Secuencia didáctica: actividades que van en secuencia Para comenzar una planificación: Se comienzan con preguntas acerca de un tema Ejemplo: ciclo de agua ¿Qué es el agua? Se les pueden dar pistas para que contesten las preguntas En toda acción hay un inicio, desarrollo y cierre. Inicio: explorar acerca del tema que se está planteando En el PEP inicio es destinado a indagar los conocimientos o saberes de los niños, sus experiencias y expectativas, a través de que los verbalicen y se escuchen unos a otros. Desarrollo: se organizan por equipo, se les da la consigna se les explica cómo manejar el material y los cuidados que deben de tener. Se utiliza estrategia para que todos tengan una hoja y puedan anotar lo que observan. Nosotros debemos de guiar al niño. En el PEP desarrollo es hacer una descripción de las situaciones de aprendizaje, donde se registren la distribución de tiempos, formas de organización del grupo, espacios físicos, intervenciones del docente, incluyendo de ser necesario algunos cuestionamientos o consignas, sus propias expectativas de cómo espera que los niños enfrenten los retos que les plantee Cierre: En el PEP cierre conviene prever al final de las situaciones de aprendizaje un tiempo para la reflexión y evaluación con los niños, con la finalidad de que reconozcan sus logros, lo que aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron. Cuando sea pertinente puede considerarse la participación de las familias.
Criterio de desempeño: característica específica para poder evaluar (el niño reconoce el ciclo del agua) se clasifica en conocimientos, habilidades (observación) y aptitudes (ser precisas).