Pædagogik

V I TA M I N E R

pædagogik FORÅR 2017

Jeg vil gerne tale om min sorg Om hjælp til sørgende børn og unge Laura er 9, og hendes far er død af muskelsvind. Hvordan kan skolen tage imod hende, så hendes hverdag kommer til at fungere trods det store tab?

6000 børn og unge under 18 kommer hvert år ud for at miste en forælder, en bror eller en søster. Og mange af dem oplever, at venner, skolekammerater og voksne i deres omgivelser undgår at tale med dem om deres sorg og tab.

Jeg vil gerne tale om min sorg er en opfordring til at bryde tavsheden. Ud over at beskrive, hvad sorg er, og hvilke udtryk den ofte får, præsenterer bogen viden om, hvordan institutioner som skoler og hospitaler kan opbygge et beredskab, så de ved, hvordan de i forbindelse med sygdom, ulykke og dødsfald kan tale med børn og unge.

Jeg vil gerne tale om min sorg er skrevet til professionelle, der kommer i kontakt med sørgende børn og unge, men den kan læses af alle voksne, for en af pointerne er, at vi alle kan hjælpe, hvis vi har modet til at være i barnets eller den unges sorg og tale med dem.

Bogen er udgivet i samarbejde med Egmont Fonden.

Den har bidrag af: Mai-Britt Guldin (Aarhus Universitet), Atle Dyregrov og Kari Dyregrov (Senter for Krisepsykologi ved Universitetet i Bergen) Preben Engelbrekt (Børn, Unge & Sorg) Per Bøge og Martin Lytje (Kræftens Bekæmpelse) Ditte Bruun Eriksen, Kristine Halling Kehlet og Gitte Frydendal Stark (Center for Patientstøtte, Region H) Ingelise Nordenhof (privatpraktiserende familieterapeut).

160 sider · ISBN 978-87-500-5085-8

238 sider · ISBN 978-87-500-5078-0

350 sider · ISBN 978-87-500-4451-2

Videnskabsteori for de pædagogiske uddannelser

Sociologisk teori – en grundbog

Brian Degn Mårtensson, Leif Puggaard og Rune Bang Puggaard At komme til forståelse for sit eget og andres ståsted kræver indsigt i de tanker, ideer og teorier, som har formet vores menneske- og verdensforståelse.

Det giver denne bog, som præsenterer de filosofiske og videnskabsteoretiske spørgsmål, der netop knytter sig til pædagogik, opdragelse og undervisning. Bogen bygger på forfatternes mere omfattende bog Videnskab og pædagogik om samme emne.

Bogen er her forkortet, og der er tilføjet nye kapitler ud fra et ønske om at skrive en videnskabsteori målrettet de pædagogiske uddannelser, der beskæftiger sig med videnskabsteori på bachelor- og diplomniveau. » … et vægtigt indlæg imod, at pædagogik på en overfladisk, populistisk og magtmisbrugende måde reduceres til et instrumentelt redskab med det formål at mobilisere til konkurrencestatens grundsyn: Mennesker er først og fremmest arbejdskraft. Bogen kan også ses som en gave til alle med interesse for pædagogikkens fortsatte liv sammen med videnskaben.« Folkeskolen.dk

Carsten Bagge Laustsen, Lars Thorup Larsen, Mathias Wullum Nielsen, Tine Ravn og Mads P. Sørensen Med suverænt overblik introducerer Sociologisk teori den klassiske og aktuelle sociologis største tænkere: Marx, Weber, Durkheim, Honneth, Foucault, Bourdieu, Luhmann, Habermas, Althusser, Boltanski, Bauman, Beck, Goffman, Giddens, Sennett, Hochschild, Butler, Haraway, Latour og Žižek.

I et letforståeligt sprog præsenteres centrale temaer og begreber. Læseren får et solidt afsæt for at forholde sig til nutidens samfund og indsigt i, hvordan sociologien beskriver og analyserer ’det fælles’, samfundet eller det sociale.

Bogens kapitler er bygget op som en diskussion mellem to tænkere om centrale temaer, fx ’anerkendelse og anomi’, ’system og differentiering’ og ’familie og arbejde’.

Bogen er skrevet af fem forskere fra Aarhus Universitet og Stanford University.

200 sider · ISBN 978-87-500-4593-9

240 sider · ISBN 978-87-500-4616-5

Innovative studerende

Ny professionalisme

Arbejdsbog til professionsuddannelserne Jens Boelsmand og Lilian Rohde

Ullrich Zeitler

Bogen præsenterer en metode til at designe projekter, som gør en forskel i virkelighedens verden. Undervejs trænes de studerendes innovative kompetencer til at nytænke ydelser, produkter og processer, som skaber værdi for borgerne i samfundet.

Metoden er bygget op om FIRE-Designs faser: Forstå • Ideudvikle • Realisere • Evaluere Bogen beskriver først modellens faser og forklarer begreber som kreativitet, innovation, entreprenørskab, intraprenørskab og iværksætteri. Herefter får undervisere og studerende 77 konkrete metoder og redskaber, der er lige til at bruge i de fire faser.

Bogen er henvendt til studerende fra professionsuddannelserne. »Det, der kan undre, er, hvorfor denne grundforestilling om læring og erkendelse er så svær at få implementeret som et grundlæggende fundament i uddannelsestænkningen på professionsuddannelserne. Med denne bog er det blevet lettere.« Folkeskolen

Tværsektoriel og tværprofessionel samskabelse er nøglen til at skabe bæredygtige løsninger af velfærdsopgaver.

Det er udgangspunktet for Ny professionalisme.

Bogen, der er skrevet af Ullrich Zeitler fra VIA Universitet College, kommer med et bud på, hvad professionelle på tværs af faggrænser og i samarbejde med medborgere, frivillige og den private sektor selv kan gøre for at skabe balance mellem rammer, ressourcer og værdier. De kan dermed selv være med til at sikre, at mulighederne for at skabe holdbare løsninger på velfærdsområdet er til stede.

Ny professionalisme er skrevet til professionsbachelor- og diplomuddannelserne, og den kan også benyttes på universiteternes master-uddannelser inden for professionsområdet.

Legende læring med digitale medier Multimodale forløb i dagtilbud Mari-Ann Letnes Digitale medier spiller en stor rolle for den måde, børn leger, tænker, lærer, udtrykker sig og er sammen på. I bogen viser Mari-Ann Letnes, der er ekspert på området, hvordan digitale medier og digital teknologi kan anvendes i det pædagogiske arbejde på en måde, der understøtter børnehavebørns udvikling.

Bogen er oplagt i undervisningen på pædagoguddannelsen, hvor viden om udvikling af pædagogisk praksis ved hjælp af digitale medier indgår i flere videns- og færdighedsmål.

Bogens emner er: • Hvilke pædagogiske muligheder rummer de digitale medier?

• Hvordan kan digital teknologi bruges i kreative projekter i børnehaven?

• Hvordan sikres god læring?

• Hvordan arbejder børnene sammen?

• Hvilke udfordringer står pædagoger overfor?

190 sider · ISBN 978-87-500-5072-8

Narrativ dokumentation i velfærdsprofessionerne Janne Hedegaard Hansen Narrativ dokumentation gør dokumentationsarbejde til en integreret og meningsfuld del af det velfærdsprofessionelle arbejde.

Gennem de professionelles egne fortællinger om begivenheder fra hverdagen afdækker metoden de logikker, problem- og løsningsforståelser, som den professionelle tænker og handler ud fra. Den narrative metode udvikler og kvalificerer således den professionelle indsats, samtidig med at den styrker kvaliteten af dokumentationsarbejdet.

Narrativ dokumentation i velfærdsprofessionerne er baseret på Janne Hedegaard Hansens bog Narrativ dokumentation fra 2009. På baggrund af flere års erfaring med metoden har forfatteren skrevet denne bog med fokus på alle velfærdsprofessionerne. Desuden præciserer hun, hvordan man konkret kan arbejde med den i en personalegruppe.

Ud over metoden rummer bogen en kort og generel introduktion til socialkonstruktivisme og diskursteori, der udgør metodens teoretiske og videnskabsteoretiske forankring.

Bogen henvender sig til professionelle i praksis og til studerende på grunduddannelse, diplom- og masterniveau inden for velfærdsprofessionerne.

184 sider · ISBN 978-87-500-5102-2

Miljøterapi med børn og unge Lars Rasborg Et barn, der udsættes for omsorgssvigt, kommer til at betragte de voksne som fjender og beskytter sig ved at kæmpe imod dem eller overtilpasse sig til deres krav.

Barnet opfatter også omsorgsgivende voksne som fjender. Derfor er det nødvendigt, at pædagoger, plejeforældre og lærere forholder sig på særlige måder, som gør det muligt for barnet at udvikle tillid.

Miljøterapi er en behandlingsform, der gør udvikling af tillid mulig.

Denne 3. udgave af bogen adskiller sig fra de tidligere udgaver ved en mere konkret beskrivelse af de grundlæggende metoder. Desuden indeholder bogen syv helt nye kapitler om antisocial adfærd, magtanvendelse, livshistoriske samtaler, hjemlighed, stimulering, psykoterapi og børnepsykiatriske diagnoser.

Bogen kan læses uden særlig forhåndsviden og henvender sig til alle faggrupper, der har med udsatte børn at gøre.

3. udgave · 314 sider · ISBN 978-87-500-4509-0

176 sider · ISBN 978-87-500-4986-9

232 sider · ISBN 978-87-500-4620-2

Delebørn

Særligt sensitiv eller særligt udfordret?

Det vi ved, det vi gør – og det børnene siger Mai Heidi Ottosen

En guide til professionelle Barbara Hoff Esbjørn, Sofie Wille Østergaard, Marie Tolstrup og Nicoline Normann

Mange skilsmisseforældre vælger i dag en deleordning, hvor børnene bor omtrent lige meget hos hver af forældrene. Det er en stor beslutning, som ofte er forbundet med mange spekulationer: Hvordan griber vi det an? Kan vi byde vores barn at pendle mellem to hjem? Risikerer vi at gøre vores barn rodløst og forvirret?

Denne bog går kritisk, men konstruktivt til begrebet særlig sensitivitet. Bogen giver psykologer, pædagoger, lærere og andre praktikere den fornødne faglige viden til at forholde sig professionelt til særligt sensitive børn og deres forældre. Gennem konkrete cases viser den, hvordan særlig sensitivitet til forveksling kan ligne psykiatriske diagnoser som angst, ADHD og autisme.

Bogen klæder fagpersoner på til bedre at forstå de dilemmaer og udfordringer, som delebørn og deres forældre kan stå i. Bogen kan anvendes som værktøj af fagpersoner, som har brug for at rådgive eller intervenere. Og forældre får en kærkommen hjælp til at tage stilling til, hvilken samværsordning der er bedst for deres barn, og hvordan den kan organiseres.

Forfatterne præsenterer en forståelse af børns psykiske sårbarhed, der gør det muligt at støtte barnet i en sund udvikling og giver desuden en lettilgængelig indføring i krav til pålidelig forskning og metode. Bogen er derfor også oplagt som case på pædagogiske og psykologiske uddannelser.

★★★★★

★★★★★★

»Denne bog kommer igennem alt, hvad der berører det at være et delebarn/skilsmissebarn og for den sags skyld også forældrene.

En god og relevant bog, som bør læses om du er studerende, forældre eller fagprofessionel.« Jagoo

»En bog med kvalitet og kritisk tilgang. Tak for det, det er noget, som har manglet blandt mange bøger om børn som kan være særligt sensitive eller særlig udfordret.« Jagoo

112 Sider · ISBN 978-87-500-4543-4

168 sider · ISBN 978-87-113-4393-7

Udviklingsstøttende samtaler med børn og unge i mistrivsel

Tillid i socialt og pædagogisk arbejde med børn og unge

Birthe Elholm, Maja Haack og Lisbeth Rask

Hanne Warming og Michael Christensen

Hvordan formidler sundhedsplejersken bedst muligt til Louise på 13 år, at hun er overvægtig?

Tillid er et vovestykke. At vise tillid er, når man tør tro på, at andre vil hjælpe, og at de ikke vil svigte den tillid, man viser.

Hvordan skal pædagogen i børnehaven tale med Marie, der lige har mistet sin mormor?

Mange professionelle ser manglende tillid som afgørende for de udfordringer, de oplever i relationsarbejdet med børn og unge.

Men relationen opfattes ofte envejs, det vil sige som de unges manglende tillid til de professionelle. Manglende tillid bliver derved let et spørgsmål om den unges personlighed. Ved hjælp af konkrete cases giver forfatterne eksempler på, hvordan tillid kan opbygges, og hvad tilliden betyder for børnene og de unge.

En lærer overhører, at Tobias fortæller sin ven, at han altid får skældud derhjemme. Læreren har samtidig bemærket, at Tobias på det seneste er blevet meget aggressiv over for de andre børn. Hun overvejer, hvem hun skal tale med, i hvilken rækkefølge og hvordan?

Udviklingsstøttende samtaler med børn og unge i mistrivsel henvender sig til professionelle inden for det pædagogiske, sundhedsfaglige og sociale område, som hver dag taler med børn og unge.

Bogen er særligt henvendt til professionelle, der arbejder med børn og unge i udsatte positioner, det vil sige socialrådgivere, pædagoger og psykologer, men også lærere, sundhedsplejersker, læger, psykiatere, sygeplejersker og dommere.

124 sider · ISBN 978-87-500-4154-2

172 sider · ISBN 978-87-113-7719-2

Samarbejde om det skolestartende barn

Udviklende øjeblikke

Inge Schoug Larsen

Rikke Yde Tordrup

I skolen bliver barnet mødt af et andet blik og en anden pædagogisk kultur end i børnehaven. Her fastsættes aktiviteterne typisk af den voksne, der er bestemte opgaver, der skal løses på bestemte måder, og forventninger om, at barnet kan fastholde opmærksomheden på opgaven over længere tid.

Udviklende øjeblikke er de øjeblikke, der opstår, når to mennesker etablerer en særlig form for mental kontakt. Hvad betyder hverdagens udviklende øjeblikke for et barns udvikling, og hvad skal pædagoger og andre voksne omkring barnet være opmærksomme på, både hos barnet og hos dem selv, for at disse øjeblikke kan opstå? I bogen gennemgås de tegn, der kan være på, at et barn har udviklingsvanskeligheder, og Rikke Yde Tordrup fortæller, hvordan pædagoger og andre voksne kan støtte børn i deres udvikling.

Der sker også en anden type evaluering af barnet. I skolen erstattes de sociale værdier af mere undervisningsprægede værdier.

Derfor er tværprofessionelt samarbejde om barnets overgang fra børnehave til skole vigtig. Denne bog beskriver de psykologiske og sociale dilemmaer, de professionelle må være opmærksomme på, og giver bud på, hvordan overgangen tilrettelægges bedst muligt.

I bogen bliver udviklingspsykologi og tilknytningsteori gennemgået på en enkel og tilgængelig måde, som knytter an til, hvordan hverdagen er for børn i dagpleje, daginstitution og indskoling. »En af de bedste bøger om udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde. Konkret, velskrevet og praktisk indblik i, hvordan pædagogen skaber udviklende øjeblikke med børn.« Folkeskolen

176 sider · ISBN 978-87-500-4369-0

296 sider - ISBN 978-87-500-4464-2

304 sider · ISBN 978-87-500-4455-0

Læring og vejledning i praksis

Pædagogen i skolen

Videnskab og pædagogik

Mine Rasmussen

En værktøjskasse i trivsel og læring Helle Fisker, Henriette Gejel Jensen og Lone Tang Jørgensen

En grundbog i pædagogisk videnskabsteori Brian Degn Mårtensson og Leif Puggaard

Pædagogen i skolen – en værktøjskasse i trivsel og læring er til pædagoger i skolen samt til pædagogstuderende, der har valgt specialiseringen Skole- og fritidspædagogik.

Bogen fortæller om rammerne for skolepædagogens arbejde ifølge folkeskoleloven og om, hvordan pædagogens faglighed og kompetencer kan indgå i det tværfaglige samarbejde på skolen.

Videnskab og pædagogik er en indføring i filosofiens og videnskabens udvikling i europæisk historie. Undervejs får læseren en række korte introduktioner til de tænkere, der har været centrale for den tænkning og de videnskabsteoretiske retninger, der introduceres.

Hvordan skabes læring i praksis, – eksempelvis under praktikforløb? Hvad er god vejlederpraksis? Og hvordan bliver man en dygtig praktikvejleder?

Bogen handler om, hvordan vejledning af de studerende er med til at skabe sammenhæng mellem teori og praksis.

Den henvender sig til alle, der beskæftiger sig med læring og vejledning på professionsuddannelserne og her særligt på pædagoguddannelsen. Den vil kunne anvendes på praktikvejlederkurser og praktikvejlederuddannelser.

★★★★ »Bogen anbefales på det varmeste til alle pædagogstuderende og til undervisere under forløb for pædagogisk diplom. Sproget er enkelt og letlæseligt. Gennem hele bogen fornemmer man tydeligt forfatterens store engagement i emnet og brede erfaringsgrundlag fra flere institutioner med fokus på pædagogik og praktikvejledning.« Uddannelsesbladet

Bogens centrale omdrejningspunkter er trivsel og læring. Den beskriver, hvordan pædagogen med en ressourceorienteret tilgang kan bidrage til trivsel i børnegruppen. »Bogen er en guldgrube for enhver pædagog, men sandelig også for lærere og ikke mindst skoleledere, der har en interesse i at udnytte mulighederne og potentialet optimalt.« Plenum

Bogen henvender sig til alle, der uddanner sig inden for de pædagogiske, sociale og sundhedsfaglige områder. Bogen kan bruges i undervisningen fra bachelorniveau, på de pædagogiske universitetsuddannelser samt på efter- og videreuddannelser. » … en dybdegående og vellykket grundbog.

Det indledende forord sammen med det særdeles fine layout – de ’pædagogiske fyrtårne’ er fx beskrevet i særlige grålige kasser inde i kapitlerne – giver samlet set bogen topkarakter, hvis vi nu skal tale i eksamenssproget.« Frie skoler

Førerulve Det livsvigtige lederskab i familien Jesper Juul Børn vil have voksne, som tager lederskab!

Der er mange faldgruber i det vellykkede forældreskab. Ligefremt og uden løftet pegefinger fortæller Jesper Juul om børns behov for voksne, der tager lederskab. Et lederskab, som indebærer at tage ansvar for relationen, at skabe tillid og at træffe beslutninger på familiens vegne – både de populære og de ikke populære. Det kan være svært at omsætte til praksis.

Hvis du skal lykkes, er det vigtigt for samspillet med dine børn og for din egen selvfølelse, at du lærer dine følelser, dine virkelige behov og ikke mindst dine personlige grænser at kende: • Hvad vil du ha’?

• Hvad vil du ikke stå model til?

• Hvad kan du li’ og ikke li’?

Jesper Juul gør os klogere på os selv og inspirerer os til at udøve vores lederskab på en konstruktiv måde, som sætter barnet i stand til at udfolde sit potentiale og udvikle sin personlighed.

192 sider · ISBN 978-87-500-5076-6

Bestil bøgerne og tilmeld dig vores spændende nyhedsbrev på akademisk.dk

Følg os på facebook www.facebook.com/akademiskforlagegmont

DESIGN: IMPERIET.DK