Albarzah newspaper 5 2 2014

Page 1


‫سوالف‬

‫نهايات كارثية‬

‫ولمحم��د الجدي��دي‪ ،‬موظ��ف‪ ،‬رأي حيث ذك��ر‪« :‬ألج إلى‬ ‫المس��احة المخصص��ة للدردش��ة ف��ي مواق��ع التواصل‬

‫تجارب ومواقف‬

‫وتحدثت س��عاد البلوش��ية‪ ،‬طالب��ة عن تجرب��ة مرت بها‬ ‫وذك��رت‪“ :‬ألن��ي طالبة فأحتاج كثيرا الدخ��ول إلى مواقع‬ ‫التواص��ل االجتماع��ي لالس��تفادة وجم��ع المعلوم��ات‪،‬‬ ‫وال أدخ��ل ف��ي أي محادث��ات‪ ،‬ولكن في ي��وم ظهر مربع‬ ‫الدردش��ة عب��ر الفي��س بوك وعرف��ت من المس��مى بأن‬ ‫المتحدث��ة فتاة‪ ،‬حيتني فرددت على تحيتها‪ ،‬وبعد تعارف‬ ‫بس��يط لم أق��دم من خالله أي��ة معلوم��ات صحيحة عن‬ ‫نفس��ي س��ألتني إن كنت متزوج��ة أم ال‪ ،‬وقالت لي بأنها‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫في هذه المواقع وأصبحت لديهم عادة وإدمانا في بعض‬ ‫األحيان‪ .‬يدردش مع الكثير من الفتيات في نفس الوقت‬ ‫وفي النهاية ال يس��تفيد إال ضي��اع الوقت بدون طائل‪ .‬ال‬ ‫أدخل في دردش��ات وتع��ارف كثير عبر مواق��ع التواصل‬ ‫االجتماع��ي ولكني أتوقع أن م��ن الممكن أن أتعرف على‬ ‫فت��اة في ي��وم من األي��ام وتتطور عالقتي به��ا إلى زواج‪،‬‬ ‫ولم ال‪ ،‬فالقلب يعشق قبل العين أحيانا‪ .‬مواقع التواصل‬ ‫االجتماع��ي خدم��ة جميلة ولك��ن يجب علينا االس��تفادة‬ ‫منها بالشكل الصحيح وتوظيفها في حياتنا لمصلحتنا في‬ ‫النواحي اإليجابية وليس السلبية”‪.‬‬

‫االجتماعي مثل الفيس بوك‪ ،‬وتويتر‪ ،‬وانس��تجرام‪ ،‬وذلك‬ ‫به��دف التع��رف على أش��خاص آخري��ن ونش��ر ثقافتي‪،‬‬ ‫وأس��عى إل��ى التواصل اإليجاب��ي‪ ،‬وهدفي م��ن التعارف‬ ‫هو كس��ب الصداقات والتعمق ف��ي معرفة ثقافة الطرف‬ ‫اآلخ��ر‪ ،‬واس��تفدت كثي��را من ذل��ك‪ ،‬حيث قم��ت بتقوية‬ ‫لغت��ي اإلنجليزية‪ ،‬وأصبحت أش��اهد وأتعرف على أماكن‬ ‫سياحية مختلفة يقوم بزيارتها أصدقائي وينشرون صورا‬ ‫ومعلوم��ات عنه��ا عبر صفحاتهم‪ .‬هناك أش��خاص تتطور‬ ‫معه��م هذه العالق��ات لتصل إلى الحب وم��ن ثم الزواج‬ ‫ولكن��ي ال أج��د مجاال من تط��ور هذه العالق��ات إلى أكثر‬ ‫من حدود الصداقة بالنسبة لي‪ ،‬ومن المستحيل أن أفكر‬ ‫بال��زواج به��ذه الطريقة‪ ،‬ألني ال أث��ق بالفتيات وأظن بأن‬ ‫أغلبه��ن لهن صداقات كثيرة‪ ،‬وال أقول الكل ولكن األغلب‬ ‫في اعتقادي الش��خصي‪ .‬وأرى بأن مض��ار هذه العالقات‬

‫كثي��رة وتنت��ج عنها مش��اكل وعقب��ات يتحمله��ا كل من‬ ‫الش��باب والفتيات‪ ،‬ليس كل عالقة تتطور وتأخذ االتجاه‬ ‫الصحيح‪ ،‬فهناك ح��االت تتطور فيها الصداقة إلى نهايات‬ ‫كارثية»‪.‬‬

‫تبح��ث ع��ن فتاة ذات مواصف��ات جيدة حت��ى يرتبط بها‬ ‫أخوها لل��زواج‪ ،‬أي تبحث عبر مواقع التواصل االجتماعي‬ ‫ع��ن زوجة ألخيها! اس��تغربت تصرفها وم��دى الثقة التي‬ ‫تتحل��ى بها حتى تخطب عن طري��ق اإلنترنت دون معرفة‬ ‫الفت��اة وهويتها وأصلها‪ .‬ال أثق بهذه العالقات وأرى بأنها‬ ‫سطحية وال فائدة منها”‪.‬‬ ‫وتقول ن‪ .‬م‪ ..‬موظفة‪“ :‬اعتدت الدخول في محادثات‬ ‫م��ع أش��خاص عبر مواق��ع التواص��ل االجتماع��ي وذلك‬ ‫لقض��اء وقت الف��راغ‪ ،‬وال أتحدث إال م��ع الفتيات‪ ،‬ولكني‬ ‫تفاج��أت في يوم من األيام بأن الفتاة التي دامت عالقتي‬ ‫به��ا أش��هر وكن��ت أحكي له��ا عن أس��راري وقدم��ت لها‬ ‫معلومات ش��خصية عني ما هي إال شاب استهدفني من‬ ‫أجل التسلية‪ .‬ولكن لحسن حظي استطعت الوصول معه‬ ‫إلى حل وقطع العالقة دون مشاكل”‪.‬‬

‫‪3‬‬


‫سوالف‬ ‫الملعب‬

‫عالقات الشباب خلف الشاشات‪..‬إلى أين؟!‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫الصداقات عبر مواقع التواصل‬ ‫االجتماعي‪ ..‬بين السلب واإليجاب‬

‫‪2‬‬

‫البرزة ــ أنوار البلوشية‬

‫باتت عالقاتنا االجتماعية تتوسطها شاشة مضيئة‪ ،‬نتحاور‬ ‫م��ن خاللها‪ ،‬ونقضي الس��اعات مس��مرين أنظارن��ا عليها‬ ‫للنقاش مع المحيطين بنا‪ .‬أشخاص نعرفهم‪ ،‬وأشخاص‬ ‫نتعرف بهم ألول مرة بمساعدة الترددات والشبكات التي‬ ‫تمثل جس��را أخطبوطيا ممتدا ومنتش��را في كافة أنحاء‬ ‫الكرة األرضية‪ .‬ينجذب الشباب للولوج فيها والتعرف على‬ ‫أشخاص آخرين‪ ،‬وتتكون بينهم عالقات مختلفة‪.‬‬ ‫م��ا الذي يبح��ث عنه الش��باب من ه��ذه المحادثات عبر‬ ‫مواقع اإلنترنت‪ ،‬وبرام��ج التواصل االجتماعي المختلفة‪،‬‬ ‫وإلى أين يصبو الشباب الوصول‪.‬‬ ‫«البرزة» استطلعت آراء الشباب في المجتمع العماني‬ ‫حول الغرض من هذه المحادثات‪ ،‬ومصير العالقات التي‬

‫تنشأ في المساحات المخصصة للدردشة‪..‬‬ ‫بداي��ة قابلنا حم��د اليعقوبي طالب ف��ي الكلية التقنية‬ ‫العلي��ا‪ ،‬حي��ث ق��ال‪« :‬هدفي من الدردش��ة عب��ر مواقع‬ ‫التواصل االجتماعي هو كس��ب الصداقات‪ ،‬واالس��تفادة‬ ‫من أف��كار اآلخري��ن وخبراته��م‪ ،‬والبحث ع��ن المعلومة‬ ‫التي أكون بحاجة إليها في ذلك الوقت‪ ،‬وبالفعل كس��بت‬ ‫صداق��ات بات��ت عزي��زة علي‪ ،‬واس��تفدت م��ن أصدقائي‬ ‫الفيسبوكيين في أمور مهمة تتعلق بحياتي‪ ،‬مثل البحث‬ ‫عن عمل وإرش��ادهم لي لمواقع وطرق التسجيل‪ .‬ولكن‬ ‫تبقى هذه الصداقات في ح��دود معينة ال نتجاوزها‪ ،‬وال‬ ‫أرى أنها ست��تطور إلى أكثر من ذلك‪.‬‬ ‫فاالرتب��اط الحقيقي م��ن األفض���ل أن يك��ون بطريقة‬ ‫أكثر جدية ورسمية وليس من خ����الل مواقع الدردشة‪،‬‬ ‫فق��رار االرتباط من الق��رارات الج��ادة والمهمة في حياة‬

‫معظم الشباب‬

‫اإلنس��ان وال تقبل التسرع‪ ،‬بل تحتاج إلى التأني والتفكير‬ ‫واالختيار الصحيح»‪.‬‬

‫يلجأون للدردشة‬

‫سلبيات وإيجابيات‬

‫بغرض التعرف‬ ‫على الفتيات‬

‫وعب��ر إبراهي��م الكلبان��ي صاحب ش��ركة عن رأي��ه وقال‪:‬‬ ‫“الدردش��ة عبر مواق��ع التواصل االجتماع��ي تكمن فيها‬ ‫اإليجابي��ات والس��لبيات‪ ،‬فف��ي بع��ض األحي��ان أصادف‬ ‫أشخاصا مهمين ومفيدين أستفيد منهم عند محاورتهم‪،‬‬ ‫وف��ي بع��ض األحي��ان أتحدث م��ع أش��خاص فارغين ال‬ ‫يعرف��ون كيف يس��تغلون وقت فراغهم‪ ،‬معظم الش��باب‬ ‫يلجأون للدردش��ة بغ��رض التعرف عل��ى الفتيات‪ ،‬وهناك‬ ‫أش��خاص يبحثون عن الفائدة‪ ،‬وأنا بحكم عملي أصادف‬ ‫أشخاصا مفيدين‪ ،‬أنا ال أدخل مواقع التواصل االجتماعي‬ ‫كثيرا‪ ،‬ولكن بعض الش��باب متواجدون على مدار الساعة‬


‫إيمان��ا من الش��باب ب��دور العمل التطوعي ف��ي رفع كفاءة‬ ‫أبن��اء هذا الوط��ن المعطاء‪ ،‬وبذل كل الجه��ود لرفع بنيته‬ ‫وتقديم كل ما يمكن لنش��ر الوعي الفكري والعملي في هذا‬ ‫الوط��ن‪ ،‬نظم فريق مس��يرة الش��بابي بنيابة س��ناو ملتقاه‬ ‫الثان��ي وال��ذي حم��ل عن��وان (للخي��ر نعمل) حي��ث يهدف‬ ‫الملتق��ى الس��تغالل الطلب��ة االس��تغالل األمث��ل لألج��ازة‬ ‫المدرس��ية‪ ،‬حيث تضم��ن العديد من الفعالي��ات المتنوعة‬ ‫والتي بدورها تصقل المواهب الشبابية الواعدة‪.‬‬ ‫«البرزة» سلطت الضوء على هذا الملتقى من خالل هذا‬ ‫االستطالع‪..‬‬ ‫بيئة إيجابية‬

‫يقول إس��حاق الراش��دي – رئيس الفري��ق‪ :‬يهدف الملتقى‬ ‫لتخري��ج جي��ل متق��دم معرفيا وتقني��ا وغ��رس فيهم حب‬ ‫العط��اء‪ ،‬وكذلك تدريب المش��اركين على بن��اء فرق العمل‬ ‫والتعل��م ف��ي مجم����وع��ات‪ ،‬وأيج��اد بي���ئ��ة إيجابية بين‬ ‫الطال��ب والمعل��م والم����������كان التعليم��ي وكذل��ك دع��م‬ ‫الش��باب فكري��ا وتحفيزهم لبل��ورة أفكارهم ومش��اريعهم‪،‬‬ ‫حيث احتوى الملتقى إلى أربع برامج رئيس��ية وهي برنامج‬ ‫لتعليم اللغة اإلنجليزية وبرنامج لتعليم التصميم الجرافيكي‬ ‫وبرنام��ج آخر لتعلي��م الدوائ��ر الكهربائية وبرنام��ج لتعليم‬ ‫برمجة الحاسوب‪.‬‬ ‫العالم الرقمي‬

‫ماج��د النعماني – مس��ؤول برنامج البرمج��ة يقول‪ :‬يتميز‬ ‫برنامج البرمجة بتدريس أحد لغات البرمجة الحاسب اآللي‬ ‫والتي لها أهمية في بيئة العالم الرقمي الحديث وما يتطلب‬ ‫م��ن مواكبة رغبة الجي��ل الجديد لمعرفة أس��س التقنيات‬ ‫وطرق تشغيلها‪.‬‬ ‫البرنام��ج يهدف لتجميع الش��باب المهتمين بهذا النوع‬ ‫من الت������قني��ة وتجميعهم في فترة الملتقى مع المواصلة‬ ‫بعد الملتقى واستخدام الملتقى كنقطة انطالقة‬ ‫الحماية واألمان‬

‫أحم��د الصوافي – مس��ؤول برنامج الدوائ��ر الكهربائية في‬ ‫الملتق��ى يقول‪ :‬يعتب��ر برنامج الدوائ��ر الكهربائية من أهم‬ ‫البرام��ج لما يحتاج��ه المجتمع من معرفة في هذا المجال‬ ‫ولش��غف الش��باب فيه واالنتظار لوجود الفرص لورش في‬ ‫مث��ل هذا التخصص ولذلك تم عمل هذا البرنامج ليحتضن‬ ‫ه��ذه الهواي��ات ويدعمه��ا ويوفر فرص��ا لنموه��ا حتى في‬ ‫مجاالت األعمال الخاصة‪ .‬يحتوي هذا البرنامج على قس��م‬ ‫اللح��ام ومن بعده يتم تعليم المش��اركين وتوصيل الدوائر‬ ‫الكهربائية باس��تخدام اللحام ويتم ذلك بلحم أجزاء الدائرة‬ ‫الكهربائي��ة بالل��وح اإللكتروني‪ .‬كما يتم تعليم المش��اركين‬ ‫عناصر الحماية واألمان في استخدام مثل هذه األدوات‪.‬‬

‫طرق إبداعية‬

‫محمد الصوافي‬

‫حكي البرزة‬

‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬

‫التصميم الجرافيكي‬

‫عبدالل��ه الراش��دي – مس��ؤول برنام��ج التصمي��م يق��ول‪:‬‬ ‫خخت��ص هذا القس��م ببرنام��ج التصميم المش��هور �‪Pho‬‬ ‫‪ toshop‬وذل��ك لش������هرته الكبي��رة وق��وة إمكانيات هذا‬ ‫البرنامج والتي يستطيع الشخص القيام بعمله الخاص إذا‬ ‫أجاد استخدامه‪.‬‬ ‫يقام البرنامج على مختبر الحاس��وب‪ .‬ويتم تعليم الطلبة‬ ‫عناصر إعادة هيئة الحواسيب وبرمجتها وأدواتها اإلضافية‪.‬‬ ‫ولعلمن��ا بأهمية ه��ذا البرنامج قام الفري��ق بإدراجه ضمن‬ ‫برامجه لهذه الفترة‪.‬‬ ‫زاهر الش��عيلي – مس��ؤول برنامج اللغة اإلنجليزية يقول‪:‬‬ ‫بسبب أهمية هذا الموضوع‪ ،‬إذ أنه متطلب التطور في هذا‬ ‫ومحاول��ة لجعل الطلبة المحور المتحدث وتعليمهم‬ ‫الزمن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫عنصر المشاركة الفعالة‪.‬‬ ‫س��يكون من أولويات ملتقانا‪ ،‬ويقاد هذا البرنامج بطرق‬ ‫إبداعي��ة لتعلي��م اللغة اإلنجليزي��ة وتطويرها في الش��باب‬ ‫المش��ارك‪ ،‬حيث يتم تعليم المش��اركين قواعد اللغة وطرق‬ ‫التحدث بها‪.‬‬ ‫آراء المشاركين‬

‫يقول الطالب محمد بن خالد الصوافي‪ :‬شاركت في برنامج‬ ‫البرمجة وذلك من أجل االس��تفادة وتعليم مهارات جديدة‬ ‫الت��ي تفيدني في مس��يرتي التعليمية‪ ،‬وأيضا ش��اركت في‬ ‫برنام��ج اللغ��ة اإلنجليزي��ة والذي أطمح م��ن خالله لزيادة‬ ‫قدرات��ي ومهارات��ي في اللغة م��ن حيث الكتاب��ة والتحدث‪،‬‬ ‫ويضي��ف‪ :‬الملتقى ممتاز وأتمنى إضاف��ة برامج أخرى كما‬ ‫اتمنى أن يمتد الملتقى لفترات أطول حتى تعم الفائدة‪.‬‬ ‫الطال��ب عبدالله بن محمد الطوقي قال‪ :‬إنها المش��اركة‬ ‫األول��ى ف��ي الملتق��ى وأعجب��ت بالملتق��ى كثي��را واتمن��ى‬ ‫المش��اركة في الملتقي��ات المقبلة وس��وف أدعو أصدقائي‬ ‫للمش��اركة ف��ي الملتق��ى المقبل حي��ث أن مش��اركتي في‬ ‫برنامج التصميم والدوائر الكهربائية التي اتمنى أن أستفيد‬ ‫منها من خالل الممارسة والتطبيق العملي لكل الدروس‪.‬‬ ‫وق��ال الطالب أحمد بن س��الم الصواف��ي‪ :‬الملتقى رائع‬ ‫ج��دا واتمنى أن تك��ون هناك برامج تعليمي��ة جديدة حتى‬ ‫أس��تطيع ان أبدع فيها كما تمنى أن يس��تمر هذا الملتقى‬ ‫لس��نوات مقبلة‪ ،‬ومش��اركتي من أجل صق��ل موهبتي في‬ ‫الدوائ��ر الكهربائي��ة وكان��ت البرام��ج تطبيقا مباش��را لكل‬ ‫الدروس التعليمية وأشكر القائمين على الملتقى‪.‬‬ ‫وأما الطالب حامد بن خلفان الراشدي فيقول‪ :‬شاركت في‬ ‫برامج الدوائر الكهربائية والبرمجة‪ ،‬حيث أن الملتقى جميل‬ ‫ويساعد الطالب على كسب مهارات جديدة واالستفادة من‬ ‫البرامج المطروحة‪ .‬وأتمنى استمرارية الملتقى في اإلجازات‬ ‫بحيث نتمكن من استغالل اإلجازة بالطرق المثلى واألجمل‬ ‫ونحقق الفائدة القصوى في اإلجازة‪.‬‬

‫عبدالله الطوقي‬

‫حامد الراشدي‬

‫أحمد الصوافي‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫مهارات الطالب‬

‫ماجد النعماني‬

‫‪5‬‬


‫حكي البرزة‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫ملتقى «مسيرة» الثاني‬

‫‪4‬‬

‫جهود شبابية لصقل‬


‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬ ‫للمواهب دورها الحاس��م في بن��اء المجتمعات‬ ‫المتط��ورة‪ ،‬وقد بذل اإلنس��ان جهودا جبارة في‬ ‫ه��ذا المج��ال الس��يما األمم الت��ي دخلت حلبة‬ ‫التنوي��ر والمعرف��ة من أوس��ع أبوابه��ا‪ ،‬فكانت‬ ‫لمواهب اإلنس��ان المتعددة دورها الحاسم في‬ ‫تثبيت أركان االستقرار ثم الشروع في بناء ركائز‬ ‫التطور في المستويات كافة‪.‬‬ ‫فالموهب��ة ال تنمو باالهتمام الفردي فقط بل‬ ‫ينبغ��ي أن تكون ثمة هيئات ومعاهد متخصصة‬ ‫ف��ي تنمي��ة عم��وم المواه��ب الت��ي يتمت��ع بها‬ ‫اإلنس��ان‪ ،‬وأن تتع��اون الجه��ود الرس��مية مع‬ ‫األهلي��ة والجمعي��ة م��ع الفردي��ة لك��ي يتحقق‬ ‫الهدف المنش��ود في اإلفادة القصوى من عموم‬ ‫المواهب التي يوفر عليها الش��عب أو األمة على‬ ‫وجه العموم‪.‬‬ ‫إن االهتمام بالموهبة يجب أن يبدأ بمراحل‬ ‫عمري��ة صغيرة‪ ،‬ويق��ول أحد علم��اء االجتماع‪،‬‬ ‫إن مرحلة الش��باب هي العمر األهم واألنس��ب‬ ‫في اكتش��اف الموهبة ثم العم��ل على تطويرها‬ ‫بوس��ائل علمية مبرمجة س��لفا له��ا القدرة على‬ ‫ترس��يخ مالمح الموهبة لدى الش��اب وتنميتها‬ ‫م��ع تنامي��ه العقل��ي والجس��دي‪ .‬ولع��ل ه��ذا‬ ‫األمر يتطل��ب جهدا كبيرا وواضح��ا ومخططا له‬ ‫س��لفا‪ ،‬وال يمن��ع ذل��ك م��ن مس��اهمة الجهات‬ ‫والمؤسس��ات األهلي��ة الت��ي ينبغ��ي أن تدع��م‬ ‫المواهب وتعمل على تطويرها‪.‬‬ ‫"البرزة" طرحت "هاشتاق" بعنوان‪:‬‬ ‫(‪#‬الشباب_والمواهب)عبر صفحات التواصل‬ ‫االجتماعي والذي ناقش��نا م��ن خالله المواهب‬ ‫الش��بابية وأهمية دعمها والتركي��ز عليها‪ ،‬حيث‬ ‫بل��غ ع��دد المغردين ف��ي الهاش��تاق حوالي ‪110‬‬ ‫تغري��دات‪ ،‬وه��ذه بع��ض التغري��دات ح��ول‬ ‫الموض��وع‪ ،‬ونعت��ذر لع��دم الق��درة عل��ى عرض‬ ‫كل المش��اركات وذلك بس��بب ضيق المس��احة‬ ‫المخصصة‪.‬‬

‫هاشتاق البرزة المقبل‪:‬‬ ‫لماذا يتهرب‬ ‫الشباب من تحمل‬ ‫المسؤولية !؟‬ ‫شاركونا بآرائكم عبر‬ ‫الهاشتاق‬ ‫«‪#‬الشباب_والمسؤولية»‬ ‫أو التغريد على الحساب‬ ‫‪@albarzah12‬‬

‫هاشتاق‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫‪7‬‬


‫‪6‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫‪#‬هاشتاق_البرزة‬

‫المواهب‬ ‫الشبابية‬ ‫بين حلم‬ ‫النجاح‪..‬‬

‫وواقع‬

‫التميز!‬

‫هاشتاق‬


‫سامي بن محمد المحاربي موظف بوزارة األوقاف والشؤون‬ ‫الدينية‪ ،‬هاو ومبدع في مجال البرمجة وتصميم األلعاب على‬ ‫الهوات��ف الذكية‪ ،‬وصاح��ب فكرة وتصمي��م أول لعبة عمانية‬ ‫على الهواتف الذكية‪.‬‬

‫ـــعبـة «ســوق‬ ‫ــــحـقيقية‬

‫نجم‬

‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬

‫بداية المشوار‪..‬‬

‫حدثنا سامي عن بداياته وقال‪ :‬بدأت في عالم الحاسب اآللي‬ ‫س��نة ‪ 2005‬وكان��ت في مجال الهندس��ة الصوتي��ة ومحاولة‬ ‫تصميم بعض األلعاب البسيطة‪.‬‬ ‫وف��ي س��نة ‪ 2007‬انتقلت إل��ى عال��م الفوتوش��وب وبرنامج‬ ‫االفترافك��ت في مجال مونت��اج األفالم القصي��رة‪ ،‬حيث كان‬ ‫اعتم��ادي على بعض الدروس البس��يطة والت��ي كان يمدني‬ ‫بها كل من األس��تاذ سعيد الصبحي واألستاذ سالم الحجري‪،‬‬ ‫وفي العام ‪ 2010‬انتقلت إلى برنامج الثري دي ماكس والمايا‪.‬‬ ‫وفي العام ‪ 2013‬كانت هي البداية الحقيقية في مجال تطوير‬ ‫األلعاب للهواتف الذكية‪.‬‬ ‫فكرة لعبة «سوق مطرح»‪..‬‬

‫ويقول س��امي عن فكرة اللعبة‪ :‬في الحقيقة شكلت فريقا في‬ ‫بداي��ة العم��ل وكنت أبوح بفك��رة ولكن كان��ت األفكار صعبة‬ ‫التنفيذ فقلت في نفسي يجب أن أبدا بفكرة كالسيكية يلعبها‬ ‫الصغ��ار والكب��ار فوج��دت األلعاب من ن��وع ‪3D Run Style‬‬ ‫مث��ل لعبة ‪ Tamplate Run‬ولعب��ة ‪ Subway‬التي يلعبها‬ ‫الصغ��ار والكب����ار فقررت أن أصمم لعب��ة“‪”Let’s Go Run‬‬ ‫فب������دأت أخطط بالم��كان‪ ،‬فاقترحت بأن يكون س��وقا عربيا‬ ‫ش��������عبيا مش��هورا‪ ،‬ألني الحظت الكثير م��ن األلعاب بدأت‬ ‫تجع��ل أح��داث أل�����عابها في أس��واق عربية فاخترت س��وق‬ ‫مطرح والذي يعتبر من المعالم التراثية العمانية المش��هورة‬ ‫في المنطقة‪ ،‬حيث لم أقم بتجس��يد الس��وق حرفيا في اللعبة‬ ‫ألن��ي اعتمدت على بعض الصور فقط وه��ذا مما جعلني في‬ ‫محدودية التصميم‪.‬‬ ‫معلومات عن اللعبة‪..‬‬

‫شخصية اللعبة‬ ‫الحقيقية «قصي»‬

‫يحدثنا سامي عن معلومات اللعبة بقوله‪ :‬هي لعبة كالسيكية‬ ‫م��ن نوع ‪ ،3D Run Style‬تقع أحداث مغامراتها في س��وق‬ ‫مطرح بمحافظة مس��قط وتحتوي على تعاق��ب الليل والنهار‬ ‫بحيث تم تقس��يمها إلى فترتين األولى من الس��اعة ‪ 6‬صباحا‬ ‫إلى ‪ 7‬مس��اء وه��ي الفت��رة الصباحية في اللعب��ة‪ ،‬أما الفترة‬ ‫األخرى ‪ 7‬مساء وحتى الساعة ‪ 6‬صباحا وهي الفترة المسائية‬ ‫باللعبة‪ ،‬وتحتوي اللعبة على أربع شخصيات منهم شخصيتان‬ ‫حقيقيتان وهما (قصي وريم) والشخصية الثالثة والرابعة هي‬ ‫أنم��ي وخيالي��ة‪ ،‬وتعتمد طريقة اللعب عل��ى جمع النقود في‬ ‫السوق لتطوير مهاراتك ومحاولة شراء الشخصيات األخرى‪.‬‬ ‫المعوقات‪..‬‬

‫أعمال أخرى‪..‬‬ ‫شخصية اللعبة‬ ‫الحقيقية «ريم»‬

‫يحدثن��ا س�����امي ع��ن أعمال��ه األخرى ف��ي مج��ال البرمجة‬ ‫والتصمي��م ويق��ول‪ :‬بالنس��بة للبرام��ج حاليا أق��وم بتصميم‬ ‫برنام��ج يخ��دم الطالب في مراجعة دروس��ه وذلك عن طريق‬ ‫لعب��ة مس������لية تمكنه المش��اركة م��ع اآلخرين‪،‬أيضا هناك‬ ‫برنامج لفاق��دي البصر بحيث يمكنه��م التواصل مع اآلخرين‬ ‫ع��ن طريق ه��ذا البرنامج‪ ،‬وهن��اك العديد م��ن األلعاب قيد‬ ‫العم��ل مثل لعبة ‪ space Race‬ولعبة ‪ Finish Him‬ولعبة‬ ‫‪.Balloons war‬‬ ‫طموح وآمال‪..‬‬

‫يق��ول س��امي عن طموح��ه المس��تقبلي‪ :‬أطمح في إنش��اء‬ ‫أضخم وأكبر ش��ركة في مجال ‪ StudioMax‬وأجعلها شركة‬ ‫عماني��ة عالمية ينتظ��ر العالم العابها وبرامجه��ا المتنوعة في‬ ‫مجال التقنية‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫يق��ول س��امي ع��ن المعوقات والتحدي��ات الت��ي واجهته في‬ ‫تصمي��م اللعب��ة‪ :‬قلة الدعم الم��ادي لش��راء البرامج األصلية‬ ‫للتصميم وكذلك ضعف ش��بكات اإلنترنت في بعض األوقات‬ ‫تقل��ل من إنتاجية العمل والصعوبة في فهم اللغة اإلنجليزية‬ ‫وبعض المصطلحات الجديدة مما جعلني أن استعين ببعض‬ ‫أصح��اب الخب��رة ف��ي ه��ذا المجال‪ ،‬كله��ا عوائ��ق وتحديات‬ ‫واجهتني خالل العمل‪.‬‬

‫أخيرا‪..‬‬

‫يوجه س��امي كلمته األخيرة بقول��ه‪ :‬ال يأس مع الحياة‪ ..‬وال‬ ‫يوجد شيءاس��مه صعب في هذه الحي��اة‪ ،‬ولكن أوصي كل‬ ‫ه������او وكل مب�����دع من أجل ممارس��ة ه�����واياته وصقلها‬ ‫وأن يت��م التح����لي بالصب��ر والمثاب��رة وروح الت���حدي وعدم‬ ‫التوق��ف ع��ن أول الع����قب��ات‪ ،‬وأوجه كل ال���ش��كر لكل من‬ ‫دعمني وش������جعني ماديا ومعنويا وكل من ساندني خالل‬ ‫ه���ذا الع��مل‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫نجم‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫المصمم‪ :‬سـامـي‬ ‫الـمـحـاربـي‬

‫‪8‬‬

‫مصمم أول لعبة عمانية على الهواتف الذكية‪..‬‬

‫سـامـي الـمـحـاربـي‪ :‬لـــ‬ ‫مـطـــرح» بــدايـتــــــــي الـــ‬


‫الماجس��تير ف��ي الجامعات العالمية وذل��ك ليتحققوا من‬ ‫قدرت��ك على ممارس��ة اللغ��ة وال تكون عائق��ا أمامك في‬ ‫الدراسة باللغة اإلنجليزية في الجامعة التي اخترتها‪.‬‬ ‫اختبار عالمي‬

‫وقال��ت الطالبة أفراح بنت موس��ى الزدجالي��ة طالبة في‬ ‫كلي��ة الخليج‪ :‬أن��ا أفكر في دخول اختب��ار اآليلتس وذلك‬ ‫بعد انتهائي من الدراس��ة األكاديمية في الكلية فحصولي‬ ‫عل��ى هذه الش��هادة سيس��اهم ف��ي رفد ش��هادتي التي‬ ‫حصلت عليها س��واء م��ن الخب��رات أو التعليم األكاديمي‬ ‫باإلضاف��ة إلى ال��دورات القصيرة التي أخذته��ا‪ ،‬وأضافت‬ ‫أفراح الزدجالية قائلة‪:‬‬ ‫اختبار اآليلتس هو اختبار عالمي يمتحن قدرات الطالب‬ ‫أو أي شخص من تمكنه في اللغة اإلنجليزية فهو يشمل‬ ‫القواع��د والق��راءة والكتابة وحتى التح��دث مع اآلخرين‬ ‫باللغ��ة وهناك أيضا بعض المعاه��د تقوم بتقديم دورات‬ ‫ما قبل االمتح��ان ليدخل الطالب االختبار وهو مس��تعد‬ ‫تماما له‪ ،‬ومن جانب آخر قالت أفراح الزدجالية‪ :‬اآليلتس‬ ‫ش��هادة عالمية يحتاجها الطلبة الذي��ن يرغبون بمواصلة‬ ‫دراس��تهم العليا في الخارج كالماجستير والدكتوراه فهي‬ ‫مطلب أساس��ي ليتحققوا من قدرة الطالب على ممارسة‬

‫اللغ��ة بش��كل جيد لك��ي ال يقع في عوائق بالدراس��ة في‬ ‫منتصف الطريق‪.‬‬ ‫معيار للقبول‬

‫ملك بن��ت حس��ن الحمدانية طالب��ة في الكلي��ة الحديثة‬ ‫قالت‪ :‬اختبار اآليلتس مهم جدا للطالب فهو يقوم بتحديد‬ ‫مس��توى الطالب في اللغ��ة اإلنجليزية‪ ،‬والجميع يعلم أن‬ ‫هذه اللغة مهمة جدا وأصبحت لغة العصر وعلى الجميع‬ ‫تعلمه��ا والتح��دث بها‪ ،‬ف��اآلن في المؤسس��ات الخاصة‬ ‫وبع��ض الدوائ��ر الحكومي��ة تك��ون معامالته��م باللغ��ة‬ ‫اإلنجليزي��ة له��ذا يجب علينا إتقان اللغة بش��كل جيد كي‬ ‫نس��تطيع العمل في هذه المؤسس��ات بع��د انتهائنا من‬ ‫الدراس��ة‪ ،‬وأضافت ملك الحمدانية‪ :‬أن شهادة اآليلتس‬ ‫مع الس��يرة الذاتية يس��اعدك في الحص��ول على وظيفة‬ ‫أفض��ل فه��و معي��ار يقي��س من خالل��ه أصح��اب العمل‬ ‫قدرت��ك عل��ى اس��تخدام اللغ��ة اإلنجليزي��ة باإلضافة أنه‬ ‫يؤهل��ك لدخول دورات كثيرة وأيضا عندما تفكر بدراس��ة‬ ‫الماجس��تير أو الدكتوراه تكون هي الش��هادة التي تحدد‬ ‫مصيرك ف��ي القبول ف��ي الجامع��ات والكلي��ات العالمية‬ ‫الت��ي أصبحت ال تقبل الطلبة ال��ذي لم يحصلوا على هذه‬ ‫الشهادة وبنسبة معينة يتم تحديدها من قبلهم‪.‬‬

‫تحديث المستوى‬

‫أم��ا الموظفة في معه��د خدمات التعلي��م العالي رحيمة‬ ‫بنت إبراهيم الكندية فتق��ول‪ :‬إن اختبارات اآليلتس هي‬ ‫اختبارات تحديد المس��توى للغ��ة اإلنجليزية وأكثر الطلبة‬ ‫الذي��ن يحتاجون لهذا االختبار هم طلبة تقنية الدراس��ات‬ ‫العلي��ا كم��ا يحت��اج إل��ى التق��دم الختب��ارات اآليلت��س‬ ‫األشخاص الذين يرغبون بشغل الوظائف‪.‬‬ ‫وتضي��ف أيض��ا‪ :‬تعبر هذه االختب��ارات عن مدى قدرة‬ ‫الش��خص عل��ى التح��دث والكتاب��ة واالس��تماع باللغ��ة‬ ‫االنجليزي��ة وه��ي معتم��دة عالمي��ا وتك��ون الش��هادة‬ ‫معتمدة لمدة سنتين بعد مرور سنتين فعلى الطالب أن‬ ‫يعي��د إجراء االختبار م��رة أخرى وه��ذا إذا احتاج لعمل‬ ‫ه��ذا االخ����تبار‪ ،‬وعلى حس��ب وجهة نظري يحتاج بعض‬ ‫الطلب��ة اختب��ار قدراتهم ف��ي اللغة االنجليزي��ة من ناحية‬ ‫التح��دث وال����كتابة واالس�������تماع وطبعا ه��ذا بعد أن‬ ‫ينهوا دراس��تهم الث�����انوية وحصولهم على شهادة دبلوم‬ ‫التعلي��م العام‪ ،‬ودخوله��م لمرحلة التعلي��م العالي فتكون‬ ‫لغ��ة الدراس��ة بهذه المرحلة م��ن الت������علي��م هي اللغة‬ ‫االنجليزي��ة وتك��ون أصع�����ب م��ن المرحل��ة الفائتة‪ ،‬لذا‬ ‫يحتاج الطالب إلى تحديث مس��تواه في اللغة االنجليزية‬ ‫وان يحص��ل عل��ى أعلى مس��توى لكي يب��دأ بالدخول في‬

‫التخصص بالمؤسسة التعليمية ألن الدراسة كلها سوف‬ ‫تكون باللغة اإلنجليزية عكس الدراس��ة بالمدرس��ة التي‬ ‫يكون فيها اس��تخدام اللغ��ة العربية باإلضاف��ة إلى اللغة‬ ‫االن�����جليزي��ة والت��ي تعتب��ر م��ادة واحدة‪ ،‬وه��و بهذه‬ ‫الطريق��ة يس�������تطيع أن يقيم نفس��ه هل باس��تطاعته‬ ‫االلتحاق بالكلية أم ال‪.‬‬ ‫أم��ا بخصوص الفرق بين برام��ج اآليلتس األكاديمية‬ ‫والعام��ة قالت الكندية‪ :‬الفرق بينهم��ا هو أن األكاديمية‬ ‫ه��ي للطلبة الذين يرغب��ون بتكملة دراس��تهم أما العامة‬ ‫فهي لألش��خاص ال��ذي يرغبون بتخطي مرحل��ة المقابلة‬ ‫للعمل أو إلنهاء مسائل التأشيرة والدراسة بالخارج‪.‬‬ ‫وال يوجد لدينا رس��وب بالمعهد ألن هناك من يحصل‬ ‫عل��ى درج��ات جي��دة ومن يحص��ل على درج��ات متدنية‬ ‫وهذا يعتمد على مس��������توى كل ش��خص‪ ،‬فهناك طلبة‬ ‫ال يعرف��ون معنى اختب��ار اآليلتس وهم غير مس��تعدين‬ ‫ويفاج��أون عندم��ا يبدأ االختب��ار‪ ،‬وأتمن��ى أن تتوفر لدى‬ ‫الط���ال��ب فك��رة عن اختب��ارات اآليلتس ويج��ب عليه أن‬ ‫يدخ��ل المواق��ع اإللكتروني��ة لك��ي يعرف ما ه��و اختبار‬ ‫اآليلت��س كما يس��تطيع أن يحل االختب��ارات المتواجدة‬ ‫عل��ى المواق��ع والت��ي تكون بالع��ادة اختب��ارات تجريبية‬ ‫يستفيد منها الطالب‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫ملك الحمدانية‪:‬‬ ‫اختبار األيلتس مهم جدا‬ ‫للطالب فهو يقوم بتحديد‬ ‫مستوى الطالب في اللغة‬ ‫اإلنجليزية‪ ،‬والجميع يعلم‬ ‫أن هذه اللغة مهمة جدا‬ ‫وأصبحت لغة العصر وعلى‬ ‫الجميع تعلمها والتحدث بها‬

‫معاهد وجامعات‬

‫أمنة الحمادية‪:‬‬ ‫بعد انتهائنا من السنة‬ ‫التأسيسية في الكلية طلبوا‬ ‫منا الدخول الختبار األيلتس‬ ‫فهو يحدد مصيرنا بين‬ ‫البقاء في التأسيسية أو‬ ‫الدخول بالتخصص وطلبوا‬ ‫منا نسبة معينة يجب علينا‬ ‫الحصول عليها‬

‫‪11‬‬


‫معاهد وجامعات‬

‫اختبار‬ ‫«اآليلتس»‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫معيار لقياس‬ ‫جودة اللغة‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫للطالب‬

‫البرزة – أسامة بن حسين الفضلي‬

‫اآليلتس هو اختبار لمستوى الطالب في اللغة اإلنجليزية‪،‬‬ ‫ويحدد مستوى الطالب أو أي شخص آخر في اللغة‪ ،‬وهو‬ ‫يعتب��ر االختبار الذي تعتمد عليه الكثير من المؤسس��ات‬ ‫األكاديمية لتحديد مس��توى الطالب في اللغة اإلنجليزية‪،‬‬ ‫وقامت بعض المؤسس��ات األكاديمية باش��تراط اجتياز‬ ‫االختب��ار للدخ��ول ف��ي التخص��ص ال��ذي يرغ��ب الطالب‬ ‫بالدراس��ة‪ ،‬وأيضا هو معيار لقبول الطالب في الدراسات‬ ‫العلي��ا مثل الماجس��تير والدكت��وراه‪ ،‬دعون��ا نتعرف على‬ ‫رأي الطلبة به��ذا االختبار وما حجم األهمية التي يحملها‬ ‫وكي��ف يس��تطيعون أن يحصلوا على عالم��ات جيدة فيه‬ ‫وهل يقدم له��م إضافة في حياتهم العلمية والعملية كل‬ ‫ذلك وأكثر في هذا االستطالع‪...‬‬ ‫إتقان اللغة‬

‫‪10‬‬

‫أس��امة القاس��مي طالب في الكلي��ة التقني��ة العليا قال‪:‬‬ ‫نتوجه لدخول االختبارات العالمية مثل اآليلتس والتوفل‬ ‫وذلك لنس��تطيع تجاوز المرحلة بين الس��نة التأسيس��ية‬ ‫وس��نة التخصص وهو عبارة عن اختب��ار لقدرات الطالب‬ ‫أو الش��خص ف��ي إتقان��ه للغ��ة اإلنجليزي��ة ودرايت��ه بها‬

‫تحدث��ا وكتاب��ة‪ ،‬وه��ذا االختب��ار جعلن��ا أكثر ممارس��ين‬ ‫للغة ومتعلمين لها‪ ،‬وأضاف أس��امة القاس��مي قائال‪ :‬إن‬ ‫الحص��ول على اآليلت��س أو التوفل أم��ر مطلوب بمعدل‬ ‫معين ليتم قبولك في الكليات والجامعات العالمية خارج‬ ‫السلطنة وأيضا عند دراسة الماجستير يطلب منك اجتياز‬ ‫هذا االختب��ار‪ ،‬ومن ثم االلتح��اق بالبرنامج األكاديمي‪،‬‬ ‫وهن��اك مجموع��ة كبي��رة م��ن المعاه��د في الس��لطنة‬ ‫والكليات تقدم هذا النوع من االختبار وأيضا تقدم بعض‬ ‫المحاض��رات الخاص��ة ب��ه ليتع��رف الطالب عل��ى ما هي‬ ‫األسس التي يجب عليه التركيز بها ليجتاز االختبار‪.‬‬ ‫ممارسة اللغة‬

‫آمن��ة بنت أحم��د الحمادية طالب��ة في كلية الدراس��ات‬ ‫المصرفي��ة قالت‪ :‬بع��د انتهائنا من الس��نة التأسيس��ية‬ ‫ف��ي الكلي��ة طلب��وا من��ا الدخول الختب��ار اآليلت��س فهو‬ ‫يح��دد مصيرن��ا بي��ن البقاء ف��ي التأسيس��ية أو الدخول‬ ‫بالتخصص وطلبوا منا نسبة معينة يجب علينا الحصول‬ ‫عليها ولن نس��تطيع تخطي الس��نة التأسيس��ية بدونها‪،‬‬ ‫وعندما س��ألنا ع��ن هذا االختب��ار عرفنا أن��ه يحدد قدرة‬ ‫الطالب على ممارس��ة اللغة اإلنجليزية وهو اختبار طويل‬ ‫يتف��رع لعدة جوان��ب مثل الق��راءة والكتاب��ة والتحدث‪،‬‬

‫يختبر القدرة‬ ‫على ممارسة‬ ‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫ويعد معيارا‬ ‫للقبول في بعض‬ ‫المؤسسات‬ ‫األكاديمية‬

‫فالطال��ب غي��ر المتمكن من اللغة يواج��ه صعوبة كبيرة‬ ‫في االختبار‪ ،‬وال يستطيع الوصول إلى النسبة المحددة‬ ‫التي يطلبها القبول والتسجيل في الكلية‪ ،‬وأضافت آمنة‬ ‫الحمادية قائلة‪ :‬يجب عل��ى الطالب القراءة عن االختبار‬ ‫قبل الدخول فيه وعليه أن يدرس بش��كل جيد ويتعرف‬ ‫عل��ى أهم النقاط التي يحتاج أن يركز عليها في االختبار‪،‬‬ ‫وكيف يس��تطيع االنتهاء م��ن االختبار الطوي��ل بالفترة‬ ‫الزمنية المحددة له‪.‬‬ ‫الدراسات العليا‬

‫جمع��ة الش��قصي طالب ف��ي الكلية التقني��ة العليا قال‪:‬‬ ‫هن��اك العديد من االختبارات التي تعنى بقدرات الطالب‬ ‫اللغوي��ة وم��ن أهمها اآليلتس والتوف��ل واآلن توجهت‬ ‫معظم الكليات ليكون هذا االختبار مطلبا أساسيا لدخول‬ ‫التخص��ص‪ ،‬وم��ن خالل��ه يس��تطيع الطال��ب أن يختبر‬ ‫قدراته في اللغة ويعرف إلى أي مدى تحس��ن مس��تواه‬ ‫ويس��تطيع أن يتع��رف على نق��اط الضعف الت��ي يعاني‬ ‫منها وبذلك يتداركها من خالل الدخول بدورات تحس��ن‬ ‫مس��تواه العلمي وتقويه في اللغة التي س��وف تس��تمر‬ ‫معه في الدراس��ة وأيضا في المستقبل‪ ،‬وأضاف جمعة‬ ‫الش��قصي‪ :‬اآليلتس مطلب رئيسي عندما تقوم بدراسة‬


‫محرك‬

‫معرض ديترويت للسيارات يعرض‬

‫رام ‪ 1500‬طراز ‪2014‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫صمم هذا الطراز خصيصا للصيادين والمخيمين وصيادي األسماك‪ ،‬ويعتمد تصميمه على طراز دودج‬ ‫‪( 4×4 1500‬ك��رو كاب آو تدوزم��ان)‪ ،‬تتوفر بثالثة ألوان‪ :‬البني اللؤلؤي‪ ،‬واألس��ود الذهبي‪ ،‬واألس��ود‪،‬‬ ‫وسوف تحصل هذه السيارة على أغطية تمويه بلون البلوط المخضر على الحواف السفلية من الجانبين‬ ‫وعل��ى الحاف��ة العلوية لمنصة التحميل الخلفية‪ ،‬وتتمتع المقص��ورة بالمزيد من األغطية المموهة في‬ ‫بطانة األبواب والكنس��ول الوس��طي‪ ،‬ووضعت (رام) شعار(موسي أوك) على مس��اند الرأس‪ ،‬كما أنها‬ ‫وف��رت إمكاني��ة االختيار بين لونين لف��رش المقاعد القماش��ية واختيار جلد «كاتزكي��ن» الفاخر بلون‬ ‫القهوة الداكن مع الشعار على ظهر المقاعد‪.‬‬ ‫س��يتم عرض طراز ‪ 2014‬من رام ‪ 1500‬إصدار ال «موس��ي أوك» في معرض ديترويت للس��يارات‪،‬‬ ‫ومن المتوقع أن تصل إلى صاالت العرض في وقت مبكر من هذا العام بسعر يبدأ من ‪ 39,985‬دوالر‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫علوم و تكنولوجيا‬

‫‪12‬‬

‫واشنطن ــ بيتي سبوتس‪ -‬ترجمة ــ خالد طه‬

‫وج��د العلماء أن صور األش��خاص يمك��ن أن تحمل صورا‬ ‫أخرى للمصور أو األفراد الذين يقفون بجواره‪ .‬وهذه الصور‬ ‫اإلضافية تظهر كانعكاس��ات في عيون الش��خص صاحب‬ ‫الصورة‪.‬‬ ‫ورغ��م أن هذه الصور المنعكس��ة تظه��ر ضبابية فإنها‬ ‫تحمل من التفاصيل ما يكفي بالس��ماح لآلخرين بالتعرف‬ ‫على شخصيات أصحاب الصور المنعكسة في عيون صاحب‬ ‫الصورة األصلي‪.‬‬ ‫وهن��اك العديد م��ن الفرق البحثية تتاب��ع هذا المنهج‬ ‫المعروف باسم «التصوير القرني» (نسبة إلى قرنية العين‬ ‫التي تظهر بها الصورة المنعكسة) وفي أذهانهم العديد من‬ ‫التطبيقات التي يمكن االس��تفادة من ه��ذا المنهج فيها‪.‬‬ ‫ومن أمثل��ة هذه التطبيقات اس��تخدام ه��ذا المنهج في‬ ‫الطب الش��رعي المتعلق بالجرائ��م وكذلك عمليات الرقابة‪،‬‬ ‫حي��ث يمكن إع��ادة تركيب البيئ��ة المباش��رة التي تحيط‬ ‫بصاحب الصورة‪ .‬ومن األمثلة األخرى عمل رس��وم بيانية‬

‫حاس��وبية متط��ورة والتعرف على مالم��ح الوجه وقزحية‬ ‫العين وفي مجال الروبوتات‪.‬‬ ‫ويتضمن الكثير من هذا العمل تقريب الصور المنعكسة‬ ‫عل��ى العين إضاف��ة إلى إجراء عمليات معالجة حاس��وبية‬ ‫متط��ورة ومعق��دة للحص��ول على ص��ور منعكس��ة عالية‬ ‫الوض��وح‪ .‬ولك��ن روب جينكين��س من جامعة ي��ورك في‬ ‫بريطانيا وكريستي كير من جماعة جالسكو أثبتا أن الصور‬ ‫المفيدة في التعرف على األش��خاص المهمين في جريمة‬ ‫م��ا ال يل��زم أن تكون حادة الوضوح‪ ،‬نظرا للقدر اإلنس��انية‬ ‫الملحوظة على التعرف على األنماط‪ .‬فالوجوه يمكن إعادة‬ ‫بنائها من صور مأخ��ذوذة بكاميرات رقمية معززة ببرامج‬ ‫معالجة الصور الجاهزة‪.‬‬ ‫وق��د ق��ام روب جينكين��س‪ ،‬المتخص��ص ف��ي العلوم‬ ‫اإلدراكي��ة‪ ،‬بعمل تجارب مع فري��ق عمل أثبت من خاللها‬ ‫أن الصور المنعكسة في القرنية كانت ليست فقط متطابقة‬ ‫مع صور أخرى ذات جودة عالية موجودة لنفس أصحابها‪،‬‬ ‫ب��ل إنها أيضا س��محت ألش��خاص آخري��ن بالتعرف على‬ ‫شخص معين يعرفونه من خالل هذه الصور المنعكسة‪.‬‬

‫وبالنس��بة للباحثين كان هذا يمثل مفاج��أة نظرا لضعف‬ ‫جودة الصور المنعكسة في العيون‪.‬‬ ‫ورغ��م أن الدراس��ة تمث��ل استكش��افا مبدئي��ا للقيمة‬ ‫المحتملة الستخالص معلومات عن خصائص الوجه الذي‬ ‫تنعكس صورة صاحبه في عيون ش��خص آخر فإن فائدة‬ ‫ه��ذا المنهج كأداة طب ش��رعي مازالت بعي��دة كثيرا عن‬ ‫التأكيد‪ ،‬كما يشير لورانس كوبيالنسكي الذي يرأس قسم‬ ‫العلوم بكلية جون جاي للقانون الجنائي في نيويورك‪.‬‬ ‫يقول كوبيالنس��كي إن النتائج تظهر بعض اإلمكانيات‬ ‫المفيدة في التحقيق��ات الجنائية‪ ،‬ولكن في هذه المرحلة‬ ‫م��ن العمل هناك الكثير ج��دا من المتغيرات التي ال يمكن‬ ‫التحكم فيها في قضية جنائية‪ .‬فمن غير المحتمل أن يقوم‬ ‫المجرم��ون بتصوير عملية اختطاف أو اغتصاب لضحية ما‬ ‫بكاميرات رقمية ذت وضوح عال إضافة التحكم الدقيق في‬ ‫اإلضاءة‪.‬‬ ‫وع��الوة عل��ى ذلك فإن��ه ف��ي كل التج��ارب التي تمت‬ ‫كانت عملي��ة إجراء التطابق بين الص��ور تعتمد على الرأي‬ ‫الش��خصي‪ ،‬كم��ا يق��ول د‪.‬كوبيالنس��كي‪ .‬وس��يكون من‬

‫األفض��ل كثيرا القدر على قياس بعض جوانب الصورة من‬ ‫االنع��كاس على القرنية – مثال المس��افة بين حدقتي عين‬ ‫الشخص في الصورة المنعكس��ة – ومقارنة هذا القياس‬ ‫بقي��اس آخر م��ن صورة عالية الوضوح لنفس الش��خص‪.‬‬ ‫فمثل هذه القياسات الموضوعية ستعطي مزيدا من الثقة‬ ‫في أي عملية إجراء تطابق أو استبعاد من التطابق‪.‬‬ ‫ويعت��رف جينكينس قائ��ال إن وضوح الكامي��را هو أمر‬ ‫مه��م‪ ،‬ولكنه يق��ول إن التكنولوجيا في تطور س��ريع ولن‬ ‫يمر وقت طويل قبل أن تكون هناك كاميرات ذات وضوح‬ ‫يحدد أدق التفاصيل‪.‬‬ ‫وف��ي نهاية المط��اف فإن مفتاح التع��رف على الصورة‬ ‫ق��د ال يعتمد كثي��را على وض��وح الكاميرا بق��در ما يعتمد‬ ‫على األش��خاص الذين يقومون بعملية التعرف‪ ،‬كما كتب‬ ‫جينكين��س في رس��الة بالبريد اإللكترون��ي‪“ :‬إن الحصول‬ ‫على أش��خاص يتمتعون بدقة مشاهدة عالية – ممن هم‬ ‫يألفون وجوه األش��خاص المعنيين – قد يكون أهم كثيرا‬ ‫من الحصول على صور ذات دقة عالية”‪.‬‬ ‫خدمة كريستيان ساينس مونيتور – خاص بالبرزة‬


‫الملعب‬

‫المادة تأتي مستقبال‬

‫ف��ي حين يرى حاتم الروش��دي الع��ب منتخبنا الوطني‬ ‫للشباب أن الفكر يلعب دورا أساسيا في توجيه أفكارهم‬ ‫كش��باب وينظر لهذه القضية كباقي زمالئه حيث يقول‪:‬‬ ‫أوال ه��ذا األمر يأتي على حس����ب فك��ر الالعب إذا كان‬ ‫يفك��ر ف��ي المادة أو ف��ي االس��تفادة الفني��ة واألفضل‬ ‫م��ن وجهة نظ��ري أن يلعب أساس��يا بمرت��ب متواضع‬ ‫ألنه العب ش��اب وأمامه مس��تقبل كبير فإذا ظهر وهو‬ ‫أساسي ستأتيه المادة في المستقبل أما إذا كان بديال‬ ‫فهذا األمر يقلل من اس��تفادة الالعب الفنية ومع مرور‬ ‫الوقت ينخفض مس��تواه إل��ى أن يتم االس��تغناء عنه‬ ‫أوال وأهمل جانب تطوير‬ ‫ألن��ه وجه تفكيره في الم��ادة ً‬ ‫مستواه الكروي‪.‬‬ ‫االنضباط والحرص على تطوير الذات‬

‫االجته��اد والتطوي��ر الذات��ي يجب أن يضعهم��ا الالعب‬

‫المادة خنجر‬ ‫سام إن سبق‬ ‫االستفادة الفنية‬ ‫والصبر يكسبك‬ ‫االثنين‬

‫حاتم الروشدي‬

‫المادة أمر ضروري‬

‫ال يختل��ف اثنان على كون الم��ادة عامل مهم في الرقي‬ ‫بالرياض��ة وكرة الق��دم على وجه الخص��وص وال يمكن‬ ‫لالع��ب الك��رة اليوم أن يس��تمر في ركله��ا دون مردود‬ ‫م��ادي مقنع فهي مصدر الدخل الرئيس��ي للبعض وإن‬ ‫لم تكن كذلك فستكون مصدر دخل ثانوي يعين الالعب‬ ‫على توفير احتياجاته المعيش��ية وبناء مس��تقبله ولكن‬ ‫الحدي��ث هنا ع��ن الحبو خل��ف الم��ادة دون االهتمام‬ ‫بالجان��ب الفن��ي فل��و افترضن��ا أن حص��ل الالع��ب على‬ ‫مدخ��ول م��ادي ع��ال ف��ي أول مواس��مه بي��د أن��ه لم‬ ‫يش��ترك أساس��يا أو لم يترك بصمة تجب��ر إدارة النادي‬ ‫على االقتناع به فسيخسر المادة والمستوى الرفيع لذا‬ ‫فعلى الالعب الش��اب أن يع��ي تماما كيفية التعامل مع‬ ‫العق��ود التي يبرمه��ا وعليه أن يكون صب��ورا كي يجني‬ ‫مس��تقبال كل ما خطط له وربما يضرب عصافير طموحه‬ ‫والتطور الفني بحجر الصبر‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫راتب��ا أكثر من البديل حيث تتم االس��تفادة من الالعب‬ ‫األساسي أكثر من الالعب البديل الذي يتم صرف مبالغ‬ ‫له ربما ال يس��تحقها وعلى وجه العموم يجب أن تعتمد‬ ‫المرتبات على حس��ب مس��توى الالعب وم��ا يقدمه في‬ ‫التماري��ن والمباري��ات وليس على اس��م الالعب وفيما‬ ‫يخص فكرة عمل عقود لالعب الش��اب أرى أنها ليس��ت‬ ‫في مصلحة النادي ألنها سوف تكلف النادي أعباء مالية‬ ‫كبي��رة وهذا ما حصل ف��ي بداية هذا الموس��م عندما‬ ‫تأثرت األندية بش��كل ملحوظ ول��و كانت األندية تعمل‬ ‫على نفس النظام السابق وهو أن يستمر الالعب يلعب‬ ‫لناديه بعد ترحيله من األولمبي للفريق األول على األقل‬ ‫‪ 3‬أو ‪ 4‬سنوات وبعدها توقع عقدا لالعب‪.‬‬

‫السعي وراء‬

‫الش��اب نص��ب عيني��ه ويبتع��د عم��ا ق��د يج��ره إلى ما‬ ‫سيدمره فتحدث عمر الفزاري العب نادي صحار قائال‪:‬‬ ‫الالع��ب الش��اب الب��د وأن يض��ع خط��ة التطوي��ر‬ ‫التدريجي لمس��تقبله ألن المادة ال تصنع العبا موهوبا‬ ‫وإنم��ا االنضب��اط التدريبي والحرص عل��ى تطوير الذات‬ ‫فني��ا وبدنيا والمحافظ��ة على مواعيد الن��وم والوجبات‬ ‫الرئيس��ية هي م��ن تصنع منه نجما يش��ار ل��ه بالبنان‬ ‫وستتس��ابق الم��دارس الكروي��ة بمختل��ف أنواعها في‬ ‫الحصول على خدماته ألنه هو من صنع الموهبة وبذلك‬ ‫حقق الهدف المرس��وم للمس��تقبل الكروي من المادة‬ ‫والموهب��ة الكروي��ة حاله حال نجوم لمعت في س��ماء‬ ‫المستديرة ونجوم الزالت تلمع‪.‬‬

‫عمر الفزاري‬

‫وليد السعدي‬

‫‪15‬‬


‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫الملعب‬

‫‪14‬‬

‫كيف يفكر الالعبون ولمن يعطون األولوية‪..‬‬

‫راتب مقنع وجلوس على الدكة‪..‬‬ ‫أم العب أساسي براتب متواضع؟‬ ‫البرزة ‪ -‬محمد خليفة الضبعوني‬

‫يدخ��ل معظم العبي الكرة في العالم في نهاية أو بداية‬ ‫كل موس��م كروي على صراع��ات وتهافت األندية عليهم‬ ‫في س��بيل كس��ب ودهم‪ ،‬فبعضهم من يجدد أو ينهي‬ ‫العق��ود والبعض اآلخر يس��عى لتوقيع عق��ود جديدة‪،‬‬ ‫وتختل��ف أهداف الالعبي��ن لحظة توقي��ع العقود فيرى‬ ‫مجموع��ة في أن الكس��ب المادي أهم م��ا يمكن جنيه‬ ‫م��ن هذه الصفق��ة وال داعي للنظر فنيا ف��ي ما إذا كان‬ ‫هذا الفريق يناسب طريقة وأسلوب لعب الالعب نفسه‬ ‫وال داع��ي أيض��ا لحجز مكان في التش��كيل األساس��ي‬ ‫فيكتف��ي بالم��ال ويجهل االس��تفادة الفنية‪ .‬ونش��اهد‬ ‫ف��ي كرة اليوم توجه ثلة كبيرة من الالعبين كبار الس��ن‬ ‫نح��و المادة بعد االنتهاء من أجمل حقبة كروية قدموا‬ ‫فيه��ا كل ما يملكون في ك��رة القدم فال يأبهون لتواضع‬ ‫ال��دوري ال��ذي يحط��ون الرحال ب��ه وال يأبه��ون لتدني‬

‫المستوى الفني بالنادي طالما أن المادة متوفرة هناك‪.‬‬ ‫ولكن ماذا عن الالعب الشاب الذي يسعى لوضع بصمة‬ ‫واضحة في أول المش��وار؟ هل ه��و اآلخر تنطبق عليه‬ ‫قاعدة المادة قبل االستفادة الفنية؟‬ ‫«الب��رزة» تقص��ت جاه��دة في ه��ذا االس��تطالع بغية‬ ‫معرف��ة طريق��ة تفكير العبينا الش��باب وه��م ال يزالون‬ ‫يخط��ون خطواته��م األولى في العال��م الكروي وانصبت‬ ‫ج��ل أس��ئلتنا لهم ح��ول‪ :‬أيهما أفضل لالعب الش��اب؟‬ ‫أن يلعب أساس��يا بمرت��ب متواضع أم يكون على الدكة‬ ‫بمرتب عال؟ كون المادة تصنع المس��تقبل المعيش��ي‬ ‫واالس��تفادة الفني��ة تصن��ع المس��تقبل الك��روي الذي‬ ‫سيلحق به المعيشي فيما بعد‪..‬‬ ‫كل شيء بالتأني‬

‫ل��و ظلل��ت تبحث ع��ن الم��ادة دون أن تلعب س��يتدنى‬ ‫مس��تواك وس��تفقد قيمتك كالعب‪ ،‬هكذا كانت خالصة‬

‫رد الالع��ب وليد الس��عدي مهاجم ن��ادي المصنعة على‬ ‫أس��ئلتنا فتح��دث بواقعية حيال ذلك وع��ن وجوب فهم‬ ‫جزئيات كرة القدم حتى تنجح فيها فقال‪:‬‬ ‫م��ن منظ��وري كالع��ب ش��اب ف��ي دوري عمانت��ل‬ ‫للمحترفي��ن أرى أن المادة تأتي بع��د التطور الفني وأنا‬ ‫ش��خصيا أفكر أوال كيف س��أتمكن من اللعب أساس��يا‬ ‫وكي��ف س��أجد طريقة مثل��ى لتطوي��ر مس��تواي الفني‬ ‫ألن��ه من أكب��ر األخطاء أن تك��ون في بداية مش��وارك‬ ‫الك��روي وتفكر في المادة وتن����س��ى طموحاتك كالعب‬ ‫ول��و ظل����لت تبحث عن المادة دون أن تلعب أساس��يا‬ ‫س��يتدنى مس��تواك ولن يتط��ور وفي نهاي��ة األمر ربما‬ ‫س����يس��هم ذلك بتدني قيمتك أما ل��و بدأت تفكر كيف‬ ‫تلع�����ب وك���يف تط������ور من مس��تواك فمن الطبيعي‬ ‫أن يج����ل��ب لك مس�����تواك المادة وربم��ا تحصل على‬ ‫الم��ادة الت��ي تتمناه��ا بمعن��ى أن الصب��ر ع��ن المادة‬ ‫موس��ما واحدا يكسبك االثنين معا وهو اللعب أساسيا‬

‫والحصول على المبلغ الذي يرضي الطموحات‪.‬‬ ‫على األندية التعامل بواقعية‬

‫على األندية أن ال تستعجل في توقيع العقود مع بعض‬ ‫الالعبين الش��باب وباألخص من ترش��حوا من المراحل‬ ‫السنية بالنادي نفس��ه وعليها أن تراعي الجوانب الفنية‬ ‫ف��ي ص��رف العقود حت��ى ال يتغير فكر الالع��ب كليا من‬ ‫التطوي��ر الفني إل��ى اللهث خلف المادة وه��ذا ما أكده‬ ‫نصر العريمي العب نادي صور لألولمبي فقال‪:‬‬ ‫م��ن وجهة نظ��ري الالعب الش��اب يج��ب عليه عدم‬ ‫التفكي��ر في المادة في بداية مس��يرته‪ ،‬بل عليه التركيز‬ ‫أوال في تطوير نفس��ه من الناحية الفنية واالس��تفادة‬ ‫أكثر حتى يصل لمرحلة النضوج وبعدها يفكر في المادة‬ ‫لحسب مستواه الفني‪،‬وإذا كان الالعب يفكر في المادة‬ ‫قبل تطوير نفسه فأنه لن يصبح العبا على مستوى عال‪،‬‬ ‫أما بالنس��بة للمرتبات فإن الالعب األساس��ي يس��تحق‬


‫الملعب‬ ‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫البرزة ‪ -‬محمد خليفة الضبعوني‪ :‬الزال الرياضيون في العالم يرددون «الجمهور ملح المباريات» «الجمهور هو الالعب‬ ‫رقم واحد في المالعب» وكثيرا ما كانت الجماهير تلعب الدور البارز في تغيير سيناريوهات بعض المباريات المصيرية‬ ‫ولنا أمثلة كثيرة في ذلك‪ ،‬وتتنوع أساليب التشجيع بتنوع ثقافة البلد أو اإلقليم والمنطقة كما تتجدد أحيانا طرق‬ ‫التشجيع بحسب احتياج المباراة له‪ ،‬ولنا في رابطة األلتراس العمانية المساندة لألحمر خير مثال على التشجيع‬ ‫المتجدد والحماسي والذي كسر روح االنهزام واليأس في خليجي‪ 19‬عندما حقق منتخبنا كأس الخليج للمرة األولى‬ ‫بتاريخه وها هي «البرزة» تقترب من أحد أعضاء األلتراس في مدرجات األحمر بل وقائدها في خليجي ‪ 19‬حسين الحسني‬ ‫والذي يعرف بلقب «الحماسي» لحماسه المنقطع النظير عند قيادته لرابطة الجماهير حيث تعرفنا على سر هذا‬ ‫العشق وبدايات الزحف خلف األحمر وعن مخططات األلتراس في قادم الوقت والمزيد في هذا الحوار‪...‬‬

‫‪17‬‬


‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫الملعب‬

‫‪16‬‬

‫االنطالقة كانت في خليجي‪..19‬‬

‫حسين الحسني «الحماسي»‬ ‫يقود األلتراس في المدرج األحمر‬


‫الملعب‬

‫‪500‬‬

‫مشجع وصل عدد‬ ‫الجماهير بعد كأس‬ ‫الخليج فقمـــــنا‬ ‫بتشكيل الرابطة‬ ‫وتوزيع المهمات‬

‫اإلعالن عن الكاوبوي حماسي‬ ‫قبيل خليجي ‪19‬‬

‫بعد أن بدأ الحماس��ي وزم�����������الؤه يضع����ون أرجلهم‬ ‫ف��ي م��درج األح�������م��ر بقوة ب��ات مطلوب��ا لق��������يادة‬ ‫زم��ام أم��ور تش��جيع الم��نتخ��ب الوطن��ي فط����ل��ب‬ ‫م��ن أصح��اب الق��رار ال����دع��م حت��ى يواص��ل ف����ق��ال‪:‬‬ ‫تم اإلعالن عن رجل الك����اوبوي أو صاحب الشعر األحمر‬ ‫حس��ين الحس��ني “الحم�����اس��ي” بأن��ه م���طل��وب من‬ ‫قب��ل االتح������اد العمان��ي لكرة القدم وم��ن قبل الفريق‬ ‫المكل��ف بالجماهير العمانية ف��ي كأس الخ������ليج وهم‬

‫رسالة إلى مدرجات دوري‬ ‫عمانتل للمحترفين‬

‫كون الحماس��ي ترأس رابطة المنتخ��ب لفترة وجيزة من‬ ‫الزمن أبينا إال وأن نرس��ل من خالل تشجيعه رسالة إلى‬ ‫كل مدرجات دورينا فقال‪:‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫من��ي ب��أن أكون القائ��د وحقيق��ة كنت متخوف��ا من ردة‬ ‫فع��ل الجماهي��ر العمانية الس��لبية كونهم اعت��ادوا على‬ ‫التش��جيع التراثي القديم وبالفع��ل عارض البعض الفكرة‬ ‫ولكن الغالبية وقفوا معي وتم تشجيعي بالمواصلة كوني‬ ‫حركت الجماهي��ر المتفرجة طوال المباريات الفائتة وفي‬ ‫البطول��ة الرباعية التي أقيمت قب��ل كأس الخليج العربي‬ ‫ف��ي عم��ان ‪ 2009‬كنت أقود نص��ف المدرجات ومعي ‪25‬‬ ‫شخصا فقط‪.‬‬

‫المرحوم س������عيد ال�����شامس��ي ونصر البوسع������يدي‬ ‫وعيس��ى الش������امس��ي وبالفع��ل تم التواص��ل مع األخ‬ ‫نص��ر البوس��عيدي على أن يش��رح لي ما يري��ده الفريق‬ ‫المكلف بتشجيع المنتخب وهو نف������س التشجيع الذي‬ ‫كن��ت أتابع��ه في المدرج��ات واتفقنا بأن نعم��ل بروفات‬ ‫قب��ل انط���������الق البطول��ة وتجمعن��ا أكث�������ر من ‪200‬‬ ‫ش��خص لل�����بروفات من كل واليات مس��قط‪ ،‬ومن هنا‬ ‫بدأ التش������جيع الحضاري الجديد في الس��احة العمانية‬ ‫فوق��ف بعض العبي المنتخب معن��ا فتزايد عدد جماهير‬ ‫التش��جيع الحديث وتبل��ور كل هذا في كيفية التش��جيع‬ ‫ب��كأس خليج��ي‪ 19‬عن����دم��ا كان اللون األحمر يكتس��ح‬ ‫المدرج��ات وبعد كأس الخليج زاد ع��دد الجماهير عندي‬ ‫ألكثر من ‪ 500‬مش��جع وبعدها قم�����نا بتشكيل الرابطة‬ ‫وتوزي��ع المهم��ات فتكون أعض��اء مجل��س اإلدارة مني‬ ‫أنا حس��ين الحس��ني ومحمد العوفي ومحمود الجهوري‬ ‫وس��الم العب�����يداني وفي خليج ‪ 21‬بالبحرين حصلنا على‬ ‫مب��ادرة من ش������ركتين تدعم المش��جعين للذهاب إلى‬ ‫مملكة البحرين وبالفعل ذهبنا بحافلة ‪ 50‬راكبا بالتنسيق‬ ‫مع األخوة في البحرين‪.‬‬

‫أسوأ اللحظات وأجملها‬

‫كون حس��ين تواجد في أغلب األوقات على رئاس��ة رابطة‬ ‫األلت��راس بم��درج األحم��ر طلبنا من��ه أن يخبرنا بأس��وأ‬ ‫اللحظ��ات وأجمله��ا عن��د معايش��ة المنتخ��ب م��ن على‬ ‫المدرجات فقال‪:‬‬ ‫كثير م��ا أحزننا المنتخب وكثير م��ا أفرحنا ونحن معه‬ ‫ونشجعه بكل حماسة وأتذكر مباراة المنتخب مع اليابان‬ ‫في تصفيات كأس العالم في مس��قط كن��ا متعادلين ‪1/1‬‬ ‫وفي آخر ‪ 5‬دقائق خس��رنا بالهدف الثاني والمباراة الثانية‬ ‫مع أس��تراليا ف��ي أس��تراليا متقدمين بهدفي��ن وتعادلنا‬ ‫وتبقى كرة القدم فوز وخس��ارة وتعادل ويجب أن نتحلى‬ ‫بالروح الرياضية‪ ،‬وأكثر اللحظات س��عادة كانت في كأس‬ ‫الخليج العربي في السلطنة العام ‪.2009‬‬

‫أتمن��������ى م��ن األن����دي��ة البحث عن مش��جعين لها‬ ‫وت����ش��كيل رواب��ط لم���������ؤازرة الف����ريق ف��ي الدوري‬ ‫وأتمن��ى من الق������ائمين عل��ى دوري عمانتل للمحترفين‬ ‫الع�������م��ل عل��ى تحفي����������ز المش��جعين للحض��ور‬ ‫للمدرج��ات خل��ف أنديته��م وأن��ا ك�������وني أحد عش��اق‬ ‫المدرج��ات العمانية وأح��د مرتاديها أش��كر كل جماهير‬ ‫الس��يب وصحم وصحار والس��ويق وفنج��اء على القاعدة‬ ‫الجماهيرية الكبيرة‪.‬‬ ‫القادم‬

‫ال ي��زال الم��درج األحمر يحت��اج إلى تفعي��ل أكبر بخاصة‬ ‫ونح��ن مقبلون عل��ى بطوالت عدة بمختلف المس��تويات‬ ‫العمري��ة وعلى الجماهير العماني��ة أن تعد العدة لها من‬ ‫أجل الرقي بالكرة العمانية وعند س��ؤالنا للحماسي حول‬ ‫خطط األلتراس القادمة في تشجيع األحمر قال‪:‬‬ ‫الخطة القادمة هي المواصلة في تش��جيع المنتخبات‬ ‫الوطني��ة وإن توف��رت اإلمكاني��ات ال يمن��ع نزحف خلف‬ ‫األحمر إلى خارج البلد ونعد العدة بطرق تش��جيع حديثة‬ ‫في األيام المقبلة‪.‬‬

‫‪19‬‬


‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫الملعب‬

‫‪18‬‬

‫بدايات األلتراس‬

‫كان��وا يتابعون ويش��جعون لك��ن دون أن يعرفهم وبعد‬ ‫االتفاق فيما بينهم بدأوا بتش��كيل رابطة تشجيع حديثة‬ ‫ته��دف إل��ى إش��راك كل الم��درج ف��ي التش��جيع فقال‬ ‫الحسني حيال ذلك‪:‬‬ ‫ف��ي الس��ابق كن��ا نذه��ب لمش��اهدة المنتخ��ب في‬ ‫المجمع الرياضي ببوش��ر وكانت تتواجد رابطة لتش��جيع‬ ‫المنتخ��ب من��ذ فت��رة بعي��دة أكثر م��ن ‪ 30‬عاما تتس��م‬ ‫بالتش��جيع التقلي��دي أو التراث العمان��ي القديم والزالت‬ ‫مس��تمرة إل��ى اآلن ف��ي تش��جيع المنتخب��ات واألندية‬ ‫العماني��ة وف��ي الجانب اآلخر كن��ت أنا وأبن��اء منطقتي‬ ‫دائم��ي الحض��ور لمباري��ات المنتخ��ب وكان عددن��ا ‪25‬‬ ‫ش��خصا أو أق��ل حتى أنه ذه��ب البعض من��ا إلى كأس‬ ‫الخلي��ج في قطر واإلم��ارات وعند اقت��راب كأس الخليج‬ ‫في السلطنة بدأنا نتفق على عمل الجديد للمدرج األحمر‬ ‫بغي��ة أن تتح��رك كل الجماهي��ر الحاض��رة ف��ي مجم��ع‬ ‫الس��لطان قابوس الرياضي وأنا ش��خصيا أتابع الدوريات‬ ‫الخليجية بش��غف وباألخص جمهور االتحاد الس��عودي‬ ‫فاس��تفدت من طريقة تش��جيعهم كثيرا وأت��ت المبادرة‬


‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬

‫أم��ل بن��ت خلف��ان المعمرية مصمم��ة جرافي��ك‪ ،‬طالبة‬ ‫بالس��نة األخي��رة في كلي��ة التقنية العلي��ا تخصص تقنية‬ ‫معلومات� ش��بكات� وتأمل أن تحترف الجرافيك وتدخل‬ ‫عالم اإلبداع والتميز في هذا الميدان‪.‬‬

‫الصعوبات‪..‬‬

‫م��ن أولى الصعوبات التي واجهته��ا كثرة برامج التصميم‬ ‫وكث��رة تش��عبها‪ ،‬كان��ت ال تعل��م م��اذا تري��د أن تتعل��م‬ ‫بالضب��ط‪ ،‬فه��ي تريد أن تك��ون أعماله��ا احترافية وبأعلى‬ ‫ج��ودة وبأس��رع وقت‪..‬تعدد البرامج والخي��ارات وكيفية‬ ‫اس��تخدامها كان كالعائ��ق أم��ام أمل‪ ..‬فوج��دت أمامها‬ ‫ع��دة برامج وال تس��تطيع التفري��ق بينها وبي��ن وظائفها‬ ‫كبرنام��ج الفوتوش��وب وااللس��تريتر‪ ،‬واالفترافيك��ت‬ ‫والبريمير‪..‬لج��أت للش��بكة المعلوماتي��ة لتل��م بجمي��ع‬ ‫البرامج واس��تطاعت التعرف على الفروقات بينها ومعرفة‬ ‫أفض��ل البرام��ج المالئمة لطبيع��ة ميوله��ا وتصاميمها‪..‬‬

‫أمل والتصميم‪..‬‬

‫التصمي��م كان هواية ألم��ل في بداية األم��ر فهي محبة‬ ‫للفوتوش��وب‪ ،‬إذن دخوله��ا في مج��ال التصميم كان عن‬ ‫ح��ب وهواية‪ ،‬لكنها لم تكن تعرف ما هو الجرافيك‪ ..‬فهو‬ ‫مصطلح غريب عليها‪ ..‬لكن بمجرد بدء البحث عنه بدأت‬ ‫تستوعب هذا الفن وتحبه أكثر فأكثر‪ ..‬وبالنسبة للتصوير‬ ‫جدا للمصمم‬ ‫فتعتقد بأنه جزء مرتبط بالتصميم وهو مهم ً‬ ‫في فهمه واستيعابه‪ ،‬ألنه قد يريد تنفيذ فكرة معينة ولكنه‬ ‫ال يجد الصورة المناسبة لفكرته في الشبكة المعلوماتية‪..‬‬ ‫لذلك تأتي هنا فائدة التصوير‪..‬فهي تس��هل على المصمم‬ ‫تنفيذ أفكاره الخاصة‪.‬‬ ‫األهل والدعم‪..‬‬

‫وبفض��ل والده��ا ال��ذي كان يش��جعها دائما عل��ى تنمية‬ ‫موهبتها الفنية تمكنت م��ن الحصول على وظيفة مؤقتة‬ ‫كمصممة جرافيك في التعداد العام للس��كان والمساكن‬ ‫العام ‪ ،2010‬فكانت فرصة كبيرة لها إلظهار موهبتها‪ ،‬رغم‬ ‫ارتباطها بالدراسة إال أنها تمكنت من التوفيق بين العمل‬ ‫والدراسة في س��بيل تنمية مهاراتها وبفضل الله تمكنت‬ ‫من كسب خبرة عملية كافية في مجال التصميم‪.‬‬

‫عالم الجرافيك‬ ‫بالممارسة‬ ‫والرغبة وتمكنت‬ ‫من اإللمام‬ ‫بعالم التصميم‬ ‫واستطاعت‬ ‫الخروج للعالم‬ ‫الخارجي‬

‫األعمال والمشاركات‪..‬‬

‫بعدها انتقلت أمل للمجال اإلعالني والترويجي للشركات‬ ‫ال������خاصة‪ ،‬صمم���ت العديد من اإلعالنات وتم نش��رها‬ ‫ف��ي الجرائ��د الي��������ومية ك�ش��ركة ال�����درهم وش��ركة‬ ‫الديواني��ة للحل��������وى العماني��ة وغيره��ا‪ ،‬كذل��ك عقدت‬ ‫اتفاقات مع جماعات طالبية بج����امعة السلطان قابوس‬ ‫وتكفل��ت بتصمي��م مط������بوع��ات لع��دة فعالي��ات خالل‬ ‫الس������نة الفائتة‪..‬‬ ‫باإلضافة إلى مش��اركتها في تصميم شعار ومطبوعات‬ ‫مؤتم��ر عم��ان األول والثاني للغذاء بمستش��فى النهضة‬ ‫بالتع��اون مع المركز العربي للغ��ذاء والتغذية في مملكة‬ ‫البحري��ن‪ ،‬وكذل��ك تاري��خ ‪ 2014 / 1 / 5‬مؤتم��ر «عم��ان‬ ‫ي��دا بي��د لمحاربة الس��منة» تم اعتم��اد الش��عار وكافة‬ ‫المطبوعات من تصميمها‪..‬‬ ‫أهم اإلنجازات التي حققتها‬

‫الحصول على المركز األول في مسابقة الخطابة البيئية‬ ‫على مس��توى كليات وجامعات الس��لطنة برعاية وزارة‬ ‫البيئة بالتعاون مع دولة اإلمارات العربية المتحدة‪.‬‬ ‫التأه��ل والحص��ول عل��ى المرك��ز الثالث في مس��ابقة‬ ‫الخطابة البيئية على مستوى الخليج العربي‪.‬‬ ‫الحص��ول عل��ى جائزة أفض��ل تصميم ش��عار لجمعية‬ ‫التصوي��ر الضوئ��ي في إمارة الش��ارقة دول��ة اإلمارات‬ ‫العربية المتحدة العام ‪2011‬م‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫البداية‪..‬‬

‫شغف أمل بالجرافيك والتصميم بدأ من سنوات دراستها‬ ‫في المدرس��ة من خالل تصميم الش��عارات والبوسترات‬ ‫والش��هادات للجماعات واألنش��طة الطالبي��ة والفعاليات‬ ‫التي تقام بالمدرس��ة‪ ،‬التي أخ��ذت الكثير من وقتها خالل‬ ‫فت��رة الدراس��ة‪ ..‬كان��ت متابع��ة دائم��ة لل��دورات منها‬ ‫التصمي��م والمونتاج الفني ولكن بس��بب صغر س��نها لم‬ ‫يس��مح لها بالمش��اركة في هذه الدورات‪ ،‬ولكنها أقنعت‬ ‫أخته��ا بالمش��اركة لتس��تطيع الحص��ول عل��ى ال��دروس‬ ‫وتتمكن من تطبيقها بشكل عملي‪ ،‬فكانت مشاركة أختها‬ ‫كتذك��رة عب��ور لها ف��ي هذا العال��م واس��تمرت على هذا‬ ‫النهج لرغبتها الملحة ف��ي احتراف التصميم‪..‬وبحمد الله‬ ‫اس��تطاعت احترافه خالل فت��رة وجيزة‪ ،‬ودخلت إلى عالم‬ ‫الجرافيك بالممارس��ة والرغبة وتمكنت من اإللمام بعالم‬ ‫التصميم واستطاعت الخروج للعالم الخارجي‪.‬‬

‫بكفاءة ممتازة وج��ودة عالية‪..‬برامج الجرافيك كثيرة وال‬ ‫ش��ك أن الفوتوشوب وااللستريتر من أهم هذه البرامج‪،‬‬ ‫فاس��تخدمت أربع��ة برامج أساس��ية وهي الفوتوش��وب‬ ‫وااللس��تريتر واالنديزاي��ن والث��ري دي ماك��س‪ ..‬لك��ن‬ ‫وحبا‪.‬‬ ‫الفوتوشوب هو األكثر استخداما ً‬ ‫الصعوبة الثانية هي المصادر العربية المختصة بالمجال‬ ‫الجرافيكي لألسف ش��حيحة وال تلبي احتياجات المصمم‬ ‫المه��ووس بالجرافي��ك فإما هي قديمة جدا وال تناس��ب‬ ‫وقتن��ا الحال��ي وما آلت إلي��ه التكنولوجي��ا الحديثة أو غير‬ ‫متوفرة إال بلغات أخرى‪.‬‬ ‫كذلك ضي��ق الوقت من أهم الصعوبات التي واجهتها في‬ ‫أول س��نوات دراستها في الكلية فلم تتمكن من ممارسة‬ ‫التصميم التي من أساسياته الممارسة بشكل دائم‪.‬‬

‫دخلت إلى‬

‫وجــــوه‬

‫أمل المعمرية‪ ..‬مصممة‬ ‫مبدعة تحلم باالحترافية‬

‫طموح وآمال‪:‬‬

‫حاليا الدراس��ة هي الش��اغل األكبر ل��ي وأطمح للحصول‬ ‫على الماجس��تير في تخصصي «شبكات» لكن في مجال‬ ‫التصميم بدون مجاملة أعتبر نفسي قطعت شوطا ممتازا‬ ‫في طموحي الفني‪ ..‬لكني لم أصل بعد إلى ما أصبو إليه‪..‬‬ ‫وم��ا زلت في طور التعليم وس��وف أظ��ل أتعلم ألن العلم‬ ‫ال ينته��ي أبدا‪..‬أتمنى أن تظهر بصمت��ي في هذا المجال‬ ‫الضخم بين مصممي العالم عمومًا والوطن العربي خاصة‬ ‫أفيد به نفسي ومجتمعي‪.‬‬

‫‪21‬‬


‫وجــــوه‬

‫محمد‬ ‫العبري‪..‬‬ ‫ألوان الديكور‬ ‫بـلـغـة خـاصـة‬

‫البرزة ــ هيثم بن سعيد الحبسي‬

‫التصمي��م هو الش��ريان ال��ذي يمده بالطاق��ة‪ ،‬تصاميمه‬ ‫ذات ه��دف ومغزى تس��اهم في خدمة المجتمع‪ ،‬تتعدد‬ ‫تصاميمه ما بين البطاقات واإلعالنات والتصاميم الثالثية‬ ‫األبعاد‪ ،‬يعشق التصميم‪ ،‬يكرس حياته في استيحاء األفكار‬ ‫من مخيلته ليجسدها في قالب تصويري يظهره للعنان‪.‬‬ ‫محمد بن علي العبري‪ ،‬ولد بوالية عبري العام ‪1989‬م‪،‬‬ ‫خريج كلية العلوم التطبيقية بنزوى‪ ،‬موظف بمصنع رتاج‬ ‫لتصميم وتركيب المطابخ واألثاث‪ ،‬مشرف سبلة التصوير‬ ‫والفن التشكيلي في سبلة الظاهرة‪.‬‬ ‫بداية مصمم‬

‫يتحدث محمد عن بدايته قائال‪ :‬بدايتي في عالم التصميم‬ ‫ب��دأت في المرحلة األولى ف��ي الحياة الجامعية‪ ،‬حيث لم‬ ‫أكن أعرف التصميم مس��بقا‪ ،‬ولكني كنت أش��اهد رسوم‬ ‫الكرتون كثيرا وكنت ش��غوفا بدرجة كبيرة بمعرفة كيفية‬ ‫عملهاوطريقةتصميمالكاريكاتير والبيئةالمحيطةبه‪،‬وفي‬ ‫أول س��نة في دراس��تي الجامعية بتطبيقية نزوى وجدت‬ ‫التخصص الذي يناس��بني‪ ،‬وأخذت الكثير من المعلومات‬ ‫من أصدقائ��ي الذين س��بقوني في دراس��ته ألعرف أكثر‬ ‫ع��ن التصميم‪ ،‬وما الذي يجب أن أمتلكه لكي أبدع وأكون‬ ‫موهوبا به‪ ،‬حينها تعرفت على تخصص التصميم وكان هو‬ ‫الشعلة في مسيرتي في عالم التصميم‪.‬‬ ‫كسر الحاجز‬

‫أم��ا الصعوب��ات التي واجهه��ا محمد في س��بيل تطوير‬ ‫موهبت��ه والنه��وض به��ا والوص��ول لدرج��ة االحتراف‬ ‫فتكم��ن في عدم توفر المادة واألدوات الالزمة للمصمم‪،‬‬ ‫أيض��ا البرامج الالزم��ة للتصميم التي تحت��اج إلى أجهزة‬ ‫عالية الكفاءة لتحم��ل الضغط الكبير من األعمال‪ ،‬وعدم‬ ‫تبن��ي الموهبة واالهتمام بها م��ن قبل الجهات المعنية‬ ‫والجمعي��ات‪ ،‬وع��دم تقدي��م الدع��م للمصممي��ن الذين‬ ‫برع��وا في هذا المجال؛ لكن محمد كس��ر هذه الحواجز‬ ‫م��ن الصعوبات والمعوقات التي وقفت ف��ي طريق إبراز‬ ‫الموهبة لديه بدعم من أسرته ومعلميه وأصدقائه‪.‬‬ ‫مشاركاته‬

‫أما عن مش��اركاته فيقول‪ :‬ش��اركت ف��ي المعارض التي‬ ‫تقام بالكلية‪ ،‬وكنت أق��وم بعمل أغلب المونتاج لجماعة‬ ‫المسرح‪ ،‬وكانت لي مشاركة في جامعة نزوى كراع فني‬ ‫لهم‪ ،‬وشاركت في جامعة السلطان قابوس في المعرض‬ ‫المختصبالمصممينالعمانيين‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫االرتقاء بالموهبة‬

‫‪20‬‬

‫يس��تخدم محم��د ف��ي التصمي��م برام��ج ع��دة أهمه��ا‬ ‫الفوتوشوب‪ ،‬واإللستريتور‪ ،‬واالفتر إفكت والبريمير‪ ،‬والثري‬ ‫دي ماك��س‪ ،‬ويفض��ل اس��تخدام برنامج��ي االفتر إفكت‬ ‫والث��ري دي ماكس‪ ،‬حيث أن برنامج األفتر إفكت يختص‬ ‫في عملية المونتاج وعمل خدع س��ينمائية وهذا المجال‬ ‫جميل ورائع جدا‪ ،‬أما الثري دي ماكس فيمكن من خالله‬ ‫تحويل ش��خصيات أو بيئ��ات من البعد الثان��ي إلى البعد‬ ‫الثالث‪ ،‬ويمكن الربط بين هذين البرنامجين إلعطاء عمل‬ ‫رائ��ع ومتقن‪ ،‬ينمي الموهبة لديه عن طريق الممارس��ة‪،‬‬ ‫يخصص وقتا معينا في اليوم يمارس ويتعلم فيه برامج‬ ‫التصميم‪ ،‬يقوم باالستعانة كثيرا بشبكة المعلومات للبحث‬ ‫عن االستفس��ارات والتزود بالدروس التعليمية سواء عن‬ ‫طريق الفيديو أو الصوت‪ ،‬أيضا عن طريق الكتب والمشاركة‬ ‫في الدورات التي تس��اعد على التزود بالمعلومات وصقل‬ ‫المهارات وتنميتها‪ ،‬وأخذ االستشارة من الخبراء والتعلم‬

‫من كبار المصممين ومش��اهدة أعماله��م كثيرا للوصول‬ ‫إلى مستوى أفضل‪ ،‬يستطيع من خالله معرفة المستوى‬ ‫الذي وصل إليه لتحس��ين مس��تواه واالجتهاد والس��عي‬ ‫للنهوضبموهبته‪،‬والتصميميختلفحسبالفكرةفبعض‬ ‫التصاميم يستغرق إنجازها في غضون ساعتين واألخرى‬ ‫تستمر يوما أو يومين وذلك يعتمد على الفكرة بحد ذاتها‪،‬‬ ‫يعد كل من المصمم خالد والرسام ويليام أحد العاملين في‬ ‫شركة ديزني قدوة له من المصممين‪ ،‬فالتصميم هو رسالة‬ ‫نوصلهاللمجتمعبشكلمطبوعوبفكرةتتسمبالبساطة‪.‬‬ ‫إبداع متواصل‬

‫يضي��ف محم��د قائال‪ :‬أفض��ل تصميم لي كان عب��ارة عن‬ ‫تصمي��م جدول مدرس��ي عملته إلحدى المكتب��ات‪ ،‬وآخر‬ ‫أعمال��ي عب��ارة عن تصمي��م مطب��خ باس��تخدام برنامج‬ ‫الثالث��ي األبعاد ( ‪ ، ) 3D Max‬ومن أبرز مالمح تصاميمي‬ ‫البساطة في العمل واستخدام األلوان الهادئة‪ ،‬أما الطرق‬ ‫التي اتبعها عند تصميم عمل معي��ن كنت دائما ما أراعي‬ ‫التصميم بمجتمعنا الذي نعيش��ه؛ ولكن أحيانا أخرج عن‬ ‫هذا الطور وذلك حس��ب طلب الزبون‪ ،‬فالبداية تكمن في‬ ‫معرفة مراد وميول العميل الذي ستقدم له التصميم وما‬ ‫هو الذي يتناسب مع متطلباته‪ ،‬وأخذ القياسات المطلوبة‬ ‫لهذا التصميم ورسمها مبدئيا على ورقة‪ ،‬ومن ثم تصميمها‬ ‫ف��ي قال��ب تصويري يراه��ا العميل حتى يتس��نى إدخال‬ ‫بعض اإلضافات والمعايير المرتبطة بالتصميم‪ ،‬أيضا األخذ‬ ‫باأللوان التي تناس��ب العميل‪ ،‬ومعرفة األدوات واألشياء‬ ‫التي يحتاجها في عمل تصميمه‪ ،‬وفي النهاية تجسد هذا‬ ‫العمل في قالب نهائي من الصور الثالثية األبعاد‪ ،‬فالتصميم‬ ‫ساعدني كثيرا في معرفة الطرق الصحيحة الختيار ودمج‬ ‫األلوان‪ ،‬وأصبحت لدي خلفية في كيفية تصميم اإلعالنات‬ ‫وبطاق��ات الدعوة كاألع��راس‪ ،‬ودخولي إل��ى عالم األبعاد‬ ‫الثالثية س��اعدني في تنظيم خارطة منزلي وكيفية توزيع‬ ‫األثاث‪ ،‬وعمل تصميم خارجي للمنزل‪.‬‬ ‫تنمية المهارة‬

‫وذك��ر محمد عن تنمي��ة المه��ارة قائال‪ :‬االس��تفادة من‬ ‫متابعة أعمال المصممين المش��هورين والمحترفين في‬ ‫هذا المجال‪ ،‬والمزيد من التطبيق يس��اهم في تحس��ين‬ ‫المس��توى‪ ،‬أيض��ا الدخول لعال��م الس��وق والمقصود أن‬ ‫يب��دأ تجارته بعرض تصاميمه ليع��رف مدى تقبل الناس‬ ‫لتصاميمه ومعرفة أس��عار التصاميم‪ ،‬فالدراس��ة وحدها‬ ‫ال تكف��ي إذا لم ترتبط بالتطبيق على أرض الواقع‪ ،‬فالكثير‬ ‫يحرم تصاميمه ويحبسها في داخل حاسبه اآللي وال يدع‬ ‫لها الفرصة أو المجال لعرضها مثال على المواقع اإللكترونية‬ ‫ليع��رف تعليقات المصممين حول تصاميم��ه‪ ،‬ويجب أن‬ ‫يراعي أيضا عندما يري��د أن يأخذ آراء حول تصميم معين‬ ‫أن ال يلجأ إلى أش��خاص لي��س لهم عالقة بالتصميم ألن‬ ‫ذلك في أغلب الوقت سيحبطه‪ ،‬فالتصميم هو حس وذوق‬ ‫وأداء قبل أن يكون عمال متكامال؛ لكن في المقابل هنالك‬ ‫بعض معوقات نجاح التصميم منها طريقة دمج األلوان‪،‬‬ ‫وت��وازن العناصر‪ ،‬والحركة‪ ،‬والوحدة‪ ،‬واإليقاع كلها عناصر‬ ‫مهمة تساهم في نجاح التصميم وخللها أو نقصانها يسبب‬ ‫مشكلة أو معوقا في التصميم بحد ذاته‪.‬‬ ‫آمال وطموح‬

‫يطم��ح محم��د في فتح مش��روعه الخاص ال��ذي يتعلق‬ ‫بالتصميم وأعماله اإلبداعية حتى يبرزها للمجتمع‪ ،‬وتبني‬ ‫الش��باب الذي يمتلك هذه الموهبة وتقدي��م الدعم لهم‪،‬‬ ‫وأيض��ا إدخ��ال التقني��ات الحديثة للتصميم م��ن البرامج‬ ‫واألجهزة التي تساعد في تطور المصمم‪ ،‬ومعانقة النجاح‬ ‫في هذه الحياة‪.‬‬


‫موهب��ة لطالما كانت تبحث عن من يبرزه��ا ويدعمها‪ ،‬يكرس‬ ‫وقته في التصوير والبحث عن مناظر جميلة تبعث السرور لكل‬ ‫من يشاهدها‪ ،‬له العديد من المشاركات الداخلية والخارجية‪،‬‬ ‫ف��ي جعبته ما يق��ارب ‪ 9‬آالف صورة‪ ،‬صب��ره واجتهاده وبحثه‬ ‫عن كل ما هو جديد في سبيل تطوير موهبته‪ ،‬وتحليه بالذوق‬ ‫واإلحس��اس ف��ي اختي��اره للزاوية جعلت منه مص��ورا ناجحا‪،‬‬ ‫اس��توقفت «البرزة» هذه الموهبة الف��ذة‪ ،‬وكان لنا معه هذا‬ ‫الحدي��ث‪ ،‬ه��و حمد بن عبد الله الش��كيلي‪ ،‬ولد الع��ام ‪1989‬م‬ ‫بمسقط‪ ،‬خريج الكلية الدولية للهندسة واإلدارة‪.‬‬

‫فنون‬

‫البرزة ــ هيثم بن سعيد الحبسي‬

‫شرارة الموهبة‪..‬‬

‫ق��ال حمد عن بدايت��ه‪ :‬بداياتي كانت منذ صغ��ري‪ ،‬وأخي هو‬ ‫أهداني كاميرا وكانت نقطة بدايتي انطالقي للتصوير‪ ،‬حيث أن‬ ‫أحد المدرس��ين في المدرسة قام بتكليفي العديد من األعمال‬ ‫المتعلقة بأنشطة المدرسة في الفنون (التصوير والخط العربي‬ ‫والرسم)‪ ،‬وبعدها قمت بتصوير العديد من المسابقات الطالبية‬ ‫والحف��الت المدرس��ية‪ ،‬وال��دي وأخي هما أكثر من ش��جعني‬ ‫وساندني على االستمرار في التصوير‪ ،‬وكان والدي يصطحبني‬ ‫مع��ه أيام العيد‪ ،‬حي��ث كنت أقوم بتصوير الفنون الش��عبية‪،‬‬ ‫وبع��ض من رفاقه‪ ،‬بدايتي كانت بكاميرا رقمية متواضعة إلى‬ ‫أن وصلت ولله الحمد ألجود الكاميرات االحترافية‪.‬‬ ‫مهمة التصوير‪..‬‬

‫مشاركات‪..‬‬

‫أب��رز مش��اركاته في الس��لطنة لديه مس��ابقات ف��ي التصوير‬ ‫الضوئي‪ ،‬وفي الم��دارس الحكومية والمعاه��د‪ ،‬وقام بورش‬ ‫للتصوير الضوئي‪ ،‬أما خارجيا فقد ش��ارك ف��ي دولة اإلمارات‪،‬‬ ‫ونال مراكز جيدة‪.‬‬ ‫موقف ال ينسى‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫س��رد لن��ا حمد تفاصيل موهبت��ه قائال‪ :‬التصوير بالنس��بة لي‬ ‫ج��زء من حيات��ي اليومية‪ ،‬حيث أحمل الكامي��را أينما أذهب‪،‬‬ ‫والتصوي��ر عبارة عن تجميد لحظة من الزمن‪ ،‬حيث تس��تطيع‬ ‫رؤية الصور بعد مرور األيام والس��نوات‪ ،‬وهي بمثابة ش��عور‬ ‫رائ��ع يجعلني دائما س��عيدا‪ ،‬وأميل للمص��ور العماني فيصل‬ ‫البلوش��ي وهو بالمثابة لي تحفة فنية نادرة الوجود لما يمتاز‬ ‫به من خبره واسعة في مجال التصوير االحترافي‪،‬والزلت على‬ ‫تواصل خ��اص معه في جديد التصوير‪ ،‬وأنا ش��خص طموح‬ ‫ج��دا أنمي موهبتي بالبحث عن آخر مس��تجدات التصوير من‬ ‫دورات ومسابقات وأنشطة وفعاليات‪ ،‬وأقوم بتنمية موهبتي‬ ‫م��ن خالل الممارس��ة الدائم��ة‪ ،‬وأكثر ماينم��ي موهبتي هو‬ ‫التصوير ف��ي رحالتي الخاصة‪ ،‬ولدي أس��طول كبير من أجود‬ ‫أنواع الكاميرات االحترافية والرقمية‪ ،‬وأيضا لدي أحدث وأجود‬ ‫أنواع العدس��ات المتوفرة لهواة التصوي��ر االحترافي‪ ،‬أما عن‬ ‫الكاميرا المفضلة لدي فهي كانون دي ‪ ٦٥٠‬االحترافية‪ ،‬وأفضل‬ ‫تصوير الطبيعة خاصة المناظر الجبلية شاهقة االرتفاع‪ ،‬كجبل‬ ‫شمس والجبل األخضر‪ ،‬لما يمتاز به من مناظر طبيعية رائعة‬ ‫وتصوير شروق وغروب الش��مس‪،‬ناهيك عن األماكن األثرية‪،‬‬ ‫التصوي��ر أفادني في التع��رف على بعض المناطق الس��ياحية‬ ‫الجميل��ة في الس��لطنة‪ ،‬وأيضا اكتس��ب الكثير م��ن األصدقاء‬ ‫ف��ي معظ��م واليات ومحافظ��ات الس��لطنة‪،‬الصورة هي عبارة‬ ‫ع��ن تحريك إحس��اس داخلي وأم��ا المتعة الت��ي أجدها هي‬ ‫التح��دي والقدرة على إظهار ص��ورة رائعة تبهر الناظر لها‪،‬معي‬ ‫قراب��ة ‪ ٩‬آالف ص��ورة‪ ،‬والصورة التي دائما م��ا تخطر في بالي‬ ‫هي صورة ألتقطها لجدتي رحمة الله عليها وهي تدمع العين‪،‬‬ ‫والبيئة العمانية خصبة قلما تجد ما يشبهها‪ ،‬أفضل موقع لدي‬ ‫جبل ش��مس‪ ،‬حيث تجده في فصل الشتاء مغطى بالصقيع‪،‬‬ ‫والثلوج المتراكمة‪ ,‬وأيضا مشاهدة قرى واليات الداخلية من‬ ‫أعلى قمة جبلية في أرض السلطنة‪،‬فالمصور الناجح قادر على‬ ‫إبهار وتحطيم جميع المعوقات التي يجدها أمامه‪ ،‬وهو يحتاج‬ ‫إل��ى الصبر واالجتهاد والبحث عن الجديد بما يتعلق بالتصوير‬ ‫وخالفه‪ ،‬وأيضا ينبغي على المصور التحلي بالذوق واإلحساس‬ ‫ف��ي اختيار زاوي��ة الصورة‪ ،‬أتمن��ى أن أحظ��ى بتصوير المقام‬ ‫السامي لجاللة السلطان قابوس‪ ،‬وبإذن الله أنا متفائل‪.‬‬

‫ذك��ر حمد موقفا ال ينس��اه فق��ال‪ :‬موقف لن أنس��اه عندما‬ ‫كن��ت أصور ف��ي جبل ش��مس‪ ،‬تركت باب الس��يارة مفتوحا‬ ‫ثم هبت ري��اح عاص����فة جدا أدت إلى تبعثر وتطاير أغراضي‬ ‫الش��خصية‪ ،‬منها مبالغ مادية‪ ،‬وبطاقات سحب‪ ،‬ناهيك عن‬ ‫أغراض الرحالت‪.‬‬ ‫هواية وطموح‪..‬‬

‫وعن هواياته وطموحه قال‪ :‬لدي هواية الخط العربي والرسم‪،‬‬ ‫والتصميم ‪/‬الديكور‪ ،‬وطموحي كبير‪ ،‬أتمنى أن أمتلك أستوديو‬ ‫متكام��ال يحظى باهتمام واس��ع من قبل الجمه��ور والجهات‬ ‫الحكومي��ة‪ ،‬ول��دي حاليا مؤسس��ة صغيرة لتصوي��ر الحفالت‬ ‫والمناسبات الخاصة‪.‬‬

‫‪23‬‬


‫فنون‬ ‫نجم‬

‫حمد‬ ‫الشكيلي‪..‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫جبل شمس‬ ‫من أروع‬ ‫األماكن التي‬ ‫التقطتها‬ ‫عدستي‬

‫‪22‬‬


‫العمل الجاد واإليجابية والصبر‬ ‫والتنظيم‪ ..‬مفاتيح للنجاح‬

‫التقى به‪ -‬عبداهلل الرئيسي‬

‫فكرة المشروع‬

‫ب��دأت فك��رة هذا المش��روع عندم��ا اتفق��ت مجموعة من‬ ‫خريجي تقنية المعلومات بمختلف التخصصات على إنشاء‬ ‫محل صغير يشمل التقنيات اإللكترونية المختلفة‪.‬‬ ‫وفي لقائنا مع فيصل البدري مسؤول الشركة قال‪ :‬من‬ ‫خالل دراستي في الكلية على مدى خمس سنوات تعمقت‬ ‫كث����ي��را في مجال ال� (‪ )IT‬وطرحت فكرة مش��روع ش��ركة‬ ‫ً‬ ‫ف��ي هذا المجال عل��ى بع���ض االصدقاء‪ ،‬وس��ارت االمور‬ ‫كم��ا هو مخط��ط لها حتى االن‪ ،‬مع وج��ود اربعة موظفين‬ ‫باإلضاف��ة ال��ى موظفي��ن غي��ر ثابتي��ن يقوم��ون بالترويج‬ ‫لمنتجات الشركة‪.‬‬ ‫أعمال الشركة‬

‫تقوم الش��ركة بأعمال خدمية كثيرة لعدد من المؤسسات‪،‬‬ ‫كم��ا تم اعداد بعض البرامج للعي��ادات والمخازن وغيرها‪،‬‬ ‫ما س��اهم في تنظيم االعم��ال فيها‪ .‬باالضاف��ة الى اعمال‬ ‫قائال‪:‬‬ ‫صيانة الحاسب اآللي‪ ،‬يتحدث فيصل البدري ً‬ ‫ج��دا التكه��ن بالنجاح او الفش��ل ولك��ن اقبال‬ ‫يصع��ب ً‬ ‫الن��اس ه��و مقياس ذلك‪ ،‬ل��ذا فالكثير من رج��ال األعمال‬ ‫جدا؛‬ ‫يفضل��ون التعامل معنا‪ ،‬وه�����ذا ما يجعلني‬ ‫س��عيدا ً‬ ‫ً‬ ‫ألن ذل��ك يعك������س ج����ودة العم��ل والتصاميم‪ ،‬وما زلنا‬ ‫نط����ور من البرامج وإن����تاج تقنية تخدم االدارة الرق����مية‬ ‫والمحاس��بة‪ ،‬وه����دفن��ا ه��و ان يصل صدى الش��ركة الى‬ ‫جمي��ع انح��اء الس��لطنة‪ ،‬ولم���س��نا بع��ض اإلنتش������ار‬

‫المطمئن في اجزاء من مسقط وواليات محافظة الباطنة‪.‬‬ ‫اما بالنس��بة للصعوبات فم��ن الطبيعي ان يكون لكل عمل‬ ‫صعوبة‪ ،‬ونقص الجانب المادي كان عائقنا الوحيد‪ ،‬فقد كنا‬ ‫نحت��اج ألجهزة الكترونية وأدوات جديدة‪ ،‬ولكن تدبرنا ذلك‬ ‫عبر أخذ قرض من بنك التنمية‪.‬‬ ‫التسويق‬

‫ي����ت��م التعريف بأع���مال الش��ركة عن طري��ق المندوبين‬ ‫والم����نشورات‪ ،‬باإلضافة الى الم���واقع االلك����ترونية عبر‬ ‫وح���اليا اصبح��ت المعرفة هي الجانب االهم‬ ‫االنت����رن��ت‪،‬‬ ‫ً‬ ‫في التسويق‪.‬‬ ‫وع��ن االحتياجات االخرى اخبرنا البدري بأن المش��روع‬ ‫بحاج��ة ال��ى تطوير م��ن خالل جل��ب الخب��رات والكفاءات‬ ‫التي تس��اعد في فتح آفاق جديدة‪ ،‬ما سيؤدي الى توسيع‬ ‫الش������ركة وفتح مكات��ب وفروع اخرى وه��ذا على المدى‬ ‫جدا‪.‬‬ ‫البعيد ً‬ ‫رؤية مستقبلية‬

‫واضعا‬ ‫يتحدث فيصل البدري عن الرؤية المستقبلية للشركة‬ ‫ً‬ ‫ج��دول اعمال لها ف��ي خطة مقبلة‪ ،‬ويقول‪ :‬س��وف نعمل‬ ‫م��ن اجل انتاج انظمة لمختلف المجاالت‪ ،‬والمش��اركة في‬ ‫المناقصات الحكومية‪ ،‬وطموحنا ان تكون المنتجات بكامل‬ ‫الجودة والدقة العالية‪.‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫«فيافي الجزيرة» ٌ‬ ‫اسم لشركة تقنية معلومات تقوم بعمل‬ ‫التصاميم والبرامج والمواقع االلكترونية وصيانة الحاس��ب‬ ‫اآللي‪ ،‬أسسها منذ سنة شاب عماني اسمه فيصل البدري‪،‬‬ ‫وه��ي عبارة عن محل صغير به عدد م��ن الموظفين‪ ،‬وهو‬ ‫مستمر في العمل من اجل إكماله ولسان حاله يقول‪ :‬وما‬ ‫نيل المطالب بالتمني ولكن تؤخذ الدنيا ِغالبا‪.‬‬ ‫الفك��رة والحلم الدارج نحو التحقق والرؤية المس��تقبلية‬ ‫يطلعنا عليها فيصل البدري في األسطر التالية‪.‬‬

‫إبداع شاب‬

‫فيصل البدري‪:‬‬

‫مفاتيح النجاح‬

‫يجب عل��ى اإلنس�������ان وض������ع بصمة في ه��ذه الحياة‬ ‫لي����س��اهم ف��ي بن������اء الحض�����ارة‪ ،‬وإن ل��م يص���ل لما‬ ‫يري��د فإنه يكون قد س��عى في س����بيله‪ ،‬وطم��وح فيصل‬ ‫وامنيات��ه هي إنش��اء ش��ركة تعم��ل في جمي��ع مجاالت‬ ‫تقنية المعلوم��ات‪ ،‬ومن خ���اللها يت��م توظ���يف أكبر عدد‬ ‫ممك��ن من ال����باحثين عن العمل‪ ،‬وذلك كله لن يحدث إال‬ ‫بالعزيمة واإلصرار‪ ،‬وفي كلمة اخيرة اختصر فيصل البدري‬ ‫النج��اح ف���ي مفاتيح أربعة هي‪ :‬العم��ل الجاد واإليجابية‬ ‫والصب��ر والتن���ظي��م وه��ي كم��ا ق��ال‪ :‬كلم��ات حفظته��ا‬ ‫وأس���عى لتطبيقها‪.‬‬

‫‪25‬‬


‫إبداع شاب‬

‫أمل الحتروشية‪:‬‬

‫هوايتي تحولت إلى مشروع صغير‬ ‫بالدعم والمساندة والتشجيع‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫البرزة ــ أنوار البلوشية‬

‫‪24‬‬

‫انطلقت الش��ابة العماني��ة أمل بنت صالح الحتروش��ية‪،‬‬ ‫صاحبة مشروع «ضياء العفية» لتبلغ مكانتها في السوق‬ ‫المحل��ي عبر ريادة األعم��ال‪ ،‬وتبني مش��روعها الخاص‪،‬‬ ‫ولك��ن تخللت خطواتها الصعاب والعراقيل إال أنها جازفت‬ ‫وكافحت م��ن أجل إثب��ات نجاحها واالرتقاء بمش��روعها‬ ‫الخ��اص‪ ،‬تمثل إحدى فتيات جيلها الطموحات والمحبات‬ ‫للعم��ل‪ ،‬ورغبته��ا الكبي��رة في النج��اح هو الداف��ع الذي‬ ‫اس��تمدت منه األمل لالس��تمرار‪ .‬في حواره��ا التالي مع‬ ‫البرزة تحكي عن مشروعها‪..‬‬ ‫تحدث��ت عن بداياته��ا وقالت‪ :‬عرفت لغ��ة الخيوط وأنا‬ ‫في س��ن صغيرة ألحيك لنفس��ي حكايت��ي وأخط بداياتي‬ ‫ف��ي مجال الخياط��ة‪ .‬كبرت وزاد حبي وش��غفي للخياطة‬ ‫فش��جعني المحيطون بي من األه��ل واألصحاب على أن‬ ‫أب��دأ بمش��روع خاص بي‪ ،‬وأقيم لنفس��ي مش��غال خاصا‬ ‫أم��ارس من خالله حبي للمش��غوالت اليدوي��ة‪ .‬وبالفعل‬ ‫فتح��ت محال في منطقتي الواقعة في محافظة الش��رقية‬ ‫جن��وب‪ .‬هواية ورغبة تحولت إلى مش��روع صغير بالدعم‬ ‫والمس��اندة والتش��جيع‪ .‬بالرغم من ذلك إال أني واجهت‬ ‫بع��ض الصعوبات الت��ي أثقلت من خطوت��ي نحو تحقيق‬ ‫النجاح‪ .‬حيث واجهت صعوبة في األمور المادية وتقسيم‬ ‫األولويات وخاصة في دفع أجرة المكان الذي اس��تأجرته‬ ‫إلقام��ة مش��روعي‪ ،‬فالمش��اريع الصغيرة كمش��روعي ال‬ ‫تس��تطيع تحمل ع��بء المبالغ الكبيرة‪ ،‬ألنن��ا بحاجة إلى‬ ‫صرف روات��ب للعاملين معنا وتوفي��ر الخامات واألدوات‬ ‫األساس��ية للعمل عليها وغيرها الكثير‪ .‬كذلك نواجه نحن‬ ‫الفتي��ات العمانيات وجود األي��دي العاملة الوافدة بكثرة‪،‬‬ ‫والذين يدي��رون محالت مماثلة لمش��اريعنا‪ ،‬فقد يفضل‬ ‫الن��اس الذه��اب إلى مح��الت األي��دي العامل��ة الوافدة‬ ‫عوضا عن التعامل معن��ا‪ ،‬فذلك يقلل من إنتاجيتنا‪ .‬لذلك‬ ‫اضطررت في فترة من الفترات إلى إيقاف مشروعي لمدة‬ ‫س��تة أش��هر حتى اس��تطعت تخطي العقبات والبدء من‬ ‫جديد‪ ،‬والحمد لله فقد وفقت هذه المرة‪.‬‬

‫دعم ومساندة‬

‫واصل��ت الحتروش��ية حديثه��ا وتطرقت إلى اله��دف الذي‬ ‫تس��عى إلى تحقيقه من خالل هذا المشروع قائلة‪ :‬هدفي‬ ‫من خالل هذا المش��روع هو إيص��ال منتجنا العماني ذي‬ ‫الطابع التقليدي إلى كافة أرجاء السلطنة‪ ،‬ولكل سائح وزائر‬ ‫يأت��ي إلى الس��لطنة‪ ،‬حتى يتعرفوا عل��ى أصالتنا وحضارتنا‬ ‫وعاداتنا في الملبس‪ ،‬ويتعرفوا على جمال األزياء العمانية‬ ‫التقليدي��ة‪ .‬وم��ن ثم االنتش��ار عل��ى المس��توى الخليجي‬ ‫والعرب��ي ومن ثم العالمي بإذن الل��ه‪ .‬وأحظى منه بدخل‬ ‫مادي أستطيع من خالله إعالة نفسي وأسرتي‪ .‬وأضافت‪:‬‬ ‫ولله الحمد حصلت على دعم من الشركة العمانية الهندية‬ ‫لألس��مدة‪ ،‬وذلك ضم��ن برنامج الخليل‪ ،‬حي��ث قدموا لي‬ ‫الدعم في تأسيس المشروع‪ ،‬وتزويدي بالمكائن واألجهزة‬ ‫الالزمة‪ ،‬والمعدات التي يحتاجها المش��روع‪ ،‬وأيضا قدموا‬ ‫لي الدعم في التسويق والترويج‪.‬‬ ‫ختاما‪..‬‬

‫وف��ي الختام قال��ت أمل‪ :‬أق��وم بالتروي��ج لمنتجاتي عن‬ ‫طريق الحسابات الخاصة بالمشروع في وسائل التواصل‬ ‫االجتماعي مثل الفيس بوك واالنس��تجرام والواتس أب‪،‬‬ ‫ل��م ألتحق بدورات في التس��ويق‪ ،‬وأرى أني بحاجة لمثل‬ ‫هذه الدورات التي تنمي وتصقل مهاراتي التسويقية‪ ،‬وال‬ ‫أملك خطة تس��ويقية مدروسة لمش��روعي وذلك بسبب‬ ‫ع��دم توف��ر الميزانية الكافي��ة لذلك‪ ،‬فالخطة التس��ويقية‬ ‫مكلف��ة ف��ي تنفيذها من ناحي��ة المطبوع��ات واإلعالنات‬ ‫وغيره��ا‪ .‬لذلك نحن صاحبات المش��اريع الصغيرة بحاجة‬ ‫ماس��ة إل��ى دورات حت��ى نتع��رف عل��ى كيفي��ة الترويج‬ ‫لمش��اريعنا ومنتجاتنا‪ .‬وأضاف��ت‪ :‬أحببت العمل في هذا‬ ‫المش��روع وأفكر كثيرا في تنميته حتى يصل إلى مستوى‬ ‫ع��ال ف��ي المس��تقبل‪ ،‬وأمتل��ك مصنع��ا متكام��ال عوضا‬ ‫عن المش��غل الصغي��ر‪ ،‬حتى أس��تطيع توفير فرص عمل‬ ‫للفتي��ات العمانيات‪ ،‬وأقوم بتدريبه��ن وتأهيلهن في هذا‬ ‫المجال‪ .‬وإن ش��اء الله أستطيع تحقيق حلمي بالوصول‬ ‫إلى العالمية‪.‬‬


‫سياحة في الوطن‬

‫البرزة ــ محمد بن هالل الصوافي‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫تقع عين دربات ش��رق والية طاقة على الطريق الرئيس��ي‬ ‫الم��ؤدي إلى والية مرباط وتبعد ع��ن صاللة ‪ 42‬كيلومترا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مؤخرا شق طريق للوادي لمشاهدة جريان مياه‬ ‫حيث تم‬ ‫العين واالستمتاع بالمناظر الموجودة فيها‪.‬‬ ‫أما ما يمي��ز عين دربات فمنظرها الخ��الب وغابات من‬ ‫األشجار الكبيرة وأشجار الصبار والسدر‪ ،‬وهناك على سفح‬ ‫الجبل مزرعة من أش��جار النارجيل تطل عند بداية النزول‬ ‫إل��ى ه��ذا ال��وادي‪ .‬ولجم��ال وادي دربات ارت��أت الجهات‬ ‫الحكومية ذات العالقة بتطوير المواقع الس��ياحية إنش��اء‬ ‫منطقة س��ياحية وس��ط الوادي على ضف��اف جريان مياه‬ ‫العين عن طريق وزارة التجارة والصناعة‪.‬‬ ‫وتع��د عين درب��ات من أه��م العيون المائي��ة في ظفار‬ ‫ويستمر انس��ياب شالالتها عادة لعدة أش��هر لتوفر بذلك‬ ‫كمي��ات كبيرة م��ن المياه تع��زز تغذية المخ��زون المائي‬ ‫الجوفي في المحافظة‪.‬‬ ‫ووادي درب��ات عب��ارة ع��ن حديقة طبيعي��ة ذات مناظر‬ ‫س��احرة تتخللها الش��الالت والبحيرات والجبال والكهوف‬ ‫وأنواع مختلفة من الحياة البرية والسهول الخضراء‪ .‬وفي‬ ‫بعض مواسم الخريف يتكون في هذا الوادي شالل يصل‬ ‫ارتفاعه إلى حوالي ‪ 100‬متر في منحدر جبلي جميل وهادئ‬ ‫يصب باتجاه الشمال‪ ،‬ويمكن للزائر والسائح رؤية شالالت‬ ‫دربات من الطريق الرئيسي في حالة جريانها‪ ،‬وعند ارتفاع‬ ‫منسوب المياه في وادي دربات تتفجر العين‪ ،‬وبخاصة عند‬ ‫هط��ول األمطار الغزيرة‪ .‬وتتميز عين دربات بوجود العديد‬ ‫من الكهوف ذات الرواسب الكلسية المتحجرة في سقوفها‬ ‫وأرضياتها‪.‬‬

‫‪27‬‬


‫سياحة في الوطن‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫وادي دربات‪..‬‬ ‫سحر الطبيعة‬ ‫الخالبة‬

‫‪26‬‬


‫سياحة في الوطن‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫‪29‬‬


‫‪28‬‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫سياحة في الوطن‬


‫عالمنا‬

‫البرزة‬ ‫أسبوعية شبابية تصدر عن العالمية‬ ‫للحلول اإلعالمية المتفردة‬

‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫محمد بن عيسى الزدجالي‬

‫الرئيس التنفيذي‬ ‫أحمد بن عيسى الزدجالي‬

‫رئيس التحرير ‪:‬‬ ‫سيف بن سليمان المزيني‬

‫أسرة التحرير ‪:‬‬ ‫أنوار بنت عبدالعزيز البلوشية‬ ‫أسامة بن حسين الفضلي‬ ‫هيثم بن سعيد الحبسي‬ ‫محمد بن خليفه الضبعوني‬ ‫محمد بن هالل الصوافي‬

‫التصوير ‪:‬‬ ‫قسم التصوير بالدار‬

‫اإلعالنات ‪:‬‬

‫يوم طويل من الصداع‬ ‫لرواد الفضاء الروس‬

‫أرشنا أنيل‬ ‫شهاب ساقب‬

‫التصميم واالخراج‪:‬‬ ‫أسامة عبد العزيز الجاويش‬

‫للتواصل ‪:‬‬ ‫مباشر ‪- 24726601 :‬‬ ‫‪24817090‬‬ ‫فاكس ‪24811722 :‬‬ ‫موبايل‪91009610 :‬‬

‫البريد اإللكتروني ‪:‬‬ ‫‪Albarzah12@gmail.com‬‬

‫الطباعة والتوزيع ‪:‬‬

‫لوسأنجلوس–مونتيمورين‪-‬ترجمة‪-‬خالدطه‬

‫كان يوم��ا م��ن الصداع وتحقيق األرقام القياس��ية‬ ‫الثنين من رواد الفضاء الروس حيث أمضيا أكثر من‬ ‫ثماني س��اعات في أحد أيام الجمعة مؤخرا ّ‬ ‫يثبتان‬ ‫اثنتين من الكاميرات على السطح الخارجي للمحطة‬ ‫الفضائية الدولية‪ ،‬ثم ليقوم��ا بإزالة الكاميرات مرة‬ ‫أخرى عندما فشلتا في العمل‪.‬‬ ‫ق��ال أحد رائ��دي الفضاء س��اخرا وه��و يجذب‬ ‫الكاميرتي��ن إلى غرف��ة معادلة الضغ��ط بالمحطة‬ ‫الفضائي��ة الدولي��ة‪ :‬ذهابا وإيابا‪ !..‬لق��د كانت إزالة‬ ‫الكاميرات في الحقيقة أسهل من تركيبها‪.‬‬ ‫وكان قائ��د الرحل��ة الفضائي��ة أولي��ج كوت��وف‬ ‫ومهن��دس الرحلة س��يرجيه ريزانس��كي ق��د قاما‬ ‫بتركي��ب الكاميرتين قبل الموع��د المحدد ولكنهما‬ ‫اضطرا إلزالتهما عندما فش��لتا في نقل القياس عن‬

‫بعد وغيره من البيانات إلى وحدات التحكم األرضية‪.‬‬ ‫وفي عملي��ة تركيب وإزالة الكاميرات اس��تغرق‬ ‫رائدا الفضاء ثماني س��اعات وسبع دقائق في فراغ‬ ‫الفض��اء – وهو رقم قياس��ي روس��ي‪ .‬وكان الرقم‬ ‫القياسي الروسي السابق ألطول فترة يقضيها رائد‬ ‫فضاء في فراغ الفضاء قد تم تحقيقه في وقت مبكر‬ ‫من العام الفائت بس��بع س��اعات وتسع وعشرين‬ ‫دقيقة‪ .‬ومع ذلك فإن أطول فترة س��ير في الفضاء‬ ‫دوليا بلغت ثماني س��اعات وستا وخمسين دقيقة‬ ‫وحققها رائدا فضاء وكالة ناسا جيم فوس وسوزان‬ ‫هيلمس في الحادي عشر من مارس العام ‪.2001‬‬ ‫وقد كانت المهمة الرئيسية لبعثة رائدي الفضاء‬ ‫الروس��يين هي تثبيت كاميرتين عاليتي الدقة على‬ ‫منصة على وح��دة الخدمة المس��ماة «‪”Zvedza‬‬ ‫على المحطة الفضائية الدولية‪ ،‬بحسب وكالة ناسا‬ ‫الفضائية‪ .‬وقد كان مقررا أن يتم تشغيل الكاميرتين‬

‫– واحدة متوسطة الدقة واألخرى عالية الدقة – من‬ ‫قبل ش��ركة “‪ ”UrtheCast‬الخاص��ة في فانكوفر‬ ‫بكندا‪ .‬وتنوي هذه الش��ركة ب��ث صور حية لألرض‬ ‫م��ن على بع��د ‪ 260‬ميال أس��فلها‪ .‬حي��ث جاء في‬ ‫الموقع اإللكتروني للشركة‪“ :‬سيكون أي أحد يتوفر‬ ‫ل��ه الدخول على اإلنترن��ت قادرا عل��ى الدخول إلى‬ ‫الموقع ورؤية العالم كما يراه رواد الفضاء”‪.‬‬ ‫هذا وس��يتم اختبار الكامي��رات داخل المحطة‬ ‫الفضائي��ة لمعرف��ة م��ا إذا كان م��ن الممكن حل‬ ‫المشكلة‪.‬‬ ‫قال أحد مسؤولي التحكم األرضي لرواد الفضاء‬ ‫وه��م يدخلون ف��ي نهاي��ة المطاف إل��ى المحطة‬ ‫الفضائي��ة الدولي��ة ويغلق��ون الب��اب وراءهم في‬ ‫حوالي الساعة الواحدة ظهرا بالتوقيت الباسيفيكي‬ ‫القياس��ي‪“ :‬ش��كرا لك��م عل��ى كل الجه��ود الت��ي‬ ‫بذلتموها‪ .‬ونحن نشعر حقا باألسف أن األمر سار‬

‫على هذا النحو”‪.‬‬ ‫هذا وقد تم بث عملية السير في الفضاء بثا حيا‬ ‫على قناة ناس��ا التليفزيونية كم��ا تم ترجمة الحوار‬ ‫ال��ذي دار بين مس��ؤولي التحك��م األرض��ي ورواد‬ ‫الفضاء بواسطة مترجم‪.‬‬ ‫وق��د كان ذلك األس��بوع الذي تم��ت فيه هذه‬ ‫المهمة أس��بوعا مزدحما جدا بالنسبة ألفراد طاقم‬ ‫المحطة الفضائية الدولية حيث قاموا بتنفيذ ثالث‬ ‫عملي��ات س��ير منفصلة ف��ي الفضاء‪ ،‬اس��تهدفت‬ ‫العمليت��ان األولي��ان منهما إص��الح مضخة تبريد‬ ‫بها خلل على الس��طح الخارجي للمحطة الفضائية‬ ‫الدولي��ة وتم تنفي��ذ هذه المهمة بواس��طة رائدي‬ ‫فضاء ناس��ا ريك ماستراشيو ومايكل هوبكنز‪ .‬أما‬ ‫عملية السير الروسية في الفضاء فلم يكن لها صلة‬ ‫بمشكلةمضخةالتبريد‪.‬‬

‫دار مسقط للصحافة‬ ‫والنشر والتوزيع‬

‫خدمة تريبيون ميديا – خاص بالبرزة‬

‫‪albarzah12‬‬ ‫‪albarzah12‬‬ ‫‪albarzah12‬‬ ‫‪albarzah12@gmail.com‬‬ ‫‪00968 99022114‬‬ ‫‪00968 91009610‬‬ ‫‪76235889‬‬


‫ُ‬ ‫كـن‬ ‫خلوقا‪..‬‬

‫همس الشباب‬

‫عكازتي‬ ‫نجاحي‬

‫ُك��ن ك�س��راج ُيض���يء ب�تصرف��اتك‬ ‫ً‬ ‫قلوبا ُمظلمة‪ُ ..‬ك��ن أنت م�ا ُتريد أن‬ ‫تراه ف�ي غيرك‪..‬‬ ‫ُك��ن َحسن السلوك‪..‬‬ ‫ال تنزل من ُمس��تواك ل�تصل إلى‬ ‫ُمستوى ِصغ��ار العقول‪..‬‬ ‫أصلح من نفس��ك َقب��ل أن ُتصلح‬ ‫عقول غيرك‪..‬‬ ‫ُك����ن ك�النج��م يتألق ُرغم س��واد‬ ‫الليل‪..‬‬ ‫ُك����ن أنت مثلم�ا أن��ت ال ُتقلد ُكل‬ ‫ما تراه‪..‬‬ ‫ف�ليس بشرط ُكل فعل أعجبك أن‬ ‫يكون صحيحا‪!..‬‬ ‫ُك�ن لك أثرا على قلوب غيرك‬ ‫فإذا رحلت‪..‬‬ ‫س�يظل من يقول‬ ‫مّر من هُن�ا ورحل ولكن ترك أثرا‪..‬‬ ‫أثرا تفخر به‪..‬‬ ‫التخشى منه ‪..‬‬ ‫أسماء الحارثية‬

‫االربعاء ‪ 5‬فبراير ‪ - 2014‬البرزة ‪ /‬العدد ‪18‬‬

‫شارع‬ ‫ٌ‬ ‫صامت‪..‬‬

‫‪30‬‬

‫كان��ت عكازته ه��ي رفيقة درب��ه ونجاح��ه وبينما كان‬ ‫جالسا على كرس��يه متكئا على عكازته يمارس هوياته‬ ‫الفنية التي طالما حلم أن يحقق حلمه فيها‪..‬‬ ‫كان يخبئ وراء كل لوحة فنية ألمه وأمله فيها‪..‬‬ ‫وفجأة صدر صوت خش��ن بجانبه‪ :‬يا فاش��ل ‪ ..‬فلم‬ ‫أجاوب هذا الصوت المخيف‪..‬فاسمي ماهر‪..‬‬ ‫وبقي��ت على حال��ي منغمس��ا أكمل لوحت��ي الفنية‬ ‫بس��احة الجامع��ة ألنن��ي أح��ب ان��ا ام��ارس هوياتي‬ ‫عل��ى الطبيعة ولم يع��د لدي الوقت الكاف��ي أريد أنهي‬ ‫لوحتي بأس��رع وقت ممكن ألشارك بها بمسابقة الفن‬ ‫التشكيلي كم أعشق الفن التشكيلي كثيرا‪.‬‬ ‫وفج��أة تق��دم ه��ذا الرج��ل ضخ��م القام��ة جاحظ‬ ‫العينين غاضب الوجه يخبئ في قلبه الحقد والحس��د‪..‬‬ ‫وقال لي متسائال‪ :‬أأنت أصم أو أبكم أيها الفاشل‪..‬‬ ‫فقلت له بكل هدوء‪ :‬أنا ولله الحمد س��ليم ولس��ت‬ ‫أصما وال أبكما‪ ..‬قال‪ :‬ما دمت س��ليما من كل ش��يء‬ ‫فلم ال تجاوبني أيها الفاشل الحقير ‪..‬‬ ‫فقلت له‪ :‬اسمي ماهر وليس فاشل‬ ‫ق��ال‪ :‬أنت فاش��ل ما دمت ال تقدر على المش��ي اال‬ ‫بهذا العكاز‬ ‫فقلت له‪ :‬هذا العكاز درب نجاحي فضحك باستهزاء‬ ‫وسخرية ضحكة تخبئ الحقد والضغينة بقلبه على هذا‬ ‫الشاب المعاق‪..‬‬ ‫فقال له‪ :‬أترك عكازك يوصلك إلى النجاح الذي تحلم‬ ‫ب��ه فأنت معاق فال مجال ل��ك بالنجاح‪..‬وال تحاول أن‬ ‫تقنع نفسك أنك األفضل‬ ‫وبدأ يش��عر بالي��أس وخيبة األمل وجم��ع أغراضه‬

‫الفائزة بالمركز األول لوحة الشاب ماهر المسلوبة‪.‬‬ ‫انط����ل��ق ال���رج��ل الحاق��د مه��روال إل��ى المنصة‬ ‫استالم الجائزة‬ ‫وم��ن الجهة المقابلة ماهر يمش��ي ببطء مس��تندأ‬ ‫عل��ى عكازته والكل متعجب باألمر ما الذي يحدث لهذا‬ ‫الش��اب لماذا ذهب إلى المنص��ة‪ .‬فوقف على المنصة‬ ‫وق��ال‪ :‬هذه لوحتي التي طالما حلمت أن توصلني إلى‬ ‫هذه المنصة س��لبها مني هذأ الرج��ل الحاقد والرجل‬ ‫الحاق��د ينظر إليه بكل غض��ب وكراهية‪..‬الكل متعجب‬ ‫م��ن األم��ر فقالوا للش��اب وم��ا دليلك ‪ ..‬وفج��أة يتكلم‬ ‫الفنية وذهب إلى غرفته الصغيرة التي يعيش فيها هو‬ ‫ولوحته وريشته الفنية التي يرسم بها مستقبله‪..‬‬ ‫هناك أيقظ ضميره فقال لنفس��ه‪ :‬أنا فاشل الحركة‬ ‫ع��ن المش��ي لكنني ناجح مع ذاتي وب��دأ يكمل لوحته‬ ‫الفني��ة الى أن أنتهى من رس��مها‪ ..‬كان الوقت متأخرا‬ ‫فذه��ب ماه��ر يخل��د للن��وم ونس��ي قفل ب��اب غرفته‬ ‫الصغيرة ‪..‬‬ ‫دخل عليه رجل حاقد وسلب لوحته التي طالما حلم‬ ‫بها ماهر ولم تبق اال أياما قليلة عن المسابقة‪..‬‬ ‫اخذه��ا الرج�������ل الحاق��د وذه��ب ليش��ارك به��ا‬ ‫بالمس��ابقة‪ .‬وترك م�اهر يبحث ويبحث عن لوحته ولم‬ ‫يجد لها أثرا ‪..‬‬ ‫فل��م يفقد االمل وقرر حضور إعالن نتائج مس��ابقة‬ ‫الفن التشكيلي‪..‬‬ ‫ج��اء اليوم الذي يعل��ن فيها النتائ��ج فكانت اللوحة‬

‫الش��اب ماهر وقد امتزجت عين��اه بدموع حزن ودموع‬ ‫فرح ‪..‬وقال‪ :‬كنت أضع على كل لوحة فنية توقيع كلمة‬ ‫النجاح على شكل عكاز خبئت فيها ألمي وأملي وها هي‬ ‫عكازتي أوصلتني الى منص��ة النجاح والحمد لله‪..‬اتيت‬ ‫للمنصة ليس طمعا بالجائ��زة وإنما حتى أوضح للعالم‬ ‫م��اذا انجزت بالرغم من إعاقتي الجس��دية أما أنت أيها‬ ‫الرجل فأترك حس��دك وحقدك يوصلك إلى قاع الفش��ل‬ ‫وه��ا أنا اليوم اقف ألس��رد لكم قصت��ي عكازتي نجاحي‬ ‫‪ ..‬لعلي يهدي لي القدر فرصة س��انحة لمشاركة قصتي‬ ‫هذه لتمثيلها على خش��بة المس��رح لتصل رسالتي إلى‬ ‫جمي��ع فئات المجتمع ألثبت للجميع أن اإلنس��ان بحد‬ ‫ذات��ه بالرغم من ألمه إال أنه بنفس الوقت فنان وكاتب‬ ‫ومؤلف مسرحي إنسان ناجح بمعنى الكلمة‪ ..‬فسردت‬ ‫لكم قصتي ألخدم بها مجتمعي‪ ..‬شكرا لك عكازتي‪.‬‬ ‫منى الراشدية‬

‫إنارة كسير‪..‬‬ ‫عمود‬ ‫ُ‬ ‫وحوله يرق ٍ ُ‬ ‫ظل َرمادي‪..‬‬ ‫امتداد‬ ‫ص‬ ‫ُ​ُ ُ‬ ‫ُ ٍ‬ ‫القمر وميض ُفضي‪..‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ينسكب َ‬ ‫ٌ‬ ‫غ ٌ‬ ‫سيول الذاكرة‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫زير‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ترتطم برأسي‪..‬‬ ‫حين‬ ‫َ‬ ‫انز ِلق للفراغ‪..‬‬ ‫وبها‬ ‫َ ُ‬ ‫العتمة‬ ‫عن ُ‬ ‫ُ‬ ‫أبحث ِ‬ ‫الذكريات‬ ‫سيول‬ ‫غف‬ ‫ش‬ ‫ُألداوي‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫جلط قلبي‬ ‫ونبض‬ ‫الحنين الذي ي ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫شدة الذبذبات‪..‬‬ ‫من ِ‬ ‫ٌ‬ ‫يلف نافذتي الحزينة‪..‬‬ ‫ضباب‪..‬ضباب‬ ‫وعلى طاولتي يتق ُد ٌ‬ ‫حبر جريح‬ ‫ُِ‬ ‫الليل على الورق‪..‬‬ ‫ينز ُف‬ ‫ِ‬ ‫تأوهات ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الذاكرة تتقوقع على نفسها‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫كبد السماء‪..‬‬ ‫حين تقفز الشمس َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الظالم أشرعته‬ ‫يح ّط‬ ‫حين ُ‬ ‫ٌ‬ ‫متوقدة بالحياة َ‬ ‫الغرفة‬ ‫في‬ ‫ُ​ُ‬ ‫تتدحرج على عقلي‬ ‫تثاقالت الحنين‪..‬‬ ‫القلب ُ‬ ‫عاتق ِ‬ ‫وتحط على ِ‬ ‫ُّ‬ ‫عيد شريطها ُك ّل ليلة‬ ‫ت‬ ‫قوس ُ ُ‬ ‫نفس ُ‬ ‫الط ِ‬ ‫َ‬ ‫وأنا ككُلِ مساءاتي‪،،‬مستسلمَة!!‬

‫عبير عيسى السعيدية‬


Ék` «`∏`c Iójó÷G ‫اﺧــﻄـــﻮ ﻧـــﺤــــﻮ اﻟـــﺘـــــﺄﻟــــــﻖ‬

á©°S ∑ôëà ¿B’G

∫ÓN øeh .IQƒ£àŸG ÉjGõŸG øe ójó©dGh Ék«∏c ójóL ≥«fCG º«ª°üJ ™e áæ£∏°ùdG â∏°Uh ⁄É©dG ‘ á«Ñ©°T ÌcC’G ÉJƒjƒJ áfƒ≤jCG ’hQƒc áeÓ°ùdGh áMGôdGh ájOɪàYE’G Ëó≤J ‘ Iôªà°ùe ’hQƒc ¿EÉa Îd 1^6 á©°S hCG ÉkfÉ°üM 143 Iƒ≤H Îd 2^0 á©°S ∑ôëà ÉgôaGƒJ .≥dCÉàdG ƒëf ƒ£NGh Ωƒ«dG É¡µ∏àeEG . ájQƒ£°SC’G

Îd 2^0

»``fÉ``é``e Ú``eCÉ``J

á`«`fÉ`é``e á``eó`N

2014 ÉkÑMôe ¢VôY ™e ¿B’G ÒѵdG Öë°ùdG

QRhô````có````f’ í``HQG ábÉ«°ùdG º«∏©J ¢SQGóeh IôLC’G äGQÉ«°ùd ÉjGõe ô°ù«eh ÜGòL πjƒ“

‹BG ácôM πbÉæH π°û«Ñ°S 8QBG ¢ùcEG »L Îd 4^0 á©°S 2014 RGôW QRhôcóf’ IQÉ«°S ≈∏Y ƒ°ùJÉ¡jGOh ÉJƒjƒJ äGQÉ«°ùd øjΰûŸG ÚH ∑ΰûe Öë°S @@ .äGQGRƒdGh á«eƒµ◊G äÉÄ«¡dG äÉjΰûe GóY Ée AGô°ûdG äÉ«∏ªY áaÉc ≈∏Y ¢Vô©dG Gòg ÉjGõe …ô°ùJ .2014 ôjGÈa 22 – 2013 Ȫ°ùjO 25 øe :á∏ª◊G Ióe ’hQƒc ≈∏Y (’k hCG πëj ɪ¡jCG) º∏c 40^000/Úàæ°S**.õé◊ÉH º¡eÉ«b ó©H ¢ù«dh áeRÓdG äÓeÉ©ŸG ∫ɪµà°SEG ó©Hh á∏ª◊G IÎa ∫ÓN √GΰûŸG IQÉ«°ùdG ΩÓà°SEG ó©H §≤a Öë°ùdG ∫ƒNód ¿ƒ∏gDƒe øFÉHõdG íÑ°üj .2014 ôjGÈa 26 Öë°ùdG AGôLEG ïjQÉJ .…ó∏L ó«éæJ + ∞≤°S áëàah »°UÉ°ûdG πØ°SCG »WÉ«àMEG QÉWEGh ÒjÉ©e Ö°ùM ‘É°VEG ≠∏Ñe ™aO …ΰûŸG ≈∏Y Öéjh , §≤a á°UÉÿG äGQÉ«°ùdG ≈∏Y …QÉ°ùdG óë∏d ¿ƒµ«°S ÊÉéŸG ÚeCÉàdG ¿EÉa ábÉ«°ùdG º«∏©J ¢SQGóeh IôLC’G äGQÉ«°S ÜÉë°UCGh äGQÉ«°ùdG ÒLCÉJ äÉcô°T ᣰSGƒH √GΰûŸG äGQÉ«°ù∏d áÑ°ùædÉH .2014 ’hQƒc ≈∏Y (§≤a ¿Éª oY πNGO) IóMGh áæ°ùd πeÉ°T ÚeCÉJ $$ .2014 á°UÉÿG äGõ«¡éàdG ¢†©H ≈∏Y …ƒà– ób áÑcôŸG ¿CG ɪc ≥Ñ°ùe QÉ©°TEG ¿hóH Ò«¨à∏d á∏HÉb IQÉ«°ùdG äÉØ°UGƒe ¿CG á¶MÓe ≈Lôj .¿ÉªàFE’G á¡L á≤aGƒŸ ™°VÉN ^^ .√Gΰûe ábÉ«°S º«∏©J IQÉ«°S πµd ÊÉéŸG ≠Ñ°üdGh (QÉ£ŸG IôLCG äGQÉ«°S AÉæãà°SÉH) √Gΰûe IôLCG IQÉ«°S πµd ÊÉ› …ƒ∏Y Aƒ°Vh ≠Ñ°U ## .ÚeCÉàdG .ÉJƒjƒJ ¢VôY ádÉ°U ÜôbCG IQÉjR ≈Lôj π«°UÉØàdG øe ójõe ≈∏Y ∫ƒ°üë∏dh ,á«∏©ØdG äÉØ°UGƒŸG øY ∞∏àîJ ¿CG øµÁ ¿GƒdC’Gh Qƒ°üdG ¿CG ɪc ,π«cƒdG πÑb øe IOhõe – ÉJƒjƒJ øe â°ù«d –


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.