la familia

F AM I L I AS Y ED U CACI ÓN

Ana García González Ainoa González Martínez Laura Lorente Sánchez Leticia Martín López Blanca Vélez Santiago

¿ Qué es la familia?

La familia es una institución social que agrupa a los individuos en grupos encargados de tener y cuidar a los niños La familia como núcleo básico se puede entender como un grupo de personas que comparten un proyecto vital de existencia común normalmente duradero.

El núcleo familiar se hace más complejo cuando aparecen los hijos, la familia se convierte en un ámbito en el que la crianza y socialización de los hijos es desempeñada por los adultos responsables.

Si este contexto falla y no aporta al niño el clima de protección, afecto, normas y relaciones positivas que necesita, su crecimiento se verá

Funciones de la familia ergen v n o c a li i m o m o c s En la fa e l a t lo esarrol d n e s o u d i cia n indiv e v i v n o c a ltos. L drá n e niños y adu t

r a i l i m a rupo f como s dentro del g o n u n e o t es tan repercusion en otros. po de u r g r e m i r p : ­ La familia nfantil. i n ó i c a z li a i soc xto de e t n o c : a i l i ­ La fam ultos. d a

s o l a r a p crecimiento

Tipos de Familia

• Familia elemental: Unidad familiar básica. padre, madre e hijos.

• Familia extensa : Más de una unidad nuclear, más de dos generaciones y se basa en vínculos de sangre; • Familia de madre soltera: La madre asume sola la crianza de sus hijos/as.

• Familia compleja: Viven personas familiares y no familiares; • Familia de hecho: La pareja convive sin haber ningún enlace legal.

• Familia de padres separados: Los padres no viven juntos ni son pareja; • Familia bis: Cuando se produce una ruptura en la pareja y cada uno forma una familia nueva.

• Familia monoparental: los niños conviven con un solo padre o madre.

• Familia recompuesta: formada por padres separados.

EL D I VORCI O El divorcio implica cambios que tienen efectos en los niños. Existen variables que influyen decisivamente en cómo se adapta el niño y como se va a producir su desarrollo posterior ante esta nueva situación.

Familias monoparentales

El mayor problema de conductas infantiles son las disputas entre los padres.

Familias recompuestas El principio de convivencia en estas familias es difícil, pero poco a poco van evolucionando.

El principio de la adolescencia es la época más difícil para adaptarse a esta situación.

Las chicas tienen mayor dificultad.

Tener una relación estable tanto con su progenitor como con su pareja.

F AM I L I AS H OM OPAREN T AL ES

• Los padres y madres homosexuales ejercen sus funciones del mismo modo estadísticamente al de los padres heterosexuales.

• No hay diferencias entre niños en su funcionamiento emocional, ajuste conductual, funcionamiento social y cuestiones de preferencia, comportamiento sexual u orientación sexual.

EST I L OS D E CRI AN ZA • Hay una relación entre los estilos de crianza y el desarrollo social de los hijos, concluyendo la importancia de la dimensión afectiva en las relaciones familiares.

• El amor, el interés y apoyo emocional,, la igualdad y orientado a las necesidades del otro, la empatía y comportamiento prosocial.

• Las relaciones cargadas de hostilidad, críticas y con rigidez excesivas, junto con una actitud de rechazo o ignorancia del hijo/a inhiben la disposición prosocial.

AGRESI VI D AD Una de las mayores dificultades de los padres es saber actuar ante las conductas de agresivas de sus hijos.

Son comportamientos aprendidos, se pueden modificar.

En la primera infancia es inconsciente, muerde objetos y personas Con 3 años, empujando, tirando, pegando,… es consciente, debe aprender a reprimirla con actividades más productivas.

En niños menores de 6 años suele ser por baja autoestima. Se siente inseguro e inferior y lo intenta compensar con comportamientos agresivos. Otras causas son obtener atención, celos, querer algo…

PARA D EBI L I T AR L A AGRESI VI D AD Identificar el comportamiento agresivo y la causa.

­ ­ Fortalecer su autoestima, que se sienta útil y protegido, con un clima familiar donde pueda expresar sus emociones. ­ No ofrecerle modelos negativos. ­ No utilizar castigo físico ni decir que es malo ya que siempre es bueno pero no su comportamiento. ­ Frenar conductas agresivas antes de que se produzcan ­ Ayudarle a usar el dialogo, comunicación y autocontrol. ­ Reforzar esfuerzos del niño para desarrollar conductas positivas, aprobaciones, alabanzas y premios. ­ Practicar algún deporte para canalizar la energía.

NIÑOS ADOPTADOS

La adopción se ha incrementado exponencialmente especialmente las adopciones internacionales. El hecho de la adopción no es nuevo, pero sí su frecuencia e impacto social.

En la adopción todos los niños, han sufrido una experiencia de abandono, por parte de los adultos más "significativos” para ellos, experiencia a considerar en la integración y adaptación al nuevo hogar. Además, la incorporación de un niño a una familia adoptiva suele constituir una fuente de ansiedad y preocupación tanto para él como para los padres, y les exige desplegar todos los recursos y habilidades disponibles

Centrándonos en los menores, se consideran factores de riesgo para la integración de los niños: tener una edad avanzada al iniciar el acogimiento, haber sufrido malos tratos, haber pasado por un período de institucionalización prolongado, haber vivido otros acogimientos previos, ser acogido junto a hermanos o pertenecer a una etnia minoritaria.

CON CL U SI ÓN Podemos decir que existen muchos tipos de familias, pero lo que más afecta a los pequeños en su desarrollo personal que incluye procesos emocionales, cognitivos y sociales, es la estructura familiar y los estilos al ejercer las funciones de crianza y educación.

FI N