Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Primaria Aldo Sebastián Valle Castañeda La tecnología informática aplicada a los centros escolares II Semestre
MODELO 1 A 1 CAPÍTULO 3 Enseñar con contenidos educativos digitales En este apartado nos habla de que las actividades escolares se pueden trabajar de forma digital, y que se debería trabajar porque se facilita. Pero un contenido digital es todo aquel que se presenta en una pantalla y además presenta características como amplitud, editabilidad, evaluación, transferibilidad, interactividad e hipertextualidad. Este último concepto que se puede complicar más, se refiere a la conexión que presenta la información, me refiero a múltiples enlaces y nodos que encontramos en internet.
Enseñar con entornos de publicación Aquí Henry Jenkins nos menciona la importancia de estar en un entorno digital, el hecho que al estar en una computadora el aprendizaje es automático. Lo que se sugiere trabajar en el aula 1:1 realizar múltiples productos audiovisuales tales como: filmaciones, videos, presentaciones con fotos, podcats, etc.
Enseñar con redes sociales Nos menciona la función que le podemos dar a estas herramientas para el aula 1:1, estas redes sociales que son nodos, son principalmente para actividades de ocio pero en la educación se le puede tornar para socializar trabajos, darlos a conocer y a partir de esto, se desarrolle la discusión entre los alumnos y comentarios para mejorar cada trabajo.
Enseñar con materiales multimedia Ya sabemos del gran apoyo de estos materiales multimedia para nuestras planeaciones, ya sean fotografías, videos, simulaciones, clips, etc. Pero son de gran ayuda, de gran complemento para el aprendizaje. Principalmente se puede utilizar para la motivación en el aula. Todas las herramientas pueden servir como
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introducción, como ilustrar un contenido, para concluir un tema o incluso para la evaluación.
Enseñar con Weblog/Blog Principalmente estos nos pueden servir para desarrollar habilidades comunicativas, desarrollar la lectura y escritura, mejorar la comprensión, desarrollo de creatividad, etc. Por mencionar algunos de sus beneficios por medio de actividades como la creación de un blog por cada alumno y publicar cada uno de sus trabajos.
Enseñar con proyectos Esto tipo de trabajo requiere mayor organización pero conlleva un paquete de aprendizajes y habilidades para cada alumno que participe en ella. Es un aprovechamiento intensivo y efectivo. Para trabajar en el aula 1:1, se puede utilizar diferentes software para la planificación o gestión.
Enseñar con trabajos colaborativos Esta apoya principalmente el trabajo en equipo, todos realizan una actividad diferente dependiendo de sus habilidades pero todos con un objetivo en común. La sugerencia para el aula 1:1 es, la creación de varios espacios virtuales para incentivar el trabajo colaborativo, la recopilación de información colectiva, utilizar blog-chats para intercambiar opiniones de manera rápida.
Enseñar para la gestión de la informática La gestión en la información es la suma de diferentes habilidades que en juego transforman el conocimiento. Edith Litwin sugiere: identificar la naturaleza de la información, implementar estrategias de búsqueda, evaluar, validar el material seleccionado, etc. “Estas acciones que involucran el buscar y encontrar puedan hacerlas el docente para seleccionar el material didáctico para sus alumnos”. 1. Búsqueda 2. Evaluación 3. Procesamiento 4. Jerarquización
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5. Crítica 6. Comunicación Se sugiere la búsqueda de información por parte de los alumnos en un tema particular. Luego socializar sus resultados y fuentes de información.
RECORRIDOS. APORTES PARA EL TRABAJO EN EL AULA 1:1 CAPÍTULO 5 Recorrido 1. Alterados por un concurso La serie de problemas matemáticos, nos dice de un programa que consiste en varios videos que plantean problemas y otros con soluciones respectivas. Se sugiere que a partir de estos, los alumnos puedan armar un concurso escolar que pongan en juego sus habilidades, conocimientos y destrezas.
Recorrido 2. Dilema de todos Ahora nos sugiere una página web que abordan temáticas de Ciencias Sociales, aquí muestran el juego de Dilemas: que plantea el tema de migraciones internas. Esta actividad gira a la reflexión del alumno y que anote sus conclusiones, que exista además un espacio donde se pueda discutir abierta y responsablemente sobre el tema.
Recorrido 3. Lo que dicen las palabras. Aquí nos sugiere cómo podemos trabajar ciertos temas de la asignatura historia, el docente puede trabajar la escritura y el habla (mediante la producción de escritos y una participación en una mesa redonda, por mencionar un ejemplo). Principalmente la herramienta Cuando digo, digo funciona para tratar ciertos conceptos de historia o lengua.
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Recorrido 4. Mentiras verdaderas y verdades mentirosas del cine Aquí Ciencia versus ficción, es una colección de videos de películas y entrevistas, gráficos y material para trabajar. Las actividades sugeridas es mirar algunos videos y luego complementar ciertos contenidos de ciencias naturales. Al igual se puede partir de un video para realizar alguna investigación y realizar un escrito crítico para motivar la reflexión.
Recorrido 5. Los genios de la ciencia La propuesta es la lectura de cuentos, después un análisis para comentarlo en clase conforme una guía de preguntas del docente. Otra actividad es la complementación del texto o cambiarle cierta situación del cuento; para fin de usar la creatividad y la producción de sus textos.