ALEJANDRINA IBARRA ÁVILA
Boggino Uso y desuso de la categoría “Problemas del aprendizaje” ¿De qué manera se involucran en el texto el concepto de problemas de aprendizaje y la atención a la diversidad? En el diagnostico ¿Qué tiene que ver el diagnostico que realiza un maestro para afirmar que hay un problema de aprendizaje en los alumnos que atiende (que elementos se toman en cuenta para diseñar el diagnostico)? Se parte de su contexto (social, cultural, psicológico, pedagógico) Entender que el aprendizaje conlleva problemas que debemos de ir resolviendo conforme se vallan planteando las actividades (recreación continua) ¿De qué manera se evidencia el concepto de REPRESENTACIONES SOCIALES que dan sentido al trabajo docente? Se da la representación social de la docencia en que el alumno es el culpable de su problema, reiterando modelos de manera inconsciente. También se da la estigmatización en el alumno. ¿Qué se requiere para transitar del pensamiento simplista al pensamiento complejo en la comprensión de los problemas de los problemas de aprendizaje? No se debe de tener ese imaginario o ficción sobre el aprendizaje, sino que hay que estar observando las acciones fallidas y con éxito para poder cambiar, que se borren las jerarquías disciplinares, que no se interpele solo el alumno. Retomar causas, efectos, procesos para poner a prueba la intervención. Tener un mejor bagaje para poder atender a las demandas.
驴Por qu茅 dice que en el texto se da el pluralismo cultural o discriminaci贸n cultural? El pluralismo es hacer notar que existe diversidad, la discriminaci贸n cultural es la respuesta que se da a esa diversidad.