Viernes primera semana Nombre de la situación didáctica: Feria de las matemáticas Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia a desarrollar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Modalidad: Situación Didáctica Aspecto: Número
Duración
de la
situación: 1na
mañana de trabajo Aprendizajes esperados: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Propósito: Que los niños compartan su conocimiento entre compañeros y puedan identificar ellos mismos lo que han aprendido hasta el momento Actividad para comenzar bien el día: un dibujo de todo lo que se hizo durante la semana, recordaran, números cantidades y actividades Situaciones
Momento 1
Momento 2
Momento 3
didácticas/estrategias
Inicio
Desarrollo
cierre
didácticas/actividades
Feria de las matemáticas (se consultara antes si se puede traer un grupo especializado al Jardín la llamado mimas , en caso de no ser posible, las actividades serán creadas por cada practicante y educadoras titulares)
Evidencias de aprendizaje:
Exposición
y
juegos
participaran en la feria
Criterios de desempeño: con
los
que
Aprenderán en conjunto Compartirán lo aprendido con sus compañeros Identificaran los saberes que tienen cada grupo y avanzaran en sus saberes numéricos
Recursos: en caso de no contar con el grupo especializado se crearan actividades y juegos para esta feria
Evaluación:
Jueves y viernes segunda semana
Nombre de la situación didáctica: Juntos creando con figuras Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia a desarrollar: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Modalidad: Situación Didáctica
Aspecto: Forma, espacio y medida
Duración de la situación: 1na mañana de trabajo
Aprendizajes esperados: Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. Propósito: que el niño se relacione con sus padres y poder observar la noción que tienen de las figuras geométricas y lo que pueden crear con ellas, lo que creará motivación en él y mejor identificación de las figuras Actividad para comenzar bien el día: Se mostraran varias imágenes de carros hechos con figuras y les preguntaré con la caja de participaciones cual figura es cada una
Situaciones didácticas/estrategias Momento 1
Momento 2
Momento 3
didácticas/actividades
Desarrollo
cierre
Inicio
TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA para crear autos que usaran al día siguiente en el autocinema Cada padre y niño creara su auto con cartón y pintura
Evidencias de aprendizaje:
Auto de cartón
Criterios de desempeño:
Identifica que partes del auto son figuras geométricas Trabaja en equipo padre e hijo Comprenden como unir piezas y trabajar uniendo figuras
Recursos: Imágenes de autos con figuras, pintura, cajas de cartón, platos, vasos y decoraciones
Evaluación:
Vienes
Nombre de la situación didáctica: Autocinema Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia a desarrollar: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Modalidad: Situación Didáctica
Aspecto: Forma, espacio y medida
Duración de la situación: 1na mañana de trabajo
Aprendizajes esperados: Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. Propósito: que el niño le encuentre utilidad a lo que hace y en la diversión y juego relacione todo lo aprendido Actividad para comenzar bien el día: elaboración de placa para su auto Situaciones didácticas/estrategias Momento
Momento 2
Momento 3
didácticas/actividades
Desarrollo
cierre
1 Inicio
Evidencias de aprendizaje:
AUTOCINEMA
Criterios de desempeño:
Placa y actitud en las actividades
Recursos: carros, cartón para placas, cinta y listón
Observa los autos de sus compañeros Observa cómo hacer su placa y la elabora Comprende que es una placa y porque la colocará en su carro Observa lo que se presenta en el autocinema
Evaluaciรณn: