Jornal Escolar - Junho 2013

Acor das

vras pala AGRUPAMENTO DE ESCOLAS E JARDINS DE INFÂNCIA PROFESSOR ABEL SALAZAR

n.º 33 – ano 9 • MaIo 2013 Preço 1,00 €

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Inclu siva

p. 12 e 13

p. 7 e 8

p. 10

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consulta a nossa página em www.aepas.org

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2

Acor das

palavras

maio 2013

Notas do diretor…

Director Silvério Silva

Sub-Directora Teresa Freitas

Directora Adjunta Graça Vilas-Boas

Directora Adjunta Augusta Lopes

Um bem-haja a todos os fiéis leitores deste jornal. É com gratidão que me dirijo a todos vós nesta nova oportunidade de partilhar convosco as preocupações comuns da nossa escola.

Seguramente que a atenção e o carinho com que acolhem este jornal e o tempo que lhe dedicam, justificam o interesse, o esforço e o empenhamento na sua composição e edição. De resto, tenho-o repetido sempre que me é dada a oportunidade de aqui escrever, o jornal “a Cor das Palavras” é para vós que existe, e é por vós que se justifica. a função e o sentido deste jornal só se completam quando é por vós lido e a sua mensagem é por vós apreendida. o diretor, silvério afonso correia da silva

Posto o “introito”, gostaria de partilhar convosco um conjunto de decisões, acontecimentos e informações, com relevância e interesse e que condicionarão este agrupamento de escolas quanto à sua organização e funcionamento. Por isso, dependendo da perspetiva em que nos coloquemos, importará delas dar nota ou simplesmente relembrá-las. Desde logo, o facto de no passado dia 18 de abril de 2013, o conselho Geral deste agrupamento de escolas, na sua reunião ordinária, e nos termos definidos no decreto-lei n.º 75/2008, de 22 de abril, na redação dada pelo Decreto-lei n.º 137/2012, de 2 de julho, ter deliberado por unanimidade a recondução do atual diretor do agrupamento de Escolas para o quadriénio de 2013/2017.

Com efeito, e em resultado da deliberação unanime daquele Conselho, o professor Silvério Afonso Correia da Silva, renovou a confiança do mesmo Conselho para o exercício de mais um mandato, em reconhecimento do trabalho meritório realizado como responsável pelos destinos do agrupamento ao longo do quadriénio de 2009/2013 que o transformaram num agrupamento de escolas de referência no Concelho de Guimarães, tal como ficou demonstrado pela excelência dos resultados alcançados nas provas externas (exames) nos dois últimos anos letivos e que colocaram este agrupamento como a melhor escola pública do referido Concelho.

Certamente que o mérito deste trabalho deve ser partilhado por todos que ao longo daquele quadriénio trabalharam ou partilharam interesses neste agrupamento de escolas. em primeiro lugar, importa destacar a equipa da direção, na pessoa da subdiretora, a professora Teresa Freitas, dos adjuntos do diretor, as professoras augusta Lopes e Graça Vilas Boas, sem esquecer o professor Luís Silva, quer enquanto adjunto, quer enquanto assessor. Importa, ainda, incluir o próprio Conselho Geral pelo apoio institucional e a colaboração que ao longo daquele mandato generosamente soube promover uma palavra de apreço e gratidão ao Senhor Presidente daquele Conselho, o Professor João Silva, pároco da Vila de ronfe, mas também às estruturas intermédias, quer nas pessoas dos senhores Coordenadores daquelas estruturas e todos os professores que as integram, aos alunos e respetivas famílias, aos funcionários e às instituições que connosco colaboraram (associações de pais e encarregados de educação, autarquia, juntas de freguesia...). o sucesso daquele trabalho só foi possível pelo rigor e a clareza do projeto de intervenção na escola que norteou aquele mandato e, pelo trabalho colaborativo, interessado e abnegado de todos quantos partilharam interesses e responsabilidades com a equipa diretiva na sua concretização.

De resto, para a posteridade fica o reconhecimento de que, quando numa escola existe um projeto educativo bem delineado, profissionais empenhados, alunos interessados e pais e encarregados de educação atentos, o sucesso educativo acontece naturalmente.

em todo caso, o professor Silvério Silva, é quem desde sempre tem conduzido os destinos deste agrupamento de escolas. Foi quem instalou a escola sede do agrupamento (eB 2,3 abel Salazar) no já longínquo ano letivo de em 1998/1999 e o próprio agrupamento em 2000/2001, mantendo-se deste então até ao presente ano letivo como responsável deste agrupamento e, pela deliberação do Conselho Geral de 18 de abril de 2013, manter-se-á, se nenhum facto ocorrer, por mais um mandato de 4 anos.

Para o efeito, irá procurar concretizar um novo projeto/trabalho que, em grande medida, dará continuidade ao projeto anterior, procurando continuar a construir uma escola/agrupamento de excelência e de sucesso educativo e, ao mesmo tempo, adequar a escola/agrupamento às novas exigências da educação, às expectativas dos alunos e respetivas famílias e às necessidades de todos os profissionais que nele trabalham, sejam docentes ou não docentes. a este propósito, ainda, importará informar que o mesmo Conselho Geral, na referida reunião procedeu à aprovação na generalidade e na especialidade das propostas de alteração do regulamento interno deste agrupamento de escolas. no essencial, aquelas alterações resultaram da necessidade de adequar aquele documento às alterações introduzidas na organização e funcionamento das escolas com a publicação de um conjunto de diplomas legais em Diário da república, desde logo o decreto-lei n.º 137/2012, de 2 de julho que altera o Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, relativo ao regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário; a lei 51/2012, de 5 de setembro que aprovou o Estatuto do Aluno e Ética escolar, que estabelece os direitos e os deveres do aluno dos ensinos básico e secundário e o compromisso dos pais ou encarregados de educação e dos restantes membros da comunidade educativa na sua educação e formação, revogando a Lei n.º 30/2002, de 20 de dezembro; o decreto-lei n.º 139/2012, de 5 de julho, que estabelece os princípios orientadores da organização e da gestão dos currículos dos ensinos básico e secundário, da avaliação dos conhecimentos a adquirir e das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo de desenvolvimento do currículo dos ensinos básico e secundário; o decreto-lei n.º 132/2012, de 27 de junho que regula os concursos para seleção e recrutamento do pessoal docente da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, constituindo estes o processo normal e obrigatório de seleção e recrutamento do pessoal docente; o despacho Normativo n.º 24-a/2012, de 6 de dezembro que regulamenta a avaliação e certificação dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas pelos alunos do ensino básico, nos estabelecimentos de ensino público, particular e cooperativo, bem como os seus efeitos, bem como as medidas de promoção do sucesso escolar que podem ser adotadas no acompanhamento e desenvolvimento dos alunos; do despacho Normativo n.º 13-a/2012,

de 5 de junho que concretiza princípios consagrados no regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, designadamente no que diz respeito à organização do ano letivo, entre outros. De resto este processo de alteração do regulamento interno foi público, acolheu as propostas apresentadas pela Comunidade Educativa e a versão definitiva aprovada encontra-se disponível na página eletrónica deste agrupamento de escolas (http://aepas.org). entretanto, e na sequência da aprovação daquelas alterações, ainda no presente ano letivo, serão desencadeados os procedimentos com vista à eleição dos representantes do Conselho Geral para o quadriénio de 2013/2017, quer dos representantes do pessoal docente, quer dos representantes do pessoal não docente, os quais concorrem em listas próprias e separadas, bem como dos representantes dos pais e encarregados de educação, eleitos pelas respetivas associações de pais e encarregados de educação, da designação por parte da autarquia dos seus representantes e da cooptação das entidades culturais e económicas da comunidade por parte dos representantes eleitos do Conselho Geral. estes procedimentos deverão ser lançados, como dissemos, ainda este ano letivo, pelo Senhor Presidente do Conselho Geral atual, o excelentíssimo representante do Centro Paroquial de ronfe, e professor na escola sede do agrupamento, Padre João Manuel Marinho Teixeira da Silva.

Para além disso, e nos termos do decreto-lei n.º 137/2012, de 2 de julho, deverão ser eleitos os Senhores Coordenadores dos Departamentos Curriculares.

Finalmente, e ainda, naquela reunião foram também aprovados por unanimidade a conta de gerência de 2012, bem como os relatórios intermédios do Plano Anual de Atividades. provas FINaIs dE cIclo (4.º, 6.º E 9.º aNos) E provas dE EQUIvalÊNcIa a À FrEQUÊNcIa Gostaria, ainda, de relembrar pela importância e urgência desta matéria na definição da situação escolar dos alunos, que as provas finas de ciclo, ou vulgarmente designados exames nacionais de Português e de Matemática, estão já em curso com a realização, nos passados dias 7 e 10 de maio, das provas de Português e de Matemática do 4.º ano de escolaridade – 1.º ciclo, relativas à 1.ª fase daquelas provas, e continuarão nos próximos dias 20 e 27 de junho com a concretização da 1.º chamada das mesmas provas para o 6.º e 9.º anos de escolaridade.

Com efeito, nos dia 20 e 27 de junho, o 6.º ano de escolaridade, realizará aquelas provas às 9h30 e o 9.º ano às 14h00 e corresponde á 1.ª chamada, repetindo-se aquelas provas relativamente à 2.ª chamada nos dias 5 e 16 julho de 2013 respetivamente a português e matemática mantendo-se as mesmas horas da 1.ª chamada.

Acor das

palavras

maio 2013

entretanto, a 2.ª fase daquelas provas para o 4.º ano, nos dias 9 e 12 de julho de 2013 às 9h30 na escola sede. a concretização da 2.ª fase das provas finais do 4.º ano, dizem respeito: a) alunos que, após a realização das reuniões de avaliação do 3.º período, não tenham obtido aprovação ou tenham obtido classificação inferior a nível 3 a Português ou Matemática; b) alunos que tenham faltado à 1.ª fase por motivos excecionais, devidamente comprovados, nas condições específicas a definir no regulamento das provas.

Para o efeito, estes alunos deverão beneficiar de um período de acompanhamento extraordinária a decorrer até 5 de julho. entretanto a Informação Provas Finais (Matriz) encontra-se já afixada nos locais habituais e delas foi já dado conhecimento aos alunos pelos professores das disciplinas em exame.

Quanto às provas de equivalência frequência, ainda, em conformidade com o Despacho n.º 2162a/2013, de 5 de fevereiro, no que respeita ao 2.º a e 3.º ciclos realizam-se em duas fases, junho e setembro, com uma só chamada, que decorre de: – Fase de junho/julho — 17 a 28 de junho de 2013; – Fase de setembro — 2 a 6 de setembro de 2013. e de acordo com um calendário a estabelecer pelas escolas. os alunos realizam as provas de equivalência à frequência das disciplinas de Português e de Matemática nas datas e horas estabelecidas para as provas finais (exames nacionais) das mesmas disciplinas.

Fase (17 a 28 de junho de 2013) data ata

Hora 9h30

17/06 (2.ª feira)

11h45 14h00 16h30

18/06 (3.ª feira) 19/06 (5.ª feira)

20/06 (5.ª feira)

21/06 (6.ª feira) 25/06 (3.ª feira) 26/06 (4.ª feira)

9h30

Inglês

6.º

Inglês

9.º

Educação visual

6.º

Tipo de Prova Escrita Oral Escrita Oral

9.º

Geografia

9.º

9h30

Ed. Tecnológica

6.º

escrita e Prática

14h00

T. I. comunicação

9.º

Escrita

9h30

português (1.ª Chamada)

6

16h30

português (1.ª Chamada)

9.º

11h45 14h00

Código 06 21

Sala 09 09 eVT1

Educação visual

Escrita

14 18

Escrita Oral Escrita Oral

eDV1 07 eVT1

24

TIC

61

*

91

*

9h30

Educação musical

6.º

Escrita e Prática

12

EDM

14h00

c. Físico-Químicas

9.º

Escrita

11

05

9h30

Hist. G. portugal

6.º

Escrita

05

07

14h00

História

9.º

Escrita

19

07

16

07

9h00

Escrita Francês

9.º

9h30

Matemática (1.ª Chamada)

6.º

Escrita

62

*

14h00

Matemática (1.ª Chamada)

9.º

Escrita

92

*

ciências naturais

6.º

Escrita

02

C Cn2

ciências naturais

9.º

Escrita

10

C Cn1

Educação Física

6.º

escrita scrita e Prática

28

PAV

Educação Física

9.º

escrita scrita e Prática

26

PAV

português (2.ª Chamada)

6.º

61

02

português (2.ª Chamada)

9.º

92

02

9h30

Matemática (2.ª Chamada)

6.º

Escrita

62

02

14h00

Matemática (2.ª Chamada)

9.º

Escrita

92

02

11h45

9h30 15h30

02/07 (3.ª feira)

Ano

14h00

27/06 (5.ª feira)

28/06 (6.ª feira)

prova

9h30 14h00 16h30

05/07 (6.ª feira)

Oral

Escrita Oral Escrita Oral

2.ª fase (2 a 6 de setembro de 2013) data ata

Hora

Exame

9h30

Inglês 11h45 2/09 (2.ª feira) 14h00 Educação visual 9h30 3/09 (3.ª feira) 14h00

4/09 (4.ª feira)

9h30

Educação Física

ano no 6.º 9.º 6.º 9.º 6.º 9.º

Tipo de prova Escrita e Oral Escrita Escrita e Prática

código 06 21 (?)

14 28 26

sala 09 eVT1 PAV

Ed. tecnológica

6.º

Escrita e Prática

(?)

eVT1

T. Inf. comunicação

9.º

Escrita

24

TIC

6.º

Escrita e Prática

05

07

9.º

Escrita

19

07

Hist. Geog. portugal

14h00 História

5/09 (5.ª feira)

9h30

14h00 9h00 6/09 (6.ª feira)

11h45

Educação Musical

6.º

Geografia

9.º

ciên. FísicoQuímicas

9.º

Francês

9.º

15h00 ciências naturais

6.º 9.º

Escrita e Prática Escrita Escrita Oral Escrita

12

EDM

18

07

11

C Cn2

16

09

02 10

Cn2

entretanto, as provas de equivalência á frequência do 4.º ano (2.ª fase), incluindo as provas nacionais (2.ª fase), a concretizar ainda no mês de julho, observam as seguintes datas: data ata

Hora

prova

ano

Tipo

Código

Sala

41

02

9h30 09/07 português (3.ª feira) 11h45

4.º

Escrita Oral

10/07 (4.ª feira)

9h30

Estudo do Meio

4.º

Escrita

22

02

11/07 (5.ª feira)

9h30

Exp. artísticas

4.º

Escrita e Prática

23

02

12/07 (6.ª feira)

9h30

4.º

Escrita

42

02

Matemática

Relembramos que se podem candidatar às provas de equivalência todos os alunos que estejam no 6.º ou 9.º anos de escolaridade que não tenham obtido aprovação na avaliação sumativa interna no final do 3.º período e se candidatem, na qualidade de autopropostos, no mesmo ano letivo.

O prazo de inscrição nestas provas é de 2 dias úteis imediatamente a seguir à fixação das pautas de classificação Final, que no caso do 6.º e 9.º anos será no dia 13 de junho. a inscrição para a fase de setembro nos provas de equivalência à frequência do 2.º e 3.º ciclo dos alunos autopropostos que, tendo realizado os exames na fase de junho, não concluíram o respetivo ciclo de estudos, decorre de 23 a 24 de julho de 2013, desde que a sua realização lhes permita a certificação de conclusão de ciclo.

As pautas referentes aos resultados das provas finais do 1.º ciclo de português e de Matemática são afixadas nas seguintes datas: 1. ª Fase: 12 de junho de 2013; 2. ª Fase: 26 de julho de 2013.

Os resultados dos processos de reapreciação das provas finais do 1.º ciclo realizadas na 1.ª fase são afixados a 5 de julho de 2013. os da 2.ª fase são afixados a 16 de agosto de 2013. as pautas referentes às classificações das 1.ª e 2.ª chamadas das provas finais de ciclo de Português e de Matemática dos 2.º e 3.º ciclos são afixadas a 22 de julho de 2013. as pautas referentes às classificações das provas de equivalência à frequência da 1.ª fase das restantes disciplinas devem ser afixadas até ao dia 22 de julho de 2013. as pautas referentes às classificações das provas de equivalência à frequência da 2.ª fase devem ser afixadas até ao dia 12 de setembro de 2013.

Os resultados dos processos de reapreciação das provas finais de ciclo e das provas de equivalência à frequência da 1.ª fase são afixados a 12 de agosto de 2013.

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Os resultados dos processos de reapreciação das provas de equivalência à frequência da 2.ª fase são afixados a 4 de outubro de 2013.

Finalmente, advertimos que nos dias de realização das provas nacionais de Português e de Matemática, os alunos deverão estar na escola sempre com maior antecedência em relação à hora da prova junto das salas onde a realizarão para nos 15 minutos anteriores se dar início ao procedimento de chamada.

Devem estar munidos do Bilhete de Identidade ou do Cartão de Cidadão, bem como do material admitido para a realização das provas. nas áreas disciplinares/disciplinas de Português (4.º ano) e de Matemática (4.º e 6.º anos) as respostas são dadas no próprio enunciado. na disciplina de Português (6.º e 9.º anos) e de Matemática (9.º ano) as respostas não são dadas no próprio enunciado, mas em folhas de prova, em todo o caso enviadas pela Editorial do Ministério da educação, a fornecer pela escola. as folhas de prova a utilizar nas provas de equivalência à frequência que não sejam realizadas no próprio enunciado, são de modelo próprio da eMe, requisitadas para o efeito. o papel de rascunho (formato a4) é fornecido pela escola devidamente carimbado, e é datado e rubricado por um dos professores responsáveis pela vigilância. o papel de rascunho não pode ser entregue ao examinando antes da distribuição dos enunciados.

Durante a realização das provas de exame, os alunos apenas podem usar o material autorizado nas Informações/exame, emitidas pelo GaV a e, devendo aV cada aluno, na sala de exame, utilizar apenas o seu material. os alunos só podem usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica, de tinta azul ou preta (relembro que no caso do 4.º ano apenas de tinta preta); Para a realização das provas de exame os alunos não podem levar para a sala quaisquer suportes escritos não autorizados (livros, cadernos, folhas), computadores portáteis, nem aparelhos de vídeo ou áudio, incluindo telemóveis, bips, Mp3, iPoDS etc. os demais objetos não estritamente necessários para a realização da prova (mochilas, carteiras, estojos, etc.) devem ser colocados junto à secretária dos professores vigilantes. não é permitido o uso de «esferográfica-lápis», nem corretor.

Adverte-se que o material permitido para a realização das provas é da inteira responsabilidade dos alunos, não tendo a escola qualquer obrigação na constituição de reservas de material ou na cedência do mesmo (salvo no caso do 4.º ano). Por estas razões devem os examinandos precaverem-se previamente com o referido material. resta-nos formular a todos os alunos que sejam submetidos às provas, quer nacionais, quer de equivalência à frequência os maiores sucessos, ou para utilizar uma expressão britânica muito querida dos atores de teatro “Breack a legg”.

O Diretor, Silvério Afonso Correia da Silva

“a gratidão é a melhor forma de reconhecermos o trabalho e a generosidade daqueles que connosco colaboram. E esta deve ser, aconteça o que acontecer, eterna.

Mas não confundamos. Exige frontalidade nos momentos de distração e erro “ Silvério Silva

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maio 2013

Matemática… diofante de alexandria

vII caMpEoNaT aTo aT INTErNacIoNal al dE sUpErTMaTIK aTIK aTIK

Diofante de alexandria é considerado um dos maiores matemáticos da História. Pouco se sabe da sua vida. Conta-se que na lápide do seu túmulo constam os seguintes escritos:

O VII Campeonato Internacional de SupertMatiK foi vivido pelos nossos alunos, decorrendo da seguinte forma: numa primeira fase, realizaram-se os campeonatos intra-turma – eliminatória a disputar entre alunos da mesma turma para apuramento dos campeões de turma (um por turma); na segunda fase, realizou-se o campeonato inter-turmas: eliminatórias a disputar entre os campeões de turma do mesmo ano. a terceira fase, realizar-se-á, na nossa escola, a Final nacional online, durante os dias de 6 a 17 de Maio. nesta fase, apenas participarão o primeiro e o segundo classificados de cada ano de escolaridade. esta atividade tem como objetivo fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; desenvolver destrezas numéricas e de cálculo; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática; detetar e divulgar talentos na área do cálculo mental e promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar.

Os campeonatos intra-turma e o campeonato inter-turmas, da primeira e segunda fase do VII

CAMPEONATO INTERNACIONAL DE SUPERTMATIK já se concretizaram. o campeonato intra-turma desenvolveu-se durante o final do primeiro período e início de segundo período. O campeonato do Supertmatik inter-turmas para o 2.º e 3.º ciclos, foi no segundo período, nos dias 7 e 13 de março de 2013, respetivamente. a subcoordenação de matemática manifesta o seu agrado relativamente ao empenho demonstrado pelos alunos que participaram com interesse nesta atividade, bem como toda a comunidade educativa pela colaboração prestada no desenvolvimento da mesma.

resultados do campeonato Inter-turmas 2º cIclo

3º cIclo

5º ano

7º ano

Campeão 5ºF João Silva Vice-campeão 5ºE Paulo Ribeiro

Campeão 7ºB Rui Lobo Vice-campeão 7ºF Mariana Teixeira

6º ano

8º ano

Campeão 6.º B – Vasco Gomes Vice-campeão 6.º E – Paulo Pereira

Campeão 8ºC Fernando Dinis Vice-campeão 8º A Filipe Marques 9º ano Campeão 9ºD Alexandra Vice-campeão 9ºC João Andrade

A subcoordenação de Matemática

“Caminhante!

Aqui estão sepultados os restos de Diofante.

E os números podem mostrar quão longa foi a sua vida, cuja sexta parte foi a sua bela infância. Tinha decorrido mais uma duodécima parte da sua vida, quando o seu rosto se cobriu de pêlos. e a sétima parte da sua existência decorreu com um casamento estéril. Passaram mais cinco anos e ficou feliz com o nascimento de seu querido primogénito, cuja bela existência durou apenas metade da de seu pai, que com muita pena de todos desceu à sepultura quatro anos depois do enterro de seu filho.“ afinal, quantos anos viveu Diofante?

Tenta equacionar este problema por meio de uma equação! solução: Conforme um epigrama Grego, escrito no fim do século III ou do princípio do século IV, Diofanto teria vivido 84 anos. a sua vida é tão misteriosa, quanto o enigma que, cumprindo seu propósito, chegou até nós.

destrezas Numéricas e de cálculo Mental colocadas em ação pelos alunos

rené descartes rené Descartes foi filosofo, físico e matemático.

Ficou conhecido pelo seu trabalho revolucionário na filosofia e na ciência mas também na matemática.

Sugeriu a junção da álgebra com a geometria dando origem à geometria analítica e ao sistema de coordenadas. É considera do o pai da filosofia moderna e da matemática moderna.

Descartes descreveu figuras geométricas com letras e números e fez ver o mundo através de gráficos. rené ené Descartes inventou o referencial car cartesiano e também ficou conhecido pelas suas celebres frases: “Penso logo existo”; “Daria tudo que sei, pela metade do que ignoro”; “Viver sem filosofar é o que chama ter olhos fechados sem nunca os haver tentado abrir”.

Ana Oliveira, Carlos Pereira, Duarte Freitas e Filipa Carvalho – 7.º C

sabias que… no dia 14 de Março comemoram-se dois acontecimentos: o dia de aniversário de Albert Einstein e o dia do PI. Márcia Judite – 6ºA

o que é o número capicua?

Um número é capicua quando lido da direita para a esquerda, ou da eses querda para a direita representa sempre o mesmo valor. Por exemplo: 77 434 82328 6446 Sara Alves e Carla Pereira – 6ºA

Albert Meharabian descobriu que quando uma pessoa fala, 55% da infor infor-mação transmitida é de natureza não verbal (gestos e postura),35% depende do tom de voz e só 10% corresponde às palavras.

Simão Martins – 6ºC

Uma importante agência de notícias informou que um rapaz chinês de doze anos recitou de memória o valor do PI até 4000 casas decimais?

Sara Monteiro – 6ºC

Leonhard Euler descobriu uma relação entre o número de vértices e o número de faces de um poliedro.

O cubo afirma essa relação que é chamada a relação de Euler.

Fátima Moreira – 6ºA

1089 é conhecido como o número mágico! escolha qualquer número de três algarismos distintos: por exemplo, 875. agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior: 875 - 578 = 297 agora inverta também esse resultado e faça a soma: 297+ 792 = 1089 (o número mágico)

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curso de Educação e Formação… visita de estudo/viagem de curso ao porto e douro

alunos em conclusão de curso os alunos do Curso de educação e Formação estão na fase final da sua certificação. assim, entrarão em estágio em contexto de trabalho nas empresas e organizações com quem temos protocolo no dia 1 de junho até dia 5 de julho e realizarão a Prova de avaliação valiação Final (P (PaF) a 16 de julho, requisitos essenciais para a sua avaliação final. a distribuição dos alunos pelas empresas para a realização da formação em contexto de trabalho teve por base critérios objetivos e foi da responsabilidade da equipa de articulação pedagógica deste curso.

nos dias 17 e 18 de maio de 2013, os formandos do Curso de Serviço de Mesa realizam a sua Viagem de curso e, simultaneamente, visita de estudo, na nobre região do Porto & Douro, tendo a oportunidade única de realizar visitas guiadas aos seguintes locais: Hotel Yeatman; Caves Taylor’s; escola de Hotelaria do Porto; Pa-

Nº 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 15 14 15

NoME Alexandra Ribeiro Ana Rita Baptista Ana Sofia Fernandes António Baptista Cristiana Alves Diogo Oliveira Fábio Vaz Hugo abreu Margarida de Jesus Miguel Pereira Nelson Pereira Pedro Monteiro Ricardo Oliveira Rui Machado

colocaÇÕEs para EsTÁGI colocaÇÕE s o r. S. Marcos – ronfe R. Scotch – Joane r. Solar da Peça – ronfe r. Grelha d’ouro – Brito/Toural R. Serenata – Joane R. Verde Minho – Brito r. Snack Bar Magic Tree – Brito r. Grelha d’ ouro – Brito/Toural R. Rei dos Cachorros – Joane R. Regatinho - Brito R. Granito – Brito r. Dom Henrique – Joane r. Dom Henrique – Joane R. Rei dos Cachorros – Joane

vilhão da Água; Sealife e Museu do carro elétrico. Têm ainda o ensejo de realizar uma prova de orientação no parque da cidade do Porto e um Cruzeiro no rio Douro.

Todas estas vistas/atividades são extremamente pertinentes, não só para a formação académica e científica dos alunos, indo ao encontro dos conteúdos abordados nas diversas compo componentes ministradas ao longo do curso, e especificamente, nas disciplinas da responsabilidade dos professores acompanhantes (Luís Miranda; Melissa Pereira; edite Peixoto e Carlos Martins) mas também, naturalmente, na dimensão social e cultural dos formandos que se encontram na fase terminal do curso encetado.

Quanto à PPaF, ocorre no final do curso para os formandos do curso do tipo 2 e assume o caráter de prova de profissional. Consiste na realização, perante um júri, de um ou mais trabalhos práticos, baseados nas atividades do perfil de competências, visando avaliar conhecimentos e competências. a Pa P F tem a duração de referência equivalente à duração diária do estágio, podendo ser alargada, sempre que a natureza do perfil de competências o justifique, a uma duração não superior a 35 horas.

Os alunos que concluírem com aproveitamento o curso serão certificados com uma qualificação profissional de nível 2 e a conclusão do 9.º ano de escolaridade. aos alunos que obtiverem nas componentes de formação sociocultural e científica uma classificação final igual ou superior a nível 3 e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com exceção da componente de formação prática, poderá ser emitido um certificado escolar de conclusão do 9.º ano de escolaridade. a obtenção da certificação escolar do 9.º ano, possibilitará aos alunos o prosseguimento de estudos para outros níveis de certificação, 3,4, 5, 6 e 7, ou ainda o prosseguimento de estudos ao nível do ensino secundário, no entanto, para este efeito terão de realizar as provas finais de Português e de Matemática do 9.º ano.

O Diretor de Curso, Luís Miranda

Equipa do Jornal

acreditar…

A carta ainda continua a ser um agradável meio de comunicação….

Todos nós temos os nossos sonhos, verdades em que acreditamos, situações que queremos na nossa vida, realidades que o dinheiro não compra… ao longo da nossa vida, vamos encontrar obstáculos, obstáculos esses que nos levarão a pensar em desistir daquilo que queremos e daquilo em que acreditamos, obstáculos que nos vão abrandar e assustar ao longo do nosso caminho, obstáculos que vão fazer com que a nossa esperança diminua, obstáculos que nos vão fazer interrogar “será que vale mesmo a pena?”. esses obstáculos, umas vezes, são a opinião dos outros, aquilo que pensam de nós e das nossas atitudes, outras vezes, somos nós próprios com medo do que pode vir a seguir, é o medo das consequências e de que alguma coisa não corra como nós queremos… assusta pensar nestes obstáculos, assusta pensar que se não correr bem, vamos estragar os nossos sonhos, as nossas esperanças…

Todos nós temos medo desses obstáculos, mas, enquanto uns, simplesmente, ficam no seu canto com medo do que aconteça e com medo de serem julgados, outros lutam pelo que querem, tentam enfrentar os medos, sem dar importância à opinião dos outros, sem se preocuparem com o que vão dizer. e, quais os resultados? Para quem não tenta, é óbvio, nada acontece. e, para quem tenta? arrisca, aprende com os obstáculos, aprende a superar as suas dificuldades. Luta pelo que quer. agora, pára, pensa, reflete bem e decide, decide o que queres fazer, viver pelo seguro ou lutar pelo que acreditas? Deixar que a opinião dos outros interfira na tua vida ou ser feliz à tua maneira? a escolha é tua!

Ana Rita Lemos – 8.º E

Quem não gosta de receber uma carta?

ronfe,11 de abril de 2013 olá, madrinha! as minhas férias da Páscoa foram boas, pois, passei-as no a.T.L. nessas duas semanas, fui para a piscina de Brito e andei a cavalo. era previsto irmos conhecer ronfe, mas por causa da chuva não foi possível realizarmos a atividade. Fiz uma festa de pijama, que foi muito fixe. o meu dia de Páscoa não foi, contudo, muito divertido. Como choveu, não foi possível ir beijar a cruz a casa dos meus avós. a minha mãe não abriu a porta. Mas eu fui beijar a cruz à minha tia. De manhã fiquei na sorna com o meu pai e enquanto estávamos na cama decidimos o que íamos fazer durante o dia. ao meio-dia comi com a minha avó materna. almocei coxas de frango assadas. a sobremesa foi pão de ló e morangos. no início da tarde fui a casa dos meus tios paternos desejar-lhes uma feliz Páscoa. Joguei no tablet do meu primo e ainda falamos do casamento de um primo nosso. ao fim da tarde, fui a casa da minha tia materna à festa de anos da minha prima Inês. Joguei Wii e também comi muito . e foram assim as minhas férias da Páscoa.

Beijinhos !!!

Carolina Rafael

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Acor das

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Mundo das ciências…

Com o intuito de estimular o interesse dos alunos pela disciplina de Biologia, em particular, fomentando o interesse pelo ensino prático e laboratorial, de relacionar a Biologia com a realidade económica e social (ecologia, biotecnologia, conservação, etc.), promovendo uma melhor cidadania com o intercâmbio de ideias e de experiências entre os estudantes e de estimular o gosto e o prazer pelo Ensino e pela Aprendizagem da Biologia ao nível do 3º ciclo e para os níveis superiores, participamos, mais uma vez nas Olimpíadas Nacionais de Biologia Júnior 2013, tendo para isso, sido realizadas duas eliminatórias, na nossa escola. a 1.ª teve lugar no dia 5 de março, às 14:30 h, e a 2.ª (final) no dia 24 de abril às 14:30 h. na 1.ª eliminatória, participaram os alunos de 9.º ano, previamente selecionados, e na 2.ª os alunos que obtiveram melhor classificação na 1ª eliminatória.

sabias que…

as provas escritas foram elaboradas pela ordem dos Biólogos e foram enviadas para todas as escolas inscritas a nível nacional. apurados os resultados, dois alunos ficaram entre os melhores qualificados da Classificação do 9.º ano e apurados para participarem na fase final, a saber: Roberto Cardoso Alves que respondeu corretamente a 18 questões num total de 20 e Cláudia Batista Cardoso que respondeu corretamente a 14 questões num total de 20.

Parabéns aos dois pelos resultados alcançados. espera-se que fiquem bem classificados nesta fase, cujos resultados serão divulgados até ao dia 7 de junho e que sejam premiados.

A subcoordenação de Ciências Naturais

olimpíadas de Química Júnior Química para todos….

os elefantes possuem uma audição muito apurada.

As suas pernas pesam mais de cem quilos.

Um elefante come cento e vinte e cinco quilos de plantas e bebe duzentos litros por dia. a sua tromba suga dez litros de água de uma só vez.

Cláudia Gomes – 6ºA

Para saber a idade de uma árvore basta contar os anéis do seu tronco.

Cada anel corresponde a um ano vivido pela essa mesma árvore.

no âmbito de uma atividade proposta pela subestrutura de Ciências Físico-Químicas no PPaa, os alunos do 9º ano desta escola, tiveram oportunidade de participar nas Olimpíadas de Química, organizadas pela Sociedade Portuguesa de Química. Esta atividade teve como objetivos desper desper-tar o interesse pela Química, divulgar a Química como ciência e cativar vocações para carreiras científico-tecnológicas. numa primeira fase, a nível de escola, foram realizadas duas provas, uma teórica e outra prática, na qual foi apurada a melhor turma, com 3 alunos. a equipa da turma e foi a melhor classificada. no dia 13 de abril, esta equipa, composta pelos alunos roberto alves, Tomás Freitas e Pedro Faria teve oportunidade de participar no apuramento regional, na Universidade do Minho, em Braga, onde representaram a nossa escola e tiveram um desempenho brilhante.

Parabéns a todos!

A subcoordenação de Ciências Físico-Químicas

Márcia – 6º A

Leonhard Euler mor morreu a beber chá em Peter Petersburgo. o asteroide 2002 foi chamado euler em sua homenagem.

Sara Monteiro – 6º C

Um porco-espinho, tem em média, 30 mil espinhos. Ele é um excelente nadador porque os espinhos ajudam a flutuar.

Sofia – 5º G

Na rota dos planetas lanetas o Clube da Ciência e a subcoordenação de Ciências Físico-Químicas, em parceria com o Clube de astronomia da escola Secundária das Taipas, promoveu no dia 24 de maio uma sessão de observação Noturna de Planetas. a Sessão, inserida no Plano anual de atividades do agrupamento e ainda no âmbito do Mês Mundial da astronomia, comemorado no passado mês de abril, teve lugar no recinto escolar da escola abel Salazar – ronfe, das 21h30 às 23:30 horas. no o decorrer da sessão, os participantes tiveram a oportunidade de obob servar a Lua, Saturno e outros astros. a sessão foi livre e aberta a toda a comunidade educativa do agrupamento.

O coordenador do Clube da Ciência António Carvalho

Acor das

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somos uma Escola Inclusiva… contar na Biblioteca no quadro do projeto “Todos Juntos Podemos Ler”, dois alunos, respetivamente, do oitavo e nono anos, Diogo Filipe Mendes oliveira e elsa Filipa Cardoso oliveira, apresentaram, na Biblioteca da escola Básica 2,3 abel Salazar – ronfe, duas histórias a colegas do terceiro ano de escolaridade, nomeadamente da eB1 de Casais – Brito e da eB 1 de Poças - airão Santa Maria. ao aluno Diogo Filipe Mendes oliveira, do 8º a, coube a apresentação do conto “João e o Pé de Feijão”. Por meio de um powerpoint, o Diogo registou as principais partes da história quer em imagem, quer em texto. À medida que ia contando a história, várias perguntas foram feitas aos alunos sobre os acon acontecimentos ocorridos ao longo da narrativa. Esta parte contou com a colaboração de um dos professores de educação especial. no final, os alunos assinalaram qual a moral desta história. n a aluna elsa Filipa Cardoso oliveira, do 9º e, apresentou o conto “João e o Pé de Feijão”. Tal como o Diogo, também ela, através de um powerpoint, apresentou os aspetos principais deste conto, quer em imagem quer em texto. no decorrer desta apresentação, a interação com o público participante foi constante e contou novamente com o auxílio de um professor de educação especial. Também aqui, os alunos foram capazes de apontar a moralidade presente neste conto.

Como forma de complementar esta atividade pedagógica, cada um dos alunos levou para a sua escola uma pequena tarefa – realização de uma síntese descritiva do “Gato das Botas” a partir de imagens dispostas em cartelas.

saga

uma proposta de leitura

Júlia Almeida, Fátima Poiares e José Carlos Lopes

ondina e o peixinho vermelho v no segundo período, eu, juntamente com outros meus colegas, participamos na elaboração de um pequeno filme. Este filme tinha o título de Ondina e o Peixinho Vermelho. o trabalho foi orientado pelo professor de Música, rui Fernandes, e foi apresentado na biblioteca na semana da leitura.

Durante a elaboração do filme, lemos a história, interpretámo-la e compreendemo-la. Fizemos, ainda, muitos desenhos, pinturas e colagens. Depois, distribuímos o papel das personagens por cada um dos meus colegas. A mim coube-me a personagem Peixinho Vermelho. De seguida, passamos à gravação das vozes de cada uma das personagens.

Para a produção do filme, tivemos de tirar 1.400 fotografias para podermos fazer a animação dos desenhos das personagens e das paisagens.

Querem saber a história? Então vou contar. ondina, a sereia, desejava saber como era viver fora de água. esta vontade apareceu porque andava a ler um livro.

Satisfeito o seu desejo, ondina acabou por conhecer Pedro.

Este estava muito triste porque tinha perdido o seu Peixinho Vermelho (roberto), enquanto lavava o aquário.

ondina acalmou-o e decidiu ajudá-lo. a sereia pediu ajuda aos seus colegas – o polvo, o rei neptuno, a roberta, a estrela-do-Mar – e estes aceitaram. Todos juntos acabaram por encontrar o peixinho de Pedro.

No final da história o Peixinho Vermelho disse que não gostava de viver num pequeno aquário. ele preferia viver num espaço junto ao mar, para ter maior liberdade.

A história deste filme pretende dizer que todos os seres gostam mais de viver em liberdade.

Gostaram?! Se quiserem saber mais sobre a história, podem ler o livro. Ler é bom!

Cláudia Sofia Freitas Lopes – 9º D

a Bela adormecida eu, com a ajuda da Conceição oliveira, assistente operacional, e dos meus professores de educação especial, fiz um PowerPoint sobre a história “a Bela adormecida”.

Primeiro, li toda a história.

Depois, escrevi algum texto acerca da história no PowerPoint e meti uma imagem a acompanhar.

Por fim, apresentei esta história aos meus colegas da sala de apoio.

A moral da história é a de que o amor vence sempre.

Vânia Daniela Marques Barbosa – 5º D

no âmbito do projeto “Todos Juntos Podemos Ler”, decorreu, na biblioteca da escola e. B. 2, 3 abel Salazar – ronfe, no dia 13 de março do presente ano letivo, uma proposta de leitura sobre o conto Saga, de Sophia de Mello Breynner Andresen.

Previamente a esta apresentação, o aluno Diogo Filipe Mendes oliveira, sob orientação dos docentes de educação especial, apresentou uma proposta de leitura sobre aquela narrativa aos seus colegas do 8.º a.

Com efeito, a opção pela apresentação desta narrativa prendeu-se pelo facto de a mesma ser objecto de estudo no terceiro ciclo, designadamente no oitavo ano de escolaridade. numa primeira fase, o aluno leu o texto com vista a uma melhor interpretação e compreensão da mensagem que a narrativa veiculava. num segundo passo, o aluno identificou no conto diversos aspetos relacionados com as categorias da narrativa: acção central, espaço, tempo e personagens. num terceiro momento, seleccionou pequenas sequências narrativas que remetiam para a questão multicultural. neste âmbito, os seus colegas de turma responderam a um pequeno questionário, o qual, no dia de apresentação, serviu de debate com todos os elementos aqui participantes.

Esta atividade permitiu sobretudo que os alunos reflectissem sobre o papel do outro em contexto escolar, reconhecendo que todos eles podem ser elementos participantes e atuantes na construção de uma escola inclusiva, atendendo às diferentes necessidades e características das crianças e jovens desta escola.

Fátima Poiares, Júlia de Fátima Almeida e José Lopes

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Acor das

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somos uma Escola Inclusiva… visita à Fábrica do chocolate no dia 16 de abril do presente ano, os alunos com necessidades educativas Especiais deste agrupamento de escolas realizaram uma visita de estudo à fábrica de chocolate Casa Grande, em Ribeirão. no decurso desta actividade, os alunos puderam, em primeiro lugar, conhecer diferentes tipos de chocolate.

De seguida, tomaram conhecimento sobre as diversas fases de produção de chocolate gourmet em forma de bombom, de bolacha, de chupa-chupa, de snack, de azulejo, de guarda-chuva, de colher de café, etc.

Por fim, aqueles alunos também puderam não só produzir pequenas figufigu ras em chocolate assim como degustar pequenos pedaços desta iguaria.

Iniciativas deste género enquadram-se na política educativa deste agrupamento de escolas, envolvendo a escola com a comunidade circundante.

Deste modo, dá-se a conhecer àqueles alunos a sua realidade social, cultural e económica.

Um dia em serralves no dia 16 de maio do presente ano, os alunos com necessidades Educativas Especiais deste agrupamento visitaram o Museu de Serralves, no Porto.

Divididos em dois grupos, os alunos realizaram naquele museu duas atividades: os alunos do pré-escolar e do 1.º ciclo participaram em tarefas relacionadas com “o burro mirandês”; os alunos dos 2.º e 3.º ciclos integraram-se na tarefa “os animais do parque”. na primeira atividade, os alunos deram comida ao animal, tiraram algumas fotografias em cima do burro e, depois, deram um passeio pelo jardim do museu. na segunda atividade, os alunos ouviram uma pequena palestra dada por uma cientista e contactaram com alguns insetos colocados em recipientes próprios. Posteriormente, foram para o campo recolher pequenos animais existentes debaixo de troncos e pedras. Por fim, regressaram a um laboratório, onde apresentaram os animais recolhidos e construíram um pequeno comedouro com cereais para pássaros.

Fátima Poiares, Júlia de Fátima Almeida e José Lopes

Não Faças aos outros…

no âmbito da atividade Comunicar em Segurança, promovida pela substrutura de TIC em articulação com a Biblioteca Escolar e com o apoio da Fundação PT foi apresentada a peça de teatro “não Faças aos outros…” que, com humor, abordou assuntos sérios - bullying e cyberbullying. assim, a iniciativa teve como objetivo, alertar os jovens para questões ligadas aos assuntos tratados.

“Será que se me fizessem o mesmo, eu gostava?” esta é a questão que Pedro Górgia e Alexandre Silva lançaram aos alunos quando abordaram as problemáticas de bullying e cyber cyberbullying na peça de teatro.

De forma original, conseguiu-se tratar os temas e passar a mensagem da importância dos jovens falarem sobre estas situações e de não se isolarem.

Equipa do Jornal

visita de Estudo ao Medialab - porto

dia da Europa em 9 de Maio de 1950, robert Schuman apresentou uma proposta de criação de uma europa organizada, requisito indispensável para a manutenção de relações pacíficas. esta proposta, conhecida como “Declaração Schuman”, é considerada o começo da criação do que é hoje a União Europeia.

O dia 9 de Maio tornou-se um símbolo europeu (Dia da europa) que, juntamente com a bandeira, o hino, a divisa e a moeda única (o euro), identifica a identidade política da União europeia. a nossa escola, como é habitual, associou-se às comemorações deste importante dia para os cidadãos europeus, realizando um conjunto de iniciativas onde se destacaram uma exposição com informação diversa sobre a União europeia e a distribuição de material pedagógico e informativo pelos alunos. a subcoordenação de Geografia, em colaboração com o Clube europeu e a Biblioteca escolar, pretenderam, com esta iniciativa, dar a conhecer o que é a Ue, os seus objectivos, o seu funcionamento e, sobretudo, os direitos associados à cidadania europeia.

Subcoordenação de Geografia

Esta iniciativa consistiu em proporcionarlhes a oportunidade de conhecerem por dentro o jornal com maior audiência a nível nacional e foi constituída por duas etapas. na primeira, e após o visionamento de um filme sobre a história do Jornal de Notícias e uma visita guiada à redação, os participantes aprenderam o que é necessário para se criar um jornal diário, como é composto e organizado; que profissionais estão envolvidos e as fases que atravessa este meio de comunicação até chegar aos leitores. na 2.ª etapa, através de um workshop, os alunos ficam a conhecer a composição do jornal, construindo um com as suas próprias notícias. no MediaLab Jn, voou-se da edição impressa para a exploração das várias plataformas de comunicação online: no computador, no telemóvel e no iPAD. no final os alunos foram premiados com uma 1.ª página do Jn personalizada.

Equipa do Jornal

Acor das

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En Français…

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In English…

Taratata

- 11% of people are left handed - the Hawaiian alphabet has 12 letters - the most commonly used letter in the alphabet is E - the least used letter in the alphabet is Q - the 3 most common languages in the world are Mandarin Chinese, Spanish and English - dreamt is the only word that ends in mt - the names of all continents both start and end with the same letter - the first letters of the months July through to november spell JaSon

«Taratata», é uma atividade dinamizada pelos professores de Francês, cujos principais objetivos são motivar os discentes para a aprendizagem da língua francesa, através da divulgação da música. esta iniciativa teve lugar no dia 2 de maio e, de forma divertida, os alunos puderam cantar e dançar ao som de grandes sucessos da música francesa e, sobretudo, puderam conhecer um pouco mais da cultura musical de França.

Have fun with English

A Subcoordenação de Francês

Educação literária No âmbito do domínio Educação literária, os alunos procederam a leituras diversas. aqui ficam os seus testemunhos o meu livro preferido foi: “a Viúva e o Papagaio”, de Virginia Woolf. Gostei deste livro, porque aprendi muitas coisas com ele. Apreciei muito a capa. Logo que a vi pensei: “este livro deve ser espectacular!”.

A minha personagem preferida foi o papagaio James, porque era muito divertido e andava sempre a dizer: “-não estou em casa!”. o meu momento preferido foi quando a senhora Gage queria ver se a maré estava baixa e uma luz brilhante lhe iluminou o caminho. Foi um momento maravilhoso! Mas não gostei muito da morte do Joseph Brand, que era o irmão da senhora Gage.

Com este livro aprendi que as pessoas descobrem coisas boas com os animais. aconselho todas as pessoas a lerem esta obra, porque é bastante bonita.

Rúben – 5.º G

Gostei muito de ler o livro: “a Vida Mágica da Sementinha”, escrito por alves redol.

A parte que mais apreciei foi o rapto da Sementinha e quando o rouxinol cantou para a Sementinha.

Depois a Sementinha foi raptada pela bruxa Terra e agora não digo mais…

Cláudia Gonçalves, 5.º G

eu gostei muito, mas mesmo muito da obra: “Lendas e outras Histórias de Guimarães”, principalmente de quando a autora da obra cá esteve, rosa Saavedra.

A lenda que mais apreciei foi a lenda de “Santa Catarina da Penha”, a menina que salvou Guimarães na guerra contra os godos, pondo velinhas nos corninhos das ovelhas do seu rebanho. nessa mesma lenda, a minha personagem favorita foi ela, por causa da sua coragem e garra.

Gostei muito desta obra também porque adoro a Penha; é o meu sítio preferido em Guimarães.

Aconselho a todos a leitura desta obra publicada pelo Museu Alberto Sampaio de Guimarães.

adorei o livro: “a Fada oriana”, de Sophia de Mello Breyner Andresen.

Gostei mais da mulher do lenhador, porque era muito distraída, era tão distraída que, quando saía de casa, voltava e não se lembrava como a tinha deixado. não gostei nada do peixe, porque ele era um convencido, um covarde e um mentiroso de primeira, porque não ajudou oriana.

Com esta obra aprendi que se deve cumprir sempre as promessas, que nem tudo o que parece é, não se deve confiar em estranhos e que temos de ser bons a toda a hora.

Gostaria de contar, ainda, a parte em que oriana salva, sem medo, a velha; daí a rainha das Fadas lhe ter dado novamente as asas, porque oriana foi muito, muito, muito corajosa e teve pena da velha.

Ana Isabel Mesquita, 5.º G

Carolina Ferreira, 5.º F

lEr E coNvIvEr EM FaMÍlIa os livros lidos são para todos, pequenos e crescidos…

Fica o desafio para a visita ao museu alberto Sampaio, em Guimarães, onde os vossos filhos poderão reencontrar os testemunhos das lendas lidas na sala de aulas e partilhar as leituras feitas, para além de outras histórias e tesouros que se encontram à espera de todos.

Proponho, ainda, um passeio pelo Jardim Botânico do Porto, um espaço verde de grande beleza e singularidade, pelas suas espécies raras e exóticas, mas também um espaço literário pela sua importância e valor na vida e obra de Sophia de Mello Breyner Andresen. e porque não, também, uma visita à livraria Lello, se forem ao Porto? ofereçam aos vossos filhos o livro que vos pedir. Um livro é uma porta aberta para o mundo e para o futuro. Um livro faz-nos crescer e sonhar.

Profª Filipa Faria Gajo

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recondução do diretor do agrupamento de Escolas professor abel salazar Silvério afonso Correia da Silva, em ofício dirigido ao Conselho Geral deste agrupamento de escolas, manifestou a sua total disponibilidade para continuar a exercer as suas funções como Diretor neste agrupamento de Escolas no próximo quadriénio. nesta sequência, em conformidade com a lei em vigor e em reunião deste Conselho, realizada a 18 de abril, foi criteriosamente analisada a referida disponibilidade da proposta de desempenho e de atuação para o quadriénio 2013/2017, elaborada pelo atual diretor. o Conselho Geral, em reconhecimento do trabalho realizado, decidiu, por unanimidade, a sua recondução para o referido cargo, renovando, assim, a confiança para o cumprimento de mais um mandato. aproveito para felicitar o nosso Diretor pela confiança e consideração que o Conselho Geral nele deposita, desejando-lhe o maior sucesso para o desempenho das suas funções.

14.º aniversário da Elevação de ronfe a vila no âmbito das comemorações do 14.º aniversário da elevação de ronfe a Vila, teve lugar, no dia 18 de maio, pelas 15h.00, no Salão Paroquial desta freguesia, uma cerimónia protocolar de homenagem àqueles que, de uma forma ou de outra, contribuíram para dignificar esta Vila. assim, foram homenageadas personalidades, empresas e alunos das escolas de ronfe.

Tratou-se de um evento digno de registo, uma vez que o incentivo é a forma de nos tornar cada vez mais empreendedores e capazes de lutar por uma sociedade mais qualificada.

Parabéns aos homenageados.

Equipa do Jornal

João Silva (Presidente do Conselho Geral)

Na companhia da poesia

visita de Estudo ao porto no dia 8 de maio, pelas 8h30m, as turmas do 9.º ano saíram da escola rumo ao Porto para efetuarem uma visita de estudo, no âmbito da disciplina de Geografia.

Nesta visita ficaram a conhecer o Museu do Car Carro elétrico, fizeram o trajecto das Seis Pontes e termina terminaram com uma visita guiada ao Porto de Leixões.

Na parte de manhã fizeram o

antigo trajecto de carro eléctrico, ficando a conhecer as histórias caricatas da altura e a importância do mesmo para a sociedade portuense e tiveram o privilégio de avistar o recentemente inaugurado navio cruzeiro “Douro Queen”, baptizado pelas famosas actrizes Sharon Stone e andie Macdowell. Quem pretender realizar uma viagem neste navio só tem que disponibilizar 5 mil euros por semana.

De seguida, fizeram o percurso das Seis Pontes, ficando com uma perspectiva completa da dimensão da zona Ribeirinha do Porto e de Gaia.

Também ficaram elucidados da importância que o rio Douro teve e tem no desenvolvimento destas duas cidades.. após o almoço no “Mar Shopping”, terminaram a viagem com uma visita guiada ao Porto de Leixões em que tiveram a possibilidade de conhecer a dinâmica inter interna de um dos maiores portos da Europa.

Depois de um dia muito enriquecedor, chegaram à escola cansados mas satisfeitos.

A turma 9.º B

primeira paixão numa manhã…ou melhor, naquela manhã de setembro, quando a chuva batia forte no telhado, eu, encostada à janela, tentava caminhar juntamente com a gotinha de água que corria vidro abaixo e comecei a recordar…. nunca unca gostei muito de ler, tanto que o meu ir irmão e o meu primo, mais novos que eu, aprenderam primeiro. além do mais, nem gostava muito de livros e mesmo, atualmente, não gosto de qualquer um, apenas aqueles especiais que me cativam. Um dia algo mudou… apaixonei-me, por completa, pela poesia.

Tudo começou, quando, na primeira aula do dia, português, a professora nos pôs a ouvir no rádio redondo e azulado da sala, um homem, com uma voz doce, a recitar um poema… o poema da rosa vermelha e a abelha…. Que belo poema! até hoje guardo na memória um pequeno verso.

Depois de ouvirmos o tal homenzinho, corri à prateleira cheia de livros que se encontrava no canto da sala, para encontrar aquele livro. apenas encontrei um

livro de poesia, “a menina gotinha de água”. Lembrome de ter pedido à minha professora, à professora Manuela, para mo deixar levar para casa. ela, ao ver o quanto estava entusiasmada para o ler, deixou.

Poucos dias depois, levei-o de volta para lho devolver e, para surpresa minha, ela pediu-me que lesse alguns versos para os meus colegas. Recordo-me que li com tanta euforia, com tanto sabor, com tanto entusiasmo como se estivesse a comer a minha sobremesa preferida… Lembro-me bem deste momento!

Jamais me esquecerei da “rosa vermelha e a abelha” e muito menos da “Menina Gotinha de Água, vestida de esmeralda e luar”, pois marcaram muito a minha infância.

Sempre que quero recordar esses pequenos e preciosos momentos que vincaram a minha personalidade, levanto o colchão da minha cama e lá estão eles, bem guardados para nunca fugirem, uns tantos livros que tanto adoro!

Ana Karoline Lemos – 8.° E

Na companhia da Poesia olho fixamente, leio e transcrevo poesias anónimas de autores jovens de um grande livro, que ainda só vou na página quarenta e quatro, de duzentas e trinta. não me canso de tanto reescrever para o meu pequeno caderno, que, de tanto arrancar as páginas, já está super fino.

Surpreende-me um título “Lembrança”… era o que estava a ter naquele momento e li: “Um amigo de verdade É como um rio que corre, nunca esquece, nunca seca, nunca morre.”

Parei por ali. Tudo o que copiei me inspirou para grandes composições que, à noite, passo para o papel. Sentimentos, acontecimentos, por vezes, até alguns desabafos para me encontrar no meio de tanta confusão.

Mais tarde… caminhei sozinha até que cheguei ao meu cantinho e, sentada no alto de um rochedo ouvindo o bater da água nas grandes pedras escorregarias, como um pavimento acabado de encerar, parei, respirei fundo…e, inconvenientemente, o meu telemóvel tocou, já sabendo muito bem quem era. Atendo: – Diga, Mãe.

– Filha, já vens para casa?

– agora não, mas chegarei antes do amanhecer. no fundo…eu só queria permanecer naquele lugar. eu, as estrelas e a poesia.

Ana Karoline Lemos – 8.° E

sugestão de leitura

recados da Mãe

de Maria Teresa Maia Gonzalez

A cumplicidade entre duas irmãs e a sua capacidade para enfrentar a mais difícil situação das suas vidas é o tema deste livro da autora dos conhecidos sucessos editoriais a lua de Joana e o Guarda da praia.

Ana Karoline Lemos – 8.° E

Acor das

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Nas Esferas da poesia…

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“A poesia é quando uma emoção encontra o seu pensamento e o pensamento encontra as palavras.”

Robert Frost

o Mar....

ser poeta é…

ser poeta é…

Para sempre estaremos juntos O Mar... para rir ou para chorar toda a gente o queria contigo todos os minutos mas quando estava mau sempre a ti eu vou amar. toda a gente lhe fugia.

ser poeta é…

Cantar uma canção Vinda do meu coração.

E ver o mar Ao chamar

Ser poeta para mim é, ter uma fonte de inspiração maior do que uma girafa.

Um poeta é um escritor que passa para o papel aquilo que lhe vem na alma.

O Mar.... para alguns um lar peixes e sereias só nas marés cheias.

ser poeta é…

Chamar o amor Vindo do meu interior E ver o ar De um lado para o outro a voar.

ser poeta

Fazes-me crescer às vezes fazes-me adoecer estarás sempre no meu coração não me deixes não não me largues a mão.

Marta, 5.º B

Pedro Dias, 5.º A

Contigo quero ficar contigo, cada palavra que eu disser vai rimar contigo, tudo de bom vou fazer meu coração por ti vai bater

Para ser poeta é preciso imaginação Escolher os poemas Os temas E o ritmo da canção

ser poeta é … ver coisas que mais ninguém vê, é saber coisas que mais ninguém sabe, é ser mais alguém na vida.

ser poeta é…

a poesia é arte e a arte é didática no âmbito das aulas do Plano nacional de Leitura, as turmas a e B do 6.º ano, leram e analisaram poemas de autores de todos os países de língua oficial portuguesa. a obra escolhida para o efeito foi “o primeiro livro de poesia”, com seleção de poemas para a infância e adolescência, de Sophia de Mello Breyner andresen. nestas aulas pretendi mostrar “o poema em si próprio”, sendo estes lidos pelos alunos em voz alta, na perspetiva de ouvirem os jogos de sons, as rimas e o ritmo que fazem parte da riqueza do universo poético.

Inspirados sobretudo pelo poema de alexandre o’neill, o Cão, surgem os poemas abaixo apresentados, elaborados pelos discentes das turmas acima referidas.

Prof. Celma Carvalho

sardinha

a iguana da lituânia

ai! Pobre de mim… ai! Porque sou tão apetitosa?

Quem me dera que neste mundo não ão houvesse gente tão gulosa!

Sardinha, sardinha, sardinha… não sabem comer mais nada!

Para mim o que me convinha era um bom prato de feijoada!

Lá na casa da Joana, apareceu uma iguana Ela era Americana e só gostava de banana e ia lá uma vez por semana Ver a sua mana Mariana Que ia fazer uma gincana Lá… na Lituânia.

Joana – 6.º B

o rato

o Grilo e a primavera Grigrigrigrigrigri… oiço o grilo, alegremente, a cantar Feliz, na sua casinha verdejante.

Tudo a bailar e a saltitar… Chegou a primavera! o sol quente, com seus raios de encantar e o céu azul, preciosamente a brilhar.

Chegou a primavera…

Sou pequeno mas esperto Do gato consigo escapar Pois não é qualquer um Que me consegue apanhar!

Pensei que ser famoso era um luxo Pois toda a gente “me põe a mão em cima” agora até trabalho sem fios, Devido à nova tecnologia.

Mas pensando melhor…

Se fosse esperto Nunca tinha saído do sítio onde estava escondido.

Gabriela Torres – 6.º B

o panda

Cristina, 5º. B

Joana, 5.º B

Luís Silva, 6.º E

Filipa Oliveira – 6.º B

Ser poeta é conhecer o mundo a partir de uma flor É ir mais longe que o submundo É conhecer o nosso amor

Ana Filipa – 6.º B

o peixe

Tenham cuidado, que ele sabe Kung Fu Mas gosta ainda mais de comer bambu.

Todos dizem que ele é preguiçoso Eu só o acho um pouco vagaroso.

Se ele no corpo tem algodão não sei como as pessoas o deixam na solidão…

No fim deste poema adotarei mais do que um panda Para quando me apetecer formar uma banda.

o peixe … Que nada de um lado para o outro o peixe … Que nada de cima para baixo o peixe … Que é pequeno e escamoso o peixe … Que é discreto e brincalhão o peixe … Que tem olhos grandes de encantar o peixe … Que nada num mar sem fim o peixe!

Vasco Gomes – 6.º B

Andreia Carina – 6.º B

Ser poeta é… aquele que escreve com calma, Transmite nas suas palavras Tudo o que lhe vai na alma.

Ser poeta é meditar o amor e alegria, Comunica a toda a gente a paz e a harmonia, ele costuma ser épico, Também adora escrever um pensamento poético. o poeta é um homem forte, ele combate e escreve sobre a morte, Seu hábito é especial Sua escrita é excecional.

O amor é o seu lema a amizade o seu pilar, Vai fazendo um telefonema, Para de algo se lembrar.

Por vezes escreve-se o que calha, Mas isso vai gerar problemas.

Para admitir a sua falha, Tenta arranjar vários sistemas!

Ana Sofia, 5.º A

o segredo do amanhã A vida bem carregada de emoções Cheia de incertezas, pensamentos e questões a vida pode ser só o amanha, pois hoje amanha já é passado O amanha pode a tempo nem chegar O importante é viver o momento intocável, incerto e finito Impossível de mudar o destino que está escrito o amanhã devemos viver, sem medo de perder não dá para adiar, nem onde esconder Passo a passo conseguimos construir A nossa vontade de existir Com prazer lutar e semear Sendo que humano é errar mas mais humano é acertar Atos no presente praticados poderão ser no futuro Julgados o tal futuro incerto de quem não sabe viver o tal que não conhece o segredo do amanhã…

Cláudia Carvalho

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Acor das

palavras

Nesta 7.ª edição da semana da leitura, centrada na temática do Mar, o Plano nacional de Leitura, em parceria com a estrutura de Missão para extensão da Plataforma Continental (eMePC), lançou a todas as escolas o desafio de tornarem a leitura e os livros presentes em toda a parte. De acordo com este propósito, a nossa escola / Biblioteca escolar cumpriu, mais uma vez, com a sua missão – navegou nos livros e embarcou nas ondas das palavras. esta sta iniciativa realizou-se de acordo com o PPaa do agrupamento, da Biblioteca escolar e do Plano nacional de Leitura, em articulação com as estruturas de orientação educativa, áreas curriculares disciplinares, projetos em desenvolvimento no agrupamento, associação de pais, autarquia, juntas de freguesia e outras instituições (editoras) de 8 a 12 de abril de 2013.

Teve como objetivos sensibilizar para a importância da leitura, desenvolver trabalho de promoção da leitura, valorizar práticas pedagogias e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos. assim, no dia 8 de abril, procedeu-se, na biblioteca, à abertura solene da Semana da Leitura, com recitação/leitura de poemas/textos acompanhados por uma atuação musical. ao longo da semana, muitas foram as atividades - Todos Juntos Podemos Ler, Correntes de Leitura, Leituras Partilhadas, encontro com as escritoras Maria do Céu nogueira, Teresa Silva, Sessões de Poesia com Dr. Francisco Correia e a Drª Conceição Lima, escola de Magia com o escritor/mágico João Miranda, Histórias com Música com o contador de histórias Rui Fernandes - dinamizadas por professores, alunos, assistentes operacionais, escritores, entre outros. estas sessões procuraram mostrar, aos envolvidos, a importância do livro e da leitura e as formas diferenciadas de trabalhar o livro. Criaram-se com estes encontros momentos de improviso e interatividade com o público.

Lendo e convidando a ler, contando e recontando, participando e dinamizando atividades, conversando com escritores e ilustradores, partilhando leituras e lendo com todos foi o nosso convite.

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Acordas

palavras

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Biblioteca Escolar, um espaço em movimento… concurso Nacional de leitura no passado dia 23 de abril, Dia Mundial do Livro, decorreu no Centro Cultural Vila Flor o Concurso nacional de Leitura 2013 – Fase Distrital (Braga), organizado pela Biblioteca Municipal raul Brandão – Guimarães, no qual nós participámos com os alunos ana Matilde Tinoco, Catarina araújo e Francisco Gonçalves, do 8.º e. o evento juntou mais de 300 pesso pessoas, entre alunos, professores e convidados e constituiu, acima de tudo, numa festa em torno do livro e da leitura.

Parabéns aos participantes que com orgulho e dedicação representaram a Nossa Escola.

recontar o 25 de abril numa iniciativa do Departamento de Ciências Sociais e Humanas, da Be/Cre, e com o apoio do núcleo de estudos do 25 de abril (ne25a), esteve patente ao público, uma exposição subordinada ao tema “25 de abril”. as temáticas abordadas foram a Guerra colonial e os acontecimentos do Dia 25 de abril com um conjunto de fotografias, de filmes e cartazes. Foi possível também, ver alguns materiais escolares da época, bem como os desenhos e as mensagens que os alunos do 9.º ano, em trabalho de articulação com a disciplina de educação Visual, deixaram para reflexão sobre o momento que se vive ao nível social, político, económico, e até de valores.

Os alunos consideraram útil realçar momentos importantes da História de Portugal, desenvolvendo, assim, o gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo, não esquecendo o seguinte lema: “Para que serve a História senão para ajudar os contemporâneos a manter a confiança no futuro e armar-se melhor para enfrentar as dificuldades com que quotidianos se deparam?” Georges Duby

leituras partilhadas em conjunto com a equipa da biblioteca, alunos, professores, diretor da escola promoveram sessões de leituras partilhadas. nestes encontros foram apresentadas sugestões de leitura e/ou o livro da nossa vida. estas sessões foram dinamizadas através de representações e de simples leituras. assim, os alunos do 5.º B, orientados pela professora Martinha Machado, apresentaram de forma teatralizada o livro “Fada oriana” de Sophia de Mello Breyner, enquanto que, a aluna Catarina Gomes do 9.º E apresentou um conto da sua autoria. Os professores, Silvério Silva, Margarida Castro, Carla Lopes, Marisa Ferreira, alcina Sousa, também fizeram as suas apresentações referentes aos livros: “as “ Tranças de Inês, “o Diário de anne Frank”, “Queimada Viva”, “Pequenas Memórias” e leitura de contos. o público, alunos do 5.º a, 8.º e e 9.º e, colaborou partilhando também as suas leituras. Pretende-se com estas iniciativas fomentar a leitura e fazer com que o livro voe de mão em mão. “a leitura é a trave mestra da aprendizagem…”

lendas e Histórias de Guimarães no o âmbito do PPaa da Be, decorreu na Biblioteca da nossa escola um encontro / palestra, subordinado ao tema “Lendas e Histórias de Guimarães”, promovido pela Dra. rosa Saavedra, responsável pelo Serviço educativo do Museu alberto Sampaio – Guimarães, em articulação com a Be, subcoordenação de Português – 2º ciclo e o Museu alberto Sampaio – Guimarães.

Esta iniciativa teve como objetivo proporcionar aos alunos o contacto com o Património Literário Local. os alunos participaram ativamente, interagindo com muito interesse no retorno ao passado, ouvindo estórias dentro da História.

O que sentiram os alunos: “no dia 20 de Fevereiro uma escritora de Guimarães, rosa Saavedra, que hoje trabalha no Museu alberto Sampaio, visitou a nossa escola com a finalidade de apresentar o seu livro, “Lendas e outras Histórias de Guimarães”. a nossa turma, 5ºa, com a colaboração dos professores de educação Musical, dinamizou este encontro com a leitura da Lenda “ Santa Margarida, a protetora das grávidas”. no fim do encontro, a escritora lançou um desafio aos alunos desta escola: a recolha de lendas das suas terras para uma futura publicação. além disso, fomos convidados a apresentar o nosso trabalho no Museu Alberto Sampaio e ficamos muito contentes. acreditem, foi uma tarde inesquecível.” a turma - 5ºa

correntes de leitura – Elos de palavras em articulação com a equipa da biblioteca, direção da escola, professores, serviço de psicologia, alunos, associação de pais, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais, decorreu mais uma sessão das “Correntes de Leitura”. esta atividade, à semelhança dos anos anteriores, só foi possível com uma corrente de boa vontade de todos aqueles que fazem da transversalidade da palavra o baluarte das suas vidas. as “Correntes de Leitura” têm vindo de ano para ano, a aumentar os seus elos, resultando num encontro em que todos unidos partilham o mesmo ideal, ler, ler sempre e cada vez mais. e foi ouvindo o profundo mar azul, ao som do tema musical “Melodia “ de Cristophe Gluck, que se uniu a palavra escrita com a palavra dita.

Os momentos de improviso e a interatividade com o público foram uma constante.

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Acor das

palavras

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cantinho dos pequeninos…

J.I. roUpEIrE – aIrão s. João sEMaNa da lEITUra

“Todos Juntos podemos ler” – leituras partilhadas no o âmbito da Semana da Leitura, as crianças do jardim-de-infância de roupeire deslocaramse à Biblioteca escolar da escola Sede, no dia 8 de abril. neste contexto, as crianças ouviram com muita atenção e interesse a história cantada “a princesa e a neve”.

Também viram o filme da história “ondina e o Peixinho Vermelho” que os alunos da esducação especial prepararam para este dia com muito carinho.

Depois do filme, houve intercâmbio de atividades em que os meninos do JI de Roupeire declamaram o trava-língua “o rato roeu a rolha da gar garrafa do rei da rússia”.

Também fizeram o reconto da história desenvolvida em contexto de sala de atividades, no âmbito do PnL. A Biblioteca Escolar deve ser valorizada e entendida como um recurso privilegiado a potenciar no contexto educativo, tendo em conta as suas múltiplas funções, que se apresentam como impor-

tantes mais-valias no processo de ensino/aprendizagem e na formação integral das crianças dado que é inquestionável o papel crucial e determinante que a leitura desempenha no desenvolvimento pessoal, social e escolar das nossas crianças e alunos. Parabéns pelo dinamismo, empenho e intercâmbio de atividades, porque só assim se atinge o objetivo “ToDoS JUnToS PoDeMS Ler”.

prenda para o dia da Mãe

Histórias com Música no dia 18 de abril a equipa da Biblioteca escolar, deslocou-se ao Jardim-de-infância, onde já se encontravam os alunos da escola Básica de roupeire – airão S. João, para apresentarem o conto adaptado de Charles Perrault: O Gato das Botas Altas. neste âmbito, o professor rui contou esta história de maneira diferente, cantada, proporcionando aos alunos e às crianças outra forma de contar histórias de forma prazenteira e muito interessante.

Depois da história todos os alunos e crianças executaram um jogo interativo, com onomatopaicas cantadas e tocadas na viola com alterações de ritmos e gestos. Todos os alunos e crianças participaram nesta atividade com muita atenção e alegria.

Para a prenda da mãe confecionaram-se porta-moedas com aproveitamento de pacotes de leite e tecido oferecido por uma encarregada de educação.

Confecionaram-se, também, flores feitas com aproveitamento de rolos de papel higiénico e pintadas a tinta e postais que foram enriquecidos com uma poesia dedicada à mãe: “a minha mãe é tão linda/ tão linda como uma flor/ para ela muitos beijinhos/ com carinho e amor.” os sacos para a prenda foram elaborados com criatividade e imaginação pelas crianças com desenhos alusivos à família. como é linda a prenda para o “dia da Mãe”.

pNl

”o ratinho marinheiro” Exploração da história: Um rato espertinho, pequeno e bravio, vivia sozinho num buraco frio. até que encontrou perdida uma noz. Partindo-a, fez um barco veloz. esta é a história de um ratinho que, fazendo-se marinheiro, partiu à aventura.

Ilustrações elaboradas pelas crianças:

Acor das

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palavras

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cantinho dos pequeninos…

J.I. calÇada – vErMIl

o ratinho Marinheiro em parceria com a Biblioteca escolar do agrupamento de escolas Professor abel Salazar e em articulação com o 1.º ano do primeiro ciclo trabalhamos a História “o ratinho Marinheiro” de Luísa Ducla Soares. Teve como objetivos promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso nacional, inventariar e valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler, criar instrumentos que permitam definir metas cada vez mais precisas para o desenvolvimento da leitura e consolidar e ampliar o papel da Rede de Bibliotecas Públicas e da Rede de Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de hábitos de leitura.

o que propomos fazer?

Trabalhar a Área Formação Pessoal e Social, através da “o ratinho Marinheiro” em formato de livro e digital, a Área das expressões nas vertentes da linguagem oral com abordagem à escrita, da matemática e das expressões, e a Área do Conhecimento do Mundo. na parte final, partilhamos o nosso trabalho com o 1.º ciclo, recontando a história através dos desenhos, e com a Família, lendo e explorando a história em família.

o que foi exploradado?

o Nosso Trabalho

a Personagem principal da história; a caracterização; o sonho do ratinho; como o concretizou; o material que usou; o que comeu; a sua viagem; com quem falou; o que aconteceu ao ratinho; o que são peixinhos e peixões.

Trabalhamos ainda as rimas, procuramos palavras começadas por r e M, fizemos a divisão silábica das palavras, contamos as sílabas que compõem as palavras, identificamos as letras que compõem a palavra Rato e descobrimos que basta mudar a primeira letra e temos uma nova palavra (raTo, GaT a o, FaT aT a o, CaT aT a o). aT

› linguagem oral e abordagem à Escrita Leitura e exploração da história e registo da história.

› Matemática Relação quantidade com o número:

› Expressões Decalque de mãos e pés, Trabalhos em plasticina e elaboração do barco do ratinho com noz e dobragens

pinta…

diverte-te… ajuda o rato ajuda a chegar ao queijo.

Uuuupi!!!!!!!

Praia

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cantinho dos pequeninos…

J.I. poÇas – aIrão sTa. MarIa

“a geometria e as figuras/formas geométricas” Esta atividade iniciou-se com o visionamento em powerpoint das figuras geométricas e com a exploração de um poema. neste poema, estavam implícitas as caraterísticas de cada forma geométrica. através da casinha de fantoches foi elaborado um teatro alusivo à temática.

Depois de exploradas as figuras geométricas a sua composição e para que servem, o grupo pôde acompanhar dando alguns exemplos de caraterísticas do meio ambiente onde as formas geométricas estão presentes/retratadas, assim como objetos conhecidos que estivessem ao nosso alcance, por exemplo, botões, mesas, cadeiras, janelas, portas, folhas, quadros, azulejos, bolas, etc.

Foram cantadas canções alusivas à temática e outras adaptadas às quadras do poema, alusivas às figuras geométricas.

O grupo decidiu elaborar um trabalho que permanecesse e em plenário decidiu compor um painel em cartolina que pudéssemos usar quando quiséssemos as figuras geométricas. assim, o grupo pode usufruir sempre que queira deste sistema/ desafio em qualquer altura do ano. As peças que podem ser utilizadas são: as figuras geométricas/ blocos lógicos e outras diferenciadas que se possam juntar, alusivas à temática. Para isso, e como as peças existentes não chegavam para o jogo, elaboramos, riscamos e cortamos em cartolina e outros materiais existentes, mais formas geométricas de vários tamanhos, formas e cores. os objetivos são variados e múltiplos, uma vez que a aprendizagem é multifacetada e articulada entre as diferentes áreas de conteúdo.

Todas estas atividades englobam diferentes contextos de ensino-aprendizagem, nas diversas facetas com que se apresentam, indo de encontro aos objetivos da educação pré-escolar e às metas de aprendizagem.

Fazendo quadrados › Jogo para duas crianças. › Pode jogar-se numa folha de papel quadriculado, onde se marca 3 ou mais pontos. › os jogadores devem usar lápis de cores diferentes para distinguirem os traços. › Cada jogador faz um traço em cada jogada, na horizontal ou na vertical e o objetivo é fechar um quadrado. › Quando o consegue marca-o com a sua inicial e tem direito a nova jogada. › Ganha o que conseguir completar mais quadrados.

J.I. casaIs-BrITo

a formiguinha e a neve As salas do préescolar de Casais - Brito desenvolveram uma em articulação com a equipa da biblioteca uma atividade multidisciplinar.

As crianças do jardim trabalharam em contexto sala de aula o tema “ o inverno” e para dar continuidade ao tema desenvolveu-se esta atividade de articulação com todas as turmas.

A turma A deu início à atividade com o reconto da história “a formiguinha e a neve”, através de imagens.

A turma C apresentou a dramatização do referido conto. a turma B cantou a música “é inverno faz frio.”

Todos os alunos participaram com muito empenho e revelaram grande entusiasmo na realização desta atividade.

diverte-te… vamos v amos ajudar a nossa amiguinha joaninha a chegar à flor.

Eis algumas imagens:

orir Vamos col a nossa amigUinha PiU-PiU

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cantinho dos pequeninos…

conto redondo Educação pré-Escolar Considerando a literatura infantil como a arte de criar e recriar histórias, as nossas crianças tiveram a oportunidade de viajar no mundo da imaginação, dos sonhos e da fantasia. a partir da frase: Era uma vez um peixinho azul… as personagens mágicas surgiram e despertaram a curiosidade e o encantamento das crianças. assim nasceu o conto redondo que, ao longo do ano, passo a passo, foi construído por todas as crianças que integram os Jardins de infância do nosso agrupamento de Poças - airão Sta. Maria, roupeire - airão S. João, Calçada - Vermil e Casais-Brito. as educadoras: alice Teixeira, Joaquina Barbosa, Maria da Conceição Gonçalves, Maria das Dores oliveira, Maria de Fátima Coelho, Maria José ribeiro e Teresa Salgado

l u z A o h n i x i e OP era ra uma vez um peixinho azul muito pequenino, que nadava no fundo do mar e tinha muita fome, procurou a mãe e o pai, não os encontrou, não dede sistiu, continuou à procura por todo o lado, procurou nos buracos das rochas, debaixo da areia, foi quando viu um tubarão.

– olá filhinho!

– oh mãe, estou tão contente já há muito que não te via!

– o teu pai ficou preso numa rede de pesca, e ao tentar sair ficou magoado numa barbatana e levaram-no para o hospital.

O peixinho azul decidiu ir ao hospital para ver o seu pai. Pelo caminho encontrou os seus amiguinhos: o cavalo-marinho, o caranguejo, a estrela-do-mar, o polvo e outros peixinhos. Peixinho azul! Peixinho azul! – Disseram os seus amiguinhos. Vem, vem ver o que descobrimos no fundo do mar.

– ah, um tubarão! Que medo, é tão grande!

E escondeu-se no meio das conchas prateadas que se amontoavam no meio da areia e de algumas plantas, e o tubarão foi-se embora. entretanto continuou à procura dos pais, passou pelas casas dos seus amigos, mas não viu ninguém. estava triste e só! não desistiu, e continuou à procura, nadando, nadando, por entre as algas verdes, e foi aí que encontrou a mãe, que não o via há algum tempo.

– olá filho, estava tão preocupada contigo!

– Sabes mãe, eu encontrei um tubarão, fiquei tão assustado que tive que me esconder.

– onde está o pai? estou com tantas saudades dele! Disse o peixinho azul.

– olha filho, tenho uma triste notícia para te dar, o pai, quando andava à procura de comida teve um acidente!

Mas o que foi que descobriram?

– perguntou o peixinho azul muito curioso.

Vamos, Vamos. – Diziam os seus amiguinhos sempre a nadar.

Quando chegaram perto o peixinho Azul disse muito admirado: – oh! É um barco velho. Quem viverá nele? Já foram perto do barco? o que terá lá dentro?

– então, mas o que aconteceu? Perguntou o peixinho azul.

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Acor das

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Cantinho dos Pequeninos…

– Que menina linda aqui no fundo do mar!

– Oh, mas …. Não é uma menina. Tem um rabo de peixe. Até parece uma barbatana como a nossa!

Nesse momento aproximaram-se do barco, devagar, devagarinho e espreitaram, com muito cuidado, para dentro do barco. Foi quando viram uma linda sereia de cabelos loiros e compridos que cantava ao mesmo tempo que guardava um pequeno tesouro. Esta linda Sereia estava escondida nas ruínas daquele barco de piratas. Era muito bonita. Tinha o cabelo longo e doirado, os olhos eram grandes e azuis, como o peixinho Azul. Ela cantava músicas estranhas e quando via alguém ficava muito assustada.

Os peixes olharam muito admirados e exclamavam: – O que estás aqui a fazer? Perguntaram todos

A Sereia, receosa, respondeu: Andava a passear por entre as algas deste mar tão lindo quando senti uma onda gigante. Olhei para trás e vi um monstro marinho. Era muito grande. Vinha com a boca aberta e via-se uns dentes muito afiados. Tremi de medo e nadei…. Nadei até que encontrei este barco. Escondime e o monstro procurou, procurou… até que desistiu e foi embora.

– Deve ser aquele tubarão que eu vi! Disse o peixinho.– Sabem o que encontrei neste barco? - Disse a Sereia – Um tesouro!

– Um tesouro? Numa Arca? Uau! Vamos abrir?

O que terá lá dentro? Um mapa? Um tesouro? – disseram todos.

Eu ando à procura de um mapa! - Disse o peixinho azul.

– Será que o encontraste Sereia? A minha mãe disse-me que o meu pai está no hospital, na gruta dos búzios, mas para lá chegar precisava de seguir as pistas que estão num mapa

Então o peixinho azul disse assim aos seus amigos: – Talvez esta arca seja mágica. Algumas arcas podem ser mágicas. Só se poderá abrir com umas palavras mágicas.

Tive uma ideia: vamos colocar-nos todos em fila e cada um diz umas palavras mágicas – disse a sereia.

O primeiro foi o peixinho azul: Abracadabra, abracazul Está aqui o peixinho azul.

O segundo foi o a estrela do mar: – Abre-te arca, a estrela vai-te iluminar e a sereia vai cantar O terceiro foi o caranguejo: – Abre-te arca da gruta da sereia, que é tão bonita e brinca na areia.

O quarto foi o polvo: – Abracadabra, sopa de conchas e de ovo Eu sou o amigo polvo.

– Podes ajudar-me? - Disse o peixinho.

– Claro que eu te posso ajudar! Todos juntos vamos descobrir o teu mapa. - Disse a Sereia.

– Porque não abres a arca? - Disse o peixinho muito impaciente.

– Abre! – Disseram todos.

– Queria partilhar esta aventura com alguém, querem fazer esta descoberta comigo? -Disse a serei Ansiosos todos aceitaram.

O quinto foi o cavalo marinho: Abracadabra, abre devagarinho, Eu sou o cavalo marinho, amigo do peixinho.

O sexto foi o peixe-serra: – Abracadabra, por cima do nariz, o peixe azul ficará feliz.

E no fim disseram todos em coro: Abre-te arca, ninguém te faz mal, Abre-te arca para irmos ao hospital Então a arca fez um barulho estranho e abriu. O peixe azul pegou no mapa e a arca fechou-se. Foram todos ao hospital, a sereia também foi. No mapa tinha muitas setas e números para eles seguirem e também tinha a primeira letra do hospital, o H. Quando lá chegaram o peixinho azul deu muitos beijos e abraços ao pai e ficou feliz para sempre.

O peixe serra que era corajoso, com os seus dentes afiados serrou a arca, mas ela não abriu.O polvo que era muito forte meteu os seus tentáculos em vários lados da arca ao mesmo tempo.

O cavalo marinho cheio de coragem deu-lhe um coice. O caranguejo usou as suas tenazes como se fossem um abre latas. A estrela do mar também quis ajudar. O peixe serra procurou buraquinhos na arca onde pudesse enfiar os seus dentes para serrá-la, mas… a arca continuou fechada, ninguém a conseguiu abrir…

Acor das

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE roUpEIrE – aIrão – s. João

Medialab do JN no dia 10 de abril, nós, os alunos da escola de S. João de airão, fomos ao Porto visitar as instalações do jornal de Noticias. Tal como verdadeiros jornalistas, de colete ao peito tiramos uma fotografia para o jornal do dia seguinte do JN. Depois assistimos a um filme sobre a história do jornal, visitamos a redacção onde pudemos ver o estúdio e como trabalham os jornalistas. no MediaLab criamos o “Jornal da escola de roupeire”. Também estiveram presentes os nossos colegas da e.B 1 de Leitões.

"Mesas de páscoa" no dia 15 de março, realizou-se na nossa escola as já habituais “Mesas de Páscoa”. a animação e alegria de toda a gente, crianças e adultos, fez com que esta atividade tenha sido encarada por todos como uma festa especial, maneira mais indicada para encerrar as atividades letivas, no final do segundo período.

Todos participaram com entusiasmo. Os nossos familiares e o Sr. Presidente da Junta de Freguesia acederam ao nosso convite e vieram participar.

Cada um trouxe um alimento característico dessa época para o nosso lanche.

Para a “caça aos ovos”, a educadora Joaquina, a professora Marta e o professor alexandre, esconderam as nossas cestinhas com os ovos de chocolate oferecidos pela associação de Pais. Foi muito divertido porque cada um de nós tinha que encontrar a sua cesta. no final, ficamos muito entusiasmados com as amêndoas oferecidas pela Junta de Freguesia.

Foi uma tarde fantástica e que quisemos partilhar convosco.

Hora do conto e outras leituras no dia 17 de abril, fomos ter com os nossos amiguinhos do Jardim de Infância de roupeire para realizarmos à Hora do Conto, a atividade do Dia do Livro. A animação e alegria de toda a gente, crianças e adultos, fez com que esta atividade tenha sido encarada por todos como uma “festa”, a maneira mais indicada para celebrar a importância do livro. o professor rui contou a história do “ Gato das Botas” e juntos fomos cantando uma animada canção para acompanhar a história.

Uma manhã muito divertida que queremos repetir.

dia da árvore no dia 3 de abril, plantamos uma nogueira no jardim da nossa escola. o dia da árvore já tinha passado porque nesse dia não estávamos na escola por ser a interrupção letiva da Páscoa. Mesmo assim, não podíamos deixar de assinalar este dia e plantar uma árvore porque sabemos como elas são importantes para manter o nosso planeta saudável. o sol, nesse dia, estava um pouco tímido e por isso manteve-se escondido atrás das suas amigas nuvens. recebemos o Sr. Joaquim e o Sr. Miranda, dois amigos, que nos ofereceram a nogueira, a vieram ajudar a plantar e connosco e com os nossos professores entoaram canções para dar as boas vindas à nova habitante do nosso jardim.

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Acor das

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE poÇas – aIrão sTa. MarIa

dia Mundial da Terra Foi com grande entusiasmo que no dia 22 de abril se comemorou o “Dia Mundial da Terra” na nossa escola.

Em parceria com a Associação de Pais procedeu-se à plantação de várias árvores de fruto que embelezarão o nosso recinto escolar, para além de, no futuro, permitirem aos alunos a degus degustação de várias espécies de frutos.

cinema na escola!

Para terminar o segundo período letivo em clima de festa, os alunos da nossa escola assistiram a uma sessão de cinema envolvida num verdadeiro ambiente cinematográfico, ao qual não faltaram as tradicionais pipocas.

Hora do conto no âmbito da comemoração da efeméride do “25 de abril” realizou-se a hora do conto na biblioteca escolar com a exploração e debate do livro “o Tesouro” de antónio Pina, porque a História de Portugal deve ser do conhecimento de todos.

comemoração do 25 de abril no passado dia 26 de abril, a nossa escola foi contemplada com a visita de uma pessoa muito ilustre e de grande relevo no contexto da história portuguesa recente, mais concretamente o “25 de abril de 1974”.

A escola contou com a presença do capitão de abril Otelo Saraiva de Carvalho, juntamente com o Presidente da Câmara, entre outras figuras de relevo da política local.

Esta palestra esteve aberta a toda a comunidade e foi bastante participada, tendo despertado muito interesse nos alunos.

EB1 dE BarrEIro – lEITÕEs

a minha mãe é…

Jornalistas por 1 hora

a minha mãe é muito querida, bonita, simpática e é muito boa para mim. ela leva-me a passear e faz a minha comida favorita. Dá-me muitos beijinhos e assim já consigo dormir mais sossegada. Eu gosto muito dela e ela gosta muito de mim. eu às vezes faço asneiras mas sei que ela gosta de mim. ela é uma grande mãe para mim e será sempre.

Carina Freitas

a minha mãe é bonita como uma flor e é a maior mãe do mundo. ela faz os meus bolos favoritos. a comida e a sopa que ela faz são deliciosas. Todos os dias cuida de mim: à noite dá-me banho, leva-me para a cama e dá-me muitos beijinhos. Também me ajuda a fazer os trabalhos de casa e obriga-me a escovar os dentes. Às vezes, até se zanga comigo e põe-me de castigo, mas eu sei que ela gosta muito de mim.

A minha mãe é a melhor do mundo. ela brinca comigo, dá-me muita roupa gira, anda comigo de bicicleta e leva-me ao parque. A minha mãe apesar de trabalhar o dia inteiro ainda tem força para me ajudar nos trabalhos de casa, cuidar da minha roupa e dar-me banho. a minha mãe dá-me miminho e é muito bonita.

Ela é tudo para mim.

Mariana Oliveira – 2.º ano

no passado dia 10 de abril chegámos bem dispostos e cheios de curiosidade à escola, porque íamos visitar o Jornal de Notícias (J.N).

Queríamos aprender mais sobre a profissão de jornalismo.

Partimos de autocarro e dirigimo-nos à escola de roupeire, para apanharmos os nossos colegas.

Chegámos ao Porto e lanchámos. De seguida, fomos para o edifício do J.n. Lá, vestimos uns coletes, tirámos fotografias e assistimos a um filme sobre a história do J.N. Fomos à redação onde vimos os jornalistas a trabalhar. no fim da visita, fizemos um pequeno teatro e ajudámos a fazer o nosso Jornal.

Fomos jornalistas por uma hora.

Deixámos o edifício do J.n. cansados mas muito satisfeitos. Passado algum tempo fomos comer ao Parque da Cidade do Porto, ainda aproveitámos para brincar e ver o mar que estava bastante furioso.

Adorei esta visita de estudo.

João Machado

descobre as 6 diferenças

Alunos da turma A – 3.º e 4.º anos

sTrIMKo

Insere os números de 1 a 4, de modo a que não se repitam nem na horizontal, nem na vertical e nem cada cadeia de quatro bolas unidas pelo risco preto

Acor das

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE casaIs – BrITo

sloGaNs

liberdade leio muitos livros Iguaizinhos no mesmo dia, Bebo cultura E muita sabedoria. rio e sou feliz desde que nasci. agora sim, depois da revolução Encontrei a Liberdade!

– segurança e prevenção rodoviária › Próximo do destino, longe do perigo. › Atravessar sem olhar pode matar. › Muito atento vou estar para o acidente evitar; › Com o cinto apertado dá melhor resultado; › naa passadeira temos que ir se a nossa vida queremos prevenir; › atravessar na passadeira sem nenhuma brincadeira; › no carro ou no autocarro, Segurança em todo o lado; › Pelo lado do passeio vou entrar e sair para ninguém me atingir; › atrás viajar, a paisagem contemplar; › Um abraço é amigo, o cinto está comigo; › Pés na terra, cabeça na Segurança; Slogans produzidos por vários alunos da turma I, 3.º ano, › andar para viver, parar para pensar. no âmbito da Prevenção e Segurança Rodoviária.

carta ao planeta azul escola de Casais, Brito, 22 de abril de 2013-05-15 olá Planetazinho! nós somos a turma do 2.º G e queremos responder à tua pergunta que estava no texto que trabalhámos na aula de Português. Para isso, reunimo-nos e debatemos o estado do Planeta azul.

Após o debate assumimos o compromisso de: – reciclar, reutilizar e preservar tudo o que estiver ao nosso alcance; – Cada árvore que se corte, tentar convencer as pessoas a plantarem no mínimo duas; – não deitar lixo para o solo nem para lugares aquáticos; – Sempre que possível, viremos para a escola a pé para a escola em vez de recorrermos a transportes particulares ou públicos; – Quando estivermos no parque a brincar, não pisaremos nem arrancaremos plantas. o segundo G despede-se, desejando que recuperes a tua boa forma de outros tempos, e que este nosso compromisso contribua para que te tornes novamente num saudável “planeta + azul”.

A turma do segundo G

“Histórias com música”

Beatriz Falcão, 3.º I

a liberdade liberdade, liberdade… é bom viver assim!

Igualdade e amizade do princípio ao fim!

Bom seria não a voltar a perder Enquanto vivemos para a preservar tudo temos de fazer. revolução no dia 25 de abril de 1974 com o cravo ao peito, deram-nos a Liberdade e a oportunidade de vivermos com respeito. agora que somos livres, de tudo podemos conversar. damos a nossa opinião sem ninguém nos incriminar E assim vivemos para aos nossos filhos contar.

Francisca, 3.º I

Juntos pela Natureza pedimos a todos para ajudar, lá no fundo, todos podemos colaborar! alguém tem que dela cuidar, Não a podemos abandonar!

E então lembrei-me de ti.

Tudo o que queremos é alguém que dê um pouco de si!

Temos uma hipótese.

Em conjunto conseguimos respeitar, cuidar e amar, recompensados seremos. alguém tem que começar!

Carla Faria, 3.º I

(Poema produzido no âmbito do Dia Mundial da Terra)

os meninos do jardim e do 1.º ano da eB1/JI de Casais receberam com muito agrado o professor rui que contou a história “o Gato das Botas” acompanhada com muita música. os alunos adoraram e divertiram-se imenso….

a andorinha e a Bruxa “Encontro com a escritora Maria do céu Nogueira” os alunos do 1.º ano da eB1/JI de Casais deslocaram-se ao Agrupamento a fim de ouvir e conviver com a escritora do livro “Histórias, Memórias e Contos Tontos”. os alunos estiveram atentos a ouvir algumas histórias. no fim, puderam conversar pessoalmente com a escritora a qual autografou os livros dos meninos.

Há muitos anos, num país distante, numa tarde de verão, a bruxa Filipa estava a preparar uma poção mágica quando, de repente, ouve um barulho estranho.

Filipa foi à cave e encontrou uma andorinha ferida na asa direita e logo lhe fez um curativo. Filipa ficou com ela e chamou-lhe Fofa porque a andorinha tinha o pelo suave.

Filipa e Fofa ficaram grandes amigas fazendo com que a vida de Filipa fosse diferente e mais alegre, pois todos os dias, as duas amigas passeavam no bosque e brincavam com os outros animais.

Desde então, Filipa e Fofa tornaram-se inseparáveis e foram muito felizes.

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE casaIs – BrITo

dia Mundial do livro e dos direitos de autor anda muito, "o que lê muito e uito" vê muito e sabe m Miguel Cervantes

no passado dia 2 de abril, comemorou-se o Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor na Biblioteca Escolar de Brito. Estiveram presentes os alunos do 1º. e 3º. ano.

O impulso de contar histórias deve ter nascido no homem, no momento em que ele sentiu necessidade de comunicar aos outros alguma experiência sua, que poderia ter significado para todos. não há povo que não se orgulhe da sua história.

Com intuito de transmitir aos alunos fatos da nossa história e aproveitando a proximidade do dia da liberdade foi escolhido o livro “o tesouro” de Manuel António Pina para a hora do conto.

no decorrer da atividade os alunos foram alertados para a importância do livro e de preservar os direitos de autor. no final foi entregue a cada aluno uma rosa de papel para manter a tradição de vários países de trocar uma rosa por um livro. aprender brincando Com lengas-lengas (alunos do 1.º D), com o abecedário sem juízo (alunos do 1.º e) e com uma peça de teatro, os meninos do 1.º ano partilharam com os meninos do jardim de infância momentos lúdicos na biblioteca da escola.

as minhas recordações

os finalistas

Durante quatro anos numa sala só com uma só professora foi tudo normal. Mas agora vou para o segundo ciclo e vou ter várias salas. Que confusão!! no segundo ano, a minha turma foi ao Pavilhão da Água, situado no Porto. Vimos várias coisas que não sabíamos que existiam.

Brincamos, corremos até ficarmos sem fôlego. nesta escola aprendi a escrever, a somar e a subtrair. Quando passar de ano, há uma coisa que nunca, mas mesmo nunca, vou esquecer: a minha professora! Foi ela que me ensinou a história de D. afonso Henriques, a somar, a subtrair, a multiplicar, a dividir e a ler como agora leio. nesta escola fiz vários amigos e, quando passei para o quarto ano, ainda conheci mais dois. no meu primeiro ano a minha professora esteve grávida e fiquei com uma professora chamada Sofia. Quando passar para o segundo ciclo quero conhecer os professores, quero conhecer melhor a escola e quero sobretudo fazer novos amigos e, como é óbvio, ter boas notas para passar sempre de ano até chegar à universidade!

Também nunca me vou esquecer da professora Teresa que foi a minha professora do jardim-de-infância.

Quando deixamos a nossa escola, não é fácil. Mas o pior é quando deixamos a nossa professora que é a melhor do mundo, porque ensinou-nos tudo… é como se fosse a nossa mãe, porque estamos com ela desde o 1.º ano. o melhor ano foi o primeiro, porque havia mais visitas de estudo e a matéria era mais fácil. Foi nesse ano que conheci amigos novos, como a Beatriz. ela tornou-se uma boa amiga para mim. Ser finalista é muito fixe: as cartolas, as bengalas e mais coisas... A escola de ronfe é dos mais crescidos. Quando for para lá tudo vai ser diferente: as disciplinas, o almoço, as cozinheiras e os professores. a minha escola tem um defeito: só tem até ao 4º ano e eu gostava de ficar com a minha professora. eu tenho amigas mais chegadas que são: a Bruna, a ana, a ana João, a Mariana Freitas, a Margarida Martins e a Sara.

Ana Margarida Rodrigues – 4º K

anedotas

Margarida Vieira - 4º K

nhal de leiria?

a quem se deve o pi

ozinho: nta a professora ao Joã na sala de aula, pergu ? iria Le de l se deve o Pinha – Sabes a quem é que Joãozinho: Espantado responde o ga?! coisa ainda não está pa – Ó s’tora, então essa

duas formigas “velha velha v elha no Trânsito” Um guarda de transito deteve uma senhora de idade avançada e disse: – Senhora! Você ia em excesso de velocidade! Sabia?

– a mulher, livrando-se da multa, respondeu: – eu sei! É que tenho de chegar antes que eu esqueça aonde vou!

Duas formigas japonesas encontram-se no meio da rua: – Qual o seu nome?

– Fu. – Fu o quê?

– Fu Miga.

– E o seu?

– Ota. – ota o quê?

– Ota Fu Miga.

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desporto esporto Escolar… o desporto Escolar pretende envolver todos os alunos da escola proporcionando-lhes oportunidades de prática de atividades físicas e desportivas ao nível extracurricular. só assim, os alunos terão oportunidade de participar de forma voluntária, regular e gratuita nos grupos/equipas em funcionamento nesta escola, nos respetivos treinos e competições inter escolas ou ao nível das atividades fomentadas na atividade Interna, no decorrer do ano letivo.

aTIvIdadEs FÍsIcas dINaMIzadas zadas Badminton – ação de Formação

competições dos grupos-equipa

O Clube do Desporto Escolar e Subcoordenação de educação Física, organizaram uma ação de Formação de Badminton, para os nossos alunos, com

– Grupo-equipa de voleibol, Iniciadas Femininas: teve três encontros, o primeiro na nossa escola e os seguintes na escola Básica das Taipas e na Secundaria Camilo Castelo Branco – Famalicão. estando agora a disputar o nono/décimo lugar com o Colégio de La Salle; – grupo-equipa de v voleibol, Iniciados Masculinos: teve, também, três encontros, o primeiro na nossa escola e os seguintes no Instituto Silva Monteiro e o Vitoria Sport Clube, encontrando-se a disputar o apuramento para quarto/quinto lugar, com a escola Básica de Manhente, Barcelos.

– grupo-equipa de Badminton Iniciados Mistos: teve dois encontros no 2.º período e um no 3.º período. o primeiro foi na nossa escola, o segundo na escola Básica de Palmeira e o terceiro realizou-se na escola Básica de Gondifelos, no dia 17 de abril 2013. após os três encontros o nosso aluno, José Lima do 9.º B, encontra-se em 2.º lugar, estando apurado para a 2.º Fase, a realizar na escola Básica D. Maria II – Vila nova de Famalicão, no dia 18 de Maio.

a presença da treinadora Ângela Leite e das atletas Rita e Mariana.

Foi uma mais valia, pois contribuiu para a criação de uma cultura desportiva na escola, desenvolveu atitudes de espírito competitivo e hábitos de trabalho de grupo.

Mega sprinter O Mega sprinter decorreu dentro da normalidade, no dia 21 de Fevereiro de 2013, pelas 14:15h, tendo realizado a atividade cerca de 220 alunos, do 2.º/3.º Ciclo. Trinta e dois alunos foram selecionados para o Mega Sprinter Distrital a realizar-se no dia 9 de Março 2013, em Guimarães. a aluna, ana Mendes do 9.º B, obteve o 2.º lugar na prova de velocidade, tendo ficado apurada para ir representar a Escola e o Distrito no Mega Sprinter Nacional a realizar no dia 6 de abril 2013 de Vila nova de Gaia, tendo obtido o sexto lugar na final com o tempo de 6,16s.

19.º Torneio Interescolar de pista coberta no dia 1 de Março, em Braga, no Parque de exposições, o nosso grupo-equipa de atletismo participou com 24 alunos, 19.º Torneio Interescolar de Pista Coberta. Chegando a final dos 60 metros planos femininos no escalão de Iniciadas, a aluna ana Isabel Mendes, que ficou em 4.º lugar com o tempo de 8,91s, e a aluna ana oliveira que ficou em 2.º lugar com o tempo 9,04s no escalão de Infantis B feminino.

dança Com a presença da Professora Cristiana Horta, o Clube do Desporto escolar e Subcoordenação de educação Física, realizou, na nossa escola, uma atividade de dança, a qual visou proporcionar aos alunos dos diferentes anos e ciclos de ensino, a prática da Dança como fator de desenvolvimento pessoal e de melhor qualidade de vida, motivando-os para o movimento do corpo de uma forma criativa, promovendo a noção e a descoberta do espaço próprio. esta atividade foi enriquecedora e, ao mesmo tempo, lúdica, pois os alunos puderam mostrar os suas aptidões na área da dança.

corta-Mato distrital Decorreu em Guimarães, no dia 6 de Fevereiro, o corta – Mato distrital, tendo a nossa escola participado com 42 alunos, nos escalões Infantis a/B, a Iniciados, Juvenis femininos e masculinos. a equipa feminina de Infantis B ficou em terceiro lugar.

Badminton no dia 7 de fevereiro, realizou-se na nossa escola a 2.º Jornada da 1.º Fase de Badminton, no escalão de Iniciados, estiveram presentes de 23 alunos da nossa escola, 11 da escola e.B. 2, 3 Palmeira, 14 da escola e. B. 2, 3 de Gondifelos.

rugby - ação de sensibilização No dia 9 de abril de 2013, o Clube do Desporto escolar e Subcoordenação de educação Física, realizou-se na nossa escola, com a presença do Prof.

Miguel Moreira, Treinador do Sub 17 do CDUP, exjogador da Seleção Portuguesa de rugby, uma ação de sensibilização de rugby, a qual visou proporcionar aos alunos dos diferentes anos e ciclos de ensino, a prática da modalidade no meio escolar e contribuir para o desenvolvimento do rugby, do desporto e do bem-estar, expressando valores e regras de vida em equipa que são fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos.

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de T eatr o* o ator das

Encontro dE tEatro Escolar

pala

vras

sErpa 2013

o XXXIV encontro nacional de Teatro escolar (eTe) teve lugar, este ano, em pleno alentejo, na bela, e mui acolhedora, cidade de Serpa. o evento realizou-se entre os dias 19 e 22 de abril na escola Secundária de Serpa, sob a organização da professora Maria João Brasão.

Foi um encontro muito enriquecedor, quer pela diversidade dos espetáculos apresentados, e respetivas linguagens, quer pela formação de elevada qualidade e interesse, quer, notoriamente, pelo ambiente de franco e salutar convívio registado entre todos os grupos/cidades participantes: Serpa; Lisboa; Funchal; Vila nova de Gaia, alvaiázere; Fundão e Guimarães.

O Ator das Palavras apresentou a peça Antes de Começar, sua mais recente produção, que obteve consideráveis elogios por parte de todos os envolvidos no eTe. Com efeito, a beleza estética da nossa peça, aliada às carismáticas interpretações do seu elenco, ana João e andré Gomes, vide cartaz e respetiva ficha técnica, resultam num espetáculo pleno de sensibilidade e virtuosismo. a peça propõe-nos uma reflexão inusitada: caso ganhassem consciência, que diriam os bonecos acerca de nós, humanos? Sim, esses mesmos com os quais partilhamos tantos momentos do nosso crescimento pessoal. Eles que nos deram a mão nesses verdes anos que nos transportaram da infância até à adolescência, senão mais longe… filosófica, psicológica, poética, esta peça, fruto do génio de almada negreiros, interpela-nos e cativa-nos num texto que fala dos Homens através dos Bonecos, na procura do nosso papel no grande palco da vida que é o mundo!

O coordenador do Ateliê de Teatro, Luís Miranda

antEs dE comEçar – pEça dE almada nEgrEiros. almada negreiros foi um intelectual, filósofo, artista, pintor, escultor e arquiteto, bem como ensaísta. o texto da peça de teatro “antes de começar” representa uma abordagem filosófica da condição humana na qual valoriza as emoções face ao intelecto. as pessoas sem emoções, sem sentimentos seriam apenas bonecos vivendo uma vida interior. É um raciocínio que se enquadra na corrente filosófica existencialista do século XX, na alemanha. Se todos nós fossemos apenas racionais seriamos bonecos e profundamente infelizes. o coração, as emoções, os sentimentos, nesta perspetiva filosófica, antropológica e da psicologia, constitui o centro da condição e felicidade humanas. Fernando Pessoa, disse um dia que “a a genialidade em almada negreiros manifestase em não se manifestar”, precisamente, o génio de almada acontece, profundamente, em tudo na sua vida e também neste texto desta peça, brilhantemente interpretado pelo André Pereira e pela Ana Silva.

Constata, assume e divulga pragmaticamente o ser da humanidade que, no seu íntimo, aspira à vida.

Sem receio, assume a irracionalidade das emoções e sentimentos para aceder à liberdade, à felicidade que é multifacetada, misteriosa e está, em potência, fechada em cada um dos seres humanos.

Adriano Afonso (prof, de História)

FIcHa TÉcNIca propriedade: agrupamento de escolas Professor abel Salazar, rua 13 de Maio – 4805-374 – ronfe · Telefone: 253540040 Fax: 253540041 · Email: info@eb23-abel-salazar.rcts.pt · coordenação: Alcina Sousa e Manuela Sousa clube de Jornalismo: alunos do 8.º e · colaboradores: Professores, alunos e assistentes operacionais · distribuição: Subcoordenação de LPo · Tiragem: 700 exemplares

opinião dos alunos Tivemos a oportunidade de viver uma experiência única, algo difícil de se repetir, um momento que ficará marcado nas nossas vidas e, por isso, consideramo-nos uns sortudos!

Conhecemos pessoas de vários lugares, adquirimos novos conhecimentos, fizemos, inclusive, amigos que jamais esqueceremos pois, apesar da distância, vamos continuar a manter contacto com eles. a “malta dos eTe’s” (encontros de Teatro escolar) é uma família incrivelmente unida, que vive do teatro e da convivência. Foram inúmeros os momentos de imenso divertimento. em relação à nossa formação enquanto atores, tivemos a oportunidade de presenciar várias peças de teatro de pessoas muito talentosas e participamos num ateliê de formação, de quatro horas, com um ator profissional, o que contribuiu, e de que maneira, para a aprendizagem de novas técnicas e para a vasta experiência enquanto atores que acumulamos ao longo destes quatro dias.

Gostamos bastante desta vivência e tivemos imensa pena quando terminou. Crescemos, aprendemos e tornámo-nos mais completos.

Viva a “malta dos eTe’s”!

Os alunos: Ana Silva e André Gomes