PORTAFOLIO DIBUJO II-208 ADRIANNA NINA

P O R T AFOLIO

PROFESORES: ÓSCAR GÓMEZ / DAVID CERPA

DIBUJO II – SECCIÓN 208

ADRIANNA NINA CAMPANA 20201462

Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura CICLO 2020 - 2

CONTENIDO CRITERIOS RIBA TA01 TRANSFORMACIÓN

Pág. 02

S1 Edificio en Japón

Pág. 03

S1a Secciones

Pág. 04

S1b Planta, cortes y axonometría

Pág. 05

S1c Sección axonométrica

Pág. 07

S2 Puerta Tori S2a Planta, elevación y perspectiva

Pág. 08

S3 Escalera S3a Ejercicio de escalera

Pág. 09

S3b La Casa S

Pág. 10

TA02 PLANOS DE ANTEPROYECTO

Pág. 11

S4 Anteproyecto 1: White O House S4a Trazado 1/100

Pág. 12

S4b Planta valorada

Pág. 13

S4c Elevación valorada

Pág. 14

S5 Anteproyecto 2: Casa Higashikurume S5a Plantas

Pág. 15

S5b Corte

Pág. 16

S6 Anteproyecto 3: Casa 8 Quebradas S6a Planta y Plotplan

TA03 SOMBRAS

Pág. 17 Pág. 19

S9 Casa Ken Done S9a Plantas

Pág. 20

S9b Corte

Pág. 21

S10 Casa Marika Alderton S10a Plantas

Pág. 23

S10b Corte

Pág. 24

S11 Casa Ponte de Lima S11a Plantas

Pág. 25

S11b Corte

Pág. 26

TA04 CORTE Y PERPECTIVA

Pág. 27

S12 Corte perspectivado Casa Ponte de Lima

Pág. 28

S13 Corte perspectivado Casa Ken Done

Pág. 29

COMENTARIO DEL CURSO

Pág. 30

CURRICULÚM VITAE

Pág. 31

INFORMACIÓN DEL CURSO

Pág. 32

CRITERIOS RIBA Valoración criterios RIBA

CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG2 Conocimiento de la historia y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

CG3 Conocimiento de las bellas artes como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG4

CG7

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

CG5

CG8

Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG6

Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima.

Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

CG9 CG10 Habilidades de diseño necesarias para reunir los requerimientos de construcción de los usuarios, con las restricciones impuestas por los factores de costos y regulaciones de construcción.

CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos envueltos en los conceptos de traducción de diseños en construcciones e integración de planes en un plan general

02

TRANSFORMACIÓN La primera tarea académica tuvo como objetivo: reconocer las diferencias conceptuales entre el dibujo técnico de Dibujo I y Dibujo II, partiendo con la idea de generar planos, con ayuda de cortes y axonometrías.

03

S1 EDIFICIO EN JAPÓN

S1a SECCIONES

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 18 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina se encargo graficar dos secciones de una edificación situada en Japón. Se enfatizó la valoración de las secciones, monigotes y la diagramación de la lámina conjuntamente con los textos. Asimismo, se considero relevante el dibujo de secciones en el sentido indicado y sin errores de dimensión.

Constatando lo aprendido en Dibujo I sobre color, pude dar una correcta valoración a los dibujos identificando los colores fríos y cálidos que ayudan a identificar los objetos más cercanos de los lejanos. Sin embargo, logré un buen resultado al graficar las secciones pues no consideré el detalle del techo y que no se debe colocar monigotes sobre lo cortado.

Realizando esta lámina aprendí que es fundamental reconocer los elementos a detalle para poder representar los cortes. Además, reconocí la importancia de recabar los conocimientos de Dibujo I para el desarrollo de las siguientes láminas.

04

S1 EDIFICIO EN JAPÓN

S1b PLANTA, CORTES Y AXONOMETRÍA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina se encargo graficar la planta de la edificación en Japón para realizar cortes que ayuden a reconocer el interior del espacio. Además, se planteó representar la edificación en una axonometría. Para estos dibujos se puso énfasis en la representación grafica. También, se considero la valoración y diagramación de la lámina.

Considero que resolví correctamente los cortes y la axonometría con ayuda de la planta. Sin embargo, no indiqué por donde pasaban los cortes en la planta y los módulos internos del piso.

05

N O T A : 18

Para esta lámina recordé lo aprendido en Dibujo I sobre las axonometrías y la valoración. Realicé una cuadrícula para ubicar la edificación y seguidamente trazar sus elementos.

No obstante, no realicé una buena valoración y definición del contexto. Además, me faltó agregar los textos correspondientes en esta lámina.

Con estas láminas aprendí a graficar planos considerando la representación de muros y ventanas.

Asimismo, reconocer la diferencia entre secciones que desarrollamos en Dibujo I y cortes a partir de la planta de un proyecto.

06

S1 EDIFICIO EN JAPÓN

S1c SECCIÓN AXONOMÉTRICA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 18 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta ultima lámina sobre Edificio en Japón se encargó dibujar un corte en axonometría para identificar los elementos cortados y los elementos presentes en el interior. Se enfatizó los aportes considerando la diagramación de la lámina, los colores usados para resaltar lo cortado del contexto, la figura humana correctamente proporcionada y la jerarquía de los textos según importancia.

Con esta lámina aprendí a identificar los elementos interiores de una edificación japonesa y como representarlos gráficamente mediante un corte. No obstante, tuve problemas con la valoración lineal y la continuidad de lo cortado.

Considero importante la diagramación de la lámina utilizando textos relacionados al proyectos y organizados ordenadamente por jerarquía para dar a entender mejor la lámina.

07

S2 PUERTA TORI

S2a PLANTA, ELEVACIÓN Y PERSPECTIVA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

Para esta lámina se continuo con edificaciones japonesas, esta vez con el dibujo de la Puerta Torii.

Se encargo graficar dos plantas que mostraran la estructura utilizando ejes. Además, dibujar una elevación frontal y una perspectiva por el método general aplicando lo aprendido en Dibujo I. Se resaltó el buen uso de la valoración lineal el tonal. Asimismo, la representación de la planta y elevación con dimensiones, símbolos e información correctamente colocados.

Con esta lámina pude explorar con el uso de acuarelas para la valoración con lo cual obtuve buenos resultados. Del mismo modo, utilicé diferentes fuentes ara resaltar los textos más importantes y diagramar de mejor manera la lámina.

08

S3 ESCALERAS

S3a EJERCICIO: ESCALERAS DE UN TRAMO

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 19 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina fue una aproximación a la representación de escaleras en planta y elevación. Se encargó realizar las plantes del primer y segundo nivel de la escalera considerando los pasos y contrapasos indicados. También, se propuso realizar una elevación y una axonometría.

A partir de la explicación en clase puede comprender como graficar escaleras considerando los pasos y contrapasos adecuados para los usuarios. Asimismo, pude entender como obtener la pendiente de la escalera utilizando el teorema de Tales.

Con esta lámina pude graficar con precisión los planos a escala con correctas dimensiones, ejes y niveles. Del mismo modo, utilicé las flechas para señalar la dirección de la escalera y la línea segmentada para representar la escalera en el primer nivel.

09

S3 ESCALERAS S3b LA CASA S

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 18 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

Para esta lámina se propuso un nuevo proyecto ubicado en Japón: Casa S. Se encargó graficar las plantas del primer y segundo nivel de la edificación. Además de debía dibujar el corte indicado en las plantas aplicando lo aprendido sobre escaleras.

Se puso en énfasis la precisión para graficar las plantas considerando las dimensiones, ejes, y niveles indicados. Asimismo, se debía tomar en cuenta la valoración de las plantas y la elevación y la diagramación de la lámina con los textos organizados ordenadamente.

Con este ejercicio aprendí a representar los diversos elementos de una planta como la cocine, lavandería y baños, además de las escaleras. Sin embargo, no representé correctamente el corte por problemas de precisión al colocar la escalera.

10

PLANOS DE ANTEPROYECTO La segunda tarea académica tuvo como objetivo: desarrollara las distintas características de planos y plotplan con complejidad elemental (enterrados, en terrenos inclinados, etc.). También, considerando la categoría de anteproyecto al estar en escala 1/100.

11

S4 ANTEPROYECTO 1: WHITE O HOUSE S4a TRAZADO DE PLANTA 1/100

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 19 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina realicé la planta de la casa White O en escala 1/100 la cual abarco una hoja A3.

Primero se facilitó las medidas para poder dibujar los ejes que ayudarían a componer la planta.

Se realizó el trazado de los límites del proyecto para luego agregar los elementos de los espacios presentes y la valoración tonal.

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S4 WHITE O HOUSE S4b PLANTA VALORADA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 18 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

Después se agregó los muebles y los elementos que ayudan a identificar los diferentes espacios.

Además, coloqué algunos arboles para dar escala al proyecto y situar el contexto. Se valoró la planta con lápices de color. Sin embargo, la textura se ve un poco rayada.

En esta lámina se aplicaron sombra aproximadas a los objetos considerando un ángulo de 45° hacia la izquierda.

Con esta lámina pude mejorar mis habilidades para interpretar planos graficando los muros cortados la indumentario que caracteriza a los espacios del proyecto. Demás, fue muy retador para mi ya que tenia una estructura elevada que generaba una sombra especial.

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S4c ELEVACIÓN VALORADA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina se encargo realizar un levantamiento de la casa White O, para lo cual se facilito las medidas de los niveles y se complemento con la información de la planta. Este ejercicio puso énfasis en el dimensionamiento con medidas, ejes, y niveles bien dibujados.

Para esta lámina decidí valorarla con acuarelas para poder diferenciar en vidrio de las habitaciones. Asimismo, para representar las sombras aproximadas con un color opuesto al de la construcción y del contexto.

Esta lámina me ayudo a comprender cómo graficar el levantamiento de un proyecto en un terreno inclinado. Además, pude entender la importancia de los niveles y los ejes dentro de una elevación.

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S5 ANTEPROYECTO 2: CASA HIGASHIKURUME S5a PLANTAS 1ER Y 2DO NIVEL

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

CG7

CG8

CG9

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CG11

Para esta lámina se encargo graficar la planta de el Taller Higashikurume situado en Japón. Se enfatizo la idea de aplicar la valoración con colores que diferencien lo exterior de lo interior utilizando la idea de sombra sugerida y facilitando la interpretación de la información. Asimismo, graficar lo amoblado fijo y móvil dentro de la composición.

Con está lámina pude identificar los elementos que componen las plantas de diferentes niveles de una misma edificación. Esto implicó graficar las escaleras, representar el vacío con una x y dibujar puestas, ventanas y muebles con las dimensiones adecuadas. Además, considere colocar aportes en os textos relacionados a Japón para mejorar la diagramación de la lámina.

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S5b CORTE: TALLER HIGASHIKURUME

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

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CG8

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CG11

Después de graficar las plantas, se encargó realizar un corte horizontal que mostrara la escalera.

Se consideró relevante el trazado de los muros según su ancho, las diferencias de los muros cortados y los muros vistos, las losas bien trazadas, la escalera correctamente dibujada (con proporciones y número de peldaños correctos) y las barandas.

En esta lámina obtuve buenos resultados ya que logré comprender como representar el corte a partir de la planta. Me ayudó mucho primero trazar los ejes y los niveles de la edificación para luego poder componer la estructura representando lo cortado.

Consideré valorarlo con acuarelas resaltando más el corte que el contexto en el que se sitúa. Por último, considero que propuse como aporte los monigotes para dar escala al proyecto y organicé los textos de manera que la lámina esté bien diagramada.

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S6 ANTEPROYECTO 3: CASA 8 QUEBRADAS S6a PLOTPLAN

C O M E N T A R I O: En esta lámina de anteproyecto se encargó realizar el plano y el plotplan de la Casa 8 Quebradas.

Para la planta se enfatizó el dibujo de los ejes, muros, mobiliario, la valoración tonal y las diferencias de adentro y afuera con una sugerencia de sombra.

También, para el plotplan la delimitación correcta de los volúmenes, líneas de curvas de nivel con línea segmentada y sugerencia de sombras.

CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

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CG7

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CG10

CG11

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S6a: PLANTA

Al realizar la planta pude entender mejor el proyecto ya que presenta los muebles de cada espacio, se puede diferenciar lo cortado con los muros y elementos que no se muestran con la línea segmentada.

En el plotplan, pude representar la topografía del terreno con las líneas segmentada y valoración con diferentes tonalidades y texturas.

Asimismo, sugerí la idea de sombras que produce la composición completa.

Finalmente, tanto en la planta como en el plotplan con la valoración pude generar un contraste entre los exterior y lo interior.

N O T A : 20

18

SOMBRAS La tercera tarea acadĂŠmica tuvo como objetivo: desarrollar capacidad de representar y definir objetos en un contexto afectados por una fuente de luz basado en la diagonal de cubo para la construcciĂłn de sombras de manera precisa.

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S9 KEN DONE HOUSE S9a PLANTA VALORADA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

CG7

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CG11

Para en primer ejercicio de la TA3 se encargó dibujar la planta de la Casa Ken Donde situada en Alemania. Esta lámina tenía como objetivo desarrollar las sombras de los elementos presentes a partir del ángulo de 45° y la dirección de la luz. Primero se planteó trazar los ejes con cotas dadas en escala 1/100. Después, se realizó la valoración tonal y lineal considerando la valoración de muros linealmente, amoblado y texturas con líneas valoradas. También, se consideró una valoración tonal diferenciando interior y exterior dándoles textura.

Con esta lámina determiné con precisión las sombras y pude mejorar la manera de representar lo interior y lo exterior aplicando colores cálidos al interior de la composición y colores fríos fuera de la composición. Además, pude proporcionar aportes como la jerarquía de los textos para componer la diagramación de la lámina y dar a entender de mejor manera la información presentada.

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S9 KEN DONE HOUSE S9b PLOTPLA

C O M E N T A R I O: Para esta lámina de anteproyecto se encargó realizar el plano y el plotplan de la Casa Ken Done. Se consideró que la representación gráfica debía presentar ejes y muros con precisión, tipos de líneas, gráfica de ejes. Además, dibujar el mobiliario fijo y móvil: con valoración lineal y tonal. Del mismo modo, contrastar lo de dentro y fuera con una sugerencia de sombras.

Respecto al volumen, debía estar bien delimitado con los niveles de la elevación.

CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

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S9b: ELEVACIÓN

Al realizar la elevación pude entender mejor la relación del proyecto con el terreno y el contexto.

Además, generé contraste con el exterior utilizando colores más cálidos e intensos en la elevación.

También, pude representar la sombras de los muros y columnas. En relación al plotplan, pude entender como generaba sombra un volumen en u n plano inclinado y cómo se puede representar a partir de una vista de perfil.

N O T A : 20

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S10 CASA MARIKA ALDERTON S10a PLANTA VALORADA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

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CG5

N O T A : 18 CG6

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CG8

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CG10

CG11

En esta lámina se encargo trazar la planta de la Casa Marika Alderton. Este proyecto fue muy interesante y retador por su composición y porque parecía suspendido en el aire. Se enfatizó graficar los ejes y las cotas con dimensiones correctas, la valoración tonal y lineal diferenciando lo interior y lo exterior y principalmente las sombras.

Con esta lámina pude entender los diferentes elementos presentes en la composición y como generaban una sombra especial. No obstante, no logre realizar una buena valoración ya que la textura es un poco exagerada y no permite diferenciar las sombras del interior.

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S10b ELEVACIÓN Y PLOTPLAN

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

Para esta lámina se utilizo la información de la planta de la Casa Marika Alderton. Se encargó realizar un levantamiento en escala 1/100 y el plotplan en escala 1/500. Se enfatizó la construcción la elevación y en el plotplan con correctas dimensiones, trazado, sombras, y valoración.

Este ejercicio me ayudó a comprender mejor las sombras del volumen y los elementos que se perciben en la elevación. Pude generar un contraste entre lo exterior y el proyecto en sí con la valoración.

Con respecto a la diagramación de la lámina agregué como aporte los textos de diferentes tamaños y tipografías para facilitar la lectura de la lámina.

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S11 CASA PONTE DE LIMA S11a PLANTA VALORADA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 19 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina se encargo trazar la planta de Ponte de Lima. Se puso relevancia en el trazado con dimensiones correctas, las líneas de ejes correctas, las cotas con texto ordenado y legible.

Asimismo, se consideró evaluar la valoración lineal y tonal, la representación de lo amoblado y texturas con líneas valoradas . También, el dibujo debía mostrar las líneas de proyecciones definidas y valoración tonal que contrasta lo interior y exterior.

Considero que fue importante realizar este proyecto ya que está integrado a la tierra y con el dibujo se puede diferenciar los diferentes niveles, lo cortado y la relación entre el exterior y el interior. Del mismo modo, aprendí a representar las sombras de los muebles e indumentaria que muestra la planta y la sombra que se genera al exterior sobre el césped.

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S11b ISOMETRÍA CON SOMBRAS

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina se encargo realizar una isometría de Ponte de Lima para representar sombras en una isometría. Este dibujo resalto los criterios de valoración, dimensiones y aportes.

Al desarrollar este dibujo pude entender mejor los niveles que presenta el proyecto y los flujos peatonal y vehicular. Asimismo, pude proyectar las sombras identificando las caras en penumbra con el cubo.

Del mismo modo, consideré como aporte los monigotes, carros y árboles para dar escala a la composición. Con respecto a la valoración, primero se aplicó una capa gris para que los colores presentes en la lámina estén vinculados. Finalmente, se organizo los textos según jerarquía diagramando la lámina.

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CORTE Y PERSPECTIVA La cuarta tarea académica tuvo como objetivo: representar la perspectiva con el método general para que la representación 2d transmita una idea tridimensional con profundidad mediante el corte perspectivado.

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S12 CORTE PERSPECTIVADO S12a CASA PONTE DE LIMA

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 20 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

En esta lámina se encargo realizar un corte perspectivado con el método general del proyecto Ponte de Lima. Se recabó los conceptos aprendidos en Dibujo I sobre la perspectiva por el método de Alberti y el método general para reconocer elementos importantes de la perspectiva como son: el observado, el plano de proyección, los puntos de fuga, el horizonte y el eje visual.

Al realizar esta lámina recordé los métodos de la perspectiva y aprendí a calcular la profundidad de los espacios a partir del visado. También, pude graficar el corte con los niveles y aplicar las sombras con precisión haciendo uso de el ángulo de 45°.

Asimismo, pude valorar el dibujo con diferentes tonalidades de lo exterior y lo interior.

Finalmente, agregue como aportes los monigotes para dar escala al proyecto y situar el horizonte y los textos bien organizados según la diagramación de la lámina.

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S13 CORTE PERSPECTIVADO S13a KEN DONE HOUSE

C O M E N T A R I O: CG1

CG2

CG3

CG4

CG5

N O T A : 19 CG6

CG7

CG8

CG9

CG10

CG11

Para esta última lámina se encargó dibujar un corte perspectivado de la Casa Ken Done presentada anteriormente. Se enfatizó las dimensiones, ejes y niveles correctos del corte.

Además, se consideró que la perspectiva presente los puntos de fuga bien ubicados, las líneas convergen hacia donde corresponde y las profundidades correctas. También, se debía resolver la proyección de las sombras según la dirección de la luz y la valoración tonal, lineal y con texturas.

Con esta lámina pude comprender mejor la composición del proyecto ya que gracias al corte perspectivado se consigue hallar la profundidad de los espacios. Del mismo modo, pude utilizar los ejes y los niveles para componer el dibujo y finalmente desarrollar el contexto para complementar en dibujo.

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COMENTARIO DEL CURSO DIBUJO II CICLO 2020-2

En este curso de Dibujo II utilicé y apliqué lo aprendido en Dibujo I y comprendí numerosos conceptos básicos del dibujo arquitectónico para aplicarlos en la representación grafica de diversas edificaciones volumétricas y paisajes. Además, desarrollé diversas habilidades para el dibujo y cada vez las iba perfeccionando.

Al inicio, tenía ideas previas de Dibujo I sobre la proporción humana, la diagramación de textos, la valoración tonal y lineal, representación de sombras aproximadas, las secciones y cortes. el depurado con vistas de un objeto, las axonometrías e isometrías, el uso de la teoría del color, y diferentes métodos de perspectiva. Consolidando todos estos conocimientos y con lo aprendido de Dibujo II puede desarrollar más habilidades para el dibujó técnico y tuve un avance en mi capacidad de representación gráfica En las primeras láminas, empleé más los conceptos de cortes y valoración aprendidos en Dibujo I. Después, aprendí a graficar plantas a partir de los ejes y las cotas para definir los espacios y sus elementos (muros, ventanas, mamparas, puertas, muebles de cocina, baños, habitaciones, escaleras, pasillos, etc.). Del mismo modo, comprendí cómo realizar cortes y elevaciones conjuntamente con la planta de una edificación y los niveles que presentaba. Finalmente, reconocí la manera precisa de como construir las sombras en plantas, elevaciones, cortes, isometrías y en perspectiva. Con respecto a la perspectiva, recordé los métodos enseñados en Dibujo I de Alberti y la forma general reconociendo los elementos más importantes que son: observado, el plano de proyección, los puntos de fuga, el horizonte y el eje visual para realizar los cortes en perspectiva..

En Dibujo I mayormente valoré mis láminas con lápiz o lápices de color lo cual me funcionó muy bien y obtuve buenos resultados. No obstante, en Dibujo II empecé a utilizar acuarelas para la valoración y descubrí que era un técnica que me facilitaba el trabajo y podría perfeccionar con la practica y así fue.

Opté por quedarme con esa técnica pues me siento más segura y me ayuda a valorar mejor el contexto y los proyectos en sí.

Este ciclo lo que más me motivo fue querer entender como interpretar planos de diversas edificaciones y mejorar mis habilidades para el dibujo arquitectónico. Aprender en la época de pandemia fue un poco complicado por el tema de las clases virtuales y la manera de entregar las láminas mediante fotografías.

Sin embargo, considero importante continuar con mi formación académica por los medios posibles y seguir formando mis capacidades como estudiante de arquitectura.

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CURRICULUM VITAE ADRIANNA NINA INFORMACIÓN FECHA DE NACIMIENTO 06 DE Octubre, 2002 Cusco, Perú CENTRO DE ESTUDIOS Universidad de Lima EMAIL 20201462@aloe.ulima.edu.pe

HABILIDADES PROGRAMAS Adobe Photoshop Adobe Ilustrador Microsoft Office IDIOMAS Castellano Inglés Italiano INTERESES Música y baile Viajar Fotografía Dibujar y pintar

ACERCA DE MÍ Soy una estudiante de arquitectura, amante del arte, la aventura y principalmente la arquitectura. Me considero una persona muy perseverante y responsable que lucha por concretar sus metas.

Siempre me caractericé por obtener reconocimientos a lo largo de mi formación académica y destaco como estudiante por siempre estar dispuesta a asumir nuevos reto en cualquier ámbito o situación que se presente.

TELÉFONO 946 662 420

DIRECCIÓN Ca. La Floresta 127 urb. Camacho Surco – Lima DNI 71244705

EDUCACIÓN 2009 – 2014 primaria Colegio Santa Ana 2015 – 2019 secundaria Colegio Santa Ana 2020 – HOY pregrado Universidad de Lima

RECONOCIMIENTOS Ponente en el 9° Encuentro Internacional de Líderes Juveniles - CENIT desarrollado del 13 al 18 de mayo del año 2017, en la ciudad de Bogotá, Colombia.

Ponente como representante diplomática del La República de Italia en la comisión DISEC en el XIV Modelo de las Naciones Unidas - MUNGV realizado en el colegio Gimnasio Valle grande en Montería, Colombia del 14 al 17 de Agosto del año 2019.

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INFORMACION DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: Dibujo II SECCIÓN: 208 NOMBRE DE LOS PROFESORES: Óscar Gómez David Cerpa I. SUMILLA La asignatura tiene como propósito desarrollar habilidades para la representación gráfica de anteproyectos arquitectónicos, tanto en dos dimensiones (croquis, plantas, cortes, elevaciones) como en tres dimensiones (bocetos, axonometrías, perspectivas). Los temas que aborda son los códigos del dibujo arquitectónico, la valoración de la tridimensionalidad y el expediente de anteproyecto.

II. OBJETIVO GENERAL Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá desarrollar las capacidades y competencias para la representación del anteproyecto arquitectónico a través de experiencias gráficas de los dibujos clásicos de arquitectura.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Para lograr los objetivos generales, el estudiante progresivamente deberá: 1. Codificar con una gráfica bidimensional, una realidad tridimensional.

2. Dibujar como anteproyecto los principales planos de arquitectura: emplazamientos, plantas, elevaciones y cortes.

3. Construir la geometría de la sombra en los principales dibujos de arquitectura.

4. Ejecutar con mayor rigor y disciplina el dibujo de la perspectiva arquitectónica desarrollada en el curso de Dibujo I. 5. Desarrollar sus habilidades técnicas y expresivas en el uso del color sobre sus dibujos de anteproyecto para una efectiva comunicación gráfica.

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