Albarzah newspaper 15 1 2014

‫‪Al Barzah‬‬

‫األربعاء ‪ 15‬يناير ‪2014‬‬ ‫العدد ‪ 32 / 15‬صفحة‬

‫عبد الحميد الكيومي‪:‬‬ ‫من ال يحفظ األشعار‬ ‫ال يصنع القصائد ‪08‬‬

‫‪02‬‬ ‫‪ 04‬مـاجـد الكعـبي‪ ..‬إبراز وتسـويق الـمـوهبة أهـم أهـدافـنا‬ ‫‪ 20‬قلـعـة الـتـاريخ‪ ..‬أول مـدونـة متخصصـة فـي التـاريخ العمـاني‬

‫شباب يرتدون مالبس النوم في األماكن العامة على أنها موضة‬

‫استخدامها الرئيسي‬

‫قيس بن سليمان الكندي – طالب – ق��ال‪ :‬لبس‬ ‫مالبس النوم في األماكن العامة غير الئق للمظهر‬ ‫العام والشخصية العمانية فهي ال تليق على مجتمعنا‬ ‫وعلى نوع لبسنا ألنها دخيلة إال أن شبابنا يندفعون‬ ‫اندفاعا غريبا عليها‪ .‬وأضاف قيس‪ :‬لهذه المالبس‬ ‫استخدامها الخاص كالمنزل والحارة واستخدامها‬ ‫الرئيسي للنوم فهي مريحة له فال تضايقه‪ .‬ومن جانب‬ ‫آخر قال قي����س الكندي‪ :‬كما يقال إن الشخص يبرز‬ ‫ش����خ�صيته بلبسه ففي حين قدوم أحد الزوار من‬ ‫خارج الس������لطنة يسعى إلى أن يرى اللبس الرسمي‬ ‫أو التقليدي ولكن ال يبحث عن المالبس غير الالئقة‬ ‫س�������واء دشداشة النوم أو غيرها من المالبس‬ ‫فالبد من التكاتف لنظهر عمان بصورة جميلة حتى في‬ ‫عيون زوارها‪.‬‬ ‫الجهات الرسمية‬

‫تميزك الرسمي‬

‫ناصر بن راشد الحامدي موظف في القطاع الخاص‬ ‫ق��ال‪ :‬دش�����داشة النوم أصبحت ظاهرة منتشرة‬ ‫بين ش�������بابنا ولألس�����ف ال���شديد فهم اآلن‬ ‫يستخدمونها في كل األوق��ات سواء أثناء ذهابهم‬ ‫إل��ى األس���واق أو المساجد أو حتى ف��ي ال��زي��ارات‬ ‫العائلية فال أدري ما هو السبب أو ما هو االختالف‬ ‫بينها وبين الدش������داشة العمانية على الرغم من‬ ‫أن الدش������داشة العمانية تعطي لشخصيتك مظهرا‬

‫إسحاق البلوشي‬

‫صورة غير حضارية‬

‫وليد بن سعيد السعيدي – طالب – قال‪ :‬دشداشة‬ ‫النوم من اسمها تدل على وقت النوم وفي محيط‬ ‫المنزل‪ ،‬ولكن لألسف الشديد انتشرت هذه الظاهرة‬ ‫إلى أن أصبحت هذه المالبس شيئا اعتياديا فوصلت‬ ‫إلى المساجد وإلى األماكن العامة وحتى الكليات‪،‬‬ ‫قال الله تعالى (خذوا زينتكم عند كل مسجد) فهل‬ ‫لب�����س النوم هي الصورة المثالية لم������قابلة رب‬ ‫العالمين ال يس�����تحي الش�����خص من نفس������ه إذا‬ ‫ذهب للقاء ربه بلبس النوم وين������سى اآلية الكريم‬ ‫التي حثنا الله فيها على الت�������طيب والتزين عند‬ ‫قدومنا إلى المساجد‪ ،‬وأضاف وليد الس�����عيدي‪ :‬عند‬ ‫الخروج بمثل هذه المالب������س فإنه يعكس صورة‬ ‫غير حضارية عن البلد ونحن ن�������علم أن السياح‬ ‫يتجولون في أروقة السلطنة بكثرة فما هي الصورة‬ ‫التي سيأخذها زوار الس�������لطنة عنا كشعب يرتدي‬ ‫مالبس نومه في كل مكان فالبد من الجميع أن‬ ‫يراجع نفسه ويفكر بنظرة الناس له وللبسه فالبد‬ ‫أن يكون لبسك الئقا ويعكس صورتك الصحيحة لك‬ ‫ولبلدك وحضرتها‪ ،‬وأضاف وليد قائال‪ :‬إن للعائلة الدور‬ ‫األكبر في القضاء على هذا اللبس فالبد من أن يمنعوا‬ ‫أبنائهم من الخروج إلى األماكن العامة بمظهر غير‬ ‫الئق والبد من متابعتهم فلكل مكان احترامه ولكل‬ ‫مكان لبسه الخاص‪.‬‬ ‫احترام األماكن‬

‫هدير بنت خليفة السعدية – طالبة – قالت‪ :‬لبس‬ ‫المالبس الخاصة بالنوم في المجمعات واألسواق‬ ‫ليس إال تشويها للمظهر ال��ع��ام‪ ،‬ويجب أن يعلم‬ ‫شبابنا أن لبس الن�������وم فقط للبيت وليس بمثابة‬ ‫لبس للخروج به وم������قابلة الناس باإلضافة إنها‬ ‫تعكس صورة خاطئة عن اللب������س العماني أمام‬ ‫السياح وال��زوار القادمين إلى السلطنة‪ ،‬ويجب أن‬ ‫يعلم الشباب أن كل مكان له احترامه ففي أماكن‬ ‫ال يحبب أبدا أن يكون اللب������س غير الئق فهناك‬ ‫العوائل والسياح الذين يستاؤون من هذه المالبس‪،‬‬ ‫ومن جانب آخر أضافت هدير قائلة‪ :‬أت������وقع السبب‬ ‫الرئيسي في لبس هذه المالبس أنهم يرونها موضة‬ ‫ويستسهلوا اللبس حيث أن قماشها يكون خفيفا‬ ‫فهي كما ذكرنا للنوم‪ ،‬أنا كبنت عندما أكون في مكان‬ ‫عام وأرى الش�����باب يرتدون هذه الثياب أنظر إليه‬ ‫بنظره غريبة مستهجنة‪ ،‬فهذا اللب�������س دخيل‬ ‫على مجتمعنا وليس بلبس شبابنا فنحن نتميز‬ ‫بالدش������داشة العمانية التي تظهر هيبة وشخصية‬ ‫شبابنا فالبد منهم أن يحترموها وأن يحترموا الشارع‬ ‫العام في لبسهم فنحن نعكس صورة حضارتنا وليس‬ ‫فقط صورة شخص واحد منا‪.‬‬

‫أماني الكلبانية‬

‫هدير السعدية‬

‫ناصر الحامدي‬

‫مناسبتها‬

‫أماني بنت حمد الكلبانية – طالبة‪ -‬قالت‪ :‬كنا ننبذ من‬ ‫يرتدي القميص والبنطلون ولكن بعد انتشار دشداشة‬ ‫النوم أصبحنا نفضل من يلبس البنطلون والقميص‬ ‫فهذه عادة دخيلة على مجتمعنا وتقلل من احترامنا‬ ‫للشخص ال��ذي يرتديها في األماكن العامة سواء‬ ‫الكلية أو األسواق أو أي مكان عام وهذا يدل على أن‬ ‫الشخص لم يحترم المكان القادم له فهو يأتي إليه‬ ‫بمالبس نومه‪.‬‬ ‫وأضافت أماني الكلبانية قائلة‪ :‬أنا كبنت ال احترم‬ ‫من يذهب إلى األس��واق بمالبس النوم وال أقدره‬ ‫كت������قديري لش����خص يرتدي زيه الرسمي‪ ،‬وبالطبع‬ ‫أن للع�������وائل دورا في الحد من هذه الظاهرة‬ ‫فيستطيع ول��ي األم��ر أن يمنع ابنه م��ن الخروج‬ ‫بهذه الصورة أمام الن������اس وأيضا عليه أن يعلمه‬ ‫منذ صغره على الزي العماني ومتى يلبسه وما هي‬ ‫مناسباته وأيضا المالب������س األخرى متى يستطيع‬ ‫أن يلبسها وما هي مناسباتها‪.‬‬

‫هزاع البلوشي‬

‫قيس الكندي‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫إسحاق البلوشي موظف في القطاع الحكومي قال‪:‬‬ ‫فيما يخص هذا الموضوع فهي ظاهرة انتشرت في‬ ‫اآلونة األخيرة إلى أن وصل استخدامها في األماكن‬ ‫الرسمية فيذهب للمراجعات الرسمية بهذه المالبس‬ ‫ويذهب إلى المجمعات التجارية وغيرها من األماكن‬ ‫التي يزورها الكثير من الناس والعوائل والشباب‬ ‫العمانيين والمقيمين وحتى السياح‪ ،‬والجهات‬ ‫الرسمية اآلن تسعى إلى ردع هذه الظاهرة وترفض‬ ‫تخليص معاملة أي مواطن يرتدي هذا اللبس‪ ،‬فأنا‬ ‫شخصيا حضرت موقفا في مركز األحوال المدنية قدم‬ ‫أحد المواطنين إلى انجاز معاملته وتم رفض طلبه‬ ‫وأخذ إلى ال������ضابط المسؤول‪ ،‬كما أن ه�������ناك‬ ‫الفتات ولوائح إرش�������ادية تفيد أن من يرتدي مثل‬ ‫هذه المالبس ال يسمح له بالدخول إلى المكان سواء‬ ‫كان مركز ش������رطة أو أي من الوحدات اإلدارية في‬ ‫السلطنة‪ ،‬ومن ج�������انب آخر قال إسحاق البلوشي‪:‬‬ ‫يؤسفني أن أرى شبابا في المسجد يرتدون مالبس‬ ‫النوم وينس������ون قول الل�����ه تعالى في الحث على‬ ‫الزينة عند الذهاب إلى المسجد فالبد أن نأخذ كامل‬ ‫زينتنا عند ذهابنا إلى المسجد فأي شخص لن يذهب‬ ‫لمقابلة شخصية مهمة بمالبس النوم فما بالك‬ ‫بمقابلة رب العالمين فالبد للشباب من االهتمام‬ ‫بهذا الموضوع وعدم التهاون به‪ ،‬باإلضافة إلى انه‬ ‫يجب علينا النظر إلى آبائنا وأجدادنا فهم بعيدون عن‬ ‫هذه المالبس والبد من التقيد بعاداتهم ولبسهم‬ ‫وتقاليدهم وبذلك نعكس الصورة الصحيحة أمام‬ ‫الجميع عن السلطنة‪.‬‬

‫سوالف‬

‫القيم‬

‫ه��زاع البلوشي موظف في القطاع الحكومي قال‪:‬‬ ‫الحديث ع��ن دش��داش��ة ال��ن��وم م��وض��وع تحول إلى‬ ‫ظاهرة‪ ،‬كانت عبارة عن موضة بدأت هكذا إلى أن‬ ‫وصلت إلى ظاهرة لألسف الشديد‪ ،‬فهي من مسماها‬ ‫نعرف أنها صنعت ووضعت للبيت‪ ،‬قد تستخدم في‬ ‫حاالت كذهابك إلى المحل المجاور للمنزل والمزرعة‬ ‫مثال‪ ،‬ولكن أن تكون لبسا رسميا هنا يكمن خطرها‬ ‫وق��د تحولت إل��ى لبس رسمي فتجد من يرتديها‬ ‫وه��و يتمشى في األس��واق وال��م��والت ويذهب بها‬ ‫إل��ى المسجد وغيرها من األم��اك��ن‪ ،‬وأض��اف هزاع‬ ‫البلوشي قائال‪ :‬في اآلون��ة األخيرة نالحظ أن هذه‬ ‫الدشداشة تضاف إليها لمسات من الدشداشة‬ ‫العمانية كالبربوشة والخطوط التي تكون عليها وهنا‬ ‫خطر آخر ق��ادم‪ ،‬ولذلك من الضروري أن تخصص‬ ‫هذه الدشداشة الستخدامها الصحيح فهي ليست‬ ‫من المحرمات ولكن من جانب آخر ليست من قيم‬ ‫مجتمعنا وأخالقه فالبد من وقفة ج��ادة في هذا‬ ‫الخصوص‪ ،‬وم��ن جانب آخ��ر ق��ال ه��زاع‪ :‬قد يكون‬ ‫التغير هو السبب الرئيسي في اندفاع الشباب إلى‬ ‫هذا النوع من المالبس‪ ،‬أو التقليد أو كما ذكره سابقا‬ ‫إنها الموضة ولكن ما أعرفه عن الموضة أنها تتغير‬ ‫ولكن لألسف في هذه نجدها تختلف في تصاميمها‬ ‫لألسف الشديد‪.‬‬

‫أفضل بمئات المرات عن هذه الدش�����داشة‪ ،‬ولكن ال‬ ‫أدري لماذا يندفع شبابنا إلى هذه الدشداشة التي قد‬ ‫تكون دخيلة على مجتمعنا وال تمت بصلة إلى عاداتنا‬ ‫وتقاليدنا‪ ،‬وأض��اف ناصر الحامدي قائال‪ :‬يستطيع‬ ‫الجميع لبس هذه الدشداشة ولكن كيف تميز نفسك‬ ‫كعماني بالطبع بلبسك وزيك الرسمي الخاص ببلدك‬ ‫فأنا استغرب من الذين يذهبون إلى األسواق وهم‬ ‫يرتدون هذه المالبس وال يفكرون أن السياح يريدون‬ ‫رؤية المالبس الرسمية على المواطنين ما أريد قوله‬ ‫هنا أنه يجب علينا أن نحسن استخدامها وتخصيص‬ ‫الوقت المناسب للبسها ويا حبذا أن تكون في إطار‬ ‫المنزل فقط وليس خارجه‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫سوالف‬

‫بدأ انتشارها يلفت األنظار‪..‬‬

‫شباب يرتدون مالبس النوم‬ ‫في األماكن‬ ‫العامة‬ ‫على أنها‬ ‫موضة‬ ‫البرزة ‪ -‬أسامة بن حسين الفضلي‬

‫(كل اللي يعجبك والبس اللي‬

‫يعجب الناس) مثل يدور في رأسي‬ ‫كلما شاهدت لباسا غير الئق في‬ ‫األماكن العامة فهناك الكثير من‬

‫المالبس غير الالئقة التي تنتشر‬

‫بسرعة بين شبابنا لألسف الشديد‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫والتي ال تعكس قيمنا وعادتنا التي‬

‫تربينا عليها منذ صغرنا‪ ،‬والمفاجأة‬

‫الكبرى انتشار موضة مالبس النوم‬

‫بين شبابنا في األونة األخيرة‪،‬‬

‫فعندما تذهب إلى المجمعات أو‬

‫األسواق في السلطنة ترى فئة وإن‬ ‫كانت بسيطة ترتدي مالبس النوم‬

‫وتتمشى وليس في حسبانها شيء‪،‬‬

‫دعونا نتعرف على آراء الناس من‬

‫خالل غزو مالبس النوم للدشداشة‬

‫العمانية التي عرفناها بشكلها‬

‫الجميل والتي تظهر شخصية من‬

‫يرتديها‪...‬في االستطالع التالي‪..‬‬

‫‪2‬‬

‫أبدع فأنت لإلبداع وطن‪ ،‬هكذا بدأ الشباب مبادرتهم‬ ‫التي يحاولون من خاللها أن يبرزوا للمجتمع المواهب‬ ‫الت��ي يحتضنوها‪ ،‬ومواصلة دعمهم له��ذه الفئة التي‬ ‫يجب أن تسلط عليها األضواء من خالل دعم مواهبها‬ ‫والشد على أيديها نحو تطويرها‪،‬‬ ‫«البرزة» تس��لط الضوء على واحد من مؤسس��ي‬ ‫هذه المبادرة هو ماجد بن س��لطان الش��يبة الكعبي‪،‬‬ ‫مصور وكاتب من والية شناص‪ ،‬طالب بكلية شناص‬ ‫التقنية‪ ،‬الذي أعطانا وقته للتعرف عن هذه المبادرة‪.‬‬ ‫تأسيس «إبداعنا وطن»‪..‬‬

‫تح��دث ماج��د ع��ن تأس��يس المب��ادرة قائ��ال‪ :‬بدأت‬ ‫المب��ادرة م��ن البرنام��ج التدريب��ي التطوعي لش��ركة‬ ‫جس��ور بتع��اون مع الش��ركات المؤسس��ة‪« ،‬إبداعنا‬ ‫وطن» مبادرة ش����������بابية مجتمعية من تأس��يس‬ ‫ثمانية من الش����������باب والشابات تهدف إلى إخراج‬ ‫عم��ل تط�������وع��ي ألصح��اب المواه��ب في ش��مال‬ ‫الباطنة وتس��عى للتس��ويق ألصحاب المواهب وذلك‬ ‫م��ن خ��الل موق����������ع إلكترون��ي متخصص لعرض‬ ‫المواهب والتس����������ويق لها وإي������جاد ش��������راكة‬ ‫بين س��وق العمل والم���واه��ب بتوفير دخل متجدد‬ ‫ألصحابه��ا‪ ،‬طرح��ت المب��ادرة ضمن برنامج جس��ور‬ ‫للعمل التطوعي االحترافي التي تأتي مكملة لمس��اعي‬ ‫مؤسس��ة جسور والش��ركات المؤسس��ة لها (أوربك‪،‬‬ ‫صح��ار ألمن����ي��وم‪ ،‬وفالي) والهادفة إلى المس��اهمة‬ ‫بش���������كل إيجابي في المجتم��ع من حيث إبراز دور‬ ‫العمل التطوعي‪.‬‬ ‫أهداف وصعوبات‪..‬‬

‫وع��ن أه��داف وعوام��ل وصعوب��ات المب��ادرة ق��ال‪:‬‬ ‫األس��باب والعوام��ل الت��ي جعلتنا ننش��ئها هو ألنها‬ ‫مب��ادرة تفتح أبوابا كثيرة تظهر إبداع أبناء الس��لطنة‬ ‫وتلقي الضوء على مواهب من شأنها أن تكون عالمية‪،‬‬ ‫وألنن��ا نملك مواه��ب نبحث عن م��ن يدعمها‪ ،‬وتأتي‬ ‫هذه المبادرة تحقيقا ألهداف مختلفة منها تش��جيع‬ ‫أصح��اب المواهب على إب��راز مواهبهم‪ ،‬والتس��ويق‬ ‫اإللكتروني ألصحاب المواهب وعمل معارض ترويجية‬ ‫لهم‪ ،‬وإيجاد دخل ألصحاب المواهب بش��كل مستمر‬ ‫ومتج��دد‪ ،‬وإيج�������اد ش��راكات ناجح��ة ومتينة بين‬ ‫أصحاب الموهبة والمؤسسات المختصة‪ ،‬وأضاف أن‬ ‫م��ن الصعوبات التي واجهته ه��ي صعوبة البحث عن‬ ‫التميز في وقت قصير‪ ،‬كونها مبادرة مميزة بش��هادة‬ ‫المختصين‪.‬‬ ‫إبداعنا وطن‪..‬‬

‫المختلفة ذكورا وإناث بمختلف‬ ‫المراحل العمرية شرط أن ال يكون‬ ‫الشخص يعمل ألننا دخلنا في‬ ‫مجال واسع وهو مجال المواهب‬ ‫الكثي��رون‪ ،‬ع��دد أف��راد ه��ذه المبادرة ‪ 8‬أش��خاص‪،‬‬ ‫وتلقين��ا الدعم لهذه المبادرة م��ن الجهة المطلقة لها‬ ‫وجه��ات معني��ة باألمر‪ ،‬وتقتص��ر هذه المب��ادرة في‬ ‫الباطنة ش��مال ومجالها لجذب المواهب‪ ،‬ولالنضمام‬ ‫إليها البد أن تكون صاحب موهبة إبداعية وغير عامل‬ ‫في مؤسسة حكومية أو خاصة‪ ،‬واإلقبال عليها جميل‬ ‫وتتميز بالبس��اطة والرقي‪ ،‬وتزامن��ا مع العيد الوطني‬ ‫انضم إليها ‪ 43‬مبدعا‪.‬‬ ‫عزيمة وإصرار‪..‬‬

‫العزيم��ة واإلصرار على مواصلة اس��تمرارية المبادرة‬ ‫أكده��ا كل م��ن ماج��د الكعب��ي وعبد الله الروش��دي‬ ‫عل��ى أن وس��ائل التواص��ل االجتماعي��ة تلع��ب دورا‬ ‫مهم��ا ف��ي الوق��ت الحاض���������ر لتوس��������يع العمل‬ ‫وتوضي��ح األف�������كار وتطبي���������ق المقترح��ات التي‬ ‫تخدم المبادرة‪ ،‬كما أوضح المبدعون بأنهم يطمحون‬ ‫لتحقيق اله��دف وأن يكونوا ضمن إح��دى المبادرات‬ ‫الش��بابية التي تش��كل طم������وحات شبابية مختلفة‬ ‫إلبراز المواهب وتحفيز الق��درات اإلب��������داعية‪ ،‬وأن‬ ‫فري��ق العمل ق��ادر أن يدير تلك المواهب الش��بابية‬ ‫وطرحه��ا لس��وق العم��ل إليجاد ش��راكة مس��تدامة‬ ‫لل�����موه��وب‪ ،‬وأن المجتمع العمان��ي يمتلك قدرات‬ ‫عالية لت�����صور أفكار إبداعية تخدم المجتمع وس��وق‬ ‫العم��ل في إط�����ار الش������راكات وبن��اء عالقة تربط‬ ‫المب�����ادرة مع المؤس�����س��ات الحكومية والخاصة‪،‬‬ ‫وأن المجتم��ع بحاج��ة لتطوي��ر فكر المب��دع وتفعيل‬ ‫دوره ف��ي المحافل والفعاليات إلب��راز المواهب التي‬ ‫يمتلكها الموهوب‪.‬‬ ‫تطلعات مستقبلية‪..‬‬

‫وع��ن تطلعات المب��ادرة ق��ال‪ :‬يتطل��ع الفريق ضمن‬ ‫الخط��ة المس��تقبلية‪ ،‬والت��ي ال تقتص��ر عل��ى الموقع‬ ‫اإللكتروني فقط وإنما تعتزم إقامة عدد من الفعاليات‬ ‫واألنش��طة والمس��ابقات أهمه��ا‪ ،‬أوال إقام��ة ملتقى‬ ‫ألصح��اب الم������واهب (ملتقى كل س��نة) ي������هدف‬ ‫لتجميع أصحاب المواهب والمؤس����سات المسؤولة‬ ‫والحاضن��ة له��ا‪ ،‬وفت��ح مج��ال للش��باب للتع�����ريف‬

‫بمواهبهم وااللتقاء بالم����س��ؤولين والمختصين بما‬ ‫يعم��ل عل��ى التالق��ح الف�������كري ومناقش��ة أهم ما‬ ‫يب�������رز هذه المواهب والتق�����ليل من التح������ديات‬ ‫والصعوبات التي قد تعترضهم‪ ،‬كذلك سيكون الملتقى‬ ‫وس��يلة تعارفهم ألصحاب المواه��ب فيما بينهم وقد‬ ‫يتيح له��م إيج��اد الداعمي��ن لمش��اريعهم الصغيرة‪،‬‬ ‫ثاني��ا عم��ل مع��ارض تس��ويقية ألصح��اب المواهب‬ ‫(معرضي��ن بالس����������نة)‪ ،‬ته��دف ه��ذه المع��ارض‬ ‫لتك��ون م��ادة ترويجية لبع��ض الح��رف والمواهب‪،‬‬ ‫وس�������يكون المع��رض بمثابة عارض��ة ترويجية لبيع‬ ‫بعض الرس��ومات ولوحات الخ��ط العربي والتصاميم‬ ‫والمش��غوالت الي������دوي��ة وغيره��ا‪ ،‬ث�����الث��ا عم��ل‬ ‫مس��ابقات دوري��ة‪ ،‬وس��يقوم الف���ري��ق باإلعالن عن‬ ‫مس��ابقات لفئ��ات ومواهب متع������ددة‪ ،‬وتأتي هذه‬ ‫المس��ابقات لتش��جيع أصحاب المواهب على ضرورة‬ ‫إب����راز مواهبهم‪ ،‬وس��تكون هذه المسابقات بشكل‬ ‫دوري وتزامن��ا مع بعض االحتفاالت‪( ،‬كاحتفال العيد‬ ‫الوطني ويوم األم ويوم المعلم ويوم النهضة) وغيرها‬ ‫م��ن احتفاالت تس��مح بظهور أصح��اب المواهب كال‬ ‫حسب موهبته‪.‬‬ ‫وأض��اف ماجد قائال‪ :‬من حيث الش��راكات الخاصة‬ ‫للمبادرة يس��عى الفريق لعمل العديد من الش��راكات‬ ‫التي من ش��أنها دعم المبادرة ماديا ومعنويا‪ ،‬وتكون‬ ‫هذه الش��راكات بمثابة بيئة حاضن��ة للمبادرة كونها‬ ‫ف��ي بداية مش��وارها وس��تعتمد اعتم��ادا وثيقا على‬ ‫متان��ة وق��وة ه��ذه الش��راكات‪ ..‬وقد ارت��أى الفريق‬ ‫أن تك��ون هذه الش��راكات مع مؤسس��ات‪ ،‬وجهات‪،‬‬ ‫ومس��ؤولين يدعم��ون رس��الة الجماع��ة وأهدافه��ا‪،‬‬ ‫ويس��اهمون بش��كل مباشر وغير مباش��ر في تحقيق‬ ‫المنفع��ة اإليجابي��ة للفئ��ة الت��ي تس��تهدفها مبادرة‬ ‫«إبداعنا وطن»‪.‬‬ ‫طموحات‪..‬‬

‫يطم��ح الكعب��ي إل��ى أن تك��ون ه��ذه المب��ادرة على‬ ‫مس��توى الس��لطنة‪ ،‬وترتقي بالمواهب بدعم من كل‬ ‫الجهات‪ ،‬وأن تكون سببا في رسم االبتسامة أو سببا‬ ‫في تحقيق أحالم الموهوبين والمبدعين‪.‬‬

‫ماجد الكعبي‬ ‫بدأت المبادرة من‬ ‫البرنامج التدريبي التطوعي‬ ‫لشركة جسور بتعاون مع‬ ‫الشركات المؤسسة‬

‫عبدالله الروشدي‬ ‫يتطلع الفريق ضمن‬ ‫الخطة المستقبلية إلى‬ ‫إقامة عدد من الفعاليات‬ ‫واألنشطة والمسابقات‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫وتح��دث ماج��د عن المب��ادرة قائال‪ :‬مبادرتنا تش��مل‬ ‫المواه��ب المختلف��ة ذكورا وإن��اث بمختلف المراحل‬ ‫العمري��ة ش��رط أن ال يك��ون الش��خص يعم��ل ألننا‬ ‫دخلن��ا في مجال واس��ع وهو مج��ال المواهب لذلك‬ ‫ركزنا على غير العاملين ليعود ترويجنا للموهبة بدخل‬ ‫ألصحابه��ا‪ ،‬تحمل المبادرة رس��الة للمجتمع مفادها‬ ‫«أب��دع فأنت لإلب��داع وطن» فمهم��ا كانت موهبتك‬ ‫أظهره��ا واحم��د الل��ه ألن اإلب��داع نعم��ة يفتقده��ا‬

‫المبادرة تشمل المواهب‬

‫حكي البرزة‬

‫البرزة ــ هيثم بن سعيد الحبسي‬

‫‪5‬‬

‫البرزة‬ ‫حكي‬ ‫الملعب‬

‫من مؤسسي مبادرة «إبداعنا وطن»‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫ماجد الكعبي‪ ..‬إبراز وتسويق‬ ‫الموهبة أهم أهدافنا‬

‫‪4‬‬

‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬ ‫تواجه المجتمعات اإلس��المية في الس��نوات‬ ‫األخيرة تكاس��ال من بعض الش��باب عن أداء‬ ‫الصالة في أوقاتها بحجة االنشغال بالدراسة‬ ‫أو العمل‪ ،‬بل أن البعض يتركها كليا‪ ،‬وال يعود‬ ‫إل��ى أدائها بانتظام إال ف��ي أوقات االختبارات‬ ‫أو األزم��ات متناس��ين أو غافلي��ن ع��ن ق��ول‬ ‫الل��ه تعالى "فخلف م��ن بعدهم خلف أضاعوا‬ ‫الصالة واتبعوا الشهوات فسوف يلقون ّغي ًا"‪.‬‬ ‫صدق الله العظيم‬ ‫ويتناسون أيضا قوله تعالى‪" :‬يا أيها الذين‬ ‫آمن��وا ال تلهكم أموالك��م وال أوالدكم عن ذكر‬ ‫الله ومن يفعل ذلك فأولئك هم الخاس��رون"‬ ‫حيث قال المفس��رون‪" :‬إن الم��راد بذكر الله‬ ‫في اآلية هو الصلوات الخمس فمن ش��غلته‬ ‫أموال��ه وأوالده أو أي عم��ل آخ��ر عن الصالة‬ ‫حكم عليه بالخسران"‪.‬‬ ‫" الب��رزة" طرح��ت هاش��تاق بعن��وان‬ ‫(‪#‬الش��باب_والصالة) عبر صفح��ات التواصل‬ ‫االجتماعي والذي ناقش��نا من خالله أس��باب‬ ‫تهاون الش��باب للصالة‪ ،‬وأسباب غفلتهم عن‬ ‫أدائه��ا في أوقاتها؟ حي��ث بلغ عدد المغردين‬ ‫ف��ي الهاش��تاق حوالى ‪ 110‬تغري��دات‪ ،‬تركزت‬ ‫معظمه��ا على حث الش��باب بأهمي��ة الصالة‬ ‫وعقوبة تاركها‪.‬‬ ‫وه��ذه بعض التغريدات ح��ول الموضوع‪،‬‬ ‫ونعت��ذر لع��دم الق��درة عل��ى ع��رض كل‬ ‫المش��اركات وذل��ك بس��بب ضيق المس��احة‬ ‫المخصصة‪.‬‬

‫هاشتاق البرزةالمقبل‪:‬‬ ‫الشباب ولغة الحوار‪ ..‬بين‬ ‫الواقع والمأمول‪!!.‬‬ ‫شاركونا بآرائكم عبر‬ ‫الهاشتاق‬ ‫«‪ #‬الشباب‪-‬والحوار»‬ ‫أو التغريد على الحساب‬ ‫‪@albarzah12‬‬

‫هاشتاق‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫‪#‬هاشتاق_البرزة‬

‫الشباب‬ ‫والصالة‪..‬‬

‫«تهاون»‬ ‫في الواجب‬

‫و«تثاقل»‬

‫عند النداء‬

‫هاشتاق‬

‫تخط��ى حدود الحروف ورس��م به��ا آفاقا حلقت ف��ي المدى البعيد‬ ‫ورس��ت بن��ا على ش��واطئ اإلب��داع وتألق��ت حروفه باإلحس��اس‬ ‫المرهف‪ ،‬والكلمة الحالمة التي رس��مت أجم��ل الصور لتدخل إلى‬ ‫قلوبن��ا وتالمس مش��اعرنا ب��كل بس��اطة ودون تكل��ف أو تصنع‪،‬‬ ‫وحلقت لترقى بالذوق وبالمش��اعر إلى عنان الس��ماء‪ ،‬أنه الش��اعر‬ ‫عبد الحميد الكيومي‪ ،‬س��نبحر معه ونستكشف من خالله موهبته‬ ‫الشعرية‪.‬‬ ‫من هو عبد الحميد الكيومي؟‬

‫عبد الحميد بن راش��د بن عب��د الله الكيومي‪ ،‬المول��ود الثامن في‬ ‫أس��رة تتكون من تسعة مواليد من غير الوالدين‪ .‬أسكن في قرية‬ ‫البداية بوالية الس��ويق‪ ،‬خريج العالقات العامة واإلعالم من كلية‬ ‫العل��وم التطبيقية بنزوى‪ ،‬اهتم بالقضاي��ا اإلقليمية والعربية فضال‬ ‫عن االهتمامات األدبية‪.‬‬ ‫متى كانت بدايتك في مجال الشعر؟‬

‫لم تكن البدايات سوى مقتطفات شعرية تتكون من بيت أو بيتين‬ ‫عل��ى حدة‪ ،‬كان هذا في الس��نوات األولى م��ن المرحلة الجامعية‪،‬‬ ‫ولك��ن ه��ذه المقتطف��ات لم تك��ن تجربة عاب��رة ال يليها اس��تلهام‬ ‫وتمكين‪ ،‬بل كانت َّ‬ ‫مطية ناجحة توصلني إلى نسج القصائد الكاملة‬ ‫والمتكامل��ة‪ ،‬والت��ي تضفي معن��ى جميال ومنظومة ش��عرية بكل‬ ‫أعمدتها وقواعدها‪.‬‬ ‫أما البدايات الحقيقية في المش��اركات الشعرية فكانت تتمحور‬ ‫ح��ول المش��اركات الجامعي��ة‪ ،‬وباألخص المس��ابقات التي تجمع‬ ‫كلي��ات العلوم التطبيقية بالس��لطنة‪ ،‬وكانت أول مش��اركة لي في‬ ‫الملتقى الطالبي الثاني عش��ر بكلية العلوم التطبيقية بنزوى‪ ،‬وهي‬ ‫حصلت فيها على المركز الثاني في مسابقة الشعر‬ ‫المش��اركة التي‬ ‫ُ‬ ‫الفصي��ح‪ ،‬وكان ن��ص «بن��ت عدنان» هو النص الذي ش��اركت به‬ ‫وقتها‪.‬‬ ‫ما هي األنواع واألغراض الشعرية التي تكتبها؟‬

‫أم��ا بالنس��بة لألنواع الش��عرية؛ فأن��ا أكتب فقط الش��عر الفصيح‬ ‫العم��ودي والمقف��ى‪ ،‬وبالتالي فأن��ا أتجنب كتابة الش��عر النبطي‪،‬‬ ‫وكذل��ك كتاب��ة الش��عر الح��ر وإن كان فصيح��ا‪ ،‬إذ أنن��ي أعتبر أن‬ ‫الش��عر الفصي��ح والمقف��ى ه��و اإلرث ال��ذي توارثته الع��رب جيال‬ ‫بع��د جيل من��ذ أن كان حتى يومنا هذا‪ .‬وهو الن��وع الوحيد الذي‬ ‫ال يحتمل تجاوزات واختالالت ش��عرية من حي��ث اللغة والتركيب‬ ‫السليمين‪.‬وأما بالنس��بة لألغراض الشعرية؛ فإن لي نزعة شعرية‬ ‫نحو الجمع بأكثر من غرض في قالب ش��عري واحد‪ ،‬فتارة أمزج‬ ‫بين ش��عر الرثاء وش��عر الفخر والحماسة‪ ،‬ومن ذلك قصيدة‬ ‫«بن��ت عدنان»‪ ،‬ومرة أمزج بين الوصف والهجاء كما في‬ ‫نص «إل��ى المعصوم»‪ ،‬وأيضا بين الش��عر االجتماعي‬ ‫والتاريخ��ي كقصيدة «أال بالعل��م»‪ ،‬وفوق هذا وذاك‬ ‫فإني أستخدم غرض الش��عر الديني كإطار شرعي‬ ‫لكل القصائد الشعرية التي أكتبها‪.‬‬ ‫ما هي أبرز مشاركاتك؟‬

‫أبرز المعوقات التي واجهتها؟‬

‫ربما تكون أب��رز المعوقات التي واجهتها ‪-‬وما‬ ‫زلت أواجهها‪ -‬هي معوقات تعترض مس��يرة‬

‫وباألخص المسابقات التي تجمع الكليات‬ ‫التطبيقية في السلطنة‬ ‫ِّ‬ ‫فالمعوق المشترك بين محبي كتابة‬ ‫الكثير من َّكتاب الشعر الفصيح‪،‬‬ ‫الش��عر الفصيح–وخاصة ف��ي الخليج العربي‪ -‬ه��و نوعية الجمهور‬ ‫المس��تمع أو المش��اهد‪ ،‬فلكي نكون منصفين في األدب‪ ،‬البد أن‬ ‫نعت��رف ب��أن الجمهور العماني –والخليجي بش��كل عام‪ -‬يميل إلى‬ ‫الشعر النبطي أو الشعبي أكثر بكثير من ميوله إلى الشعر الفصيح‪،‬‬ ‫وهذا بدوره ُيعتبر عامال مؤثرا في نقص عدد الش��عراء الفصحاء‪،‬‬ ‫وفي حصولهم على المس��اندة الكافية لالستمرار‪ .‬أيضا البد من‬ ‫اإلش��ارة إلى أن الش��عر الفصيح يعتمد على ع��دة علوم لغوية‬ ‫وموس��يقية‪ ،‬ويجب على الش��اعر أن يع��رف ويتعلم مداخلها‬ ‫ومخارجه��ا إذا ما أراد أن يتقن الش��عر‪ ،‬فالش��عر يعتمد على‬ ‫النح��و‪ ،‬والبيان‪ ،‬والمعاني‪ ،‬والعروض‪ ،‬والتجديد‪ ،‬واإلنش��اء‪.‬‬ ‫ومن المعقول أن يتعرض الشاعر لصعوبات لغوية تعيقه في‬ ‫الكتابة‪ ،‬إال أن المجيد هو الذي يتخطاها سريعا‪.‬‬ ‫متى تكتب الشعر؟ ولمن؟‬

‫في الواقع أنا من النوع الذي ال يكتب الشعر في كل مناسبة‪،‬‬ ‫إنم��ا أحب أن أكتب الش��عر عندما أرى أنن��ي بحاجة لكتابته ألي‬ ‫سبب كان‪ .‬أكتب الشعر عندما أحس أن غيري يحتاج –بل يعتمد‪-‬‬ ‫ٍ‬ ‫علي في كتابته للمش��اركة به في مناس��بة ما؛ ولذلك كانت معظم‬ ‫قصائدي ممثلة للصرح العلمي الذي أدرس به‪.‬‬ ‫أم��ا لم��ن‪ ،‬فهو ليس ألش��خاص أو فئ��ات معين��ة‪ ،‬وإنما أكتب‬ ‫الش��عر وب��ه نكهة قومية أو دينية وتش��مل الجمي��ع‪ ،‬وفي بعض‬ ‫األحي��ان –ولك��ن نادرا‪ -‬يمي��ل إلى الرمزية والغم��وض‪ ،‬وعندها ال‬ ‫المعني به‪.‬‬ ‫يفهم إال‬ ‫ِ‬ ‫قصيدة تحبها‪ .‬ولماذا؟‬

‫كل األعم��ال األدبي��ة له��ا وق��ع جمي��ل‬ ‫في قل��وب كاتبيه��ا‪ ،‬وبإمكاني هنا أن‬ ‫أش��ير إلى قصيدتين لهما في قلبي‬ ‫ذكرى جميلة‪ ،‬ليس لجودتهما أو‬ ‫لتفوقهما على باق��ي القصائد‪،‬‬ ‫وإنم��ا للمناس��بة التي ُكتبت‬ ‫من أجلها‪ .‬القصيدة األولى‬ ‫هي قصيدة «بنت عدنان»‬ ‫وفيه��ا إط��راء وإج��الل‬ ‫م��ن جه��ة‪ ،‬ورث��اء م��ن‬ ‫جهة أخ��رى للغ��ة العربية‬ ‫وعلومها‪ ،‬وه��ي أيضا أولى‬ ‫الخط��وات ل��ي ف��ي عال��م‬ ‫الش��عر‪ ،‬إذ أنها أول قصيدة‬ ‫مكتملة ُتكتب باس��مي‪ ،‬وما‬ ‫يزي��د م��ن ذكراها ف��ي قلبي‬ ‫أنه��ا حصلت عل��ى مركز متقدم‬ ‫في المس��ابقة التي ش��اركت بها‬ ‫فيها‪ .‬والقصيدة الثانية هي قصيدة‬ ‫«سيري عمان»‪ ،‬وهي قصيدة التخرج‬ ‫ِ‬ ‫الت��ي ألقيتها ف��ي حفل تخ��رج الدفعة‬ ‫الرابع��ة م��ن كلي��ة العل��وم التطبيقي��ة‬ ‫بنزوى‪.‬‬ ‫كلمة أخيرة‪..‬‬

‫أود أن أنص��ح ِّ‬ ‫محب��ي الش��عر‪ ،‬ومن أراد‬ ‫ُّ‬ ‫يتصنع مهنة الشعر‪ ،‬أن يحفظوا أكبر‬ ‫أن َّ‬ ‫قدر ممكن من األشعار‪ ،‬بشتى مجاالتها‬ ‫ٍ‬ ‫وأوزانها‪ ،‬قبل الشروع في كتابة الشعر‪،‬‬ ‫فهذه الخط��وة لها إضافات ملموس��ة‬ ‫ف��ي المضي قدم��ا في كتابة الش��عر‪،‬‬ ‫مصداقا لقول األديب األندلسي‬ ‫وذلك‬ ‫ً‬ ‫اب��ن زي��دون‪« :‬ال تكتب الش��عر حتى‬ ‫تحفظ عشرة آالف بيت من الشعر»‪.‬‬ ‫كما أود اإلشارة هنا إلى أهمية معرفة‬ ‫علوم النح��و وقواع��ده‪ ،‬فالنحو يلعب‬ ‫ً‬ ‫دورا مهم��ا ف��ي صنع الح��ب اللغوي‬ ‫لصناعة الش��عر‪ ،‬وكما يقال‪«:‬ال ْ‬ ‫تكتب‬ ‫الش��عر حتى تتقن َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫فالزهر‬ ‫النحو ***‬ ‫يا ولدي ُ‬ ‫الب َّد ْأن ُي ْر َو»‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫تتعد حدود الوطن‪،‬‬ ‫كل مش��اركاتي لم َّ‬ ‫إذ أنه��ا كان��ت داخلية فق��ط‪ ،‬كان‬ ‫أبرزها مش��اركتي في مس��ابقة‬ ‫اإلبداع الطالب��ي في الملتقى‬ ‫الطالبي الثاني عش��ر بكلية‬ ‫العل��وم التطبيقية بنزوى‬ ‫لع��ام ‪2011‬م‪2012/‬م‪،‬‬ ‫وحصول��ي فيه��ا على‬ ‫المرك��ز الثان��ي عل��ى‬ ‫مس��توى الكلي��ات‬ ‫التطبيقي��ة الس��ت‪.‬‬ ‫وكذل��ك مش��اركتي‬ ‫ف��ي نف��س المس��ابقة‬ ‫للع��ام ال��ذي يلي��ه ف��ي‬ ‫كلي��ة العل��وم التطبيقي��ة‬ ‫بصح��ار‪ ،‬وحصل��ت فيه��ا‬ ‫على المركز األول في أفضل‬ ‫��مة الملتقى‪،‬‬ ‫قصيدة ش��عرية ِ‬ ‫لس َ‬ ‫وثان��ي أفضل قصي��دة لمس��ابقة اإلبداع‬ ‫الطالب��ي‪ .‬وأيض��ا ال أنس��ى حصولي عل��ى المركز‬ ‫األول ف��ي مهرج��ان ابن دريد األدب��ي الذي كان في‬ ‫الع��ام الدراس��ي ‪2011‬م‪2012/‬م‪ .‬ه��ذا وإني أطمح‬ ‫ف��ي الف��رص والمناس��بات المقبلة أن أوس��ع من‬ ‫مش��اركاتي لتش��مل ما هو أوس��ع من الجامعات‬ ‫والكليات مثل مسابقة المنتدى األدبي ومسابقة‬ ‫مهرجان الشعر العماني‪.‬‬

‫تتمحور حول المشاركات الجامعية‬

‫نجم‬

‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬

‫البدايات الحقيقية في الشعر كانت‬

‫‪9‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫نجم‬

‫‪8‬‬

‫عبد الحميد الكيومي‪:‬‬ ‫من ال يحفظ األشعار‬ ‫ال يصنع القصائد‬

‫بعد توقيف االنتس��اب في الجامع��ات والكليات التي تقدم‬ ‫ه��ذا الن��وع من التعلي��م س��عت الكلي��ات والجامعات في‬ ‫الس��لطنة إلى العمل في الفترة المس��ائية لتقدم الدراسة‬ ‫للموظفي��ن الراغبي��ن بتكملة دراس��تهم العلي��ا‪ ،‬فكثير من‬ ‫الموظفي��ن يس��عى إلى تطوير نفس��ه وقدراته ليس��تطيع‬ ‫تقديم عطاء أكبر في مجال عمله‪ ،‬وفي ضل الوعي الثقافي‬ ‫ف��ي الس��لطنة وإدراك المواطن بأهمية الش��هادات العليا‬ ‫تج��د أن الكلي��ات امتألت في الفت��رة المس��ائية وتكاد أن‬ ‫تك��ون أكثر ع��ن الطلب��ة المنتظمين في الفت��رة الصباحية‪،‬‬ ‫وتج��د منهم م��ن أعمارهم تجاوزت األربعي��ن عاما ومنهم‬ ‫الشباب الذين هم في مقتبل العمر‪ ،‬وجميعهم يسعى إلى‬ ‫تطوير نفس��ه وذاته وأن يطور م��ن ثقافته وإدراكه للعمل‬ ‫بص��ورة أكبر‪ ،‬دعونا نتعرف بصورة أوضح عن هدف هؤالء‬ ‫الش��باب بالتحاقهم للدراس��ة في الفترة المسائية وما هي‬ ‫أبرز الصعوبات التي تواجههم وكيف يس��تطيعون تجاوزها‬ ‫ومواصلة الدراسة لنيل أعلى الشهادات‪.‬‬

‫المسائية‪:‬‬ ‫سمحت للشباب‬ ‫تحقيق أحالمهم‬ ‫في نيل‬ ‫الشهادات العليا‬

‫شهادات عليا‬

‫خالد بن محم��د الرواحي طالب في كلية الخليج قال‪ :‬بعد‬ ‫انتهائي من الثانوي��ة العامة التحقت في أحد الوظائف في‬ ‫القطاع الخاص وش��د انتباهي أن من لديهم شهادات عليا‬ ‫ق��د ارتقوا بصورة أكبر مني وإنهم يتقاضون ضعف مرتبي‪،‬‬ ‫ففكرت بالدراس��ة في تلك الفترة ولكن لألس��ف الكليات لم‬ ‫تكن تقدم دراس��ة في الفترة المسائية إلى أن تم فتح هذا‬ ‫الب��اب وقم��ت بااللتحاق في كلية الخليج لتكملة دراس��تي‬ ‫العلي��ا وتطوير نفس��ي في مج��ال عملي وأن أج��د الفرصة‬ ‫األفضل في الوظائف العليا س��واء ف��ي القطاع الخاص أو‬ ‫الحكوم��ي‪ ،‬ومن جانب آخ��ر قال خالد الرواح��ي‪ :‬من أبرز‬ ‫الصعوب��ات الت��ي أواجهه��ا ش��خصيا ه��ي الوق��ت فعملي‬ ‫احيان��ا يتطل��ب مني الجل��وس إلى وقت متأخ��ر من الليل‬ ‫ف��ال اس��تطيع ان اذهب إل��ى الكلية للدراس��ة وفي بعض‬ ‫االحي��ان تكون هناك دورات تدريبية في العمل وهي ايضا‬ ‫تكون في الفترة المسائية وبهذا ال أتمكن من الذهاب إلى‬ ‫الكلية وافق��د مجموعة من الدور‪ ،‬وباجته��ادي ومذاكرتي‬ ‫مع زمالئي الطالب اس��تطيع ان أفهم بعض الدروس التي‬ ‫فاتتني والحمد لله استطعت التوفيق بين الدراسة والعمل‬ ‫وأتمن��ى أن تثمر هذه الدراس��ة لخدم��ة وطني في العمل‬ ‫الملتحق به وان ارتقي إلى أعلى المراتب‪.‬‬ ‫األداء الوظيفي‬

‫مناصب عليا‬

‫بدر بن س��الم الب��دري طالب في كليات ولج��ات قال‪ :‬جاء‬ ‫التحاق��ي بالكلي��ة وذلك له��دف طالما حلمت ب��ه وهو أن‬ ‫احصل على درجة علمية عالية استطيع من خاللها ان أطور‬ ‫من نفس��ي وأرتق��ي لمناصب عليا‪ ،‬ورغم صعوبة الدراس��ة‬ ‫المسائية إال انني استطعت الموازنة بين الدراسة والعمل‬ ‫وتذلي��ل الصعاب التي واجهتني‪ ،‬وم��ن جانب آخر قال بدر‬ ‫الب��دري‪ :‬م��ن الصعوبات التي تواجهني أيام الدراس��ة هي‬ ‫ضيق الوقت وكما تعلم بأن دراس��تي مس��ائية حيث اكون‬ ‫في الفترة الصباحية بجهة عملي وبالمس��اء اذهب لتكملة‬ ‫دراس��تي األكاديمي��ة والتي أحيان��ا ال اجد الوق��ت الكافي‬ ‫النه��اء واجبات��ي وهذا يش��كل عائق��ا كبيرا بالنس��بة لي‪،‬‬ ‫ولكنني اس��تطعت أن اتخطاها بالمثابرة والجد واالجتهاد‪،‬‬ ‫وأض��اف الب��دري قائ��ال‪ :‬ومن المش��كالت الت��ي تواجهني‬ ‫اي�����ض��ا خالل دراس��تي هي المتطلبات الت��ي يطلبها مني‬ ‫المدرسين لتنفيذها وهذا يشكل عائقا كب�����يرا بالنس�����بة‬ ‫ل��ي ويأخذ من وقتي الذي يكون للعمل ولكنني اس��تطعت‬ ‫أن أتغلب على هذه الصعاب بالمثابرة واالجتهاد‪.‬‬ ‫ضيق الوقت‬

‫س��ليمان ب��ن عثم��ان أوالد ثان��ي طال��ب في كلي��ة مزون‬ ‫ق��ال‪ :‬تتع��دد األه��داف بي��ن الحص��ول عل��ى الش��هادة‬ ‫فق��ط أو الحصول على عم��ل أو المعرف��ة وتنمية القدرات‬ ‫والمهارات‪..‬الخ‪ .‬هنا يجب الوقوف والتفكر فيما تس��تطيع‬ ‫المؤسس��ة الجامعي��ة أن تقدم��ه ل��ك وهل يتناس��ب مع‬ ‫أهداف��ك وطموح��ك‪ .‬أعتقد أن الدراس��ة الجامعية )مقاعد‬ ‫الدراس��ة) ليس������ت فقط محصورة على الح��رم الجامعي‬ ‫إنما هناك حياة أكاديمية كاملة ومجتمع متعدد الثقافات‬ ‫يجب التعرف عليه إضافة لمقاعد الدراسية المبتعث إليها‪.‬‬ ‫هن��اك الكثير مما نتعلمه من الحي��اة الجامعية بأكملها‬

‫علي الصلطي‬

‫كوادر عملية‬

‫عبدالمجيد بن بش��ير بن س��عيد الهنائي طالب في كلية‬ ‫م��زون ق��ال‪ :‬حقيق��ة نواجه نحن ط��الب الفترة المس��ائة‬ ‫ضغوط��ات أكثر عن الطلبة الدارس��ين في الفترة الصباحية‬ ‫فهم ليس لديهم س��وى الدراس��ة أما نح��ن فلدينا العمل‬ ‫والدراس��ة ونواج��ه صعوب��ات ف��ي التوفيق بينه��م‪ ،‬ومن‬ ‫الصعوب��ات الت��ي تواج��ه طال��ب المس��ائي ضي��ق الوقت‬ ‫واإلحس��اس باإلره��اق لوجودن��ا الصباح في م��كان عملنا‬ ‫ونتوجه في المساء للكلية‬ ‫أيض��ا ال يوجد تفريغ من مكان عملنا لذلك نحس بضيق‬ ‫الوق��ت ف��ي الوصول إل��ى الكلية وأيض��ا ع��دم التركيز في‬ ‫المحاض��رات‪ ،‬ومن الصعوبات الت��ي تواجهنا ايضا ال يوجد‬ ‫وق��ت للمذاكرة الكل يعلم أن طالب المس��اء مرتبط بعدة‬ ‫أش��ياء م��ن أهمها األس��رة والعمل لذل��ك ال يملك الوقت‬ ‫الكاف��ي للمذاك��رة والتحضير‪ ،‬لك��ن بحمد من الل��ه الكلية‬ ‫تراع��ي طالب المس��اء وتح��س بالمعاناة التي يش��عر بها‬ ‫طالب المس��اء كون��ه موظفا أيضا لذلك فيت��م مراعاته في‬ ‫وق��ت الحضور وأيضا يعطى الوقت الكافي لتأدية الواجبات‬ ‫ومساعدته في طريقة الحل بصورة أفضل‪.‬‬ ‫وأض��اف عبدالمجيد الهنائي قائال‪ :‬هدفي من الدراس��ة‬ ‫هو الرقي بنفس��ي إل��ى األفضل وتطوير ال��ذات وأيضا من‬ ‫الطبيع��ي أن أفكر بترقية في العم��ل وأن احصل على راتب‬ ‫أفضل فكل شخص يطمح أن يدرس‪ ،‬وأيضا هدفي وهدف‬ ‫كل طالب بأن يحصل على أفضل الشهادات العلمية للتطوير‬ ‫وبالتالي عمال راقيا أفخر به ويخفر به أهلي ووطني‪ ،‬ونكون‬ ‫كوادر قادرة على بناء هذا الوطن الغالي‪.‬‬

‫سليمان أوالد ثاني‬

‫عبد المجيد‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫علي بن محمد الصلطي طالب في كلية الخليج قال‪ :‬اتخذت‬ ‫قرار الدراس��ة بعد ما سمحت الكليات للطلبة الذين يؤدون‬ ‫الدراس��ة وه��م على رأس عملهم‪ ،‬وكان ه��ذا القرار لهدف‬ ‫تطوي��ر نفس��ي ومهاراتي وقدراتي في العم��ل ولكي ارتقي‬ ‫أيضا في وظيفتي فالجميع يعلم أن الش��هادات العليا ترفع‬ ‫من ش��أن الش��خص وتفتح له فرصا وظيفية عدة إذا كان‬ ‫الش��خص ال يشعر في االرتياح في مكان عمله‪ ،‬والحمدلله‬ ‫بعد بدئي بالدراسة ش��عرت بتحسن في أدائي لعملي فأنا‬ ‫بدأت أتعلم أش��ياء لم اكن أتقنها بالش��كل الصحيح ولكن‬ ‫عند دراس��تي لها اس��تطعت اتقانها‪ ،‬وأضاف علي الصلطي‬ ‫قائ��ال‪ :‬ليس هن��اك صعوب��ات تذكر وأن يك��ن الضغط هو‬ ‫أبرزه��ا فنحن ف��ي الصباح ف��ي العمل والفترة المس��ائية‬ ‫نتوجه إلى الكلية‪ ،‬فتجد أن يومك مملوء ليس به متنفس‬ ‫ناهي��ك ع��ن الواجبات وال��دروس التي يج��ب أن نحضرها‬

‫ف��ال اخفي عليكم أن ف��ي بعض األيام ندخل إلى الكلية في‬ ‫الساعة ‪ 3‬وال نخرج منها إال الساعة ‪ 10‬مساء وذلك بسبب‬ ‫الضغ��ط التي نواجهه من الواجبات الت��ي علينا‪ ،‬على الرغم‬ ‫أن الكلي��ة تتس��اهل مع طلبة الفترة المس��ائية وتقدر لهم‬ ‫ظروفهم ولكن يبقى الضغط موجودا‪.‬‬

‫خالد الرواحي‬

‫معاهد وجامعات‬

‫البرزة – أسامة بن حسين الفضلي‬

‫الدراسة‬

‫مثل طريقة التفكير والتحليل وبناء الش��خصية وأس��لوب‬ ‫التعام��ل م��ع اآلخري��ن وكي��ف تناق��ش وكي��ف تقن��ع‬ ‫اآلخرين‪...‬الخ‪ ،‬وأضاف س��ليمان أوالد ثاني‪ :‬هذه األمور‬ ‫إذا اس��تطاع الطالب أن يس��توعبها ويعمل على اكتسابها‬ ‫بالش��ك أنه سوف يش��عر بتغيير جذري في حياته العامة‬ ‫وليس داخل الحرم الجامعي فقط‪.‬‬ ‫فالدراسة الجامعية عبارة عن سلم حياة يمكن لالنسان‬ ‫م��ن خالله الوص��ول للقمة قد تعثر قبل��ه الكثير فيها ومن‬ ‫خاللها يحقق األهداف واألمنيات التي قد يرسمها الطالب‬ ‫الجامع��ي‪ ،‬كذل��ك من األه��داف التي يجب عل��ى الطالب‬ ‫الجامعي نصبها بعينية هو دعمه لمس��يرة التنمية والرقي‬ ‫بوطنه بواس��طة علم��ه وتعلمه الذي يتلق��اه واجتهد من‬ ‫أجله‪.‬ومن جانب اخر قال س��ليمان أوالدثاني‪ :‬الصعوبات‬ ‫الت��ي ق��د يواجهها الط��الب الذين يدرس��ون ف��ي الفترات‬ ‫المس��ائية والذي��ن يكون��وا أغلبه��ا قد قضوا فترة ليس��ت‬ ‫بقصيرة في مقاعد الوظيفة قبل أن يأتوا للمقعد الدراسي‬ ‫حي��ث يك��ون أغلبهم م��ن الموظفين س��واء م��ن القطاع‬ ‫الحكومي او الخاص ه��و ضيق الوقت‪ ،‬حيث يبقى الوقت‬ ‫عامل صراع بي��ن الجهد الوظيفي والجهد الدراس��ي الذي‬ ‫يجب على الطالب تقسيمه بالتساوي كي ال تنحاز كفة عن‬ ‫أخرى وكذلك عدم وج��ود وقت فراغ بين محاضرة وأخرى‬ ‫فقد ترى الجدول الدراس��ي نوعا م��ا مزحوما بالمحاضرات‬ ‫المتتالي��ة‪ ،‬كذلك وف��ي بعض المؤسس��ات التعليمية تجد‬ ‫أن الفع������اليات والمناشط الترفيهية تقام أغلبها بالفترات‬ ‫الصباحية وتجد أن طالب الفترة المسائية محرومون منها‪.‬‬ ‫أيض��ا بعض األقس��ام بالمؤسس��ات التعليمي��ة ينتهي‬ ‫ً‬ ‫دوامه��ا بالفترة المس��ائية حي��ث على الطال��ب إذا ما أراد‬ ‫إنج��از معامل��ة او القي��ام بعمل ما مع تلك األقس��ام عليه‬ ‫القدوم بالفترة الصباحية واالستئذان مع جهة عمله‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫معاهد وجامعات‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫تطوير العمل واعتالء‬ ‫المراتب العليا‪ ..‬ما يفكرون‬ ‫به طلبة الفترة المسائية‬

‫‪10‬‬

‫محرك‬

‫أزاحت الستار عن انفينيتي‬ ‫‪ Q50‬نسخة الماء األحمر‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫أزيح الستار على الصور األولية لنسخة (‪ )Eau Rouge‬الماء األحمر من قبل الشركة اليابانية‬ ‫انفينيتي‪ ،‬وس��يتم الكش��ف عنها خالل فعاليات معرض ديترويت للس��يارات في ‪ 13‬من ش��هر‬ ‫يناير الجاري‪.‬‬ ‫استوحي تصميم ال ‪ Eau Rouge‬من سيارات السيدان الرياضية الفاخرة ‪ Q50‬اإلنسيابية‪،‬‬ ‫وتتميز هذه الس��يارة التي صنعت من ألياف الكربون عن األنفينيتي ‪ ،Q50‬بأنها أكثر انخفاضا‬ ‫وعرض��ا‪ ،‬وحافظ��ت على نف��س التصميم في الس��قف واألب��واب‪ ،‬كم��ا أن ‪Q50 Eau Rouge‬‬ ‫تحت��وي على مص��در الهواء األمامي العمي��ق المصنوع من األلياف الكربوني��ة‪ ،‬وموزع الهواء‬ ‫الخلفي والعتبتين الجانبيتين‪ ،‬كما حصلت على سقف وأغطية مرايا األبواب الجانبية وإطارات‬ ‫بقياس ‪ 21‬إنش��ا مصنوعة من خالئط المعادن‪ ،‬كم��ا زودت بنظام عادم رياضي ثنائي المخارج‬ ‫تحت الجناح الخلفي الكبير والمدمج‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫علوم و تكنولوجيا‬

‫‪12‬‬

‫ضغوط على‬ ‫شركات الهواتف‬ ‫الذكية لمعالجة‬ ‫مشكلة السرقة‬ ‫واشنطن – إي سي جوجوالك‪ -‬ترجمة‪ :‬خالد طه‬

‫في محاولة لعرقلة الزيادة الكبيرة الحادثة على مس��توى‬ ‫الوالي��ات المتحدة في عمليات س��رقات الهواتف الذكية‪،‬‬ ‫أعل��ن كل م��ن المدعي الع��ام لنيوي��ورك ومدعي ضاحية‬ ‫سان فرانسيسكو مؤخرا عن مبادرة لدفع شركات صناعة‬ ‫الهواتف الذكية إلى تطوير تكنولوجيا من شأنها أن تعيق‬ ‫عمليات السرقة وتجفف سوق الهواتف المسروقة‪.‬‬ ‫وستش��مل المجموع��ة الجدي��دة‪ ،‬والت��ي أطل��ق عليها‬ ‫اس��م مبادرة «‪( “ Secure Our Smartphones‬احموا‬ ‫هواتفن��ا)‪ ،‬ستش��مل أعض��اء نياب��ة عام��ة ومس��ؤولين‬ ‫سياس��يين ومس��ؤولي إنف��اذ قان��ون وأنص��ار حماي��ة‬ ‫المس��تهلك م��ن أكث��ر من عش��ر والي��ات م��ن الواليات‬ ‫المتحدة‪.‬‬ ‫وس��يرأس هذه المجموعة كل من النائب العام لوالية‬ ‫نيويورك إريك ش��نايدرمان والنائب العام لضاحية س��ان‬ ‫فرانسيسكو جورج جاسكون‪.‬‬ ‫وق��د التق��ى مؤخ��را كل من ش��نايدرمان وجاس��كون‬ ‫بممثلي��ن م��ن ش��ركات آب��ل وسامس��ونج وووح��دة‬ ‫موتورولال التابعة لجوجل وكذلك ش��ركة ميكروس��وفت‪،‬‬ ‫وهي الش��ركات التي تستحوذ على نحو ‪ % 90‬من سوق‬ ‫الهواتف الذكية‪.‬‬ ‫قال ش��نايدرمان‪“ :‬من غير المقب��ول بالمرة أن يكون‬

‫هن��اك تفش��ي لجريمة نعتقد أنه يمك��ن منعها إذا ما تم‬ ‫إدخ��ال اإلصالحات التكنولوجية التي نعتقد أنها متاحة‪”.‬‬ ‫وتش��جع هذه المجموعة شركات تصنيع الهواتف الذكية‬ ‫على تزويد الهواتف بمفتاح يسمى “مفتاح القتل”‪ ،‬بحيث‬ ‫عندما يقوم المس��تهلك بإبالغ مزودي الخدمة بأن هاتفه‬

‫قد ُس��رق يتعط��ل الهاتف عن العم��ل‪ ،‬تماما مثل بطاقة‬ ‫االئتمان المسروقة‪.‬‬ ‫قال ش��نايدرمان‪“ :‬بالنس��بة للصوص الذين يس��رقون‬ ‫الهوات��ف‪ ،‬لن تكون هذه الهوات��ف أكثر من مجرد قطعة‬ ‫حديدية ال قيمة لها‪”.‬‬

‫ه��ذا وجدير بالذكر أن فقدان وس��رقة الهواتف النقالة‬ ‫كلفت المس��تهلكين أكث��ر من ‪ 30‬بلي��ون دوالر في العام‬ ‫‪ ،2012‬بحس��ب دراس��ة حديث��ة أجرتها ش��ركة “‪Look-‬‬ ‫‪ ”out‬وهي ش��ركة ألمن الهواتف النقالة مقرها في سان‬ ‫فرنسيسكو‪.‬‬ ‫ويقدر أن نحو ‪ 113‬هاتفا ذكيا يتم فقده أو س��رقته كل‬ ‫دقيق��ة في الواليات المتحدة‪ ،‬وبحس��ب لجنة االتصاالت‬ ‫الفيدرالية فإن س��رقات الهواتف النقالة تش��كل نسبة ‪30‬‬ ‫‪ %‬إل��ى ‪ % 40‬م��ن كل الس��رقات التي تتم ف��ي مختلف‬ ‫أنحاء الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬ ‫قال جاس��كون‪“ :‬إن ش��ركات صناعة الهوات��ف النقالة‬ ‫عليها التزام أخالقي واجتماعي لحل هذه المشكلة‪ .‬هناك‬ ‫أش��ياء قليلة جدا يمكن إصالحها بحل تكنولوجي‪ ،‬وهذه‬ ‫المشكلة واحدة من تلك األشياء‪”.‬‬ ‫قال��ت ش��ركة آب��ل مؤخ��را إن نظ��ام تش��غيلها الجديد‬ ‫للهوات��ف النقال��ة‪ ،”iOS7“ ،‬ب��ه خاصية جديدة تس��مى‬ ‫خاصي��ة قفل التنش��يط (‪ )Activation Lock‬ستس��اعد‬ ‫على منع الس��رقة‪ .‬ورغم أن المدعي العام شنايدرمان لم‬ ‫يحدد كيف س��يدفع هذا التحالف ش��ركات التصنيع على‬ ‫االلت��زام بمطالبه‪ ،‬فقد قال إن “الرهان��ات هنا عالية جدا‬ ‫ونحن ننوي الس��عي لتحقيق ه��ذا المطلب بكل ما نملك‬ ‫من أدوات‪”.‬‬ ‫خدمة نيويورك تايمز‬

‫أكرم جمعان‪ ..‬عميد العبي‬ ‫الـهـوكـي فـي السـلطـنـة‬

‫لطالم��ا كانت لعبة الهوكي من أه��م األلعاب في رياضتنا‬ ‫المحلي��ة والتي تحظ��ى باهتمام وافر م��ن بعض األندية‬ ‫واالتح��اد العمان��ي للهوكي رغ��م عتب البع��ض عليه في‬ ‫اآلون��ة األخيرة نتيج��ة التقصير الذي يش��عرون به‪ ،‬لكن‬ ‫الهوكي على مدار الس��نوات القليلة الفائتة أنتجت العبين‬ ‫س��اهموا بشكل كبير في رقي اللعبة عمانيا وتقدمها بين‬ ‫نخب��ة من ممارس��يها في ش��تى أقطار القارة اآلس��يوية‬ ‫والعال��م بأكمله‪ ،‬ويظهر لنا عميد العب��ي منتخبنا الوطني‬ ‫للهوك��ي وأكثرهم مش��اركة ف��ي المحافل والمس��ابقات‬ ‫المحلي��ة واإلقليمي��ة والقارية كأبرز النج��وم المتواجدين‬ ‫مع المنتخب‪ ،‬العب أندية االتحاد وصاللة وظفار والنصر‪،‬‬ ‫المخض��رم أك��رم جمعان ضي��ف «البرزة» يفت��ح قلبه لنا‬ ‫ليحدثنا عن مش��واره الذي بدأه منذ أكثر من ‪ 18‬عاما في‬ ‫مالع��ب الهوك��ي العمانية وما ينقص الهوك��ي العمانية‪،‬‬ ‫والمزيد في الحوار التالي‪.‬‬ ‫البدايات‬

‫حظي أكرم بفرصة ممارسة الهوكي منذ نعومة أظفاره في‬ ‫س��ن ال�‪ 12‬عندما احتضنه دوري المدارس في العام‪1994‬‬ ‫ف��كان يمثل مدرس��ة خالد بن الوليد عوض��ا على أنه كان‬ ‫يمارس الهوكي في األزقة والحواري بالدورات الرمضانية‬ ‫وغير الرمضانية األمر الذي دفع به إلى أن يخوض تجارب‬ ‫مثري��ة مع أندية محافظة ظف��ار الغنية بمواهب الهوكي‬ ‫والمتميزة على صعيد اللعبة في الس��لطنة فكانت البداية‬ ‫مع نادي االتحاد في نفس العام الذي بدأ فيه ممارس��ة‬

‫المشوار مع المنتخب‬ ‫واإلنجازات‬

‫الهوكي واحتياجاتها‬

‫هو أكثر من مثل المنتخب في السنوات‬ ‫الفائتة فكانت بدايات مش��اركاته في‬ ‫الع��ام ‪ 2000‬وه��و ال زال مس��تمرا‬ ‫حت��ى اللحظ��ة وط��وال ه��ذه الفترة لم‬ ‫يخل تاري��خ أكرم من اإلنجازات الفردية‬ ‫ُ‬ ‫والجماعي��ة‪ ،‬ف��كان حصول��ه على أفضل‬ ‫العب في الدوري العام لموسم ‪ 2004‬هو‬ ‫باك��ورة هذه اإلنج��ازات‪ ،‬ليكررها مرة أخرى‬ ‫ف��ي العام‪ 2007‬تالها إنج��از قاري بحصوله على‬ ‫أفض��ل العب ف��ي بطول��ة تايالند في الع��ام ‪2012‬‬ ‫م��ع المنتخب كما حصل عل��ى أفضل العب في إحدى‬ ‫مباريات بطولة بنجالديش‪ ،‬وعلى صعيد األندية أيضا‬ ‫ف��از أكرم مع نادي االتحاد بالمرك��ز الثاني في دوري‬ ‫عام الس��لطنة والمركز الثالث بكأس صاحب الجاللة‬ ‫الس��لطان قاب��وس بن س��عيد المعظ��م‪ ،‬بينما كان‬

‫الرواج اإلعالمي هو من أهم احتياجات الهوكي بالسلطنة‬ ‫فالنق��ل التلفزيوني ش��حيح ج��دا والتغطي��ة الصحفية ال‬ ‫ترتق��ي للطموح��ات‪ ،‬هكذا ينظر أك��رم لالهتمام اإلعالمي‬ ‫بالهوك��ي لكنه متفائ��ل في أن كل هذا سيتحس��ن قريبا‬ ‫ألن االهتمام بدأ يتطور في اآلونة األخيرة‪ ،‬كما يتمنى أن‬ ‫تحظى اللعبة باهتمام أكبر من وزارة الش��ؤون الرياضية‪،‬‬ ‫وحي��ن تحدث ع��ن الصعوبات التي مرت ب��ه ذكر اإلصابة‬ ‫وتأثيره��ا الس��لبي علي��ه إال أنه��ا ل��م تثنه م��ن مواصلة‬ ‫المشوار الذي تكلل بكل هذه النجاحات‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫البرزة ‪ -‬محمد خليفة الضبعوني‬

‫الهوكي واس��تمر في القلعة االتحادي��ة حتى العام ‪2006‬‬ ‫وحينها فضل خوض تجربة جديدة علها تكسبه إمكانيات‬ ‫جدي��دة ل��م يمتلكها من قبل فانتقل إل��ى نادي صاللة إال‬ ‫أن ش��وقه وعش��قه القديم أب��ى إال أن يعي��ده إلى نادي‬ ‫االتح��اد بعد موس��م واحد من انتقاله وف��ي العام ‪2009‬‬ ‫كانت تجربة جديدة في مس��يرة عمي��د العبي المنتخب‬ ‫بانتقال��ه إل��ى نادي ظف��ار ويعود بالفض��ل للمدرب‬ ‫أني��س كامون��ا والكابت��ن محمد البهل��وان في‬ ‫اكتشاف موهبته‪.‬‬

‫الف��وز بالمركز الثالث في البطول��ة العربية العام‪ 2013‬أبرز‬ ‫اإلنجازات على صعيد األندية والذي كان مع نادي النصر‪،‬‬ ‫واإلنج��ازات الجماعية م��ع المنتخب كان��ت حافلة وهي‬ ‫الحصول على المرك��ز الثاني في بطولة إيران العام ‪2002‬‬ ‫والمرك��ز الثاني في بطولة بنجالديش العام ‪ 2006‬أعقبها‬ ‫المرك��ز األول في بطولة بنجالديش بالعام ‪ 2010‬والمركز‬ ‫الثاني في بطولة تايلند وهكذا يكون أكرم قد صنع لنفسه‬ ‫أرش��يفا من ذهب في س��جالت الهوكي العمانية ليصعب‬ ‫المهمة على األجيال التي تأتي من بعده‪.‬‬

‫الملعب‬

‫يمارس اللعبة منذ أن كان في الـ‪ 12‬من عمره‪..‬‬

‫الطموح واألمنيات‬

‫وعمر في مالعب الهوكي لسنين‬ ‫رغم أنه تعدى سن ال�‪ّ 30‬‬ ‫طوال لكنه ال زال يطمح في الفوز بكأس جاللة السلطان‬ ‫قاب��وس المعظم‪ ،‬وتمثي��ل الوطن ف��ي المحافل الدولية‬ ‫خير تمثي��ل‪ ،‬فالمخضرم أك��رم جمعان يتحل��ى بالعزيمة‬ ‫واإلرادة أينما كان ومتى ما لعب‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫الملعب‬

‫نجم الطائرة الصحماوية وليد البادي‪:‬‬

‫اإلعالم يهمش «الطائرة»‬ ‫والـمـنـتـخــب فـي خـطـر‬ ‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫البرزة ‪ -‬محمد الضبعوني‬

‫‪14‬‬

‫لطالم��ا كانت ك��رة الطائ��رة العماني��ة تزخ��ر بالعديد من‬ ‫المواه��ب التي تتوزع بين أنديتها رغ��م قلة الدعم الموجه‬ ‫لها ورغم نقص المسابقات المنظمة‪ ،‬ويظهر في سماء كرة‬ ‫الطائرة العمانية الالعب وليد البادي أحد األسماء المميزة‬ ‫والذي دافع عن ألوان األزرق الصحماوي ومنتخبنا الوطني‬ ‫طوال الس��نوات الفائت��ة‪ ،‬فحقق معهما إنج��ازات عديدة‬ ‫وكانت بداياته في العام‪ 2003‬مع نادي صحم للشباب‪.‬‬ ‫«الب��رزة» تقربت من نجم طائرة صح��م وصاحب ال�‪26‬‬ ‫عام��ا لتتعرف أكثر على إنجازاته ومش��اركاته ونظرته تجاه‬ ‫كرة الطائرة العمانية في الحوار التالي‪...‬‬ ‫البدايات واإلنجازات‬

‫بدأ البادي يروي لنا قصة نجاحه مع النادي والمنتخب منذ‬ ‫بدايته مع معشوقته كرة الطائرة فتحدث قائال‪:‬‬ ‫كان��ت بدايات��ي في الع��ام ‪ 2003‬مع نادي صح��م في فئة‬ ‫الش��باب وعلم��ت يومها أني ق��ادر على المض��ي قدما في‬ ‫عال��م كرة الطائرة العمانية فوثقت من إمكانياتي وواصلت‬ ‫الطريق فكتب لي أن أش��ارك مع األزرق في كل البطوالت‬ ‫واستطعت أن أحجز مكانا لي مع المنتخب منذ العام ‪2005‬‬ ‫وأم��ا عل��ى صعيد إنجازات��ي فحصلت عل��ى ‪ 6‬ذهبيات مع‬ ‫النادي وفضية واحدة على مستوى السلطنة وبرونزية على‬ ‫مس��توى الخليج أما مع المنتخب فحصلت على ذهبيتين‬ ‫ف��ي الع��ام‪ 2007‬والعام ‪ 2009‬ببطولة راش��د الدولية على‬ ‫مستوى الخليج وفضيتين بالعام ‪ 2006‬و‪ 2009‬وبرونزيتين‪.‬‬ ‫كرة الطائرة تشتكي‬

‫تح��دث وليد عن النواق��ص التي تعاني منها ك��رة الطائرة‬

‫العمانية‪ ،‬وعن احتياج الالعب لالهتمام فقال‪:‬‬ ‫ما ينقص ك��رة الطائرة العمانية هو كف��اءة المدربين‬ ‫كم��ا يجب تعيين إدارة محترفة لألندية واالتحادات ليس‬ ‫إدارات متطوع��ة فقط وفي المقابل ينقصها الدعم المادي‬ ‫لألندية والمعنوي لالعبين فالالعب عليه أن ال يشعر بعدم‬ ‫االهتم��ام به ويجب أن يش��عر ب��أن بلده تهت��م به حتى‬ ‫يستمر في العطاء فليس باإلمكان أن تأخذ دون أن تعطي‬ ‫ألن هذا األمر غير موجود في قاموس الرياضة‪.‬‬ ‫درع الوزارة‬

‫البطول��ة الت��ي ربم��ا تع��د األفض��ل فني��ا وجماهيريا في‬ ‫مس��ابقات كرة الطائرة المحلية هي بطول��ة درع الوزارة‪،‬‬ ‫حيث أكد البادي على ذلك حين حدثنا قائال‪:‬‬ ‫درع ال��وزارة م��ن الناحي��ة الفني��ة جي��دة وذلك بس��بب‬ ‫االس��تعانة بالعبين من خارج الس��لطنة وبس��بب الحافز‬ ‫الذي يش��جع األندية على المشاركة وهي مكرمة صاحب‬ ‫الجالل��ة الس��لطان قاب��وس بعكس ال��دوري ال��ذي أراه‬ ‫ضعيف ماديا جدا وهو كذل��ك أيضا من الجانب اإلعالمي‬ ‫والحقيق��ة أن اإلعالم ال توجد لدي��ه أي فكرة عن الرياضة‬ ‫وأخ��ص بالذك��ر القناة الرياضي��ة فهي ال تعط��ي الدوري‬ ‫العام لكرة الطائرة حقها اإلعالمي على عكس باقي الدول‬ ‫وفيم��ا يخص الجماهير فاإلعالم له ال��دور األكبر بجذبهم‬ ‫فالجماهير المحبة للعب��ة كثيرون‪ ،‬ولكن ال يحصلون على‬ ‫حقهم بالمتابعة وأكبر دليل مباريات صحم وصحار وصحم‬ ‫والسيب والسيب وصحار وغالبا ال تكفي الصالة للجماهير‪.‬‬ ‫استعدادات األزرق‬

‫كان ل��ألزرق الصحم��اوي نصي��ب وافر بحديثن��ا مع وليد‬ ‫فحدثنا عن استعداداتهم لموسم شاق مليء بالمباريات‬

‫هوية العب‬ ‫‪ n‬االسم‪ :‬وليد البادي‬ ‫‪ n‬العمر‪26 :‬عاما‬ ‫‪ n‬النادي‪ :‬صحم‬ ‫‪ n‬الهوايات‪:‬كرة القدم والشطرنج‬ ‫‪ n‬الطموحات‪:‬تحقيق المركز األول على‬ ‫مستوى الخليج وتحقيق مركز‬ ‫متقدم على المستوى العربي‬ ‫واألسيوي واالحتراف في الخارج‪.‬‬

‫فقال‪:‬اس��تعدادات األزرق مم����ي��زة ونحن س��نكون في‬ ‫الم�����وع��د‪ ،‬وطموحن��ا ه��و بطول��ة الخ����لي��ج والبطولة‬ ‫العربي��ة‪ ،‬وك�����انت التع����اقدات جيدة هذي الس��نة مع‬ ‫عم����الق��ة ك��رة ال�������طائرة العم�����اني��ة مثل الالع�����ب‬ ‫ماج��د الش�����يزاوي وال������ذي س��يكون إضاف��ة جي��دة‬ ‫للف����ري��ق‪ ،‬وفيم��ا يخص ال��دوري العم�����اني س��نواجه‬ ‫بع��ض الفرق التي تس��تعد جيدا هذه الس��نة وال نعرف‬ ‫ما ستؤول إليه الن�����هاية ولكننا س����نكون على قدر عال‬ ‫من المسؤولية‪.‬‬ ‫الصعوبات والعراقيل‬

‫لم يخل مشوار البادي من الصعوبات طوال مسيرته مع‬ ‫النادي ومع األحمر ولكنه استطاع تخطيها كما يقول‪:‬‬ ‫أه��م الصعوب��ات التي واجهته��ا في المنتخ��ب كانت مع‬ ‫الم��درب الصيني تش��او ومس��اعده ناص��ر المقبالي فقد‬ ‫كثر اس��تبعادي من المنتخب ودائما ما يكون االستبعاد‬ ‫بع��د التمارين المكثفة وفي أي��ام البطوالت حتى أصابني‬ ‫اإلحب��اط ولكن��ي ل��م أيأس فع��دت م��رة أخ��رى‪ .‬وأكثر‬ ‫صعوب��ات العام��ة الت��ي تواج��ه الالع��ب العمان��ي ه��ي‬ ‫المنتخب��ات العمانية بش��تى مراحلها فه��م هكذا يحبون‬ ‫أخذ كل شيء من الالعب دون مقابل‪.‬‬ ‫كلمة أخيرة‬

‫ف��ي ختام ه��ذا الحوار أبى الب��ادي إال أن يوجه كلمة لكل‬ ‫من يعرفه فقال‪:‬‬ ‫أش��كر جمي��ع من س��اهم ف��ي إنج��ازات األزرق وجميع‬ ‫الجماهي��ر الصحماوية التي تآزر النادي فهم س��ند لنا في‬ ‫كل الميادين فانتظرونا وكونوا مع األزرق معا س��نمضي‬ ‫إلى األمام‪.‬‬

‫الزكواني‪ :‬مشروع «معلق»‬ ‫االنــطــالقـة األولــى لــي‬

‫عب��د الل��ه الزكواني من والية س��مائل‪ ،‬أمض��ى حتى اآلن‬ ‫‪ 15‬س��نة من عمره‪ ،‬يه��وى التعليق على المباريات منذ أن‬ ‫بلغ عمره ‪ 10‬س��نوات‪ ،‬يقلد بصوته أش��هر عمالقة التعليق‬ ‫العرب��ي مث��ل الش��والي ورؤوف خليف ‪ ،‬يتمن��ى أن يصل‬ ‫إلى ش��هرتهم واالنطالقة إلى العالمية مع انقضاء سنوات‬ ‫الدراسة التأسيسية‪.‬‬ ‫هواية مترسخة منذ الصغر‬

‫حيث يؤكد عبد الله الزكواني بأنه يهوى التعليق منذ الصغر‬ ‫م��ن خالل متابعت��ه المباريات وس��يما مباري��ات الدوري‬ ‫االس��باني حيث أخذ ي��ردد مع المعلقي��ن طريقة التعليق‬ ‫الممي��ز في المباراة‪ ،‬حتى ب��دأ يردد ذلك من خالل حفظه‬ ‫ألسماء الالعبين مع إغالق صوت التلفاز‪.‬‬ ‫عائلتي المشجع األول لي‬

‫وعن مدى التشجيع الذي يحظى به‪ ،‬قال الزكواني‪ :‬عائلتي‬ ‫هي المشجع األول لي وآخي األكبر له الفضل في ذلك من‬ ‫خالل تشجيعي بش��رط الموائمة بين هواياتي والدراسة‪،‬‬ ‫كما أن زمالئي يشجعونني دائما من خالل التعليق سواء‬

‫استمتع بصوت الشوالي وخليف‬

‫وع��ن الخام��ات الصوتي��ة الت��ي يتمن��ى الوص��ول لها أكد‬ ‫الزكوان��ي أن هن��اك أصوات��ا جميلة صاعدة في الس��لطنة‬ ‫اس��تمتع به��ا وأتمنى الوص��ول لها مثل محم��د القنوبي‬ ‫وأحمد وعل��ى المس��توى العربي اس��تمتع بتعليق عصام‬ ‫الشوالي ورؤوف خليف فهؤالء هم مثال لي أتمنى السير‬ ‫على نهجهم وهذا لن يأتي إال بالتطوير وتوفر الفرص لي‪.‬‬ ‫الدوريات االسباني واالنجليزي‬ ‫وااليطالي هي األفضل‬

‫وعن ابرز الدوريات التي يتمنى أن يصل يوما للتعليق عليها‪،‬‬ ‫قال الزكواني‪ :‬أميل إلى األندية األسبانية وأشيد باألندية‬ ‫اإلنجليزية وأحب األندية االيطالية فهي أندية متعة وتضم‬

‫«مشروع معلق» فرصة الحتضان المواهب‬

‫وعن مش��اركته في مش��روع معل��ق بقناة الجزي��رة قال‬ ‫الزكواني إن المش��اركة كانت جيدة ومفيدة بالنس��بة لي‬ ‫حيث تعلمت الكثير من أساسيات التعليق واستفدت من‬ ‫خبرة الكادر المش��رف على المسابقة‪ ،‬وقال إن المسابقة‬ ‫جدا وأحس أني لم أع��ط حقي في الفترات‬ ‫جي��دة وقوية ً‬ ‫األخيرة للمسابقة‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫البرزة ‪ -‬حميد البلوشي‬

‫في المناسبات أو في الفعاليات التي تنظم‪ ،‬حيث احضر في‬ ‫بع��ض األحيان إلى مناس��بات وأقوم بالتعليق على بعض‬ ‫اللقط��ات المس��جلة بين برش��لونة وريال مدري��د وغيرها‬ ‫من المباريات وش��اركت في حفل في كلية التصميم أثناء‬ ‫تدش��ين إحدى الفعاليات بحض��ور أعضاء االتح��اد الذين‬ ‫عبروا عن س��عادتهم بي كذلك قمت بالتعليق على إحدى‬ ‫المباريات قبل شهر‪.‬‬

‫نخبة الالعبين في أوروبا‪ ،‬كما أن لعب هذه األندية سجال‬ ‫وال تم��ر لحظة إال وتتفاعل مع أحداث المباراة األمر الذي‬ ‫يؤدي إلى صقل مواهب من يقوم بالتعليق عليها‪.‬‬

‫الملعب‬

‫موهبة واعدة في «التعليق الرياضي»‪..‬‬

‫طموحات معلق في المستقبل‬

‫وع��ن طموحه المس��تقبلي أكد الزكواني بأن��ه يتمنى أن‬ ‫يكون في يوم من األيام من ابرز المعلقين في الس��لطنة‬ ‫وان يحظ��ى بفرصة التعليق والتدريب حتى يطور نفس��ه‬ ‫ومس��تواه مؤك��دا أن ه��ذا يتطل��ب جه��دا كبي��ر من��ي‬ ‫ش��خصيا وان العمل ال يأت��ي إال بتعب وتضحية‪ ،‬كما أن‬ ‫هن��اك العديد من الموهوبين أتمن��ى أن يتم تبني فكرة‬ ‫تجميعهم وإقامة مس��ابقة على مس��توى الس��لطنة لهم‬ ‫لالستفادة من إبداعاتهم‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫الملعب‬

‫بدأ مشاهدا وانتهى به األمر العبا فذا‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫عادل البلوشي‪:‬‬ ‫السنوكر لعبة التحدي‬ ‫والتركيز والهدوء‬

‫‪16‬‬

‫البرزة ‪ -‬محمد خليفة الضبعوني‬

‫تظه��ر لعبة الس��نوكر كإحدى أب��رز األلعاب التي‬ ‫يتوج��ه له��ا الش��باب في وق��ت فراغه��م للمتعة‬ ‫والتس��لية‪ ،‬لذا تتزايد صاالت ألعاب التس��لية في‬ ‫الوقت الحاضر بالسلطنة رغبة في إشباع طاقات‬ ‫الشباب‪ ،‬ويرفض البعض أن يقزم لعبة السنوكر‬ ‫بأن يقصرها على التسلية فقط بل يرى أنها لعبة‬ ‫تناف��س قريناتها وتس��رق البس��اط م��ن تحتها‪،‬‬ ‫وتمارس هذه اللعبة فوق «طاولة بلياردو» (لها‬ ‫جي��وب إنجليزي��ة ذات مواصفات خاص��ة) ويفوز‬ ‫عددا‬ ‫بالمب��اراة الالع��ب أو الفريق الذي يس��جل ً‬ ‫أكب��ر من النقاط أو من تنته��ي المباراة لصالحه‪،‬‬ ‫وعدد العبيها اثن��ان أو فريقان (ويفضل أن تكون‬ ‫بي��ن العبين اثنين) كما يتك��ون طاقم الكرات من‬ ‫اثنين وعش��رين ك��رة وألوان موزع��ة كاآلتي‪15 :‬‬ ‫كرة حمراء‪ ،‬كرة واحدة من‪ :‬الصفراء‪ ،‬الخضراء‪،‬‬ ‫البني��ة‪ ،‬الزرق��اء‪ ،‬الزهري��ة‪ ،‬الس��وداء‪ ،‬ث��م كرة‬ ‫بيض��اء‪ ،‬ويتم ترتيب طاقم الك��رات الحمراء على‬ ‫ش��كل مثلث ثم الكرات الملونة والكرة البيضاء‪،‬‬ ‫قب��ل كل مب��اراة س��نوكر بنم��ط ثاب��ت حس��ب‬ ‫دوليا ومعلوم جيدا‬ ‫تخطي��ط محدد ومعمول ب��ه‬ ‫ً‬ ‫لدى جميع العبي الس��نوكر‪ .‬وال تخلو الس��لطنة‬ ‫من عشاق السنوكر الذين يبدعون فوق طاولتها‬ ‫فكانت «البرزة» في الموعد تراقب وتستكش��ف‬

‫لكي تس��لط الضوء على عادل البلوشي‬ ‫أح��د مهووس��ي لعب��ة الس��نوكر ف��ي‬ ‫والية صح��م حيث خرجنا منه بالحوار‬ ‫التال��ي بعد التعرف على س��ر ش��غفه‬ ‫ومشاركاته بهذه الرياضة‪.‬‬ ‫البدايات‬

‫الحديث عن البدايات كان مش��وقا مع عادل‬ ‫فكما يذكر أنه بدأ مش��اهدا وانتهى به األمر اآلن‬ ‫أن يك��ون العب��ا فذا فيقول‪ :‬ب��دأت قصتي قبل ‪6‬‬ ‫س��نوات تقريب��ا عندما كنت أحضر م��ع الجمهور‬ ‫وبع��د ذلك أصبحت أش��اهد المباريات العالمية‪،‬‬ ‫وكنت دائ��م الذهاب إلى الص��االت التي بها هذه‬ ‫اللعبة وحتى أقتل الفضول الكامن بداخلي تجاه‬ ‫الس��نوكر وجهت أس��ئلتي ألصحاب الش��أن عن‬ ‫قوانين اللعبة وكيفية ممارستها فبدأت تدريجيا‬ ‫أتيم بالس��نوكر ووجدتها لعبة التح��دي والتركيز‬ ‫والهدوء‪.‬‬ ‫المشاركات واإلنجازات‬

‫بعد البداية المش��وقة شارك عادل في العديد من‬ ‫المس��ابقات المحلية والخليجي��ة للعبة وكان وال‬ ‫ي��زال أح��د أهم العبي الس��نوكر ف��ي والية صحم‬ ‫ومحافظ��ة الباطن��ة ش��مال فق��ال‪ :‬ش��اركت في‬ ‫عدة مس��ابقات بدولة اإلم��ارات العربية المتحدة‬

‫وحصل��ت عل��ى إنج��ازي األول ف��ي‬ ‫ه��ذه المس��يرة بع��د س��نتين من‬ ‫ممارستي للعبة السنوكر فأكملت‬ ‫مش��واري بحصد اإلنجاز تلو اآلخر‬ ‫في منافسات قوية وكان من بينها‬ ‫حصول��ي عل��ى المرك��ز األول ب��أول‬ ‫دوري يق��ام في الباطنة ش��مال بصالة‬ ‫(األثير للسنوكر) في والية صحم‪.‬‬ ‫الممارسة والرواج اإلعالمي‬

‫ال يمك��ن للموهبة أن تتوه��ج إذا لم تجد المكان‬ ‫المالئم إلبراز إمكانياتها كما ال يدفع هذه الموهبة‬ ‫للنم��و إال إذا تواجد الدع��م اإلعالمي فيقول عادل‬ ‫حي��ال ذلك‪ :‬أمارس هذه اللعب��ة في صالة صحم‬ ‫والصاالت األخرى في مسقط وفي دولة اإلمارات‪،‬‬ ‫وغالب��ا الرواج اإلعالم��ي مجحف بحق هذه اللعبة‬ ‫وبألعاب أخرى مهمشة أيضا وأما الجماهير فهم‬ ‫متواجدون بكثرة للمتابعة والتشجيع ويتساءلون‬ ‫باستمرار عن قوانينها وكيفية ممارستها‪.‬‬ ‫قوانين اللعبة‬

‫أخذنا عادل في جولة س��ريعة في خبايا السنوكر‬ ‫وقواني��ن ممارس��تها فنحن نلح��ظ التعقيد من‬ ‫الوهلة األولى بيد أنها سهلة وممتعة لمن اعتاد‬ ‫ممارس��تها فقال‪ :‬قوانين اللعبة هي تتكون أوال‬

‫م��ن ‪ 15‬كرة حمراء‪ ،‬وكل كرة حمراء تعتبر واحد‬ ‫و‪ 6‬ك��رات ملونة (أصفر ويعتب��ر ‪ ،2‬وأخضر يعتبر‬ ‫‪ ،3‬وبن��ي يعتبر ‪ ،4‬وأزرق يعتب��ر ‪ ،5‬ووردي يعتبر‬ ‫‪ ،6‬وأس��ود يعتبر ‪ )7‬وف��ي البداية البد لالعب من‬ ‫أن يلع��ب األحمر‪ ،‬وبعدها يختار اللون وفي حال‬ ‫اس��قط الك��رة البيض��اء (الجي��س) ف��ي الحفرة‬ ‫يحتسب خطأ ويزيد الخصم ‪ 4‬وإذا ما حدث خطأ‬ ‫أثناء اللع��ب باألزرق أو الوردي أو حتى األس��ود‬ ‫يزيد الخصم بحس��ب الرق��م‪ ،‬ومجموع نقاط كل‬ ‫الك��رات ف��ي الطاولة ‪ 147‬نقطة‪ ،‬وعندما يس��مع‬ ‫البع��ض ع��ن قوانين اللعب��ة يتهرب��ون لكن بعد‬ ‫التجرب��ة يلمس��ون س��هولتها وأكثر م��ا يميزها‬ ‫التركي��ز وتح��دي الخص��م كما الب��د أن تلعب في‬ ‫مكان هادئ وال يمكن أن يستهان بالخصم مهما‬ ‫كان مبتدئا‪.‬‬ ‫الطموحات‬

‫ه��و الطموح وح��ده م��ن يصنع المس��تحيل وال‬ ‫يج��ب أن يغيب عن قاموس كل موهوب بش��تى‬ ‫الم����ج��االت‪ ،‬وعند س�����ؤالنا لعادل عن الطموح‬ ‫ق��ال‪ :‬طموح��ي ال ينضب أبدا وأس��عى من خالل‬ ‫الس��نوكر أن أص��ل إل��ى أعل��ى المس��تويات‬ ‫والم���ناف��س��ة مح���ليا ودوليا كما أتعشم خيرا‬ ‫أن يرتق��ي االهتمام باللعبة إعالميا وفنيا وإداريا‬ ‫في السلطنة‪.‬‬

‫تسلب كرة القدم بشعبيتها المثيرة‪ ،‬وبسهولة ممارستها‬ ‫ف��ي أي مكان عقول هواة الرياضة بش��كل عام‪ ،‬وهذا ما‬ ‫نراه بشكل الفت وملحوظ في السلطنة‪ ،‬فجل الشباب ال‬ ‫يهوون سوى كرة القدم‪ ،‬كونها تشبع رغباتهم الحماسية‬ ‫الت��ي يغلفه��ا التح��دي واإلثارة حي��ن يمارس��ونها‪ ،‬وهو‬ ‫األم��ر الذي تعاني منه باقي األلع��اب بهضم حقوقها من‬ ‫قب��ل الش��باب واإلعالم ومجتم��ع الرياضيي��ن كما يقول‬ ‫ممارس��وها‪ ،‬ومن الالمعقول تهميش األلعاب الجماعية‬ ‫األخ��رى ك��ون العالم الرياض��ي برمته س��بقنا في ترغيب‬ ‫الن��شء نح��و هذه األلع��اب إيمانا منهم ف��ي أن التكافؤ‬ ‫بإعط��اء كل لعبة حقها من الممارس��ة واالهتمام يجدي‬ ‫نفع��ا أكثر من المبالغة في التوجه لالهتمام بلعبة واحدة‬ ‫رغم ش��عبيتها ورغم أنه��ا لعبة الفقراء كم��ا يطلق عليها‪،‬‬ ‫فلماذا التوجه لكرة القدم دون سواها؟ وما مصير عشاق‬ ‫األلع��اب الجماعية الباقية وممارس��يها؟ وكي��ف بإمكاننا‬ ‫ترغيب النشء ليبدعوا ويتألقوا فيها بل ويصلوا للنجومية‬ ‫من خاللها؟ فالزحام على كرة القدم يقلل من فرص ظهور‬ ‫مواه��ب باإلم��كان أن تظهر في ألعاب أخ��رى‪ ،‬لذا ارتأت‬ ‫«البرزة» أن تستطلع األسباب؟ وطبيعة الحلول‪ ،‬فالتقت‬ ‫برياضيي��ن من مختل��ف األلع��اب وتعرفت عل��ى رؤيتهم‬ ‫وآرائهم إزاء هذا‪.‬‬

‫بشكل واضح عن‬ ‫األلعاب األخرى‬

‫الملعب‬

‫البرزة‪ -‬محمد الضبعوني‬

‫يبتعد اإلعالم‬

‫ما يسهم في‬ ‫ازدياد عشق‬ ‫الشباب لكرة‬ ‫القدم‬

‫الطائرة ال تأخذ حقها‬

‫اإلعالم يوسع الفجوة‬

‫يبتعد اإلعالم بشكل واضح عن األلعاب األخرى ما يسهم‬ ‫في ازدياد عشق الش��باب لكرة القدم‪ ،‬ولعبة الهوكي من‬ ‫األلع��اب المظلومة إعالميا كم��ا يقول أكرم جمعان عميد‬ ‫العبي منتخبنا الوطني للهوكي وكابتن نادي ظفار فيقول‪:‬‬ ‫بالفع��ل كرة القدم هي اللعبة الش��عبية األولى في العالم‬ ‫ولكن السؤال األهم أين باقي األلعاب عن الساحة؟ وأرى‬ ‫أن اإلعالم هو س��بب اهتمام وتوجه الش��باب لكرة القدم‬ ‫فه��و ينقل كل ش��يء عن كرة الق��دم أما باق��ي األلعاب‬ ‫ف��ال نرى لها أي صيت ونحن ف��ي الهوكي نعاني من هذا‬ ‫أيضا رغم عشق الش��باب لها إال أن األجواء ليست مهيأة‬ ‫لممارستها ال من خالل المالعب‪ ،‬وال من خالل االهتمام‬ ‫وه��ذا األمر ينطبق على األلع��اب األخرى أيضا لذا نحتاج‬ ‫لوقفة حيال ذلك‪.‬‬ ‫شعبيتها بسهولة ممارستها‬

‫ناظ��م البريدع��ي أحد هواة ك��رة اليد يقول‪ :‬لك��رة القدم‬

‫طبيعتها الخاصة في احتواء الش��باب وتعلقهم بها‪ ،‬فهي‬ ‫س��هلة الممارس��ة في أي وقت وفي أي م��كان والبعض‬ ‫يطل��ق عليه��ا لعبة الفق��راء وهو األمر ال��ذي يضيف إليها‬ ‫شعبية أكبر‪ ،‬ويضيف‪ :‬في الحقيقة ليست كرة القدم فقط‬ ‫وحدها من تس��تهوي شبابنا بل هنالك ألعاب أخرى تجد‬ ‫لها مس��احة في وقتهم‪ ،‬نعم كرة القدم هي السائدة في‬ ‫الوق��ت الحالي ولك��ن هناك الكثير من الش��باب يمارس‬ ‫ك��رة الطائرة كاللعبة األولى في حال ما توفرت له ظروف‬ ‫اللعب��ة‪ ،‬من وجهة نظري اهتم��ام اإلعالم بكرة القدم أكثر‬ ‫من غيرها من األلعاب هو السبب األول في توجه شبابنا‬ ‫دائما اإلع��الم له التأثير األهم على ش��بابنا‬ ‫لممارس��تها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫بش��كل عام‪ ،‬لذلك طالما كان اهتمام اإلعالم في لعبة ما‬ ‫نجد الش��باب الذين تس��تهويهم تلك اللعبة يتوجهون لها‬ ‫أيضا إحدى األسباب‬ ‫بشكل أكبر‪ ،‬وشعبية كرة القدم هي ً‬ ‫ف��ي توجه ش��بابنا لها‪ ،‬ك��رة القدم كان��ت وال زالت محط‬ ‫األنظ��ار وكثيرون من يجعلون لها مس��احة من جدولهم‬ ‫اليومي في متابعتها أو ممارس��تها‪ ،‬وقد تكون كرة القدم‬ ‫هي اللعبة التي يمكن ممارس��تها ف��ي أي مكان وفي أي‬ ‫زم��ان‪ ،‬ال تحت��اج إلى الكثير م��ن األدوات وهذا ما يجعل‬ ‫الش��باب يتوجهون لممارستها أكثر من غيرها‪ .‬ال شك أن‬ ‫اهتم��ام اإلعالم بباقي األلعاب س��بب رئيس��ي لتطويرها‬ ‫وتنظيم المسابقات تحت تغطية إعالمية سيكون له تأثيره‬ ‫على اهتمام شبابنا بباقي األلعاب‪.‬‬ ‫قوانينها يسيرة وأمكنتها متوفرة‬

‫وأض��اف هالل الب��ادي العب منتخبنا ون��ادي صحم لكرة‬ ‫الطائرة إلى كالم زميله وليد أيضا فقال‪ :‬بالفعل كرة القدم‬ ‫هي اللعبة األولى ش��عبية في العالم وتكتس��ب ش��عبية‬ ‫كبي��رة وإقباال جماهيريا عاليا باإلضافة إلى أنها تكتس��ب‬ ‫ش��هرتها م��ن اإلع��الم والش��ركات الترويجية مم��ا يعود‬ ‫عليها بالنف��ع المادي والمعنوي‪ ،‬ونالحظ أغلب الش��باب‬ ‫يتوجهون إلى ممارس��تها لحبهم وعش��قهم لها باإلضافة‬ ‫لسهولة قوانينها وتوفر أماكن كثيرة لممارستها سواء في‬ ‫المدارس أو على شاطئ البحر أو األندية وحتى في القرى‬ ‫الصغيرة‪.‬‬ ‫وأما فيما يخص اإلعالم العربي وأخص بالذكر اإلعالم‬ ‫الخليج��ي فنراه مقصرا في جوانب كثيرة‪ ،‬وتعود أس��بابه‬ ‫لع��دم االهتمام الكبير من األندية والمس��ؤولين في هذا‬ ‫الجانب اإلعالمي أما بخصوص لعبة كرة الطائرة وتطورها‬ ‫فهي تعتبر الرياضة التي تأتي بعد كرة القدم في السلطنة‬ ‫من حيث انتشارها وشعبيتها‪ .‬ولكن هناك أسباب تعرقل‬ ‫تطورها مثل الدعم المادي واإلنش��اءات وكوادر تدريبية‬ ‫ومحترفي��ن على مس��توى ع��ال وعدم االهتم��ام بها في‬ ‫المدارس واألندية‪.‬‬ ‫ك��رة الطائ��رة ه��ي اللعب��ة الت��ي اس��تمتع به��ا كثيرا‬ ‫وأنص��ح الش��باب بممارس��تها وه��ي س��هلة وال‬ ‫تس��بب أض��رارا لع��دم االحت��كاك بالخص��م‪ .‬وأتمن��ى‬ ‫أن أش��اهد الش��باب وه��م يمارس��ونها ف��ي كل م��كان‬ ‫وال أنسى دور اإلعالم في إيصالها إليهم‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫ه��واة وممارس��و ك��رة الطائرة ه��م اآلخرون يش��عرون‬ ‫بتهمي��ش للعبته��م رغ��م الش��عبية التي تحظ��ى بها في‬ ‫أوس��اط الش��ارع الرياضي إال أنها ال زالت تعاني من عدم‬ ‫االكتراث بها‪ ،‬وعدم انتشارها ككرة القدم وهذا ما تحدث‬ ‫عنه وليد البادي العب نادي صحم ومنتخبنا الوطني لكرة‬ ‫الطائرة قائال‪ :‬نعم كرة القدم هي اللعبة الش��عبية األولى‬ ‫ولها جماهيرها ورغم أنن��ي العب كرة طائرة إال أنني من‬ ‫عشاق كرة القدم ولكن هذا ال يعني أن كرة الطائرة ليس‬ ‫لها ش��عبية فهي األخ��رى أيضا لها عش��اقها ومعجبوها‬ ‫وتعتبر اللعبة الشعبية الثانية وفي بعض الدول األوروبية‬ ‫تعتبر اللعبة الش��عبية األولى ويس��هل ممارستها في أي‬ ‫م��كان فلها متعتها الخاصة لمن يفهمها ويمارس��ها حتى‬ ‫إنها لها جمه��ور خاص بها فهم ال يحبون إال كرة الطائرة‬ ‫ولكن لألسف اإلعالم عندنا ال يقوم بدوره الكامل فجميع‬ ‫وسائل اإلعالم في دول الخليج ودول العالم تنقل مباريات‬ ‫الكرة الطائرة أما معنا فال تنقل إال المباراة النهائية للدوري‬ ‫فقط وفي بعض األحيان يعتذر اإلعالم عن نقلها بس��بب‬ ‫مب��اراة عادية من مباريات دوري ك��رة القدم وحدث هذا‬ ‫الموق��ف في الع��ام الفائت عندما كان نهائ��ي دوري كرة‬ ‫الطائ��رة بين صحم وصح��ار لدرع ال��وزارة فهل يعقل أن‬ ‫نغفل عن نقل مباراة نهائية بس��بب مب��اراة دوري‪ ،‬وفي‬ ‫الحقيق��ة هذا ال يحدث لألس��ف الش��ديد إال ف��ي إعالمنا‬ ‫فاإلع��الم له دور كبير جدا في تطوير األلعاب األخرى فهم‬ ‫ال يعطون كرة الطائرة واأللعاب األخرى حقها في اإلعالم‬ ‫كما ويقللون من مستواها أمام جماهيرها فكيف سيتابع‬ ‫الجماهير هذه اللعبة واإلعالم ال يعرف سوى كرة القدم‪.‬‬ ‫أم��ا عن تطوير الك��رة الطائرة واأللع��اب األخرى فينقصنا‬ ‫الكثي��ر وتنقصن��ا المحاوالت ف��ي تطوير ال��دوري وجعله‬ ‫بدال من ‪ 3‬أش��هر ‪ 6‬أشهر‪ ،‬وتنظيم دوريات أخرى ككأس‬ ‫الس��لطان قاب��وس باإلضافة إلى درع ال��وزارة حالنا حال‬ ‫ال��دول األخ��رى‪ .‬وأم��ا إذا م��ا تحدثن��ا عن اإلقب��ال نحو‬ ‫ك��رة الطائ��رة فهو كبي��ر وتوجد خامات جي��ده جدا يجب‬ ‫اس��تغاللها فأي العب يحب ممارس��ة لعبة ما وال يحصل‬ ‫عل��ى االهتم��ام فم��ن الطبيع��ي أن يحب��ط ويتراجع عن‬ ‫طموحاته فالتحفيز واالهتمام بباقي األلعاب مهم جدا‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫الملعب‬

‫لماذا‬ ‫اإلعالم يهمش‬

‫األلعاب األخرى‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫كرة القـــــدم فقط؟‬

‫‪18‬‬

‫هك��ذا هم الذين يس��طرون تاريخ بلده��م عبر بوابات تفتح لهم آف��اق النجاح نحو تحقيق‬ ‫هدفهم الذي يطمحون إليه ورس��التهم التي يحاول��ون إبرازها للمجتمع والعالم أجمع عبر‬ ‫مدونة قلعة التاريخ‪ ،‬التي تزخر بكم هائل عن تاريخ وماضي السلطنة‪.‬‬ ‫عم��اد بن جاس��م البحراني‪ ،‬باحث دراس��ات تاريخية في وزارة الت��راث والثقافة‪ ،‬يحدث‬ ‫«البرزة» عن موضوع مدونته‪..‬‬

‫وجــــوه‬

‫البرزة ــ هيثم بن سعيد الحبسي‬

‫نشأة وفكرة المدونة‪..‬‬ ‫أنش��ئت المدونة في ش��هر نوفمبر ‪2008‬م وكانت البداية بسيطة تمثلت في نشر مقاالتي‬ ‫وخصوصا تاريخ عمان‪ ،‬ثم طورت مضمونها بإضافة أقسام مختلفة‬ ‫وأبحاثي في مجال التاريخ‬ ‫ً‬ ‫كقسم للصور التاريخية وقسم للكتب اإللكترونية وغيرها‪ ،‬وبحمد الله وتوفيقه أصبحت أول‬ ‫العماني على شبكة اإلنترنت‪ ،‬هدف المدونة‬ ‫وأهم مدونة إلكترونية متخصصة في التاريخ ُ‬ ‫العماني بمختل��ف جوانبه ومراحله المتعاقبة عل��ى الصعيدين المحلي‬ ‫التعري��ف بالتاريخ ُ‬ ‫والخارج��ي من خالل طرح الكتب اإللكترونية والدراس��ات والص��ور والوثائق والفيديوهات‬ ‫وغيرها مما يتعلق بتاريخ ُعمان وتراثها‪ .‬وذلك باستغالل وسائل التقنية الحديثة في جعل‬ ‫المادة التاريخية أكثر حيوية وتفاعال مع المتلقي‪.‬‬ ‫عوامل نشأتها‪..‬‬

‫ع��دم وجود موقع إلكتروني متخصص ف��ي التاريخ العماني بحيث يكون المصدر المعتمد‬ ‫والموثوق في الحصول على المعلومات الصحيحة عن تاريخ ُعمان‪ ،‬في ظل انتشار العديد‬ ‫مستقبال‬ ‫من المعلومات المغلوطة عن التاريخ العماني في الفضاء اإللكتروني‪ ،‬وربما يصبح‬ ‫ً‬ ‫حقيقة في أذهان الناس إذا لم يتعرفوا على المعلومات الحقيقية من المصادر الموثوقة‪.‬‬ ‫مواجهة التحديات‪..‬‬

‫هنالك تحديات تقف في وجه كل إنسان تكون نقطة تحول في طريق تحقيق طموحه‪ ،‬قال‬ ‫عماد عن هذه الصعوبات‪ :‬بالنس��بة للصعوبات تتمثل ف��ي الحصول على المواد التاريخية‬ ‫الالزمة للنش��ر ف��ي المدونة ثم التحق��ق منها بالرجوع إل��ى المصادر والمراج��ع التاريخية‬ ‫المختلفة وذلك قبل نش��رها في المدونة‪ ،‬وكانت هذه العملية تتم بجهد شخصي وأخذت‬ ‫من وقتي الكثير‪ ،‬ولكن في النهاية وفقني الله في عملي هذا حتى خرجت المدونة بش��كل‬ ‫مرض والقت استحسان متصفحيها‪.‬‬ ‫رسالة المدونة وما تحمله‪..‬‬

‫وعن رسالة المدونة قال‪ :‬أطمح أن تلعب مدونة قلعة التاريخ دورا هاما ومؤثرا في تعريف‬ ‫كل عماني وغير عماني بتاريخ الس��لطنة وحضارتها التلي��دة‪ ،‬وتجعله يدرك الدور الحضاري‬ ‫الذي لعبته عمان على مدى العصور‪ ،‬ويثمن مساهمتها البارزة في التاريخ اإلنساني‪ .‬فيشعر‬ ‫كل مواطن بالفخر ببلده‪ ،‬وتنمي المعرفة التاريخية الوطنية وعش��ق الوطن لديه‪ .‬تحتوي‬ ‫المدون��ة على عدة أقس��ام أبرزها مكتبة قلعة التاريخ‪ ،‬تاريخ ُعم��ان المصور‪ ،‬صور صاحب‬ ‫الجاللة الس��لطان قابوس بن س��عيد المعظم ‪-‬حفظه الله ورعاه‪ -‬وثائ��ق تاريخية‪ ،‬خرائط‬ ‫تاريخي��ة‪ ،‬عمالت ُعمانية‪ ،‬طوابع نادرة‪ ،‬فيديوهات ن��ادرة‪ ،‬باإلضافة إلى عدة روابط هامة‬ ‫لمؤسسات ومراكز وجهات عامة وخاصة وعدد من الدوريات والمجالت التاريخية‪.‬‬ ‫مجموعة قلعة التاريخ‪..‬‬

‫مداها ومشاركتها‪..‬‬

‫أم��ا ع��ن مداها فقال‪ :‬نحن نعيش عصر ث��ورة المعلومات‪ ،‬والتي جعل��ت من العالم قرية‬ ‫واحدة‪ ،‬ومن خالل وسائل التواصل االجتماعي أصبح التواصل بين الناس في العالم أسهل‬ ‫وأس��رع‪ ،‬ونحن نس��عى إلى إيصال التاريخ العماني ومعالم عمان األثرية إلى جميع دول‬ ‫العالم من خالل التقنية الحديثة‪ ،‬والحمد لله هنالك تفاعل كبير مع المجموعة وما تنشره‬ ‫من مواضيع‪ ،‬والدليل على ذلك ازدياد عدد المعجبين بشكل يومي‪ ،‬حيث فاق العدد الحالي‬ ‫لمعجبي الصفحة على الفيسبوك ال�‪ 800‬شخص من السلطنة وخارجها رغم الفترة القصيرة‬ ‫التي مرت على إنش��اء الصفحة‪ ،‬كما أن العديد من المواضيع والصور التي يتم طرحها في‬ ‫المجموعة يتم تداولها بين أفراد المجتمع من خالل وسائل التواصل االجتماعي المختلفة‬ ‫كالواتساب والفيسبوك وتويتر وغيرها وهذا دليل على االستحسان الذي تحظى به مجموعة‬ ‫قلعة التاريخ ولله الحمد‪ ،‬وتم تكريم مدونة قلعة التاريخ فقد حصلت على شهادة تقدير في‬ ‫جائزة الرؤية لمبادرات الشباب فرع تكنولوجيا المعلومات ضمن خمسة فائزين ومكرمين‬ ‫في دورتها األولى للعام ‪2013‬م‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫تحدث عماد عن مجموعة قلعة التاريخ قائال‪ :‬بعد الصدى الطيب واالستحسان الذي لقيته‬ ‫وخارجيا وتجاوز عدد زائري المدونة المليون زائر منذ إنش��ائها‬ ‫محليا‬ ‫مدون��ة قلعة التاريخ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫قبل خمس س��نوات‪ ،‬وإيمانا مني بأهمية وسائل التواصل االجتماعية في حياتنا الحالية‬ ‫وتأثيرها على الجيل الش��اب‪ ،‬فكرت في ش��هر يوليو الفائت بإنش��اء مجموعة على برنامج‬ ‫التواصل االجتماعي الش��هير (الواتساب) للتاريخ العماني‪ ،‬من أجل التواصل بين مجموعة‬ ‫من الباحثين والمتخصصين في التاريخ العماني‪ ،‬لنشكل ملتقى مصغرا لمؤرخي ُعمان من‬ ‫مختلف محافظات وواليات السلطنة‪ ،‬وتضم المجموعة حاليا ‪ 30‬عضوا من مختلف واليات‬ ‫السلطنة من باحثين وكتاب ومعلمين ومهتمين في علم التاريخ‪ ،‬كما أننا نأتي بالصور من‬ ‫األرش��يف الش��خصي لكل عضو من المجموعة‪ ،‬باإلضافة إلى الشراء واإلهداءات من قبل‬ ‫بعض األفراد وكذلك الكتب والمج��الت والصحف القديمة والمواقع اإللكترونية الصديقة‪،‬‬ ‫نسعى من خالل هذه المدونة إلى التعريف بماضي بلدنا العريق‪ ،‬من منطلق أن من ليس‬ ‫له ماض ليس له حاضر وال مستقبل‪ ،‬وعلى اعتبار أن ما جرى في الماضي يوجهنا لمستقبل‬ ‫أفضل‪ ،‬ونأخذه منه العبر لتالفي أخطاء الحاضر‪.‬‬

‫رؤية وطموح‪..‬‬

‫لكل إنس��ان طموح يريد تحقيقه وقد تحدث عم��اد عن طموحه قائال‪ :‬أتمنى من الحكومة‬ ‫الرش��يدة إنش��اء مركز عماني متخصص في الدراسات التاريخية‪ ،‬فعمان قلعة التاريخ وال‬ ‫يعقل أن ال يكون هناك مركز للدراسات التاريخية في بلد التراث والتاريخ‪ ،‬وأطمح أن تصبح‬ ‫قلعة التاريخ بمدونتها ومجموعتها أحد أبرز المصادر التاريخية عن سلطنة عمان‪ ،‬وتستقطب‬ ‫المزيد من محبي التاريخ‪ ،‬وتساهم مع الجهات المعنية ومؤسسات المجتمع المدني ذات‬ ‫الصل��ة ف��ي إبراز تراث وتاريخ عم��ان والحفاظ على الموروث الثقافي الم��ادي وغير المادي‬ ‫للسلطنة وتعريف العالم بحضارتها المشرقة‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫وجــــوه‬

‫قلعة التاريخ‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫أول‬ ‫مدونة‬ ‫متخصصة‬ ‫فــي الـتاريخ‬ ‫العماني‬

‫‪20‬‬

‫عزة الحجرية‪ :‬الرسم‬ ‫متنفس جميل‬ ‫واإلكريليك ألهمني‬

‫البرزة ـ محمد الدرمكي‬

‫وأح��ب التعبير كثيرا ولكن لكل ش��خص مس��اره الخاص‬ ‫وحب��ي لألل��وان والنق��وش والح��روف جذبن��ي إل��ى الفن‬ ‫التشكيلي‪ ،‬أكثر المواضيع التي أطرحها وأعكسها من خالل‬ ‫أعمالي صورة المرأة التي تس��عى نحو الحرية رغم انسداد‬ ‫بعض الطرق وانكس��ارها‪ ،‬ورسوماتي البعض قد يتوقعها‬ ‫مج��رد وجوه خيالية ومبالغة ال أكثر ولكن هي مبالغة ردة‬ ‫فعل بع��ض الفئات في تضخيم مواضع المرأة‪ ،‬وكثير من‬ ‫ردود األفعال كانت مندهش��ة برسوماتي ونالت إعجابهم‬ ‫وكان��ت رس��وماتي أغلبه��ا عل��ى الج��دران (‪)graffiti art‬‬ ‫وهناك من اندهش من رس��وماتي إلى جانب أن البعض‬ ‫اعتبرها مبالغة‪ ،‬كما أثر الفن التشكيلي علي‪ ،‬حيث زاد من‬ ‫ثقتي بنفس��ي في إبراز موهبتي للمجتمع‪ ،‬بينما كانت في‬ ‫الس��ابق منحصرة في ذاتي فق��ط‪ ،‬وحبي لتطوير موهبتي‬ ‫ألكون واحدة من الفنانات التشكيليات المحترفات‪ ،‬أسطر‬ ‫بهذا الفن أس��مي ف��ي أروقة المع��ارض العالمية‪ ،‬أكثر ما‬ ‫أجيده رسم الشخصيات الكرتونية‪ ،‬الرسم الجرافيتي وهو‬ ‫الرسم على الجدران‪ ،‬أرسم الوجوه ومازلت مبتدئة في هذا‬ ‫المجال‪ ،‬والفن التشكيلي بحر كبير ومن الصعب االستغناء‬ ‫عن الفن اليدوي واالتجاه إلى التقنيات المعاصرة التي تدمر‬

‫أس��اس الموهبة‪ ،‬لذا ال يمكننا أن نبدع بالتقنيات الحديثة‬ ‫ونترك المحركات الرئيس��ية للفن التشكيلي من ورقة وقلم‬ ‫واليد التي تبدع في رس��م األش��ياء‪،‬وأما آخر أعمالي عبارة‬ ‫عن لوحة صغيرة بعنوان القلوب تبصر‪.‬‬ ‫عائق يقف في طريق نجاح الفنان‪..‬‬ ‫من المعوقات التي تقف أمام نجاح الفنان التش��كيلي قلة‬ ‫التش��جيع وعدم االهتمام بما يقدمه م��ن جهد حتى يبرز‬ ‫فن��ه‪ ،‬أيضا احتكار فك��ر الفنان بمواضيع مح��دودة‪ ،‬وعدم‬ ‫تقبل البعض لهذا الفن‪.‬‬ ‫مشاركاتها‪..‬‬ ‫ش��اركت بثينة في ملتقى اإلبداع الطالبي‪ ،‬كما شاركت في‬ ‫ملتق��ى المصممين بجامعة الس��لطان قابوس‪،‬وش��اركت‬ ‫بلوحة جدارية في الكلية العلمية للتصميم‪.‬‬ ‫طموح‪...‬‬ ‫تطمح أن تكون أول فتاة عمانية محترفة في الرس��م على‬ ‫الجدران (الجرافيتي)‪.‬‬

‫مس��يرتي م��ع هذا الن��وع م��ن الفن وتعلمت��ه وبدأت‬ ‫بإنتاج العديد م��ن اللوحات بألوان اإلكريليك‪ .‬كما إنني‬ ‫تعلمت الرس��م بالفحم مؤخرا وذلك من خالل المواقع‬ ‫االلكترونية الخاصة بالفنون التشكيلية وقمت بمحاوالت‬ ‫وتجارب جيدة في هذا النوع من الرسم‪.‬‬ ‫متنفس جميل‬

‫وترى عزة الحجرية بأن الرس��م هو متنفس جميل لها‬ ‫من خالل مزج األلوان وتنس��يقها خاصة على اللوحات‬ ‫البيضاء‪ ،‬وتلبي رغباتي ألنها أصبحت جزء امن حياتي بل‬ ‫أحد أساسيات يومي‪ .‬كما إنها تغذي جوانب عديدة في‬ ‫شخصيتي وتنميها أيضا فالرسم بالفعل متنفس جميل‪.‬‬

‫بداية الموهبة‬

‫طموح فني‬

‫حدثتن��ا عن بدايته��ا مع الرس��م قائلة‪ :‬ب��دأت موهبة‬ ‫الرس��م لدي فطريا من��ذ طفولتي وعن��د بداية دخولي‬ ‫للمدرسة بدأت بالتدريب مع معلمات الفنون التشكيلية‪،‬‬ ‫وظه��رت قدراتي بالرس��م ف��ي المدرس��ة ومنها كانت‬ ‫االنطالقة‪ .‬بدأت في تنويع مهاراتي فيما بعد طوال فترة‬ ‫مرحلة الدراس��ة‪ ،‬كما أشارك في العطالت الصيفية في‬ ‫الدورات لصقل الموهبة وبدأت أتوس��ع في الرسومات‬ ‫وأتعل��م طرق��ا جدي��دة كالرس��م عل��ى الفح��م ورس��م‬ ‫باإلكريلي��ك وذلك من خ��الل زياراتي لجمعي��ة الفنون‬ ‫التشكيلة وأصبحت ارسم بها‪.‬‬

‫فيم��ا يخص الطموح فطموحي هن��ا فني وأنظر للبعيد‬ ‫في تنمية قدراتي الفنية وتعلم طرق وأس��اليب وأنواع‬ ‫جدي��دة من الرس��م وأتقنها وأضع بصمت��ي بها‪ ،‬وهذا‬ ‫يأت��ي بالتدري��ب واالط��الع الدائم‪ ،‬ونح��ن بحاجة هنا‬ ‫إل��ى أن نت��درب على أيادي محترفة للوص��ول إلى أعلى‬ ‫نقطة في مجال الرس��م‪ .‬وأطم��ح أن يكون لي معرض‬ ‫خاص بجمعية الفنون التشكيلية العمانية‪ ،‬وأن أشارك‬ ‫بمعارض خارجية‪.‬‬

‫تأثرت باإلكريليك‬

‫حين زيارتي األولى لجمعية الفنون التشكيلية العمانية‬ ‫تأثرت بهذا اللون من الرس��م حينم��ا كان أحد الفنانين‬ ‫يرسم لوحة باإلكريليك‪ ،‬حيث كان يرسم لوحة كبيرة جدا‬ ‫بفرشاة صغيرة ال تزيد عن حجم األصبع وكانت هنالك‬ ‫بداية اإللهام بهذا اللون من الفن‪ ،‬ومن هنالك انطلقت‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫البداية فطرية وكل ما احتاجته فنانتنا التشكيلية الشابة‬ ‫هو ورق��ة وقلم‪ ،‬فمذ التحاقها بالمدرس��ة في المرحلة‬ ‫األول��ى بدأت تظه��ر مالم��ح هوايتها وميلها للرس��م‪،‬‬ ‫وكانت المدرسة هي الحاضنة األولى لهذه الهواية عن‬ ‫طري��ق التدريب من قبل معلمات الفنون التش��كيلية‪.‬‬ ‫نمت الهواي��ة وازدادت معها س��اعات التدريب لتتنوع‬ ‫شخصيتها في الرسم وتنتقل إلى الرسم بالفحم ورسم‬ ‫اإلكريليك ‪.‬‬ ‫«البرزة» تحاور عزة بنت س��الم بن عبد الله الحجرية‬ ‫عن موهبتها وطموحها ومشوارها مع الرسم‪.‬‬

‫فنون‬

‫موهبة فنية في عالم الرسم‪..‬‬

‫الصعوبات والعقبات‬

‫وعنجانبالعقباتتحدثتالحجرية‪:‬لكلطريقصعوباته‬ ‫وعقباته وتحدياته ونحن في عالم الفنون التشكيلية نواجه‬ ‫العديد م��ن التحديات أبرزها قل��ة المدربين المحترفين‬ ‫وأيضا قلة المعارض التي تحتوي أعمال الرسامين‪ ،‬كما‬ ‫أن الرس��م ش��يء متطور وجانب خص لإلبداع ويتطور‬ ‫بش��كل كبير ومن هنا نحتاج إلى مواكبة كل التطور في‬ ‫هذا المجال وصوال إلى االحترافية‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫فنون‬ ‫نجم‬

‫بثينة الشكيلية‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫خيالي الواسع وحبي‬ ‫للتعبير وراء عشقي للفن‬

‫البرزة ــ هيثم بن سعيد الحبسي‬

‫الموهب��ة عالمها الخ��اص الذي تبدع من خالل��ه‪ ،‬زادت من‬ ‫ثقتها بنفس��ها‪ ،‬إال أنها ما زالت في أول الطريق نحو عالمها‪،‬‬ ‫بدأت بخطواته��ا األولى نحو أبراز موهبته��ا للمجتمع ونحو‬ ‫احترافها للفن التشكيلي‪ .‬بثينة بنت عبد الله الشكيلية‪ ،‬ولدت‬ ‫الع��ام ‪1990‬م بمس��قط‪ ،‬طالبة في الكلي��ة العلمية للتصميم‬ ‫تخصص الجرافيك ديزاين‪.‬‬ ‫االنطالقة‪..‬‬

‫‪22‬‬

‫تق��ول بثينة ع��ن بدايتها‪ :‬تخرجت من الثانوية العامة س��نة‬ ‫‪ ٢٠١٠‬ول��م يحالفن��ي الحظ في االلتحاق بالكلي��ات والجامعات‬ ‫الحكومي��ة‪ ،‬قررت التس��جيل في أي جه��ة خاصة وتخصص‬ ‫أرغب بتعلمه‪ ،‬وألني أميل للرس��م والجرافيك قررت التسجيل‬ ‫في الكلية العلمية للتصميم حبا وشغفا في زيادة مهاراتي في‬ ‫الرسم واإلبداع واالبتكار‪ ،‬والحمد لله اآلن أنا في السنة الثالثة‬ ‫تخصص جرافيك ديزاي��ن‪ ،‬البداية بيني وبين موهبتي كانت‬ ‫مجرد رس��مات على صفحات من كتب المدرسة وشخبطات‬ ‫بسيطة‪ ،‬وكثيرا ما أحكي عن نفسي برسوم كرتونية أو محاولة‬

‫رسم وجوه برغم عدم إتقاني للفن وأصوله ولكن األمور تتطور‬ ‫مع مرور الزمن‪ ،‬كثير من األش��خاص وقفوا بجانبي وبخاصة‬ ‫ّ‬ ‫مدرستي أسماء المعمرية وأبي الذي دعم موهبتي‪ ،‬فاألسرة‬ ‫واألصدقاء هم��ا الداعم األول لي في كل ما أقدمه‪ ،‬وبجميع‬ ‫المراح��ل حت��ى اآلن هم دائما مس��اندون ويفخرون بكل ما‬ ‫أقدمه حتى وإن كانت أعمالي بسيطة وللبعض عادية‪.‬‬ ‫عامل وعائق وتنمية الموهبة‪..‬‬

‫أم��ا ع��ن العوامل والعوائ��ق فقالت‪ :‬الخيال الواس��ع وحبي‬ ‫للتعبي��ر جعالن��ي عاش��قة للفن ال��ذي يتكلم بلس��اني ويرى‬ ‫الناس بعيني‪ ،‬أما المعوقات والتحديات فهي كثرة الملتقيات‬ ‫والجماعات وكثرة المش��اركات ولم أشارك ولم أعمل ضمن‬ ‫أي جماعة‪ ،‬وأصبح التفكير بالملتقيات والجماعات يشتتني‪،‬‬ ‫وف��ي المقابل كثرة ه��ذه الملتقيات والمع��ارض تفيد الفن‬ ‫والفن��ان‪ ،‬وأنم��ي موهبتي بالممارس��ة ومش��اهدة مقاطع‬ ‫الفنانين وأتعلم منهم‪.‬‬ ‫بثينة وفنها التشكيلي‪..‬‬

‫وتحدثت بثينة عن الفن التش��كيلي قائلة‪ :‬إن خيالي واس��ع‬

‫خيالي واسع وأحب‬ ‫التعبير كثيرا ولكن‬ ‫حبي لأللوان والنقوش‬ ‫والحروف جذبني إلى‬ ‫الفن التشكيلي‬

‫مش��روع صغير يق��وده الطموح وتكس��وه رغبة عارمة في خدمة نس��اء‬ ‫المجتم��ع‪ ،‬هدى بنت ناصر الدرمكية‪ ،‬صاحبة صالة رياضية للنس��اء‪ ،‬تم‬ ‫افتتاحها في المنطقة التي تقطنها حتى تس��تطيع أن تنش��ر في محيطها‬ ‫ثقافة المحافظة على الصحة العامة‪ ،‬وحتى تصبح ممارسة الرياضة عادة‬ ‫يومي��ة لنس��اء وفتيات الحي‪ .‬حكت للب��رزة عن الكثير م��ن اآلمال حول‬ ‫مشروعها في السطور اآلتية‪..‬‬ ‫بداية تحدثت الدرمكية عن فكرة المش��روع حيث ذكرت‪« :‬مش��روعي‬ ‫عب��ارة عن صالة رياضية نس��ائية‪ ،‬وهو مش��روع خدمي نس��ائي‪ ،‬مكون‬ ‫م��ن صالة رياضية تحتوي على قاعة تماري��ن‪ ،‬وقاعة معدات‪ ،‬إضافة إلى‬ ‫قيامنا بتنظيم برامج غذائية وترفيهية طوال أيام األس��بوع‪ ،‬بهدف كسر‬ ‫حاج��ز الملل والروتين لدى مرتادات الصالة‪ ،‬والتنويع في األنش��طة من‬ ‫حين آلخر من أجل التغيير‪ .‬وسبب اختياري هذه الفكرة إلقامة مشروع‬ ‫خاص بي هو رغبتي في عمل شيء جديد لواليتي‪ ،‬وللفتيات والنساء في‬ ‫منطقتي‪ ،‬واألهم من ذلك هو جني الفائدة بالمحافظة على الصحة العامة‬ ‫من خالل ممارسة الرياضة بشكل مستمر ودائم‪.‬‬ ‫واجهتني الكثير من الصعوبات خالل إقامتي لهذا المش��روع‪ ،‬وبش��كل‬ ‫خاص في التراخيص البلدية‪ ،‬واإلجراءات المختصة بالتسجيل‪ ،‬وبسبب‬ ‫حداثة المش��روع في الس��وق حصلت على الموافقة عليه بعد انتظار دام‬ ‫سبعة أشهر‪ ،‬وأيضا واجهت بعض العراقيل في اختيار الموقع المناسب‪،‬‬ ‫بخاص��ة وأن فئة من الناس أخذت موقفا معارضا لفكرة إقامة مثل هذا‬ ‫المش��روع في المنطقة‪ ،‬ال أعلم لماذا‪ ،‬ولهم أسبابهم الشخصية في هذا‬ ‫الرفض‪ ،‬ولكن بعد مرور الوقت وبوقت قصير جدا حينما أثبت المش��روع‬ ‫فعاليته في المجتمع تالشت كل هذه العوائق‪ .‬كذلك مرحلة تزويد النادي‬ ‫باألجه��زة والمعدات كانت مرحلة صعبة جدا‪ ،‬حيث لم أكن أملك الخبرة‬ ‫الكافي��ة للتعامل مع الش��ركات‪ ،‬والمؤسس��ات‪ ،‬والبحث ع��ن العروض‬ ‫المناس��بة م��ن حيث الجودة‪ ،‬وحس��ن التعامل‪ ،‬والكف��اءة في الصيانة‪،‬‬ ‫ولكن��ي تعلمت م��ن هذه التجربة الكثير‪ ،‬وسأس��تفيد من ه��ذه النقاط‬ ‫السلبية عند رغبتي في فتح فرع جديد‪.‬‬ ‫رياضة ونظام غذائي‬

‫آمال وطموحات‬

‫له��دى الدرمكي��ة طموحات وآمال واس��عة تس��عى إل��ى تحقيقها حيث‬ ‫قالت‪ :‬طموحاتي كبيرة‪ ،‬حيث أتمنى توسيع مشروعي‪ ،‬وأن يشتمل على‬ ‫أنشطة أكثر ويكون مكانا ترفيهيا يشمل كافة األنشطة من صالة رياضية‪،‬‬ ‫وقاعة تمارين‪ ،‬وصالون تجميل‪ ،‬وحمامات الجاكوزي‪ ،‬والمساج‪ ،‬وقسم‬ ‫للتغذية‪ ،‬وآخر للصحة وتخسيس الوزن‪ .‬وأتمنى االنتشار في كافة أنحاء‬ ‫الس��لطنة ومحافظاتها المختلفة‪ .‬ومن خالل هذا الحوار أتمنى أن يصل‬ ‫صوتي للجهات المختصة والمهتمة بالمش��اريع الصغيرة والمتوس��طة‪،‬‬ ‫نحن كمشاريع صغيرة ناشئة نحاول أن نكون عنصرا فعاال في مجتمعنا‪،‬‬ ‫ونود كأصحاب مش��اريع خدمية أن نطور من مهاراتنا حسب ما يحتاجه‬ ‫الطلب العام‪ ،‬نرغب بإكمال دراس��تنا العلي��ا ونتخصص في مجال عملنا‬ ‫حتى نس��تطيع من تطوير مشاريعنا بأفكار مدروسة ومتطورة‪ ،‬ونسعى‬ ‫إلى أن نجد من يهتم في هذا الجانب ويأخذ بيدنا‪ .‬وفي الختام ذكرت أن‬ ‫لكل مجتهد نصيب‪ ،‬ومن أراد النجاح عليه تحدي الصعاب‪ ،‬وصعود السلم‬ ‫درجة درجة‪ ،‬وعليه تذوق الربح والخس��ارة ليش��عر بقيمة ما وصل إليه‪،‬‬ ‫وأقول لكل ش��اب عماني انظر إلى األمام دائما‪ ،‬وارس��م أحالمك‪ ،‬واتبع‬ ‫ما تود تحقيقه‪ ،‬فاألحالم هي البداية وهي جسر لبلوغ مرادك في الواقع‪.‬‬ ‫وأش��كر كل من ساعدني ووقف بجانبي‪ ،‬فأنا حتى اليوم الزلت أتعلم في‬ ‫مدرس��ة رواد األعمال‪ .‬وأشكر حكومتنا الرش��يدة لما توليه من اهتمام‬ ‫ألصحاب المؤسسات الصغيرة والمتوسطة‪ ،‬وتعي حكومتنا مدى أهميتنا‬ ‫كرواد لألعمال في اقتصاد البالد‪ ،‬وما لنا من دور فعال في النهوض بالفرد‬ ‫والمجتمع اقتصاديا‪.‬‬

‫البرزة ــ أنوار البلوشية‬

‫تس��تمر الكفاءات الش��ابة في تثبيت أقدامها على أرض المش��اريع‬ ‫الصغيرة والمتوس��طة‪ ،‬والس��عي م��ن أجل التفوق ف��ي عالم ريادة‬ ‫األعمال‪ .‬بين السطور حكاية الشاب صالح بن سالم السالمي‪ ،‬الذي‬ ‫حول حبه وش��غفه ف��ي لعب البلي��اردو إلى مش��روع صغير اختصر‬ ‫طموحاته التي أصبحت تكبر وتتوس��ع ش��يئا فش��يئا‪ ..‬بداية حدثنا‬ ‫الس��المي عن ولعه وحبه الذي قاده إلى فتح هذا المش��روع‪ ،‬حيث‬ ‫قال‪ :‬كنت ألعب لعبة البلياردو بكثرة‪ ،‬وكنت شديد التعلق بهذه اللعبة‬ ‫منذ فترة طويلة‪ ،‬وأمارسها بشكل شبه يومي‪ ،‬ففكرت بعمل مشروع‬ ‫ولم أجد أنسب من فتح صالة أللعاب التسلية‪ ،‬بحكم تعلقي بهذه‬ ‫األلع��اب‪ ،‬وبالفع��ل اقترضت مبلغا كرأس مال للمش��روع‪،‬‬ ‫وب��دأت في العم��ل به‪ .‬هدف��ي من هذا المش��روع هو‬ ‫تحسين وضعي المادي وتحقيق طموحي بأن أوسع من‬ ‫المش��روع بفتح أفرع كثيرة في كافة أرجاء السلطنة‪.‬‬ ‫م��ن أراد الوصول إلى القمة يجب عليه أن يتخطى كل‬ ‫العقب��ات التي تظه��ر أمام طريقه‪ ،‬وهك��ذا فعلت أنا‪،‬‬ ‫حي��ث تغلبت على العراقيل التي واجهتني في تنظيم‬ ‫المكان‪ ،‬والحصول على الموافقات الرسمية‪ ،‬وكذلك‬ ‫واجهت الصعوبات في إيجاد مبلغ مالي حتى أخصصه‬ ‫كرأس مال لمشروع متكامل‪.‬‬ ‫تطور واتساع‬

‫تحدث صال��ح عن االتس��اع الذي وصل‬ ‫إليه مش��روعه‪ ،‬وإضافته لنشاط آخر‬ ‫ف��ي الصال��ة فق��ال‪ :‬افتتحت‬

‫الصالة بألعاب بس��يطة جدا ومكان صغير‪ ،‬ش��يئا فش��يئا استطعت‬ ‫تطوير الصالة وتوس��يع الم��كان‪ ،‬وزيادة األلع��اب واآلالت واألجهزة‬ ‫الت��ي وفرتها في الصالة المخصصة للرياضة والتمارين‪ ،‬حيث زودتها‬ ‫بمختلف األجهزة التي تعين الشباب على ممارسة الرياضة في أجواء‬ ‫مناس��بة وفي أوقات مخصصة‪ .‬واآلن أكملت الع��ام الثاني في هذا‬ ‫المش��روع ولله الحمد المش��روع في ازدهار وتقدم‪ .‬وإقبال الشباب‬ ‫عل��ى الصالة جيد جدا‪ ،‬وأرى بأني حققت هدفي حتى اآلن في توفير‬ ‫مكان مالئم للشباب لقضاء وقت فراغهم في أمر مفيد ومسل‪ ،‬بعيدا‬ ‫عن األخطار في الش��ارع‪ .‬وهناك شباب يرتادون الصالة بشكل شبه‬ ‫منتظم‪ ،‬ويلجأون إلى هذا المكان كمتنفس لهم‪.‬‬ ‫سر النجاح‬

‫وعن س��ر نجاحه وطموحات��ه قال صالح‪:‬‬ ‫لم أستخدم أية وسيلة للترويج للمشروع‪،‬‬ ‫وبسبب حداثة هذا المشروع في السوق‪،‬‬ ‫وع��دم توفر هذه الص��االت في المنطقة ال‬ ‫أواج��ه تنافس��ا كبي��را‪ .‬وس��ر نجاحي هو‬ ‫بنائي لعالقات جيدة في المجتمع المحيط‬ ‫بي‪ ،‬مع الش��باب والمعارف‪ ،‬وأحرص على‬ ‫المعامل��ة الجيدة م��ع كل مرت��ادي الصالة‬ ‫والتعامل معهم باحترام وتقدير‪ .‬وفي الختام‬ ‫قال‪ :‬أطمح إلى تطوير المش��روع أكثر‪ ،‬وأقول‬ ‫لكل شاب عماني يجب أن تكون لك طموحات في‬ ‫حياتك‪ ،‬وال تعتمد على الوظيفة فقط‪ ،‬بل اسع‬ ‫إلى توظيف أفكارك‪ ،‬وقدراتك‪ ،‬ومهاراتك‬ ‫من أجل تحقيق ذاتك‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫واصل��ت الدرمكية حديثها وتطرقت إلى آلي��ة العمل في الصالة الرياضية‬ ‫وقالت‪« :‬في البداية عملت بمفردي وتعاونت مع مدربات عمانيات للعمل‬ ‫معي بنظام القطعة‪ ،‬وأخذت بعض الخبرة منهن‪ ،‬بعد عام حاولت تطوير‬ ‫مهارات��ي في ه��ذا المجال فقمت بالبحث عبر مواق��ع اإلنترنت وتعلمت‬ ‫التمارين الجديدة‪ ،‬واألفكار الحديثة المختصة في هذا المجال‪ ،‬وتواصلت‬ ‫م��ع مدرب��ات ومدربين متخصصي��ن عبر موق��ع التواص��ل االجتماعي‬ ‫«الفي��س ب��وك» واس��تفدت منهم كثي��را‪ .‬بعدها قمت بتعيي��ن مدربة‬ ‫لمس��اعدتي‪ ،‬بس��بب زيادة اإلقبال على الصالة الرياضية‪ ،‬فقمنا بتقسيم‬ ‫الفتيات إلى مجموعات‪ ،‬وتحديد الحصص حس��ب األوقات‪ ،‬والس��اعات‬ ‫والحمد لله س��ارت األمور بشكل جيد جدا‪ .‬والطلب مستمر ولكن يتقيد‬ ‫نشاطنا حسب المواس��م‪ ،‬فهناك فترات يزيد فيها الطلب‪ ،‬وفترات أخرى‬ ‫يق��ل‪ ،‬والع��دد متفاوت بين فت��رة وأخرى‪ .‬ولكنني حقق��ت هدفي حيث‬ ‫أصبح الذهاب إلى الصالة أمرا صحيا‪ ،‬وعادة يومية للنساء في المنطقة‪.‬‬ ‫وإلكمال مشروعي حصلت على دعم‪ ،‬واستطعت الحصول على تمويل من‬ ‫مشروع سند‪ ،‬وساعدني ذلك كثيرا في تخليص كافة اإلجراءات لمباشرة‬ ‫عملي‪ .‬وأسعى دائما إلى إيصال فكرة للمجتمع بأهمية الرياضة‪ ،‬والحركة‬ ‫للصح��ة العامة‪ ،‬أكثر من كونها حال للتخس��يس‪ ،‬وإنزال الوزن‪ ،‬حيث أن‬ ‫فائدتها النفس��ية‪ ،‬والصحية لإلنس��ان كبيرة جدا‪ ،‬فه��ي تعمل على إزالة‬ ‫االكتئاب‪ ،‬والتوتر‪ ،‬والضغط اليومي‪ .‬وأس��عى إلى إنشاء مكان مخصص‬ ‫للنساء فقط حيث يتناس��ب مع عاداتنا وتقاليدنا العمانية حتى تمارس‬ ‫النساء الرياضة بشكل مناسب‪.‬‬

‫صالح السالمي‪ :‬عالقاتي الجيدة‬ ‫مـع مجتمعــي ســر نـجـاحي‬

‫إبداع شاب‬

‫البرزة ــ أنوار البلوشية‬

‫صاحب مشروع صالة ألعاب تسلية‪..‬‬

‫‪25‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫إبداع شاب‬

‫صاحبة مشروع صالة رياضية نسائية‪..‬‬

‫هدى الدرمكية‪ :‬أقمت المشروع‬ ‫لرغبتي في تقديم الجديد لواليتي‬ ‫وللفتيات في منطقتي‬

‫‪24‬‬

‫سياحة في الوطن‬

‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫تقع قلعة َنزوى في والية نزوى العاصمة اإلدارية للمحافظة‬ ‫الداخلية وتبعد نزوى عن العاصمة مس��قط ‪ 140‬كيلومترا‪،‬‬ ‫وهي مدينة عريقة من أبرز مدن ُعمان عبر التاريخ ُس ْم ِيت‬ ‫(بيضة اإلسالم) في عهد اإلمام غسان بن عبدالله بن عفان‬ ‫وس ْميت ب�‬ ‫اليحمدي وذلك لكثرة ُدور العلم والعلماء فيها‪ُ ،‬‬ ‫(تخ��ت األئمة) ألن أغلب أئمة ُعمان أتخذوها عاصمة لهم‪.‬‬ ‫العمانية عبر التاريخ وخاصة في‬ ‫وهي من أقدم العواص��م ُ‬ ‫عهود اإلمامات المتالحقة عبر تاريخ ُعمان‪.‬‬ ‫يبل��غ ارتفاع القلعة ‪ 26,5‬من أس��فل وحتى أعلى س��ور‬ ‫الس��طح الم��زود بفتحات الحماي��ة‪ ،‬وقطر برجه��ا الدائري‬ ‫الخارج��ي ‪34‬م والقط��ر الداخل��ي ‪39‬م ويحي��ط بالس��طح‬ ‫الدائري س��ور ارتفاعه ‪ 9‬م وتتخلله فتحات تس��تخدم لرمي‬ ‫األعداء بالمدافع كما يوجد في أعاله ممش��ى ليتم سهولة‬ ‫االنتقال من كومه (فتحة إطالق النار) إلى أخرى‪ .‬وقد نقل‬ ‫اإلمام سلطان األول مقر حكمه من الرستاق إلى نزوى بعد‬ ‫بئرا ارتوازية‬ ‫انتهائه من بناء هذه القلعة‪ .‬ويوجد بالقلعة ‪ً 25‬‬ ‫مازال ‪ 14‬منها تفيض بالماء الزالل حتى يومنا هذا‪.‬‬

‫العماني‪ ،‬وفي‬ ‫م��ادة بناء قلعة ن��زوى الحجر والج��ص ُ‬ ‫القلعة ِس ّلم ضيق يبدأ من بابها عند القاعدة ويلتوي مرتفعا‬ ‫عبر س��بعة أبواب حتى ينتهي إلى الساحة المستديرة في‬ ‫الس��طح المكشوف على الس��ماء‪ ،‬وبها سبعة آبار ل�تأمين‬ ‫حاجي��ات القعله م��ن الماء‪ ،‬وفتح��ات متع��ددة لمرابطة‬ ‫المقاتلي��ن والمدافعين عنه��ا‪ ،‬ومواقع مختلفة للس��جون‬ ‫ومكان للحكم‪.‬‬ ‫قام��ت الحكومة بترمي��م القلعة‪ .‬وفي الع��ام ‪ 2008‬تم‬ ‫افتت��اح متح��ف ن��زوى داخل القلع��ة‪ ،‬ويض��م العديد من‬ ‫المعروضات من والية نزوى الحرفية والتقليدة وما تشتهر‬ ‫به الوالية‪.‬‬ ‫بان��ي قلع��ة نزوى هو اإلمام س��لطان األول بن س��يف‬ ‫اليعرب��ي وهو ثاني إمام من أئم��ة اليعاربة‪ ،‬وقد بنى هذه‬ ‫القلعة في الفتره من عامي ‪ 1668 1656-‬واس��تغرق بناؤها‬ ‫أثنى عشر عاما‪ .‬وبالنسبة لحصن نزوى القريب من القلعة‬ ‫فقد ت��م بناؤه في زمن اإلمام الصل��ت بن مالك الخروصي‬ ‫(‪237‬ه��� �� ‪272‬ه� ) وقيل بناه اإلمام محمد بن عبدالله بن‬ ‫عف��ان اليحمدي (‪177‬ه� �� ‪179‬ه� )‪ ،‬ويرى البعض أن بناءه‬ ‫في عهد مالك بن فهم األزدي أي قبل اإلسالم والله أعلم‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫سياحة في الوطن‬

‫‪26‬‬

‫قلعة نزوى‬ ‫الشهباء‪..‬‬ ‫رمز التراث‬ ‫العماني‬ ‫األصيل‬

‫عالمنا‬

‫‪9‬‬

‫‪9‬‬

‫ــــلية تنذر‬ ‫لـــعالم‬

‫‪8‬‬ ‫تأثير كرة الثلج‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫تمرد الروبوتات‪:‬‬

‫الحرب النووية‪:‬‬

‫ف��ي كل ع��ام ينم��و محص��ول جدي��د م��ن‬ ‫مس��ببات األمراض القاتلة‪ :‬تش��مل األوبئة‬ ‫التي انتش��رت مؤخرا تفشي وباء «سارس»‬ ‫(‪( )SARS‬متالزم��ة االلتهاب الرئ��وي الحاد)‪،‬‬ ‫وإنفلون��زا الطي��ور‪ ،‬ومؤخرا في��روس كورونا‬ ‫المس��مى “مي��رس” (‪( )MERS‬المس��بب‬ ‫لمتالزمة الجهاز التنفس��ي الش��رق أوسطي)‬ ‫الذي نش��أ في المملكة العربية الس��عودية‪.‬‬ ‫وبس��بب اقتصادنا العالمي المترابط بشكل‬ ‫كبي��ر ف��إن أي مرض فتاك يمكن أن ينتش��ر‬ ‫انتشار النار في الهشيم‪.‬‬

‫م��ازال كثير م��ن العلماء قلقين م��ن تهديد‬ ‫نهاية العالم الكالسيكي المتمثل في حدوث‬ ‫حرب نووية عالمية‪ .‬فبخالف تهديدات الزعيم‬ ‫الكوري الشمالي كيم جونج أون وجهود إيران‬ ‫النووية السرية‪ ،‬فإن المخزونات الكبيرة من‬ ‫األسلحة النووية حول العالم يمكن أن تحدث‬ ‫دم��ارا ال يع��رف أحد م��داه إذا ما وقعت في‬ ‫األي��دي الخط��أ‪ .‬وفي الع��ام الفائ��ت‪ ،‬قامت‬ ‫نش��رة علم��اء ال��ذرة‪ ،‬وهي مجل��ة غير فنية‬ ‫تتعام��ل مع قضايا األمن العالمي تأسس��ت‬ ‫العام ‪ 1945‬على يد الفيزيائيين في مش��روع‬ ‫مانهاتن سابقا‪ ،‬قامت بتحريك عقارب «ساعة‬ ‫يوم النهاية» لتؤشر على خمس دقائق قبل‬ ‫منتص��ف الليل‪ .‬وه��ذه الس��اعة ُتظهر مدى‬ ‫قرب اإلنسانية من الدمار من خالل األسلحة‬ ‫النووي��ة أو البيولوجي��ة أو من خ��الل التغير‬ ‫المناخي العالمي‪.‬‬

‫«المبي��د» ق��د يك��ون فيلم عن قص��ة خيال‬ ‫علمي‪ ،‬نعم‪ ،‬ولكن اآلالت القاتلة ليست شيئا‬ ‫بعيدا عن الواقع‪ .‬فق��د دعت األمم المتحدة‬ ‫مؤخرا إلى حظر الروبوتات القاتلة ألن الخبراء‬ ‫قلق��ون من أن هناك العديد من الدول تقوم‬ ‫بإنتاجه��ا‪ .‬يعتق��د كثير من علماء الحاس��ب‬ ‫اآللي أن خاصية «التفرد»‪ ،‬وهي النقطة التي‬ ‫يصبح عندها الذكاء االصطناعي متفوقا على‬ ‫الذكاء البش��ري‪ ،‬باتت قريبة جدا‪ .‬ولكن هل‬ ‫س��يتكون هذه الروبوتات بمثابة مساعدين‬ ‫خيري��ن للبش��رية أم ويالت عليه��ا؟ هذا أمر‬ ‫يظ��ل محل نقاش‪ .‬ولكن هن��اك أمور كثيرة‬ ‫يمكن أن تسير في المسار الخطأ عندما يكون‬ ‫هن��اك روبوت��ات ذات ذكاء خارق مس��لحة‬ ‫بأسلحة فتاكة تركض في كل مكان‪.‬‬

‫الخوف من اكتظاظ العالم بالس��كان موجود‬ ‫منذ الق��رن الثامن عش��ر المي��الدي‪ ،‬عندما‬ ‫تنبأ توم��اس مالت��وس أن النمو الس��كاني‬ ‫سيتس��بب في مجاعة عامة ش��املة ويرهق‬ ‫هذا الكوكب‪ .‬وفي ظل بلوغ عدد سكان العالم‬ ‫سبعة باليين وفي حالة زيادة مستمرة‪ ،‬يرى‬ ‫كثي��ر من نش��طاء المحافظة عل��ى البيئة أن‬ ‫النمو الس��كاني هو أحد التهديدات الرئيسية‬ ‫لكوك��ب األرض‪ .‬بالطب��ع لي��س الجمي��ع‬ ‫متفقون مع هذا الرأي‪ :‬فهناك كثيرون يرون‬ ‫أن النمو الس��كاني سيس��تقر في الخمسين‬ ‫عاما المقبلة‪ ،‬وأن اإلنسانية ستبتكر طريقها‬ ‫للخ��روج من التداعي��ات الس��لبية لالكتظاظ‬ ‫السكاني الحادث فعال‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫‪5‬‬ ‫تهديدات األوبئة‪:‬‬

‫االكتظاظ السكاني‪:‬‬

‫رغم أن كل سيناريو من هذه السيناريوهات‬ ‫يمكن أن يحدث‪ ،‬فإن معظم العلماء يعتقدون‬ ‫أن ح��دوث مثل تأثير ك��رة الثلج المكون من‬ ‫أح��داث متعددة هو األكثر احتماال للحدوث‪.‬‬ ‫على سبيل المثال‪ ،‬االحتباس الحراري يمكن‬ ‫أن يؤدي إلى زيادة انتشار مسببات األمراض‬ ‫وفي نفس الوقت يس��بب انتش��ارا واس��عا‬ ‫للتغيرات في المناخ‪ .‬وفي األثناء‪ ،‬فإن انهيار‬ ‫النظام البيئي يمك��ن أن يجعل إنتاج الغذاء‬ ‫م��ن الصعوبة إلى حد ما‪ ،‬في ظل عدم وجود‬ ‫نحل لتلقي��ح المحاصيل أو أش��جار لتصفية‬ ‫مياه الزراع��ة‪ .‬ولذلك فبدال من حدوث كارثة‬ ‫كبيرة واحدة‪ ،‬فإن المرجح هو أن عدة عوامل‬ ‫صغيرة نسبيا من شأنها أن تزيد الحياة على‬ ‫كوكب األرض سوءا إلى أن تتدهور تدريجيا‪،‬‬ ‫كما يق��ول جوزيف ميللر‪ ،‬المؤلف المش��ارك‬ ‫مع كين ميللر لكتاب «البيولوجيا»‪ .‬وفي هذا‬ ‫السيناريو لن يكون سقوط األرض دراماتيكيا‪،‬‬ ‫«كما لو أنها هاجمها نمر ذو أسنان سيفية»‪،‬‬ ‫بحسب ميللر‪« .‬األمر يشبه أكثر وكأن أفرادا‬ ‫من البط تقوم بقضم الكوكب حتى الموت‪».‬‬

‫‪29‬‬

‫عالمنا‬

‫سان فرانسيسكو – تيا جوز ‪ -‬ترجمة‪ :‬خالد طه‬

‫تلعب عوام��ل مثل التغير المناخ��ي الكارثي‬ ‫والش��خصيات الغريبة المعادية أدوارا بارزة‬ ‫ف��ي رؤى هولي��وود ع��ن النهاي��ات المروعة‬ ‫لإلنس��انية عل��ى كوك��ب األرض‪ .‬وف��ي هذا‬ ‫الس��ياق‪ ،‬بدءا من «الي��وم الذي توقفت فيه‬ ‫األرض» في خمس��ينيات الق��رن الفائت إلى‬ ‫«كوكب القردة» في س��تينياته‪ ،‬إلى قصص‬ ‫أح��دث مروعة عن نهاية العال��م‪ ،‬مثل «بعد‬ ‫الغد» و»بعد األرض»‪ ،‬فقد تم كثير التعامل‬ ‫مع «يوم النهاية» ومحاولة استكش��افه في‬ ‫قصص الخيال العلم��ي‪ .‬ولكن رغم أن مثل‬ ‫ه��ذه القص��ص واألفالم قد تب��دو ضربا من‬ ‫الخي��ال‪ ،‬ف��إن كثيرا من العلم��اء قلقون من‬ ‫س��يناريوهات أخ��رى محفوف��ة بالمخاطر –‬ ‫بعضها قد يكون أكث��ر إفزاعا وترويعا من أي‬ ‫شيء تم عرضه على الشاشة الفضية‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫من الفطريات المسببة لألوبئة‬ ‫إلى تمرد الروبوتات‪ ،‬إليك فيما‬ ‫يلي ‪ 9‬رؤى مروعة لنهاية كوكب‬ ‫األرض يتنبأ بها العلماء‪:‬‬

‫‪28‬‬

‫‪9‬‬

‫أخطار فعــ‬ ‫بنهاية ال‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ظاهرة االحتباس الحراري‪:‬‬

‫يع��د التغير المناخ��ي ه��و أم كل المخاوف‬ ‫المروع��ة المن��ذرة بنهاية العال��م‪ ،‬وهو أكبر‬ ‫تهديد يواجهه كوكب األرض‪ ،‬حس��بما يقول‬ ‫كثير من العلماء‪ .‬إن التغير المناخي يمكن أن‬ ‫يجعل الطقس المتطرف أكثر شدة ويزيد من‬ ‫الجفاف في بعض المناطق ويغير من توزيع‬ ‫الحيوان��ات واألمراض في أنح��اء المعمورة‬ ‫ويتس��بب في غمر المناط��ق المنخفضة من‬ ‫س��طح األرض في أعقاب ارتفاع مس��تويات‬ ‫س��طح البحر‪ .‬إن هذا الش��الل من التغيرات‬ ‫يمك��ن أن ي��ؤدي إل��ى اضطرابات سياس��ية‬ ‫وموج��ات جفاف ح��ادة ومجاع��ات وانهيار‬ ‫للنظام البيئي وتغيرات أخرى يمكن أن تجعل‬ ‫م��ن كوكب األرض مكان��ا غير مالئم للعيش‬ ‫فيه‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫الكويكبات‪:‬‬

‫ه��ي الدعام��ة األساس��ية ألفالم الك��وارث‪،‬‬ ‫ولك��ن العلماء قلقون م��ن احتمال اصطدام‬ ‫حج��ر فضائ��ي بكوك��ب األرض فيمح��وه‪.‬‬ ‫وحسب النظريات العلمية‪ ،‬فإن ما قضى على‬ ‫الديناصورات ربم��ا كان تأثير أحذ المذنبات‪،‬‬ ‫وفي انفجار تونجوسكا تسبب مذنب عمالق‬ ‫في دمار نحو ‪ 770‬ميال مربعا (ما يعادل ‪2000‬‬ ‫مت��را مربعا) من غابات س��يبريا العام ‪.1908‬‬ ‫(انفجار تونجوسكا هو كارثة حلت في الساعة‬ ‫‪ 7:17‬ي��وم ‪ 30‬يوني��و ‪ 1908‬بالقرب من نهر‬ ‫تونجوس��كا في بودكامينايا في سيبيريا في‬ ‫روس��يا‪ .‬وقد خلفت ظاهرة تونجوس��كا أكثر‬ ‫من ‪ 30‬فرضية ونظرية حول حقيقة ما وقع‪،‬‬ ‫ومقبوال كاصطدام مذنب‬ ‫بدا بعضها معقوال‬ ‫ً‬ ‫باألرض وبعضه��ا اآلخر غير منطقي كانفجار‬ ‫سفينة فضائية أو طبق طائر فوق المنطقة)‪.‬‬ ‫وربم��ا يك��ون األكث��ر ترويع��ا ه��و أن علماء‬ ‫الفلك ال يعرفون س��وى ق��درا ضئيال جدا من‬ ‫المعلومات عن الصخ��ور الفضائية المختبئة‬ ‫في نظامنا الشمسي‪.‬‬

‫الفطريات تعيش بيننا‪:‬‬

‫رغ��م أن تهديدات البكتريا خطي��رة جدا‪ ،‬فإن‬ ‫تهدي��دات الفطري��ات أكث��ر خطرا‪ ،‬بحس��ب‬ ‫دافيد ويك‪ ،‬أمين متحف الحيوانات الفقارية‬ ‫بجامع��ة كاليفورنيا ف��ي بيركل��ي‪ ،‬الذي قال‬ ‫أيضا إن «هناك م��رض فطري جديد يصيب‬ ‫البرمائي��ات له آث��ار مدمرة‪ »،‬مش��يرا بذلك‬ ‫إل��ى الفطري��ات وحي��دة الخلية الت��ي تمحو‬ ‫الضفادع في مختلف أنحاء الواليات المتحدة‬ ‫األمريكي��ة‪ .‬وفي حالة م��ا إذا وجد فطر فتاك‬ ‫مش��ابه في اإلنس��ان فإنه س��يكون كارثيا‪.‬‬ ‫ورغ��م أن البكتري��ا قاتل��ة‪ ،‬ف��إن المض��ادات‬ ‫الحيوي��ة متوفرة بكثافة للقضاء عليها‪ .‬ولكن‬ ‫بالمقارنة نجد أننا ال نعرف سوى القليل جدا‬ ‫ع��ن معالجة اإلصاب��ات بالفطريات‪ ،‬كما قال‬ ‫دافيد ويك‪.‬‬

‫كوارث الهندسة الوراثية‪:‬‬

‫ليست األمراض الطبيعية هي الوحيدة التي‬ ‫يخش��ى منها‪ .‬في العام ‪ ،2011‬كان المجتمع‬ ‫العلمي غاضبا ألن الباحثين قاموا بهندس��ة‬ ‫نس��خة متحولة من فيروس إنفلونزا الطيور‬ ‫المع��روف باس��م “إت��ش ‪ 5‬إن ‪)H5N1( ”1‬‬ ‫الذي يمكن انتقاله عبر القوارض وكان ينتقل‬ ‫عبر الهواء‪ .‬وقد أشعلت النتائج مخاوف من‬ ‫أن الفيروسات القاتلة المهندسة وراثيا يمكن‬ ‫أن تهرب من المختبرات دون قصد أو تنتشر‬ ‫دوليا‪ ،‬مما يتسبب في حدوث وباء عالمي ال‬ ‫يمكن السيطرة عليه‪.‬‬

‫البرزة‬ ‫أسبوعية شبابية تصدر عن العالمية‬ ‫للحلول اإلعالمية المتفردة‬

‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫محمد بن عيسى الزدجالي‬

‫الرئيس التنفيذي‬ ‫أحمد بن عيسى الزدجالي‬

‫رئيس التحرير ‪:‬‬ ‫سيف بن سليمان المزيني‬

‫أسرة التحرير ‪:‬‬ ‫أنوار بنت عبدالعزيز البلوشية‬ ‫أسامة بن حسين الفضلي‬ ‫هيثم بن سعيد الحبسي‬ ‫محمد بن خليفه الضبعوني‬ ‫محمد بن هالل الصوافي‬

‫التصوير ‪:‬‬ ‫قسم التصوير بالدار‬

‫اإلعالنات ‪:‬‬ ‫أرشنا أنيل‬ ‫شهاب ساقب‬

‫التصميم واالخراج‪:‬‬ ‫أسامة عبد العزيز الجاويش‬

‫للتواصل ‪:‬‬ ‫مباشر ‪- 24726601 :‬‬ ‫‪24817090‬‬ ‫فاكس ‪24811722 :‬‬ ‫موبايل‪91009610 :‬‬

‫البريد اإللكتروني ‪:‬‬ ‫‪Albarzah12@gmail.com‬‬

‫الطباعة والتوزيع ‪:‬‬ ‫دار مسقط للصحافة‬ ‫والنشر والتوزيع‬

‫كيف تنظم وقتك؟‬ ‫تمر اللحظات وتمر الساعات… قد نستغل بعضها وقد‬ ‫نسهو عن بعضها‪ ،‬إن الوقت وكما أخبرنا السابقون أنه‬ ‫كالسيف ذو حدين‪.‬‬ ‫إم��ا أن نس��تغله بالعم��ل المفيد أو نس��رفه ف�����ي‬ ‫وقت ال ي�����عود علينا بالن��فع والفائدة‪.‬‬ ‫المتط��وع ش��خص ك��رس عمل��ه ووقت��ه لخدم��ة‬ ‫المجتم��ع بجانب االلتزامات االجتماعية التي يعيش��ها‬ ‫كالدراسة والعمل والعائلة وغيرها‪.‬‬ ‫كيف تنظم وقتك؟ الس��ؤال ال��ذي يجب أن يجد حله‬ ‫كل إنس��ان ح��ي على هذه المجرة‪ ،‬س��ؤال يجب على‬ ‫كل الش��باب بش��كل خ��اص أن ينظر ل��ه ويأخذه في‬ ‫الحسبان‪.‬‬ ‫يمكنن��ا أن نحصر أس������اس��يات تنظي��م الوقت في‬ ‫ثالث نقاط مهمة ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫إدارة األولوي��ات‪ :‬تنقس��م األعم��ال إل��ى أربع��ة‬ ‫أقسام‪ :‬أعمال مهمة وعاجلة – أعمال مهمة وغير‬ ‫عاجل��ة – أعمال غي��ر مهمة وغير عاجل��ة – أعمال غير‬ ‫مهمة وعاجل��ة‪ ،‬والترتيب الصحي��ح أن تقوم باألعمال‬ ‫أوال‪ ،‬ث��م األعم��ال الغي��ر مهم��ة‬ ‫المهم��ة والعاجل��ة ً‬ ‫ثالثا‪،‬‬ ‫العاجلة‬ ‫وغير‬ ‫المهمة‬ ‫األعمال‬ ‫ثاني��ا‪ ،‬ثم‬ ‫والعاجلة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪ ،‬ويس��مى‬ ‫العاجلة‬ ‫وغير‬ ‫مهمة‬ ‫الغير‬ ‫األعم��ال‬ ‫ثم‬ ‫ً‬ ‫القي��ام باألعم��ال في إط��ار الترتيب الس��ابق ب��� إدارة‬ ‫األولويات‬

‫‪2‬‬

‫التخطيط اليوم ‪ :‬ال يمكنك تنظيم الوقت لو لم تكن‬ ‫جيدا ليومك‪ ،‬فعندما تخطط س��اعة عما‬ ‫مخططا ً‬ ‫ً‬ ‫تنوي القيام به توفر على نفس��ك عناء س��اعات‪ .‬وهذه‬ ‫بعض األمور التي يجب مراعاتها عند التخطيط اليومي ‪:‬‬

‫مثال أن تذاكر ‪25‬‬ ‫أن يكون التخطيط‬ ‫منطقيا‪ ،‬فال تخطط ً‬ ‫ً‬ ‫ساعة في اليوم! أو أن ترتب غرفتك في نصف دقيقة !‬ ‫الموازنة في التخطيط بين العمل والترفيه‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫التعام��ل مع المفاجآت‪ :‬فلنفرض أنك تخطط أن‬ ‫تذهب لزي��ارة عمك‪ ،‬وقبل الذه��اب إليه أصبت‬ ‫بنوب��ة برد ح��ادة‪ ،‬ماذا تفعل ؟ في ه��ذه الحالة يجب‬ ‫علي��ك أال تذهب لزي��ارة عمك حتى ال يزداد البرد‪ .‬نعم‪،‬‬ ‫أنت تخال��ف جدول مهامك لكن��ك تحافظ على صحتك‬ ‫وهي األهم‪ ،‬لكن ال يعنى هذا أن يفس��د البرد الجدول‬ ‫كله‪ .‬شبابنا هم طاقات الوطن‪ ،‬هم الغد الواعد‪ ،‬فيجب‬ ‫عليه��م الحفاظ على كل دقيقة تمر بحياتهم لتقديم كل‬ ‫ما يساهم بالرقي والسمو بالوطن‪.‬‬ ‫فاطمة الجردانية‬

‫‪albarzah12‬‬ ‫‪albarzah12‬‬ ‫‪albarzah12‬‬ ‫‪albarzah12@gmail.com‬‬ ‫‪00968 99022114‬‬ ‫‪00968 91009610‬‬ ‫‪76235889‬‬

‫همس الشباب‬

‫عمود‬ ‫على‬ ‫السقف‬

‫االربعاء ‪ 15‬يناير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪15‬‬

‫ونسي‬ ‫ّأنه من‬ ‫طين!‬

‫‪30‬‬

‫قصيدة بعنوان (‪ #‬إحتمال )‬

‫يصل الفج��ر‪ ...‬بل قام‬ ‫قام مس��تعجال عل��ى دوامه ‪...‬لم ِ‬ ‫ين��ازع لما لبس��ه ل��م يعلق في الم��كان المعت��اد ‪ ...‬ولم‬ ‫أكلته المفضلة ليس��ت ضمن اإلفطار؟! ومضى لس��يارته‬ ‫الجدي��دة النظيف��ة ‪ ...‬حتى رأى بطريق��ه عامل نظافة ‪...‬‬ ‫ينظف قاذورات البش��ر في الشارع ‪ ..‬فاشمأز منه وقذفه‬ ‫ببعض الكلمات ‪ ..‬ونس��ي ّانه م��ن طين ! دخل مكتبه‪..‬‬ ‫وج��د أحده��م ج��اء ليتق��دم لوظيف��ة ‪ ..‬ورأى ش��هاداته‬ ‫وامتيازاته فاشتعلت نار الغيرة في نفسه فرفض توظيفه‬ ‫ورمى أوراقه على األرض بحجة عدم وجود نسخ أصلية‪..‬‬ ‫ونسي ّانه من طين!!‬ ‫طلب القهوة من عامله وما أن جاءته حتى بات يرمق‬ ‫حادة وهو ش��ارد الفكر ويقدم له القهوة‬ ‫العامل بنظرات ّ‬ ‫ليخرج مس��رعا ويع��ود لدوامة تفكي��ره ‪ ..‬فصرخ بوجهه‬ ‫يدر‬ ‫ورمى القهوة على األرض ليجبره على تنظيفها ‪ ..‬ولم ِ‬ ‫ب��أن فكر العامل ش��ارد م��ع أبيه المريض ال��ذي ال يعلم‬ ‫من أين يحصل على مال عالجه!! ونسي ّأنه من طين !!‬ ‫بع��د نهاية دوام��ه خرج من مكتب��ه كالمعتاد ليذهب‬ ‫ويرفه نفس��ه باألس��واق والش��اليهات تاركا أسرته بدون‬ ‫ّ‬ ‫اهتمام ّ‬ ‫بحجه ال وقت لديه!! ونسي ّأنه من طين!!‬ ‫حت��ى خانته دروبه ليلقى مصيره تحت رحمة س��يارته‬ ‫الفخمة ومزاجه المترفع ‪ ..‬فتقبض روحه ويتوقف نبضه‬ ‫وال يزال ناسيا ‪ ...‬أنه من طين !‪.‬‬ ‫هاجر اليحيائية‬

‫الواتس آب في حياتنا‪..‬نهر جارف‬ ‫انتش��ر مؤخرا وبش��كل مخيف احتالل الواتس��آب لحياتنا‬ ‫وس��يطرته عليها‪..‬ال��ذي نجح حق��ا بهذه الس��يطرة‪..‬فقد‬ ‫أخ��ذ م��ن البع��ض الوق��ت الكثير‪..‬وقربنا تواص��ال وأبعدنا‬ ‫مس��افات وت��زاورا‪ ..‬ولك��ن هذا اإلنج��از الذي ن��راه مهما‬ ‫لألس��ف ال يس��تخدم جيدا ‪..‬لماذا؟‪..‬أين عقولنا المفكرة؟!‬ ‫‪..‬أم س��معنا أن هواتفنا ذكية فتركناه��ا بذكائها تدبرنا؟!‪..‬‬ ‫ه��ي ذكية بمميزاته��ا وبرامجها وماتقوم ب��ه‪ ,‬وأيضا ذكية‬ ‫إذ جعلت الناس يعش��قونها وال يس��تطيعون الصبر عنها‪..‬‬ ‫أعت��ادوا عليها‪..‬ليس ال��كل ب��ل البعض‪..‬وأصبحت بعض‬ ‫رس��ائلنا تفاه��ات أو مضيعةللوقت‪..‬حي��ث أصبح ال يعرف‬ ‫أس��لوب الش��خص من رسائله فأما أنها نس��خ‪..‬لصق‪ ..‬أو‬ ‫متداولة في الواتسآب أو أسلوب اكتسبناه من مجموعات‬ ‫الواتس آب‪..‬ولكن ليس الضرر في هذا فقط‪..‬هناك رسائل‬ ‫االستهزاء والرسائل السخيفة‪..‬واألخبار التي نصفها كاذبة‬ ‫ومجرد إش��اعات‪ ..‬والصور التي تتداول عن أخبار الحوادث‬ ‫التي تفج��ع أهلها‪..‬وصور العراة‪..‬وصور التقبيل والفتيات‪..‬‬ ‫الت��ي س��نأثم عليها وس��نأخذ أثما كلم��ا نظرن��ا إليها دون‬ ‫قصد‪..‬وم��ا أن يحدث عرس��ا‪..‬إال ونری صور غرفة العروس‬

‫وفستانها منتش��ر‪..‬وأحيانا قبل أن تدخل العروس إليها‪..‬‬ ‫أك��رر البعض ولي��س الكل‪..‬وأغراض الخطب��ة كاملة تصل‬ ‫إلينا‪..‬كأنه معرض للتباهي‪..‬صرنا نرس��ل القرآن دون فتح‬ ‫الراب��ط أو التأك��د م��ن صحته‪..‬وصرنا نضع ص��ورا وحاالت‬ ‫لتحركاتنا ولهدايانا وأماكن وجودنا وسفراتنا وأطقم الذهب‬ ‫وكي��ك عيدالميالد وأطباقنا وأكالتنا ومالدينا وما أمامنا في‬ ‫المطاعم ورحالتنا‪.‬‬ ‫هناك أناس ال يس��تطيعون السفر فيش��عرون بالنقص‬ ‫والضيق‪..‬وهناك امرأة ليس لديها ماتشتري به طقم ذهب‪..‬‬ ‫وهناك طفلة ليس عنده��م كيك عيدالميالد‪..‬وهناك أناس‬ ‫ال يملكون س��يارة ليشاهدوا جمال المناظر‪..‬وهناك عادات‬ ‫فرضه��ا األهل‪..‬وهناك يتي��م يتألم‪..‬وهناك من لميزل عازبا‬ ‫ي��ری تح��ركات زوجين‪ ,‬وهناك من يتمن��ی ويضيق ويتعب‬ ‫ويبكي‪..‬وهناك نساء ال يحترمن ميزانيات أزواجهن ليهرعن‬ ‫لش��راء ماعند غيرهن‪..‬أو فعل نف��س غيرهن فقط حتی ال‬ ‫تكون أفضل منها‪..‬وبين هنا وهناك‪ ..‬أحزان تظهر وأمنيات‬ ‫تتدفق‪..‬وأح��الم كان��ت صابرة‪..‬لس��تر رب��ي عل��ى أوضاعها‬ ‫وأوضاع غيرها وقانعة‪ ..‬واآلن باتت تناظر بعين دامعة‪..‬‬

‫أتعرف��ون م��اذا س��يحدث إن اس��تمر الوض��ع هك��ذا‪..‬‬ ‫س��تعرض التفاهات‪ ..‬وسيزداد الحسد‪ ..‬وستنفر القلوب‪..‬‬ ‫وسيتفكك المجتمع ‪..‬جميعنا بشر‪ ,‬فلنراع أوضاع الجميع‬ ‫ولنس��تفيد من الواتس آب في الشي المفيد‪ ..‬لكي اليدور‬ ‫الزمان فنتأذى ‪..‬لماذا نش��عر اآلخري��ن بالنقص مادام في‬ ‫مقدرتنا السكوت والستر؟!‬ ‫ه��ذا غيض من فيض مم��ا مكنتني ذاكرتي البس��يطة‬ ‫من س��رده في هذا الموض��وع االجتماعي‪«..‬الواتس آب»‬ ‫‪ ..‬فجميعن��ا نتعايش في مجتمع واحد ‪..‬ونرى بأم أعيننا‪..‬‬ ‫ماذا فعل بنا هذا الجهاز الصغير «الهاتف الذكي»؟!‪ ..‬وكيف‬ ‫أصب��ح حالنا؟! ‪ ..‬وإلى أين وصلن��ا؟! ‪ ..‬ونصيحتي من هنا‬ ‫ومن هذه الحروف ‪ ..‬أنصح باستخدام الهواتف الذكية في‬ ‫كل م��ا هو مفيد ‪ ..‬بعيدا ‪..‬عن ه��در الوقت الثمين‪ ..‬الذي‬ ‫علينا أن نتذكر أننامحاس��بون على الوقت فيما أنفقناه في‬ ‫هذه الدنيا الفانية‪..‬وأن نلتزم بإرسال كل ما هومفيد‪..‬ويعم‬ ‫بالنفع على الجميع‪..‬‬ ‫فاطمة عبدالعزيز دهيش‬ ‫كلية العلوم التطبيقية بصاللة‬

‫إحتمال‪#‬‬ ‫إحتمال اني اخونك‬ ‫إحتمال أسكر ظنونك‬ ‫إحتمال أشوف غيرك في عيونك‬ ‫***‬ ‫إحتمال‬ ‫إحتمال اكون لي‬ ‫وإحتمال أكون لك‬ ‫وإحتمال أكون كونك في عيونك‬ ‫***‬ ‫إحتمال‬ ‫إحتمال صمتك البارد يكون‬ ‫اكبر أسباب الشجون‬ ‫وأكثر أسباب البعاد‬ ‫وأصغر أذنوب العباد‬ ‫أحتمال‬ ‫قلبي الوافي الحنون‬ ‫ينحبس بين الجفون‬ ‫لين يلقاله بالد‬ ‫***‬ ‫إحتمال‬ ‫إحتمال أنساك انتي‬ ‫وإحتمال انسى كياني‬ ‫وإحتمال أكون ثاني‬ ‫شخص متمرد أناني‬ ‫كان أناني وصار أناني‬ ‫يكتب أشعاره عشاني‬ ‫إحتمال‬ ‫اني أشوف‬ ‫كل هالعالم حروف‬ ‫وإحتمال إني أشوفك‬ ‫يوم يتعالى وقوفك‬ ‫شامخة عندك حروفك‬ ‫واقفة فوق الظروف‬ ‫يا سحابه وغيثها المكسوف‬ ‫وال خوف‬ ‫احتمال يكون رهبة ّ‬ ‫وال شوف‬ ‫واحتمال اسمع حروفك ّ‬ ‫واحتمال انساك ما بين الرفوف‪..‬‬ ‫***‬ ‫إحتمال‬ ‫احتمال الماضي الحاضر هو ملكك‬ ‫واحتمال انك زرعتي فيني حرزك‬ ‫واحتمال ان سكتي كثير عفتك‬ ‫احتمال اني اخونك‬ ‫واحتمال اني اصونك‬ ‫وكل هذا إكتمي داخل عيونك‬ ‫احتمال أخلي جرحي مع شجونك‬ ‫إحتمال اني هذي الليله أقسى‬ ‫وإحتمال اني باكر الصبح أنسى‪..‬‬ ‫إحتمال‬ ‫احمد_السالمي‬