BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 -12 AÑOS) DICEOX CATEGORÍA DESCRIPCIÓN
PREGUNTAS ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Conducta-Estimulo-respuesta-reforzadorestoda conducta está regida por leyes-causa y efecto (causa=estímulo efecto=respuesta)-conducta puede ser explicada y controlada por medio de la manipulación del medio Moldeamiento (construir patrones de conducta u operantes). Refuerzo continuo es el escenario original, estímulo adverso es lo opuesto al estímulo reforzador; algo que notamos como displacen tero o doloroso. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? estimulación… acción una reacción, la conducta expresada en relación causa-efecto, ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? conducta, estimulo (modificador de conducta), reforzador, (primario (aquello que hace cambiar la conducta inmediatamente)-secundario (, positivo-negativo) conducta (cómo reacciona ante una situación) comportamiento (aquello que se repite, estilo que se tiene) castigo (funciona para reducir la conducta) el condicionamiento operante modifica la conducta, condicionamiento operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una respuesta.
INVENTOR/HISTORIA ¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Pablov, Watson, Skinner ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? 1931 Skinner comenzó a interesarse por los comportamientos y acciones de las personas La teoría principalmente está basada del condicionamiento operante. El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos populares significa
CONSECUENCIAS
EVIDENCIAS
que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro.” ¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas. En el condicionamiento operante se considera a los profesores como modeladores de la conducta de los alumnos. Aprendizaje programado, consiste en separar la materia a impartir en partes simples y se va preguntando partes de las que se tiene constancia de que el alumno tiene conocimiento. Ante la respuesta correcta (conducta) se le refuerza con felicitaciones o puntaje para el examen final. Así, poco a poco, la conducta del alumno tiende al afán de superación y a medida que el alumno va adquiriendo más conocimientos, se introducen preguntas con un mayor grado de dificultad y siempre se van reforzando las correctas. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? modificar conductas, disciplinas, reglamentos, tareas, reafirmar o reforzar algo. Usar castigos para debilitar la conducta no deseada, debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas. ¿Qué problemas resuelve? Conducta de forma inmediata, pero los cambios no son duraderos, los reforzamientos servirán como modificadores de conductas. Como motivación para aprender y cumplir con los requisitos escolares en el ámbito educativo. ¿Qué creencias ha originado? La conducta a cambio de algo, modificación de esta ¿Cuáles son sus limitaciones? intenta considerar el pasado de una persona y el medio ambiente en que se crió como los factores para describir y predecir su comportamiento, la naturaleza humana es totalmente dependiente del medio ambiente. ¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Hechos con animales, palomas, los perros, Albert y la
rata, perro la campana y comida, la rata en la caja.
OTRAS TEORÍAS
X CONCLUSIONES
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Aplicación en las aulas y la vida humana ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? cognoscitivista, psicoanalista, sistema ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Sistemas (un poco) ¿Qué he aprendido de esta teoría? en una conducta existen reforzadores ya sean positivos o negativos que harán que sea de distinta manera, una persona no siempre exhibe la misma conducta, Cuando se encuentra en una situación constante, la conducta es altamente variable, y dependiendo a los estímulos dados se dará un respuesta ante ellos, ante la educación podremos aprender que para generar una conducta del alumno es necesario una motivación para recibir una respuesta por parte de él y así recibir la conducta deseada, para esto existen reforzadores los cuales harán que la conducta sea más eficaz, positivos los cuales nos darán buenos resultados y negativos donde podemos provocar una conducta no deseada, pero también existirá un castigo el cual hará que la conducta producida se reduzca y no se dé la forma en que está siendo producida.