Nyheder efterår 2017 - PÆDAGOGIK

V I TA M I N E R

pædagogik EFTERÅR 2017

Værdier i danske dagtilbud Kortlægning // analyse // refleksion Stig Broström, Anders Skriver Jensen og Ole Henrik Hansen I denne bog afdækker, analyserer og reflekterer de tre forfattere over de værdier, pædagoger formidler i de danske vuggestuer og børnehaver. Og i forlængelse heraf giver de et konkret bud på en didaktisk model for, hvordan pædagoger kan arbejde med en bevidst værdiopdragelse.

Bogen henvender sig til studerende samt uddannede pædagoger. »Vi håber, at bogen ansporer pædagoger til at reflektere over de værdier, de kommunikerer i samspil med børnene, og at denne refleksion vil være med til at kvalificere arbejdet med værdier, så de i højere grad kommer til at indgå som vigtige pejlemærker i det pædagogiske arbejde.« Citat fra forordet 160 sider – ISBN 978-87-500-4475-8

Det dobbelte blik Se styrkerne i det særlige hos børn og unge i udsatte positioner Hanne Warming, Signe Fjordside og Manon Alice Lavaud Netop i kraft af deres ’særlighed’ har børn og unge i udsatte positioner ofte ressourcer og styrker, som vi overser.

Denne bog giver dig konkrete refleksions- og supervisionsredskaber til at se disse muligheder og styrker. Gennem eksempler og cases præsenterer den et mindset – Det dobbelte blik – der søger at minimere udfordringer og samtidig understøtte styrkepotentialet hos børn og unge.

Det dobbelte blik er ikke et koncept, men et grundlæggende mindset, der kan kombineres med og styrke allerede kendte metoder i den daglige praksis.

Første del præsenterer Det dobbelte bliks teori og metoder, derefter zoomes ind på de forskellige kontekster, hvor Det dobbelte blik kan gøre en forskel: i forhold til det enkelte barn, i daginstitutioner og på opholdssteder, på personalemøder og i plejefamilier.

Til bogens metoder hører arbejdsark og Den særlige ordbog.

200 sider · ISBN 978-87-500-5101-5

224 sider · ISBN 978-87-500-5136-7

224 sider · ISBN 978-87-500-5131-2

Om dømmekraften

Pædagogisk vejledning

Carsten Pedersen

Facilitering af læring i pædagogiske kontekster Ole Løw

Hos bageren får en far tilbudt en bolle til sin datter. Faren takker nej, men datteren insisterer. Situationen spidser til, og datteren får til sidst sin vilje.

Om dømmekraften bruger denne helt almindelige hverdagssituation som afsæt for en på én gang filosofisk og praksisnær introduktion til begrebet dømmekraft. Bogen gør os klogere på både almindelig og professionel dømmekraft. Samtidig stimulerer den os til at udvikle og nuancere vores udfoldelse af dømmekraft ved at reflektere over dilemmaer, som de viser sig i tankevækkende situationer i hverdagslivet.

En veludviklet dømmekraft har afgørende betydning for, hvordan vi handler i mellemmenneskelige situationer. Dømmekraften gør det muligt for os at reducere den udsathed, der kan opstå i vores samspil med hinanden og i samfundet i bredere forstand. Derfor kan dømmekraften også vanskeligt overvurderes, når eksempelvis lærere, pædagoger, socialarbejdere og sygeplejersker udøver deres professioner.

Præsenterer syv forskellige vejledningsformer: • Praksislæring og modellæring • Mentoring • Som refleksion over handling • Reflekterende processer og positioner – systemisk vejledning • Løsningsorienteret – LØFT • Mestringsorienteret • Bevidnende processer og positioner – narrativ vejledning Læseren guides igennem formernes histore, ideer, begreber og teorier, case-eksempler samt basale vejledningskompetencer.

Denne anden udgave rummer et nyt kapitel om mestringsorienteret vejledning, en beskrivelse af vejledningsrelationen og dens fire K’er: kontakt, kontekst, kontrakt og kontrol samt en værktøjskasse af forholdemåder og færdigheder. »Vejledningsjunglen er hermed gjort farbar, tak til Ole Løw for det!« Folkeskolen.dk

190 sider · ISBN 978-87-500-5072-8

160 sider · ISBN 978-87-030-7969-1

Legende læring med digitale medier

Fortælleværksted

Multimodale forløb i dagtilbud Mari-Ann Letnes

Kreativt sprogarbejde med børn Lene Brok og Jane Hyldgaard

Digitale medier spiller en stor rolle for den måde børn leger, tænker, lærer, udtrykker sig og er sammen på. Derfor er det vigtigt, at det digitale univers tænkes ind i det pædagogiske arbejde i dagtilbud.

Sproget har stor betydning for barnets læring i skolen og senere i uddannelsessystemet. Men dets betydning rækker langt videre.

Sproget styrker barnets personlighed, dets selvfølelse og identitet.

Mari-Ann Letnes er ekspert på området. I Legende læring med digitale medier opstiller hun en didaktisk model for, hvordan børn og pædagoger sammen kan skabe multimodale og digitale medieudtryk. Desuden gennemgår og diskuterer hun begreber som ”digital dannelse” og ”pædagogen som digital praktiker”.

Fortælleværksted er en metode, der inspirerer til kreative forløb i dagtilbud og indskoling, hvor børnene lytter, sanser og leger sig til sproglig udvikling. Fortællingen og eventyret kan med sit legende og magiske sprog fange børnenes fulde opmærksomhed og tage dem med langt ind i sprogets verden.

Bogen tager afsæt i tre konkrete forløb og er udstyret med masser af eksempler fra praksis.

Gennem mundtlig fortælling, en dukkefilm og et værksted, hvor børnene laver deres egne dukker, udvikler børnene deres sprog ved at lytte, se, røre og bevæge sig.

Bogen er tilrettet de danske læreplanstemaer og henvender sig til pædagoger, pædagog- og pædagogikstuderende samt fagkonsulenter.

172 sider · ISBN 978-87-500-5071-1

296 sider · ISBN 978-87-500-4464-2

Læring og udvikling i pædagogisk praksis

Pædagogen i skolen

Mikkel Boye Schmidt og Mads Thomsen

En værktøjskasse i trivsel og læring Helle Fisker, Henriette Gejel Jensen og Lone Tang Jørgensen

Dygtige pædagoger kan analysere og reflektere over deres arbejde. Denne bog introducerer væsentlige teorier inden for læring og udvikling. Samtidig viser den, hvordan pædagogen kan bruge teorier som grundlag for analyse og refleksion.

Hvert kapitel tager udgangspunkt i situationer fra praksis. Først giver forfatterne et bud på umiddelbare indtryk og tolkninger.

Derpå inddrager de en teori, som de bruger til at analysere den givne situation. På den måde viser de, hvordan systematisk refleksion på et teoretisk grundlag udvider pædagogens forståelse og handlingsrum.

Læring og udvikling i pædagogisk praksis er skrevet til pædagoguddannelsens fællesdel samt de moduler på specialiseringsdelen, der vægter brugerperspektiver og praksisnære faglige vurderinger. Bogen er også oplagt at bruge i forbindelse med det målrettede arbejde med at tilrettelægge pædagogiske miljøer, der understøtter børns, unges og voksnes læring og udvikling.

Pædagogen i skolen – en værktøjskasse i trivsel og læring er til pædagoger i skolen samt til pædagogstuderende, der har valgt specialiseringen Skole- og fritidspædagogik. Bogen fortæller om rammerne for skolepædagogens arbejde ifølge folkeskoleloven og om, hvordan pædagogens faglighed og kompetencer kan indgå i det tværfaglige samarbejde på skolen.

Bogens centrale omdrejningspunkter er trivsel og læring. Den beskriver, hvordan pædagogen med en ressourceorienteret tilgang kan bidrage til trivsel i børnegruppen. »Bogen er en guldgrube for enhver pædagog, men sandelig også for lærere og ikke mindst skoleledere, der har en interesse i at udnytte mulighederne og potentialet optimalt.« Plenum

226 sider · ISBN 978-87-500-5085-8

50 sider · ISBN 978-87-500-5139-8

Jeg vil gerne tale om min sorg

Feedback

Om hjælp til sorgramte børn og unge

Jette Skeem

6000 børn og unge under 18 kommer hvert år ud for at miste en forælder, en bror eller en søster. Og mange af dem oplever, at venner, skolekammerater og voksne i deres omgivelser undgår at tale med dem om deres sorg og tab.

Denne lille bog tilbyder en klar og let tilgang til feedback.

Du får et hurtigt erfaringsbaseret indblik i, hvad feedback er, hvordan du giver såvel positiv som kritisk feedback, og hvordan du gør feedback til en naturlig del af din hverdag. Du bliver en langt bedre kollega, hvis du øver dig i at give og modtage feedback, og det er netop, hvad denne bog guider dig i.

Jeg vil gerne tale om min sorg er en opfordring til at bryde tavsheden. Ud over at beskrive, hvad sorg er, og hvilke udtryk den ofte får, præsenterer bogen viden om, hvordan institutioner som skoler og hospitaler kan opbygge et beredskab, så de ved, hvordan de i forbindelse med sygdom, ulykke og dødsfald kan tale med børn og unge.

Jeg vil gerne tale om min sorg er skrevet til professionelle, der kommer i kontakt med sørgende børn og unge, men den kan læses af alle voksne, for en af pointerne er, at vi alle kan hjælpe, hvis vi har modet til at være i barnets eller den unges sorg og tale med dem.

Bogen er udgivet i samarbejde med Egmont Fonden.

184 sider · ISBN 978-87-500-5102-2

150 sider · ISBN 978-87-500-4507-6

176 sider · ISBN 978-87-500-4986-9

Narrativ dokumentation i velfærdsprofessionerne

Bacheloropgaven

Delebørn

Vibe Larsen og Üzeyir Tireli (red.)

Det vi ved, det vi gør – og det børnene siger Mai Heidi Ottosen

Janne Hedegaard Hansen Narrativ dokumentation gør dokumentationsarbejde til en integreret og meningsfuld del af det velfærdsprofessionelle arbejde.

Klæd dine studerende på til at skrive den store afsluttende opgave. De studerende får med denne bog et gedigent opslagsværk, som giver svar på alle de spørgsmål, der typisk trænger sig på, når bacheloropgaven skal påbegyndes.

Gennem de professionelles egne fortællinger om begivenheder fra hverdagen afdækker metoden de logikker, problem- og løsningsforståelser, som den professionelle tænker og handler ud fra. Den narrative metode udvikler og kvalificerer således den professionelle indsats, samtidig med at den styrker kvaliteten af dokumentationsarbejdet.

Bogen er skrevet af en række erfarne vejledere, der i en enkel og uhøjtidelig form beskriver alle projektets faser – fra de indledende overvejelser og gruppedannelse over problemformulering, informationssøgning og feltarbejde til analyse, skriveproces og mundtlig prøve.

Bogen henvender sig til professionelle i praksis og til studerende på grunduddannelse, diplom- og masterniveau inden for velfærdsprofessionerne.

Bogen vil være med til at kvalificere processen, fokusere vejledningen og højne kvaliteten af det færdige produkt.

Mange skilsmisseforældre vælger i dag en deleordning, hvor børnene bor omtrent lige meget hos hver af forældrene. Det er en stor beslutning, som ofte er forbundet med mange spekulationer: Hvordan griber vi det an? Kan vi byde vores barn at pendle mellem to hjem? Risikerer vi at gøre vores barn rodløst og forvirret?

Bogen klæder fagpersoner på til bedre at forstå de dilemmaer og udfordringer, som delebørn og deres forældre kan stå i. Bogen kan anvendes som værktøj af fagpersoner, som har brug for at rådgive eller intervenere.

Og forældre får en kærkommen hjælp til at tage stilling til, hvilken samværsordning der er bedst for deres barn, og hvordan den kan organiseres.

★★★★★ »Denne bog kommer igennem alt, hvad der berører det at være et delebarn/skilsmissebarn og for den sags skyld også forældrene.« Jagoo

112 Sider · ISBN 978-87-500-4543-4

172 sider · ISBN 978-87-113-7719-2

216 sider · ISBN 978-87-500-4505-2

Udviklingsstøttende samtaler med børn og unge i mistrivsel

Udviklende øjeblikke

Barnet i centrum

Rikke Yde Tordrup

Stig Broström, Ole Henrik Hansen, Anders Skriver Jensen og Lone Svinth

Birthe Elholm, Maja Haack og Lisbeth Rask

I bogen gennemgår psykolog Rikke Yde Tordrup de tegn, der kan være på, at et barn har udviklingsvanskeligheder, og hun fortæller, hvordan pædagoger og andre voksne omkring barnet kan støtte børn i deres udvikling. Der er mange eksempler, som strækker sig fra børn i alderen 0 til cirka 8-9 år.

Bogen er en lille håndbog med metoder og redskaber, som den professionelle kan trække på i en udviklingsstøttende samtale med et barn eller en ung. Det er en nyttig bog for alle professionelle, der gør sig mange overvejelser over, hvordan samtaler bedst afholdes, mens der på samme tid skal tages hensyn til lovens krav, barnets aktuelle situation og de mange aktører, der er involveret.

Udviklingsstøttende samtaler med børn og unge i mistrivsel henvender sig til professionelle inden for det pædagogiske, sundhedsfaglige og sociale område, som hver dag taler med børn og unge.

Bogen viser også, hvordan man selv kan arbejde med nogle enkle udviklingsplaner for børn i samme aldersgrupper. Den henvender sig til pædagoger, socialpædagoger, dagplejere, ergoterapeuter, sundhedsplejersker, lærere og andre der arbejder med børn. »En af de bedste bøger om udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde. Konkret, velskrevet og praktisk indblik i, hvordan pædagogen skaber udviklende øjeblikke med børn.« Folkeskolen

Barnet i centrum giver bud på, hvordan pædagoger og dagplejere kan yde den bedst mulige omsorg for de 0-3-årige børn.

Bogen er blevet til på baggrund af et projekt, hvor 350 vuggestue-pædagoger og dagplejere arbejdede sammen med forskere fra DPU, Aarhus Universitet, om at undersøge, hvad kvalitet i vuggestue og dagpleje er.

Barnet i centrum samler erfaringer, praksisfortællinger og konklusioner fra projektet.

De centrale emner er: • Samspil og læring • Emotionel relatering og modtagelse • Dynamisk didaktik: dokumentation, planlægning og ledelse.

408 sider · ISBN 978-87-500-4394-2

332 sider · ISBN 978-87-113-7489-4

300 sider · ISBN 978-87-500-4413-0

Barndomspædagogik i dagtilbud

Social- og specialpædagogik

Skole- og fritidspædagogik

Holger Kjærgaard (red.)

Mogens Sørensen (red.)

I Social- og specialpædagogik får du en række professionsfaglige byggesten til udvikling af rammer for og indhold i det pædagogiske arbejde inden for det socialog specialpædagogiske felt.

Folkeskolereformen og den nye pædagoguddannelse betyder nye opgaver, udfordringer og muligheder for pædagoger, ud fra en anerkendelse af, at skolebørn har brug for pædagoger – både i skoletiden og efter skole.

Daniela Cecchin (red.)

Barndomspædagogik i dagtilbud er målrettet undervisningen på pædagoguddannelsens specialisering Dagtilbudspædagogik. Bogen, som er skrevet af forskere og fagpersoner med teoretisk og praktisk ekspertise inden for de specifikke kompetencemål og tilhørende videns- og færdighedsmål, tilbyder en række professionsfaglige byggesten til udvikling af rammer for og indhold i det pædagogiske arbejde med børn fra 0 til 6 år.

Temaerne er: • Små børns trivsel, leg, udvikling og læring • Kreativitet, æstetik og digitale medier i arbejdet med børns kulturelle dannelse • Inklusion og integration i sociale fællesskaber • Pædagogisk didaktik, tværfagligt samarbejde og ledelse • Organisering af læringsmiljøer for børn i dagtilbud og på vej i skole • Pædagogisk bæredygtighed

Temaerne er: • Udsathed og livsbetingelser • Inklusion og eksklusion • Stigmatisering og stempling • Empowerment • Recovery • Autonomi og mestring • Sundhedsfremme • Etik

Skole- og fritidspædagogik bidrager til det store udviklingsprojekt, som reformen af uddannelserne og skole- og fritidsområdet er. Emnerne udfoldes inden for de specifikke kompetencemål og tilhørende videns- og færdighedsmål, som udfoldes i specialiseringen.

Temaerne er: • Livsduelighed • dentitet og fællesskab • Barndom, ungdom, didaktik og dannelse • Pædagogers og læreres opgaver i skolen • Æstetiske læreprocesser • Et helhedsorienteret, filosofisk perspektiv på dannelse

240 sider · ISBN 978-87-500-4499-4

388 sider · ISBN 978-87-113-4530-6

Trivsel i det moderne børneliv

Samfundet i pædagogisk arbejde

Stress og mestring Lene Bjerring Bagger, Lisbeth Elmgaard Jensen og Lisbeth Lenchler-Hübertz

Carsten Pedersen og Carsten Schou (red.)

En lykkelig barndom, hvor børnene og forældrene trives, er, hvad alle forældre ønsker for deres børn. Men selv i en lykkelig familie vil børn og forældre ikke kunne undgå at opleve perioder, hvor de føler afmagt, modstand, frustration og stress. Det er ganske enkelt en del af livet.

Et stressbelastet barn vil altid udsende signaler om mistrivsel – små eller store – til de voksne i omgivelserne. Det er op til os at opfange, forstå og handle på dem. Det er, hvad denne bog handler om. »Nogle gange får man en bog i hånden, hvor det mest oplagte ville være at udbryde: Læs den! Sådan en bog er „Trivsel i det moderne børneliv“. Så alt i alt synes jeg, at denne bog er så vigtig at læse, at jeg samtidig har svært ved at fremhæve noget frem for noget andet.« Folkeskolen

I denne populære grundbog præsenteres et sociologisk perspektiv på moderne pædagogisk arbejde.

Udgangspunktet er en række samfundsmæssige brudlinjer, som danner tema for de enkelte kapitler. Kapitlerne belyser, hvordan forståelsen af disse brudlinjer hjælper pædagogen i bestræbelserne på at håndtere de mange dilemmaer, som professionelt arbejde med andre mennesker indebærer.

Denne 3. udgave af bogen er opdateret, nyt statistisk materiale er indarbejdet, og henvisninger til lovgivning er ajourført. Inden for flere af emneområderne er der i løbet af de seneste år sket større ændringer. Derfor er der i en række kapitler foretaget større tilføjelser eller mere omfattende bearbejdninger.

Professionsserien – en vifte af gode fagbøger til professionsuddannelserne.

Her giver kompetente fagpersoner indblik i, hvad der aktuelt rører sig på det pædagogiske, psykologiske og socialfaglige felt.

Målet er analytisk forståelse og inspiration til, hvordan pædagoger, lærere og socialrådgivere på bedste vis kan forene teori og praksis.

Bestil bøgerne og tilmeld dig vores spændende nyhedsbrev på akademisk.dk

Følg os på facebook www.facebook.com/akademiskforlagegmont

DESIGN: IMPERIET.DK