Aspecto
Descripción
¿Qué dificultad tuve?
¿Cómo las resolví?
¿Cómo lo hice?
Aprendizajes esperados
Me base en las actividades que elegí para mejorar su aprendizaje, y en el contenido de ellas
Tenían que ser muy específicos ya que la docente me ponía mucho énfasis en los que faltaba de cada planeación y aprendizaje esperado
Busque el adecuado e incluí el que mejor describiera lo que el niño lograría
Campos formativos abordados
Lenguaje y comunicación
La segunda semana no sabía que trabajar así que estaba un poco confundida y quería trabajar varios campos
Trabajar transversalmente y dejar campos para trabajar después
Exploración y conocimiento del mundo Modalidad de planeación
Situación didáctica: la elegí al saber que era la que mejor conocía y he logrado trabajar mejor
Que aún no conozco muy bien las otras modalidades y sería bueno saberlas para poder lograr mejores resultados o mas interés
Elegí una modalidad en la cual pudiera hacer cambios en caso de ser necesarios y poder cambiar la situación en caso que el niño lo necesitara
Actividades en especifico
La primera semana busque opciones pregunte a mis compañeros y en internet de acuerdo en la entrevista de la educadora en lo que menos había trabajado o que más necesitaban los niños
La primera dificultad es que no tuve la oportunidad de conocer a la educadora en la primera observación y en la segunda observación hubo junta de padres de familia.
Pues al hacer las actividades hice lo que creía conveniente aun sin haber visto al grupo.
Actividades como: Identificar palabras con •
su nombre
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Memorama y búsqueda de letras
En la primera semana tuve dificultades ya que muchos niños no conocían las letras y yo no los conocía a ellos. En la segunda semana tuve algunas dificultades por que faltaban más
Las actividades no fueron todas muy exitosas los primeros días debido a que los niños no sabían las letras así que me enfoque en el conocimiento de ellas. En la segunda semana me base en intereses de los niños y trate de avanzar más rápido en las actividades para terminarlas todas.
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Crear un cuento
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Identificar emociones y expresarse
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Crear una obra de teatro con títeres
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Animales de
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Animales vivíparos y ovíparos
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Animales salvajes y domésticos
actividades para fortalecer el aprendizaje ya que dos días no acudió la de edu Física.
También trate que la actividad para comenzar bien el día fuera más sencilla o con la consigna más fácil.
Otro problema fue agregar actividades para comenzar bien el día ya que me quitaban mucho tiempo de mi actividad central.
La actividad que no funciono la adecue y cambie un poco la consigna además que ayude a los niños aún fue muy difícil para ellos.
Actividades que iban por encima del nivel cognitivo de los niños
Conocerlos y colocarlos en su lugar •
El conejo: describir características
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El zoológico
Formas de utilizar el espacio
Inicie por conocerlos primero, aunque sabía que el único lugar para trabajar era el salón y los espacios libres del jardín aunque no fueron requeridos
Al principio no los conocía así que los acomodaba según lo hacia la educadora y a mí no me resulto ya que no ponían mucha atención y había mas descontrol
Los cambie en una u lo que me fue de gran ayuda ya que pude captar su atención y lograr que trabajaran y poder atender a todos
Formas de utilizar el tiempo
Acomode mi tiempo según las actividades y clases con las que contaban los niños
Se me dificulto en el tiempo en lo que duraban las actividades ya que como 3 niños tardaban bastante en terminar y no sabía cómo avanzar con los demás niños. Mucho
La segunda semana trate de trabajar más rápido y los que no terminaban me ponía con ellos a ayudarles para lograr acabar más rápido. Trate de seguir trabajando cuando
trabajo y falta de tiempo.
según faltaba tiempo.
La maestra de Educación física no asistió así q pensé en terminar bien la actividad, la educadora me dijo q ni q saliera con los niños, pero no lo pude hacer ya que un compañero utilizaba la cancha.
Participación de los alumnos
Las primeras intervenciones elegía quien levantaba la mano y hacia varios cuestionamientos
Muchos niños querían participar muchas veces y hablaban sin ser cuestionados además que contestaban cuando cuestionaba a otro compañero.
Utilice la gran ayuda de la caja de participaciones lo que me ayudaba a que todos los niños participar y lograr que los niños más callados participaran.
Materiales didácticos
Utilice hojas de máquina y material que hubiera en el salón que los niños pudieran ver y manipular y pusieran en práctica su imaginación. En la primera semana elaboramos un títere donde los niños pudieran imaginar y poder crear el títere con material pero colocarlo donde quisieran
Algunos materiales como las calcomanías las perdían o no sabían que hacer. Falto más material manipulable o que pudieran observar.
Trate de llevar material que pudieran observar y manipular como al llevar el conejo logre que los niños pudieran demostrar su motivación e incentivarse a observar, querer, conocer y recordar lo visto anteriormente
Al principio consulte a los niños que necesitaban ayuda por ejemplo los canalizados por USAER, pensé en ayudarlos y buscar
Los niños de USAER tenían problemas como el mutismo selectivo, tuve problemas para integrarlos.
Atención a alumnos en especifico
La docente se molestó cuando yo compraba algún tipo de material que había en el jardín.
Con los niños que no hablaban trataba de integrarlos y hablar con ellos o llevar actividades que lograran hacerlos
actividades para lograr mejor aprendizaje y que pudieran anivelarse con el grupo
Había niños con problemas de conducta lo cual también represento un reto
participar, solo logre hacer participar al niño pero a la niña no, con los niños de problema de conducta los colocaba en las sillas de enfrente y les preguntaba constantemente lo que hacía que me hablaran al igual que todo el grupo y poder observarlos.
Generación de ambientes de aprendizajes
Trate de crear un ambiente de confianza y que los niños pudieran acudir a mi si necesitaban ayuda, crear un ambiente de respeto y valores ya que me comento la maestra que hay problemas de conducta
Los niños en ocasiones no tenían respeto por sus compañeros, pelaban y lloraban, además de que algunos agarraron mucha confianza y se la pasaban a mi lado y no trabajaban por estarme platicando
Les daba algunos premios para motivar a todos a participar y a tener respeto, la maestra me pidió entregarles calcomanías si se portaban bien lo que funciono bien
Participación de los padres de familia
Al principio solo trate de conocer de quien era cada papa ya que yo los entregaba y no sabía quiénes eran los padres de cada niño
No conocía a los padres así que en ocasiones no podía dialogar con ellos
Los conocí y tárate de conversar con ellos, además de que platique sobre el comportamiento de algunos niños y con una madre que fue a hacer el aseo le platique sobre lo que le comentaba la niña de la práctica
Consideración de los conocimientos previos de los alumnos
Tárate de integrar campos no trabajados e intereses de los niños
Según lo que observe en la entrevista me di cuenta de problemas con las letras y su nombre aun no lo escribían
Yo no sabía del todo lo que no sabían así que trate de hacer cuestionamientos y ver lo que les hacía falta para trabajarlo
Otros aspectos a considerar
Tuve problemas con el tiempo ya que sentí que era mucho trabajo
por parte de la escuela y por parte de la maestra titular. Hice trabajo que no me correspondía no por no ayudar si no porque en una o dos semanas no podía conocer por completo a los niños ni muchas cosas que hacia ella y yo hacía como evaluaciones de campos y expedientes.