AC

PROYECTOS CONCLUIDOS 2004 Dr. Arturo Gallegos del Tejo. Caracterización Ecológica de Especies de Zonas Áridas Dr. Rubén López Cervantes Expectativas de uso para cuatro especies de Zonas Áridas en Control Biológico. 1 Los dos proyectos terminados fueron con el Convenio: UAAAN-CONAZA.

Proyecto conjunto COMIMSA-UAAAN, reactivado en 2003. Proyecto PEMEX-UAAAN. ( por iniciar ) Titular de estos dos proyectos: M.C. Juan M. Cepeda D. Fuente: Dirección de Investigación-Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD, UAAAN (2004)

4.3.3. Temas importantes de investigación Aspectos agrícolas de interés son: cultivos hortícolas, básicos, ornamentales y otras especies de plantas. La investigación básica y aplicada se realiza considerando las siguientes            

Física del suelo Química de Suelos Biología del Suelo: Bioquímica, Microbiología, Parasitología Biotecnología y Ciencias del Suelo Métodos Bioestadísticos Impacto ambiental Fertilidad del Suelo y Nutrición de plantas Biorremediación de Suelos Conservación de Suelos y Agua Desertificación Suelo-Agua-Planta Aguas residuales

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           

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Materiales orgánicos Residuos agroindustriales Esquilmos, agrícolas y pecuarios. Sustancias humicas Fotogrametría y Fotointerpretación Biofertilización Imágenes satelitales. Aclimatación in vitro Hongos y Bacterias Suelos contaminados con metales pesados Pedología Mejoradores de Suelos

4.4 Comunicación y Desarrollo En esta función sustantiva, nuestro departamento cumple con la responsabilidad institucional de preservar, promover y acrecentar la cultura, la ciencia y la tecnología, en un proceso sistemático con la sociedad, a través de su participación en los siguientes aspectos: Servicio Social, Publicaciones y Exposiciones. (Cuadros 11, 12, 13) 4.4.1 Programas de Servicio Social Cuadro 11. Departamento Ciencias del Suelo 2004 en Programas de Servicio Social TITULAR Dr. Angel R. Cepeda Dovala

Dr. Alejandro Hernández Herrera MC. Luis M. Lasso Mendoza

Dr. Rubén López Cervantes

MC Ricardo Requejo López MC Javier S. Torres Arreguín

NOMBRE DEL PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL 1 Estudios Bioestadísticos en Física y Química de Suelos y de esquilmos agrícolas y pecuarios 2 Estudio Genético Nutricional 1 Reproducción de la eisenia sp en algunos materiales orgánicos del norte de México 1 Introducción de la Fertilización Orgánica en Hortalizas. 2 Integración de la Fertilización Orgánica en diversos cultivos Hortícolas. 1 Efecto de sustancias humicas en la nutrición vegetal de hortalizas y ornamentales. 2 Efecto de sustancias húmicas y girasol ornamental en la fito remediación de un suelo contaminado con plomo 3 Efecto de una composta y ácidos fúlvicos en la calidad de girasol ornamental 1 Producción y calidad de tomate bajo el sistema de cultivo sin suelo. 1 Elaboración de un Libro de Conservación de Suelos.

Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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4.4.2 Difusión de libros publicados en UAAAN y otras editoriales. El Departamento de Ciencias del Suelo, a través de sus profesores cuenta con una serie de publicaciones internas y externas (Cuadros 12 y 13) además de iniciar su participación en la Revista Agraria Nueva Época (Oct). Cuadro 12. Libros, Antologías, publicados en la Editorial UAAAN por profesores del Departamento de Ciencias del Suelo 1. Cepeda Dovala, Juan M. (1983) Química de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. 2. Cepeda Dovala, Juan M., Martínez Cruz, Eliseo y Moreno Raya, Mario A. 2004. Antología de Química de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. 3. Gallegos del Tejo, A. La Aptitud Agrícola de los Suelos. UAAAN. 4. Lasso Mendoza, Luis M., Martínez Cruz, Eliseo y Moreno Raya, Mario A. Antología de Agrotecnia. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. 5. Narro Farias, Eduardo A. 1987. Física de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. 6. Peña Olvera, Víctor S. 2004. Microbiología de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. (Curso en CD) 7. Silveyra Medina, Javier S. 2003. Edafología. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. 8. Góngora Hernández Ma. Elena. 2001. Emisiones al Ambiente. Esquemas y ecuaciones. 9. Torres Arreguín, Javier, S. 2004-2005. Conservación de Suelos. (En preparación) Además de la participación de los profesores en los Anuarios estadísticos de la UAAAN (1987-2003) Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

Cuadro 13. Libros publicados de profesores en otras editoriales y algunas publicaciones periódicas recientes Cepeda Dovala, Juan M. 2004. Química de Suelos. Editorial Trillas. México. p.167 (ISBN 968-24-4032-7) Cepeda Dovala, Ángel R. 2003. Principios de la Ciencia Genética. N° 1. a 1 edición. Tópicos Culturales A. A.R.C.D. Editor. México, D. F. (Libro de 170 paginas con ISBN 970-93441-0-2) URL: http://www.topicosculturalesonline.com Cepeda D. A. R. 2004. De Mendel a Watson y Crick, 50 años después. N° 3. a 1 edición. Tópicos Culturales A. A.R.C.D. Editor. México, D. F. (Libro de 172 paginas con ISBN 970-93441-1-0) (En preparación nueva edición) Gallegos del Tejo, Arturo. La Aptitud Agrícola de los Suelos. Editorial Trillas. México D.F. Narro Farias, Eduardo A. Física de Suelos. Editorial Trillas. México D. F. Publicaciones periódicas: Zúñiga E., M. R.; López C., R. y Covarrubias R., J. M. 2004. Floricultura: una alternativa de producción para el sureste de Coahuila y centro de Nuevo León. CIRNE. Campo Experimental Saltillo. Folleto para Productores Núm. 10. Coahuila, México. 34 p. (Cita considerando, la indicación del folleto en la segunda pagina) Instituciones que editaron el folleto: SAGARPA-INIFAP- UAAAN) (SIN) Cepeda D., A. R. y J. M. Cepeda D. 2004.. 1 nota científica y dos ensayos científicos, enviados para la Revista Agraria Nueva Época. Dirección de Investigación. Y tres Abstracts de escritos científicos para el sitio web del Centro de Información y Documentación (CID) de la UAAAN. Ensayo Código de Ética. Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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V. RECURSO HUMANO El Departamento esta integrado actualmente por 33 personas, distribuidos como sigue: personal académico, profesores investigadores (veintidós), técnicos académico (seis) y personal administrativo (cinco), (Cuadros 14 y 15). 5.1. Profesores e investigadores En el capítulo 10, se muestra el Catálogo de Profesores Investigadores del Departamento Ciencias del Suelo, que comprende cinco Doctorados, quince Maestros en Ciencias y dos de nivel de Licenciatura. 5.2. Personal Técnico Académico Cuadro 14. Relación del Personal Técnico Académico, grado académico, responsabilidad y antigüedad Nombre Grado Académico Responsable de

Antigüedad

Laboratorio Barrera Valdez, G. Lucia

Lic. Ciencias Naturales

Gaona Cerda , Alicia

Lic. en Economía (1985)

García García, Blanca Aracely

Lic.

Educación

Media

Superior Herrera Gaytán, Martha Patricia

Técnico

Física de Suelos

Edafología

Fertilidad de Suelos y

Nutrición Vegetal Laboratorista

Pedología de Suelos

Servicios Generales

Química de Suelos

Químico (TLQ) Rodríguez Pérez, Blanca Estela

Técnico

Laboratorista

Químico (TLQ) Solís Covarrubias, Bertha Alicia

Lic. Ciencias Naturales

Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

5.3 Personal de Apoyo. Cuadro 15. Personal de Apoyo, Área de Desempeño y Antigüedad. Nombre

Área de desempeño

Antigüedad

Área Secretarial

Intendencia

García Dávila , María Lilia

Área Secretarial

Martínez García, Josefina

Almacén

Zavala Mendoza, Berónica

Intendencia

Alonso Arroyo, María Dolores Arellano Gaytán, J. Ernesto

Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

I. INFRAESTRUCTURA Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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VI. INFRAESTRUCTURA 6.1 Ubicación Para la realización de las diferentes actividades académicas en el campus universitario el Departamento de Ciencias del Suelo, está ubicado en el Plano General de la Institución, dentro de su nomenclatura con el N° 34 con denominación Edificio de Ciencias del Suelo (Ver planos en Figuras 2 y 3), y acorde con las cartas de INEGI (2004) se ubica en las coordenadas 250 0 23’ latitud Norte y 1010 00’ longitud Este a una altura de 1743 metros sobre el nivel del mar. 6.2 Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34. (Figura 2)

EDIFICIO N° 34 CIENCIAS DEL SUELO

SIMBOLOGIA

RA A

SALT IL

75 KVA

CAR

RETE

POSTE DE MADERA 11 - 500 POSTE DE CONCRETO 12 - 750 POSTE DE CONCRETO 11 - 500 LINEA PRIMARIA 13200 VOLTS LINEA DE 115 KV TRANSFORMADOR PARTICULAR RETENIDA DE ESTACA Y ANCLA RETENIDA DE ANCLA RETENIDA TIPO RIEL RETENIDA DE BANQUETA EQUIPO DE MEDICION CORTACIRCUITO FUSIBLE PARA 15 KV - 100 A TIERRA INSTALACION EXISTENTE METRO

45 KVA

E m

EM 1 3 5 75 KVA

7 6

75 KVA

18 20

75 KVA 11 12

21 45 KVA

45 KVA

24 25

27 26

32 29 150 KVA

30 KVA

SE ENCUENTRA BORRADO

30 30

30 34

35 37

112.5 KVA 39

42 40

47 48

BORRADO 30 KVA

44 53 150 KVA 51

112.5 KVA

75 KVA

300 KVA

55 75 KVA

45 KVA

10 KVA 75

70 64

74 97

63 45 KVA

58 57

45 KVA 67

30 KVA

77 150 KVA 84

30 KVA

45 KVA

150 KVA

? 94

V 5K

LIN

CUADRO DE DESCRIPCION 01.- CASETA DE VIGILANCIA ( EL ARCO ) 02.- JARDIN BOTANICO 03.- FOSA SEPTICA 04.- SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS NEGRAS 05.- DEPARTAMENTO DE HORTICULTURA 06.- AGROMETEOROLOGIA 07.- LABORATORIO DE CIENCIA APLICADA ( AGROFISICA ) 08.- BODEGA DE PRACTICAS AGRICOLAS 09.- HUERTA DEL BAJIO 10.- BODEGA DIR. DE INVESTIGACION 11.- PILA 12.- JARDIN HIDRAULICO 13.- LAB. DE FITOMEJORAMIENTO 14.- LAB. DE BIOLOGIA GENERAL 15.- HERBARIO ANATOMIA DE MADERAS 16.- FISIOLOGIA Y SEMILLAS 17.- INVERNADEROS 18.- ALMACEN GENERAL Y BODEGA DE CEREALES 19.- INVERNADERO 20.- BODEGA DE INVESTIGACION 21.- CUARTO PARA CALDERA 22.- CAMARA DE CRECIMIENTO 23.- LAB. DE PARASITOLOGIA 24.- PLANTAS DESERTICAS 25.- INVERNADERO 26.- SECADORA DE PASTOS 27.- BODEGA DE FITOMEJORAMIENTO 28.- EDIFICIO DE TOPOGRAFIA 29.- BODEGA DE INST. DEL MAIZ 30.- AULAS 31.- SOCIOECONOMICAS 32.- LAB. RIEGO Y DRENAJE 33.- EDIFICIO PRINCIPAL ( CARLOS E. MARTINEZ ) 34.- EDIFICIO DE CIENCIAS DEL SUELO 35.- CUBICULOS DE POSGRADO 36.- AULAS DE POSGRADO 37.- EDIFICIO MIGUEL ALEMAN 38.- CIANCIAS BASICAS 39.- MAQUINARIA AGRICOLA E IDIOMAS 40.- TELEGRAFOS Y CORREOS 41.- LABORATORIO DE POMOLOGIA 42.- BIBLIOTECAS 43.- CONCESIONES COMERCIALES 44.- UNIDAD PORCINA 45.- BODEGA DIR. ADMINISTRATIVA 46.- PILA 47.- LABORATORIO DE BIOQUIMICA 48.- RECURSOS NATURALES 49.- ENFERMERIA 50.- LA GLORIA

51.- GABRIEL MURRILLO PERALTA 52.- UNIDAD PORCINA Y CONEJERAS 53.- TALLER DE PRODUCTOS LACTEOS Y CARNES 54.- CASINO, GIMNASIO DE BOX 55.- SOCIEDAD DE ALUMNOS, GIMNASIO TAE KWO DO 56.- LABORATORIO DE REPRODUCCION ANIMAL 57.- CORRALES DE PRODUCCION ANIMAL 58.- DORMITORIO PARAISO 59.- MODULOS 60.- DORMITORIO PORFIRIO 61.- COMEDOR ESTUDIANTIL 62.- MODULOS 63.- DEPOSITO DE BOMBEO DE AGUA POTABLE 64.- DORMITORIO COLORADA 65.- LAVANDERIA 66.- DORMITORIO PALOMARES 67.- CAMPO DE FUT-BOL, BAÑOS, VESTIDORES ( N. 1 ) 68.- PISTA DE ATLETISMO, CAMPO DE FULL- BOLL AMERICANO 69.- GIMNASIO AUDITORIO 70.- GRADERIA PISTA 71.- BAÑOS, VESTIDOR, FUT-BOL AMERICANO 72.- OFICINAS DEPORTIVO 73.- INVERNADERO 74.- FORESTAL 75.- OBSEVATORIO METEOROLOGICO 76.- RASTRO MUNICIPAL 77.- PILA 78.- BODEGA VIVERO 79.- CORRALES DE INVESTIGACION 80.- BODEGA DE CIENCIA ANIMAL 81.- LIENZO CHARRO 82.- BAÑOS, VESTIDORES DE JUDO 83.- CAMPO DE BEIS-BOL 84.- DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO 85.- ESCUELA PRIMARIA 86.- COORDINACION DE LA OPERACION 87.- UNIDAD HABITACIONAL EULALIO GUTIERREZ ( EL RANCHITO ) 88.- IGLESIA VIRGEN DEL RAYO 89.- ESTABLO 90.- BODEGA ESTABLO 91.- PLANTA BENEFICIADORA DE SEMILLAS 92.- INST. MEX. DEL MAIZ 93.- BODEGA INST. MEX. DEL MAIZ 94.- CANCHA DE FULL - BOLL RAPIDO 95.- PISTA DE PRACTICA PARA MANEJO DE MAQUINARIA 96.- LAB. MAQUINARIA AGRICOLA 97.- EDIFICIO EN CONSTRUCION ( NUEV. RECTORIA )

88 80

75 KVA 89

30 KVA

75 KVA

30 KVA

A A ZAC

TECA

S 45 KVA

45 KVA

91 93

UNIVERSIDAD AUTONOMA AGRARIA ANTONIO NARRO PLANO DE L.D. PARTICULAR DE 13200 VOLTS

92 15 KVA

UBICACION: AL SUR DE LA CIUDAD DE SALTILLO COAH. PROPIEDAD DE: U.A.A.A.N. DIBUJO: JUAN CARLOS MENDEZ DIAZ

MUICIPIO: SALTILLO

ESCALA: *****

ESTADO: COAHUILA

FECHA: ABRIL DEL 2001

Figura 2. Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34. Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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6.3 Plano arquitectónico del Edificio de Ciencias del Suelo. El Plano contempla: laboratorios, cubículos, invernaderos, camas, áreas verdes, estacionamiento y lugar de practicas docentes

UAAAN

DEPARTAMENTO CIENCIAS DEL SUELO

DCS

EDIFICIO CIENCIAS DEL SUELO

Figura 3. Plano arquitectónico del Edificio de Ciencias del Suelo. Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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6.4 Infraestructura para profesores Cada profesor, para dar un mejor servicio de asesoría a los estudiantes, cuenta con cubículo individual, equipo de cómputo y extensión telefónica. 6.5. Laboratorios. Actualmente se cuenta con cuatro laboratorios acreditados desde el año 2002, y tres laboratorios por acreditar (Cuadro 16) Cuadro 16. Laboratorios acreditados y por acreditar del Departamento LABORATORIOS ACREDITADOS* LABORATORIOS POR ACREDITAR** 1. Física de Suelos* 1. Química de Suelos** 2. Planeación Ambiental y Pedología* 2. Microbiología de Suelos** 3. Fertilidad de Suelos* 3. Servicios y Vinculación** 4. Edafología* Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

6.6. Invernadero y pilas de concreto. 6.7 Infraestructura de carácter administrativo, apoyo y de servicio.           

Oficina de Jefatura del Departamento Área secretarial. Almacén. Sala de Juntas para Maestros. Sala de Usos Múltiples. Biblioteca de Ciencias del Suelo 2005. Centro de Computo Académico 2004-2005 Museo de Geología. 2004-2006 Áreas verdes Áreas de practicas del Programa de Ingeniería (02-03-0303) Estacionamiento

6.8 Infraestructura sanitaria y limpieza  

Sanitarios Cuarto de servicio de limpieza.

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VII. NUEVAS EXIGENCIAS, OPORTUNIDADES 7.1 Funciones del Departamento El Departamento Académico es la parte fundamental de la estructura de la Universidad y para su correcto funcionamiento, organización y estabilidad, se requiere promover y mantener un alto espíritu de trabajo, de permanencia y respeto mutuo para coadyuvar con las funciones sustantivas de nuestra institución educativa. El desempeño competente y significativo de la función docente permitirá formar los profesionales que requiere el agro mexicano. Entiéndase por COMPETENCIA el conjunto de conocimientos, técnicas y habilidades, que se adquieren para asumir un rol profesional, y la Educación Basada en Competencias (EBC) es una modalidad de capacitación orientada a desarrollar integralmente conocimientos habilidades y destrezas indispensables para el buen desempeño de una función productiva y, su objetivo primordial es la desarrollar con éxito las competencias del individuo acorde con lineamientos preestablecidos. Las competencias conceptuales, metodológicas y humanas se adquirirán en tres niveles de aprendizaje: familiaridad, comprensión y aplicación. Éstos aspectos se contemplan en el Perfil Académico del aspirante de nuevo ingreso y el Perfil Académico del Egresado. 7.2 Nuevas exigencias del entorno En lo relativo a las nuevas exigencias del mercado que enfrentan los egresados en su desempeño profesional, es necesario que, como Departamento de Ciencias del Suelo, se responda a una serie de requerimientos a los que estarán sometidos, que van desde la demanda por el manejo de conocimientos disciplinarios y de apoyo, hasta exigencias de tipo conductual, de liderazgo y de capacidades para el despliegue de actitudes para trabajar en equipo y para aplicar conocimientos en la toma de decisiones y en la solución de problemas. 7.3 Oportunidades de desarrollo. Nuestro Departamento puede lograr mejoras profundas en su desempeño académico y de desarrollo humano, por lo que requiere adoptar esquemas de trabajo diferentes, no solo para responder, sino para anticiparse al entorno, mas personas pensando y cambiando, ciclos más cortos para los cambios, habilidades nuevas, soluciones emanadas de los frentes del trabajo académico, tanto de maestros como de educandos, personal convencido de la necesidad del cambio y comprometidos con este, aprovechando la experiencia y conocimientos de los directivos y operativos de manera coordinada.

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El Aprendizaje del estudiante es en síntesis igual a Cambio, y Evaluar en su sentido más concreto significa Valorizar, entonces Evaluar el Aprendizaje es Valorizar el Cambio, en consecuencia las oportunidades y retos de mayor importancia son: 

Generación alternativa a modelos económicos que generan injusticia y en consecuencia desigualdad, pobreza, inseguridad y falta de oportunidades en los sectores de escasos recursos.



Necesidades de propuestas especificas que permitan el desarrollo cultural, económico y social en las diferentes regiones del país.



En el año 2010 el crecimiento esperado en México del sector servicios, habrá alcanzando un 59% de la población ocupada en este sector, contra un 24% del sector industrial y un 17% del sector primario.



La transformación de la sociedad en una sociedad del conocimiento es una realidad, y este será el motor para el crecimiento económico, social y cultural de individuos y comunidades.



Los crecientes procesos de democratización y de participación ciudadana en asuntos comunitarios y de organizaciones civiles, obligan a establecer convenios interinstitucionales que regulen la participación de la universidad en aquellos procesos, por ejemplo: elecciones para autoridades, Municipales, Estatales y Federales.



La movilidad nacional e internacional de estudiantes y profesionales presenta la necesidad de acreditación internacional de los estudios y la certificación profesional.



El cambio permanente en la estructura de puestos y el surgimiento de exigencias de mayor calidad como el Modelo Basado en Competencias en el aprendizaje de educandos, en casi cualquier ocupación y profesión implican una demanda creciente de conocimientos básicos de informática y de competencias en las nuevas tecnologías de información y de comunicación (Telemática).



El incremento de procesos de formación de profesores, educación continua, Diplomados, Seminarios y Simposia, Conferencias, Congresos y otros, al igual que la Vinculación en sus áreas específicas: (1) Programas, Proyectos y Eventos; (2) Convenios con Universidades Nacionales e Internacionales; (3) Convenios y Contratos de colaboración con los sectores social y productivo; urgen la Normatividad correspondiente ante las instancias pertinentes, para el buen desempeño responsable y con corresponsabilidad.

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

Incremento de oportunidades del sector de "empleo no estructurado" y la existencia de la necesidad de profesionistas autogestores y creadores de empleo, aunado al incremento en el uso de telecomunicaciones, redes de información, productos informáticos y su incorporación cada vez mayor en la educación y en la vida profesional.



La educación es considerada factor clave y de vital importancia para el desarrollo, en la actualidad el recurso humano es considerado como la primera condición para el crecimiento y desarrollo de un país; en donde la rapidez de cambios tecnológicos, en los marcos conceptuales, en nuevos conocimientos, demanda procesos continuos de formación y vinculación. En México la matrícula de educación superior se concentra en las áreas de ciencias sociales y administración, mientras que la matrícula más baja corresponde a las áreas de ciencias exactas, humanidades y agrícolas.

7.4 Problemas que necesitan atención prioritaria.            

Problemas de viabilidad financiera. Disminución de la demanda de ingreso a los programas de licenciatura y postgrado. Programas académicos con poblaciones muy pequeñas con relación a la planta de profesores y de personal administrativo. Bajo aprovechamiento de los recursos tecnológicos para los procesos de enseñanza aprendizaje. Escasa información sobre egresados. Alto índice de deserción en los primeros semestres. Bajo índice de intercambio estudiantil internacional. Bajo índice de materias impartidas por profesores de tiempo completo. Distribución inadecuada del personal académico. Bajo promedio de alumnos por grupo en licenciatura y postgrado. Bajo promedio de horas clase a la semana por académicos de tiempo completo. Mejorar las condiciones de salario para que el trabajador académico mejore su nivel de vida de él y de los que dependen de su empleo.

7.5 Necesidades de profesores Necesidad de profesores con alto nivel de preparación académica, crear nuevos espacios de aprendizaje (Laboratorios, Centros de Computo, Museo, oficinas) y técnicas pedagógicas más acordes a las competencias que se pretenden desarrollar. Necesidad de vincular internamente las funciones sustantivas: más a la investigación con la docencia, investigación desarrollo, además con la investigación que se realiza en otras instituciones publicas y privadas, y con la investigación que se realiza en otras disciplinas científicas y tecnológicas. Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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Para ello, es indispensable, la participación en proyectos de investigación, desarrollo y/o vinculación, para equipar los laboratorios con tecnología de vanguardia, en donde los maestros cuenten con el equipo moderno, para desempeñar más eficientemente sus diversas tareas académicas.

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VIII. PERFIL ACADEMICO DEL ASPIRANTE Y DEL EGRESADO Considerar el perfil académico del aspirante y del egresado significa un compromiso de responsabilidad, que tiene que ver con los factores del proceso enseñanza aprendizaje: Actitudes, Aptitudes y Contenidos. 8.1 Perfil Académico del Aspirante. El enfoque actual de la educación enfatiza las habilidades de aprender a aprender, de aprendizaje a lo largo de la vida, del trabajo interdisciplinario y multidisciplinario, de integración a un ambiente multicultural, el desarrollo de competencias profesionales y la formación integral con aspectos profesionales, considerando los valores ético-morales, en las actitudes y aptitudes del aspirante, y comprendidos en los contenidos programáticos para obtener un aprendizaje significativo. 8.2 Perfil Académico del Egresado. La Universidad se obliga a proporcionar una formación integral, acorde con la Visión y Misión de la Institución en general, y del Departamento de Ciencias del Suelo en particular. Esto permitirá al egresado, estar mejor preparado para afrontar las necesidades y resolver problemas relacionados con su formación profesional, actuando de una forma responsable, transparente y con la cultura de rendición de cuentas, lo cual garantiza la calidad de los resultados esperados, de una sociedad cada vez más dinámica.

IX EVALUACIÓN INTERNA PARA EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO 9.1 Evaluación integral del proceso enseñanza aprendizaje. El proceso de evaluación es fundamental en la universidad, pues, a través de este permite mejorar las funciones sustantivas, en tres dimensiones: a) Departamento, en cuanto a Visión, Misión, Objetivos, Estrategias y acciones; b) Al Profesor, en cuanto a Enseñanza, y c), Al alumno, en cuanto al aprendizaje. (Cuadro 17)

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Cuadro 17. Factores del Aprendizaje y Evaluación integral. QUIERO APRENDER PUEDO APRENDER ACTITUDES APTITUDES Disponerse Capacidad con ingenio: creativamente a: Expectativas Intelectual para Procedimental para Interés Pensar Accionar Atención Conocer Ciencias Motivación Competencias: Técnicas y Métodos Comprensión Análisis Estrategias Participación Síntesis Procesos y Hábitos Habilidades y Destrezas Calidad de desempeños EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA POR POR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

APRENDO CONTENIDOS Por aprender Currículum Plan de estudios Áreas y asignaturas Temas y subtemas Nociones Operaciones Conceptos EVALUACIÓN CONCEPTUAL

EVALUACIÓN INTEGRAL DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Fuente: Departamento de Ciencias del Suelo, CTPD (2004)

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X. CATÁLOGO DE PROFESORES INVESTIGADORES DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO Lista de profesores ordenados alfabéticamente, considerando sus títulos académicos, institución y año de obtención del grado académico, tipo de investigación, y e-mail(s). 1. Abencerraje Rodríguez, Felipe. Ing. Agrónomo, ESSAN (1973), M. C. en Suelos UAAAN, (1979) e-mail: 2. Cárdenas Blanco, Alejandro. Ing. Agrónomo en Suelos, UAAAN (1984), M. C. en Suelos (1986) e-mail: 3. Castillo González, Margarita A. Lic. en Ciencias Naturales, (1982) y M. C. en Ciencias Naturales, Escuela Normal Superior de Saltillo (1989) Área académica: Biología de Suelos. Tipo de Investigación: Microbiología. e-mail: 4. Cepeda Dovala, Angel Rumualdo. Ing. Agrónomo Zootecnista, UAAAN (1978); M. C. en Ganadería y Genética. Centro de Ganadería, Colegio de Postgraduados de Montecillo (1990); Ph. D (Doctor en Filosofía) del American College of Metaphisical Theology; Minneapolis, Minnesota, U.S.A. (2002) Tipos de Investigación: Básica y Aplicada. Líneas de Investigación: Estudios Bioestadísticos en física, química y biología de esquilmos agropecuarios y suelos, e, Interacción Genético Ambiental. email(s): arcepeda@uaaan.mx; acdovala@hotmail.com 5. Cepeda Dovala, Juan Manuel. Ing. Químico, UAC (1976), M. C. en Suelos, UAAAN (1979) Tipos de Investigación: Básica y Aplicada. Líneas de Investigación: Estudios Bioestadísticos en física, química y biología de esquilmos agropecuarios y suelos, e, Interacción Genético Ambiental. e-mail(s): suelos@uaaan.mx; jmcepdov@uaaan.mx 6. De la Garza Garza, Rommel. Ing. Agrónomo, ESAAN, (1969); M. C. en Suelos Colegio de Postgraduados de Chapingo (1979) e-mail: 7. Escobar Sánchez, Alejandra R. Ingeniero Geofísico Instituto Politécnico Nacional IPN (1990), M. C. Geológicas, UANL, (2003) e-mail: abrescobar@uaaan.mx 8. Gallegos del Tejo, Arturo. Ing. Agrónomo, UACH (1972); M. C. en Suelos e Irrigación, UAAAN (1985), Dr. en Geología Aplicada, INAPG, Francia, (1991) Investigación Tecnológica. e-mail: 9. Góngora Hernández, María Elena. Ing. Químico (1977), M. C. en Bibliotecología, Facultad de Filosofía y Letras de la UANL (1988), M. C. en Suelos, UAAAN (2004) Tipo de Investigación: Microbiología. E-mail: gongora9@uaaan.mx

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10. Hernández Herrera, Alejandro. Ing. Agrónomo, ESAAN (1971); M.C. en Suelos (1975) y Dr. en Sistemas de producción, UAAAN, México (2001) Investigación Aplicada. e-mail: 11. Hernández Torres, Idalia M. Químico Fármaco Biólogo, UAC (1982) y M. C. en Suelos, UAAAN (2000) e-mail: 12. Ilizaliturri Verastegui, Antonio. Ing. Agrónomo, ESAAN (1967) e-mail: 13. Lasso Mendoza, Luis Miguel. Ing. Agrónomo Fitotecnista, U de G (1978), M. C. en Suelos (1982), Estudios de Maestría en Diseños Experimentales (1983-1984), Especialidad en Nutrición Vegetal, Universidad Compútense de Madrid, (1986) Tipos de Investigación: Básica y Aplicada. Líneas de Investigación: Estudios Bioestadísticos en física, química y biología de esquilmos agropecuarios y suelos, e, Interacción Genético Ambiental. Comportamiento de composta (USB) en crecimiento de tomate. e-mail: lm_lasso@uaaan.mx 14. López Cervantes, Rubén. Ing. Agrónomo en Suelos, UAAAN (1982), M. C. en Edafología, Centro de Edafología, Colegio de Postgraduados, Montecillos (1986); Dr. en Ciencias Agrícolas área en Sistemas de Producción, UAAAN, (2002) Investigación Básica. e-mail: 15. Ortega Rivera, Maria M. Ing. Químico, UAC (1977), M. C. en Suelos, UAAAN (1984) e-mail: 16. Peña Cervantes, Edmundo. Ing. Químico, UAC (1973), M. C. en Suelos (1984). Dr. En Ciencias Agrícolas, ENSAIA, Francia, (1989) Investigación Básica y Aplicada. e-mail: 17. Peña Olvera, Víctor Samuel. Ing. Agrónomo, ESAAN (1978), M. C. en Suelos, UAAAN (1982), Estudios M. C. en Parasitología, UAAAN (1984) Tipo de Investigación: Microbiología. e-mail: vspena@uaaan.mx 18. Recio del Bosque, Pedro. Ing. Agrónomo en Suelos, UAAAN (82-83) e-mail: 19. Requejo López, Ricardo. Ing. Agrónomo en Suelos (1987), M. C. en Suelos, UAAAN (1987) Investigación Aplicada. e-mail: rrequejo@uaaan.mx 20. Rodríguez Sahagun, José de J. Ing. Agrónomo, UAAAN (1982), M. C. en Suelos, UAAAN ( ) e-mail: 21. Silveyra Medina, Javier Santiago. Ing. Químico, UAC (1977), M. C. en Suelos, UAAAN (1979) e-mail:

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22. Torres Arreguin, Javier Salomón. Ing. Agrónomo en Suelos UAAAN (1982); Especialidad en Fotogrametría y Fotointerpretación, CIAF, Bogota, Colombia (1988) M. C. en Parasitología, UAAAN (2002) e-mail:

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XI. CÓDIGO DE ÉTICA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO

Figura 4. Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004) El presente Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo, es una adaptación del documento Reflexiones para el Código de Ética para la UAAAN (Revisado y actualizado, por sus autores), y vale la pena el siguiente comentario: esperamos que el presente Código de Ética, contribuya a que otras áreas de la institución elaboren el suyo, acorde con los alcances y limitaciones, pero con la noble intención de llegar a tener una Institución cada día mucho mejor. Son muchos los Principios, Criterios y Valores que hay por aprender, recordando que cuatro valores son fundamentales: Justicia, Libertad, Verdad y Amor.

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Figura 5. Principios del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004) PRINCIPIOS ARTÍCULO 1. CONSTITUCIÓN. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, es de observancia fundamental, para todos los mexicanos, y en particular a los futuros profesionales del agro de México. En la UAAAN, parte de su filosofía es cumplir, y hacer cumplir los preceptos académicos de la Normatividad de nuestra Institución, su Misión, Visión y Objetivos, en términos generales y particulares del Departamento Ciencias del Suelo, para acrecentar la Cultura Agronómica y Ambiental. ARTICULO 2. EDUCACIÓN SUPERIOR. Contribuir con la sociedad mexicana, mediante la Educación Superior con un alto espíritu científico tecnológico y humanista; asumiendo un compromiso irrenunciable con el Bien Común, adoptando una clara voluntad de comprensión, respeto y defensa por la preservación del entorno cultural y ecológico del país. ARTÍCULO 3. EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. Fomentar en los educadores y educandos una visión de la educación basada en competencias, como proveedora de una filosofía de vida para el estudiante, que les facilite su crecimiento, desarrollo y toma de decisiones de modo que puedan integrarse en la sociedad con respeto, confianza y compromiso. Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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ARTÍCULO 4. PRINCIPIOS ORIENTADORES. El Departamento de Ciencias del Suelo de la UAAAN, asume su responsabilidad y corresponsabilidad, considerando los principios orientadores de: calidad e innovación educativa, acreditación y vinculación, optimización de sus recursos y la clara rendición de cuentas, considerando la eficacia y la calidad en la gestión administrativa, contribuyendo a su mejora continua y modernización. ARTÍCULO 5. ESTADO MEXICANO, UAAAN Y DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO. La Política del Agro y de la Educación de nuestro país, le corresponde al Estado Mexicano, a la UAAAN, coadyuvar en la Educación Superior y al Departamento la formación de profesionales en Ciencias del Suelo, a través de su participación en cursos de Licenciatura y Postgrado y difundiendo los logros de Investigación de su personal académico.

CRITERIOS

Figura 6. Criterios del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004) ARTÍCULO 6. DEPARTAMENTO Y NORMATIVIDAD. El Departamento de Ciencias del Suelo, es un centro de estudios universitarios para la educación e investigación científica en los ámbitos: regional, municipal, estatal, nacional, internacional y multinacional, en observancia a la Normatividad, Ley Orgánica y reglamentos de la UAAAN, y precisando en sus funciones sustantivas y vinculación en los artículos 7, 8, 9 y 10, del presente Código de Ética. Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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ARTÍCULO 7. DOCENCIA. En la función DOCENCIA, conducir, dirigir y administrar los programas académicos tanto a nivel Licenciatura y Postgrado a niveles de excelencia y competitividad. ARTÍCULO 8. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. En la función INVESTIGACIÓN desarrollar trabajos en distintos ámbitos de acción: Pura, Aplicada y Tecnológica congruentes con la realidad, comunicando sus resultados a través de la Revista Agraria Nueva Época, y en otras publicaciones científicas nacionales e internacionales. ARTÍCULO 9. COMUNICACIÓN. En la función COMUNICACIÓN Y DESARROLLO, fortalecer programas de Servicio Social, proyectos de desarrollo, promoviendo un Centro para el Desarrollo Sustentable, y difundiendo los avances en Ciencias del Suelo a través de publicaciones de libros de texto. ARTÍCULO 10. VINCULACIÓN. En el renglón de VINCULACIÓN, consolidar corresponsablemente proyectos que contemplan las tres funciones sustantivas del departamento, mencionadas en los Artículos 7, 8 y 9, que permitan sobresalir bondadosamente al departamento y por ende a nuestra institución, para que repercutan en beneficio de la Persona Humana para el Bien Común, en distintos ámbitos: Familiar, Económico, Social y Cultural. VALORES

Figura 7. Valores del Departamento Ciencias del Suelo. Fuente: DCS (2004) Son de observancia los siguientes valores para la comunidad universitaria del Departamento de Ciencias del Suelo: Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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ARTICULO 11. HONRADEZ y AUTODOMINIO. La honradez nos recuerda que nunca debemos usar el cargo público para ganancia personal, ni aceptar prestación o compensación de ninguna persona u organización que pueda llevar a actuar con falta de ética en las responsabilidades y obligaciones; y el autodominio, nos permite formar un carácter capaz de dominar la comodidad y nuestros propios impulsos de ser, propiciando hacer la vida más agradable y amable a los demás. ARTICULO 12. OBJETIVIDAD. Ver el mundo como es, y no como queremos que sea, centrándose en la resolución de los problemas y no las circunstancias superficiales que implican perder la objetividad. La objetividad nos permite: tomar decisiones más eficientes, mejora nuestras relaciones humanas, tiene un impacto positivo en la familia y ser más justos con quienes nos rodean. La objetividad siempre nos abre las puertas. ARTICULO 13. PROBIDAD. Actuar con rectitud y honradez, procurando satisfacer el interés general y desechando todo provecho o ventaja de interés personal, reflejando en los hechos prácticos de la vida universitaria su honradez. ARTICULO 14. APRENDER. Nos permite descubrir la verdadera importancia de adquirir conocimientos a través del estudio y de la vida practica cotidiana. El conjunto de habilidades y conocimientos, representa uno de los valores fundamentales de la Persona Humana y los emplea para resolver problemas. La forma de obtener este conjunto es a través del aprendizaje. ARTICULO 15. COHERENCIA. Nos permite ser personas de una pieza, actuando siempre acorde con nuestros principios, criterios y valores y cumplir con mayor eficacia nuestras obligaciones con honestidad, responsabilidad y corresponsabilidad. ARTICULO 16. PRUDENCIA. Actuar con pleno conocimiento de causa sobre las cuestiones sometidas a su consideración, con la misma diligencia que un buen administrador emplearía para con sus propios bienes, inspirando confianza en la comunidad universitaria, evitando riesgo de su patrimonio y de su función publica, cuidando la imagen como institución. ARTICULO 17. CRITICA CONSTRUCTIVA. Es una actitud madura, de respeto, responsable y con sentido de colaboración, que ayuda a nuestros semejantes con el propósito de lograr un cambio en beneficio de todas las personas. ARTÍCULO 18. JUSTICIA. Ceñir los actos a la estricta observancia de la ley, impulsando una cultura de procuración efectiva de la justicia y de respeto al Estado de Derecho. El valor justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido y le corresponde. ARTÍCULO 19. LIBERTAD. Es un derecho natural de la Persona Humana, y podría entenderse como la capacidad de elección entre el bien y el mal responsablemente. La Libertad es un valor que todos reconocemos, pero una gran minoría no sabemos Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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defender, o del cual podemos abusar. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: lograr un mejor nivel de vida, formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisiones, buscar un lugar adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio de la sociedad, llevar una vida congruente con la moral y la ética en todo el quehacer profesional, buscar una educación de calidad, libertad de cátedra e investigación... pero estos son los efectos de la libertad, no la libertad misma. ARTÍCULO 20. VERDAD. Decir la verdad a quien tiene derecho a saberla es un valor ético moral altruista, y el que busca la verdad tiene el valor de la humildad. ARTÍCULO 21. AMOR. Ama a tu próximo como a ti mismo, así como al mundo limpio de contaminantes industriales cuidando y preservando la flora y la fauna silvestre, protegiendo a las especies en extinción, procurando siempre la paz y armonía. ARTICULO 22. TEMPLANZA. El personal universitario debe desarrollar sus funciones con respeto y sobriedad, usando las prerrogativas inherentes a su cargo y los medios de que dispone únicamente para el cumplimiento de sus funciones y deberes. Asimismo, debe evitar cualquier ostentación que pudiera poner en duda su honestidad o su disposición para el cumplimiento de los deberes propios del cargo. ARTICULO 23. IDONEIDAD. La idoneidad, entendida como aptitud técnica, legal y valor moral, es condición esencial para el acceso y ejercicio de la función docente, en donde es importante la actualización y capacitación permanente, para ofrecer una mejor calidad educativa. ARTICULO 24. RESPONSABILIDAD. La responsabilidad es un valor, porque gracias a ella podemos vivir y convivir en sociedad en forma pacífica y equitativa. La responsabilidad en su nivel más elemental es cumplir con lo que se ha comprometido, o la ley hará que se cumpla. El funcionario público debe hacer un esfuerzo honesto para cumplir con sus deberes. Cuanto más elevado sea el cargo que ocupa un Profesor, mayor es su responsabilidad para el cumplimiento de las disposiciones de este Código de Ética. ARTICULO 25 CORRESPONSABILIDAD. Es un valor social que trata de a responsabilidad asumida por dos o más partes, ejemplos: Estado-Universidad, o bien, Universidad y sus agremiados, en donde cada uno tiene su responsabilidad y se celebran convenios, pactos, contratos, programas, y proyectos, abarcando una serie de necesidades, derechos, deberes, obligaciones y valores. ARTICULO 26. SOBRIEDAD y GENEROSIDAD. Nos enseña: administrar nuestro tiempo y recursos, con la moderación de gustos y caprichos, permitiendo construir una verdadera personalidad, que nos permita actuar con autentica generosidad y respeto para con los demás en beneficio del Bien Común. Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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ARTÍCULO 27. COLABORACION. Ante situaciones extraordinarias, el trabajador docente, realiza aquellas tareas que por su naturaleza o modalidad no sean las estrictamente inherentes a su cargo, debiendo colaborar en la resolución de problemas universitarios, siempre que ellas resulten necesarias para mitigar, neutralizar o superar las dificultades que se enfrenten, en beneficio de toda la comunidad universitaria. ARTICULO 28. DECENCIA. Nos permite recordar: vivir y comportarse dignamente en todo lugar en distintos ambientes: familiar, trabajo universitario, en los lugares de recreación y cultura, y en la sociedad en general. ARTÍCULO 29. HONESTIDAD. Este valor es una de las cualidades que nos gustaría conocer en las personas, aún todavía mejor, que nos gustaría poseer, porque garantiza: confianza, seguridad, confidencia, respaldo, y en una sola palabra: integridad. La Honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido. ARTÍCULO 30. LIDERAZGO e INTEGRIDAD. El liderazgo es un valor de responsabilidad que toda persona humana debe asumir. Todo líder tiene el noble compromiso y obligación de velar por la superación: personal, profesional y espiritual de quienes lo rodean, promoviendo y apoyando los compromisos con ejemplo personal, abonando a los principios morales que son base y sustento de una sociedad exitosa, a través de una conducta pública y privada, de modo tal que las acciones y palabras sean honestas y dignas de credibilidad, fomentando una cultura de confianza y de verdad, en una Universidad ordenada y generosa. ARTICULO 31. RESPETO Y TOLERENCIA. Estos dos valores son fundamentales para vivir y convivir en la sociedad con armonía. La sociedad, nos hace reflexionar en relación con el valor Respeto, pero con éste viene la diferencia de ideas, y la Tolerancia, la cual es una fortaleza que le permite a la persona, empleando el método del discernimiento, él poder discernir, afrontar dificultades y disipar malentendidos con un dialogo cordial. Respetar sin excepción alguna la dignidad de la persona humana, los derechos y las libertades que le son inherentes, siempre con trato amable y tolerancia para todos. ARTÍCULO 32. TRANSPARENCIA. Este valor permite garantizar el acceso a la información departamental, sin más limite que el que imponga el interés público y los derechos establecidos por la ley, así como el uso y aplicación transparente de los recursos, fomentando su manejo responsable, tolerante y respetuoso, y eliminando su indebida discrecionalidad. ARTÍCULO 33. FELICIDAD. No es un estado de ánimo es una actitud constante, la práctica de las virtudes Dignifica a la Persona Humana y encuentra la felicidad al desarrollarlas con humildad y sencillez. Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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XII. LITERATURA CITADA Anuarios estadísticos de la UAAAN (1987-2003). ANUIES, 2000. La educación superior en el siglo XXI: líneas estratégicas de desarrollo. ANUIES. 2000. Diagnostico De los programas de educación a distancia que ofrecen las IES afiliadas, y de su infraestructura de apoyo.. México. CEPAL-UNESCO (1992). Educación y conocimiento: Eje de la transformación productiva con equidad, Santiago de Chile. Cepeda Dovala, Ángel R. 1993. Experiencias de la UAAAN en el Sector Rural contra la Desertificación. Ponencia presentada en la Reunión para la elaboración del Plan Nacional contra la Desertificación-México. México D. F. Cepeda, Dovala, Angel R. y Juan M. Cepeda D. 2004. Proyecto Académico para la Creación de la Dirección de Postgrado. Departamento de Suelos, División de Ingeniería, UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Cepeda, Dovala, Angel R. y Juan M. Cepeda D. 2004. Reflexiones para el Código de Ética. Departamento de Suelos. UAAAN. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. Cepeda, Dovala, Angel R. y Juan M. Cepeda D. 2004. Ensayo: Reflexiones para el Código de Ética. Revisado y actualizado. Departamento de Ciencias del Suelo, División de Ingeniería, UAAAN. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. Cepeda Dovala, A. R. y Juan M. Cepeda D. (2004) Biotecnología y Ciencias del Suelo. Nota científica enviada para su publicación a la Revista Agraria Nueva Época. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. (Abstract enviado para su publicación preliminar en sitio web: www.uaaan.mx al Centro de Información y Documentación (CID), previo consentimiento de Agraria NÉ) Cepeda Dovala, A. R. y Juan M. Cepeda D. (2004) Comentarios y Observaciones a Cuatro Artículos Científicos relacionados con los Ácidos Nucleicos. Ensayo científico enviado para su publicación a la Revista Agraria Nueva Época. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. (Abstract enviado para su publicación preliminar en sitio web: www.uaaan.mx al Centro de Información y Documentación (CID), previo consentimiento de Agraria NÉ) Cepeda Dovala, Angel, R., Cepeda Dovala, Juan M., Escobar Sánchez, Alejandra R., Lasso Mendoza, Luis M., López Cervantes, Rubén, Peña Olvera, Víctor S. 2004. Anteproyecto: Reestructuración y Propuesta de Nueva Carrera Ingeniería en Sistemas Agronómicos (ISA). Opción Ciencias del Suelo y Medio Ambiente. Opción Ciencias del Suelo y Producción de Cultivos. Departamento de Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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Suelos. División de Ingeniería. Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Buenavista, Saltillo, Coahuila. Cepeda Dovala, Jesús M. 2004. Educación Basada en Competencias. 1ª edición. N° 4 Tópicos Culturales ΑΩ A. R. C. D. Editor. Saltillo, Coahuila, México. Cepeda Dovala, José L. y Gascón M., P. 2003. Globalización mercado y educación del futuro. Reencuentro. Análisis de problemas universitarios. Serie cuadernos. Número 36. Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. p. 13-19 Cepeda Dovala, Juan M. 1983. Química de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Cepeda Dovala, Juan M., et al 1992. Problemática de la Educación Superior ante los Retos y Desafíos de la Modernización Educativa. Marco de Referencia para la Reforma Educativa de la UAAAN. Dirección de Planeación. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Cepeda D. J. M. 1995. Proyecto inicial COMIMSA-UAAAN. Saltillo, Coahuila México. Cepeda D. J. M., et al. 1997. Optimización del método de degradación para controlar y sanear daños ecológicos generados por fugas o derrames accidentales. Reporte de Avances de Investigación del Proyecto COMMINSA-UAAAN. Departamento de Suelos. Universidad, Autónoma Agraria Antonio Narro, Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Cepeda Dovala, Juan M., Martínez Cruz, Eliseo y Moreno Raya, Mario A. 2004. Antología de Química de Suelos. Departamento de Ciencias del Suelo. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. CONAZA, SEDESO, FAO, UAAAN, UAM-X, UNAM, CINVESTAV-IPN, et-al (1993) Plan Acción para Combatir la Desertificación en México (PACD-México). En este plan participaron 33 instituciones y dependencias (Ver, anexo II, p. 154-155). México. Corporación Mexicana de Investigación en Materiales S. A. (Comimsa). 1998. Método COMIMSA para la degradación de hidrocarburos con el fin de sanear los daños ecológicos generados por fugas o derrames producto de las actividades de perforación. Reporte final del proyecto COMIMSA-UAAAN. Departamento de Obras de la UAAAN. 2004. Planos de la UAAAN Y del Edificio de Ciencias del Suelo Actualizado. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. Dirección de Investigación (2004). Proyectos de Investigación. UAAAN (Sitio web: www.uaaan.mx)

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Dirección de Plantación. 1990. Información para la Evaluación Institucional. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Dirección de Plantación. 1994. Cambio Institucional. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. FAO (1984). Metodología provisional para la evaluación y representación cartográfica de la desertificación. Roma, Italia. FAO, PNUMA, UNESCO. 1980. Metodología provisional para la evaluación de la degradación de los suelos. Roma, Italia. Gallegos del Tejo, Arturo. 2000. La Aptitud Agrícola de los Suelos. Editorial Trillas. México D. F. Govinda, R. 1990. Utilizar la investigación para monitorear la calidad de la escuela. Carta informativa del IIPE, UNESCO, Vol. XII, N° 1. INEGI (2004). Cartas geográficas visitadas en sitio web. Lasso Mendoza, Luis M., Martínez Cruz, Eliseo y Moreno Raya, Mario A. 2004. Antología de Agrotecnia. Departamento de Ciencias del Suelo. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Narro Farias, Eduardo A. 1987. Física de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Narro Farias, Eduardo A. 2000. Física de Suelos. Editorial Trillas. México D. F. ONU. 1991. Draft Report of The Secretary General. Studies Requested by General Assembly. Resolution 44/172 on the Implementation of The Plan of Action to Combat Desertification. Geneva. P. 80. Peña Olvera, Víctor S. 2004. Microbiología de Suelos. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. (Curso en CD) Peña Olvera, Víctor S., Góngora Hernández, M. Elena, Valdivia Urdiales, B., y Castillo González, M. 2001. Memorias del Primer Curso Taller Básico de Microbiología de Suelos. Departamento de Suelos, UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. SAGARPA, INIFAP, UAAAN, CIRNE, Campo Experimental Saltillo. (2004). Floricultura: una alternativa de producción para el sureste de Coahuila y centro de Nuevo León. Folleto para Productores Núm. 10. Saltillo, Coahuila, México. (Cita considerando la pasta del folleto con ISSN 1405-1915; ver ultima cita de este escrito) Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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Torres Arreguin, Javier S. 2004. Conservación de Suelos (Libro en preparación) UAAAN. 1975. Ley Orgánica de la UAAAN. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. UAAAN. 1989. Nueva Ley Orgánica de la UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. UAAAN. 1990. Evaluación Institucional UAAAN. UAAAN. 2002. Plan 2001-2006. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. UAAAN. 2003. Vinculación A través de Educación Continua. Dirección General Académica. Departamento de Desarrollo del Personal Académico. Buenavista Saltillo, Coahuila, México. UAAAN-UNAM.2004. Intercambio Académico. UAAAN. 2004. Dirección General Académica. Movilidad Estudiantil. UAAAN. 2004. Educación Continua y Código de Ética Dirección General Académica. UNAM. Futuros de la Universidad: UNAM 2025. UNESCO. 1998. Conferencia Internacional sobre la Educación Superior. París. URL: visitados 2004: (ANUIES, FAO, UNESCO, INEGI, UNAM, UAAAN): http://www.uaaan.mx 2004. Departamento de Ciencias Del Suelo. http://www.topicosculturalesonline.com http://www.sep.gob.mx Modelo de Educación Basado en Competencias. Silveyra Medina, Javier S. 2003. Edafología. Departamento de Suelos. División de Ingeniería. UAAAN. Buenavista, Saltillo, Coahuila, México. Zúñiga E., M. R.; López C., R. y Covarrubias R., J. M. 2004. Floricultura: una alternativa de producción para el sureste de Coahuila y centro de Nuevo León. CIRNE. Campo Experimental Saltillo. Folleto para Productores Núm. 10. Coahuila, México. 34 p.

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XIII. ÍNDICE DE ABREVIATURAS Y SIGLAS ADN: Ácido Desoxirribonucleico y sus siglas en inglés: DNA; Molécula de la Vida. ANUIES: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior CEPAL: Comisión Económica para América Latina y el Caribe CIAF: Centro Interamericano de Fotointerpretación CIZA: Centro de Información de Zonas Áridas CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CINVESTAV: Centro de Estudios Avanzados del IPN. CIRNE: Centro de Investigación Regional del Noreste. CNIZA: Centro Nacional de Investigación para el Desarrollo de las Zonas Áridas COECYT: Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología COMIMSA: Corporación Mexicana de Investigación en Materiales S.A. CONACYT: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONAZA: Comisión Nacional de Zonas Áridas C. S.: Ciencias del Suelo CTPD: Comité Técnico para el Plan de Desarrollo DCS: Departamento de Ciencias del Suelo Depto.: Departamento Dr.: Doctor E-mail: Electronic mail = Correo electrónico EBC: Educación Basada en competencias ENSAIA: Escuela Nacional Superior de Agronomía e Industrias Alimenticias ERAAN: Escuela Regional de Agricultura Antonio Narro Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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ESAAN: Escuela Superior de Agricultura Antonio Narro FAO: Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación Gob.: Gobierno IGA: Ingeniero Agrícola y Ambiental INIFAP: Instituto de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias Ing.: Ingeniero IPN: Instituto Politécnico Nacional http: Protocolo de Transferencia de Hipertexto. IIPE: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO). IES: Instituciones de Educación Superior INEGI: Instituto Nacional de Estadística y Geografía e Informática ISA: Ingeniería en Sistemas Agronómicos ITC: Instituto Tecnológico de Coahuila Lic.: Licenciatura, licenciado M. C.: Maestro en Ciencias Mx: México (abreviación del País: México, empleada en el Internet) NAWCA: North American Wetlanlands Conservation Act ONU: Organización de las Naciones Unidas Ph. D: Doctor en Filosofía Q. F. B.: Químico Fármaco Biólogo PACD: Plan de Acción para Combatir la Desertificación PACD-MÉXICO: Plan de Acción para Combatir la Desertificación en México. PEMEX: Petróleos Mexicanos Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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PNUMA: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, por su importancia, su equivalente en inglés, United Nations Environmental Program (UNEP) SAGARPA: Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación SEDESO: Secretaría de Desarrollo Social SEP: Secretaría de Educación Pública T. A.: Técnico(a) Académico T. L. Q.: Técnico Laboratorista Químico. TL: Tesista de Licenciatura TM: Tesista de Maestría TD: Tesista de Doctorado UAAAN: Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro UAC: Universidad Autónoma de Coahuila UACH: Universidad Autónoma de Chihuahua UAM-X: Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco UANE: Universidad Autónoma del Noreste UANL: Universidad Autónoma de Nuevo León. U de G: Universidad de Guadalajara USA: United States of America = Estados Unidos de América UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México UNEP: United Nations Environmental Program (ver PNUMA) UNESCO: United Nations Education Science Culture Organization = Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura. URL: Uniform Reseource Locutor = Localizador Uniforme de Recuso. Comité Técnico para el Plan de Desarrollo

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WWW: World Wide Web, denominada también WEB, del ingles Telaraña Mundial.

XIV. ÍNDICE DE CUADROS Cuadro Nombre Pag. 1 Cronología de Planeación Estratégica para el Departamento Ciencias del Suelo (DCS)..................................................................................... 7 2 Planeación Estratégica y Acciones del DCS (1-5)................................. 12 3 Planeación Estratégica y Acciones del DCS (6-11)............................... 13 4 Cronograma de Estrategias y Acciones del DCS (1 al 5)...................... 14 5 Cronograma de Estrategias y Acciones del DCS (6 al 11).................... 15 6 Plan de Estudios de Ciencias del Suelo Ciclo Común (Sem. I al VI)..... 18 7 Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Medio Ambiente.................. 18 8 Plan de Estudios de Ciencias del Suelo y Producción de Cultivos....... 19 9 Proyectos de Investigación, Programa Ingeniería Agrícola (02-030303), Departamento Ciencias del Suelo 2004..................................... 20 10 Proyectos especiales de investigación del Departamento Ciencias del Suelo 2004............................................................................................. 21 11 Departamento Ciencias del Suelo 2004 en Programas de Servicio Social...................................................................................................... 22 12 Libros, antologías, publicados en la Editorial UAAAN por profesores del Departamento de Ciencias del Suelo............................................... 23 13 Libros publicados de profesores en otras editoriales............................. 23 14 Relación del Personal Técnico Académico grado académico responsabilidad y antigüedad................................................................ 24 15 Personal de Apoyo, área de desempeño y antigüedad........................ 24 16 Laboratorios acreditados y por acreditar del Departamento CS............ 27 17 Factores del Aprendizaje y Evaluación integral del DCS....................... 34

XV. ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1 2 3 4 5 6 7

Nombre Pag Organigrama del Departamento de Ciencias del Suelo 9 Plano arquitectónico de la UAAAN y el edificio 34 25 Plano arquitectónico actualizado del Departamento de Ciencias del Suelo 26 Código de Ética del Departamento Ciencias del Suelo Principios del Departamento Ciencias del Suelo Criterios del Departamento Ciencias del Suelo Valores del Departamento Ciencias del Suelo

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XVI. DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL SUELO 1. M. C. Juan Manuel Cepeda Dovala. Jefe de Departamento. e-mails: suelos@uaaan.mx jmcepdov@uaaan.mx 2. M. C. María Elena Góngora Hernández. Jefe de Programa e-mail: gongora9@uaaan.mx Áreas académicas: 3. Ing. Antonio Ilizaliturri Verastigi Área de Agroquímica e-mail 4. M. C. Víctor Samuel Peña Olvera Área de Biología de Suelos. e-mail: vspena@uaaan.mx 5. M. C. Luis Miguel Lasso Mendoza Área de Sistemas de Producción e-mail: lm_lasso@uaaan.mx 6. M. C. Ricardo Requejo López Área de Nutrición Vegetal e-mail: rrequejo@uaaan.mx 7. M. C. Alejandra R. Escobar Sánchez Área de Planeación Ambiental e-mail: abrescobar@uaaan.mx

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COLOFÓN

Esta publicación se llevó a cabo en el Departamento de Ciencias del Suelo a cargo del Comité Técnico para el Plan de Desarrollo (CTPD), durante los meses de Octubre y Noviembre de 2004. La publicación se realizó en el Departamento Editorial de la UAAAN con los apoyos de los Talleres Gráfico y de Imprenta de la misma. Se termino de imprimir en el mes de “Diciembre” con un tiraje de 250 ejemplares.

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