Dialogus#1

Jornal do Agrupamento de Escolas de Almeida

EDITORIAL A exigência de um mundo cada vez mais competitivo pede aos diversos atores da realidade social competências que lhes permitam enfrentar os novos desafios que encontrarão ao longo da sua vida profissional. A empregabilidade, hoje, exige uma constante abertura à inovação, criatividade e capacidade de adaptação às mudanças, cada vez mais rápidas e exigentes, que requerem a assunção de uma ATITUDE que promova a diferença.

A Escola assume, nesta dinâmica, um papel fulcral na preparação dos futuros protagonistas, promovendo em cada um, o desenvolvimento de saberes e saberes em ação, visando a integração de todos, e de cada um, nessa realidade. Esta eficácia só é possível, à semelhança do mundo real, se desde cedo se desenvolver uma ATITUDE construtiva e crítica perante os desafios do dia a dia. É pois, esta a Escola em que acreditamos. É esta a Escola que nos move e para a qual queremos contribuir. Uma escola onde todos trabalhem diariamente de modo colaborativo e consistente, na qual todos os alunos tenham acesso a um ensino estimulante e de elevada qualidade, que proporcione uma construção sólida e estruturada de conhecimentos e vivências, a partir da implementação de projetos consistentes, que estimulem e suportem o ensino e a aprendizagem.

Neste processo, a ação interventiva dos pais e encarregados de educação é fundamental.

Assim também, como é determinante a colaboração da restante comunidade educativa, no seu sentido mais abrangente.

Mas, para que esta seja a realidade do nosso agrupamento torna-se necessário que todos a reflitam e interiorizem tal ATITUDE. Neste nosso primeiro número, pretendemos dar a conhecer parte desse trabalho e ao mesmo despertar consciências para a importância deste processo, contribuindo para a valorização de todos os seus intervenientes. As atividades aqui evidenciadas são a imagem de uma cultura dinâmica que queremos para o nosso Agrupamento.

Uma dinâmica que se quer de ATITUDE. A direção

N.º 1

Dezembro 2011

Intercâmbio fronteiriço com Ciudad Rodrigo

pág. 14

Alunos do 1.º CEB em ação de sensibilização rodoviária

pág. 8

Entrevista: Vera Nunes

À conversa com....

Curso Profissional de Termalismo pág. 6 ○

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Notícias do Ambiente pág. 7 e 10 ○

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Desporto Escolar pág. 3

pág. 12 e 13

pág. 4 e 5

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Cultura

Sugestões de Leitura

Prof.ª Isabel Robalo

Título: O Livro Negro das Cores Autora: Rosana Faria, Menena Cottin Editor: Bruaá Editora Sinopse A subtileza deste livro demonstra a beleza da perceção do mundo através dos nossos sentidos e na sua complementaridade. O livro convida-nos a refletir sobre como será aquilo que nos rodeia para quem não vê. Esta grande obra obriga-nos a reformular o mundo através dos seus cheiros, sabores, texturas, sons e leva-nos a recriar, de forma imaginativa, as coisas que nos envolvem. Um livro que nos lembra que há sempre mais para além do que vemos, um livro para redescobrir a riqueza sensorial do nosso corpo e determo-nos na beleza oferecida por essa sensibilidade. Excetuando o texto, todo o livro é negro. No entanto, as ilustrações em alto relevo e o texto em braille, permitem experimentar as texturas e jogar com as descrições poéticas das cores.

Título: Vida sem limites Autor: Nick Vujicic Editor: Caderno Sinopse Nick Vujicic nasceu sem pernas e sem braços, tinha apenas um pequeno pé. Cresceu assim, diferente de todos. Enfrentou uma enorme e sufocante solidão, pensamentos depressivos, che-

gou a tentar o suicídio. Um dia, porém, apercebeu-se de uma coisa extraordinária. Nascer assim não fora obra do acaso. Havia um plano à sua espera, tudo o que precisava era de aprender a viver com o que tinha. Nick aprendeu. Começou a erguer o seu pequeno corpo, a pô-lo à prova, a dar-lhe vida.

Aprendeu a andar de skate, a fazer surf e a tocar bateria. E descobriu que o seu exemplo valia mais do que mil palavras. Apercebeu-se de que, sem querer, se tinha tornado num exemplo para todos os que o rodeavam: ele era feliz.

E se ele era feliz, perguntouse, porque é que as outras pessoas não podiam ser? Hoje, Nick leva essa mensagem aos quatro cantos do globo. Percorre o mundo munido apenas do seu infinito otimismo e da sua contagiante alegria de viver. E em todos os países é recebido por multidões, milhares e milhares de pessoas que apenas o querem ouvir, que apenas o querem abraçar, que apenas querem conhecer os segredos de uma Vida Sem Limites.

Ficha técnica:

“dialogus” - Jornal do Agrupamento de Escolas de Almeida Propriedade : Agrupamento de Escolas de Almeida Av.ª Prof. Dr. José Pinto Peixoto 6350-228 ALMEIDA www.agrupamentodealmeida.net agrupamentodeescolasde.almeida@gmail.com

Diretor: Joaquim Pedroso Textos e fotos: comunidade educativa do Agrupamento Paginação e design gráfico: Armindo Pereira Impressão: LITORRAIA - Litografia e Publicidade da Raia Parque industrial, Lt. 36 - 6320-317 SABUGAL

Título: Livro Autor: José Luís Peixoto Editor: Livros Quetzal Sinopse Este livro elege como cenário a extraordinária saga da emigração portuguesa para França, contada através de uma galeria de personagens inesquecíveis e da escrita luminosa de José Luís Peixoto.

Entre uma vila do interior de Portugal e Paris, entre a cultura popular e as mais altas referências da literatura universal, revelam-se os sinais de um passado que levou milhares de portugueses à procura de melhores condições e de um futuro com dupla nacionalidade. Avassalador e marcante, Livro expõe a poderosa magnitude do sonho e a crueza, irónica, terna ou grotesca, da realidade. Através de histórias de vida, encontros e despedidas, os leitores de Livro são conduzidos a um final desconcertante

onde se ultrapassam fronteiras da literatura. Livro confirma José Luís Peixoto como um dos principais romancistas portugueses contemporâneos e, também, como um autor de crescente importância no panorama literário internacional.

Novidades na Bilbioteca do Agrupamento

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Entrevista

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Entrevista a Vera Nunes Vera Nobre Nunes, filha de Albertino Nunes e Felisbela Maria Nunes, tem 15 anos e frequenta o 10º Ano de escolaridade, na Escola Básica e Secundária de Vilar Formoso (Agrupamento de Escolas de Almeida). Participou no verão passado no concurso “Canta Comigo” promovido pela TVI. Ao longo de cinco galas, foram apurados, em cada noite, dois finalistas, que marcaram presença na Grande Final. Albufeira, Figueira da Foz, Braga, Elvas e Castelo Branco foram as cidades escolhidas para as semifinais.

Depois de ter sido selecionada nos castings, chegou à semi-final, tendo atuado em Castelo Branco, interpretando as músicas “Uma flor” dos “Entre Aspas” e “Estou Além” de António Variações. O público votou em grande número e levou-a à final, realizada em Sintra, quinze dias depois, dia 18 de setembro, onde interpretou “Menina estás à janela” dos Xutos & Pontapés. A concorrência foi grande, mas a Vera mostrou o seu grande talento para a música.

No âmbito do programa de português (a entrevista), professor e alunos do 10ºA colocaram-lhe várias questões que Vera selecionou e às quais respondeu. Aqui ficam algumas: Como todas as experiências têm aspetos menos bons, na tua situação, houve algum?

Vera (VN): Esta experiência foi sem dúvida nenhuma maioritariamente positiva, mas não posso dizer que foi tudo perfeito.

São situações de muito stress e é posta em nós muita pressão, penso que este terá sido o aspecto menos bom.

Quando estavas em palco, em frente às câmaras qual era o teu maior medo?

VN: O meu maior medo era esquecer-me da letra, pois com todos os nervos era provável isso acontecer.

O que te motivou a participar nesta iniciativa?

VN: Sempre sonhei em participar num programa de televisão como este, surgiu a oportunidade e aproveitei.

Achei que poderia ser bastante enriquecedora, não só para ganhar confiança perante todas aquelas pessoas, mas também para ter uma opinião de pessoas mais experientes no ramo da música.

Gostaste da experiência que tiveste no Canta Comigo? E estás disposta a continuar com a carreira da música?

VN: Sim, adorei a experiência, penso que toda a gente que gosta de música ia adorar passar por um bocadinho disto. Quanto ao continuar com a carreira da música, não posso dizer que foi algo em que ainda não pensei, mas como tudo na vida é preciso pensar bem nas decisões que tomamos, pois no meu caso ia mudar radicalmente a minha vida.

Quando cantas inspiras-te em alguém ou em alguma coisa?

VN: Quando canto penso em tudo o que me faz feliz, família, amigos, desporto, etc.

Mas acho que não há propriamente alguém em quem eu me inspire quando canto, porque tento viver ao máximo a música que estou a cantar e penso que a própria música me serve de inspiração.

Como foi a primeira vez que subiste ao palco? Como te sentiste?

VN: Foi uma experiência incrível, um sonho tornado realidade.

Não posso dizer que, para mim, subir naquele palco era a coisa mais fácil do mundo, pois era algo que me intimidava um pouco, mas senti-me super bem, acho que acabei por conseguir encarar aquela gente toda como se fossem meus “amigos” e não como meros desconhecidos.

Qual o significado e a razão para teres dedicado a tua primeira música em palco, a quem dedicaste?

VN: Posso dizer que esta foi a pergunta em que me ri mais pelo facto de ter sido dedicada a ti própria (Marta).

O facto de não teres podido estar presente deixou-me triste e penso que a ti também. Senti que tinha mesmo de te dedicar a primeira música, porque apesar de não teres estado presente, não foste esquecida nem por um bocadinho que fosse.

Qual foi a música com que mais te identificaste de todas as que cantaste? Porquê?

VN: Gostei de cantar ambas as músicas que cantei na primeira gala.

Quando me disseram que ia cantar “Uma flor” não achei piada, porque inicialmente não gostava da música, mas penso que foi aquela com que me identifiquei mais. Acho que foi uma música que se identificava de certa forma comigo, simples e sempre com um sorriso na cara.

Esta experiência foi nova para ti, mas já é uma rotina para os famosos. Achas que te habituavas a uma vida assim ou achas que seria muito stress?

VN: Penso que qualquer pessoa gostaria de saber o que é ser reconhecido na rua, não só na sua vila mas pelo país inteiro, acho uma certa piada a isso.

Mas penso que por outro lado também será uma vida bastante stressante, porque ser famoso é uma profissão a tempo inteiro.

O que sentiste e o que fizeste quando soubeste que estavas na final?

VN: Todo aquele mundo, toda aquela emoção era qualquer coisa de extraordinário.

No momento de saber quem passava, o meu desejo era que a minha barra fosse a que subisse mais, quando isso aconteceu, posso dizer que me senti feliz como nunca, foi uma grande emoção, algo que nunca poderei esquecer.

A minha maior vontade era saltar para aquele imenso público, onde estavam presentes todas as pessoas que me faziam sentir realmente realizada e feliz.

Vera Nunes, se tivesses que escolher entre o atletismo e a música, qual escolherias?

VN: Esta foi para mim a pergunta mais difícil, e por essa razão é que a deixei para última.

Neste momento não consigo responder a esta pergunta, ambas as coisas estiveram sempre presentes na minha vida, são as duas coisas que me dão mais prazer fazer! É algo que me continua a deixar dividida!

Desejamos à Vera muitas felicidades (também) no mundo da música!

Numa festa durante o 1.º ciclo

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À conversa com ...

Joaquim Pedroso, diretor do Agrupamento de Escolas de Almeida Dialogus (D)– Ao candidatar-se ao lugar de diretor do Agrupamento de Escolas de Almeida, fê-lo porque tem ligações ao concelho…

Joaquim Pedroso (JP) - Sim e muitas. As minhas origens são deste concelho e todo o meu percurso enquanto aluno até ao ensino secundário foi feito nas escolas de Almeida e Vilar Formoso, sem esquecer a escola primária. Há uma forte ligação e sinto este concelho como meu.

D - Para além das ligações pessoais ao concelho, houve outras motivações?

JP- Houve. Desde logo o desafio que é o agrupamento de escolas, criado há pouco mais de um ano, fruto da fusão dos antigos Agrupamentos de Escolas de Almeida e Vilar Formoso, cada um com a sua dinâmica própria.

D- Na sua opinião esta fusão trouxe vantagens ou desvantagens?

JP- Quando as organizações sofrem processos de mudança há sempre reservas e expetativas, pelo que, depois de se tornarem irreversíveis, temos de ponderar sobretudo as vantagens que deles possam advir.

E as vantagens existem, sobretudo quando falamos do nosso concelho, fortemente marcado pela interioridade e pela desertificação. Neste contexto podemos apontar a diversidade da oferta formativa ao nível do ensino secundário e do ensino profissional e dos cursos de educação e formação, que de outro modo não seria possível. A partilha de experiências afigura-se também como muito positiva e gradualmente está a dar os seus frutos. Trata-se de reunir o melhor de dois mundos. Claro que esta fusão traz uma exigência acrescida à gestão, e não me refiro apenas à figura do diretor, mas ao seu sentido mais abrangente, que envolve toda a comunidade educativa (direção, alunos, professores, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação, câmara municipal, juntas de freguesia, instituições locais, etc).

D- Na direção existem outros elementos?

JP- Além da figura do diretor existem os cargos de subdiretor, adjunta e coordenador de estabelecimento na Escola Básica e Secundária de Vilar Formoso. São eles os professores Hélder Martinho, Magda Pereira e Paulo Adriano respetivamente, que ao longo da sua carreira profissional têm demonstrado excelentes capacidades de trabalho e que partilham as mesmas motivações. Pretendi uma equipa rejuvenescida e dinâmica na qual deposito total confiança para enfrentar os desafios da gestão escolar.

D- Para além das Escolas Básica e Secundária de Almeida Dr. José Casimiro Matias e Básica e Secundária de Vilar Formoso, que outras escolas e jardins de infância compõem o agrupamento?

JP – Além destas escolas compõem este agrupamento a EB1 da Miuzela e os jardins de infância de Nave de Haver e Miuzela. Neste ano letivo foi encerrada a EB1 da Imaculada e os alunos integrados na Escola Básica e Secundária de Vilar Formoso.

D- A integração dos alunos do 1ºCEB da Imaculada nas Escola Básica e Secundárias de Vilar Formoso fez-se com normalidade?

JP- Está a decorrer com normalidade. Verifica-se uma adaptação mútua, quer dos alunos do 1º CEB aos dos 2º, 3º e Secundário, quer viceversa, à semelhança do que já aconteceu em Almeida e em Vilar Formoso com os 3º e 4º anos nos anos letivos anteriores.

D- Como diretor do Agrupamento de Escolas de Almeida tem um projeto...

JP- Claro que sim. E que passa muito pelo envolvimento de toda a comunidade educativa em prol de um ensino de qualidade capaz de dotar os nossos alunos de competências a nível do saber e saber em ação que os prepare para os desafios com que se irão deparar no seu futuro. Mas que ao mesmo tempo saibam olhar para o seu concelho, valorizá-lo e nele ver oportunidades.

A concretização deste projeto passa pela execução de um conjunto de objetivos e estratégias que implicam a mobilização de todos os seus

recursos e que, ao mesmo tempo, procure dar resposta aos problemas, mas que também tenha em conta os pontos fortes de todos os domínios da vida do agrupamento.

Quer-se um projeto abrangente com vista a alcançar uma maior eficácia e eficiência do Agrupamento de Escolas de Almeida. Não é um projeto fechado, antes pelo contrário, será um projeto aberto à mudança e inovação por forma a adaptá-lo às necessidades dos diferentes atores a que se destina e que fortaleça pilares sólidos que sustentem a cultura de agrupamento e que seja assumido por todos.

D- Em termos de ofertas curriculares que perspetivas para o futuro?

JP- A perspetiva é oferecer nas escolas do concelho, para além do ensino básico, sempre uma opção profissional e cursos cientifico-humanísticos para o prosseguimento de estudos. No entanto, essa oferta dependerá sempre no número de alunos e das autorizações da tutela para o seu funcionamento.

D- A atual conjuntura económica do país terá reflexos na gestão do agrupamento?

JP- Terá certamente. Os cortes orçamentais serão uma realidade pelo que teremos, à semelhança do resto do país, de nos adaptar através de uma gestão mais eficaz dos recursos que nos forem disponibilizados.

Outros cortes poderão ser ao nível das atividades a propor e que possam trazer despesa acrescida aos pais e encarregados de educação, nomeadamente visitas de estudo, cujos encargos irão certamente disparar atendendo ao aumento do preço dos combustíveis e introdução de portagens na A25.

D- O agrupamento de escolas insere-se num contexto local e regional ao qual não está alheio. Qual o papel dos parceiros na vida do agrupamento?

JP- Cada vez mais a comunidade é chamada a intervir na vida das escolas. A mobilização de parceiros só vem enriquecer uma escola que se quer o mais abrangente possível em termos de formação. Entre eles, destacam-se as associações de pais, a câmara municipal, as juntas de freguesia, os centro de saúde, a Comissão de Proteção de Crianças Jovens, o núcleo do rendimento de inserção social, o CLAS, que para além das obrigações que lhes estão legalmente atribuídas, são convidados a colaborar em atividades propostas pelo agrupamento. No sentido inverso temos também o agrupamento a ser convidado a participar em todos os eventos de interesse pedagógico propostos pelos parceiros. A título de exemplo refiro o plano anual de atividades da autarquia, que por sua iniciativa, no presente ano letivo, propõe um conjunto de atividades destinados exclusivamente aos alunos das escolas do concelho; a atribuição de bolsas de mérito aos nossos alunos por parte de algumas juntas de freguesias, nomeadamente a de Almeida e Vilar Formoso, bem como da câmara municipal; o plano da saúde escolar, elaborado pela

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À conversa com ...

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Joaquim Pedroso, diretor do Agrupamento de Escolas de Almeida equipa da saúde escolar do centro de saúde ou as atividades das associações de pais e encarregados de educação. Para além destes parceiros colaboram ainda com o agrupamento os clubes desportivos locais, nomeadamente o Estrelas de Almeida, o Sporting Clube de Vilar Formoso e o Núcleo dos Leões da Fronteira; a Associação Humanitária dos Bombeiros de Almeida e o respetivo corpo de bombeiros; o núcleo da Cruz Vermelha de Vilar Formoso; as forças de segurança (GNR) através da Escola Segura; a ASTA (Associação Sócio Terapêutica de Almeida; A Segurança Social; a Empresa Municipal, a Associação Comercial de Vilar Formoso, o Centro Lúdico, entre outros.

D- Desde que tomou posse o que já sentiu que concretizou no âmbito do seu projeto de intervenção?

JP- Desde o início do ano letivo, toda uma equipa tem procurado pôr em prática um conjunto de medidas e estratégias que vão ao encontro das necessidades do agrupamento, através de uma aproximação e envolvimento gradual de todos os parceiros num trabalho colaborativo.

Tem-se procurado valorizar as pessoas, com particular destaque – os alunos. É para eles que toda a comunidade escolar deve estar orientada, dando-se especial atenção a todos aqueles com quem os alunos interagem mais diretamente, como é o caso dos assistentes operacionais e técnicos, muitas vezes injustiçados, mas que desempenham um papel importantíssimo dentro das escolas no acompanhamento dos alunos.

Nesta perspetiva, friso que só poderá haver verdadeiro sucesso se todos se sentirem motivados na sua missão, pelo que é importante saber valorizar o seu trabalho.

Tem-se ainda procurado maximizar o envolvimento dos pais encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos. Nesse sentido, destaco a reunião geral que ocorreu em setembro, em S. Pedro do Rio Seco.

Ao nível curricular têm sido tomadas decisões sólidas e coerentes que visam a articulação entre os vários ciclos e anos de escolaridade, têm sido adotadas estratégias pedagógicas, em constante adaptação e evo-

lução, para que os alunos aprendam corretamente, com compreensão, construindo ativamente novos conhecimentos a partir da experiência e de conhecimentos prévios. Entre elas, destaco a nova mancha horária que veio possibilitar a frequência de um maior número de alunos das atividades de apoio e extracurriculares. Por outro lado, com a aprovação e desenvolvimento do Plano Anual de Atividades do Agrupamento já se realizaram diversas ações que têm vindo a contribuir para o enriquecimento dos alunos. Entre elas destaco o Intercâmbio Transfronteiriço, em parceria com a Câmara Municipal de Almeida e o Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo, a Comemoração do Dia da Alimentação, O meeting de Atletismo, as atividades organizadas em conjunto com o Centro Lúdico de Vilar Formoso e a Biblioteca Escolar, entre muitas outras que estão em curso. Em geral, no agrupamento têm vindo a ser tomar decisões baseadas em conhecimento profissional e em princípios que se regem pela promoção de expetativas elevadas, oportunidades significativas, bem como diferentes adaptações e recursos de modo a promover e enriquecer os saberes e as vivências de todos os que o integram.

ASSOCIAÇÃO DE PAIS DE VILAR FORMOSO A Associação de Pais de Vilar Formoso (APVF) congratula-se com esta iniciativa para a interação com a comunidade. Um jornal, por mais simples que seja, deve ser sempre um veículo da realidade, da verdade, da transmissão de acontecimentos e pensamentos.

Tendo, pela primeira vez, a honra de usar este meio de comunicação, gostaríamos que servisse de modo de apresentação de um grupo de pessoas organizadas que têm como objectivo aproximar todos os elementos da comunidade educativa onde nos inserimos.

Defender acima de tudo os direitos dos alunos e dos encarregados de educação e, por outro lado, colaborar no esclarecimento e formação dos pais.

O lar e a escola são os dois locais mais importantes para a educação das crianças e dos jovens. A APVF defende que a colaboração mútua, crítica e solidária é indispensável para uma educação e socialização equilibradas. Escola e família devem assumir os seus papéis para uma cooperação baseada no diálogo, no assumir de diferenças culturais e sociais. É frequente ouvir-se falar da necessidade de uma intervenção mais activa na gestão escolar, por parte dos encarregados de educação. É também frequente ouvir-se que os professores não aceitam esta participação integralmente. Ora, parece de senso comum que uma parceria seja, de facto, positiva.

Os pais podem “trazer” para a escola, em sessões apropriadas, as suas experiências profissionais, as suas competências extra-profissionais (artísticas, por exemplo...). Podem participar em actividades comuns juntamente com professores ou outros membros da comunidade escolar.

Os professores, ocupando uma posição privilegiada no que diz respeito aos aspectos pedagógicos, não devem ignorar que a eficiência para a acção formativa passa pela conquista afectiva e intelectual dos alunos e que a família deve contribuir para alcançar esses objectivos.

Os pais e encarregados de educação que querem envolver-se na vida escolar das crianças e jovens, podem informar-se sobre as normas e regras de funcionamento da escola e contribuir para a sua regulamentação. Podem informar-se sobre conteúdos, importância da assiduidade, da avaliação, dos projectos, das actividades extra-curriculares, da ocupação dos tempos livres promovidos pelas escolas, do recurso a apoios educativos especializados e outros disponíveis.

A APVF aproveita a oportunidade para deixar aqui os contactos: Morada: APVF Escola Básica e Secundária de Vilar Formoso Rua das Telecomunicações 6355-337 Vilar Formoso Contactos: apeavf@hotmail.com apvf1@hotmail.com A APVF deseja muito sucesso aos nossos FUTUROS JORNALISTAS e esperando que a época que se avizinha seja um período de reflexão e de estabelecimento de prioridades.

Para todos UM BOM ANO DE 2012

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Curso Profissional - Termalismo

OUTRO CAMINHO Nas escolas portuguesas existem atualmente outros percursos de formação, oferecidos aos jovens, além das vias tradicionais de ensino. Nestas ofertas destacam-se os cursos das Novas Oportunidades. A sigla CEF significa Curso de Educação e Formação para alunos do 3º Ciclo e os Cursos Profissionais para alunos do Secundário. Estes cursos, entre outras particularidades, oferecem uma dupla certificação. Esta certificação consiste na obtenção de um certificado académico, nos cursos CEF, equivalente à conclusão do 3º Ciclo e, os Cursos Profissionais conferem um diploma do 12º ano e ambos um certificado de aptidão profissional.

Este agrupamento tem já alguma experiência nestes cursos, Novas Oportunidades, com alguns já concluídos em anos anteriores, nas duas escolas do agrupamento,

tanto no que diz respeito aos cursos CEF como aos Profissionais, destacando-se as áreas de Culinária, Informática, Contabilidade e Administração, Energias Renováveis e Técnico de Termalismo.

Estes cursos são uma boa opção, para quem quiser ter um percurso de formação de duração média e obter ao mesmo tempo um grau académico e uma profissão certificada.

Estes incluem uma componente de formação técnica e uma componente de formação prática, com estágio profissional em ambiente de trabalho real: a Formação em Contexto de Trabalho e uma Prova de Aptidão Profissional, revestindo assim um carácter iminentemente prático.

Possibilitam ainda a separação das duas componentes, ou seja, concluir apenas a via de ensi-

no, o prosseguimento de estudos e o acesso ao ensino superior.

Cada curso, quer na componente técnica quer na prática, tem um conjunto de disciplinas e práticas ligadas à área de formação. No caso do curso de Técnico de Termalismo, as disciplinas técnicas são: Técnicas de Hidroterapia, Saúde e Termalismo e Técnicas e Terapias de Apoio à Atividade Termal.

Estas disciplinas têm uma forte componente prática, permitindo que os alunos desenvolvam várias competências em contexto profissional. O aluno/técnico de termalismo é o profissional qualificado para, de acordo com prescrição de técnicos superiores de saúde, orientar, organizar, controlar e assegurar funções inerentes ao processo terapêutico termal, nas suas diversas aplicações – prevenção, cura e reabilitação, intervindo na ótica da promoção da saúde e do

bem-estar. Após a conclusão, com aproveitamento, deste Curso Profissional, obtém-se o ensino secundário e certificação profissional, conferindo o nível 4 de qualificação do Quadro Nacional de Qualificações.

Os alunos desta turma optaram por este curso, uma vez que este oferece alguma possibilidade de emprego, nesta área e na região, tanto nas termas de Almeida como nas do Sabugal (termas do Cró).

Considerando que, em Portugal, existe um grande número de termas especializadas em tratamentos orientados para o Bem-estar e relaxamento e, constatando que estas práticas também estão na moda, as saídas profissionais serão mais amplas, permitindo uma maior empregabilidade.

A turma do Curso Profissional de Técnico de Termalismo, 12º B, Almeida

Visita de Estudo às Termas do Luso No dia 2 de Dezembro os alunos da turma B do 12º ano do Curso Profissional de Técnico de Termalismo deslocaram-se numa visita de estudo às Termas do Luso.

Esta atividade realizou-se no âmbito das disciplinas, da Componente de Formação Técnica, Técnicas de Hidroterapia e Técnicas e Terapias de Apoio à Atividade Termal e da disciplina de Área de Integração.

A visita de estudo decorreu com grande sucesso, com elevada participação/adesão, integração, interação, empenho e entusiasmo dos alunos. Contou também com o acompanhamento por parte dos professores Ana Moreira e João

Teles e principalmente pela atenção e dedicação da D.ª Catarina Amaral que nos obsequiou com uma excelente visita guiada pelo Balneário e SPA das Termas.

A visita de estudo possibilitou aos participantes desenvolverem competências nas áreas do saber-fazer tecnológico associadas aos diversos equipamentos e terapêuticas termais. Os princípios destas atividades relacionam-se com a necessidade de dotar os alunos/futuros técnicos de conhecimentos

técnicos fundamentais que lhes permitam desenvolver tarefas ligadas às terapias complementares/ essenciais da atividade termal.

Ainda, em relação à formação destes alunos, consideramos relevante a necessidade de efetua-

rem regularmente contatos com instituições e técnicos especializados nestas áreas que poderão dar um testemunho privilegiado e real sobre várias temáticas desenvolvidas ao longo do período em que o curso é lecionado.

Ambiente

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Projeto GEOAMBIENTE Geoambiente é a designação escolhida para o projeto de natureza ambiental que se justifica pela necessidade e urgência de reverter a tendência do aumento da poluição e as consequências que um inadequado comportamento humano produz no planeta.

O século XXI será certamente dominado por estas temáticas que se relacionam com a qualidade de vida de todos nós, tendo a escola um papel importante numa reflexão geral e permanente sobre este tema.

Durante o presente ano letivo o projeto Geoambiente desenvolve as suas actividades nas seguintes áreas: - porque mais de 13000 embalagens de plástico flutuam em cada kilómetro quadrado do oceano, iremos dar continuidade à campanha “ Operação Alegria”; - porque com todo o papel reciclado até hoje pela sociedade Pontoverde seria possível fazer tantos livros que poderiam ser oferecidos a cada um dos estudantes no mundo, vamos prosseguir com o projeto “ Ecoponto Azul”; - porque o gosto ambiental tem de começar de criança, criámos o Ecoclube.

As responsáveis pelo projeto são as docentes Ana Moreira, Augusta Gonçalves, Cláudia Sousa e Graça Padrão.

A Coordenadora do projeto: Prof.ª Graça Padrão

Como imagina o AMBIENTE em 2012?

O Ecoclube deseja um ano novo solidário.

Desejo que os incêndios florestais acabem. (André Antunes - 6ºB) Se quer preservar o ambiente, em 2012 deve reciclar. (Catarina – 12ºB) 2012, ano de muita esperança. (Cláudia Correia - 4ºA) Um mundo onde se possa respirar melhor. (Anónimo) Em 2012 vai haver mais lixo, mas o 8ºB vai reciclar tudo isto.

Desejo que apostem nos recursos renováveis. (Diogo Martins-10ºB) Reciclaremos todos para um ambiente melhor, já chega de tanta poluição (Margarida - Assist. Operacional) Para o ambiente ajudar deve começar por reciclar. (Carla Tavares - 12º B) A nossa turma vai reciclar… (6ºA) Imaginamos o ambiente sem poluição, bonito e saudável para todos. (Lídia e Floriana - Assist. Operacionais) Vamos vencer novamente o concurso! (Bárbara - 7ºB) Ecoclube - in placard de mensagens (átrio bloco B - Escola V.Formoso)

Campanha Operação Alegria Grãozinho a grãozinho enchemos o ecopontinho Coloca os resíduos no ecoponto amarelo junto da escola e estás a contribuir para a aquisição de material escolar.

10 kg de resíduos = 1 euro

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Pré escolar e 1.º CEB

O dia do magusto

Como vem sendo tradição desde há alguns anos, dia de S. Martinho é dia de magusto e de festa para os alunos do 1.º Ciclo do Agrupamento. Este ano não podia ser diferente e, apesar da “partida” que a meteorologia pregou, com um dia frio e de chuva no dia 11, sexta feira, a festa não poderia deixar de acontecer.

Uma semana depois e agora com o tempo a ajudar, aí foram cerca de centena e meia de crianças do 1.º Ciclo até Vilar Formoso, no terreno que ano após ano os respectivos proprietários gentilmente cedem, fazer as respetivas fogueiras para assar as castanhas e ter uma manhã diferente de convívio.

No final, as caras sorridentes e enfarruscadas, eram a prova que tudo correu da melhor forma e a certeza que no próximo ano lá estarão para mais um magusto.

Atividades do Pré escolar No passado dia 25 de Novembro, reuniram-se nesta escola todas as crianças do pré-escolar deste agrupamento para celebrar mais um aniversário, o quinto, da sua mascote, a Tina. Visando desenvolver competências na área da saúde alimentar, as crianças participaram na confecção do bolo de aniversário. Como todos os aniversariantes a TINA foi super mimada com presentes feitos pelas crianças dos vários jardins. Recebeu, joias um crachá com o seu nome e uma maleta com guloseimas que ela repartiu por todos.

A deslocação das crianças serviu também para visitar os laboratórios desta escola, procurando que as crianças constatassem quão diferentes são estes espaços das suas salas de atividades. As crianças, claro, mostram-se muito curiosas e interessadas. Consideramos que o gosto pela ciência e a curiosidade devem ser semeados o mais cedo possível.

Alunos do 1.º CEB participaram em ação de sensibilização rodoviária Nos dias 27 e 28 de outubro de 2011, realizou-se no Agrupamento de Escolas de Almeida, frente à Escola Básica e Secundária de Vilar Formoso (27) e frente à Escola Básica e Secundária Dr. José Casimiro Matias, em Almeida (28), uma Ação de Sensibilização sobre Segurança Rodoviária, em colaboração com a Guarda Nacional Republicana e o Núcleo Escola Segura.

Esta ação teve como finalidade alertar os encarregados de educação condutores para o transporte adequado e correto dos educandos, no percurso casa/escola e escola/casa.

Equipas de alunos do 1º ciclo de cada escola, vestidos com coletes identificativos e acompanhados de dois elementos do Núcleo da Escola Segura, abordaram os condutores para distribuírem um panfleto informativo das normas de segurança de transporte de crianças e alertaram alguns condutores para possíveis irregularidades.

A Escola e a G.N.R. cumpriram um papel importante na divulgação da informação e segurança rodoviária. Os condutores, apesar de alguns segundos “roubados” e alguma anormalidade nos ritmos diários, agradeceram a informação

e expressaram vontade de cumprirem as normas regulamentares no transporte das crianças para os

estabelecimentos de ensino, pensando na segurança dos seus educandos e seus filhos.

Notícias

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Dia Nacional da Pessoa com Deficiência Esta data foi comemorada no passado dia 3 de Dezembro, durante a semana de 5 a 9 de Dezembro, em Vilar Formoso e de 12 a 16 de Dezembro em Almeida. Esta atividade consistiu numa sensibilização oral em todas as turmas, por parte dos docentes de educação especial, para as dificuldades que estas pessoas sentem no seu dia a dia e para alertar os alunos que a qualquer momento da nossa vida poderemos tornar-mos também pessoas portadoras de uma qualquer deficiência. Esta ação foi realizada em colaboração com os professores de educação física e nas suas aulas e foi extensiva às AEC’S, que demonstram um grande empenho.

Junta de Freguesia de Vilar Formoso distingue melhores alunos do Secundário No dia dezanove de Dezembro, o Executivo da Junta de Freguesia de Vilar Formoso fez a habitual entrega de prémios aos melhores alunos do 10º, 11º e 12º anos da Escola Básica e Secundária de Vilar Formoso, referente ao ano lectivo 2010/11.

A cerimónia, integrada nas festas do 24 º aniversário da elevação de Vilar Formoso à categoria de Vila, teve início às dezasseis horas e trinta minutos, na sede da Junta de Freguesia.

Estiveram presentes os alunos premiados, familiares, amigos, representantes da Associação de Pais de Vilar Formoso, a direcção do Agrupamento de Escolas de Almeida, o Presidente da Assembleia de Freguesia e o Executivo da Junta de Freguesia de Vilar Formoso.

O senhor Presidente da Junta, Domingos Cerqueira agradeceu a presença de todos, lembrou o bom relacionamento, que tem existido entre o Executivo, a Escola e a Associação de Pais, mesmo condicionado a tempos de crise. Recordou a origem do prémio, mostrando interesse em continuar a mantê-lo no futuro e a sua relação com a história da vila apelando a uma ligação estreita dos premiados com Vilar Formoso.

O Director do Agrupamento de Escolas de Almeida, Dr. Joaquim Pedroso Ribeiro, sentindo-se orgulhoso em participar, valorizou as parcerias existentes, enalteceu a natureza da cerimónia que contempla e reconhece o desempenho das alunas premiadas, salientando também o

valor simbólico destes prémios e a sua influência na construção da personalidade dos alunos e na sua consequente ligação à terra natal.

Após as palavras de incentivo para o futuro, foram chamadas as alunas Vânia Fialho Pereira, do 10º Ano; Ema Maria Tavares Ribeiro, do 11º Ano e Daniela Soraia Ferreira Dias Aires, do 12º Ano, para receberem o justo prémio, pelo trabalho, dedicação e pelos bons resultados obtidos no ano transacto.

No final um pequeno lanche convívio, oferecido pela Junta de Freguesia, serviu de base a uma confraternização entre convidados, familiares e amigos.

Parabéns às premiadas.

A. Roque Anselmo

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A nossa Língua

O Acordo Ortográfico As línguas estão em permanente evolução de forma a fazer face ao desenvolvimento económico, social e tecnológico. Algumas palavras vão caindo em desuso, outras novas ou adaptadas à nossa língua vão sendo introduzidas no nosso vocabulário. E, ainda, vão ocorrendo alterações na génese das palavras na procura da unificação da ortografia da língua portuguesa, para a defesa da unidade essencial da língua portuguesa e para o seu prestígio internacional.

O projeto de texto de ortografia unificada de língua portuguesa foi aprovado em Lisboa, em 12 de outubro de 1990, pela Academia das Ciências de Lisboa, Academia Brasileira de Letras e delegações de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe. Previa-se a sua entrada em vigor em 1 de janeiro de 1994...

O Acordo Ortográfico entrou em vigor no sistema de ensino no presente ano letivo (2011 / 2012) e haverá uma adptação gradual às novas regras de ortografia.

Um dos aspetos que merece a nossa atenção, prende-se com o emprego do hífen.

Assim, ocorre a supressão do hífen nas seguintes situações:

a) nas formas verbais: hei de, hás de, há de, hão de; todavia o hífen continua a usar-se com outras formas verbais, quando estas se ligam a um pronome pessoal, como: dá-lo-ei, dir-me-ás, dá-se; b) nas seguintes locuções: cão de guarda, cor de açafrão, cor de laranja, fim de semana, sala de jantar, à parte, dia a dia; mas continua a empregar-se nas seguintes expressões: água-de-colónia, cor-de-rosa, pé-de-meia; c) nas palavras complexas, quando o primeiro elemento termina em vogal e o segundo elemento inicia com a consoante r ou s: antirreligioso, antissemita, cosseno, infrassom, minissaia, semirreta; d) em certas palavras, quando o primeiro elemento termina em vogal e o segundo elemento inicia com uma vogal diferente: autoavaliação, autoestrada, extraescolar, coeducação, autoaprendizagem, plurianual; e) em certos compostos, em relação aos quais se perdeu, em certa medida, a noção de composição: mandachuva, paraquedas.

Em breve apresentaremos os casos em que o hífen se continuará a usar.

Já alguma vez pensaste que a nossa língua se comporta como um ser vivo? Passa pelas três etapas que acompanham qualquer organismo vivo: nasce, cresce e morre.

Espantado? É verdade que a língua, além de ser um organismo vivo, tem a necessidade de se atualizar, de ser dinâmica conforme as necessidades e o contexto em que é usada. Há palavras novas que surgem fruto da necessidade de nomear realidades novas, como é o caso das palavras ligadas às novas tecnologias, são os neologismos; outras há que começam a deixar de se usar e morrem, são os arcaísmos.

Então agora podes compreender melhor o porquê do novo acordo ortográfico... Serve para regularizar a língua para que não apresente tantas variações.

Também sabias que o português é a sétima língua mais falada no mundo?

Ambiente

TWIST - a tua energia faz a diferença O *TWIST – a tua energia faz a diferença* é um projeto da EDP e da “Sair da Casca” dirigido aos alunos que frequentam o ensino secundário, com apoio do Ministério da Educação e Ciência / Direção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, UNESCO, Direção Geral de Energia e Geologia e Agência Portuguesa do Ambiente.

O projeto está focalizado nos temas da eficiência energética e das alterações climáticas e envolve todas as escolas do país que oferecem ensino secundário. O twist aposta nos alunos como embaixadores da mudança de comportamentos e pretende que sejam eles próprios a implementar medidas de eficiência energética na sua escola.

Uma das muitas ações a desenvolver neste projeto, foi a participação num Workshop regional, organizado pela EDP e Sair da Casca. Este Workshop realizou-se, no dia 2 de dezembro na Escola Secundária com 3º ciclo do Fundão. Assim, os alunos Filipa Pereira (10º ano), Manuel Marcos (10º ano), Paulo Seixas (10º ano) e Gabriel Pereira (12º ano), constituem um dos grupos participantes, os “Power Twisters” e estão a participar com a professora coordenadora Susana Magalhães da Escola de Vilar Formoso. Na Escola de Almeida o grupo de alunos Ana Margarida Figueiredo (10º ano), André Monteiro (10º ano), Joana Monteiro (10º ano) e João Paulo Antunes, constituem o outro grupo participante, “JAJA”, e são orientados pela professora coordenadora Teresa Bernardo. Os alunos do Agrupamento de Escolas de Almeida participaram na ação, acompanhados pelas respectivas professoras.

Sabias que…

Ligar e desligar as lâmpadas de forma intensiva não faz com que o consumo de energia seja superior a estarem permanentemente ligadas.

Explicação: Ligar uma LFC consome apenas uma quantidade equivalente à energia consumida em funcionamento normal durante um minuto ou dois. Ligar e desligar a lâmpada repetidamente pode encurtar o tempo de vida útil da lâmpada, mas numa utilização normal de uma habitação não causará alterações de maior. No entanto, para optimizar o tempo de vida da lâmpada recomenda-se um período de funcionamento mínimo de 10 a 15 minutos. Se utiliza lâmpadas incandescentes vulgares, não se esqueça de as apagar cada vez que a divisão esteja desocupada.

Grupo de Artes

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ORIGAMI - Arte de dobrar o papel Origami é a arte tradicional e secular japonesa de dobrar o papel, criando representações de determinados seres ou objetos com as dobras geométricas de uma peça de papel, sem necessidade de a cortar ou colar.

O origami usa apenas um pequeno número de dobras diferentes, que no entanto podem ser combinadas de diversas maneiras, para formar desenhos complexos. Geralmente parte-se de um pedaço de papel quadrado, cujas faces podem ser de cores ou estampas diferentes, prosseguindose sem cortar o papel. Ao contrário da crença popular, o origami tradicional japonês, que é praticado desde o Período Edo (1603-1897), frequentemente foi menos rígido com essas convenções, permitindo até mesmo o corte do papel durante a criação do desenho, ou o uso de outras formas de papel que não a quadrada (retangular, circular, etc.).

Segundo a cultura japonesa, aquele que fizer mil origamis da garça de papel japonesa (Tsuru, “garça”) teria um pedido realizado - crença esta popularizada pela história de Sadako Sasaki, vítima da bomba atómica.

www.agrupamentodealmeida.net

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Desporto Escolar

Já temos os primeiros campeões do ano!

Os treinos do Desporto Escolar têm decorrido como o previsto. Fazem parte do projeto do Desporto Escolar da Escola Básica e Secundária Dr. José Casimiro Matias, para este ano letivo 2011/2012, cinco núcleos de equipa, nomeadamente: atletismo, ténis de mesa, xadrez, futsal iniciados masculinos e voleibol juvenis femininos. Inscreve-te e vem jogar!

No dia 29 de Novembro do corrente ano realizou-se na Escola Básica e Secundária Dr. José Casimiro Matias - Almeida a primeira fase do corta-mato, com a participação de 84 alunos. A atividade teve uma adesão muito positiva estando presentes 15 alunos do escalão infantil A: masculinos e femininos; 26 alunos do escalão infantil B: masculinos e femininos; 22 alunos do escalão iniciados: masculinos e femininos; 17 alunos do escalão juvenis: masculinos e femininos e 2 alunos do escalão juvenis: masculinos. Ficou demostrado que o interesse e o gosto dos alunos pela modalidade de atletismo. De realçar que doze alunos de cada escalão irão participar no corta-mato fase agrupamento, a realizar no dia 12 de Janeiro de 2012.

Alguns alunos também ajudaram na organização das provas.

Parabéns a todos os participantes e mais importante do que os resul-

tados foi o empenho de todos. Foi uma competição muito disputada que ainda motivou mais os nossos alunos para a modalidade. Os objetivos da atividade foram amplamente alcançados, contribuindo para um ambiente saudável e de promoção da atividade física. Os alunos demonstraram uma grande responsabilidade e maturidade refletindo-se no excelente comportamento evidenciado por todos os participantes.

Foi uma manhã alegre e divertida e para registar o momento o Prof. Armindo realizou a reportagem fotográfica. Desde já o nosso obrigado! Agradecemos igualmente à Profª. Deolinda Pina e aos Bombeiros Voluntários de Almeida pela disponibilidade demonstrada. A direção do agrupamento esteve representada pelo Prof. Hélder Martinho que distribuiu diplomas aos três primeiros classificados de cada escalão.

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Infantis A masculinos 1.º - Pedro Félix / 5.º B 2.º - Gabriel Soares / 5.º A 3.º - Abílio Garcia / 5.º A

Infantis B femininos 1.º - Catarina Martins / 7.º A 2.º - Filipa Pimentel / 6.º B 3.º - Jessica Castellani / 6.º A

Juvenis masculinos 1.º - Fernando Monteiro / 9.º B 2.º - Vitor Fleuri / 9.º A 3.º - Paulo Mnteiro / 10.º A

Infantis A femininos 1.º - Ana Besteiro / 5.º A 2.º - Micaela Monteiro / 5.º B 3.º - Vanessa Iglésias / 5.º B

Iniciados masculinos 1.º - Rafael Santos / 8.º B 2.º - Rodrigo Sousa / 8.º B 3.º - Diogo Pereira / 9.º A

Juvenis femininos 1.º - Ângela Pereiro / 9.º A 2.º - Sandra Marques / 11.º A 3.º - Margarida Fonseca / 11.º A

Infantis B masculinos 1.º - Rafael Nobre / 7.º B 2.º - David Leal / 6.º A 3.º - João Coito / 6.º B

Iniciados femininos 1.º - Laura Valente / 8.º B 2.º - Carolina Barata / 8.º A 3.º - Lourdes Iglésias / 9.º B

Juniores masculinos 1.º - Carlos Soares / 12.º A 2.º - Hugo NObre / 11.º A

Inscreve-te nas atividades de Desporto Escolar Não te esqueças que o Desporto Escolar é uma oportunidade para realizares desporto gratuito e de uma forma saudável provocando hábitos desportivos e salutares para a vida! MEXE-TE! PRATICA DESPORTO.

Torneio de badminton No dia 11 de Novembro de 2011, decorreu no Pavilhão de Educação Física da Escola E.B. 2,3/S de Vilar Formoso um torneio de Badminton aberto a todos os alunos. O torneio teve início às 14h30m, e prolongouse até às 17h20m. Estiveram presentes 29 alunos do 5º ao 12º ano de escolaridade e foram efectuados 53 jogos.

O grupo de Educação Física pretendeu com este torneio captar e motivar os alunos para

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Desporto Escolar

Sabias que:

a prática desta modalidade, que faz parte dos quadros competitivos do desporto escolar neste agrupamento. Foi uma tarde repleta de emoção e muita competição entre os alunos. No final, todos ficaram contentes porque efectuaram diversos jogos e os Professores envolvidos consideraram a actividade um êxito devido ao empenho, dedicação e Fair Play demonstrado por todos os alunos presentes durante os jogos.

* Os músculos constituem 40 por cento do peso do corpo, e os ossos 20 por cento. * O músculo que mais trabalha no corpo é o coração, que começa a bater antes de nascermos e nunca tem descanso. * O ritmo cardíaco médio de uma pessoa em repouso é de 70 pulsações por minuto, mas qualquer valor entre as 50 e as 90 é normal. O teu ritmo cardíaco máximo não deve ser superior a 220 menos a tua idade. * Músculos curtos, leves e frios têm maior probabilidade de sofrerem lesões do que músculos aquecidos e flexíveis. * Os esquiadores e os praticantes de desportos de Inverno, em geral, precisam de proteger os olhos da radiação ultravioleta, que pode causar danos permanentes na retina do olho. * Uma das razões pelas quais os jogadores de râguebi têm alguma gordura sob a pele é para proteger o corpo das colisões.

Um avançado tem um teor de gordura de cerca de 15%. * Um adulto médio consome cerca de 3 litros de água por dia. * Cerca de 60% do peso do corpo humano é constituído por água. * As nossas reservas de hidratos de carbono são suficientes apenas para 100 minutos de corrida. Por isso, os corredores da maratona – mesmo os melhores, que demoram só 2 horas e 10 minutos a completar os 42,2 Km (26 milhas) – precisam de decorrer às suas reservas de gordura para obter a energia que necessitam. É nesse momento que podem sentir-se mesmo à beira da exaustão.

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Estão a decorrer desde o início do ano letivo os treinos do Desporto Escolar. Se ainda não pertences a nenhum grupo, informa-te junto do teu professor de Educação Física, ou consulta aqui os horários dos treinos e o nome dos professores responsáveis. INSCREVE-TE E PARTICIPA ESCOLA DE ALMEIDA Ténis de Prof.ª Mesa Ana Sá Xadrez

Atletismo

Prof.

Emanuel

ESCOLA DE VILAR FORMOSO

masculino vários terça feira quarta feira às 13.10h feminino escalões 12.25h às 13.10h 12.25h 16.35h às 17.20h

Atletismo

Prof.ª Deolinda Pina

masculino vários terça feira quinta feira feminino escalões 14.55h às 16.35h 14.10h às 14.55h

Atletismo

Prof.ª vários Deolinda masculino escalões Pina

terça feira Prof. masculino vários seg.ª feira 12.25h às 13.10h Emanuel feminino escalões 16.35h às 17.15h quinta feira Nova 12.25h às 13.10h

Voleibol

Prof.

Pedro Godinho

feminino juvenis quarta feira quinta feira

Futsal

Prof.ª Catarina Pires

masculino infantis

11.35h às 13.10h

12.25h às 13.10h

terça feira 14.55h às 17.20h

Próximas Atividades

Badminton

Ténis de Mesa Futsal

Prof.

Jorge Morais

feminino

vários seg.ª feira quarta feira 12.25h às 13.10h escalões 14.10h às 14.55h 16.35h às 17.20h

quarta feira 15.40h às 17.20h

masculino vários seg.ª feira quarta feira feminino escalões 16.35h às 17.20h 14.10h às 15.40h

Prof.ª masculino vários seg.ª feira quinta feira Catarina feminino escalões 14.10h às 14.55h 14.10h às 14.55h Pires Prof.

Jorge Morais

masculino iniciados

seg.ª feira

sexta feira

14.10h às 14.55h

14.10h às 15.40h

27/01 - compal air 3x3 (escola)

28/02 - mega-sprinter (escola)

31/01 - compal air 3x3 (distrital)

02/03 - mega-sprinter (distrital)

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Notícias

Intercâmbio fronteiriço com Ciudad Rodrigo Nos dias 1 e 2 de outubro, alguns alunos do Agrupamento de Escolas de Almeida deslocaram-se a Ciudad Rodrigo, numa ação de intercâmbio transfronteiriço de estudantes promovido por Ciudad Rodrigo e financiado pela Junta de Castilla y León, com a colaboração da Câmara Municipal de Almeida Esses alunos, com idades entre os 11 e 13 anos (acompanhados de alguns dos seus professores), realizaram várias atividades para melhor entender a cultura e a realidade do outro lado da fronteira. No primeiro dia fizeram uma visita guiada pela cidade, incluindo uma visita ao Colegio de las Teresianas. Um dos objectivos destes intercâmbios é saber como são as escolas do país vizinho.

Os alunos e professores do nosso agrupamento, foram depois recebidos no Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo, pela vereadora do Turismo, Adoración Cañamero, que salientou que ambos as localidades, Almeida e Ciudad Rodrigo, “devemos conhecer-nos muito mais e melhor”, começando com as

crianças que irão participar nestes intercâmbios. A vereadora também destacou a importância que deve ter para eles estes dias de visita a uma cidade diferente. Os professores portugueses mostraram a sua satisfação e agradecimento por poderem participar nesta actividade.

Após o almoço no “Albergue La Concha”, onde também passaram a noite visitaram o IES Fray Diego Tadeo, onde lhes foi dado a conhecer como funciona uma instituição pública de ensino em Espanha. Depois de uma visita ao Museo del Orinal e ao Centro de Interpretação de Fortificações de Fronteira, regressaram ao Albergue, para realizar várias atividades.

No segundo dia da atividade deste grupo, visitaram o Santuário de “La Peña de Francia” e a povoação de La Alberca, antes de almoçarem e regressarem a Almeida.

O segundo grupo de alunos do Agrupamento de Almeida efetuou a mesma visita nos dias 15 e 16 de Outubro.

“Violência no namoro”

Dia Mundial da Alimentação

No dia 25 de novembro de 2011, foi dinamizada uma ação de sensibilização e informação sobre “Violência no namoro” na escola básica e secundária Dr. José Casimiro Matias, dirigida aos alunos do 11º ano, no âmbito do “Projeto + igualdade – violência II” visando promover a prevenção da violência no namoro e a igualdade de género.

No ano de 1999, a Organização das Nações Unidas (ONU) designou oficialmente o dia 25 de novembro como Dia Internacional pela Eliminação da Violência contra a Mulher. Antes desta indicação, contudo, a data já era vivida pelo movimento internacional de mulheres. Este dia está relacionado com a homenagem às irmãs revolucionárias Tereza, Mirabal-Patrícia e Minerva, presas, torturadas e brutalmente assassinadas em 25 de novembro de 1960, a mando do ditador da República Dominicana Rafael Trujillo.

Encontrar soluções para este problema, representa um enorme desafio para todos os que defendem um mundo melhor, onde reine a igualdade, a justiça e o amor. A educação para os valores da igualdade e para os direitos humanos será o caminho para contrariar e prevenir tais comportamentos.

Importa pois, apoiar as vítimas no sentido de terem coragem de denunciar qualquer prática abusiva contra a sua condição física ou psicológica. A este respeito Sartre disse: “Detesto as vítimas quando elas respeitam os seus carrascos”.

O Agrupamento de Escolas de Almeida comemorou nos dias 17 e 18 de Outubro o dia mundial da alimentação, distribuindo fruta aos alunos no bufete, entre outras atividades, desenvolvidas pelas professoras do grupo de Biologia/Geologia e Ciências da Natureza, com o apoio e colaboração das professoras da Biblioteca, do grupo de Português e Filosofia, dos assistentes operacionais da cantina, do bufete dos alunos e do bar dos professores.

Os alunos mostraram saber a importância do consumo de fruta diariamente, uns assistiram a um filme sobre alimentação e outros realizaram trabalhos sobre esta temática, que foram expostos e distribuídos na cantina das escolas.

A saber e não esquecer todo o cidadão tem direito a uma alimentação acessível, nutricionalmente adequada e culturalmente aceitável para que possa desfrutar de uma vida activa e saudável.

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Página dos alunos

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“ Uma Associação de Estudantes?”

Uma associação de estudantes é uma estrutura representativa dos estudantes de um estabelecimento de ensino. A associação de estudantes é livre de elaborar os seus respetivos estatutos e outras normas internas, de eleger os seus órgãos dirigentes, de gerir e administrar o seu património e de elaborar os seus planos de atividade.

Uma associação de estudantes é composta por três órgãos: a Direção, que tem como função a aprovação do plano de atividades e dos estatutos; a Assembleia Geral, cuja função é a gestão da associação e o Conselho Fiscal, que faz o controlo das contas da associação.

A associação de estudantes tem, entre outros, o direito de acompanhar a atividade dos órgãos da gestão e da ação social escolar e intervir

na organização das atividades circum-escolares e do desporto escolar, bem como colaborar na gestão de espaços e desporto.

Os alunos devem ter um papel mais ativo nas decisões tomadas e no âmbito administrativo e pedagógico, pois é de grande interesse que a opinião dos alunos seja conhecida visto serem eles os intervenientes mais importantes no processo de aprendizagem, e desenvolvimento social e pessoal que a escola tem como missão proporcionar e por isso achamos necessário que os alunos da nossa escola tenham alguém que os represente para que as suas opiniões e necessidades sejam ouvidas e para que os seus interesses sejam defendidos.

Futura associação de estudantes

10 Sugestões musicais

O que é o Natal?

Selecção: Carlos Ribeiro - 9ºA, nº5 Escola Básica e Secundária de Vilar Formoso

Natal é uma festa Festa com os amigos Amigos são diversão Diversão faz-nos rir Rir é divertido Divertido é andar de trenó

01 – Lady Gaga Born This Way

02 - Jennifer Lopez On The Floor

Trenó é do Pai Natal Natal é também prendas Prendas grandes e pequeninas Pequeninas são as renas Renas são do Pai Natal Natal é a comemoração

03 – Britney Spears Till The World Ends

04 - Rihanna Only Girl (In the World)

Comemoração de Jesus Jesus é um menino pequenino Irene Cristiana Calvo Marta 4º ano - EB1 de Miuzela

Mais novidades da 05 - Katy Perry Firework

06 - Black Eyed Peas – The Time (Dirt bit)

07 - Adele Rolling In The Deep

08 - Maroon 5 / C. Aguilera Moves Like Jagger

09 - Pitbull Feat.Ne-Yo Give me Everything

10 - LIMFAO Sexy And I Know It

Biblioteca do Agrupamento

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NATAL

Festa de Natal dos mais pequenos Natal é tempo de festa e de alegria. E se todos gostamos desta época, quem mais do que os “pequeninos” para vibrarem com a festa e as prendas que, apesar da crise, esta época sempre vai trazendo, à medida das possibilidades de cada um.

Como vem acontecendo há anos, a Câmara Municipal de Almeida, em colaboração com o Agrupamento de Escolas de Almeida, organizou a festa de Natal para os mais pequenos.

No dia 16 de dezembro à tarde, o Pavilhão Multiusos de Vilar Formoso recebeu os alunos que frequentam todas as escolas do 1.º Ciclo e Jardins de Infância do concelho e a festa aconteceu.

Um espectáculo de Natal em que o Pai Natal perdeu a memória, uma prenda oferecida pela autarquia e as “brilhantes” atuações dos alunos das diversas turmas, preencheram esta tarde de festa para todos.