PORTAFOLIO TERCERA UNIDAD by alejandra mendoza

2016 Autor: Graciela Alejandra Mendoza Tapia

RAZONAMIENTO VERBAL UNIDAD III

RAZONAMIENTO VERBAL BRACHILLERATO GENERAL VESPERTINO DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GENERAL JUNA CRISOSTOMO BONILLA” RAZONAMIENTO VERBAL ALUMNA: GRACIELA ALEJANDRA MENDOZA TAPIA PROFESORA: NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI GRADO: 3°”C” SEXTO SEMESTRE, TERCER BIMESTRE

Autor: Graciela Alejandra Mendoza Tapia

RAZONAMIENTO VERBAL

CONTENIDO UNIDAD III

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE : UTILIDAD O INTENCION DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIO……………….5 RECURSOS RETORICOS…………………………………………………………………10 EL ANUNCIO COMO TEXTO PERSUASIVO………………………......................11 TIPOS DE NARRADOR………………………………………………………………...…12 RESUMEN DE CIERRE…………………………………………………………………..14

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RAZONAMIENTO VERBAL

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RAZONAMIENTO VERBAL

INTENCION DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son: 1.-La coma [,] La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea: 1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o. Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.  Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.  Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.  Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de

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RAZONAMIENTO VERBAL acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.  El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio. 2.- EI punto y coma [;] El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea: -Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas más, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma. 3.- El punto [.] El punto separa oraciones autónomas. El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. -El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. -El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.

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RAZONAMIENTO VERBAL NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula. 5.- Puntos suspensivos [...] Se emplean: -Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. -Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. 6.- Signos de interrogación [¿?] Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante. Se escriben: -Al principio y al final de la oración interrogativa directa. ¿Sabes quién ha venido? NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación. 7.- Signos de admiración [¡!] Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración. Autor: Graciela Alejandra Mendoza Tapia

RAZONAMIENTO VERBAL Se escriben: -Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones. 8.- Uso del Paréntesis ( ) Se emplea: -Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan. -Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc. 9.- La raya [-] Se emplea: -Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. -Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo. 10.- Uso de las comillas ["] Se emplean: -A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje.

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RAZONAMIENTO VERBAL R=Nos pudimos dar cuenta que los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, y en consecuencia dan estructura a un texto. Con estos signos se logra ordenar las ideas y jerarquizarlas según su importancia. Asimismo, se eliminan ambigüedades. Se puede decir que son los que velan por el sentido de un texto. Su correcto uso implica el dominio de la sintaxis y, por ende de la gramática de la lengua en general. Con todo, la mayoría de los escritores dudan a la hora de utilizarlos ya que se trata de un recurso bastante polémico. La abundancia o escasez de los mismos, especialmente de la coma, marcan el ritmo de la lectura: mayor cantidad, más lentitud; menor cantidad, más fluidez en el desarrollo del discurso.

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RAZONAMIENTO VERBAL RECURSOS RETORICOS

R=Los recursos retóricos son palabras o grupos de palabras para dar énfasis a una idea o sentimiento. Una figura retórica es capaz de conciliar lo opuesto, hacer bello lo imposible, expresar lo absurdo, dar cualidades inexistentes, relacionar mundos distintos, por eso son utilizadas en obras literarias y actualmente en el dominio del lenguaje publicitario

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RAZONAMIENTO VERBAL EL ANUNCIO COMO TEXTO PERSUASIVO Tipos de textos persuasivos Entre los principales textos persuasivos encontramos el anuncio publicitario, la caricatura política y el artículo de opinión. Anuncio Publicitario Es un texto persuasivo que contiene mensajes escritos, sonoros o visuales; y se vale de los medios de comunicación de masas para llegar al mayor número de receptores. Se clasifican en: comercial, institucional y político. Estructura: Composición del mensaje: introducción, desarrollo y conclusión Componente verbal: eslogan, logotipo, tipografía, formas de persuasión (racional, emocional, autoridad, ejemplificación, inconsciente). Componente visual: iconicidad, percepción de la imagen y plano de la imagen. Ejemplo:

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RAZONAMIENTO VERBAL TIPOS DE NARRADOR R=Narrar es contar. El narrador es quien cuenta la historia. Pero, ¿quién es...? El narrador es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia. Hay diferentes tipos de narrador según la información de que dispone para contar la historia y del punto de vista que adopta. a) Narrador omnisciente: Tiene un conocimiento total de los hechos y de los personajes, incluidos sus pensamientos y sentimientos. “Ana ya estaba enferma cuando la sobrecogió la catástrofe. Su enfermedad era melancólica: sentía tristezas que no se explicaba. La pérdida de su padre la asustó más que la afligió al principio. No lloraba; pasaba el día temblando de frío en una somnolencia poblada de pensamientos disparatados”. La Regenta, Leopoldo Alas Clarín. b) Narrador protagonista: El protagonista cuenta los hechos en primera persona, presentándolos de forma autobiográfica. Autor: Graciela Alejandra Mendoza Tapia

RAZONAMIENTO VERBAL “Llegó el día de apartarme de la mejor vida que hallo haber pasado. Dios sabe lo que sentí al dejar tantos amigos y apasionados, que eran sin número. Vendí lo poco que tenía, de secreto para el camino, y con ayuda de unos embustes, hice hasta seiscientos reales”. Historia de la vida del Buscón, Francisco de Quevedo. c) Narrador testigo: El narrador es un personaje que interviene dentro del relato (personaje secundario) pero no es el protagonista. Cuenta los hechos que ha visto pero es ajeno al mundo interior del personaje protagonista. "Quisiera no haberle visto más que las manos, me hubiera bastado verlas cuando le di el cambio de los cien pesos y los dedos apretaron los billetes, trataron de acomodarlos y, en seguida, resolviéndose, hicieron una pelota achatada y la escondieron con pudor en un bolsillo del saco; me hubieran bastado aquellos movimientos sobre la madera llena de tajos rellenados con grasa y mugre para saber que no iba a curarse, que no conocía nada de donde sacar voluntad para curarse""" " . Onetti, Los adioses

Autor: Graciela Alejandra Mendoza Tapia

RAZONAMIENTO VERBAL RESUMEN DE CIERRE La materia de Razonamiento Verbal recupera los conocimientos adquiridos en las materias de Taller de lectura y redacción I, II, III y IV, en las que se ha practicado el análisis formal de las diversas manifestaciones lingüísticas (tanto orales como escritas); también retoma las habilidades cognoscitivas practicadas en pensamiento crítico y creativo, así como el estudio sensible y estructural de la lengua cultivado en Literatura I; todo lo anterior para llevar al alumno a reflexionar al alumno sobre los usos lingüísticos con el fin de hacerlo capaz de entender la información que contiene los textos de distintos tipos. Estas habilidades incrementan el conocimiento de nuestros nosotros no sólo en el competitivo mercado laboral, sino también en las distintas instituciones educativas del nivel medio superior, pues les proporcionan herramientas que Autor: Graciela Alejandra Mendoza Tapia

RAZONAMIENTO VERBAL permitirán su avance en sus procesos de adquisición del conocimiento, a partir de la personalización de herramientas para análisis de la información contenida en textos. Los aprendizajes que en general se desarrollan contribuyen al desarrollo de las competencias relacionadas a la comunicación, así como del pensamiento crítico y creativo. Se plantea con frecuencia el trabajo colaborativo que permita la inclusión del estudiante a un círculo social de manera responsable, lo cual incide en su desempeño en la SOCIEDAD.

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