LA PALABRA Y SU CONTEXTO
ARGELIA ANTONIA ÁVILA REYES
Las hijas desobedientes Este artículo está dedicado a la destacada trayectoria de las mujeres del Centro de Investigación y Docencia, docentes de nivel superior, preocupadas por la difusión del conocimiento y los hallazgos de la investigación educativa. A 13 años de editarse el primer número de la revista Acoyauh y en el marco de los festejos del 15avo aniversario del CID, queremos llamar la atención hacia las publicaciones que han generado las maestras de este Centro.
Como sabiamente nos lo decían nuestras madres, hay caminitos del bosque por los cuales es mejor no aventurarse, pues no se sabe a donde nos van a llevar. Claro que esas damas prudentes, por lo general, tenían en mente los peligros representados por lobos, leñadores y demás clásicos asociados con la “carne” dentro del imaginario de los cuentos infantiles. Sin duda no pensaban en el bosque de símbolos que traza la literatura escrita por mujeres, menos aún en la espinosa selva de la mentalidad patriarcal, cristalizada en innumerables producciones simbólicas hechas a medida, para mantener a lo largo de los siglos a las “mujeres en su lugar”. Pero ocurre que nosotras, hijas desobedien tes, nos atrevimos a ser mujeres que escriben, y emprendimos armadas de libros y pasiones de
lecturas y conceptos, el desmonte o desmantelamiento de la fémina callada e invisible, con la modesta esperanza de trazar algunas líneas para otras niñas desobedientes. Y, como veremos más adelante, ahora estamos pagando las consecuencias, pues hemos comprobado que nuestras cautas madres tenían razón, aunque en un sentido muy diferente del que suponían: hay ciertos caminos que una vez abiertos, son muy difíciles de abandonar, pues tras los primeros pasos posteriores a los hachazos para desmontar el bosque, aparecen panoramas, cuestas y quebradas, lejanos castillos y chozas misteriosas de las que una ya no se quiere alejar. El resultado de indagar sobre las hijas deso bedientes del CID, a través de cuarenta y un revistas editadas en un lapso de 13 años, nos revista del cid
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EDICIÓN ESPECIAL
permite sacar a la luz que la mayoría de las maestras que pertenecen o han pertenecido a la planta docente del CID han escrito por lo menos un artículo, como lo testimonia el conjunto de trabajos reunidos (ver tablas), así como la relativa prudencia demostrada en su primer año con la participación de cuatro maestras: María Cristina Chávez Rocha, Ana María González Ortiz, Martha Olivia Cano Medrano y Diana Piñón Arzaga, las cuales abordan temas sobre la formación de los niños preescolares, la disciplina escolar y una entrevista; y la época en que las autoras se multiplican y los artículos son producto de investigaciones institucionales como en el 2003, donde el equipo conformado
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por Martha Olivia Cano Medrano, Ana María González Ortiz, Martha Silvia Domínguez Rosales y Moraima Rodríguez Granados presentan: “La maestría en educación del CID. Una perspectiva desde sus actores” o, en 2005, Martha Olivia Cano Medrano, Ana María González Ortiz, María Silvia Aguirre Lares, Martha Cecilia Rey Mendoza, Argelia Antonia Ávila Reyes y Juan Carlos Maldonado Payán presentan “La equidad de género: una experiencia en la escuela primaria”, vemos que también forma parte del grupo un hijo desobediente; 2006, María Araceli Gutiérrez Reyes y Maria Luisa Miranda con “Los CREI: una alternativa para la educación rural” y Rosa Isela
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las hijas desobedientes
Romero Gutiérrez y Patricia Mayela Amador rre Lares, Ana María González Ortiz, Martha Guzmán con “Praxis pedagógica y apropiación Olivia Cano Medrano, Argelia Antonia Avila del patrimonio cultural (Una experiencia en el Reyes y Romelia Hinojosa Luján con trabajos municipio de Allende, Chih)”, publicada en relativos al tema. 2007. El gran avance de las hijas desobedientes Cuando nos internamos en el bosque de lo del CID, es que lejos de ser menos, somos más publicado en los años transcurridos, nos damos —el mal ejemplo cunde, como dirían las macuenta cómo se transformó, de manera imdres— pues al número original de articulistas pensada, la participación escrita de las maesse han ido sumando a este grupo de “escritura tras en el CID. Porque los temas son variados y productividad” muchas más. e interesantes: se aborda la educación indígeMuchos cambios se han visto en el CID na (1996) por Patricia Caballero Meneses y durante estos 15 años, pero lo que se mantiene Martha Olivia Cano Medrano; entre 1997 y es el espíritu por escribir, donde cada una de 2001 los artículos tienen que nosotras se ubica a su manera, ver con el docente y su actuar, de frente a la encrucijada que Las madres prudentes los métodos de enseñanza y plantea el atreverse a escribir, tenían razón: hay caminitos del aprendizaje así como la evaya sea retomando o contrabosque que, si una se atreve a luación de la docencia, temas diciendo conclusiones de las recorrerlos, no sabe que va a abordados por Amelia Escárdemás. También, la certeza de encontrar. Pero lo que nuestras cega Madrid, Blanca Luisa que cada vez nos fascina más madres no saben, es que en los Valera Michel, Martha Silvia el camino dentro del bosque bosques se albergan metafóriDomínguez Rosales, Emma que elegimos recorrer, pues, cas leonas que se lavan la meleIsela Lozano Chavarría, Mamientras estamos terminando na con shampoo y saben coser, ría Concepción Franco Rosade elaborar algún artículo, ésbordar, cocinar pero también les, María Araceli Gutiérrez tos circulan y las discusiones escribir. Reyes y Ana María González e intercambios se multiplican, Ortiz. todas hablamos de los próxiPuede ser que los hombres tengan razón mos trabajos que se nos agolpan en la mente, en un aspecto: a las mujeres nos dan la mano ya sea por lo que cada una va descubriendo o y nos tomamos hasta el codo… hasta nos hepor lo que nos sugiere lo escrito por las y los mos atrevido a discutir sobre “La investigación demás. y la toma de decisiones en política educativa” Sin duda, las madres prudentes tenían ra(1996), por Isabel Guzmán Ibarra; así mismo, zón: hay caminitos del bosque que, si una se hemos seguido con el trazo de un camino teóriatreve a recorrerlos, no sabe que va a encontrar co respecto de las posturas feministas, abiertas o a donde la van a conducir. Pero lo que nuesa nuevos aportes venidos de los más diversos tras madres no saben, es que en los bosques ámbitos de reflexión, y, es a partir de 2001 que se albergan metafóricas leonas que se lavan la se empiezan a publicar artículos sobre concepmelena con shampoo y saben coser, bordar, cotos y debates en torno a la perspectiva de génecinar pero sobre todo escribir. ro, por ejemplo tenemos a María Silvia Aguirevista del cid
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EDICIÓN ESPECIAL
LAS HIJAS DESOBEDIENTES DEL CID AÑO
ACOYAUH No. 1 Agosto- octubre 1
1995
Agosto- octubre 1 Agosto- octubre 2 Nov.- enero 4 Mayo- julio 5
1996
Agosto- octubre 6 Nov.- Enero 6 Nov.- Enero 6 Nov.- Enero
1997
8 Sep.- diciembre 9 Enero- marzo 10
1998
Abril- junio 11 Julioseptiembre 12 Octubre-
1999
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diciembre 13 Enero- marzo
revista del cid
AUTORA
TEMÁTICA
María Cristina Chávez Rocha
La experiencia ecológica en la formación del preescolar
Ana María González Ortiz
Reflexiones acerca de la disciplina escolar: ¿apapacho o coerción?
Martha Olivia Cano Medrano
La formación del niño preescolar en el marco del neoliberalismo.
Martha Olivia Cano Medrano y Diana Piñón Arzaga
Entrevista al antropólogo Leonel Durán Solís
Martha Olivia Cano Medrano
Entrevistas a profesores del medio indígena.
Patricia Caballero Meneses
El proceso de enseñar y aprender: realidad del profesor bilingüe bicultural.
Isabel Guzmán Ibarra
Investigación y toma de decisiones en política educativa.
Patricia Caballero Meneses
Realidades de la educación indígena
Amelia Escárcega Madrid
El método de la enseñanza mutua.¿Antecedentes de las plazas beca?.
Martha Olivia Cano Medrano
El niño preescolar en la práctica cotidiana. ¿Sabemos cual es su lugar? Entrevista con Margarita Arroyo Acevedo.
Amelia Escárcega Madrid
La docencia y sus agregados.
Isabel Guzmán Ibarra
Velocidad y dirección, las categorías ausentes en la planeación educativa.
Diana Piñón Arzaga
Concepciones político- históricas sobre la educación preescolar.
Martha Silvia Domínguez Rosales
Grupos RNAE y sus connotaciones en la política educativa mexicana.
Martha Olivia Cano Medrano
Comentarios a la investigación: una escuela rural del semidesierto chihuahuense.
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LAS HIJAS DESOBEDIENTES DEL CID AÑO
ACOYAUH No. 20
2001
Febrero- abril 20 Febrero- abril 22 Agosto-octubre 25 Mayo- julio 26 Agosto- octubre
2002
26 Agosto- octubre 27 Nov- enero 28 Feb- abril 29
2003
Mayo-dic. 30 Enero- mayo 31 Junio- octubre 32 Nov.- enero
AUTORA
TEMÁTICA
Ana María González Ortiz
Mujeres, feminismos y derechos humanos
Martha Silvia Domínguez Rosales
Apreciación de un foro de educación
Blanca Luisa Valera Michell
El reto del docente ante la propuesta para la educación básica en el nuevo sexenio.
Ana María González Ortiz y Martha Carmela Talamantes Enríquez
El impacto de la investigación en la toma de decisiones.
Martha Silvia Domínguez Rosales
Una secuencia metodológica
Emma Isela Lozano Chavarría
El método de destrezas culturales básicas en los grupos de primer grado de primaria de Cd. Juárez, Chih.
Ana María González Ortiz y Martha Silvia Domínguez Rosales
Simposio interamericano de etnografía e investigación cualitativa. Retos del investigador.
Martha Olivia Cano Medrano, Ana María González Ortiz, Martha Silvia Domínguez Rosales y Moraima Rodríguez Granados
La maestría en educación del CID. Una perspectiva desde sus actores.
Martha Silvia Domínguez Rosales
Hacia una gestión participativa en las escuelas del sistema estatal.
María Concepción Franco Rosales
El trabajo de los docentes, una actividad profesional
Martha Silvia Domínguez Rosales
Orígenes del CID. Una narración desde sus actores.
María Silvia Aguirre Lares
La feminización de la enseñanza
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EDICIÓN ESPECIAL
LAS HIJAS DESOBEDIENTES DEL CID AÑO
ACOYAUH No.
34 2005
Mayo- julio 35 Agosto- nov. 37
AUTORA Martha Olivia Cano Medrano, Ana María González Ortiz, María Silvia Aguirre Lares, Martha Cecilia Rey Mendoza, Argelia Antonia Ávila Reyes y Juan Carlos Maldonado Payán.
La equidad de género: una experiencia en la escuela primaria.
Martha Silvia Domínguez Rosales
El modelo educativo de la UACH, elementos para su construcción. (reseña)
María Cristina Chávez Rocha
Un acercamiento al libro: La moral regresa a la escuela, una reflexión sobre la ética laica en la escuela mexicana de Pablo Latapí Sarre
Marzo-mayo Ana María González Ortiz
37 2006
38
Junio- Sept 38 Junio- Sept 39 Junio 39 Junio 39 Junio 40 diciembre 40 diciembre 2008
La evaluación de la docencia en el CID
Marzo-mayo Junio- Sept. 38
2007
41 julio
TEMÁTICA
María Araceli Gutiérrez Reyes
Teorías cognitivas del aprendizaje de Juan Ignacio Pozo Municio (reseña)
María Silvia Aguirre Lares
Coeducación y transversalidad
María Araceli Gutiérrez Reyes y Maria Luisa Miranda
Los CREI: una alternativa para la educación rural
Ana María González Ortiz
Evaluar la docencia: cómo y para qué.
Moraima Rodríguez Granados
Una experiencia, una historia: Acoyauh
María Silvia Aguirre Lares, Argelia Avila Reyes y Romelia Hinojosa Luján
Aportes para el debate sobre el Estado del Conocimiento en el campo de género y educación Praxis pedagógica y apropiación del patrimonio cultural (Una experiencia en el municipio de Allende, Chih)
Rosa Isela Romero Gutiérrez y Patricia Mayela Amador Guzmán Martha Olivia Cano Medrano, Claudia Celina Gaytán Díaz y Juan Carlos Maldonado Payán
Evaluación de la VII Reunión Académica de Investigación.
Martha Olivia Cano Medrano
La perspectiva de género en la actualización del profesorado. Primera parte.
FUENTE: Revistas Acoyauh del Centro de Investigación y Docencia. Compendio de la Biblioteca. Febrero 2009
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