GUÍA DIDÁCTICA by Adriana Hincapié

CURSO ANIMACIÓN A LA LECTURA

GUÍA DIDÁCTICA

ADRIANA HINCAPIÉ Docente

ANIMACIÓN A LA LECTURA ÍNDICE

FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA ................................................................................ 3

OBJETIVOS ........................................................................................................................ 4

CONTENIDOS .................................................................................................................... 5

METODOLOGÍA DE TRABAJO ............................................................................................ 6

EVALUACIÓN ..................................................................................................................... 7

CRONOGRAMA ................................................................................................................. 8

PRESENTACIÓN DEL DOCENTE-TUTOR ............................................................................. 9

ANIMACIÓN A LA LECTURA GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO “ANIMACIÓN A LA LECTURA”

1. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA Actualmente nos encontramos inmersos en un proceso de cambio social. La sociedad tiene que convivir con las nuevas tecnologías haciendo buenas prácticas de ellas. El sistema educativo tiene que adaptarse a estos cambios y tienen que potenciar el uso de nuevas estrategias para innovar en el aula. Los roles de profesor y alumno han sufrido un gran cambio durante los últimos años. Los docentes han pasado de cumplir un papel de únicos transmisores de conocimiento, a convertirse guías del proceso de enseñanza. Los alumnos han pasado de un papel más pasivo a ser protagonistas en su proceso de aprendizaje, incluyendo situaciones mucho más prácticas adaptadas a nuevas metodologías educativas basadas en las TIC. En consonancia con lo anterior, y siendo conscientes de estos cambios, FOREMPRESA ofrece el curso “Animación a la Lectura” como una propuesta formativa basada en la identificación de dichos cambios. También, reconociendo la constante preocupación que vivimos sobre la situación actual de los estudiantes a nivel nacional sobre su relación con el nivel de lectura y creación literaria. Está demostrado que el 90% de los problemas que tienen los niños y los jóvenes con los estudios, tiene su origen en su falta de habilidad para comprender lo que leen, para disfrutar de lo que leen y para aprender con lo que leen. La integración de nuevas estrategias o la adaptación de otras para llevar al aula actividades y propuestas coherentes con la realidad actual, es uno de los retos constantes que debemos asumir. De ahí que en este curso veremos la riqueza de distintas herramientas que nos ofrece la web 2.0 así como las nuevas maneras de escribir y comunicarnos. Así que conoceremos recursos, estrategias, y compartiremos ideas que renovaran la “mochila” pedagógica que cada uno poco a poco a lo largo de su experiencia ha ido llenando. Sin embargo, a veces hay que removerla, tirar cosas, pulir y limpiar otras, e incluir las nuevas. Nombre del curso: Animación a la Lectura. Duración: 40 horas. Modalidad: virtual. Dirigido a: docentes y educadores de cualquier materia y nivel académico y estudiantes de carreras relacionadas con el mundo de la educación. Docente/Tutor: Adriana Hincapié. 3

ANIMACIÓN A LA LECTURA 2. OBJETIVOS El curso Animación a la Lectura tiene los siguientes objetivos:

OBJETIVO GENERAL: Ofrecer el curso Animación a la Lectura en un entorno virtual de aprendizaje, a fin de promover y acompañar la cualificación de docentes, interesados en actualizarse en el vasto campo de los procesos del lenguaje en el aula a través de un seguimiento tutorial, bajo la supervisión y acompañamiento de un tutor experto en la materia y en las TIC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:  Identificar los factores y aspectos fundamentales para el desarrollo de la animación de la lectura a través de procesos que generen innovación el área de lenguaje.  Establecer criterios para el impulso de la Animación a la Lectura en la sociedad del conocimiento a partir de conceptos y principios básicos.  Analizar las etapas educativas para la definición de representaciones de promoción a la lectura y la creación de un plan lector.  Valorar el proceso de aprendizaje, socialización y tratamiento de los contenidos a través de la interacción constante con el tutor y demás participantes.  Realizar una continua autoevaluación teniendo en cuenta la participación, interacción, y motivación para que el proceso de aprendizaje y enseñanza sea significativo.

ANIMACIÓN A LA LECTURA 3. CONTENIDOS 1. La Literatura Infantil y Juvenil: Historia y Tendencias Actuales - Breve recorrido Histórico - Tendencias Actuales 2. Las Ediciones para Niños y Jóvenes: Aspectos y Críticas - La Importancia de la Selección de Libros - Ediciones para Niños y Jóvenes - Oferta Documental - Interpretación Crítica de la Literatura Infantil y Juvenil 3. La Relación de Texto e Imagen en la Literatura Infantil y Juvenil - El Poder de las Imágenes en su Relación con el Texto - El Álbum Ilustrado - Bibliografía Elemental de Referencia 4. Aspectos Técnicos del Trabajo de Animación a la Lectura y el Arte de Contar 4.1 Animación a la Lectura - Clases de Animación a la Lectura - La Figura del Mediador - Fases de Animación a la Lectura - Requisitos para un Programa de Intervención - Estrategias y Técnicas de la Animación a la Lectura - Mecanismos de Evaluación - Metodología de las Sesiones de Trabajo - Aproximación al Concepto de Biblioteca - Tipos de Bibliotecas - La Biblioteca como Espacio Clave de la Animación - Biblioteca Escolar - Guía para la Elaboración de un Proyecto - Diseño de un Proyecto de Animación a la Lectura 4.2 El Arte de Contar - La Importancia del Cuento - Características de los Cuentos según la Edad - Clasificación del Cuento - Los Destinatarios del Cuento en la Sociedad Actual - Cómo se Debe Contar un Cuento - Técnicas para Trabajar el Cuento 5

ANIMACIÓN A LA LECTURA 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO El curso se desarrollará íntegramente a través de un entorno virtual de aprendizaje. Se trata de un sistema de enseñanza centrado en el alumno, quien debe tomar un papel activo en su propio proceso de aprendizaje. Así el estudiante, debe marcar su propio ritmo de estudio, para lo cual es fundamental una buena organización del tiempo. Para ello te serán muy útiles las fechas propuestas en el cronograma. Además, la enseñanza a través de Internet proporciona al alumno libertad de espacio y de tiempo, es decir, puedes estudiar desde cualquier lugar en el que haya un ordenador, conexión a Internet y en el momento en el que más te interese. El curso se desarrollará a través de cuatro unidades básicas, donde se abordaran términos conceptuales y actividades practicas. Por tanto:  Las clases (unidades) se publicarán en la plataforma periódicamente, según el cronograma establecido.  Al final de cada unidad habrá un cuestionario tipo test, que te ayudará a fortalecer y puntualizar algunos conceptos teóricos básicos.  En la unidad 4 se debe hacer entrega de una actividad final, la cual dará cuenta de qué estrategia utilizarías para fomentar la lectura en el aula.

Materiales de lectura Para cada unidad se pondrá a disposición de los participantes materiales de lectura y consulta. La lectura no es obligatoria, pero si es importante que la realicen. De este modo tendrán las bases conceptuales para responder a los cuestionarios propuestos al final de cada unidad. Consultas a los docentes Aunque se trata de un proceso autónomo, a lo largo del curso contaréis siempre con el apoyo personalizado del tutor virtual, que hará un seguimiento de la trayectoria de cada alumno, ofreciendo apoyo constante y actuando como dinamizador y facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Podréis contactar con el tutor y con el resto de los compañeros a través de las herramientas de comunicación que os ofrece la plataforma: correo electrónico, foro y chat. Estas herramientas permitirán que no os sintáis solos ante el ordenador y podáis entre vosotros establecer una relación dinámica y activa en el proceso formativo. Para ello se os recomienda: 6

ANIMACIÓN A LA LECTURA  Al momento de formular una duda, hacedlo de una manera muy clara y en términos conceptuales, esto os permitirá aprender entre todos a través de la interacción.  Fuera de la ayuda que se os proporcionará a lo largo del curso, también debéis buscar información extra que os ayude a solucionar dudas y fortalecer vuestro propio conocimiento.  Trate siempre de innovar en las estrategias didácticas que le permitan llevar actividades originales al aula; comparta en los foros ideas, propuestas y documentos para que entre todos descubramos libros nuevos, y técnicas para promover la creación literaria.

5. EVALUACIÓN La evaluación de este curso se hará de manera continua, teniendo en cuenta varios aspectos:  Participación en los foros: en este punto se tendrá en cuenta la calidad de las participaciones en cuanto a ideas, reflexiones y aportes que ayuden al resto de los participantes del curso de manera pertinente y adecuada y que nutran el contenido del foro, por ello es importante que la participación esté presente en todos los foros. 

Entrega de actividades: la realización de 4 cuestionarios tipo test, uno por unidad y la entrega de la actividad final obligatoria que encontraréis en la unidad 4.

Los porcentajes correspondientes a cada aspecto de la evaluación son los siguientes:  Participación en los foros (30%)  Entrega de actividad obligatoria (40 %).  Cuestionarios y participación en el curso (30%). ESCALA DE CALIFICACIÓN A Sobresaliente B Bueno C Regular F Fracaso

90% a 100% 80% a 89% 70% a 79% Menos de 70%

 El curso se aprobará con las calificaciones de "A" o "B".  El curso se desaprobará con las calificaciones de "C" o "F". 7

ANIMACIÓN A LA LECTURA Examen de rehabilitación o trabajo complementario Se aplicará cuando el estudiante haya obtenido como calificación final “C”, siempre y cuando lo solicite y haya cumplido con los siguientes puntos: 1. El acceso a clases virtuales sea superior al 50% al finalizar el curso. 2. Se verifique que la descarga de material de lectura obligatorio y participación en los foros se haya realizado en los plazos establecidos. Tenga presente que en caso de tener alguna dificultad o duda personal la puede comunicar a su tutor a través del correo interno de la plataforma. También, antes de finalizar el curso debe cumplimentar un cuestionario de evaluación, que les permitirá valorar la calidad y pertinencia del curso. Así como las sugerencias para la mejora del mismo.

6. CRONOGRAMA CONVOCATORIA E INSCRIPCIÓN UN MES 1ª y 2ª SEMANA 1. La Literatura Infantil y Juvenil: Historia y Tendencias Actuales

3ª, 4ª SEMANA 2. Las Ediciones para Niños y Jóvenes: Aspectos y Críticas

5ª SEMANA 3. La Relación de Texto e Imagen en la Literatura Infantil y Juvenil

6ª, 7ª Y 8ª SEMANAS 4. Aspectos Técnicos del Trabajo de Animación a la Lectura y el Arte de Contar 4.1 Animación a la Lectura 4.2 El Arte de Contar

* Evaluación del curso. 8

ANIMACIÓN A LA LECTURA 7. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE-TUTOR

Un gran saludo para todos y bienvenidos al curso “Animación a la Lectura”. Con algunos de vosotros seguro ya he tenido la oportunidad de compartir en otros escenarios educativos e incluso en algunos cursos presenciales relacionados con las TIC y el Área de Lenguaje, así que para mí, es muy grato nuevamente compartir con ustedes, en esta ocasión, como tutora del curso en este entorno virtual de aprendizaje. Sobre mí os comparto que me encanta todo lo relacionado con el área de las TIC, las novedades en cuentos y creaciones literarias, por ello cada vez me he interesado en especializarme en la formación on-line y en la utilidad de múltiples aplicaciones web con las que podemos contar, para gestionar un proceso de enseñanza y aprendizaje en nuestras aulas. En este sentido, desde el año 2000 tanto en Colombia como en España he realizado mis estudios de Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana y el Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, y actualmente, soy coordinadora de los cursos on-line y a distancia e integrante del equipo de Coordinación Pedagógica de FOREMPRESA. A lo largo de 11 años me he desempeñado como formadora de formadores y coordinadora de la Red de Escritura de la Ciudad de Medellín-Colombia, por ello, durante el curso les ofrezco toda mi experiencia profesional y docente, y os acompañaré durante todo el recorrido orientándolos para que lleguen a conocer y a repensar sus planificaciones de aula, el descubrimiento de aplicaciones web, y de espacios on-line que pueden aprovechar para integrarlas en la clase y hacer de la lectura una actividad más amena y significativa. De vosotros espero un compromiso constante, para que entre todos podamos crear un espacio dinámico, participativo y cargado de entusiasmo e interés. Os doy un fuerte abrazo y ¡adelante!

Adriana Hincapié