Razonamiento verbal

RAZONAMIENTO VERBAL Por: Graciela Alejandra Mendoza Tapia

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2016

RAZONAMIENTO VERBAL

RAZONAMIENTO VERBAL NOMBRE DE LA INSTITUCION Benemérito Instituto Normal Del Estado “Gral. Juan Crisostomo Bonilla”

NOMBRE DE LA ESCUELA Bachillerato General Vespertino

NOMBRE DEL CURSO Pensamiento Critico y Creativo

PROFESOR Noema Angelica Pulido Berridi

FECHA Septiembre 2015

PERIODO ESCOLAR 2015-2016

Autor:Graciela Alejandra Mendoza Tapia

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RAZONAMIENTO VERBAL

CONTENIDO

Portada.................................................................

Carta de presentacion del estudiante ..................

Autorretrato..........................................................

Diário metacognitivo............................................

UNIDAD 1 Sinônimos...............................................................

Semântica..............................................................

Acento diacrítico ...................................................

Diferencia entre tilde y acento...............................

Difencia de palabras..............................................

Analogias................................................................

Vícios Del lenguaje Anfibiologia.............................................................

Barbarismo..............................................................

Pleonasmo...............................................................

Cacofonia.................................................................

Solecismo................................................................

Arcaismo..................................................................

Extranjerismo...........................................................

Hiato........................................................................

Uso incorrecto Del gerúndio....................................

Cuadro sinóptico......................................................

Cuadro de doble entrada..........................................

Ensayo .....................................................................

Autor:Graciela Alejandra Mendoza Tapia

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CARTA DE PRESENTACION Este portafolio contiene evidencias de mi aprendizaje desempeĂąado en el curso de esta matĂŠria.

Razonamiento Verbal es una materia muy importante ya que tiene como principal objetivo medir la capacidad de discernimiento del sujeto. Es decir, mide el juicio de la persona en base al cual percibe la diferencia entre varias palabras o distingue unas de otras.

Autor:Graciela Alejandra Mendoza Tapia

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AUTORETRATO

Mi nombre es Graciela Alejandra Mendoza Tapia naci el 1 de Julio de 1998 en la ciudad de Puebla, tengo 17 años. Soy estudiante del Benemerito Instituto Normal Del Estado,actualmente curso el quinto semestre de bachillerato en el turno vespertino.

Me considero una persona sociable me gusta trabajar en equipo, escuchar a las personas, ayudarlas em algun problema, darles consejos, y brindarles mi apoyo . Tambien soy uma persona demasiado demonstrativa com mis sentimentos me considero sencible, amable y afectuosa. Me gusta decir las cosas como son podria decirse que soy muy honesta.

Com lo que respecta a mi forma de trabajar son demasiado exigente , responsable y líder cuando me lo propongo. Tengo um caracter fuerte me enojo facilmente, me gusta que las cosas salgan como deben de ser tal vez soy perfeccionista pero em gusta el trabajo bien echo.

En lo que respecta a mis rasgos físicos, soy una persona com baja estatura, mi cara es redonda com mejillas um poco abultadas,mis ojos son claros casi aceitunadosson grandes y expresivos, tengo unas pestañas largas y chinas , mi nariz es pequena al igual que mis orejas, tengo una frente ancha, mi cabello es castaño obscuro, chino y largo, mi comprexion es um poco gruesa.

Me gusta practicar voleibol es realmente mi verdadeira pasion, tambien me gusta la musica como el pop em inglês y español pero tambien me gusta la musica clásica mi favorito es

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Chopin. Me gusta leer mucho mucho a Cortazar, Paulo Coelho, Jose Emilio Pacheco, Marquez, etc. Me gusta ver películas sobre la vida de vários personajes como Coco Chanel, Adolfo Hitler, Ana Frank, Gandhi, etc , o películas que tengan que ver sobre la vida.

Mis metas a corto plazo son terminar el bachillerato he ingressar a la carrera professional de Gastronomia y poder conseguir um empleo de médio tempo para abrirme paso al campo laborar desempeñando el conocimiento obtenido y practicarlo para asi poder aprender mas.

Mi meta a largo plazo es incresar a la carrera de Administracion Turistica y poder poner mi próprio restaurante asi como administrar uma cadenaa hotelera. Tambien poder ayudar a las personas de bajos recursos atrayendo turismo a su regiones para poder estabelecer pequenos hoteles em donde ellos puedan trabajar y generar ganancias asi como tambien implementare comedores alimentarios para las personas de essas mismas regiones .

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DIARIO METACOGNITIVO

Aspectos a desarrollar: Reconocer el uso correcto de las palabra.

•

Que aspectos se me hicieron dificiles: Las analogias

•

Que aspectos se me hicieron faciles: Los vícios del lenguaje

•

Que aprendi:

Que es importante el uso del lenguaje de manera correcta para tener una buena presentacion y eso se logra leyendo.

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UNIDAD 1

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SINOMIMOS Son expresiones o palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical.

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SEMANTICA La semántica lingüística es un subcampo de la semántica general y de la lingüística que estudia la codificación del significado dentro de las expresiones lingüísticas. Etimológicamente el término viene del griego semantikos, que quería decir 'significado relevante', derivada de sema, lo que significaba 'signo'.

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Acento diacrítico El acento diacrítico o tilde diacrítica es la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de palabras, frecuentemente monosílabas, de las cuales una es regularmente tónica, mientras que la otra átona en el habla, marcando el acento de la tónica.

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DIFERENCIA ENTRE TILDE Y ACENTO

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DIFERENCIA DE PALABRAS

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ANALOGIAS

PRINCIPALES RELACIONAS ANALOGICAS Entre palabras se pueden establecer una infinita cantidad de relaciones. La clasificación que a continuación Ud. verá, son las principales relaciones analógicas que se presentan en los diferentes exámenes de Admisión.

RELACIÓN DE SINONIMIA Se tiene una relación sinonímica cuando los dos términos de la relación base son entre sí, respectivamente sinónimos. Se debe precisar el tipo de sinónimos; se recomienda revisar el capítulo de sinónimos.

Sereno : Ecuánime • Veraz : Sincero• RELACIÓN DE ANTONIMIA Se tiene una relación antonímica cuando los dos términos de la relación base son entre sí respectivamente antónimos.

Bueno : Malo• Apto : incapaz• RELACIÓN DE CAUSA – EFECTO Cuando la primera palabra da origen a la segunda, el segundo término determina la consecuencia.

Eco : sonido• Reflejo : Luz• Terremoto : Destrucción

RELACION DE COMPLEMENTARIEDAD Las relaciones de complementariedad se caracterizan en que se relacionan objetos que requieren el uno del otro para cumplir con su rol.

Violín : Arco (Relación recíproca)• Martillo : Cincel (Relación de• independencia) NOTA: Las relaciones están planteadas en un solo sentido, pero pueden plantearse en sentido contrario, osea (elemento : conjunto) o (conjunto : elemento); (parte : todo) o (todo : parte), etc.

RELACIÓN COGENÉRICA

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El atributo esencial de este tipo de relación es la pertenencia al mismo concepto, clase o categoría. Si se tienen varias alternativas con la misma relación, se debe considerar el campo semántico y la intensidad de la relación cogenérica.

Lagarto : iguana (los dos son reptiles, son• cogenéricos) Ensayo : cuento (los dos son obras• literarias, son cogenéricos)

RELACIÓN DE OBRA A AUTOR Cuando uno de los términos de la relación se refiere a una obra, y el otro, a su respectivo autor: “La odisea” : Hornero• “El avaro” : Moliere• RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO El primer término es un sustantivo individual y el segundo término es un sustantivo colectivo. La suma de individuales forma el colectivo.

Silla : comedor• Familia : sociedad• RELACIÓN POR GRADO DE INTENSIDAD Se caracterizan porque los términos que los componen constituyen una serie única.

Abominación : antipatía• Aprecio : adoración• RELACIÓN GÉNERO–ESPECIE Se tienen dos clases o categorías, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida.

Primate : mandril (el mandril pertenece al• género de los primate) Félido : león (el león pertenece al género• de los félido) RELACIÓN DE TODO – PARTE Su característica fundamental es que uno de los términos respecto al otro representa una parte constitutiva (relación parte – todo) o bien el todo constituido (todo – parte).

Silla : respaldar• Casa : dormitorio• RELACIÓN POR UBICACIÓN

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Con ubicación se hace referencia a la zona de tránsito, almacenamiento, procesamiento o colocación de un agente o de un obrero.

Auto : garaje (objeto – lugar)• Avión : hangar• RELACIÓN DE SECUENCIALIDAD Se refiere al orden de aparición o de colocación. Se usan coordenadas temporales y espaciales.

Noviazgo : matrimonio (el matrimonio sigue• al noviazgo) Trabajo : descanso (el descanso• sigue al trabajo) RELACIÓN DE FUNCIÓN Como función consideramos tanto la acción propia que efectúa un agente, tanto como la finalidad a que está destinado un objeto.

Centinela : vigilancia• Abogado : defensa• RELACIÓN DE RECIPROCIDAD Esta relación se caracteriza porque uno de los términos supone necesariamente al otro.

Recíprocamente, uno es condición de existencia del otro.

Trampero : trampa• Predador : presa• RELACIÓN POR EL PRODUCTO FINAL En este caso se pone énfasis en el producto final, en el agente que lo produce, en el objeto que está implicado en la producción, en la materia prima o la materia transformada, empleada en el producto, y en el proceso mismo de producción.

Sastre : terno• Zapatero : zapato• Legislador : ley•

RELACIÓN DE MEDIO y/o INSTRUMENTO Se resalta la herramienta o instrumento que utiliza un agente o un objeto al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.

Profesor : tiza• Químico : probeta• Cirujano : bisturí•

RELACIÓN POR INCLUSIÓN

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Cuando los pares que se comparan implican que un vocablo, semánticamente, se encuentra dentro de otro mayor o a la inversa.

Color : azul• Mineral : hierro• Antibiótico : penicilina• RELACIÓN DE SEMEJANZA Se da cuando los términos tienen similitud significativa; por lo cual el par análogo consecuente debe guardar el mismo sentido de afinidad. Están conformadas por términos sinónimos.

Preludio : prefacio• Alienación : enajenación• RELACIÓN DE CONTINUIDAD Se establece cuando los términos de la relación base son entre sí: continuos, sucesivos o inmediatos en el tiempo o en el espacio, se suceden o coexisten, son simultáneos o alternos, etc.

Miércoles : jueves• Centímetro : metro•

RELACIÓN DE DERIVACIÓN Se da cuando uno proviene del otro.

Petróleo : gasolina• Tabaco : cigarrillo• RELACIÓN MATERIA PRIMA – PRODUCTO Aquí se establece una relación de proceso; una modificación entre el componente indispensable y el producto terminado.

Madera : mesa• Cacao : chocolate•

RELACIÓN DE MAGNITUD El primer término es menor que el segundo con respecto a cantidad, extensión, etc.

Choza : edificio• Isla : continente• Capilla : catedral• RELACIÓN DE OBJETO A CARACTERÍSTICA Cuando uno de los términos de la relación se refiere a un ser inanimado, y el otro a una propiedad del mismo. Sol : brillo• Azúcar : dulce• RELACIÓN DE INSTRUMENTO A PROFESIÓN

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Cuando uno de los términos de la relación se refiere a un instrumento, herramienta o utensilio, que posee un empleo típico o característico en una ocupación o profesión.

Estudiante : libro• Ingeniero : matemática•

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VICIOS DEL LENGUAJE

Se denomina vicio del lenguaje al uso inadecuado del l茅xico o a la construcci贸n incorrecta de frases y oraciones. Estos errores dificultan la interpretaci贸n de un mensaje, especialmente si es escrito, pues este no cuenta con apoyos no verbales o contextuales que ayuden a su comprensi贸n.

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ANFIBOLOGÍA. • Es un error que consiste en producir una frase u oración a la que se puede dar más de una interpretación. •

Ejemplo: • Matías saludó a Elizabeth cuando salía de su casa. • ¿A quién corresponde el adjetivo posesivo “su”? Posibles Correcciones. • Matías saludó a Elizabeth cuando esta salía de su casa. • Cuando Matías salía de su casa saludó a Elizabeth.

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BARBARISMO. • Es un vicio del lenguaje que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos de otras lenguas cuando en español existe el equivalente.

• Ejemplo: • Doña Josefina murió en mil nuevecientos ochenta y nueve. Corrección: Doña Josefina murió en mil novecientos ochenta

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CACOFONÍA. • Error consistente en la repetición desagradable de sonidos iguales o semejantes en una frase u oración. •

Ejemplo: • El abogado salió enojado del Juzgado. • Corrección: • Reemplazar el término que la produce por un SINÓNIMO: • El abogado salió furioso del Tribunal.

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PLEONASMO. • Este error de lenguaje se caracteriza por el empleo de palabras que son innecesarias, ya que el contexto de la frase u oración indica claramente su significado.

• Distinta es la situación cuando se quiere subrayar algo y, en dicho caso, es legítimo usar un pleonasmo para enfatizar lo que se quiere manifestar.

Ejemplo: Lo vi con mis propios ojos. En realidad resultaría extraño ver a alguien con ojos ajenos. La expresión es pleonástica. Corrección: Lo vi. La empresa decidió construir un túnel subterráneo bajo el cerro San Cristóbal. Todo túnel se excava bajo tierra, es decir, es subterráneo. Corrección: La empresa decidió construir un túnel en el cerro San Cristóbal.

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SOLECISMOS. • Son los vicios de construcción que atentan • Contra las reglas de concordancia, régimen o construcción. • Ejemplo: • Uno de los que tocaba en la orquesta tropezó con un cable y cayó sobre el escenario. En este caso, el verbo tropezó se refiere a uno de los músicos, en el entendido que uno está acompañado por otros artistas, por ende, el verbo se debe expresar en plural. Corrección: Uno de los que tocaban en la orquesta tropezó con un cable y cayó sobre el escenario.

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ARCAISMO Consiste en una frase o manera de decir anticuada.

Ejemplos: Desfacer entuertos - Deshacer agravios (correcto) Currículum - Currículo-s (correcto)

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EXTRANGERISMO Un extranjerismo es un vocablo o expresión que un idioma toma de otro, sea para llenar un vacío semántico o como alternativa a otras expresiones ya existentes en la lengua de destino o simplemente palabras de otros idiomas que hemos adoptado a lo largo de los años. Puede mantener su grafía y pronunciación original, en cuyo caso se lo llama propiamente barbarismo, o puede adaptarse a la lengua que lo acoge.

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HIATO Un hiato se produce cuando dos vocales en contacto pertenecen a distintas sílabas. El efecto contrario, que se pronunciaran en la misma sílaba, se le denominaría diptongo.

Cuando las vocales formen cada sílaba por separado una emisión de voz, se tendrá un hiato. Esto se produce cuando estén juntas dos vocales fuertes (a, e, o), o una vocal fuerte con una cerrada tónica (í, ú), o bien, dos vocales cerradas iguales que requiera doble pronunciación de la vocal (ii, uu):

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USO INCORRECTO DEL GERUNDIO

El gerundio es la forma verbal que se utiliza para expresar acciones progresivas. Se forma con las desinencias -ando, caminando; -iendo, riendo y -yendo, leyendo.

El gerundio es una de las formas verbales que más errores origina, debido a que todas sus variantes son impersonales.

La mayor cantidad de errores se produce por el desconocimiento de una regla fundamental que dice que el tiempo indicado por el gerundio es simultáneo con el tiempo de referencia, o inmediatamente anterior a él; nunca puede indicar una acción posterior.

Para clarificar este concepto y brindar la mayor cantidad de ejemplos, a continuación se enumeran los distintos casos.

Ejemplos de uso incorrecto del gerundio Cuando sustituye al sustantivo como un adjetivo

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CUADRO COMPARATIVO: VICIOS DEL LENGUAJE

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ENSAYO: QUE IMPOTANCIA TIENE EL BUEN USO DEL LENGUAJE

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