Planeación educativa 05 de abril de 2016 Estándares: español, matemáticas y ciencias. Hay estándares curriculares específicos para cada grado (Preescolar, Primaria y Secundaria). Formación: deseo de perfeccionar. Campo formativo: Campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social y expresión y apreciación artísticas. Aprendizaje esperado: Zona de desarrollo actual: lo que sabe, lo que pose (iría en la justificación) En la justificación no tenemos que generalizar, tenemos que decir cuántos o algunos Zona de desarrollo próximo: a donde quiero llegar () Cuando se planifique siempre tenemos que decir para que lo estemos poniendo y para que nos sirva. El diagnostico Después del diagnóstico decir que campo formativo se va a trabajar. Secuencia didáctica: son actividades organizadas con el fin de llegar al aprendizaje esperado. Inicio: se puede comenzar con preguntas detonadoras sobre algún tema. Explorar Desarrollo: actividades Cierre: institucionalización de los conocimientos, evaluación Criterios de evaluación Evidencia de desempeño: producto Criterio de desempeño: como se va a evaluar (aprendizaje esperado nos va ayudar) Actividades permanentes: siempre se hacen sin elección de campo formativo (lavarse las manos, salir hacer la rutina).
Actividades cotidianas o permanentes: estas actividades pueden incluirse en la planificaciรณn siempre y cuando contribuyan al logro de un aprendizaje esperado. Es necesario considerar los lapsos de tiempo para su realizaciรณn. Que: contenido Para que: propรณsito de la acciรณn Como: estrategias metodolรณgicas y procedimientos que se van hacer para lograr el aprendizaje esperado Estrategia: procedimientos que yo utilizo para lograr lo que se quiere obtener. Cuando: tiempo Donde: el lugar