Contenido Introducción ................................................................................................................................... 3 Justificación ....................................................................................................................................... 4 Capítulo I: Un salto a la diversión .................................................................................................... 5 Formulación del problema ............................................................................................................. 5 Problema general................................................................................................................................ 5 Problemas específicos ....................................................................................................................... 5 Hipótesis............................................................................................................................................ 6 Tipo de variables ............................................................................................................................... 6 Objetivo general ................................................................................................................................ 6 Objetivos específicos ....................................................................................................................... 6 Capitulo II: La diversión un escape de la realidad .......................................................................... 7 El ocio ............................................................................................................................................ 8 Aprovechamiento del tiempo libre en los niños ........................................................................... 9 Tiempo libre con sentido ............................................................................................................ 11 La pedagogía del tiempo libre ..................................................................................................... 11 El aburrimiento .......................................................................................................................... 12 Recreación ................................................................................................................................... 12 El juego ...................................................................................................................................... 14 Capitulo III: Metodología ............................................................................................................... 15 Técnicas ...................................................................................................................................... 15 Actividades recreativas a implementar ........................................................................................... 16 Kermes ......................................................................................................................................... 16 Tarde de juegos tradicionales .................................................................................................... 16 La carrera ..................................................................................................................................... 17 Pintura y bailes navideños ........................................................................................................... 17 Encuentro deportivo................................................................................................................... 18 Experimentemos .......................................................................................................................... 18
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Una tarde de Picnic..................................................................................................................... 18 Tarde literaria .............................................................................................................................. 19 Medio ambiente ........................................................................................................................... 19 Campamento................................................................................................................................ 19 Cronograma de actividades ........................................................................................................ 21 ConclusiĂłn ....................................................................................................................................... 22 BibliografĂa ...................................................................................................................................... 23 Otras fuentes .............................................................................................................................. 23
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Introducción En la actualidad los niños se encuentran inmersos en un mundo de tecnología el cuál capta su atención desde el primer instante, por lo tanto, ante está accesibilidad algunos padres de familia optan por esta vía fácil para que el niño pase su tiempo libre en ese espacio virtual apartándose de la realidad, entonces ¿Qué papel juegan los padres de familia en el proceso formativo de su hijo? Los papás cada vez se deslindan más de su responsabilidad dejando el trabajo a otros familiares, sin embargo, no se dan cuenta que estás actitudes genera un nivel deficiente en función del aspecto emocional del niño; lo que provoca que no se conciba un desarrollo íntegro en el niño al contrario, obstaculiza su aprendizaje. Estas conductas se ven reflejadas en el comportamiento de los niños por lo que es de gran importancia trabajar ese vínculo familiar y social del niño, de tal modo que el tiempo libre que tienen los pequeños no lo aprovechen en un mundo falso carente de relaciones interpersonales, sino en un mundo real por medio de actividades recreativas que involucren a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
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Justificación El Jardín de Niños “Suave Patria” se encuentra ubicado en el municipio de Jerez de García Salinas, Zacatecas, en sus instalaciones se cuenta con 6 salones y uno de ellos es la biblioteca, un patio central, un arenero, dirección, cocina, área de juegos, cancha, espacio para juego libre, área de alberca, 2 baños uno para niñas con (3 wc chicos y uno grande) uno para niños (3 wc chicos y uno grande). La mayoría de los grupos no están saturados en cuestión de los niños ya que no llegan más arriba de 28 niños. El contexto en el que está inmerso el Jardín de Niños según lo observado, con los padres de familia prevalece un nivel socioeconómico medio, a excepción de dos niños que son de nivel socioeconómico bajo. Algo que es indispensable mencionar es que la mayoría de los padres de familia pasan poco tiempo de calidad con sus hijos, pero no les dedican la atención y ese tiempo que tanto requieren los niños no lo reciben de sus padres ya que están a cargo de sus abuelos, tíos, vecinos, la televisión etc. Dentro de la institución cada docente tiene ya su rol especifico, puesto que la hora del receso las educadoras montan guardia en diversos espacios del Jardín de Niños que fueron establecidos por la directora, cada semana se rotan estas guardias para que a cada una de las docentes pueda lograr observar las diferentes interacciones que llevan a cabo los alumnos. En cuanto al rol de la cocina, cada mes se rotan los grupos para que puedan estar ahí, mientras que los otros grupos prevalecen en el salón, mientras que los padres del grupo les llevan los alimentos del día, para eso los padres se turnan por número de lista para asistir al aula. Entre el personal se mantiene un ambiente tranquilo de trabajo, con algunos roces entre los docentes, pero fuera de ello hay buena comunicación, y en las reuniones se hablan sobre las problemáticas del momento de las cuales habrá que tomar acuerdos para obtener la mejor solución posible. La escuela diariamente se le da mantenimiento en relación con limpieza de salones y de las áreas antes mencionadas que conforman el Jardín de Niños, esto para mantener una buena
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higiene con los alumnos. El jardín es de tiempo completo, por lo que la entrada a éste es a las 9:00 am y su salida a la 1:30 pm, por lo que la puntualidad es de vital importancia ya que las puertas se cierran y no se abren en otro horario diferente. Actualmente se trabaja con los programas de Escuelas de Calidad y Tiempo Completo, y Ruta de Mejora, haciendo hincapié en uno de los aspectos de este programa en el Jardín se trabaja con convivencia y se tienen establecidos protocolos derivados de convivencia, que fueron creados por la propia institución. Se ha observado y con la realización de varias entrevistas se estableció que los niños del preescolar Suave Patria no emplean su tiempo libre en actividades de recreación que sean favorables para su desarrollo y buen aprovechamiento de su ocio.
Capítulo I: Un salto a la diversión Formulación del problema ¿Cómo concientizar a los padres de familia para que reconozcan la importancia que tiene el aprovechamiento del tiempo libre y el ocio con actividades de recreación en el desarrollo de los niños de preescolar?
Problema general En el municipio de Jerez de García Salinas, Zacatecas, existe el problema de que los padres de familia no reconocen la importancia que tiene el aprovechamiento del tiempo libre en sus hijos.
Problemas específicos •
En el Jardín de Niños “Suave Patria” ubicado en Jerez de García Salinas, Zacatecas, existe el problema de que los alumnos no aprovechan el tiempo libre que tienen después del preescolar.
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Falta de información por padres de familia sobre el tema
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Falta de apoyo y dedicación de los padres de familia hacia sus hijos.
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Hipótesis Los niños de preescolar aprovechan su tiempo libre por medio de actividades recreativas que propician un marco de convivencia en conjunto con los padres de familia.
Tipo de variables Independiente: Tiempo libre y actividades recreativas Dependiente: Marco de convivencia en conjunto con los padres de familia.
Objetivo general Inculcar en toda la comunidad la importancia que tienen las actividades recreativas en el aprovechamiento oportuno del tiempo libre en los niños del municipio de Jerez de García Salinas, Zacatecas.
Objetivos específicos •
Involucrar a los alumnos y padres de familia del Jardín de Niños “Suave Patria” en diversas actividades recreativas para el aprovechamiento de su tiempo libre.
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Establecer una vinculación entre padres e hijos
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Enfatizar la importancia de realizar actividades recreativas
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Capitulo II: La diversión un escape de la realidad Actualmente se está atravesando una época capitalista donde el dinero ocupa un lugar importante en la vida de las personas y el trabajo se vuelve demandante y exigente tal es el caso del municipio de Jerez de García Salinas donde la principal prioridad de los habitantes es su trabajo, para poder ofrecerles una mejor calidad de vida a sus hijos, hemos podido observar en el Jardín de Niños “Suave Patria” en lo que respecta al tiempo libre de los niños después del horario de clases es malgastado, debido a que los niños pasan demasiado tiempo frente al televisor o usando la table para juegos en línea, esto ha provocado un obstáculo para que los niños tengan un óptimo desarrollo además de que el tiempo de calidad que los padres de familia le dedican a sus hijos es muy poco. Para un mejor entendimiento de esta problemática habrá de ser necesario definir y diferenciar algunos términos como lo son “juego libre, ocio y recreación”. Hay diversas definiciones de estos términos ya que son términos recientes, según Sebastián de Grazia nos dice que “el tiempo libre se refiere a una forma concreta de calcular una determinada clase de tiempo, mientras el ocio es una forma de ser; el tiempo libre es una expresión reciente, se relaciona con la pérdida del tiempo natural, sustituido por el tiempo del reloj y la realización de trabajos con los que difícilmente llega a identificarse la persona”. Es así que el tiempo libre no es más que el tiempo restante de nuestras obligaciones, es un número de días o de horas disponibles para el ocio, indicando aquella fracción del tiempo libre que se usa para descansar el cuerpo y el espíritu de un modo activo. El ocio: El ocio se transforma en tiempo libre cuando el propio individuo desarrolla sus necesidades, enriquece el descanso, el entretenimiento y la distracción del espíritu y es parte del tiempo libre, específicamente ocio recreativo. El ocio para Dumazedier posee tres funciones principales: descanso, diversión y desarrollo. El descanso libera de la fatiga generada por el trabajo, la diversión libera del aburrimiento y de la monotonía de la actividad cotidiana y es un reequilibrador frente a las obligaciones diarias. El desarrollo de la personalidad libera de los
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automatismos del pensamiento y de la acción cotidiana, posibilita una mayor participación social y cultural desinteresada La recreación: Según Neumeyer “requiere ser cualquier actividad que se lleve a cabo durante el ocio, ya sea individual o colectivamente, que es libre y placentera, y que no requiere otro beneficio que haber participado en ella”. Kraus considera a la recreación como una actividad que involucra lo físico, mental, social y emocional, siendo una cuestión de actitud motivada por una manera interna, donde se promueve el crecimiento intelectual físico y social, siendo una participación voluntaria, en donde las actividades deben ser variadas. La recreación persigue un objetivo o propósito específico. Hay que tener presente que estos términos no significan lo mismo, sin embargo, existe una relación entre éstos, el ocio va a la par con el tiempo libre y para hacer un buen uso del tiempo libre es necesario la recreación.
El ocio Josef Pieper dice que “solo puede haber ocio cuando el hombre se encuentra consigo mismo, cuando asiente a su auténtico ser”. El ocio tiene tres funciones esenciales: descanso, diversión y desarrollo. El ocio para el desarrollo de la personalidad con respecto a la expresión personal. Dumazedier expone la siguiente definición de ocio “el ocio es el conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede dedicarse voluntariamente, sea para descansar o para divertirse, o para desarrollar su información o su formación desinteresada, su voluntad de participación social o su libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales”. Según Dumazedier, el ocio nos sirve de descanso y nos libera de la fatiga y el desgaste tanto físico como nervioso ya que sirve como una recuperación para las personas que en su vida cotidiana su nivel de tensión es alto, el ritmo de trabajo y el ocio llevan una íntima relación. Diversión es lo que le falta a este mundo el romper con esta cadena de tensión esclavizante hacia el mundo cotidiano y tomar
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un respiro de éste. La imaginación desde lo real a lo imaginario como involucrarlo con los niños. El nuevo ritmo de vida moderna ha provocado que las tres funciones del ocio giren entorno a la vida familiar, esto porque a el hogar se le ve como un espacio de calma y tranquilidad. Existen varios artefactos tecnológicos que son empleados como distracción como lo son el internet y la televisión que se destina cierta cantidad de tiempo familiar a ello; específicamente para la televisión. La televisión en la actualidad ha causado un impacto trascendental en la vida de las personas, ya que es una excelente niñera a bajo costo, los padres de familia pueden irse tranquilamente a realizar sus actividades, sabiendo que sus hijos se encuentran seguros en casa frente al monitor; no sé alcanza a dimensionar el daño colateral que se les está provocando, sin mencionar el uso inadecuado de la table y el celular, y está científicamente comprobado que los niños no deben usar estos artefactos por el daño irremplazable que genera en ellos, una infancia robada que no regresará jamás. Es interesante reconocer como es que está distribuido el tiempo en casa ¿Qué es lo que hace el niño de preescolar después de que termina su jornada en el Jardín de Niños? Las tareas escolares de los hijos llenan la mayor parte del posible ocio de la vida diaria en los niños y en los padres de familia, desde mi punto de vista considero que debe de haber una mediación entre el tiempo destina a las tareas y el tiempo que los niños pueden usar para el ocio.
Aprovechamiento del tiempo libre en los niños Al hacer una observación en cuanto al entorno que rodean al Jardín de Niños, hay varios espacios que pueden ser empleados a favor del tiempo libre para los niños y no solamente para ellos sino también para la comunidad en general. Eventualmente cuando se comienza a emplear el tiempo libre, el ocio comienza a tomar sentido para la propia persona debido a que hacer una interiorización de su propio ser.
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Durante la edad preescolar los niños adquieren una noción de diferenciación sobre el trabajo obligatorio (el que tienen que realizar en el aula) y el juego. Enrich Weber enfatiza que “desde la niñez se debe de pensar en una educación del tiempo libre que prepare al educando para la vida futura ante las circunstancias que puedan presentársele” Por lo regular la mayoría de los padres de familia tienden a controlar el tiempo libre de sus hijos y no llegan a comprender porque pierden el interés por determinados juguetes; esto tiene que ver con poco conocimiento que los padres tienen sobre sus propios hijos, pero el problema no radica ahí y Domingo Volpi lo expone “se trata de ofrecer a cada uno (con discreción, sin presiones, sin imposiciones) el modo y los medios para ocupar inteligentemente el propio tiempo libre, no sustituyéndolos en su elección, sino ayudándolo y favoreciendo sus inclinaciones y sus gustos”. Hay una limitante por la que el tiempo libre no se aprovecha como debería: Condiciones externas como lo es el espacio del hogar, (que si puedes hacer y que no), en el hogar no hay un lugar exclusivo para el niño para que actué con libertad y descubra cuáles son sus intereses, como bailar, pintar, correr, golpear etc. Sin tomar en cuenta su habitación, en la actualidad la mayoría de las casas poseen un espacio muy reducido y poco favorable para tener poner en movimiento esos músculos. Es muy diferente el modo de vida de la zona urbana a la semi urbana como lo es Jerez, ya que en el municipio se cuentan con bastantes áreas que pueden aprovecharse para darle un sentido al tiempo libre, es aquí donde el gobierno debería intervenir y brindarle a la comunidad programas especiales para poder hacer esto posible, sin embargo, esto no sucede es necesario una persona que quiera marcar la diferencia y realizar lo siguiente, si se implementarán actividades en donde niños, jóvenes y adultos se involucrarán y fueran de su interés los índices de delincuencia, drogadicción y alcoholismo serían menores -
Facilitar espacios y equipamientos lúdicos no consumistas para el ocio infantil de cada día, como las ludotecas o los parques
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Potenciar el centro escolar como un lugar de ocio y animación sociocultural para la comunidad
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Recuperar el tiempo libre como espacio formativo, mediante la práctica de actividades educativas para los niños
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Promover la aventura extraordinaria de las excursiones al aire libre, y otras experiencias de ocio diferentes de las cotidianas.
Tiempo libre con sentido Toda persona debe tomar conciencia de su tiempo libre. Pasar el tiempo libre con sentido o sin él. Un comportamiento de tiempo libre tiene sentido cuando constituye o logra valores en si mismos. El tiempo libre puede y debe actuar como compensación y equilibrio frente a las insuficiencias, fracasos y debilidades a que estarnos sometidos en la vida ordinaria. Y esta función compensadora ha de buscarse de un modo positivo, haciendo que el sujeto se sienta feliz practicando aquello que realmente le gusta.
La pedagogía del tiempo libre Pretende arrancar de los niños la posible mentalidad económica y materialista, propia del mundo moderno y devolverlos a una actitud más espiritual, en la que sean capaces de gozar de los juegos y de las aficiones auténticas lejos de la competitividad y de las consideraciones económicas en que nos debemos mover diariamente no obstante hay algunas dificultades que inciden en esta labor: 1. Dirigismo: Es una manipulación que la sociedad ejerce sobre el tiempo libre pero una adecuada educación del tiempo libre ha de crear un ambiente de libertad e independencia, siempre de acuerdo con la edad del educando, un exceso de dirigismo ocasiona la falta de independencia, la pérdida de la espontaneidad y originalidad. 2. Utilitarismo: Las actividades del tiempo libre han de ser algo práctico y aprovechable desde algún punto de vista. La función como padres, debe ser desarrollar una mentalidad más abierta. 3. Excesiva planificación y organización del tiempo libre: Un tiempo libre, así planeado se aleja de la intimidad, de la espontaneidad y de la visión personal
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4. Progresiva disminución del tiempo libre: Las actividades especiales y las organizaciones están reduciendo cada vez más la esfera del tiempo privado o espontáneo. Una buena manera de influir en el tiempo libre es: -
Actuando con estímulo para despertar el interés
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Fácil acceso a lugares para las actividades
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Libre elección de la ejercitación práctica y voluntaria sobre distintos tipos de hobbies y actividades propias del ocio
El aburrimiento Existen dos tipos de aburrimiento el objetivo y subjetivo, el primero muestra insatisfacción ante una vivencia actual que es superficial y pasajero, evidenciando una crisis de valores. El tiempo libre pretende y debe de actuar como compensación y equilibrio frente a las insuficiencias, fracasos y debilidades a las que estamos sometidos en la vida ordinaria. Para que el tiempo libre funcione y tenga un impacto positivo en la vida del sujeto, él debe de sentirse feliz practicando aquello que en verdad le gusta, se debe comenzar con una educación para el tiempo libre lo que propiciará situaciones en donde sea posible la acción y la contemplación favoreciendo al autoderminación y el autodesarrollo, teniendo un sentido y educando sus valores y su libertad.
Recreación La recreación se centraliza en la persona; la actitud de la persona hacia la actividad es todo lo que importa, es una actividad que relaja a los seres humanos de la fatiga del trabajo, enriquece la calidad de vida y es esencial para el bienestar individual y colectivo. La recreación constituye un derecho fundamental del ser humano, de acuerdo con la ONU es la sexta necesidad básica constituye un medio de unidad integral e integradora que promueve el desarrollo intelectual, emocional, físico y psicológico del individuo. Según la Teoría de la recreación: Es una auto-expresión que reconoce la naturaleza del hombre, su estructura anatómica, su inclinación psicológica, su capacidad de
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sentimiento y su deseo de auto-expresión; la teoría toma en consideración que el hecho de que las formas de actividad a través del cual el hombre alcanza su disfrute son
condicionadas
por
sus
posibilidades
mecánicas
(habituales)
de
comportamiento, su condición física, y sus actitudes y hábitos. Características de la recreación: •
El tiempo de la recreación ocurre fuera de las horas de trabajo
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La recreación no es compulsiva proviene de una motivación intrínseca
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La recreación provee goce y placer
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Es lúdica
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Da pauta a la diversión
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Permite mantener un equilibrio de sus dimensiones físicas, mentales, emocionales, sociales y espirituales
La recreación puede ser pasiva o activa: La recreación activa implica acción, la persona se involucra dentro de la acción y la recreación pasiva ocurre cuando el individuo recibe la recreación sin cooperar en ella, porque disfruta de la recreación sin oponer resistencia a ella. La recreación es una esperanza, porque el ser humano que crea, escribe, pinta, toca un instrumento, canta o juega al aire libre, está en contacto con la naturaleza y no le queda tiempo para destruir su vida constructiva, la recreación lo hace amar a la gente, desea el mejoramiento de sus semejantes, ayuda a su pueblo le interesa lo que pasa a su alrededor y no es diferente. "El niño que se le niega la libre expresión del juego, será un hombre infeliz toda su vida y una carga para la sociedad". La recreación, pues, puede incluir leer un libro, sembrar flores en el patio, observar un espectáculo de titiriteros, escuchar un concierto sinfónico, crear una pintura al óleo, cuidar los nietos, acampar con la familia, juagar baloncesto con los amigos, colectar estampillas o cartas de beisbol, ir a una baila, jugar solitaria, dar la bienvenida a los amigos en una fiesta etc. Actividades recreativas:
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• Juegos • Deportes • Artesanías • Música • Bailes • Literatura Idiomática y afines. • Drama. • Actividades recreativas de índole social. • Actividades especiales • Actividades de servicio a la Comunidad. • Actividades al aire libre (campamentos, pasadías, giras, etc.). • Pasatiempos ("hobbies"). • Tiempo Libre
El juego El juego es donde el niño entra en contacto con el mundo exterior adquiriendo una conciencia de las personas y de las cosas para posteriormente enfrentarse a ello. El juego representa una actividad (física o pasiva) libre o voluntaria, pura, improvisada, intrínseca o espontánea y placentera, practicada durante el ocio que se lleva a cabo con el propósito principal de divertirse/entretenerse, entendiéndose como una actividad de carácter lúdico. El juego es el medio mediante el cual el niño, en fantasía, viene a conocer la realidad. Los juegos nuevos enfatizan la libertad del tiempo, la concentración en la actividad misma y la euforia del participante, el cual, al involucrarse, ignora todo cuanto sucede a su alrededor. En lo que respecta a la educación que recibe un niño de nivel preescolar se enfatiza en lo que es educación física, donde los niños desarrollen coordinación, lateralidad, balance, ritmo, imagen del cuerpo y orientación de espacio que para un buen desarrollo son de vital importancia que tengan un óptimo progreso. Car Willgoose nos dice que la educación física provee aptitud física y destrezas motoras, aptitud social, cultural, competencia recreativa y competencia intelectual. A través de la
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educación física se desarrolla y mejora el bienestar general y la aptitud física de sus participantes.
Capitulo III: Metodología La forma metodológica del aprendizaje a través de la experiencia tiene la especial característica en ponderar y poner énfasis en el desarrollo de un sentido formativo, la explicación que continua debe de verse considerado como toda la presentación metodológica, sé que se exalta es la intención total. Esta forma metodológica consiste en un proceso de reflexión-acción continuo, en dos grandes campos: uno considerado como microdidáctico y el otro microdidáctico. El primero, encierra e incorpora toda la acción docente que trate de construir la vinculación entre la conducta del alumno y la experiencia permanente; es propio de todo el trabajo realizado durante semanas, meses e incluso años. El microdidáctico tiene que ver con la presentación y obtención de resultados durante una sección en particular. La dinámica especifica de esta forma metodológica consiste en la presentación de elementos; un deber, una acción y un propósito. En el deber se plantea un problema para ser resuelto por el grupo, este a su vez está dividido en equipos, de tal forma que este deber en realidad es atendido por cada subgrupo. La acción surge cuando en el interior de cada equipo se discuten las posibles soluciones al problema planteado; es necesario que se práctica y finalmente se realice la acción. El propósito que se cristaliza cuando se presenta la acción que resuelve el problema planteado. Soto, (2001, 52pag.)
Técnicas Una de las técnicas que se utilizó para detectar la problemática fue la observación participante y la externa ya que en las jornadas previas se observó al grupo y a través de la práctica se logra participar directamente al interior del aula.
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Otra técnica empleada son las entrevistas a los diferentes individuos que participan en la vida en el aula estas se utilizaron para cotejar información sobre cómo están los alumnos, el nivel de sus competencias y aprendizajes, la manera en que trabaja la educadora titular. Por último, se llevó a cabo la triangulación, entendiéndola como la acción que permite conectar tanto las ideas de los alumnos, docentes e investigadores, como las concepciones que se tienen y a partir de estas perspectivas enriquecer y ampliar nuestro pensamiento además de la acción.
Actividades recreativas a implementar Kermes Se hará una Kermes en el mes de septiembre en la plaza de Tacuba, de modo que el niño se apropie de un rol siendo participe de una actividad que involucre a la comunidad por lo que se pedirá la asistencia a los padres de familia como apoyo. Dicha fiesta se realiza para conmemorar el mes de la patria por lo que se conmemora la fecha de independencia de México trabajando la historia en preescolar. Se dividirán por estaciones en donde se organizarán comisiones a los padres de familia por lo que se pondrán puestos ya sea de comida, de juegos o de lo que se les facilite más a los padres de familia, esto ya será de acuerdo al grupo y a las condiciones del mismo. La participación será rotatoria por lo que algunos participarán en las comisiones mientras los demás estén presentes en la kermes y luego se cambiará el lugar. De tal modo que todos participen en los diferentes roles.
Tarde de juegos tradicionales Se busca que la participación de los padres de familia dentro del proceso educativo de los niños sea mayor por lo que durante este mes se trabajan los juegos tradicionales pues es importante que los niños a pesar de la tecnología que tienen a sus alrededores conozcan los juegos que se hacían antes para que no se pierdan
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esas tradiciones, por lo que los padres de familia serán portadores de dichas tradiciones al tener mayor conocimiento de las mismas. Se organizarán comisiones encargadas de un juego en específico de tal modo que se pongan diferentes estaciones por cada grupo, por lo que deberán de ser 6 estaciones, Los niños serán los participantes por lo que los papás deberán explicarles las reglas de los juegos y darán inicio a la actividad. La educadora estará como apoyo en el grupo por lo que los irá guiando y brindando ayuda a los padres de familia, cada niño va a construir su aprendizaje sobre los juegos tradicionales que previamente se trabajará dentro del aula. Esto se llevará a cabo en el mes de octubre dentro de la institución educativa.
La carrera Se realizará un paseo en bicicleta conmemorando la revolución mexicana en el mes de noviembre en la Alameda por lo que se les pedirá a los padres de familia decorar junto con sus hijos las bicicletas o carros que usarán con tema revolucionario de modo que pongan en juego su creatividad y pasen un momento con sus hijos. Al carro con temática más revolucionaria y mayor creatividad se le dará un premio. De manera consecutiva se finaliza con una carrera en donde participarán los niños y los papás irán guiando a sus hijos para poder ganar. Se les da a todos los participantes una medalla por haber participado en la carrera y dar su mayor esfuerzo.
Pintura y bailes navideños En el mes de diciembre dentro del Jardín de Niños se llevarán a cabo bailables que presentará cada grupo en donde participaran los padres de familia en conjunto con sus hijos, por lo que se organizará previamente para después representarlo dentro del Jardín de Niños, se usaran vestuarios relacionados con la fecha a festejar. Una vez al concluir lo bailables se dará espacio para que se involucren en el taller de pintura y pasen un rato agradable con sus pequeños.
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Encuentro deportivo Se pondrá de acuerdo con los padres de familia en realizar equipos de diferentes deportes por lo que se organizará un torneo y se premiaran a los primeros lugares. La participación y organización de los equipos dependerá de cada grupo y las condiciones que instituyan los padres de familia. Esta actividad se realizará en el mes de enero en la unidad deportiva por lo que es necesario el apoyo de los padres de familia no sólo para motivar a los niños sino también por seguridad de los mismos.
Experimentemos Se organizará cada grupo de la manera más conveniente por medio de estaciones en donde se den a conocer los experimentos trabajados durante clases, de modo que los padres de familia conozcan lo realizado y de los conceptos científicos que los niños se apropian, los padres podrán interactuar con sus hijos y construir aprendizajes en conjunto. Esto será en el mes de febrero dentro de la institución educativa.
Una tarde de Picnic Se llevará a cabo un picnic en el mes de marzo por la primavera en las instalaciones de la feria en el área verde, de modo que se dé un tiempo para que los niños compartan entre pares y con sus padres, fomentando el trabajo de los valores en los niños y dando lugar al campo de desarrollo personal y social. Se organizará por grupos y cada padre de familia deberá proporcionar un producto para formar algún platillo y poder dar lugar al picnic que se realizará en la unidad deportiva en el mes de marzo del año en curso. La organización de los equipos dependerá de la educadora titular así como de la condiciones del grupo y la participación de los padres de familia en la actividad.
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Tarde literaria Se buscará que los padres de familia les presenten a los niños obras literarias de tal modo que llamen su atención y despierten en ellos el deseo de la lectura, sirviendo como base para la escritura. La participación dependerá de cada grupo, así como la asistencia y apoyo de los padres de familia durante la actividad que se realizará en el mes de abril dentro del Jardín de Niños.
Medio ambiente En primer momento se realiza una conferencia en donde no sólo los niños se involucren sino también los padres de familia, de tal manera que se desarrolle conciencia y conocimiento sobre el tema del medio ambiente, esto con el propósito de que participen en campañas ecológicas que ayuden al planeta sino también al bienestar de la comunidad a través de acciones ambientales. En segundo lugar, se llevará a cabo un taller de reciclaje que dependerá de la educadora, así como del grupo para llevarlo a cabo. Esta actividad será en el mes de mayo dentro de la institución.
Campamento Se realizará un campamento con la finalidad de que los padres de familia dediquen tiempo para compartir con sus hijos y sean partícipes del proceso de aprendizaje de los mismos, de modo que esto refuerce el desarrollo afectivo del niño y la motivación para involucrarse en las actividades. Por otro lado, se propicia un marco de convivencia entre pares a través de la construcción de relaciones interpersonales. Este se realizará como cierre del proyecto en el mes de junio dentro del Jardín de Niños de tal manera que se concluya el ciclo escolar trabajando los diferentes aspectos del niño no sólo en función de lo intelectual sino también dando prioridad al aspecto emocional y social. Como primer lugar se llevará a cabo un really con toda la comunidad educativa que consiste en lo siguiente:
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En primer lugar, se conformarán los equipos por color que se pondrá en sus casas de campaña, según el número de participantes que asistan al evento. Una vez en equipo se dividirá por estaciones, la primera estación será de rondas infantiles en donde deberán cantar una canción y jugar con los niños, en la segunda estación consiste en diseñar un vestuario de algo que les guste en conjunto con los niños; en la tercera estación deberán crear un cuento con los diferentes personajes que eligieron y finalmente se les dará cierto tiempo para regresar al patio central para presentar su obra. Las tres estaciones estarán en cada uno de los salones por lo que deberán de ser 6 equipos que estarán en uno de ellos y tendrán el mismo tiempo y la misma oportunidad para realizar las actividades, se tomará en cuenta el trabajo colaborativo de los participantes y la creatividad que desempeñen cada uno de ellos. En segundo momento se realizará la búsqueda del tesoro dándole a cada equipo un mapa y pistas para encontrarlo y ganar el premio sorpresa, como regla principal será que no deben soltarse en ningún momento por lo que deberán trabajar en equipo, Para esto se les pedirá previamente llevar lámparas de mano. Una vez terminada la actividad deberán reunirse en círculo para concluir la actividad, que consiste en una fogata en donde se cantarán canciones infantiles que le gusten a los niños y se les dará bombones para pasar un momento de convivencia e intercambio entre pares. Se dará la oportunidad de contar historias o experiencias que quieran compartir para conocer más de cada uno de ellos.
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Cronograma de actividades
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Conclusión La implementación de actividades recreativas en el nivel preescolar causa impacto en cuanto al rendimiento escolar y es necesario encausar desde la institución el proveer un tiempo libre para convertirlo en tiempo de ocio que es útil para el desarrollo de los educandos, la diversión y el descanso se deben conjugar en favor de los niños, donde la sociedad ha de fijar su mirada en la educación preescolar como cimiento para el cambio de paradigma en relación con el tiempo libre; y la integración familiar, la convivencia familiar, el desarrollo social.
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Bibliografía De Grazia, Sebastian (1966), Tiempo, trabajo e ocio. Tecnos, Madrid. Dumazedier, Joffre (1979), Sociologia empírica do lazer. Perspectiva, São Paulo. Soto Brito F. Luis (2001), Juegos y prácticas para alcanzar un desarrollo físico óptimo. EDAMEX, México.
Otras fuentes http://www.saludmed.com/Bienestar/Cap6/Recrear.html
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