VAN DEN AKKER
TOETSING
4. Inhouden 7. Leerbronnen/materialen
21st Century Skill 'ICT Geletterdheid' (LA5 Onderzoek)
Informatievaardigheden
Informatievaardigheden
Informatievaardigheden
Technologische Geletterdheid
Technologische Geletterdheid
Technologische Geletterdheid
ICT Geletterdheid
ICT Geletterdheid
ICT Geletterdheid
Toetsvaliditeit
Inhoudsvaliditeit, Criteriumvaliditeit, Ecologische validiteit, Constructvaliditeit
Inhoudsvaliditeit, Criteriumvaliditeit, Ecologische validiteit, Constructvaliditeit
Inhoudsvaliditeit, Criteriumvaliditeit, Ecologische validiteit, Constructvaliditeit
Toetskwaliteit
Valide, Betrouwbaar, Transparant
Valide, Betrouwbaar, Transparant
Valide, Betrouwbaar, Transparant
Valide, Betrouwbaar
Toetsniveau (functie)
Didactisch, Diagnostisch, Allocatie/kwalificerend
Didactisch, Diagnostisch, Allocatie/kwalificerend
Didactisch, Diagnostisch, Allocatie/kwalificerend
Didactisch, Diagnostisch, Prognostisch, Selectie, Allocatie/kwalificerend
Kritische cesuur =Toetsing Integraal
Game-opdrachten: Blog (individueel) Wiki (groepsproduct)
Game-opdrachten: Poster, Elevator Pitch, Shakespeak
Game-opdrachten: Mindmaps, Concept Maps
Game-opdrachten: Verslag
Kritische cesuur =Toetsing
Kennistoets
Kennistoets
Inhoudsvaliditeit, Criteriumvaliditeit, Ecologische validiteit, Constructvaliditeit
2. Toetsing
3. Doelen
SCAFFOLDING
Vermunt
Mogelijke toekomstige verfijning van de Game:(excellente groep): 1. Een lege Kegel aanbieden die de student vult 2. Blokken en minoren plaatsen in de Kegel
PERIODES
TRAPNIVEAUS
Scaffolding
step 1. Engagement = kennismaking Casus 1 step 2. Building Knowledge = Weblectures & Deskresearch step 3. Information = Deskresearch step 4.+5. Presentation & Reflection: Poster + Shakespeak
step 1. Engagement = kennismaking Game step 2. Building Knowledge = Weblectures & Deskresearch step 3. Information = Deskresearch step 4.+5. Presentation & Reflection: op Wiki en Blog
Buddyprincipe: 2e jaars ondersteune n 1e jaars
blokken + vakken: kennisverwerving
step 1. Engagement = kennismaking Casus 2 step 2. Building Knowledge = Weblectures & Deskresearch step 3. Information = Deskresearch step 4.+5. Presentation & Reflection: Mindmaps & Concept Maps
6. Rol van de docent
step 1. Engagement = kennismaking Casus 3 step 2.+3. Building Knowledge& Information = Peerreview door praktijkmensen step 4.+5. Presentation & Reflection: Verslag
6. Rol van de docent
beroepsbeeld
PRAKTIJKNIVEAU (verfijning van beroepsbeeld) (praktijkreflectie)
EINDNIVEAU (transfer)
Denkbare uitbreiding: Zelf Game-elementen ontwikkelen binnen de minoren
5. Leeractiviteiten 9. Leeromgeving
Game (= Scope) m.b.v. Casus 3 (uitgangspunt = individueel pad)
Praktijksituatie & Kegel
5. Leeractiviteiten 9. Leeromgeving
blokken + vakken: kennisverwerving
blokken + vakken: kennismaking en -verwerving
MIDDENNIVEAU (toepassing/transfer)
MIDDENNIVEAU (toepassing/transfer)
BEGINNIVEAU (kennis)
Game: Casus 1 per blok, elk afgerond blok wordt herhaald als toevoeging op het lopend blok
Game: Casus 2 per blok, elk afgerond blok wordt herhaald als toevoeging op het lopend blok
Trapniveau
Werkvorm
Game: Deskresearch (t.b.v. Informatievaardigheden)
Doel Werkvorm
De student heeft kennis van Facility Managementonderwerpen die betrekking hebben op het betreffende blok
5. Leeractiviteiten 9. Leeromgeving 5. Leeractiviteiten 9. Leeromgeving
De student past onderwerpen van Facility Management toe op basis van een casus in een betreffend blok voor jaar 1
De student past onderwerpen van Facility Management toe op basis van een casus in een betreffend blok voor jaar 1 + 2
blok 2.4
matrix + blok Ondernemen
blok 1.3
matrix + blok Evalueren (+ Plannen + Adviseren)
blok 2.3
matrix + blok Performance Management
blok 1.2
matrix + blok Plannen (+ Adviseren)
blok 2.2
matrix + blok Beheer en Exploitatie v. G.
blok 2.1
matrix + blok Service Management
De student onderzoekt de samenhang tussen diverse kegelsegmenten, zowel gerelateerd aan een blok als algemeen
De student koppelt de minorthema's en stagetaken aan de praktijk, visualiseert deze naar de opleiding toe als praktijkvoorbeelden voor diverse doelen (profielreflectie, voorlichting, etc.)
3. Doelen
LINT-programma: Theoriemodule
Stage + Minoren
1. Tijd
jaar 3+4
1. Tijd
blok 1.1
matrix + blok Adviseren
jaar 2
jaar 2
Specifiek
Themagericht + onderwerpverdieping
Themagericht + onderwerpverdieping
Themagericht
Vakgericht (Integratie)
Meetbaar
Scorekaart Informatievaardigheden Blog (individueel) Wiki (groepsproduct)
Scorekaart Informatievaardigheden Blog + Shakespeak (individueel) Poster + Elevator-Pitch (groepsproduct)
Mindmaps + Concept Maps (groepsproduct)
Projectverslag (groepsproduct)
vanwege streven naar Beroepsbeeld
vanwege streven naar Beroepsbeeld
vanwege streven naar Beroepsbeeld
vanwege streven naar Beroepsbeeld
6 weken, startblok van de opleiding
6 weken, vervolgblokken van de opleiding
6 weken, blok 1 t/m 4 van jaar 2
jaar 2 als LINT-programma
jaar 1
Acceptabel Realistisch
BLOKKEN & MINOREN
BAROMETERS
Tijdgebonden
Bloom (doelen)
3. Doelen
Miller
3. Doelen
Barometer
Meting: niet aanwezig in Curriculair Spinnenweb!
1. Tijd 8. Groepringsvormen