Rúbrica de evaluación de mi práctica docente Fecha: martes 28 de marzo del 2017
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. Dimensiones y criterios Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.
Excelente Bueno La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto es la adecuada para todo adecuada para tres el grupo. cuartas partes del grupo. El desarrollo de la actividad con Todo el grupo puso Tres cuartas partes relación alumno-padre. atención a la pusieron atención a participación del la participación del padre de familia. padre de familia. Relación con maestro-alumno. Relación con todos Relación con más los alumnos. de la mitad de los alumnos. Fomentar la participación de los Todos los alumnos Más de la mitad del alumnos en las diferentes participaron. grupo participo. actividades. Control del grupo cuando los El grupo puso Tres cuartas partes alumnos participan. atención a la del grupo pusieron participación de su atención a la compañero. participación de su compañero. Indicaciones claras. Se entendieron las Tres cuartas partes indicaciones. del grupo entendieron las indicaciones. Relación maestro-padre. Relación hacia todos Relación hacía más los padres de de la mitad de los familia. padres de familia.
Regular Malo La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto no fue la adecuada para la adecuada para el mitad del grupo. grupo. La mitad del grupo puso atención a la participación del padre de familia. Relación con menos de la mitad de los alumnos. Menos de la mitad del grupo participo.
No hubo atención del grupo a la participación del padre de familia. No hubo relación hacia los alumnos.
La mitad del grupo puso atención a la participación de su compañero.
Una cuarta parte del grupo puso atención a la participación de su compañero.
No participar.
quisieron
La mitad del grupo No se entendieron entendió las las indicaciones. indicaciones. Relación hacia Relación con ningún menos de la mitad padre de familia. de los padres de familia.
Relación con educadora.
practicante- Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para Relación no sirvió mejorar en la mejorar cada vez mejorar un poco en para mejorar en la práctica. más en la práctica la práctica. práctica.
Rúbrica de evaluación de mi práctica docente Fecha: jueves 30 de marzo del 2017
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. Dimensiones y criterios Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.
Excelente Bueno La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto es la adecuada para todo adecuada para tres el grupo. cuartas partes del grupo. El desarrollo de la actividad con Todo el grupo puso Tres cuartas partes relación alumno-padre. atención a la pusieron atención a participación del la participación del padre de familia. padre de familia. Relación con maestro-alumno. Relaciono con todos Relación con más los alumnos. de la mitad de los alumnos. Fomentar la participación de los Todos los alumnos Más de la mitad del alumnos en las diferentes participaron. grupo participo. actividades. Control del grupo cuando los El grupo puso Tres cuartas partes alumnos participan. atención a la del grupo pusieron participación de su atención a la compañero. participación de su compañero. Indicaciones claras. Se entendieron las Tres cuartas partes indicaciones. del grupo entendieron las indicaciones.
Regular Malo La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto no fue la adecuada para la adecuada para el mitad del grupo. grupo. La mitad del grupo puso atención a la participación del padre de familia. Relación con menos de la mitad de los alumnos. Menos de la mitad del grupo participo.
No hubo atención del grupo a la participación del padre de familia. No hubo relación hacia los alumnos.
La mitad del grupo puso atención a la participación de su compañero.
Una cuarta parte del grupo puso atención a la participación de su compañero.
No participar.
quisieron
La mitad del grupo No se entendieron entendió las las indicaciones. indicaciones.
Relación maestro-padre.
Relación hacia todos Relación hacía más Relación hacia los padres de de la mitad de los menos de la mitad familia. padres de familia. de los padres de familia. practicante- Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para mejorar en la mejorar cada vez mejorar un poco en práctica. más en la práctica la práctica.
Relación con ningún padre de familia.
Relación con educadora.
Relación sirvió para mejorar en la práctica.
Rúbrica de evaluación de mi práctica docente Fecha: lunes 03 de abril del 2017
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. Dimensiones y criterios Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.
Excelente Bueno La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto es la adecuada para todo adecuada para tres el grupo. cuartas partes del grupo. El desarrollo de la actividad con Todo el grupo puso Tres cuartas partes relación alumno-padre. No se atención a la pusieron atención a realizó la actividad participación del la participación del padre de familia. padre de familia.
Regular Malo La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto no fue la adecuada para la adecuada para el mitad del grupo. grupo. La mitad del grupo puso atención a la participación del padre de familia.
No hubo atención del grupo a la participación del padre de familia. No se realizo Relación con maestro-alumno. Relación con todos Relación con más Relación con menos No hubo relación los alumnos. de la mitad de los de la mitad de los hacia los alumnos. alumnos. alumnos. Fomentar la participación de los Todos los alumnos Más de la mitad del Menos de la mitad No quisieron alumnos en las diferentes participaron. grupo participo. del grupo participo. participar. actividades. Control del grupo cuando los El grupo puso Tres cuartas partes La mitad del grupo Una cuarta parte del alumnos participan. atención a la del grupo pusieron puso atención a la grupo puso atención participación de su atención a la participación de su a la participación de compañero. participación de su compañero. su compañero. compañero.
Indicaciones claras.
Relación maestro-padre.
Relación con educadora.
Se entendieron las Tres cuartas partes indicaciones. del grupo entendieron las indicaciones. Relación hacia todos Relación hacía más los padres de de la mitad de los familia. padres de familia.
La mitad del grupo No se entendieron entendió las las indicaciones. indicaciones.
Relación hacia menos de la mitad de los padres de familia. practicante- Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para mejorar en la mejorar cada vez mejorar un poco en práctica. más en la práctica la práctica.
Relación con ningún padre de familia. Relación no sirvió para mejorar en la práctica.
Rúbrica de evaluación de mi práctica docente Fecha: martes 04 de abril del 2017
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. Dimensiones y criterios Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa. El desarrollo de la actividad con relación alumno-padre. No se realizó la actividad Relación con maestro-alumno. Fomentar la participación de los alumnos en las diferentes actividades.
Excelente Bueno La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto es la adecuada para todo adecuada para tres el grupo. cuartas partes del grupo. Todo el grupo puso Tres cuartas partes atención a la pusieron atención a participación del la participación del padre de familia. padre de familia. Relaciono con todos Relación con más los alumnos. de la mitad de los alumnos. Todos los alumnos Más de la mitad del participaron. grupo participo.
Regular Malo La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto no fue la adecuada para la adecuada para el mitad del grupo. grupo. La mitad del grupo puso atención a la participación del padre de familia. Relación con menos de la mitad de los alumnos. Menos de la mitad del grupo participo.
No hubo atención del grupo a la participación del padre de familia. No hubo relación hacia los alumnos. No participar.
quisieron
Control del grupo cuando los El grupo puso alumnos participan. atención a la participación de su compañero.
La mitad del grupo puso atención a la participación de su compañero.
Indicaciones claras.
La mitad del grupo No se entendieron entendió las las indicaciones. indicaciones.
Relación maestro-padre.
Relación con educadora.
Tres cuartas partes del grupo pusieron atención a la participación de su compañero. Se entendieron las Tres cuartas partes indicaciones. del grupo entendieron las indicaciones. Relación hacia todos Relación hacía más los padres de de la mitad de los familia. padres de familia.
Relación hacia menos de la mitad de los padres de familia. practicante- Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para mejorar en la mejorar cada vez mejorar un poco en práctica. más en la práctica la práctica.
Una cuarta parte del grupo puso atención a la participación de su compañero.
Relación con ningún padre de familia. Relación sirvió para mejorar en la práctica.
Rúbrica de evaluación de mi práctica docente Fecha: miércoles 05 de abril del 2017
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. Dimensiones y criterios Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.
Excelente Bueno La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto es la adecuada para todo adecuada para tres el grupo. cuartas partes del grupo. El desarrollo de la actividad con Todo el grupo puso Tres cuartas partes relación alumno-padre. No se atención a la pusieron atención a realizó la actividad participación del la participación del padre de familia. padre de familia. Relación con maestro-alumno. Relaciono con todos Relación con más
Regular Malo La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto no fue la adecuada para la adecuada para el mitad del grupo. grupo. La mitad del grupo puso atención a la participación del padre de familia. Relación con menos
No hubo atención del grupo a la participación del padre de familia. No hubo relación
los alumnos.
de la mitad de los de la mitad de los hacia los alumnos. alumnos. alumnos. Fomentar la participación de los Todos los alumnos Más de la mitad del Menos de la mitad No quisieron alumnos en las diferentes participaron. grupo participo. del grupo participo. participar. actividades. Control del grupo cuando los El grupo puso Tres cuartas partes La mitad del grupo Una cuarta parte del alumnos participan. atención a la del grupo pusieron puso atención a la grupo puso atención participación de su atención a la participación de su a la participación de compañero. participación de su compañero. su compañero. compañero. Indicaciones claras. Se entendieron las Tres cuartas partes La mitad del grupo No se entendieron indicaciones. del grupo entendió las las indicaciones. entendieron las indicaciones. indicaciones. Relación maestro-padre. Relación hacia todos Relación hacía más Relación hacia Relación con ningún los padres de de la mitad de los menos de la mitad padre de familia. familia. padres de familia. de los padres de familia. Relación con practicante- Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para educadora. mejorar en la mejorar cada vez mejorar un poco en mejorar en la práctica. más en la práctica la práctica. práctica.
Rúbrica de evaluación de mi práctica docente Fecha: jueves 06 de abril del 2017
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. Dimensiones y criterios Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.
Excelente Bueno Regular Malo La aplicación del La aplicación del La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto es la proyecto es la proyecto no fue la adecuada para todo adecuada para tres adecuada para la adecuada para el el grupo. cuartas partes del mitad del grupo. grupo. grupo.
El desarrollo de la actividad con Todo el grupo puso relación alumno-padre. No se atención a la realizó la actividad participación del padre de familia.
Tres cuartas partes pusieron atención a la participación del padre de familia.
La mitad del grupo puso atención a la participación del padre de familia.
No hubo atención del grupo a la participación del padre de familia. No se realizo Relación con maestro-alumno. Relación con todos Relación con más Relación con menos No hubo relación los alumnos. de la mitad de los de la mitad de los hacia los alumnos. alumnos. alumnos. Fomentar la participación de los Todos los alumnos Más de la mitad del Menos de la mitad No quisieron alumnos en las diferentes participaron. grupo participo. del grupo participo. participar. actividades. Control del grupo cuando los El grupo puso Tres cuartas partes La mitad del grupo Una cuarta parte del alumnos participan. atención a la del grupo pusieron puso atención a la grupo puso atención participación de su atención a la participación de su a la participación de compañero. participación de su compañero. su compañero. compañero. Indicaciones claras. Se entendieron las Tres cuartas partes La mitad del grupo No se entendieron indicaciones. del grupo entendió las las indicaciones. entendieron las indicaciones. indicaciones. Relación maestro-padre. Relación hacia todos Relación hacía más Relación hacia Relación con ningún los padres de de la mitad de los menos de la mitad padre de familia. familia. padres de familia. de los padres de familia. Relación con practicante- Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para Relación no sirvió educadora. No fue la mejorar en la mejorar cada vez mejorar un poco en para mejorar en la educadora práctica. más en la práctica la práctica. práctica. No fue la educadora
Rúbrica de evaluación de mi práctica docente Fecha: viernes 07 de abril del 2017
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.
Dimensiones y criterios Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.
Excelente Bueno La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto es la adecuada para todo adecuada para tres el grupo. cuartas partes del grupo. El desarrollo de la actividad con Todo el grupo puso Tres cuartas partes relación alumno-padre. No se atención a la pusieron atención a realizó la actividad participación del la participación del padre de familia. padre de familia.
Regular Malo La aplicación del La aplicación del proyecto es la proyecto no fue la adecuada para la adecuada para el mitad del grupo. grupo. La mitad del grupo puso atención a la participación del padre de familia.
No hubo atención del grupo a la participación del padre de familia. No se realizo Relación con maestro-alumno. Relación con todos Relación con más Relación con menos No hubo relación los alumnos. de la mitad de los de la mitad de los hacia los alumnos. alumnos. alumnos. Fomentar la participación de los Todos los alumnos Más de la mitad del Menos de la mitad No quisieron alumnos en las diferentes participaron. grupo participo. del grupo participo. participar. actividades. Control del grupo cuando los El grupo puso Tres cuartas partes La mitad del grupo Una cuarta parte del alumnos participan. atención a la del grupo pusieron puso atención a la grupo puso atención participación de su atención a la participación de su a la participación de compañero. participación de su compañero. su compañero. compañero. Indicaciones claras. Se entendieron las Tres cuartas partes La mitad del grupo No se entendieron indicaciones. del grupo entendió las las indicaciones. entendieron las indicaciones. indicaciones. Relación maestro-padre. Relación hacia todos Relación hacía más Relación hacia Relación con ningún los padres de de la mitad de los menos de la mitad padre de familia. familia. padres de familia. de los padres de familia. Relación con practicante- Relación sirvió para Relación sirvió para Relación sirvió para Relación no sirvió educadora. mejorar en la mejorar cada vez mejorar un poco en para mejorar en la práctica. más en la práctica la práctica. práctica.