ISABEL VERNON PINEL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES ESPECÍFICAS.
ANÁLISIS: BOLETÍN DE NOTAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. El boletín de notas a analizar va dirigido a los alumnos/as de 5 años. Este boletín pertenece al segundo trimestre del proyecto “Papelillos” de la editorial algaida. La función de este boletín es recoger a través de indicadores de evaluación aquellos conocimientos que el alumno/a ha conseguido en ese trimestre. Los contenidos reflejados están relacionados con el proyecto que se trabaja en ese trimestre. Los indicadores de evaluación están repartidos por las tres áreas que se trabajan en el segundo ciclo de Educación Infantil. Además, cada uno de los indicadores se relacionan con las competencias que se trabajan y se evalúan a través de tres niveles: conseguido, en proceso, no conseguido. A continuación aparece un apartado llamado Actitudes y hábitos donde destacan los indicadores relacionados con el aprendizaje del alumno/a, sus relaciones sociales y sus hábitos. Estos indicadores se evalúan a través de los niveles: siempre, a veces, nunca; y son aspectos relacionados con la propia persona del niño/a y no tanto con contenidos de la materia. Por último aparecen tres apartados donde el maestro/a puede hacer sus propias valoraciones con respecto al alumno/a que no pueda reflejar en los ítems, así como recomendaciones u observaciones necesarias. El boletín al que nos referimos, a mi parecer, es adecuado para mostrar una evaluación detallada a los padres ya que aparecen todos los contenidos que se trabajan en el proyecto y los cuales los alumnos/as deberían adquirir. También es muy completo porque aparecen indicadores relacionados con hábitos y destrezas que a esa edad se deberían adquirir. Aunque, como he nombrado anteriormente el boletín me parece adecuado, pienso que es una buena base y un buen apoyo para que los maestros/as realicen sus propios boletines. Es verdad que es muy completo y detallado, pero es muy generalizado y en cada aula se trabajan unos contenidos y cada maestro/a necesita personalizar sus boletines con las características de los alumnos/as de su aula. Por ello creo que este boletín sí es necesario para tener una base y un apoyo, pero que cada maestro/a y cada centro deben personalizar sus boletines. En cuanto a la evaluación en Educación Infantil es, entre otras cosas, una manera de informar a los padres de las destrezas, contenidos, actitudes y habilidades adquiridos por sus hijos/as. Por ello, estos boletines de notas nos facilitan la tarea como maestros/as ya que los padres intentarán mejorar esas carencias que tienen sus
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ISABEL VERNON PINEL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES ESPECÍFICAS.
hijos/as y ayudarán a los docentes a tener una referencia sobre la evolución de los alumnos/as a lo largo del curso. La evaluación en Educación Infantil sirve para tener un seguimiento sobre los alumnos/as a lo largo del curso, de esta manera los docentes pueden ver el progreso y la evolución, reforzar aquellas carencias o aspectos menos destacados de los alumnos/as, tener una referencia para poder consultar si es necesario, poder mostrar a los padres ese seguimiento para que estos tengan constancia y puedan ayudar en la labor docente. Llevar un seguimiento de la evaluación de cada alumno/a también es importante a la hora de “defender” ante una inspección o una tutoría de padres aquello que como maestro/a has observado y has registrado en un momento determinado. Es importante tener constancia de esos aspectos que destacan en el alumno/a en un momento determinado por si en las tutorías de padres necesitas una referencia de que eso está registrado. La evaluación no es solo poner notas numéricas ni saber si ha conseguido cierto contenido, sino que en Educación Infantil el maestro/a da más importancia a otros aspectos relacionados con las habilidades o destrezas sociales, cognitivas, afectivas, etc. que el alumno/a ha progresado o ha adquirido. Por último me gustaría añadir un recurso que podemos usar en el aula de infantil con el cual los alumnos/as pueden autoevaluarse y ser conscientes de su propia evolución. Este recurso consiste en realizar un mural donde aparezcan en una columna todos los niños y niñas de la clase y en una fila aquellos aspectos que queremos evaluar (p.e.: sentarme correctamente en la asamblea, lavarme las manos antes de merendar, abrocharme los botones del babi, respetar el turno de palabra, etc.) estos aspectos pueden aparecer en forma de imagen para su mejor comprensión. Los alumnos/asa través de pegatinas (rojas y verdes) pegarán según sus pensamientos y con ayuda del maestro/a a través de preguntas las pegatinas según correspondan. De esta manera incentivaremos a los alumnos/as a tener más pegatinas verdes y podrán comprobar su propia evolución.
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