Jornal Escolar - Janeiro 2014

Acordas

vras pala AGRUPAMENTO DE ESCOLAS E JARDINS DE INFÂNCIA PROFESSOR ABEL SALAZAR

n.º 34 – ano 10 • JANEIRO 2014 Preço 1,00 €

Contrato de Autonomia somos uma Escola Autónoma p. 2

Biblioteca Escolar um Espaço em Movimento

Parlamento dos Jovens p. 14

Quadro de Excelência e Mérito

Deputada Sónia Fertuzinhos

p. 5

Direitos

s o n a m u H p. 7

p. 4

p. 12 e 13

XXII Olimpíadas Portuguesas de Matemática Consulta a nossa página em www.aepas.org

p. 11

2

Acor das

palavras

janeiro 2014

Notas do Diretor… É norma de educação começar por cumprimentar os assíduos leitores deste jornal, manifestando, mais uma vez, o meu reconhecimento pelos vossos méritos e contributos enquanto leitores deste jornal. Sois vós que justificam a sua edição, é por vós que este “tabloide” teima em sair à “Estampa”. É por vós e para vós que as palavras ganham cor, diversas cores, todas as cores. É por vós e para vós, também, que os artistas que as pintam, juntam e combinam, ganham em gratidão a arte e o engenho que dedicam a tão nobre “missão”.

Não é nada, não é nada, mas esta é já a 34.ª Edição deste jornal, e isto diz bem da sua importância enquanto instrumento de divulgação e informação do agrupamento, enquanto instrumento de cultura e entretenimento dos leitores.

Por isso, nenhuma ocasião é excessiva para publicamente, e pela enésima vez, manifestar a nossa gratidão à equipa responsável por este jornal, em particular à sua coordenadora, a professora Alcina Sousa que desde a primeira edição até à presente edição, tudo tem feito para manter este projeto, e a todos aqueles que de alguma forma contribuem para colorir as palavras que este jornal nos oferece, alunos, professores, funcionários pais e encarregados de educação, seja “escrevendo palavras”, desenhando imagens, seja vendendo ou comprando jornais, mas sobretudo, lendo o colorido das palavras e imagens que este jornal irradia. Àqueles que ainda não tiveram a oportunidade de conhecer este jornal deixo um desafio. Não tenham medo das palavras. Entrem nesta maravilhosa aventura percorrendo este arco-íris de palavras e deixem-se levar pela demanda do tesouro que no interior das suas páginas está escondido.

Posto isto, importaria esclarecer que desde a última edição deste jornal até à presente edição ocorreram um conjunto de iniciativas, decisões e opções, umas internas, a maior parte impostas externamente, que alteraram a face do agrupamento, o modo habitual de fazer a escola e a educação com implicações para todos os intervenientes no processo educativo, alunos, professores, pais e encarregados de educação.

Projeto a Melhor Turma 2012/2013 A propósito dos desempenhos dos alunos no ano letivo 2012/2013, e no que respeita ao Projeto a melhor Turma, importaria relembrar que as turmas vencedoras foram a turma A do 6.º ano (2.º ciclo), a turma E do 7.º ano (3.º Ciclo).

As turmas vencedoras, como prémio, tiveram a oportunidade de passar de um dia completo no parque de diversões “Diverlanhoso” onde puderam disfrutar das inúmeras atividades radicais que aquele parque oferece.

No presente ano letivo, o regulamento deste concurso foi alterado e passará a contemplar também o 4.º ano de escolaridade.

Plano Anual de Atividades Informa-se toda a Comunidade Educativa de que, O Conselho Geral, na sua reunião de 9 de janeiro de 2014, aprovou por unanimidade o Plano Anual de Atividades deste Agrupamento de Escolas. Este documento encontra-se disponível para consulta todos os interessados na escola sede do agrupamento, bem como em cada escola e jardim que integram este agrupamento de escolas. Para além disso, poderá ainda ser consulta na página eletrónica do agrupamento em http://www. aepas.org

Director Silvério Silva

Sub-Directora Teresa Freitas

Directora Adjunta Graça Vilas-Boas

Directora Adjunta Augusta Lopes

Contrato de Autonomia Somos uma escola autónoma

Uma decisão a destacar e para memória futura, prende-se com o facto de no passado dia 7 de outubro de 2013, numa cerimónia decorrida no auditória Luísa Tody, em Setúbal, e na presença do Excelentíssimo Secretário de Estado do Ensino e da Administração, Dr. João Casanova de Almeida, do Diretor Geral dos Estabelecimentos Escolares, Dr. José Alberto Duarte, e de outras entidades este agrupamento de escolas nos termos da Portaria n.º 265/2012, de 30 de agosto ter celebrado com o Ministério da Educação e Ciência um contrato de autonomia, cujo objetivo central é melhorar a eficácia do serviço educativo do agrupamento e contribuir para o desenvolvimento da qualidade do serviço público da educação, designadamente: a) Melhorar os resultados/ aproveitamento escolar dos alunos, quer interno, quer externos; b) Aumentar a cultura organizacional de cooperação e avaliação; c) Diversificar a oferta educativa e formativa; d) Diminuir os níveis de indisciplina e comportamentos inadequados dos alunos; e) Aumentar os níveis de participação dos pais e Encarregado de Educação na vida da escola.

Para a concretização daqueles objetivos este agrupamento compromete-se desenvolver um plano de ação estratégico na observância do estabelecido.

O Ministério da Educação e Ciência, pelo referido contrato, compromete-se e obriga-se a: 1. Tomar as decisões e medidas indispensáveis à viabilização e concretização do Contrato Autonomia, nos limites do aumento de encargos previsto no presente artigo; 2. Autorizar a conversão do crédito horário em equivalente financeiro para investimento; 3. Para além dos recursos humanos docentes existentes, à data da celebração deste contrato e do crédito global atribuído, conceder ao agrupamento, um horário completo (docente ou técnico especializado),

4. Para efeito do crédito a conceder ao agrupamento nos termos do ponto anterior, é reconhecido à escola o direito de decidir o recurso a mobilizar, bem como a sua gestão no contexto do crédito atribuído; 5. Para além desse recurso, a Escola reserva o direito de afetação de mais recursos através do seu Plano de Ação Estratégica, no âmbito de eventual candidatura à medida 6.11 do POPH; 6. Viabilizar propostas de ofertas educativas diferenciadas no âmbito da rede escolar, em articulação com os serviços competentes; 7. Manter com o Agrupamento um relacionamento institucional direto e colaborante, no quadro da delimitação de competências decorrentes da lei e do presente contrato; 8. Assegurar apoio jurídico ao Agrupamento; 9. Participar na Comissão de Acompanhamento prevista no presente contrato; 10. Conceder apoios específicos na vertente pedagógica, nos termos definidos no contrato.

A responsabilidade que assumimos com este contrato de autonomia é grande e o sucesso do mesmo passa, obviamente, pelo modo como todos nos envolvermos no cumprimento dos objetivos estabelecidos e do plano de ação estratégico a desenvolver. Requer que as estruturas de orientação educativa e de supervisão pedagógica, alunos, pais e encarregados de educação se comprometam com aqueles objetivos e colaborem com a direção do agrupamento na sua satisfação. Requer, ainda, que todos estejamos conhecedores daquele contrato, dos seus objetivos e metas e que, ao longo do presente ano letivo, todas as estruturas e respetivos professores possam trabalhar para o cumprimento daquelas metas e objetivos que, relembro, passam fundamentalmente pelos resultados escolares e pelo sucesso educativo.

Conselho Geral Quadriénio de 2013 a 2017 Uma nota importante prende-se com o Conselho Geral deste agrupamento de escolas para o quadriénio de 2013 a 2017.

Com efeito, no passado dia 9 de janeiro de 2014, em reunião ordinária, aquele Conselho foi finalmente constituído, com a eleição do respetivo presidente.

A representação da Câmara Municipal de Guimarães com a designação, por parte do Senhor Presidente daquela Autarquia, Dr. Domingos Bragança, dos três representantes daquela Câmara Municipal ao Con-

selho Geral, será da responsabilidade de: • Dr. ª Adelina Pinto (Vereadora da Educação e Recursos Humanos); • Dr.ª Helena Pinto (Chefe de Divisão dos Serviços da Educação); • Dr.ª Clara Soares (Serviços da Educação).

As entidades culturais, sociais e económicas da Comunidade ao mesmo Conselho, nomeadamente o Centro Social e Paroquial de Ronfe, o Centro Social de Brito e a Empresa SOMELOS SGPS será efectuada através dos representantes por si designados, a saber: • Dr. João Manuel Marinho Teixeira da Silva (Presidente do Centro Social e Paroquial de Ronfe); • Sr. José Castro Dias (Presidente do Centro Social de Brito); • Eng.º Paulo Melo (Administrador da Empresa SOMELOS SGPS).

Entretanto, em eleição realizada na referida reunião, foi eleito para presidente daquele conselho, por maioria absoluta dos membros em efetividade de funções, o representante do Centro Social e paroquial de Ronfe, João Manuel Marinho Teixeira da Silva que, de resto, já exercia aquele cargo no mandato anterior do mesmo Conselho.

Acordas

palavras

janeiro 2014

Avaliação Externa do Agrupamento Pela relevância que terá na vida e organização deste agrupamento de escolas, informa-se que, no presente ano letivo, no mês de março, e durante quatro dias, a Inspeção Geral da Educação e Ciência submeterá este agrupamento de escolas à chamada avaliação externa.

Com efeito, e conforme relembra a IGEC, a Lei n.º 31/2002, de 20 de dezembro, com as alterações sequentes, aprovou o sistema de avaliação dos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, definindo orientações gerais para a autoavaliação e para a avaliação externa.

Na sequência da conclusão do primeiro ciclo de avaliação externa das escolas, no ano letivo de 20102011, e após uma fase de experimentação de um novo modelo de avaliação, proposto pelo Grupo de Trabalho criado pelo Despacho n.º 4150/2011, de 4 de março, a então Inspeção-Geral da Educação, agora Inspeção-Geral da Educação e Ciência, foi incumbida de dar continuidade a este programa, tendo nesse âmbito sido avaliadas 375 escolas e agrupamentos de escolas, nos anos letivos 2011-2012 e 2012-2013.

No presente ano letivo, dando continuidade a esta atividade, o nosso agrupamento de escolas será avaliado em março.

Tendo em conta os objetivos da Avaliação Externa o quadro de referência do novo ciclo de avaliação estrutura-se em três domínios – Resultados, Prestação do serviço educativo e Liderança e gestão – abrangendo um total de nove campos de análise. Os campos de análise são explicitados por um conjunto de referentes, que constituem elementos de harmonização das matérias a analisar pelas equipas de avaliação.

Esta avaliação para além da observação direta do

funcionamento do agrupamento por parte da equipa de inspetores, concretiza-se ainda através da análise dos documentos estruturantes do agrupamento, nomeadamente do projeto educativo, do plano anual de atividades, do regulamento interno, do plano de desenvolvimento do currículo, do contrato de autonomia, do relatório de autoavaliação, bem como através de inquérito de satisfação dirigido aos alunos e pais e encarregados de educação, e de “painéis” de entrevista compostos pelos diferentes intervenientes neste agrupamento de escolas, alunos, professores, funcionários, pais e encarregados de educação e outras entidades com as quais este agrupamento de escolas tem protocolos. A agenda para os 4 dias é a seguinte: 1.º dia 9h00 – chegada da equipa de avaliativa à escola; Das 9h00 às 10h30 realizar-se-á a sessão de apresentação do agrupamento aberta à comunidade educativa; 11h00 às 12h30 – Entrevista com o Conselho Geral; 12h30 – Almoço; 14h00 às 16h00 – Visita á Escola Sede; 16h30 às 17h30 – Entrevista com a equipa de autoavaliação do agrupamento.

2.º dia Das 9h00 às 12h30 – Visita a JI e EB1 do agrupamento – Unidades com maior número de alunos e mais distantes da escola sede (se não for indicada nenhuma por parte da IGEC, em princípio será a EB1/JI de Casais – Brito e a EB1/JI de Poças – Airão Santa Maria); 12h30 – Almoço; 14h00 às 15H00 – Entrevista com alunos do 4.º ano numa das escolas visitadas;

3

15h30 às 17h30 – Entrevista com os coordenadores de departamento e responsáveis de outras estruturas de coordenação e de supervisão pedagógica.

3.º dia 9h00 às 10h00 – Entrevista com os Assistentes técnicos e operacionais; 10h00 às 11h00 – Entrevista com os alunos delegados de turma e associação de estudantes; 11h30 às 12h30 – Entrevista com docentes e técnicos dos serviços técnico-pedagógicos; 12h30 – Almoço; 14h00 às 15h30 Entrevista com os Diretores de turma e respetivos coordenadores; 15h30 às 16h00 – Entrevista com os representantes da autarquia; 16h30 às 17h30 – Entrevista com os representantes das associações de pais e encarregados de educação e representantes dos pais de grupos turma.

4.º dia 9h00 às 10h00 – Entrevista com os professores; 10h30 às 12h00 – Entrevista com a direção.

Entretanto e até ao dia 17 de fevereiro de 2014, será enviado para a IGEC o documento de apresentação do agrupamento, os documentos estruturantes, bem como a indicação das pessoas que integrarão os “painéis” de entrevista.

Nesta conformidade, e neste entretanto, iremos proceder à convocação dos diferentes intervenientes neste processo para procederem à eleição dos seus representantes naquelas entrevistas.

Estamos certos de que todos saberão avaliar da importância desta ação, pelo que estamos também convictos de que todos saberão colaborar na sua realização.

Associação de Estudantes Processo eleitoral

ASSEMBLEIA-GERAL: Cargo

Embora seja já do conhecimento de todos, no passado dia 15 de novembro de 2013 realizou na sala da associação de estudantes o ato eleitoral para a eleição dos órgãos sociais da associação de estudantes da escola sede.

Relembramos que estavam 4 listas a sufrágio.

Aquele ato eleitoral decorreu sem qualquer incidente, ocorrência ou ato impugnatório que o pudesse por em causa, pelo que a comissão eleitoral validou os resultados apurados pela mesa da assembleia eleitoral, a saber: Universo de Eleitores Inscritos

- 718 Votos

- 100%

- Dos eleitores inscritos

Votantes

- 391 Votos

- 54,4 %

- Dos eleitores inscritos

Abstenções

- 327 Votos

- 45,6 %

- Dos eleitores inscritos

Votos Nulos

- 7 Votos

- 9,7 %

- Dos votantes

Votos Brancos

- 0 Votos

- 0,0 %

- Dos votantes

Votos Válidos

- 384 Votos

- 53,5 %

- Dos votantes

Lista A

- 21 Votos

- 5,4 %

- Dos votantes

Lista B

- 116 Votos

- 29,7 %

- Dos votantes

Lista C

- 142 Votos

- 36,3 %

- Dos votantes

Lista D

- 105 Votos

- 26,92 %

- Dos votantes

Nesta conformidade, foram eleitos para os órgãos sociais da Associação de Estudantes da Escola EB 2,3 Abel Salazar – Ronfe, Guimarães, os seguintes alunos integrados na lista C: DIREÇÃO: Cargo

Nome

n.º

Turma

Ano

Membros Efetivos Presidente Pedro Tiago Mendes Vidal Vice-presidente José Diogo Mendes Silva Secretário Sara Daniela Ribeiro Marques

17

F

9.º

8

B

8.º

19

B

8.º

Tesoureiro João Luís Freitas Pereira

8

F

9.º

Vogal Sérgio da Silva Vilela

19

D

9.º

4

F

9.º

Vogal Catariana Filomena C. Martins Salazar

Nome

n.º

Turma

Ano

Membros Efetivos Presidente Simão Pedro Serra Salazar

2

F

9.º

Vice-presidente Pedro Miguel Barbosa Vidal

16

F

9.º

Secretário Paulo Jorge Peixoto Batista

15

F

9.º

CONSELHO FISCAL: Cargo

Nome

n.º

Turma

Ano

Membros Efetivos Presidente Diogo Filipe Santos Costa

6

F

9.º

Vice-presidente Paulo Jorge Mendes Vidal

15

B

8.º

16

D

9.º

Secretário Pedro Miguel Barbosa Pereira

Queria em meu nome pessoal, e na qualidade de diretor deste agrupamento de escolas felicitar a lista vencedora e todas as listas que participaram neste ato eleitoral, pelo civismo, maturidade democrática, responsabilidade e respeito com que o processo eleitoral decorreu. Parabéns!

Aos vencedores resta reafirmar a vontade de com eles colaborar na construção de uma escola de sucesso educativo, e de comportamento e atitudes dignificantes da condição humana e cívica a que todos estamos obrigados. Parabéns!

Tomada de Posse A Tomada de Posse desta Associação de Estudantes teve lugar no dia 27 de janeiro pelas 15:00h na Biblioteca Escolar Tratou-se de uma cerimónia que contou com a presença do Senhor Presidente do Conselho Geral, do Diretor deste Agrupamento de Escolas e da Associação de Pais e Encarregados de Educação e para a qual foram convidados os delegados e subdelegados de turma, bem como alunos, professores, funcionários e comunidade educativa em geral.

Tratou-se de um procedimento muito importante para a comunidade discente, uma vez que, e tal como o presidente proferiu no seu discurso, tudo fará para melhorar o bem estar dos alunos, lutando pelos seus direitos e também dinamizando algumas atividades. Sabe que não é uma tarefa fácil, por isso, apelou à ajuda de todos – direção, professores, assistentes operacionais e administrativos, colegas. “Sem ela, de facto, o nosso papel na vida da escola ficará muito reduzido”, palavras do Presidente da A.E.

Acor das

4

palavras

janeiro 2014

Notas do Diretor…

Quadro de Excelência e de Mérito 2012/2013 A este propósito, e porque este é um compromisso assumido a que não podemos deixar de satisfazer, gostaria de relembrar todos os alunos que pelo seu desempenho e comportamento, no ano letivo de 2012/2013, na observância dos critérios e das regras consignadas, passaram a integrar os quadros de Excelência e Mérito deste agrupamento de escolas, a saber:

Quadro de Excelência: Escola

Nome

Quadro de Mérito: Ano

Turma

N.º

Ano

Turma

N.º

1.º

D

15

EB1-JI de Casais - Brito

Escola

Eva Nogueira Marques

Nome

3.º

C

14

EB1 de Ribeira-Brito

Maria João Machado Mendes

1.º

B

11

EB1 de Ribeira -Brito

Gonçalo Silva Guimarães

3.º

A

6

EB1 de Barreiro-Leitões

Inês Filipa Costa Bernardino

1.º

A

17

EB1 de Gemunde-Ronfe

Raquel Ribeiro da Silva

3.º

F

11

EB1-JI de Poças-ASM

Jorge de Azevedo Ribeiro

1.º

B

3

EB1 de Gemunde-Ronfe

Ana Elisabete Dias Mendes

3.º

E

12

EB1 de Gemunde-Ronfe

Matilda Gomes Branco

1.º

B

11

EB1 de Gemunde-Ronfe

Francisca Machado Simões

3.º

E

13

EB1 de Gemunde-Ronfe

Matilde Martins Gonçalves

2.º

F

1

EB1-JI de Casais - Brito

Ana Sofia dos Anjos Fernandes

3.º

E

14

EB1 de Gemunde-Ronfe

Nuno Miguel Pereira Oliveira

2.º

F

4

EB1-JI de Casais - Brito

Carolina Novais Moura

3.º

E

15

EB1 de Gemunde-Ronfe

Ricardo Faria Coelho Machado

2.º

F

12

EB1-JI de Casais - Brito

José Filipe dos Santos Silva

3.º

F

3

EB1 de Gemunde-Ronfe

Bárbara Araújo Rodrigues

F

19

EB1-JI de Casais - Brito

Martim Fernandes Teixeira

3.º

F

8

EB1 de Gemunde-Ronfe

Francisco Machado Oliveira

Escola

Nome

Ano

Turma

N.º

1.º

D

20

EB1-JI de Casais - Brito

Leonor Lima Pereira

2.º

2.º

G

17

EB1-JI de Casais - Brito

Rui Baía Ferreira

2.º

F

21

EB1-JI de Casais - Brito

Tiago Gonçalves da Silva

3.º

F

14

EB1 de Gemunde-Ronfe

Rúben Sousa Gonçalves

2.º

G

1

EB1-JI de Casais - Brito

Ana Margarida Gomes Vieira

4.º

J

8

EB1-JI de Casais - Brito

Gonçalo Sampaio Pereira

2.º

G

4

EB1-JI de Casais - Brito

Carolina Marques Sousa da Costa

4.º

J

9

EB1-JI de Casais - Brito

Hugo Miguel Mendes Miranda

2.º

G

7

EB1-JI de Casais - Brito

Inês Sousa C. Teixeira Rodrigues

4.º

J

13

EB1-JI de Casais - Brito

Leandro Miguel Sousa Fernandes

2.º

G

11

EB1-JI de Casais - Brito

Nuno Miguel da Silva Ferreira

4.º

J

17

EB1-JI de Casais - Brito

Maria Inês Mendes Peixoto

2.º

G

16

EB1-JI de Casais - Brito

Rúben Abreu Pereira

4.º

J

23

EB1-JI de Casais - Brito

Sara Daniela Ferreira Machado

2.º

E

8

EB1 de Ribeira -Brito

Inês Balinha Miranda

4.º

K

2

EB1-JI de Casais - Brito

Ana Francisca Gonçalves Santos

2.º

E

9

EB1 de Ribeira -Brito

Inês Monteiro Alves

4.º

G

3

EB1 de Ribeira - Brito

Bruno Daniel da Silva Costa

2.º

E

12

EB1 de Ribeira - Brito

Maria Beatriz Machado Ribeiro

2.º

E

13

EB1 de Ribeira - Brito

Mariana de Jesus Martins Peixoto

2.º

C

2

EB1 de Gemunde-Ronfe

André Campos Gomes

2.º

C

12

EB1 de Gemunde-Ronfe

Lara Machado Rodrigues

2.º

D

1

EB1 de Gemunde-Ronfe

Ana Beatriz Cardoso Vieira

3.º

I

2

EB1-JI de Casais - Brito

Ana Margarida Silva Marques

3.º

A

1

EB1 de Barreiro-Leitões

Daniela Margarida Matos Mendes

2.º

E

15

EB1 de Ribeira -Brito

Rodolfo Simão Sousa Mateus

4.º

G

13

EB1 de Ribeira - Brito

Nuno Diogo Monteiro Alves

3.º

A

7

EB1 de Barreiro-Leitões

Pedro Miguel Vaz Pereira

2.º

G

4

EB1-JI de Poças-ASM

João Pedro Morais da Silva

4.º

F

17

EB1 de Ribeira - Brito

Simão Ribeiro da Silva

4.º

K

7

EB1-JI de Casais - Brito

Bruna de Castro Marques

2.º

D

8

EB1-JI de Poças-ASM

Clara Sofia Salazar Carvalho

4.º

A

1

EB1 de Barreiro-Leitões

Ana Catarina Faria Meira

4.º

G

4

EB1 de Ribeira - Brito

Carolina Mendes Marques

3º

I

1

EB1-JI de Casais - Brito

Álvaro Gonçalo Mendes Dias

4.º

G

25

EB1-JI de Poças-ASM

António Oliveira Fernandes

4.º

H

7

EB1 de Gemunde-Ronfe

Bruna Daniela Azevedo Pereira

3.º

I

5

EB1-JI de Casais - Brito

Carla Alexandra Oliveira Faria

4.º

G

9

EB1 de Gemunde-Ronfe

Manuel Tiago Gonçalves da Silva

5.º

B

16

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Marta Cristina Castro da Mota

3.º

I

7

EB1-JI de Casais - Brito

David Filipe Pereira Baião

4.º

G

17

EB1 de Gemunde-Ronfe

Tomás de Castro Oliveira

5.º

C

8

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Eduardo Alexandre Ribeiro Silva

3.º

I

14

EB1-JI de Casais - Brito

Francisca Maria M. Marques

5.º

A

2

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

Ana Sofia Marques Pereira

5.º

E

6

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Diogo da Silva Fradique

3.º

I

17

EB1-JI de Casais - Brito

Joana Ribeiro Baía

5.º

A

19

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

Pedro Filipe Magalhães Dias

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Carolina Areias L. Santos Ferreira

3.º

H

EB1-JI de Casais - Brito

Carolina Gomes Freitas

5.º

G

15

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

José Nuno Serra Oliveira

3.º

H

EB1-JI de Casais - Brito

Diogo Paulo Rua e Gomes

6.º

B

9

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

Filipa Marques Ribeiro Oliveira

3.º

H

EB1-JI de Casais - Brito

Joana Silva Oliveira

6.º

C

3

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

André Pizarro Martins

3.º

H

EB1-JI de Casais - Brito

Martim Manuel Silva F. da Costa

7.º

A

21

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

Vera Filipa Barros Moreira

5.º

F

3

6.º

A

7

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Cátia Filipa Oliveira Freitas

6.º

B

2

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Vasco David Antunes Pereira Gomes

6.º

E

19

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Tatiana Raquel Rodrigues Meira

3.º

H

EB1-JI de Casais - Brito

Simão Pedro Ribeiro Silva

7.º

B

20

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

Rui Paulo Gomes Lobo

7.º

A

1

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Ana Raquel Gomes Lopes

3.º

H

EB1-JI de Casais - Brito

Tiago Alexandre Ribeiro da Silva

8.º

F

1

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

Adriana Filipa Azevedo Pereira

EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe

Catarina Filomena Carvalho Martins

3.º

H

EB1-JI de Casais - Brito

Tomás Matos Freitas

8.º

F

3

Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe

Ana Rita Gonçalves Mendes

8.º

G

5

A cerimónia de entrega de prémios a estes alunos decorreu na escola sede no dia 6 de dezembro de 2013, pelas 21h00.

Tratou-se de uma cerimónia simples mas muito participada pelos alunos, respetivos pais e encarregados de educação e famílias. A escola/agrupamento esteve em festa e acolheu muitos pais e encarregados de educação, para além dos alunos premiados e de outros alunos que se associaram a esta cerimónia, nomeadamente os alunos que integram o Coro do Agrupamento Esta cerimónia, apesar de simples e humilde, cumpriu com o desiderato de distinguir aqueles alunos e mostrar à comunidade o muito e bom trabalho que é desenvolvido por este agrupamento de escolas e por todos os profissionais que aqui trabalham. Creio que este

reconhecimento ficou claramente patenteado na satisfação que os alunos e os pais e encarregados de educação demonstraram.

Uma nota de gratidão à equipa da Biblioteca Escolar, em particular à professora Alcina Sousa e à professora Albertina Pinto, às Senhoras Professoras de Educação Musical, Sanda Costa e Ana Cláudia Oliveira, às professoras Carmo Pereira e Amélia

Cunha, ao professor Luís Silva e membros da direção, aos alunos, funcionários, aos pais e encarregados de educação, aos professores presentes por terem organizado e abrilhantado esta cerimónia.

Os alunos merecem e as famílias também.

Silvério Afonso, Diretor

O homem superior atribui a culpa a si próprio; o homem comum aos outros. (Confúcio)

Acordas

palavras

janeiro 2014

5

Câmara Aberta No âmbito da iniciativa «Câmara Aberta» promovida pela Câmara Municipal de Guimarães, no passado dia 23 de janeiro de 2014, decorreu nas instalações do Salão Paroquial da Vila de Ronfe, a reunião pública quinzenal do Executivo Municipal de Guimarães e que contou com a presença dos alunos e professores deste agrupamento de escolas que participam no projeto parlamento jovem 2014.

Ainda nesse dia, e no âmbito da mesma iniciativa, o Executivo Municipal, composto pelo Sr. Presidente da Câmara, Dr. Domingos Bragança e demais vereação, visitou a escola sede deste Agrupamento de Escolas, onde realizou uma reunião com o Diretor do nosso Agrupamento, o professor Silvério Afonso Silva, com o objetivo de tomar conhecimento da realidade do agrupamento, das suas dificuldades e constrangimentos, mas também dos seus projetos e ambições.

No final desta visita, o Senhor Presidente da Câmara, numa cerimónia informal realizada na Biblioteca da escola, entregou ao Diretor deste Agrupamento de Escolas uma placa municipal que assinala a presença daquele Executivo Municipal neste agrupamento de escolas.

O diretor, Silvério Silva

Sessão Escolar e Debate com a Deputada Sónia Fertuzinhos Integrada no Programa «Parlamento dos Jovens» realizou-se na Biblioteca Escolar, no dia 22 de janeiro, pelas 13h30m, a Sessão Escolar que contou com a presença dos trinta e um deputados eleitos pelas diferentes listas a concurso, num total de oito. Esta Sessão teve como objetivo a aprovação de um Projeto de Recomendação da Escola e eleição dos respetivos representantes na Sessão Distrital. Tratou-se de um momento digno de registo pela postura cívica, pelo interesse e pelo empenho demonstrados por todos os participantes. No âmbito do tema «Drogas: evitar e enfrentar as dependências» foram apresentadas as várias medidas defendidas pelos deputados das listas eleitas, decorrendo genuínos momentos de debate que permitiram o confronto de diferentes pontos de vista. Foram eleitas para participar na Sessão Distrital as alunas Adriana Isabel Azevedo Costa e Inês Raquel Oliveira Azevedo como deputadas efetivas e a aluna Francisca Marlene Fernandes Alves como deputada suplente.

Serão estas as deputadas que terão aí a difícil tarefa de apresentar e defender as medidas escolhidas e fazer chegar um pouco mais longe o nome da NOSSA ESCOLA, uma ESCOLA que se pretende viva e dinâmica, uma ESCOLA que estabelece a simbiose entre a memória do passado, as vivências do presente e a construção de um futuro melhor onde todos nos incluímos.

De referir ainda que foi eleita a aluna Ana Rita Gonçalves Mendes como candidata à presidência da Sessão Distrital/ Regional.

As docentes proponentes deste projeto felicitam os 80 alunos diretamente envolvidos na constituição de listas, na apresentação de três medidas e na divulgação das mesmas no período de campanha eleitoral…os 31 deputados eleitos para a Sessão Escolar… os 3 deputados eleitos para a Sessão Distrital… a candidata à presidência da Sessão Distrital/Regional…os 80 alunos das listas concorrentes presentes no debate realizado com a Senhora Deputada Dr.ª Sónia Fertuzinhos no dia 27 de janeiro de 2014, que muito contribui para o esclarecimento do funcionamento da Assembleia da República como órgão de soberania, bem como

Sessão de sensibilização

de diversas questões colocadas pelos alunos sobre problemáticas atuais.

Agradecem ainda o apoio prestado pelos docentes na motivação dos alunos para a sua participação no projeto.

Realça-se igualmente a participação de 19 dos 31 deputados eleitos para a Sessão Escolar na Reunião de Câmara realizada na Vila de Ronfe (e a convite da autarquia) onde, entre outros assuntos debatidos, puderam assistir à apresentação do projeto para o futuro Centro Escolar de Ronfe.

Projeto de Recomendação: – Num contexto de crise como vivemos hoje, o risco de as pessoas se refugiarem nas drogas é muito maior, pois muitas vezes estas, são encaradas como um modo de se afastarem dos problemas do mundo real. É por isso que, mais do que nunca, devemos intervir ativamente na sociedade contribuindo para a sua melhoria.

Medidas aprovadas: 1. Maior fiscalização e controlo social, aumentando os impostos sobre o tabaco e melhorar os centros de ajuda para os toxicopedendentes.

2. Proporcionar afetividade e bem-estar aos adolescentes para os proteger de qualquer tipo de dependência.

3. Alteração do atual Código Penal para que se atribua prisão perpétua para os traficantes de droga.

A coordenadora do projeto, prof. Cristina Dias A coordenadora de departamento, prof. Carmo Pereira

“Proteção de crianças e jovens em contexto escolar” Nos dias 16 e 23 de janeiro realizou-se na biblioteca da escola sede uma sessão de sensibilização dedicada à temática da proteção de crianças e jovens em risco ou perigo em contexto escolar, dirigida para professores e educadores. Esta sessão foi dinamizada pelo professor representante da Educação na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ) de Guimarães, Dr. Jorge Correia.

Esta iniciativa surgiu em resposta à necessidade sentida pelos professores, tendo como objetivos compreender o sistema de proteção de crianças e jovens em risco e perigo e o papel da escola na sinalização destas situações, bem como operacionalizar a articulação com a CPCJ na prevenção e intervenção em casos de risco ou perigo.

A psicóloga, Helena Azevedo

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Acor das

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janeiro 2014

Festa de Natal O Centro Social e Paroquial de Ronfe foi o local da primeira parte da Festa Natal da nossa Escola, que decorreu no dia 17 de dezembro. Nesse dia, passaram pelo palco os alunos do 5.º, 6.º e 7.º anos que integram o coro da Escola EB 2,3 Abel Salazar. Deliciaram, alunos, professores, assistentes operacionais, pais, encarregados de educação e outros familiares, com músicas alusivas à quadra natalícia: “Ai lá fora o frio aperta / Mas não me posso queixar / Pois cá dentro está quentinho /E lá fora vai nevar vai nevar.” excerto de uma das músicas que entoou na Festa.

Com o auditório totalmente cheio, atuaram, também, as alunas do Clube de Danças do Desporto Escolar de Atividades Rítmicas e Expressivas, que nos encantaram com as suas habilidades

e capacidade de expressão corporal.

Por fim, subiram ao palco os alunos da turma D do 8.º ano, acompanhados pela Diretora de Turma e docente de Inglês, para cantar um medley de músicas inglesas alusivas à quadra natalícia.

Cânticos, danças e dramatizações de Natal proporcionaram tranquilidade e paz e criaram um clima de fraternidade entre todos os presentes. À saída, foram distribuídas pipocas a todos os alunos.

Já na escola EB 2,3 Abel Salazar, cada turma, na sua respetiva sala de aula, organizou um lanche convívio e visitou a exposição “Árvores de Natal Ecológicas” para elegerem as três melhores árvores. Esta exposição resultou de um concurso lançado pela Escola sede em colaboração com a Junta de Freguesia da Vila de Ronfe.

No final da manhã, foram anunciadas as árvores vencedoras: • 1.º lugar - Árvore do 6.º B • 2.º lugar - Árvore do 8.º A • 3.º lugar - Árvore do 8.º F As três turmas vencedoras foram premiadas com uma lembrança oferecida pela Junta de Freguesia da Vila de Ronfe.

A equipa de trabalho responsável pela planificação e organização das atividades de final de período defende que este tipo de concurso é bastante salutar, pois promove comportamentos de respeito pela natureza e pela qualidade de vida na Terra, assim como promove nos alunos o espírito de iniciativa, criatividade, trabalho de equipa e solidariedade e desenvolve

Campanha do Milénio

“Levanta-te e faz-te ouvir” No dia 17 de outubro realizou-se a, já tradicional, atividade “Levanta-te e faz-te ouvir” na sede do Agrupamento, da responsabilidade dos professores de Educação Moral e Religiosa Católica. Foi feita uma preparação prévia com os alunos inscritos na disciplina, sensibilizando-os para os objetivos do milénio, estimulando a motivação para o não desperdício dos bens, incentivando o empenho para a luta contra a pobreza e conta a fome e consciencializando para a responsabilidade da construção de um mundo melhor.

A atividade decorreu no átrio da escola, onde estiveram presentes todos os elementos da comunidade escolar. Foi abrilhantado, o evento, com a participação dos alunos de ensino especial com currículo específico individual e que frequentam a área de atividade expressivas, com uma performance alusiva ao tema. O professor João Silva e o Sr. Diretor Professor Silvério Silva realizaram uma intervenção de sensibilização.

O momento simbólico, já conhecido por todos, foi o levantar do chão como sinal de ação contra a pobreza.

A atividade terminou com o já considerado hino “USA for África – We Are The World”.

Prof.s de EMRC

a amizade/camaradagem no grupo turma.

Quanto à Festa de Final de período, a equipa considera que a atividade permitiu aos alunos interiorizar e viver o espírito de natal com alegria na escola e, simultaneamente, constituiu-se como uma forma de aprendizagem da vivência de cidadania.

Como forma de reforçar os laços de proximidade, os pais foram convidados a assistirem a esta festa, pois sabemos que os filhos ficam felizes com a presença dos familiares e os pais gostam de ver os filhos a participarem nas atividades.

Equipa do PAA: Prof.as Carla Lopes, Cristina Ramõa Dias, Sandra Fernandes e Ana Caridade

Sessão de Sensibilização

Segurança e Prevenção Rodoviária No dia 13 de novembro, a subcoordenação de Ciências Físico-Química, em articulação com o Núcleo da Escola Segura de Guimarães, promoveu, na Biblioteca Escolar, duas sessões de sensibilização dirigidas aos alunos do 9.º ano, onde foram abordados os temas da Segurança e da Prevenção Rodoviária.

Estas sessões, além de contemplarem conteúdos ministrados na disciplina de Ciências Físico-Químicas, 9º ano, no domínio “Movimentos e Forças” tinham como propósito alertar os alunos para a necessidade do desenvolvimento de práticas de cidadania que contribuam para uma cultura de segurança rodoviária.

Esta actividade, fez com que os alunos reconhecessem a necessidade e a importância de contribuir para a utilização dos meios de transporte em segurança e de forma racional, tendo em vista a melhoria da qualidade de vida, a economia dos recursos, a prevenção e diminuição dos acidentes.

Os prof.s de CFQ

Acordas

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9 a 13 de dezembro de 2013

Direitos Humanos - Galeria de Arte No âmbito do projeto Eco-escola, coadjuvado pela coordenadora dos diretores de turma, Fátima Mendes, desenvolveu-se uma Galeria de Arte subordinada aos Direito Humanos. Durante um mês, uma grande parte dos alunos da escola trabalhou o tema

em ECC, EMRC e no clube e no desporto escolar de Voleibol e elaboraram objetos artísticos explorando várias expressões.

Este projeto teve como principais objetivos: sensibilizar para a importância dos direitos humanos, desenvolver nos alunos a criatividade e a imaginação na criação de objetos artísticos para exposição ou apresentação em performance, a estimulação de uma vivência mais humanizadora e com o respeito pela diferença, sensibilizando assim para a reutilização de materiais e preservação da Natureza. Para o efeito, foi dada a conhecer a Declaração dos Direitos Humanos e distribuído um direito por turma para que pudesse ser trabalhado, assimilado e, através da arte, apresentado à comunidade escolar. Os alunos foram desafiados a criarem um logótipo para, conjuntamente com a descrição do artigo, ser pintado

nas paredes dos vários locais da escola (a desenvolver no segundo período).

Assim, durante a semana de 9 a 13 de dezembro, a escola foi transformada numa Galeria de Arte, onde estiveram expostas obras artísticas. Foram realizadas performances e intervenções surpresa.

Foi notável o dinamismo, a motivação de criar, experimentar e comunicar.

Surgiu uma grande diversidade de apresentações, mostrando a criatividade dos alunos participantes.

Considero que a educação artística é uma excelente ferramenta de trabalho para a educação dos alunos e a arte uma

disponibilidade, no entanto tudo aconteceu e é com satisfação que vejo o trabalho realizado, sabendo que ainda há caminho para percorrer. Foi muito positivo ter visto a motivação de turmas que aparentemente nada pareciam querer criar e ser surpreendida de uma forma fantástica! Ver a envolvência e disponibilidade dos professores e auxiliares de ação educativa, aos quais agradeço.

O balanço é, portanto, bastante positivo, no entanto é preciso continuar a trabalhar nesta área da educação ambiental, civismo, criatividade e imaginação… vejo o lado bom, que os miúdos se envolveram, conseguiram, num curto espaço de tempo, perceber e criar a sua obra de arte. Cada um com a sua capacidade e experiência. O importante é que tudo tem um começo... e os passos são graduais... e feliz é quem se envolve em partilha e entrega! A Escola é de todos nós... e não pode ser por políticas que nos desvalorizam que se deve desistir de quem pode realmente mudar o mundo, criando um mais humano: os nossos alunos!

Prof. Ana Caridade

forma privilegiada para comunicar. O processo criativo dá muitas competências aos alunos, facultando a aprendizagem dos conteúdos de forma lúdica, com tempo para reflexão, experimentação, provocando vivências e estimulando a expressão/comunicação.

Nas escolas públicas nem sempre é fácil realizar este tipo de projetos pelos entraves que vão surgindo: cumprimento dos programas, falta de espaços, falta de

Dia Internacional de Comemoração em Memória das Vítimas do Holocausto O Holocausto é o nome da prática de genocídio da população judaica europeia levada a cabo pelo regime nazi alemão. Hitler introduziu leis e práticas que discriminaram a comunidade judaica – a imposição do uso da estrela amarela de cinco pontas (a Estrela de David) como marca distintiva do resto da comunidade, limitações no direito ao trabalho bem como no ensino, boicote ao comércio detido pela pequena burguesia judaica, negação dos direitos fundamentais de expressão, agressões físicas e destruição de bens e locais de culto.

A Assembleia Geral das Nações Unidas aprovou, no dia 01 de novembro de 2005, a resolução 60/7 que designa o dia 27 de janeiro como o Dia Internacional de Comemoração em Memória das Vítimas do Holocausto. A data é uma homenagem aos seis milhões de judeus e a outras vítimas do extermínio nazista. Por esta razão foi comemorada esta data, tendo estado patente no átrio da Biblioteca Escolar a exposição “Rostos do Holocausto”.

Prof. Cristina Dias / Clube de História

Quando não há justiça nem liberdade, não é um pequeno grupo que é afetado, é toda a humanidade.

Ida ao teatro Os alunos do 9.º ano, acompanhados por professores, deslocaram-se à Companhia de Teatro “Arte D`Encantar”, Braga, para assistirem à peça ”Auto da Barca do Inferno” adaptado da obra com o mesmo nome de Gil Vicente e que foi objeto de leitura orientada em sala de aula no âmbito dos planos curriculares de turma.

A atividade correspondeu às expectativas existentes, revelando-se extremamente importante para que se verificasse uma melhor compreensão da obra estudada nas aulas de Português, para além da experiência, sempre enriquecedora, que constitui a ida ao teatro e do espaço de convívio entre os alunos do mesmo ano de escolaridade e destes com os docentes que os acompanharam.

Os alunos gostaram da atividade, reconheceram a importância da mesma para a sua aprendizagem e valorizaram o carácter lúdico que este tipo de iniciativas acaba, também, por assumir. Manifestaram vontade de efetuar novas idas ao teatro, experiência que alguns ainda não tinham vivido. Destaque-se a excelência da companhia de teatro, que constitui uma referência em matéria de teatro destinado a um público escolar e que justifica a deslocação a Braga, efetuada por muitos alunos, para assistirem às suas representações. Refira-se, também, o envolvimento dos alunos, que, desde o início, demonstraram uma grande expectativa e o bom comportamento no período em que decorreu a atividade.

As Prof.as de Português, 9.º ano

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Acor das

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Ciência na Escola…

O Projeto “Ciência na Escola” tem dinamizado com os alunos inscritos atividades no domínio das ciências experimentais, nas áreas da robótica, eletricidade, física, química e ciências naturais, respondendo à necessidade da existência de espaços criativos, onde os alunos possam ocupar os seus tempos livres e os tempos escolares, na ausência dos professores. Além disso, tem sido um espaço procurado pelos alunos para tirarem as suas dúvidas relativamente às várias ciências envolvidas.

Coordenador do projecto, prof. José Carlos Fernandes

Dia Mundial da Ciência O Dia Mundial da Ciência foi comemorado no dia 25 de novembro, com a realização de atividades experimentais: balões de sabão, lata amassada sem força, combustões, mensagens secretas, etc.

No site http://profabelsalazar.wix.com/ciencianaescola (Projeto Ciência na Escola), tem-se procedido à divulgação dos “Desafios da Ciência”, cujo principal objetivo é promover o trabalho de pesquisa científica. por parte dos alunos.

O Projeto “Ciência na Escola” continuará a promover e a divulgar o conhecimento científico, pelo que se solicita aos alunos que se inscrevam e que participem nas atividades experimentais, para aprenderem divertindo-se.

Prof. José Carlos Fernandes

O Professor Eureka explica…

Os Eclipses Um eclipse acontece sempre que um corpo celeste entra na sombra de outro.

Os eclipses da Lua ocorrem quando a Terra passa diretamente entre a Lua e o Sol. Quando a Lua passa directamente entre a Terra e o Sol, ocorre um eclipse do Sol e a Lua projeta a sua sombra sobre a superfície da Terra. O eclipse anular do Sol é um tipo especial de eclipse parcial. Durante um eclipse anular a Lua passa em frente ao Sol, mas acaba por não tapar completamente o disco da nossa estrela.

Embora o Sol seja cerca de 400 vezes maior que a Lua, também se encontra cerca de 400 vezes mais afastado. Do nosso ponto de vista o diâmetro angular da Lua e do Sol no céu é praticamente o mesmo - cerca de 0.5º. É por esta razão que a Lua parece “caber” perfeitamente no disco solar durante um eclipse total, tapando o brilhante disco, permitindo ver a atmosfera exterior do nossa estrela, a chamada coroa ou corona solar, durante os preciosos momentos de totalidade.

A sombra da Lua pode dividir-se em duas regiões: a sombra (umbra) e a penumbra. A sombra é a região interior e mais escura. Pode atingir os 80 quilómetros de extensão e a área que cobre é conhecida como ‘região de totalidade’. Um observador que veja o eclipse numa região de sombra irá vê-lo como eclipse total. Em torno da sombra existe a penumbra, que pode atingir milhares de quilómetros de extensão.

Os observadores que se encontrem numa região de penumbra verão o eclipse apenas como parcial.

Eclipses em 2014 15 de abril de 2014 - Eclipse Total Lunar O Eclipse Penumbral começará pelas 5h55min e a esta hora será visível em Portugal. O eclipse total iniciará pelas 8h08min, porém nesta altura já não será visível em Portugal, uma vez que a Lua estará abaixo do horizonte.

29 de abril de 2014 - Eclipse Anular do Sol O eclipse anular será visível na Antártida e na Austrália.

8 de outubro de 2014 - Eclipse Total Lunar O eclipse decorrerá na parte da manhã entre as 9h e as 14h (penumbral e total) pelo que não será visível em Portugal, pois estará abaixo do horizonte.

23 de outubro de 2014 - Eclipse Parcial Solar O eclipse decorrerá durante a noite entre as 19h30 e a 01h00.

Prof. Carla Peixoto

Robótica Educativa O Projeto “Ciência Na Escola mostrou, na Biblioteca do Agrupamento de Escolas Professora Abel Salazar, o que de melhor se faz a nível de tecnologia e a sua volução, ao longo dos tempos, na área da robótica.

Esta iniciativa teve lugar no 19 de novembro, com a especial participação do Professor Fernando Ribeiro do Departamento de Eletrónica Industrial da Universidade do Minho. Na sessão, professores e alunos tiveram oportunidade de contactar com o que de melhor se faz na robótica a nível nacional e mundial através de várias demonstrações de robótica, abordando temas tão díspares como: Inteligência Artificial; Arquiteturas para Robots Móveis; Sensores e Integração de Sensores; Sistemas de Movimento e Atuação; Visão e Processamento de Imagem; Interação Homem-Robot; Simulação e Visualização; Competições Robóticas; Planeamento, Raciocínio e Modelagem; Navegação e Controlo Cooperativos; Aplicações de Robots Inteligentes e Autónomos.

Tratou-se de uma sessão muito animada, onde foi aborada a possibiliade do agrupamento participar, pela primeira vez, na RoboParty. A RoboParty consiste num evento pedagógico que reúne cerca de 100 equipas de 4 pessoas cada, durante 3 dias e duas noites, para ensinar a construir robôs móveis autónomos, de uma forma simples e divertida.

Segundo os professores, “foi, sem dúvida, uma experiência muito enriquecedora e é importante, num mundo altamente tecnológico, que os nossos alunos saibam, desde cedo, usar da melhor forma todos os recursos que lhe são disponibilizados”.

Prof. João Cunha

Desafio…

Como calcular a distância de um relâmpago O som e a luz propagam-se a velocidades muito diferentes: 340 m/s e 300.000.000 m/s, respetivamente.

Para calculares a distância de um trovão, deves contar o número de segundos que decorre entre o instante em que visionas o relâmpago e o instante a partir do qual começas a ouvir o trovão. De seguida, deves multiplicar o tempo registado por 340 metros, pois, em cada segundo, o som percorre 340 metros.

Exemplo: o tempo registado foi de 3 segundos, então, 3 x 340 m = 1020 m, ou seja, a distância ao local onde caiu o relâmpago é de 1020 metros.

Acordas

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Saúde na Escola…

Dia Mundial da Alimentação Comemorou-se no dia 16 de outubro na nossa Escola o “Dia Mundial da Alimentação”. Neste âmbito, a Equipa de Saúde Escolar em articulação com a Biblioteca e o Programa de Combate à Obesidade realizaram uma dinâmica de aprendizagem na parte da manhã, ao ar livre, no espaço exterior da escola cujo principal objetivo foi consciencializar os alunos da importância de uma alimentação saudável aliada à prática de exercício físico.

Assim, durante a realização da atividade, os alunos tinham que responder acertadamente às questões

Sessão de sensibilização sobre Bullying

No dia 29 de outubro realizou-se na Biblioteca da nossa escola uma sessão de sensibilização alusiva ao tema “Bullying”. Esta sessão foi dinamizada pela Dra. Margarida Jordão da Câmara Municipal de Guimarães, tendo participado as turma D do 6.º Ano e a turma do Curso Vocacional.

Esta sessão teve como princípios promover o esclarecimento sobre o Bullying e os danos físicos e/ou morais que pode causar às vítimas dessa prática, estimular debates quanto à prática do Bullying sobretudo nas pessoas que fazem parte de grupos minoritários, gerar nos alunos o reconhecimento de que vivem numa sociedade plural constituída de indivíduos singulares, promover reflexões sobre diversidade cultural e apresentar a diferença entre tolerância e aceitação.

que iam sendo formuladas de forma a poderem evoluir no jogo, o qual decorreu com bastante entusiasmo e empenho.

Estiveram presentes as enfermeiras do Centro de Saúde das Taipas e contou com a participação das turmas do 5.º B; 5.º E; 6.º E e 6.º F. Com esta atividade foram alcançados outros objetivos tais como, inferir acerca da necessidade de alteração dos hábitos alimentares; averiguar os benefícios de uma alimentação variada e equilibrada; incentivar o consumo de alimentos saudáveis e divulgar trabalhos realizados pelos alunos na disciplina de Ciências da Natureza.

O coordenador, Prof. Sérgio Silva

Dia Mundial do Não Fumador No dia 18 de novembro realizou-se na Biblioteca da nossa escola, celebrou-se o “Dia Mundial do Não Fumador” através de duma sessão de sensibilização, dinamizada pela Equipa de Enfermagem do Centro de Saúde das Taipas, subordinada ao tema “Malefícios do Tabaco”. Com recurso a imagens elucidativas, a sessão foi dirigida a duas turmas do 5.º ano com o objetivo de dar a conhecer os malefícios do tabaco, de incutir atitudes e hábitos promotores de saúde e promover a capacidade de argumentação/decisão perante as opções de vida.

A sessão terminou com o testemunho de um adulto, ex-fumador. Assim, foi possível aos alunos ouvirem, de viva voz, os males que o tabaco pode causar não só ao fumador mas a todos aqueles que o rodeiam.

Programa Educativo 14/18 A equipa de saúde escolar inscreveu a escola no programa Educativo 14/18, como já vem sendo habitual. Esta iniciativa tem o intuito de, no 2.º período, serem distribuídos às turmas do 8.º ano Kits relativos ao programa, os quais abordam o tema da adolescência e, assim, podermos desenvolver algumas dinâmicas de aprendizagem nas aulas de Educação, Cidadania e Civismo, sobre o tema referido.

Cheques dentista já chegaram!

Procedeu-se no decorrer deste 1.º período ao levantamento de dados relativamente aos alunos que poderão usufruir de cheques dentista para o presente ano letivo. Os mesmos foram entregues ao nosso agrupamento no início do 2.º período. Estes estão a ser encaminhados para os respetivos alunos.

Estudo sobre Tabagismo A equipa de saúde escolar em parceria com o Centro de Saúde das Taipas procedeu, juntamente com algumas turmas da nossa escola, ao preenchimento de questionários referentes a um estudo que está a ser desenvolvido à escala mundial de forma a sensibilizar toda a comunidade escolar na prevenção desta importante temática.

GIAA - Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno O GIAA procedeu ao atendimento de alguns alunos no decorrer deste 1.º período.

Aqui foi possível exporem os seus problemas/ dúvidas, sendo devidamente acompanhados e orientados pela equipa de Saúde Escolar.

Este gabinete continua a funcionar junto à secretaria e tem como principal objetivo informar, apoiar e esclarecer todas as dúvidas dos nossos alunos referentes à sua saúde. O funcionamento é assegurado por profissionais com formação nas áreas da educação para a saúde e da educação sexual.

O coordenador, prof. Sérgio Silva

Dinâmicas de Aprendizagem “Educação Sexual” As dinâmicas de aprendizagem relativas à temática “Educação Sexual”. realizaram-se no decorrer do 1.º período tendo participado nesta atividade algumas turmas do 5.º e 6.º ano e a turma do Curso Vocacional de Jardinagem, Fotografia e Comércio.

Esta atividade foi dinamizada pela Equipa de Enfermagem do Centro de Saúde das Taipas com o

Informações úteis…

propósito de dar resposta e explicação de todas as dúvidas que foram colocadas pelos alunos nas aulas de Educação, Cidadania e Civismo sobre o tema da sexualidade.

Para sustentar todo o trabalho realizado, na biblioteca escolar, foram dinamizadas pela D.ra Amélia Almeida, duas sessões de esclarecimento.

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Acor das

palavras

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Somos uma Escola Inclusiva…

Ida ao Cinema

No dia 16 de dezembro de 2013, os alunos com Necessidades Educativas Especiais foram ver o filme “Frozen”, no Espaço Guimarães.

O filme tratava de duas princesas, a Ana e a Elsa.

Elas viviam num castelo com os seus pais. Certo dia, enquanto brincavam, a Elsa tocou na irmã e esta ficou com uma madeixa branca. Os pais fecharam as portas do palácio e trancaram a Elsa no quarto até que ela dominasse os seus poderes.

Após a morte dos pais, a Elsa ia ser coroada rainha. Abriram as portas do palácio para que as pessoas entrassem e participassem na festa de coroação. Entre estas pessoas, encontrava-se um príncipe por quem Ana se apaixonou e pretendia casar. Ela pediu autorização à irmã para casar. Contudo, a Elsa não deixou.

Então, a Ana puxou-lhe pela luva e os poderes da Elsa revelaram- se, transformando tudo em gelo.

A Elsa fugiu para as montanhas e construiu um castelo de gelo. Preocupada, a Ana foi atrás da irmã com a ajuda de uma rena e do Gustavo. Quando a Ana a encontrou, a Elsa magoou-a tanto que até corria perigo de vida. Ela só poderia ser salva por um amor verdadeiro.

Quando a Ana regressa ao reino de Arendelle, para ir ao encontro do seu amado príncipe. Este prendeu-a e mandou matá-la, pois queria governar sozinho.

O mesmo queria fazer o príncipe à Elsa quando esta foi à procura da irmã.

A Ana, ajudada pelo boneco de neve, soltou-se, correu até junto da Elsa e meteu-se à frente da irmã para a proteger do príncipe, ficando congelada. A Elsa, muito triste, abraçou a irmã e chorou. Este amor verdadeiro fez com que a Ana voltasse a viver, assim como o reino deixasse de ser gelado. Por sua vez, a Elsa passou a controlar os seus poderes e a usá-los para o bem do povo do reino.

Assim, todo o reino passou a viver feliz para sempre.

Os alunos da Educação Especial

NATAL SOLIDÁRIO No âmbito do projeto “Natal Solidário”, este agrupamento de escolas, com a colaboração de toda a comunidade educativa - alunos, pais/encarregados de educação, assistentes operacionais e administrativos e educadores/professores -, conseguiu angariar, durante os meses de novembro e dezembro, uma quantidade razoável de alimentos e roupas para os alunos mais carenciados.

Neste quadro, e depois de se auscultar, sobretudo, os professores titulares de turma/diretores de turma e os presidentes de junta de freguesia, entendeu-se por bem entregar nove cabazes, recaindo a escolha nas situações consideradas mais problemáticas. Relativamente à roupa, alguma foi distribuída pelos alunos que apresentam algumas carências a este nível e a restante será encaminhada para as Lojas Solidárias de Ronfe e de Brito.

Por tudo o que foi conseguido, com o intuito de minorar algumas das dificuldades daqueles alunos, agradece-se a todos os que participaram nesta campanha.

A Equipa de Educação Especial

Todos juntos podemos ler “As bibliotecas escolares têm vindo a assumir um papel central enquanto recurso privilegiado das escolas no domínio da literacia, procurando que todos os alunos tenham acesso a livros e a tecnologias de informação e comunicação.”

Uma leitura do conto “O Gigante Egoísta” de Óscar Wilde Nos dias 4 e 5 de dezembro de 2013, os alunos Cláudia Lopes e Diogo Oliveira, ambos do 9.º A, apresentaram, respetivamente, nas escolas E. B. 1/J. I. de Casais – Brito e E. B. 1/J. I. de Poças – Airão Santa Maria, uma proposta de leitura sobre o conto “O Gigante Egoísta”, de Oscar Wilde.

Com o objetivo de promover a leitura e a escrita e no âmbito do projeto “Todos juntos podemos ler”, os alunos acima citados, com o apoio dos docentes de Educação Especial e da Biblioteca Escolar, levaram àquelas escolas a sua apreciação acerca do conto em observação. No sentido de tornar esta iniciativa o mais participativa possível, procurou-se, aquando da apresentação, incentivar os alunos participantes a um constante diálogo, apresentando as suas perspetivas, deduções, inferências e reflexões críticas. Por forma a consolidar e a sistematizar os assuntos abordados, entregou-se aos alunos um questionário sobre a narrativa estudada.

Os docentes de Educação Especial

O que os alunos sentiram...

O Gigante Egoísta Nos dias 10 e 12 de dezembro de 2013, fomos fazer uma apresentação do conto “o Gigante Egoísta”, de Oscar Wilde, nas escolas de EB1/JI de Casais - Brito e EB1/JI Poças - Airão Santa Maria.

O conto fala de um gigante que era muito egoísta.

Ele tinha um grande e bonito jardim, mas não deixava que as crianças fossem para lá brincar. Por causa disto, o seu jardim estava cheio de neve, enquanto a natureza à volta estava toda florida.

Certo dia, o Gigante acordou ao som de um canto de um pássaro e, para seu espanto, viu que o jardim já não estava coberto de neve e as crianças brincavam por entre as flores e árvores. Porém, num canto do jardim viu que a neve ainda não tinha derretido e um menino tentava subir a uma árvore.

Com pena desta criança, o Gigante não só ajudou o menino como também deitou abaixo os muros que cercavam o jardim.

A partir daqui deixou que as crianças brincassem no seu jardim e ele também participava nestas brincadeiras, facto que causou espanto nas pessoas da terra.

O Gigante, no entanto, nunca mais viu o menino que ajudara. O tempo passou e o Gigante, já com muita idade, apenas via os meninos a brincar no jardim.

Numa dada manhã, o Gigante viu o menino que ajudara junto da mesma árvore e com umas marcas de pregos nas mãos e nos pés. Este disse ao Gigante que iria com ele para o paraíso, pois um dia deixara-o brincar no seu jardim.

No fim, o Gigante morreu, mas teve uma recompensa.

Esta história diz-nos que quem pratica o bem tem sempre muitos amigos e é sempre recompensado.

Nós gostamos de realizar esta atividade, pois desta forma tivemos oportunidade de mostrar o nosso trabalho a outros alunos. Sentimo-nos como professores a ensinar os seus alunos.

Diogo Filipe Oliveira e Cláudia Sofia Lopes, 9.º A

Regras de higiene pessoal Transição para a vida pós-escolar Neste período, falamos sobre a higiene pessoal. É importante andarmos bem limpos para não apanharmos doenças. Assim, devemos ter os seguintes cuidados: tomar banho todos os dias; lavar os dentes, pelo menos, três vezes por dia; lavar as mãos depois de usarmos a casa de banho; ter sempre as unhas cortadas e limpas; tomar banho depois de fazermos desporto; mudar de roupa interior todos os dias; lavar as mãos antes e depois refeições; lavar a cara logo pela manhã; ter o cabelo sempre limpo e penteado.

Carlos Daniel Cunha, 7.º E

Este ano, estou a fazer a transição para a vida pós- escolar na Garagem Central, em Vermoim. Este é um trabalho que faço à segunda-feira, à terça-feira e à sexta-feira, sempre da parte da manhã. De tarde, tenho sempre aulas na Escola E. B. 2, 3 Abel Salazar - Ronfe.

Na oficina, eu faço muitas tarefas: desaperto parafusos, lavo motas, arrumo ferramentas, coloco peças nas prateleiras, etc.

Neste trabalho, uso roupa adequada e calço umas botas velhas.

Eu gosto muito deste trabalho. Quando sair da escola, gostaria de ser mecânico de motas e de carros.

Manuel António Barros, 9.º D

Acordas

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Matemática…

História da Matemática Maurits Cornelis Escher - Leeuwarden, 17 de junho de 1898 - Hilversum, 27 de março de 1972 (Mauk para os amigos e família). Com 21 anos, em 1919, Escher vai para a Escola de Artes Decorativas estudar Arquitetura, embora nunca tivesse concluído. Tornou-se conhecido e respeitado por volta de 1951, desenvolvendo a sua obra dedicada ao estudo das pavimentações do plano.

Nessas pavimentações é possível identificar isometrias e composições dessas isometrias. Foi um artista gráfico holandês conhecido pelas suas xilogravuras (técnica de gravura na qual se utiliza madeira como matriz e possibilita a reprodução da imagem gravada sobre papel ou outro suporte adequado), litografias (técnica de gravura realizada em pedra) e meiostons (mezzotints), que tendem a representar construções impossíveis, preenchimento regular do plano, explorações do infinito e as metamorfoses – padrões geométricos entrecruzados que se transformam gradualmente para formas completamente diferentes.

Matemática na Net Se gostas de aprender e de estares mais informado sobre questões matemáticas, consulta os sites que te apresentamos.

Dá informações sobre as provas finais de Matemática e tem exercícios, curiosidades.

“Isto é Matemática”, com vários vídeos e explicações de temas Matemáticos.

Aprender Matemática de forma divertida: http://www.hypatiamat.com/

Recomendamos um

XXXII Olimpíadas Portuguesas de Matemática Com o objetivo de incentivar e fomentar o gosto pela Matemática, desenvolver a capacidade de resolver problemas e criar momentos de lazer aprendendo Matemática a escola aceitou o convite da Sociedade Portuguesa de Matemática e participar mais uma vez, nas Olimpíadas organizadas pela mesma. As Olimpíadas Portuguesas de Matemática são um concurso de resolução de problemas de matemática dirigido aos estudantes dos ensinos básico e secundário, organizado pela

Opinião dos participantes “Eu acho que estas Olimpíadas da Matemática foram bastante difíceis mas mostraram que a Matemática não está só nas contas, está também no nosso quotidiano cheio de problemas para resolver e estas Olimpíadas refletiram isso.”

Vasco Gomes, 7.º B

“Participar nas Olimpíadas de Matemática foi uma experiência única. Durante a prova passa-nos de tudo pela cabeça. Quando chega a hora de entregar a prova sentimos um alívio e, ao mesmo tempo, ficamos muito nervosos…”

Cátia Freitas, 7.º A

“As olimpíadas da matemática é uma atividade onde nós temos que usar a nossa mente.

Achei uma grande experiência e gostaria de voltar a repetir apesar de este ano as achar muito difíceis” Filipa Oliveira, 7.º B

“Achei as Olimpíadas um pouco difíceis.

Estava com medo mas esforcei-me e dediquei-me e correu bem. Aconselho todos a experimentarem este desafio.”

Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM) com a colaboração do Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC).

Assim, no passado dia 13 de novembro de 2013, pelas 15:30 horas realizou-se na nossa escola a 1.ª Eliminatória das XXXII Olimpíadas Portuguesas de Matemática. A nossa escola inscreveu-se nas categorias: Pré-olimpíadas (5.º ano), categoria JUNIOR (6.º e 7.º anos) e categoria A (8.º e 9.º anos).

Foram seleccionados para participar nestas provas, os seguintes alunos: do 5.ºA, Ana Francisca Santos; 5.º B, Gonçalo Sampaio Pereira; 5.º C, Leandro Pereira Gonçalves; 5.º D, António Oliveira Fernandes; 5.º E, Carolina Mendes Marques; 5.º F, Tomás da Castro Oliveira; 5.º G, Ana Catarina Faria Meira; 6.ºA, Carlos Machado e João Pedro Marques; 6.º C, Eduardo Silva; 6.º D, Diogo da Silva Fradique; 6.º E, Mariana Fernandes; 6.º F, José Nuno Oliveira; 7.º A, Cátia Freitas; 7.º B, Filipa Oliveira, João Freitas e Vasco Gomes; 7.º C, André Martins; 7.º D, João Alves; 7.º E, Paulo Jorge Peixoto Pereira; 7.º F, Ana Isabel Mendes Barros; 7.º G, Hélder Moreira; 8.º A, Ana Raquel Lopes; 8.º B, Ana Filipa Oliveira; 8.º E, Miguel Martins; 8.º F, Ana Gabriela Oliveira e Mariana Azevedo Peixoto; 8.º G, Adriano Filipe Pereira Ribeiro; 9.º A, João Pedro Matos Ribeiro Soares e do 9.º B, Pedro Simão Lemos Silva e Roberto Gil Machado Silva; 9.º D, Pedro Henrique Costa e Susana Maria Machado e 9.º F, Ana Francisca Gomes.

De um modo geral, todos demonstraram bastante empenho e interesse na realização das mesmas apesar de as acharem bastante difíceis.

Parabéns, pois quatro dos participantes conseguiram pelos bons resultados alcançados ficar apurados para a 2.ª eliminatória destas Olimpíadas.

João Freitas 7.º B

Alunos apurados para a 2.ª eliminatória das XXXII Olimpíadas: • Cátia Freitas / 7.º A / Categoria JUNIOR • Vasco Gomes / 7.º B / Categoria JUNIOR • Ana Filipa Oliveira / 8.ºB / Categoria A • Pedro Henrique Costa / 9.ºD / Categoria A A 2.ª Eliminatória teve lugar na nossa escola, no dia 15 de Janeiro, pelas 15:30 horas.

Além dos nossos alunos, a nossa escola acolheu, com muita alegria, os alunos de mais duas escolas do concelho de Guimarães para a realização das provas de categoria B, a saber: a aluna Margarida Vieira, da Escola Secundária de Caldas das Taipas e os alunos, Lucas Nogueira e Diogo Gonçalves, da Escola Secundária Francisco de Holanda.

Os alunos que participaram nas Pré-olimpídas (prova única), também estão de parabéns, pois conseguiram as melhores pontuações: • 5.º D, António Fernandes • 5.º C, Leandro Gonçalves • 5.º A, Ana Francisca Santos

Os professores de Matemática

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Acor das

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janeiro 2014

Educação Literária

Acerca de

O papel da Escola é o de formar leitores competentes e autónomos, capazes de desenvolver uma leitura crítica do mundo que os rodeia, na medida em que “a leitura de textos se coloca como uma janela para o mundo”.

Nesta perspectiva, ao longo deste período letivo, muitos foram os textos e as obras apreciados pelos alunos. Textos temáticos, ideológicos, informativos e obras literárias capazes de fascinar todos aqueles que, conscientes de seu papel no ato dinâmico da leitura, conseguem entrar no mais profundo dos textos e no íntimo das personagens que povoam as suas histórias.

Robinson Crusoe, de Daniel Defoe

Novos contos da Montanha, de Miguel Torga

O livro é aconselhável a todas as crianças e a todos os adultos, pois narra muitas aventuras de Robinson Crusoe e também porque nos ensina a sobreviver numa ilha deserta.

Destaco o conto “O Milagre” por apresentar características melancólicas e um misto de emoções fortes. Ele apresenta o ser humano na sua complexidade extrema em alcançar a felicidade; objetivo esse nem sempre alcançado….

Francisco Nogueira, 6.º E

É muito interessante e contém diversos acontecimentos extraordinários, como, por exemplo, quando Robinson Crusoe e Sexta-feira enfrentaram os canibais e conseguiram matar alguns, pois os outros fugiram ou caíram ao mar.

Catarina Mendes Oliveira, 6.º E

O livro tem momentos inesquecíveis. Um deles é quando Robinson é capaz de deixar a sua família para a concretização do seu sonho. Foi, ainda, muito corajoso ao suportar as chuvas e tempestades que o mar lhe trazia.

Joana Maria Oliveira, 6.º E

Aqui fica um excerto para reflexão e estímulo para a leitura da obra: “…Robinson começou a argumentar consigo próprio e a refletir que, afinal, talvez não tivesse o direito de matar selvagens que nunca lhe haviam feito mal e que só estavam procedendo como o seu povo procedia havia centenas de anos.” ***

A Viúva e o Papagaio, de Virgínia Woolf

Pedro Silva, 9.º B

***

O Principezinho, de Antoine de Saint-Exupéry Aconselho a leitura deste livro a todas as pessoas, pois ele ensina-nos o quanto a amizade é preciosa, fazendo-nos perceber que muitas vezes o mais importante “é invisível aos olhos” e que independentemente das suas origens, valores, crenças ou personalidades, devemos aceitar as pessoas tal como elas são, valorizando os laços que nos unem.

Sílvia Silva, 9.º B

***

O Aniversário da Infanta de Óscar Wilde O livro conta-nos a história de uma princesa que, para festejar os seus doze anos, vai assistir a uma tourada e a uma festa cigana onde está também presente um anão que por ela se apaixona. Gostei da história, embora prefira os finais felizes!

“O direito de ler não importa o quê” A leitura é importante na medida em que leva a pessoa a ter contacto com várias ideias diferentes (de vários autores) fazendo com que adquira assim, uma visão mais ampla dos assuntos que envolvem a humanidade e dos conflitos que surgem na sociedade. E quando temos uma visão amplificada, também temos mais recursos para formarmos as nossas próprias ideias e podermos resolver os próprios problemas.

Ler também é um exercício de imaginação e prazer, pois ao ler e contrariamente ao que acontece quando assistimos a um vídeo, as imagens formam-se na nossa mente em conformidade com a nossa bagagem cultural e capacidade emocional. Isto equivale a dizer que o texto renova-se a cada leitura, visto que amanhã o leitor saberá mais do que sabe hoje e estará já noutro patamar emocional. Um mesmo texto, lido em períodos diferentes da vida, terá sempre um significado novo. É importante frisar também a grande verdade de que ao ler, visitamos e conhecemos lugares que não vêm nos mapas, lugares que, de outra forma, seria impossível conhecer.

A leitura é pois, um passaporte com visto permanente para todos os lugares, culturas e mundos reais ou imaginários; é uma fonte de prazer e diversão.

Para finalizar, é também nos documentos escritos que está registado todo o conhecimento acumulado pela humanidade em toda a sua História, então, para sabermos como chegamos até aqui, foi, é e será, sempre, preciso ler.

Fernando Dinis, 8.º D

Crítica de cinema “Os Coristas”

Filipa Peixoto, 8.º D

***

Cão como nós, de Manuel Alegre

Adorei este livro. É muito interessante, pois o papagaio conseguiu descobrir o ouro que estava debaixo da casa que tinha ardido.

João Pedro e Mariana Serrano, 5.º D

Nós gostamos muito do livro, sobretudo, ver o relacionamento entre as pessoas e os animais.

Vasco Costa e Vasco Mota, 5.º D

É um livro que nos conta o quanto um cão pode se assemelhar ao ser humano ao nível psicológico.

Adorei a forma como o autor exprime os sentimentos do animal e adorei a parte em que o cão se solta e corre atrás de uma cadela.

Jéssica Ribeiro, 8.º D

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Os da minha rua, de Ondjaki

***

Rosa, a minha irmã Rosa, de Alice Vieira Gostei muito de ler este livro e aconselho a sua leitura. Apesar de ter uma temática aparentemente simples, retrata o conflito interior de uma menina de dez anos que não reage bem ao nascimento da sua irmã. Este livro encerre em si conceitos, ideias e sentimentos complexos, nomeadamente o medo do desconhecido, a insegurança e, acima de tudo, o crescimento de um amor indesejado que, aos poucos, vai crescendo até já não conseguir passar sem ele.

Eu própria, sendo filha única, consigo percebê-la e revejo-me e muitos dos seus dilemas porque para quem está habituada a ser “a única” não deve ser fácil ver invadido um espaço que outrora era exclusivamente seu.

Ana Ferreira, 9.º B

São mini episódios muito interessantes sobre vizinhos, que são no fundo, os nossos primeiros amigos na vida, mas há partes muito tristes!

Diogo Machado, 8.º D

***

O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, de Jorge Amado As histórias de amor e que falem de sentimentos não são muito o meu género, mas gostava que, no fim, o gato e a andorinha fossem felizes!

Ana Luísa Gonçalves, 8.º D

O filme “Os coristas” de 2004 do realizador francês Christophe Barratier, é uma longa metragem inspiradora, que tem com pano de fundo a vida num colégio interno perdido algures na França ainda assombrada pelo flagelo da Segunda Guerra Mundial. Os alunos, órfãos na sua grande maioria, são vítimas dos métodos repressivos do Diretor do colégio, Rachin, um homem mau, profundamente intransigente. Mas a chegada de Clément Mathieu, o novo vigilante do colégio, vem trazer um novo sentido às suas vidas, através da música. O “cabeça de ovo” entra em cena trazendo consigo as partituras, o sorriso e a esperança, devolvendo aos jovens a capacidade de sonhar.

Para além do argumento e de um elenco de primeira, o filme vale pela banda sonora, verdadeiramente bela, arrepiante e comovente, que faz as delícias dos espectadores.

Um filme a ver, rever e chorar por mais!

Carlos Costa e Rui Mesquita, 8.º D

Acordas

palavras

janeiro 2014

Nas Esferas da Poesia…

“A poesia é quando uma emoção encontra o seu pensamento e o pensamento encontra as palavras.”

Robert Frost

É Natal…

CONCURSO DE POESIA No âmbito do 1.º Concurso de Poesia, promovido pela Associação de Estudantes da Escola E. B. 2, 3 Abel Salazar – Ronfe, em articulação com a Biblioteca Escolar, os vencedores foram os seguintes: 1.º lugar – Catarina Manuela Rocha, 6.º A; 2.º lugar – Barbara Catarina Castro, 6.º A; 3.º lugar – Filipa Marques Oliveira, 7.º B. Os alunos premiados receberam um diploma de participação e um livro.

Não obstante o prazo limitado para a participação neste concurso, esta associação manifesta a sua satisfação pelo facto de dar entrada neste concurso um número razoável de poesias.

Agradece a todos os que contribuíram para a realização deste projeto.

1.º Lugar

3.º Lugar

No Natal, oh! Meu bom jesus Quando o sino tocar, vamos fazer uma oração para crianças ajudar Pedirei paz no mundo, Para guardar os pequeninos Que não falte pão e carinho E ainda um presentinho!

Ajudar os que sofrem Nunca negando uma mão.

Passando o Natal Com mais paz no coração.

Catarina Rocha , 6.º A

2.º Lugar O Natal É dia de paz e harmonia Eu já ando há tanto tempo À espera deste dia.

Juntos todos queremos O Natal festejar.

Com toda a família Presentes trocar.

Nas palhinhas deitado Está o menino jesus Um menino bonito Que Maria deu à luz No dia de Natal Dou e recebo prendas Quem as traz é o Pai natal Acompanhado com as suas renas No trenó lá vem o Pai Natal Com as renas a guiar Traz as prendas todas Neste frio de rachar Neste Natal eu peço Com muita delicadeza Para que todas as crianças tenham Uma pequena surpresa.

Bárbara Castro, 6.º A

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“Bom dia, bom dia, bom dia que hoje é dia de alegria!

Dois beijinhos para a mamã dois beijinhos para o papá Fui tomar o pequeno almoço, um pouco apressado para beijinhos dar ao tio, à sobrinha e ao cunhado.

Fomos todos almoçar à casinha da avó.

Houve rica sobremesa, foi um grande pão de ló.

De tarde, com os primos fomos fazer o pinheirinho que na verdade, não era nada pequenino.

Uma fitinha para alí!

Uma bolinha para acolá!

E no topo uma estrelinha Aí que coisinha bonitinha.

Fui até a cozinha estava a avó a cozinhar rabanadas, aletria... que gordo que vou ficar!

Pouco a pouco chegam os convidados, um beijinho para o tio, dois beijinhos para a tia, um abraço para a madrinha e depois vem a vizinha que traz um grande bolo rei que é dos bons ai isso sei.

Quando fui ao pinheirinho, ele estava cheiinho de presentinhos todos embrulhados! É a hora de jantar!

A festa vai começar, com um grande bacalhau e batatinhas a rechear.

Depois vem a sobremesa, há tantos doces na mesa têm tão bom aspeto nem sei por onde começar!

Meia noite a tocar, e todos vão a correr ansiosos para ver os foguetes no ar.

A avó ajoelhada, na varanda a rezar, pelo nosso salvador que veio ao mundo para nos salvar.

Na hora de abrir os presentes, é uma grande emoção.

Um presente para a avó, um presente para mim e até um para o cão.

Depois desta festa toda, o melhor é ir dormir porque não há maneira melhor de passar o Natal a não ser a Rir! Filipa Oliveira 7.º B

Era véspera de Natal A alegria pairava no ar E a criança ansiosa Pelos presentes a chegar. É meia-noite E o Pai Natal chegou O menino a sonhar Com o que o barbas lhe deixou.

No dia 25, de manhã, A criança a correr Para os presentes abrir E logo sorrir.

Começa de imediato a brincar Com os olhos a reluzir A sua alegria mostrava…

A magia do Natal a emergir!

José Miguel Ribeiro, 8.º E

O Natal Eu amo o Natal É a minha época favorita.

Espero bem este Natal Receber uma ps vita!

O Natal é para todos.

Vamos, toca a celebrar!

Em família com alegria O mundo vai festejar.

Estamos no Natal, Vamo-nos empanturrar: Bolos, chocolates e outras guloseimas Quase até rebentar!

O Natal é diversão.

O Natal é união. É também satisfação, Paz e alegria em nosso coração.

Adriano Peixoto, 8.º E

O Natal O Natal é um acontecimento Lindo de encantar Para se estar em família E com ela comemorar.

A árvore de Natal Enfeitada e brilhante É tão perfeita e bonita Com a sua estrela cintilante.

Presentes e mais presentes Também fazem parte do Natal Não são o mais importante Mas simbolizam um momento especial.

Todos estes feitos mirabolantes Perfazem o Natal Mas para mim O amor é o essencial.

Desejo um Feliz Natal A todos aqui presentes E espero que este Natal Vos faça felizes e contentes.

João Araújo, 8.º E

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Acor das

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Outubro: Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

Dia Mundial da Música

“Segundo os princípios estabelecidos pela International Association of School Librarianship (IASL), o “Mês Internacional da Biblioteca Escolar” permite aos responsáveis pelas bibliotecas escolares, em todo o mundo, escolher um dia, em outubro, que melhor se adeque à sua situação de forma a celebrar a importância das bibliotecas escolares.

O Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares associou-se a este evento internacional convidadando todas as bibliotecas a celebrarem o dia 28 de outubro como o Dia da biblioteca escolar.

Para celebrar a data, a IASL propôs, como habitualmente, um tema aglutinador: Biblioteca escolar: uma porta para a vida.” RBE A nossa Biblioteca associou-se a este evento, comemorando-o através da leitura, da música e da imagem. Assim, orientados pela equipa da Biblioteca, pelas professoras de Educação Musical, Sandra Costa e Ana Oliveira, e pela professora de Português, Celma Carvalho, os alunos do 5.º ano, turmas A, B e E, e 6.º ano, turma E. apresentaram a leitura dramatizada do texto “Livro Fechado” de António Torrado, bem como uma atuação musical em flauta com a música “Titanic” e em canto com a canção “Música na Biblioteca” dedicada à Biblioteca Escolar.

A Biblioteca Escolar, em articulação com a subcoordenação de Educação Musical, dedicou a primeira semana de outubro ao evento supra mencionado, uma vez que a música não é somente uma associação de sons e palavras, mas sim, um instrumento que desperta o indivíduo para um mundo de alegria e satisfação, para a mente e para o corpo, facilita a aprendizagem e também a socialização. Neste sentido, a actividade envolveu todos os alunos do 2.º ciclo, 5.º e 6.º anos de escolaridade.

Com este evento, proporcionou-se aos alunos um conhecimento mais alargado sobre instrumentos musicais de orquestra clássica e instrumental off. A complementar esta actividade foi ainda possível o visionamento do filme “Música no Coração”.

“A música passa uma mensagem e revela a forma de vida mais nobre, a qual, a humanidade almeja; ela demonstra emoção, não ocorrendo apenas no inconsciente, mas toma conta das pessoas, envolvendo-as trazendo lucidez à consciência”.

Conhece a tua BE

Feira do Livro

Para assinalar o início do ano letivo, incentivando, desde cedo, o gosto pela leitura, considerado essencial para alcançar melhores níveis de aprendizagem e melhores resultados escolares, os alunos do 5.º ano, acompanhados pelas professoras de Português, visitaram a Biblioteca Escolar.

Pretendeu-se, com esta actividade, dar a conhecer o novo espaço, as diferentes secções e as suas funções, os projetos e sensibilizar os novos utilizadores para a utilização adequada da BE e do equipamento existente.

Alguns alunos aproveitaram para fazer a primeira requisição domiciliária deste ano letivo.

Viver o Natal

O Natal é sempre momento de partilha e solidariedade; é sempre momento de dizermos o que gostamos e a quem gostamos.

Foi com este espírito que a Biblioteca, tendo como finalidades a divulgação de talentos e o trabalho realizado, em articulação com as substruturas de EV e ET, foi decorada com trabalhos alusivos ao Natal. elaborados pelos alunos com a técnica de vitral.

Teve lugar na primeira quinzena de dezembro, a Feira do Livro 2014. Esta iniciativa, prática comum da Biblioteca Escolar, com o apoio do grupa Leya, proporciona um contacto vivo e direto com diversidade de títulos adequados às diferentes idades, incentivando os alunos ao manuseamento, à apreciação dos livros expostos e à prática de escolhas fundamentadas. Neste sentido, toda a Comunidade Educativa foi convidada a visitar a Feira do Livro que se encontrava no Átrio da Biblioteca Escolar.

Este evento pareceu ser do agrado de todos aqueles que vem no livro uma fonte de conhecimento, “Na minha opinião, a feira do livro da biblioteca escolar é boa, porque tem livros fantásticos para lermos”, exclamou a aluna Ana Oliveira.

Acordas

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Biblioteca Escolar, um espaço em movimento…

Implantação da República

TODOS JUNTOS PODEMOS LER Uma Biblioteca Inclusiva Ler em Língua Gestual / Conhecer o Código Braille

Este evento, integrado no Plano Anual de Atividades e no âmbito das atividades propostas pela Equipa da Biblioteca Escolar e pelas substruturas de História e Geografia de Portugal, 2.º ciclo, e História, 3.º ciclo, constou de uma exposição alusiva à Implantação da República, aberta a toda a comunidade educativa, bem como da projecção de vídeos alusivos ao evento.

“Perante a crescente inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas escolas do ensino regular, as bibliotecas escolares veem-se, hoje, confrontadas com a imprescindibilidade de responder a uma população escolar com competências diversas e que requer, em muitas situações, meios diferenciados de acesso à leitura.”

Ler em Língua Gestual foi mais uma das iniciativas

Biblioteca Escolar Promotora da Saúde Oral São hoje comummente conhecidas as implicações da literacia na saúde e bem-estar dos cidadãos e a importância particular no campo educativo da literacia em saúde.

O projeto SOBE situase nesta área de intervenção, tendo como como principais objectivos, aumentar a qualidade da informação sobre saúde oral, consciencializar as famílias para a importância desta área da saúde, fazer

a prevenção precoce da saúde oral, junto das crianças; e utilizar as bibliotecas escolares para promover a divulgação da saúde oral.

Nesta perspectiva, as Bibliotecas escolares do nosso agrupamento associam-se à iniciativa e definiram o mês de janeiro como o mês da saúde oral, promovendo sessões de sensibilização, orientadas pela Enfermeira Elizabete, do Centro de Saúde das Taipas, e dirigidas às crianças dos Jardins de Infância e aos alunos de 5.º e 6.º anos, na qual participarão duas turmas.

As sessões, subordinadas ao tema “Práticas de Saúde Oral” contemplam a leitura do conto “O Sorriso da Estrela”, de Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães e aliado à leitura do conto, a Enfermeira, através de uma projecção, explicou aos alunos a necessidade de práticas diárias de higiene oral, bem como cuidados a ter para se possuir uma boca sã.

promovidas pela biblioteca da nossa escola, em articulação com os professores de Educação Especial.

Nesta actividade participaram alunos do 2.º ciclo e professores e consistiu num encontro de leitura em língua gestual dinamizado pela professora Ana Ferreiira. Assim, proporcionou-se aos participantes a audição e a visualização, em simultâneo, de uma história contada em língua gestual portuguesa, bem como a exploração da história através da aprendizagem da língua gestual e verbal.

Aprender o alfabeto gestual e alguns gestos cordiais e quotidianos e assinalar o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência foram, também, propósitos desta iniciativa.

Conhecer o Código Braille foi outra das iniciativas propostas. Neste encontro, participaram a turma D do 8.º ano e professores e foi nosso objetivo sensibilizar os participantes para a problemática da deficiência visual e reduzir barreiras (sociais e comunicacionais). Desta forma, os presentes tiveram oportunidade de conhecer, de forma sintetizada, a história de Louis Braille, criador do código braille, e de aprender o alfabeto Braille, bem como de escrever o alfabeto Braille em tinta. Depois desta tarefa, os alunos foram capazes de registar experiências de transcrição de Braille para tinta e vice-versa: escrever o nome, pequenas palavras, preencher crucigramas, uma sopa de letras eadivinhas.

Conheceram ainda um instrumento de escrita Braille – a máquina Braille Perkins (estrutura, funcionamento e utilização), escreveram o próprio nome sob orientação do professor e manusearam livros escritos em Braille integral, em comparação com o livro escrito tal como estão habituados a ler.

Este encontro terminou assinalando-se o Dia Mundial do Braille.

“Ler é um processo de aprendizagem contínuo…”

Teresa Silveira

ioteca Escolar

Equipa da Bibl

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Acor das

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Cantinho dos Pequeninos…

J.I. Roupeire – Airão S. João Projeto “Alimentação Saudável” A escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha um papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles, o da alimentação saudável. Com vista ao desenvolvimento deste projeto foi constante a escolha de atividades e materiais que visaram uma adequação às práticas e, designadamente, à compreensão e assimilação, por parte das crianças. Em todas as áreas de conteúdo desenvolveu-se o ensino/aprendizagem de forma globalizante e integrada promovendo-se atividades significativas e diversificadas do interesse de cada criança e do grupo em geral. Este projeto envolveu a participação dos pais e encarregados de educação.

As vindimas - ciclo do vinho Esta atividade foi realizada na quinta da tia da Joana foi uma experiência maravilhosa.

No final da visita as crianças foram presenteadas com um cabaz de frutos do outono (uvas, romãs, nozes, figos, maracujá, castanhas, marmelos...) e um …Delicioso lanche confecionadopela mãe da Joana.

Dia Mundial da Alimentação No âmbito do “Dia Mundial da Alimentação” tivemos a visita da enfermeira Elisabete, do Centro de Saúde das Taipas, que depois de uma breve conversa sobre a importância de uma alimentação saudável apresentou um teatro de fantoches sobre os frutos.

Em seguida realizamos o jogo da glória que foi muito divertido.

Também preparamos gelatina em casca de laranja. Com a operacionalização desta atividade foi possível explorar a cor – cor de laranja, os tamanhos das laranjas, o cheiro, os sabores e a textura.

No final do dia, cada criança levou para casa um puzzle da roda dos alimentos para partilharem em família a importância de uma alimentação completa, variada e equilibrada.

As Nossas leituras “A Galinha Ruiva”, de Pilar Martinez

(adaptado)

“A Galinha Ruiva” foi a história que os encantou naquele momento. Depois da exploração da história cada criança elaborou o seu registo que depois foi utilizado para o reconto oral e elaboração de um PowerPoint sobre a mesma.

Com esta história tivemos oprortunidade de ver o trabalho que a Galinha Ruiva realizou para obter a farinha de milho e com ela confecionar o bolo: semear, colher as espigas de milho maduras, debulhar o milho, levar o milho ao moinho para moer e obetr farinha.

Com o milho experimentamos fazer duas receitas, a primeira de pipocas caramelizadas e a segunda as pipocas ditas tradicionais. Tão crocantes e deliciosas pipocas acabadinhas de fazer. Tão quentinhas e tão branquinhas. No final da atividade todas as crianças tiveram o seu saco de pipocas e com alegria cantavam: “Pipoquinhas, pipoquinhas” da música “Pinheirinho, pinheirinho.”

“O Ciclo do Pão”,

de Cristina Quental e Mariana Magalhães

Ida ao teatro

Grupos de frutos Com o cabaz dos frutos do outono identificamos e formamos grupos de frutos e através deles divertimo-nos a explorar os sabores e as texturas.

Através da escrita dos nomes dos frutos descobrimos que a palavra MARACUJÁ começa com a mesma letra da palavra MARMELO. Atraves da carimbagem com rolhas de cortiça descobrimos diferentes conceitos: como se obtém a cor roxa; os tamanhos – grande, médio, pequeno; a contagem dos baguinhos das uvas por ordem decrescente.

No dia 10 de dezembro a Escola do 1.º Ciclo e o Jardim de Infância de Roupeire - Airão S. João deslocaram-se de camioneta de aluguer ao cinema do Arrábida Shopping para assistir à peça de teatro “A Verdadeira História da Cigarra e da Formiga”. Esta peça de teatro é uma comédia musical cheia de ternura e também hilariante, que fala sobre poupança e amizade, num espetáculo recheado de imaginação. Este elenco musical contou com excelentes atores que estavam bem caracterizados, o cenário bem montado ou melhor um formigueiro, cheio de luz e som que encantaram as crianças. A música foi bem selecionada e as personagens, bem caracterizadas, eram muito expressivas com cenas engraçadas que alegravam e faziam rir todos os que estavam a assistir ao espetáculo. Esta atividade foi patrocinada pela Associação de Pais e Junta de Freguesia.

Com a leitura e exploração do livro as crianças eleboraram uma lengalenga sobre o pão. Através da lengalenga descobriram palavras que rimam com pão, e outras terminadas em “ÃO”. Em casa as crianças pediram ajuda aos pais e encarregados de educação e descobrimos muitas palavras e com essas palavras formaram frases muito engraçadas – “O leão é comilão”; “O ladrão está na prisão”, “O feijão está no panelão”, “O João dorme no colchão verde”, “O cão brincou com o Simão”.

Quero comer pão No inverno e no verão Quero comer pão Com a minha mão.

Pão com manteiga Pão com marmelada Vou comê-lo todo E não te dou nada.

Pão com chouriço Pão com atum Vou comê-lo todo E não te dou nenhum.

Pão com fiambre Pão com queijo Dou-te um bocadinho Se me deres um beijo.

Educ. Joaquina Barbosa

Acordas

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Cantinho dos Pequeninos…

J.I. Calçada – Vermil Diverte-te…

Articular com o 1.º ciclo O reconhecimento sobre a importância da faixa etária entre os 3 e 5 anos na vida futura das crianças é a razão pela qual se procura entender como é que o pré-escolar e o primeiro ciclo se poderão desenvolver, colaborativamente, em estabelecimentos de ensino onde coabitam diariamente, contrariando a descontinuidade educativa, amplamente estudada, que ainda hoje se continua a verificar.

De acordo com a definição dos dois conceitos, articulação e articular, pode-se considerar que a articulação curricular seja entendida como um trabalho em que os docentes do pré-escolar e do primeiro ciclo, enquanto gestores dos currículos, estabelecem pontes, discutem e se relacionam em equipa, ampliando o conceito de transição ecológica.

Esta articulação é referenciada em vários documentos, tais como, na Circular 17/DSDC/DEPEB/2007; no Despacho 240/2001 e nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, acrescentado pelo Decreto-Lei 6/2001 e pela retificação n.º 4/2001, da Organização Curricular para o 1.º ciclo.

Foi nesta linha de pensamento que o jardim de infância e a EB1 de Vermil elaboraram o se plano anual de atividades, pois, apesar de estarem em edifícios distintos, organizaram atividades em comum, para além das reuniões mensais de escola, onde se debatem problemas e trocam-se experiências.

O Magusto Os alunos da EB1 vieram ao jardim de infância comemorar o S. Martinho. Trouxeram a alegria e boa disposição.

Pinta os nossos amiguinhos

Ida ao Teatro:

“A verdadeira história da cigarra e a formiga”

Liga as letras e completa o desenho

Atividades partilhadas O envolvimento dos pais no jardim de infância é hoje encarado como um aspeto tão fulcral quanto os outros elementos do processo educativo da criança, sendo considerado um procedimento que favorece não só o jardim de infância, enquanto espaço físico, como também, um espaço de interação fundamentais para o desenvolvimento saudável e equilibrado da criança.

Desta forma, e partindo da necessidade de transformar o jardim de infância num espaço aberto ao envolvimento e à participação de todos, os pais são cada vez mais elementos de intervenção em todo o processo. O jardim de infância é visto como um agente de socialização da criança, assim torna-se fundamental a colaboração, participação e um trabalho de parceria entre os pais e o jardim de infância. …. Com a Família:

Decoração da sala para o Natal

Antes da ida ao teatro, as crianças do jardim de infância exploraram a história “A cigarra e formiga”. Descobriram onde mora a formiga e o seu trabalho: armazenar comida para passar o inverno, enquanto a cigarra só pensava em cantar. Este grupo concluiu que devemos respeitar a profissão de cada um, pois todas elas têm valor e são necessárias.

Para além disso, reconheceram o valor da amizade e quanto é necessária para vivermos em harmonia.

… Com a Comunidade: ada Desfolh o p m ca o n ísa da D. Lu

Natal Festa de sia e u g re F a d

Vindima anuel do Sr. M

Educ. Maria das Dores Oliveira

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Acor das

palavras

janeiro 2014

Cantinho dos Pequeninos…

J.I. Casais – Brito DIA NACIONAL DO PIJAMA

À Descoberta da Nossa Terra Com o tema do PCE: “À Descoberta da Nossa Terra” pretendemos que os alunos venham a descobrir, investigar e refletir sobre o passado, as suas origens, o património cultural e as tradições locais. A presença dessas marcas no quotidiano é de uma enorme riqueza para o ser humano, tornando-se pertinente respeitar as diferenças, valorizando todo este legado dos nossos antepassados, com vista a promover o desenvolvimento pessoal e social da criança. (Plano curricular da Eb1 JI de Casais-Brito, 213/2014).

No jardim de infância a partilha de diferentes saberes e a realização de algumas atividades tais como a desfolhada, a visita aos correios, o passeio na Vila constituíram uma mais-valia nas aprendizagens e desenvolvimento global das crianças.

JOGO:VAMOS CONHECER A VILA DE BRITO 1. Local onde se pratica desporto. Situado na escola de Casais; 2. Templo cristão; 3. Instituição social que tem o encargo de educar; 4. Serviço de transporte e distribuição de correspondência; 5. Locar onde se pode brincar e praticar desporto 6. Nome do rio que atravessa a Vila de Brito; 7. Estabelecimento onde se preparam e vendem medicamentos; 8. Grande tanque de agua onde se pratica natação; 9. Instituição social com creche, ATL e lar de idosos; 10. Local onde se joga futebol;

7 - Farmácia; 8 - Piscina; 9 - Centro Social; 10 - Campo de Futebol.

1 - Pavilhão; 2 - Igreja; 3 - Escola; 4 - Correios; 5 - Parque; 6 - Ave; Soluções:

DIA DA ALIMENTAÇÃO Na comemoração do dia da alimentação realizaram-se várias atividades lúdicas e educativas com o objetivo de colaborar com a família na tarefa de grande responsabilidade que é a educação alimentar das crianças. Com base na roda dos alimentos as crianças foram incentivadas, por exemplo a incluir na sua rotina alimentar a fruta, a sopa de legumes, privilegiando a água como principal bebida em detrimento de refrigerantes, prejudiciais à saúde.

DESCOBRE A SOLUÇÃO PARA ESTAS ADIVINHAS SOBRE FRUTOS 1 - Qual é a coisa, qual é ela?

Que é um mundo verde Onde a terra é vermelha E os habitantes negros?

Resposta: _____________ 2 - Qual é a coisa, qual é ela?

Vestida de Amarelo No cacho me criei E até o macaco encantei Resposta: _____________ 3 - Qual é a coisa, qual é ela?

Tem coroa mas não é rei, Tem escamas mas não é peixe.

O que é?

Resposta: _____________ 4 - Qual é a coisa, qual é ela? É a fruta que carregamos Todos os dias na nossa camisola?

Resposta: _____________ Soluções: 1 - Melancia; 2 - Banana; 3 - Ananás; 4 - Manga.

Educ.as Teresa Salgado, Alice Carneiro e Maria de Fátima Gomes

Promovido pela associação Mundos de vida, o Dia Nacional do Pijama-é um dia em que as crianças pequenas lembram a todos que “uma criança tem direito a crescer numa família”.

Como forma de motivar as crianças, esta associação ofereceu-nos o livro: “O segredo dos sabonetes”que revela a importância da família e dos sentimentos, na vida das crianças e de cada um de nós. Uma história emocionante que gira à volta de um segredo relacionado com cheiros e sabonetes e sobre a qual, as crianças realizaram algumas atividades.

Duas semanas antes da comemoração do dia Nacional do pijama foi entregue a cada criança na escola, para levar para casa, uma casinha que funcionou como mealheiro de papel e que fez a recolha de moedas na família e amigos.

No dia 20 todas as crianças vieram para a escola vestidas de pijama e reuniram-se as casinhas com os donativos.

Foi realizado um lanche convívio com todas as crianças e com os encarregados de educação que ajudaram na contagem das moedas. Foi um dia muito especial em que o sentimento principal de solidariedade que se viveu foi a alegria em dar aos outros. Os donativos conseguidos totalizaram o valor de 361.50 Euros.

As crianças e todas as famílias estão de parabéns. Todos nos congratulamos com os donativos reunidos e com os valores de solidariedade que transmitimos às nossas crianças e à comunidade.

TEATRO DA MAÇÃZINHA As educadoras e as assistentes operacionais agradecem às famílias e aos encarregados de educação, toda a colaboração prestada e desejam um bom ano 2014. As crianças agradeceram com a apresentação do teatro da maçazinha.

Acordas

palavras

janeiro 2014

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Voz do 1.º Ciclo…

EB1 de Casais – Brito

Encontro com o Passado Dia da Alimentação De autocarro nós fomos Ao Paço dos Duques, Aprendemos muitas coisas E muitos costumes.

Nós vimos a sala de armas Com espadas e facalhões, Armas até dizer chega, Escudos e proteções.

Os reis naquele tempo Tinham uma grande mesa de jantar, E quando acabavam Tiravam a mesa para dançar.

Vimos um quarto e era pequenino.

Naquela altura, toda a gente Dormia sozinho.

Vimos a capela de S. Miguel Onde D. Afonso Henriques se batizou.

Tinha gente da nobreza Que sepultada lá ficou.

De seguida, fomos ao castelo, Um monumento muito antigo.

Lá, imaginámos Como tudo terá sido.

A minha alimentação Muito variada deve ser.

Devo seguir a roda dos alimentos Para saudável crescer. (David Baião)

A roda dos alimentos Tenho eu de respeitar, Para ser saudável E muitos anos durar. (Joana Martinho) A alimentação é importante Para nos ajudar a crescer.

Comer alimentos saudáveis Para nos ajudar a viver. (Débora Silva) Carne e peixe temos que comer, Frutas e legumes também, Para bonitos crescer E o organismo proteger. (Carla Faria) Gosto de água, Gosto de leite.

Devo evitar o sal, O vinagre, Mas não o azeite. (Carla Faria) Comer bem E bem comer, Dá saúde E faz crescer. (Popular) Alunos do 4.º Ano, turma I

Carla Alexandra, turma 4.º I

A Festa de Natal No dia dezassete de dezembro de dois mil e treze a escola de Casais realizou a Festa de Natal com canções natalícias.

Durante a manhã fizemos os últimos preparativos e ensaios para a festa. Pelas catorze horas, dirigimo-nos para o pavilhão da escola. Lá, sentamo-nos por anos de escolaridade para darmos início a nossa festa.

As primeiras turmas a atuarem foram os do Jardim de Infância com danças e canções. De seguida, os alunos dos primeiros anos também mostraram as suas habilidades. Os alunos dos segundos anos também apresentaram as suas danças e canções. Seguiram-se os alunos dos terceiros anos com uma dança da Rena Rodolfo. Finalmente, atuaram os alunos dos quartos anos com canções Foi uma festa aberta a toda a Comunidade Educativa. O pavilhão estava cheio de pessoas.

A festa foi bonita, apresentamos muitos números, os pais e os familiares que lá estiveram também gostaram porque bateram palmas, tiraram fotografias e também filmaram.

Para terminar, foram oferecidos a todos os alunos um Pai Natal de chocolate para adoçarmos a boca.

Foi uma festa muito divertida e nós gostamos muito.

Texto coletivo, 4.º Ano, turma H

A magia do Natal Estava um dia muito, muito frio e o Gonçalo andava a brincar na neve. É claro que já sabemos que era dia de Natal e para o comemorar ele enfiou um gorro, vestiu uma camisola com a cara do Pai Natal, umas calças muito quentinhas e calçou umas botas.

O Gonçalo era um rapaz tímido, simpático e bonito. Ele sempre sonhou com a chegada desse dia e, então, nada melhor do que viver uma grande aventura. Mas para isso tinha que se equipar de forma adequada.

A mãe dele (a dona Mónica) começou a estranhar, mas fez tudo o que o filho lhe pediu porque acreditava nele e sempre acreditou.

– Então se está tudo pronto, embora lá nesta aventura! – Disse, muito seguro.

O Gonçalo caminhou durante vários dias. Viu uma montanha e escalou-a até ao topo. Quando lá chegou, reparou que não conseguia descer: - Oh não, desta é que eu não me vou desenrascar!

Pensou e então decidiu ir por outro caminho. Era longe, mas era a única maneira de chegar a casa são e salvo. Começou a andar. Algumas horas depois ouviu um barulho e disse logo: – Aleluia, que tenho ajuda!

Começou a correr e cada vez se ouvia mais uns barulhos: “Oh, oh, oh, já cá estou. O Pai Natal já chegou”. E assim continuava a música. O Gonçalo percebeu logo que aquilo era a fábrica do Pai Natal, porque à porta havia muitos duendes a dizerem em coro a quem chegava: – Bem-vindos, bem-vindos!

Entrou, um pouco tímido mas feliz. Afinal o seu sonho era entrar na fábrica do Pai Natal. Viu uma fábrica cheia de luzes de Natal. Ele nem queria acreditar naquilo, mas não podia distrair-se com as luzes, porque o que ele queria era pedir ajuda ao Pai Natal. Então foi falar com ele.

– Olá, Pai Natal. Queria pedir-lhe ajuda. Estou perdido e queria ir para casa.

– Eu não gosto de ver crianças tristes. Vou ajudarte a ir para casa são e salvo. – disse o Pai Natal com uma cara sorridente.

O Gonçalo, já mais feliz, saltou para o trenó do Pai Natal e disse, seguro de que ia chegar a casa: – Vamos lá, não há tempo a perder!

Partiram a voar com as renas e os duendes. Cada duende tinha uma missão: uns embrulhavam as prendas, outros conduziam as renas e, vejam lá, alguns duendes faziam massagens ao Pai Natal enquanto ele falava com o Gonçalo.

Entretanto, o Pai Natal começava a ficar preocupado porque não encontrava a casa do Gonçalo.

Mas, de repente, viu umas luzes mágicas a indicar o caminho e segui-as. Quando chegaram, o Gonçalo viu as luzes a brilhar na sua casa e perguntou, um pouco assustado, ao Pai Natal: – O que se passa aqui?

– Ó meu caro amigo, isto é a magia do Natal! – Respondeu o Pai Natal, sorrindo.

– Ó meu querido Pai Natal, és um grande amigão.

Ajudaste-me em tudo e estás no meu coração.

– Oh, Oh, Oh, FELIZ NATAL GONÇALO! – E partiu para ajudar outras crianças, deixando o Gonçalo muito feliz.

4.º ano, turma I, Álvaro Dias

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Acor das

palavras

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Voz do 1.º Ciclo…

EB1 de Casais – Brito

As minhas férias As minhas férias foram óptimas, foram em Sesimbra, terra de muito calor e peixe.

Sesimbra é uma vila que fica no distrito de Setúbal, onde existem praias maravilhosas.

Ao acordar ouvimos o som do mar e sentimos a sua brisa.

Logo pela manhã, era hora de ir para a praia, após ter tomado um pequeno – almoço reforçado.

Na praia, a água é mais quente do que no norte.

Na zona onde ficamos a praia chama-se Califórnia e o mar está sempre calmo, praticamente sem ondas. Aí dei muitos mergulhos e por vezes apareciam peixes á nossa volta.

O sol era muito forte, por isso estava sempre a colocar protetor solar.

Por vezes, durante a tarde íamos comer alguns petiscos típicos de Sesimbra, como a sapateira, camarão de Sesimbra típico por ser mais pequeno que o normal, salada de polvo etc…

Normalmente por volta das 18 horas, saímos da praia e íamos dar um passeio junto á margem. À noite o jantar era sempre peixe, como espadarte, salongo, linguado, pregado, robalo etc…

O peixe que eu mais gosto e que mais vezes comi foi espadarte pois não tem espinhas.

Depois no fim de jantar, comia um gelado, tinha vários sabores á escolha. À noite, íamos ao Portinho da Arrábida ver os barcos a chegar cheios de peixe e a partir para o alto mar. Neste local é muito frio e temos de ir agasalhados.

Já em Guimarães, no dia 14 de Setembro fui à festa de anos da minha amiga Soraia. Foi divertido, pois estivemos na piscina e pude nadar, pois tinha aprendido nestas férias.

No fim de semana fui com os meus pais e madrinha á feira Medieval de Guimarães onde era simulada a vida e antigamente. Havia barraquinhas com objetos daquela época, como espadas, machados, vestas, arcos, etc…

Nos bares as pessoas sentavam-se em fardos de palha e eram servidos por empregados vestidos à época.

Numa das ruas, havia pessoas a imitar leprosos e foi bastante assustador passar por eles.

Adorei as minhas férias!

Abecedário maluco A é de Ana, que come banana B é de Beatriz que sonha ser feliz C é a Catarina que mas parece uma bailarina D é de Daniela que deita na sopa canela E é de Eugénio que foi á lua sem oxigénio F é de Filipa que toda a gente constipa G é de Gabriela que dorme na panela H é a Helena que só fala com a Filomena I é a Inês que fala Japonês J é de João que gosta de comer pão L é de Luís que coça o nariz M é de Mafalda que tem uma prima que usa fralda N é de Natércia que gostava de visitar a Grécia O é de Ofélia que é linda como uma camélia P é de Paulo que corre atrás de um cavalo Q é de Quim que diz sempre sim R é a Rita que acorda e grita S é de Soraia que tem uma cadela que usa saia T é de Teresa que partiu a mesa U é de Ulisses que só faz tolices V é de Vanessa que toma banho numa travessa X é de Xavier que come a sopa sem colher Z é de Zacarias que quer que te rias !!!!!!!!!!!!

4.º Ano, Turma H

Carolina – 4.º Ano, Turma H

Dia internacional da pessoa com deficiência

Acrósticos Pai Natal

No dia 3 de dezembro de 2013, comemoramos o dia internacional da pessoa com deficiência. A professora do ensino especial, Ana Ferreira, contounos uma história em língua gestual que se chamava “Perdida de riso”. Foi muito giro e nós já sabíamos alguns gestos que tínhamos aprendido no jardimde-infância.

Pai Natal és tão lindo Ainda bem que estas a chegar Imaginamos-te sorrindo Nos presentes que nos vais dar Acabamos de te dedicar Tão linda poesia Aquilo que nos vais dar Leva-nos muita alegria

1.º Ano, Turma K

Dia mundial da alimentação

Natal é uma época feliz.

No dia 16 de outubro de 2013, comemoramos na nossa sala o dia mundial da alimentação. Para isso, confecionamos uma espetada de frutos. Cada um de nós trouxe uma peça de fruta de casa, juntamos todas e fizemos as nossas espetadas. Alguns de nós repetiram três e quatro vezes!!! Estavam mesmo boas!!!

Neve, frio Alegria Trabalho em harmonia Amizade Liberdade

1.º Ano, Turma K

É paz e solidariedade

O inverno O inverno começa no dia vinte e um de dezembro e acaba dia vinte de março. No inverno cai, por vezes, neve e há muita chuva. O céu fica cinzento, ás vezes vem tanto vento que derruba as árvores, temos que acender a lareira e vestir roupas mais quentes.

As noites são mais compridas e quase que não faz sol. A terra está mais mole, as barragens estão cheias de água e os rios, por vezes, transbordam para fora do seu leito.

Há neve em locais muito altos, por exemplo as montanhas, onde se pode fazer ski, patinar no gel, atirar bolas de neve, e fazer bonecos de neve.

No inverno os pássaros migram, para países mais quentes, outros animas como os ursos hibernam, por causa da neve e da geada. O mau tempo pode

provocar inundações, e algumas pessoas ficam com a casa toda destruída, e não tem onde viver. No inverno fazem-se muitas celebrações, o Natal, o ano novo, os reis e o Carnaval.

No Natal, dia vinte e quatro faz-se a ceia, e as pessoas trocam presentes.

No Ano Novo festeja-se a passagem do um ano para o outro. Nos Reis, as pessoas vestem-se de reis, cantam na porta das pessoas e tocam instrumentos como a concertina, o triângulo, o tambor e o reco-reco.

No carnaval as crianças, disfarçam-se de princesas, homem-aranha e o Batman, também, se fazem desfiles, pelas ruas. É isto o inverno.

Tomás – 4.º Ano, Turma H

Um presente com Maldade não A família está em união Época de bons pratos cozinhar Pinheiros não cortar Orgulho é partilhar Chocolates comer, mas Amor é querer dar Felicidade Esperança Luzinhas a piscar Incrível, o Natal!

Zzzz a criança vai dormir e o Pai Natal espera.

4.º Ano, Turma H

Acordas

palavras

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Voz do 1.º Ciclo…

EB1 de Casais – Brito O outono

Dia da Alimentação - Slogans

O outono é São Martinho Caem folhas cai o vinho.

As castanhas salgadinhas E as febras quentinhas.

l

Se o outono fosse um concurso A castanha era o jurado Quem saboreasse mais depressa Era bem classificado.

O outono não é só vinho É também a amizade Que um velho cavaleiro Deu a capa com bondade Nem todas as castanhas São saboreadas Mas as de Trás os Montes São as mais votadas.

l l l l l

Martinho era amigo Cavaleiro compatriota Quando há pobreza e frio Dá a capa e a compota.

Quando a capa foi repartida Um raio apareceu Foi uma coisa muito bonita Que deus concedeu.

As castanhas são Como a capa do Martinho Para os rapazes um abraço E para as meninas um beijinho 4.º Ano, Turma H

Quero ser forte, um valentão, como hortaliça, fruta, queijo e pão.

Os alimentos que nos fazem bem devem-se comer diariamente; l Os alimentos que nos fazem menos bem comem-se semanalmente. l Laranja de manhã é ouro, ao meio-dia é prata e à noite mata. l Se queres ser elegante, uma boa alimentação é importante. l Para seres um homenzarrão, come fruta, queijo e pão. l Come menos gorduras e mais legumes e verás que cresces a dobrar. l Não comas guloseimas, ficas doente e o teu estômago descontente. l O teu corpo é a tua morada, trata dele e mais nada.

Bem comer para melhor viver, é uma regra a saber.

Fazer uma alimentação saudável e exercício físico, É a cura de todos os males.

Coma frutos diariamente, os seus dias serão mais “frescos”.

A alimentação saudável e a paz de espírito, l São os maiores e melhores remédios para tratar as doenças. l Sopa é o melhor que devemos comer para podermos crescer. l Coma saladas, sopa quente e frango grelhado, l Diga não à comida com gordura. l Não coma gorduras, pois está a prejudicar a sua saúde. l Se quiser ser saudável tem de comer: l Legumes, peixe, fruta, iogurtes… l E praticar desporto. l Não coma doces, vai engordar…até rebentar.

Coma comida saudável, não coma fritos, é mau para a sua saúde.

Para em forma ficar a sua alimentação tem de mudar.

Para ter uma alimentação saudável é preciso que seja variada.

Para uma boa alimentação ter, muita água tem de beber, E os refrigerantes esquecer. l

l l l l l

Vila de Brito – a nossa terra, conheça-a melhor Brito, a nossa querida terra, está situada a cerca de 7 km da sede do concelho e é atravessada pelo rio Ave. Foi elevada a vila em 12 de julho de 2001.

Simbologia da bandeira: as quatro torres correspondem ao título da Vila. Pelo mesmo facto a bandeira é dividida em quatro, sendo que a cor azul é uma das cores existentes no Brasão, neste caso da campanha ondeada. A roda dentada representa a indústria existente. As mós lembram a moagem do milho que proliferam nesta freguesia atravessada por vários cursos fluviais. A campanha ondeada de três tiras representa os denominados cursos de água e principalmente o Rio Ave que demarca toda a freguesia de leste a sul.

Monumentos de Brito Igreja Matriz, Capela de Santa Helena, Cruzeiro Paroquial e Capelas particulares da Casa Ribeiro e da Casa do Couto, os Pontilhões e os Moinhos do Rio Ave.

Festas Populares O padroeiro de Brito é o S. João Batista, que se festeja a 24 de junho. No dia 15 de agosto celebrase a festa da Abadia em honra da Nossa Senhora do Rosário.

3.º Ano, Turma G

Diverte-te…

Descobre as sete diferenças.

Gastronomia Brito não tem nenhuma especialidade mas existem vários restaurantes onde se come comida tipicamente minhota como: cozido à portuguesa, vitela assada, bacalhau recheado, arroz de “Pica no Chão”, petiscos variados e os doces como Toucinho do Céu.

Espaços e atividades de lazer Os espaços de lazer são: o parque da vila, as piscinas, espaços criativos e o Centro Social de Brito.

As atividades de lazer são: Brito Sport Clube e a Escola de Dança Ritmos.

Nestes espaços podem ser praticadas várias modalidades desportivas e realizados vários tipos de manifestações culturais e espetáculos.

As Escolas Não nos podemos esquecer de falar nos espaços educativos, ou seja, nas escolas: uma EB1 e outra EB1/JI, a qual nós frequentamos, situadas na Rua das Escolas Primárias.

3.º Ano, Turma G

Humor Um homem entra na farmácia e pergunta: — Tem óculos?

— Para o Sol? — Não, para mim.

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Acor das

palavras

janeiro 2014

Voz do 1.º Ciclo…

EB1 de Gemunde – Ronfe

Os avós...

Os meus queridos avós São duas figuras tão ternas Que deram a todos nós Muitas alegrias sinceras.

Alguns anos já passaram Trabalhando com fervor Mas cuidados não faltaram Dando aos netos muito amor.

Com ternura da Avozinha Que brota do coração Dá a mim e à irmãzinha Sempre a mesma atenção.

Lara Rodrigues – 3.º Ano, Turma C

O Pai Natal

O Outono

O pai Natal andava atarefado com as suas prendas e as suas cartas.

– Vá lá, duendes! Vamos trabalhar! Esta noite temos muito que fazer!

Naquela noite, o Pai Natal estava feliz mas ansioso pois tinha de distribuir os presentes de madrugada e não tinha tempo para dormir.

– Ludmila, prepara as renas. Jake, ajuda-me a colocar as prendas no trenó.

E lá foi ele. Visitou França, Espanha, Itália, Portugal… mas o país que mais gostou foi da Alemanha porque tinha muitas luzinhas a piscar e estava a nevar.

Foi lá que recebeu um grande presente. Uma rena de dar corda! Ela dizia: De Harry, Para o Pai Natal. ­– Ah, Ah, Ah! Que coisa tão engraçada – disse o Pai Natal.

O Pai Natal nunca se sentiu tão feliz!

No Outono as folhas começam a cair e as árvores ficam com as folhas coloridas: amarelas, castanhas e vermelhas.

*** Os meus avós São uns amores.

Vou sempre amá-los E nunca esquecê-los.

Gostam de brincar Sempre comigo, E poucas vezes Me dão castigos.

Dão-me amor E muito carinho, Cada vez gosto mais, De todo este miminho.

Inês Costa – 3.º Ano, Turma C

Natal É a noite de Natal Que bonito que alegria!

Põe o cheiro a canela Nos pratinhos de aletria!

Figos passas e pinhões Lá na mesa enfeitada!

Raspa, tira, põe e deixa Prova lá a rabanada.

Diogo Manuel Abreu – 3.º Ano, Turma C

Raquel Mendes – 3.º Ano, Turma C

*** Os avós são os nossos segundos pais Brincam sempre connosco Porque têm sempre tempo a mais.

A maior parte dos avós são velhinhos, Contam sempre muitas histórias Sem saltar bocadinhos.

Por existirem há muitos anos São muito sábios E têm as palavras a esvoaçar pelos lábios.

Quando os seus netinhos estão doentes Os avós estão sempre presentes, Partilham muitos miminhos E por isso são muito fofinhos.

Gonçalo Ribeiro – 3.º Ano, Turma C

Que linda cozinha!

Nunca ninguém viu Uma cozinha como esta!

O pai Xavier A dar um beijo na mulher.

A mãe Joana A comer uma banana.

A irmã Daniela A fazer um bolo de canela.

A filha Sara A construir uma vara.

O cão Simba A entrar na cozinha.

A avó Glória Está mal da memória E o avô Neca A brincar com a rabeca.

Sara Machado – 3.º Ano, Turma C

Esta estação começa a vinte e um de setembro e termina a vinte e um de dezembro, durante este período comemora-se o S. Martinho, comem-se as castanhas e fazem-se as vindimas.

O tempo é incerto, por vezes temos dias com calor e outros com chuva, por isso, os passarinhos começam a migrar para terras mais quentes.

Nesta estação a queda das folhas de várias cores diferentes faz-me lembrar os foguetes de papéis que se usam nas festas, por este e por outros motivos, eu gosto muito do Outono.

Rui Ribeiro – 3.º Ano, Turma C

***

O outono começa no dia vinte e um de setembro e acaba no dia vinte e um de dezembro. Os dias são mais curtos e o tempo começa a arrefecer.

As árvores ficam despidas das suas folhas, que ao cair fazem um tapete colorido: castanho, laranja, amarelo, vermelho…

Eu gosto desta estação do ano, porque posso brincar com as folhas e fazer trabalhos manuais divertidos.

Ah! Já me ia esquecendo, o outono traz consigo o magusto! Eu adoro comer umas boas castanhas.

Seja bem-vindo outono!

Raquel Mendes – 3.º Ano, Turma C

***

Chegou o outono! Nesta estação do ano os dias começam a ficar mais pequenos e a temperatura um pouco mais fria, por isso começamos a usar roupa diferente da do verão, casacos ou camisolas de manga comprida.

No início do outono a colheita do milho é das primeiras a ser feita, logo de seguida vem as vindimas que é quando se apanham as uvas.

Com o outono chegam as primeiras chuvas e o vento que sopra as folhas das árvores já de Várias cores, fazendo-as rastejar pelo chão super estaladiças.

O outono ainda nos traz outros frutos que são a castanha, o dióspiro, o figo e os marmelos, com alguns destes frutos a minha avó faz algumas compotas de fruto e marmelada.

Lara Rodrigues – 3.º Ano, Turma C

Acordas

palavras

janeiro 2014

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Voz do 1.º Ciclo…

EB1 de Gemunde – Ronfe

EB1 de Poças – Airão S.ta Maria

Polícia Municipal na nossa escola

Uma aventura de arrepiar Era uma vez uma menina que se chamava Matilde e tinha cinco anos.

Certo dia Matilde saiu de casa. Estava um belo dia de sol. Viu um fantástico caminho com um rio que tinha estrelas do mar e peixes de várias cores. Nesse caminho, havia árvores enormes com passarinhos a cantar, flores bem cheirosas e muitas folhas verdes. A Matilde brincou até tarde com o seu urso de peluche chamado Sr. Patareco.

Andou, andou, andou e quando reparou as estrelas do mar, os passarinhos, os peixes, as folhas verdes e as flores coloridas tinham desaparecido. Agora já só havia morcegos, esquilos, folhas pretas, águias e estava tudo escuro. Era um sítio assustador!

De repente, apareceu um urso gigante e Matilde ficou muito assustada, largou o Sr. Patareco, começou a gritar e fugiu rapidamente.

Quando chegou a casa, Matilde pensou: – Não! Esqueci-me do Sr. Patareco na floresta. Tenho de o ir buscar, porque preciso dele para dormir.

E lá foi ela buscar o seu amigo. Quando chegou à floresta sombria, viu o urso escondido numa caverna com o Sr. Patareco. Os dentes de Matilde tremiam de medo, mas encheu-se de coragem e entrou na gruta. O urso, quando viu a menina, disse-lhe: – O que estás a fazer aqui? Quem és tu?

– Sou a Matilde e vim salvar o Sr. Patareco.

Mas, de repente, ligaram-se as luzes e ouviram-se muitas vozes dizer: – Bem-vinda à festa surpresa! Uma festa organizada pelos teus amigos! Esperamos que gostes!

A Matilde ficou muito feliz pela surpresa que os amigos lhe prepararam. E, naquela noite, todos se divertiram.

Matilde tinha lá a sua melhor amiga, a Susana e disse-lhe: – Estás aqui, Susana? Estou muito admirada!

– Claro, Matilde, não ouviste dizer que o urso que te tirou o Sr. Patareco fui eu mascarada de urso?

– Ninguém me disse nada. Mas olha, como é que vocês conseguiram que aquele caminho ficasse escuro? E os morcegos? As águias? Os esquilos?!

– Foi fácil! Para ficar escuro tapamos com cartolinas pretas. Os morcegos também eram cartolinas pretas, com um pau a segurar para conseguir voar. As águias, éramos nós que fazíamos o ruído. E os esquilos eram verdadeiros, mas não faziam mal!

Depois apareceu o seu namorado, o Ramom e Matilde disse: – Tu também, amor?

– Sim querida!

Gostas dos balões?

Fui eu que os enchi!

– Sim, gosto muito. Mas olha, o que é que tu fizeste para me assustar?

– Eu fiz o som de águia.

E, então, depois Matilde dançou com o seu namorado até a noite terminar!

André Campos Gomes, 3.º Ano, turma C

Os Polícias Municipais, Alegres e bem compostos, As novas regras apresentaram, Aos alunos bem dispostos.

Polícia bem divertida, Fardada com todo o rigor, Pregaram-nos uma partida, Mas cumprem a sua tarefa com amor.

Ao polícia, não tenho medo, Sua farda exige respeito e obediência, As regras devemos respeitar, Há angústia na sua ausência.

O Primeiro Período Terminou!

No dia dezassete de dezembro, último dia de aulas do primeiro período, o teatro veio à nossa escola.

Assistimos à peça “Gato Malhado e a Andorinha Sinhã”, uma história de amor impossível, cómica e com atores muito divertidos.

Depois de ouvirmos a história, fizemos algumas atividades de exploração da mesma, na sala de aula.

Durante a tarde, recebemos a tradicional visita do Pai Natal, que pela primeira vez surgiu do céu, por entre “flocos de neve”. Foi recebido calorosamente com cânticos natalícios, interpretados pelos alunos, professores e assistente operacionais.

Continuando em festa, participámos em diversos ateliers alusivos a esta quadra.

Foi um dia muito agradável e inesquecível!

O Nosso Magusto No dia onze de novembro comemoramos o dia de S. Martinho na nossa escola.

Nos dias que antecederam esta festa, realizamos várias atividades que muito nos agradaram.

Neste dia especial, relembramos e dramatizamos a Lenda de S. Martinho e pintámos bonitas imagens.

Depois comemos as castanhas bem quentinhas. Que boas que estavam!

No fim, fomos para junto do campo e cantamos canções alusivas a esta época.

Todos saltamos e brincamos alegremente.

Alunos da EB 1 de Poças

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Acor das

palavras

janeiro 2014

Voz do 1.º Ciclo…

EB1 de Ribeira – Brito

EB1 de vermil

Viver o Natal na Escola de Ribeira...

A orquestra dos amigos Vamos apresentar A orquestra dos amigos Sempre unidos. É espetacular!

Veio a menina Regina Com a sua concertina.

Nos dias que antecederam o final do primeiro período, na nossa escola, fizemos várias atividades para preparar o Natal.

Com a ajuda das professoras e das assistentes operacionais, construímos o Presépio e algumas árvores de Natal com materiais reciclados.

Aproveitamos também uma árvore que nos foi oferecida pelo pai do Rodolfo, um menino do terceiro ano. Esta árvore era muito bonita, com luzinhas a brilhar!

Decorámos as salas de aula e todos os espaços comuns da escola. A escola ficou muito acolhedora e nela respirámos um ambiente de paz e harmonia, próprios desta época festiva!

Ouvimos a Maria A tocar bateria.

Fez música o Rafael Com o seu cordel.

Apareceu o Dioguinho Com o seu belo sininho.

Os alunos da Escola de Ribeira

A melodia do balão Com a habilidade do João.

Chegou a Joaninha Com a sua flautinha.

A nossa festa de Natal

A maestrina Ana Beatriz Dirigia a orquestra muito feliz.

Como já é tradição, a Escola Básica de Leitões organizou uma festa de Natal para todos os alunos.

Na terça – feira, dia 17 de dezembro, durante toda a tarde houve lugar para muitas atuações: canções dramatizadas, declamação de poesias, danças…

Todos participámos e no final fomos lanchar os saborosos petiscos e sobremesas natalícias que os pais tinham preparado. Depois do entusiasmo da festa ainda tivemos direito a uma prendinha oferecida pelo Presidente da Junta.

Foi um dia inesquecível!

Chamamos o Pedrito Para tocar cavaquito.

Encantou todos a Mariana A tocar com a sua banana.

O nosso Gonçalão Inventou a nossa linda canção.

Trouxe a guitarra havaiana A nossa amiga Bruna.

Texto colectivo, turma B – 2.º e 3.º anos

Apareceu o Tiago A querer dançar tango.

Teve companhia Da bailarina Patrícia.

Visita de Estudo ao Rivoli

Fez sucesso a Ana Luísa Com os botões da sua camisa.

Nada sabia tocar o Nuno Azevedo Então ficou a ouvir, sentado num penedo.

Para acabar, O nosso querido Salazar Pusemos a cantar E o público a chorar!

Alunos do 3.º e 4.º Anos

No Passado dia 4 de Dezembro, os alunos da EB1 de Leitões Deslocaram-se de autocarro até ao teatro Rivoli, na cidade do Porto, para assistiram ao magnífico espetáculo musical “Peter Pan” de Filipe La Féria.

Por se ter revelado uma oportunidade única, esta escola, não quis deixar de levar os seus alunos a esta apresentação teatral de magia e cor, à qual assistiram com grande entusiasmo e com um brilho

no olhar que só um espetáculo mágico como “Peter Pan” pode provocar naqueles que assistem.

Esta visita terminou, como não podia deixar de ser, com um almoço convívio no Parque da Cidade, com vista privilegiada para o mar.

Alunos da escola de Leitões

Acordas

palavras

janeiro 2014

En Français…

25

Les Crêpes de la Chandeleur

Find out the message

No terceiro dia de fevereiro de 2014, os professores de Francês irão promover a comemoração da Candelária (Chandeleur) celebrada no dia dois (domingo), com a confeção dos tradicionais crepes!

Esta forma de comemoração, tem raízes em tempos muito remotos e está ligada às colheitas agrícolas, pretendendo-se assim fazer votos de que o ano seja fértil.

Além de crepes, os professores e alunos servirão, também, outras iguarias típicas de França, numa atividade que costuma registar enorme sucesso.

am funny. I have got long hair and brown.

volley+

and

brown

My favorites hobbies are, . My favorite sport is

and my favorite pet is

.

Rita, 6ºB

Os Professores de Francês

Key: – I; – wavy; – eyes; – singing; – dancing; – reading; – ball; – the cat.

In English…

KEY: Characters: Santa Claus, Rudolph; elf, Angel; Ornaments: stocking, wreath, candles, Christmas tree; Dates: Christmas Eve, Christmas Day, New Year’s Eve, Boxing Day; Food: Stuffed turkey, Christmas pudding, Gingerbread.

Teste tes connaissanes:

Desafios…

Descobre os seguintes instrumentos musicais.

Sopa de Letras

Experimenta e resolve!

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Fagote Considera que a nossa escola tem 1000 alunos.

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DESAFIO 1

Imagina que amanhã, no primeiro intervalo, contas um “segredo” a 5 colegas teus que, por sua vez, no intervalo seguinte, contarão, cada um, a outros Contrafagote 5 colegas que ainda não conheçam o “segredo” e assim sucessivamente.

Pratos Ao fim de quantos intervalos todos os alunos da tua escola sabem o Tuba “segredo”?

Viola Triângulo

Violino

DESAFIO 2 A troca de pilhas Violoncelo Um senhor não coloca no ecoponto as pilhas gastas, porque descobriu Guitarra uma loja onde trocam 5 pilhas gastas por uma pilha nova. Conseguiu juntar Contrabaixo 29 pilhas gastas.

Trompete Qual é o maior número de pilhas novas que lhe darão na loja?

Tambor

Harpa Bombo

DESAFIO 3 As moedas de ouro Numa mala há 5 cofres, em cada cofre há 3 caixas e em cada caixa há 10 moedas de ouro. A mala, os cofres e as caixas estão todos fechados.

Quantas fechaduras devem ser abertas para se obter 50 moedas?

Para saberes se acertaste, pergunta ao teu professor de Matemática.

Curiosidades Musicais

26

Acor das

palavras

janeiro 2014

Psicologia na Escola

O PAPEL DAS EXPETATIVAS

Sou ou não capaz?

Como na escola existem muitos “Calvins” justifica-se refletir sobre o peso das expetativas no que fazemos ou acreditamos que somos capazes de fazer.

Em primeiro lugar, é importante destacar o nosso próprio julgamento ou perceção sobre as nossas capacidades para realizar algo (expetativas de auto-eficácia). Para além das capacidades para realizar uma tarefa, a auto-eficácia percebida pelos alunos influencia a sua realização, bem como o seu empenho e envolvimento, o que tem repercussões no seu sucesso escolar. De uma forma geral, as pessoas com baixa auto-eficácia desistem face a situações mais desafiantes, sendo mínimo o esforço desempenhado face a obstáculos e a experiências desagradáveis. Pelo contrário, pessoas com elevada auto-eficácia tendem a atribuir os seus fracassos ao pouco esforço desenvolvido ou ao insuficiente conhecimento das matérias, não pondo em causa as suas aptidões e não desistindo perante atividades ameaçadoras. São geralmente mais persistentes, perseverantes, esforçadas e intrinsecamente motivadas nas suas atividades, fatores que são potenciadores do sucesso.

As nossas próprias expetativas são influenciadas pelas expetativas dos outros. De facto, as expetativas que os outros transmitem, verbalizadas ou não, têm um peso considerável na vida dos alunos e no que se sentem ou não capazes de conseguir.

Quando os alunos percebem que os outros, especialmente pais e professores, deixaram de acreditar neles, a probabilidade de desistirem da tarefa aumenta consideravelmente. Se, pelo contrário, lhes transmitimos expetativas positivas podemos ajudar os alunos a melhorar o seu empenho, motivação e o próprio desempenho e realização escolares.

Por isso, é importante que, enquanto educadores,

A Noite da Grande Vingança. Calvin & Hobbes. Bill Watterson. Gradiva.

estejamos atentos às mensagens que transmitimos às crianças e aos jovens, pois comentários como “já sabia que isto ia acontecer, é sempre a mesma coisa, nunca consegues positiva nesta disciplina”, que mais não são do que desabafos de saturação e frustração, podem influenciar negativamente o aluno que ao perceber que “nada” se espera dele numa determinada disciplina, decida que não vale a pena o esforço para derrubar uma expetativa. É essencial, contudo, “dosear” as expetativas em função do que conhecemos de cada aluno e definir objetivos realistas em função das suas características, capacidades e dificuldades. As metas devem ser alcançáveis e realistas, caso contrário podem levar ao desânimo por ser muito difícil alcançá-las.

Para terminar, partilho uma lenda que nos ajuda a refletir sobre o nosso papel e o peso que as expetativas assumem nas realizações dos outros:

cupadas. De repente, o gelo quebrou e uma delas caiu, ficando presa na fenda que se formou. A outra, vendo o seu amiguinho preso, e se congelando, tirou um dos patins e começou a golpear o gelo com todas as suas forças, conseguindo por fim, quebrá-lo e libertar o amigo.

Quando os bombeiros chegaram e viram o que aconteceu, perguntaram ao menino: — Como é que conseguiste fazer isso? É impossível que tenhas conseguido quebrar o gelo, sendo tão pequeno e com as mãos tão frágeis!

Nesse instante, um ancião que passava pelo local, comentou: — Eu sei como ele conseguiu.

Todos perguntaram: — Pode nos dizer como?

— É simples: – respondeu o velho.

— Não havia ninguém ao seu redor para lhe dizer que não seria capaz.

Conta certa lenda, que estavam duas crianças patinando num lago congelado. Era uma tarde nublada e fria, e as crianças brincavam despreo-

A psicóloga, Helena Azevedo

Orientar para o sucesso: Programa de competências de estudo e de gestão de ansiedade em situações de avaliação No presente ano letivo, o Serviço de Psicologia do agrupamento irá implementar uma intervenção designada de “Orientar para o sucesso: Programa de competências de estudo e de gestão de ansiedade em situações de avaliação” com os alunos dos 4.º, 6.º e 9.º anos, com o objetivo de treinar estratégias de preparação e de gestão de ansiedade em situações de avaliação. Os interessados em participar deverão dirigir-se ao gabinete destes serviços para obter mais informações e proceder à respetiva inscrição.

Quebra-Cabeças…

Adivinhas: Quem sou eu?

A aranha e sua teia 1 – Sou pequeno, tenho pêlo cinzento com manchas brancas, olhos castanhos, orelhas curtas, dedos compridos. Vivo nas florestas húmidas de Madagáscar ao largo da costa africana.

O meu nome? Eu já o disse!

Quem sou eu?

3 – Sou um quadrupede, tenho pêlo macio e é alto. Uso sapatos e tenho orelhas pontiagudas.

Possuo uma dentição incompleta e sou herbívoro.

Sou um dos animais mais velozes do mundo, muito calmo, mas quando me irrito posso ser agressivo.

Quem sou eu?

Catarina Rocha, 6.º A

Jorge Correia, 6.º B

2 – Olá! Eu sou dorminhoco e preguiçoso, a minha pele é muito bonita, por isso é que me matam para ma tirarem. Moro nos eucaliptos das florestas da Austrália. Tenho pelo cinzento e a parte da barriga é branca. Quem sou eu?

4 – Somos mamíferos e possuímos como revestimento pêlos. Temos focinho alongado e umas patas compridérrimas, os nossos pés são duros como pedra, devido a um certo material que as pessoas colocam lá. Podemos ser de variadas cores e possuímos um género de cabelo no pescoço. Quem sou eu?

Ana Sofia Pereira, 6.º A Solução: 1 – Madagáscar 2 – coala 3 – cavalo 4 – cavalo

Joana Fernandes, 6.º B

A, B, C, D, E, F, G e H são os fios de apoio que uma aranha usa para construir sua teia, conforme mostra a figura. A aranha continua seu trabalho.

Sobre qual fio de apoio estará o número 118?

Acordas

palavras

janeiro 2014

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Desporto Escolar…

Contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar e promover a inclusão, a aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar, através da prática de atividades físicas e desportivas.

Modalidades desportivas desenvolvidas nos Núcleos do Desporto Escolar de Competição Externa de nível I: • Atletismo, nos diversos escalões etários masculinos e femininos; • Badminton, no escalão de Iniciados, masculinos e femininos; • Tiro com Arco, nos diversos escalões etários, masculinos e femininos; • Voleibol, no escalão de Iniciados Femininos • Atividades Rítmicas e Expressivas.

Modalidades implementadas e desenvolvidas na Dinamização Interna, de nível II: • Badminton; • Ginástica; • Ténis de Mesa; • Rope Skipping (saltos com cordas); • Danças e Coreografias.

Todas as modalidades abrangem os diversos escalões etários, masculino ou feminino.

Assim, ao longo do primeiro período lectivo, os alunos tiveram a oportunidade de participar de forma voluntária, regular e gratuita nas atividades físicas e desportivas e nas diversas modalidades.

Por parte dum número significativo de praticantes nos grupos/equipas em funcionamento nesta escola, houve grande envolvência nos diversos treinos, (tendo em vista as competições interescolas nas modalidades desportivas previstas), e também nas atividades fomentadas na Atividade Interna. Os alunos participaram de forma entusiástica, envolvente e regular, dentro de um espírito de sã camaradagem.

A contribuição no combate ao insucesso e abandono escolares, bem como na promoção de estilos de vida saudáveis e formação equilibrada dos alunos, foram objetivos conseguidos, assim como uma cultura desportiva na escola, um reforço de conhecimentos sobre a ética des-

portiva, um espírito de “Fair-Play”, pela aceitação da vitória e da derrota como factos normais decorrentes do jogo.

Todas estas atividades promoveram e desenvolveram um bom relacionamento entre os atletas e professores, dentro de um espírito de cordialidade e de respeito entre si, nos espaços de aperfeiçoamento próprio, bem como nas opções do(s) outro(s) e nas dificuldades reveladas por eles. A participação ativa em todas as situações e a procura do êxito pessoal, bem com o desenvolvimento do espírito competitivo e de hábitos de trabalho de grupo, contribuíram para a compreensão e o respeito pelas normas do espírito desportivo como consciencialização à responsabilidade e ao conhecimento de fatores de saúde e riscos associados à prática das atividades físicas, assim como para a importância da aplicação das regras de segurança e de higiene.

O Projeto de Desporto Escolar, uma vez que assenta em objetivos, metas e atividades comuns e convergentes, com o “Projeto Mais Desporto” fez, naturalmente, a articulação pedagógico-didática, tanto num caso como noutro, implementados e desenvolvidos pela Subestrutura Curricular de Educação Física.

Atividades de competição e de participação interna (escola) “Meeting de Atletismo” no dia 18 de Fevereiro de 2014. Os alunos apurados nos lugares cimeiros, representarão a escola no Mega Sprint/,Mega Salto e Mega KM – Fase Distrital que decorrerá em Guimarães, na pista “gémeos Castro” no dia 1 de Março.

Torneio de Voleibol de 9.º ano a decorrer na semana que antecede a interrupção de Carnaval (com dia a designar).

Atividades de competição e de participação externa (distrital) Corta - Mato Distrital- CLDE, a decorrer em Guimarães, no dia 14 de Fevereiro, com a participação dos atletas apurados do Corta- Mato Escolar, atividade desenvolvida nesta escola no dia 13 de Novembro de 2013;

XX Torneio de pista Coberta de Atletismo – 3.ª Fase, em Braga, no dia 27 de Fevereiro; Desporto Escolar de competição externa, a nível distrital a ter início, neste mês de Janeiro, nas modalidades de Badminton e de Voleibol.

XV Corta-Mato Escolar Desportivismo e Competvidade foram decisivos.

Teve lugar na manhã do dia 13 de no­ vembro a XV Edição da prova do Corta-Mato Escolar, organizado pelo Grupo de Professo­ res de Educação Física e inserido no Projeto Desporto Escolar. Decorreu num clima de companheirismo, desportivismo e, acima de tudo, com grande competividade por parte de todos os alunos/atletas, tendo como objetivo final o melhor resultado.

A concretização de um evento com estas proporções, não poderia ser conseguido, sem a colaboração de todos, professores, alunos e assis­tentes operacionais.

A todos os nossos agradecimentos.

O coordenador do projecto, prof. Fernando Ferreira

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Acor das

palavras

janeiro 2014

O Ator Ateliê de Teatro *

das Palavras

O Patranhas Assim se intitula a nova produção teatral do Ateliê de Teatro que fará a sua estreia em abril de 2014!

Com efeito, está agendada para o dia 3 de abril, penúltimo dia do segundo período, o momento de apresentação, a toda a comunidade educativa, do novo trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelos alunos que se inscreveram neste Ateliê e que, com afinco, se têm envolvido nos ensaios da peça.

Como já é habitual, serão programadas quatro sessões ao longo do dia, culminando com um espetáculo noturno dedicado aos pais e encarregados de educação.

Considerada uma das obras-primas do género farsesco, esta peça dar-nos-á a conhecer um ardiloso advogado que, em momento de crise económica, resolve aplicar um golpe num comerciante de tecidos tão esperto quanto ele... Inspirado na fábula A Raposa e o Corvo, através de elogios e artimanhas, o Patranhas envolve o comerciante e outras personagens na sua trama!

De forma muito divertida, o espetáculo retrata o quotidiano da sociedade, levando em conta o seu aspecto “imoral” e desonesto. Traz à tona conflitos que, desde sempre, afligem a humanidade: a falta de dinheiro, a luta pela sobrevivência, a ética, a trapaça e a busca pela justiça. Temas abordados de uma forma que faz rir, mas também refletir.

O Coordenador do Ateliê de Teatro, Luís Miranda

Fantástico!!! Outra peça de teatro.

FICHA TÉCNICA Propriedade: Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar, Rua 13 de Maio – 4805-374 – Ronfe · Telefone: 253540040 Fax: 253540041 · Email: info@eb23-abel-salazar.rcts.pt · Coordenação: Alcina Sousa e Manuela Sousa · Colaboradores: Professores, alunos e assistentes operacionais · Distribuição: Subcoordenação de LPO · Tiragem: 700 exemplares