Video experiencia

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MATERIA: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

TRABAJO: EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

DOCENTE: BEATRIZ HERNÁNDEZ SÁNCHEZ

ALUMNA: ALEJANDRINA IBARRA AVILA

SEXTO SEMESTRE

Hacerse Maestro. Un camino complejo Video documental realizado con el apoyo de CONACyT, SEP, Subsecretaría de Educación Básica y UPN, basado en el proyecto: "Los primeros años de ejercicio docente en educación básica. Reconstrucción de prácticas y experiencias en contextos desfavorecidos" a cargo de la Dra. Etelvina Sandoval Flores.

Video Hacerse Maestro. Un camino complejo

Mi experiencia

La decisión de ser maestra: Se menciona que no quería ser maestra pero por su familia materna y paterna por la costumbre de verlo llego a serlo, también otra maestra comenta que siempre quiso ser maestra desde pequeña jugaba a eso después entro a una escuela que la encaminara a ser maestra.

La valoración que tienen los docentes como su formación inicial: encuentran algunas diferencias entre lo que la escuela les aporta y lo que hay ahí afuera.

Se menciona que en ocasiones si te brindan las experiencias de las prácticas lo que hay en el mundo pero otras ocasiones te mandan a escuelas modelo y llegas a una realidad muy diferente.

Esta decisión creo que me relacione con una maestra del video ya que yo al igual que ella siempre jugaba a ser maestra y me llamo mucho la atención, por extrañas razones entre a otra escuela ya que veía a la normal muy lejana a mis posibilidades sin embargo nunca deje de pensar en eso y por esa razón entre a la normal No puedo mencionarlo ya como un trabajo pero si en las prácticas mismas podemos notar la diferencia de lo que vemos en la normal y lo que vivimos afuera, existen cosas que están fuera de nuestras manos sin embargo tenemos que apoyarlas y no sabemos cómo. Por ejemplo yo tuve un caso de la mala alimentación en mi jardín y creo que hace falta conocer y saber cómo contribuir a estos aspectos.

Si cada lugar de prácticas es distinto y estando en un medio rural imagino que es muy difícil adaptarte a un lugar aún más lejano y en la soledad, me identifico con el profesor que le toco en escuela unitaria ya que en cierto modo me da miedo iniciar sola sin apoyo de compañeros pero sé que es un esfuerzo por el aprendizaje de los niños.

Encuentro con la escuela: es un impacto fuerte para los docentes que llegan a un lugar ya que tienen que adaptarse.

Se menciona lo que vive una docente al llegar a un lugar lejano a su casa, no conocer el lugar e instalarse es muy difícil.

También se habla de estar en una escuela unitaria y que es un gran reto enfrentarse a la soledad en una zona que no llega el agua y luz.

Relación con padres y comunidad en contextos rurales: la escuela y los padres de familia son un binomio indisoluble, en las escuelas rurales esta relación se amplía a la comunidad.

En algunas ocasiones los padres colaboran y en otras no, es difícil porque en algunos lugares la única decisión que valía era la de los hombres

La relación con los padres se ha mostrado difícil en cada práctica, al igual que mencionan en el video podemos ver que la cultura influye mucho en las decisiones del jardín, por ejemplo se menciona en el video lo que influyen los hombre en mi caso era gran parte de la familia menos padres ya que se tenía más comunicación con hermanos y abuelos.

y el de las madres de familia no pero era parte de un acuerdo y cultura de la comunidad, en otra comunidad estaban pendientes de que llegaran los profesores.

En otros lugares eres todo para la comunidad además de ser la maestra.

La relación con padres en contextos urbanos: También los jóvenes maestros aprenden a relacionarse con padres a partir de exigencias que se dan en contextos urbanos.

Comentan que es un triángulo y si uno no funciona bien esto no se logra, es mejor arreglarlo con los alumnos ya que muchos padres no apoyan a sus hijos.

Los padres de familia no te apoyan muchas veces en la enseñanza de los niños, en valores.

Relación con otros maestros: llegara a una escuela implica integrarse a una organización que en ocasiones pueden ser conflictivas y en otras pueden estar mejor articuladas por las actividades colectivas que desarrollan los docentes.

Una maestra comenta que te pueden truncar por ser nueva y te dicen que si tú haces algo todos lo tenían que hacer.

En ocasiones puedes ver que no hay apoyo por parte que las maestras que tienen más tiempo en la escuela.

Otra maestra comenta que si tenía apoyo y le daban consejos de cómo te trabajaba y compartían responsabilidades.

Recursos materiales: las condiciones materiales y recursos que hay en comunidades desfavorecida obligan a los docentes a buscar alternativas para llevar a cabo su labor.

Un docente creo su propio pizarrón y lo pego para poder trabajar, colocaron bloques para que se sentaran los alumnos u fue muy diferente la estructura y contexto, condiciones muy marginadas.

Una docente comenta que da de su bolsillo, la docente busca sus propios medios y trae cosas

La relación en contextos urbanos también se relaciona con nuestra practica ya que hemos practicado más ocasiones en estos contextos sin embargo se muestran muchas cosas relacionadas con los contextos rurales, los padres de familia no te apoyan en muchas ocasiones, por misma cultura o por ver que eres practicante y creo que a veces no nos toman tan enserio, los padres de familia muchas veces no se hacen responsable de los actos de sus hijos, peleas o conducta, así que nosotros como practicantes buscamos algunas estrategias para no seguir con estas malas prácticas de violencia pero de cualquier manera la enseñanza viene desde casa.

Yo creo que la relación entre compañeros es difícil pero no imposible, hay diferentes formas de pensar pero esto es lo que lo hace interesante.La relación que nosotros tenemos es entre mismos compañeros y con los docentes titulares del grupo de práctica, mi relación con compañeros siempre ha sido buena, buscamos apoyarnos en todo ya que sabemos que todos necesitamos de todos para tener una mejor practica y mi relación con los docentes solo me ha traído una vez dificultad ya que la docente no se presentaba y al ser nueva buscaba que hiciera algunas partes de su trabajo, no me molestaba hacerlo ya que yo aprendía aún más pero la exigencia lo hacía difícil y estresante.

He presentado muchas situaciones en cuanto al material, no se ha dado como lo mencionan estos maestro ya que no hemos estado en zonas rurales, he conocido varios jardines que tiene bastante material y otros que no, en el que estuve anteriormente tenía mucho material, pero mucho de él no se utilizaba. En una ocasión presente dificultades por la falta de agua ya que en ese lugar es frecuente que se valla. Otra cosa en este aspecto es que muchas veces gastamos mucho de nuestro

de su casa para los alumnos. bolsillo ya que la escuela no nos da los En los nuevos libros se demanda mucho que materiales o recursos para llevar a cabo los niños busquen en internet e investiguen nuestra práctica. pero es ilógico en una comunidad marginada.

El trabajo pedagógico: La enseñanza, núcleo fundamental del trabajo del maestro exige la construcción de estrategias para inducir el aprendizaje en los niños es un proceso donde se pone en juego la creatividad y sensibilidad del maestro y el contexto donde se realiza es fundamental.

Una maestra habla de que trabajo en un contexto bilingüe entonces tenía que aprender a hablarlo ya que tenía que adaptarse ella no ellos. Como le enseñas a un niño si en su casa no se puede, se buscan muchas estrategias y es un proceso largo.

Un maestro comenta que se puso a ver que tenía ahí el mismo contexto como herramientas, hojas de árboles o alguna otra cosa.

Te encuentra alumnos que te ponen retos.

Formación continua: los profesores principiantes buscan alternativas diversas para fortalecer su preparación aunque aún que al ser una decisión personal en ocasiones sus condiciones laborales son un obstáculo.

Una maestra comenta que le gusta seguir estudiando ya que los niños son muy cambiantes y hay que estar al día con ellos.

Algunas veces por lo económico se piensa mucho si seguir estudiando pero la cuestión económica influye mucho aunque hay disposición.

Una docente habla sobre que trabaja dos turnos y le es imposible ya que aun que le guste o son muy lejos o al tiempo de su trabajo.

Visión a futuro: la maestra en que los profesores principiantes se ven a futuro muestra su preocupación para seguir aprendiendo para ser mejores docentes.

Una maestra comenta que quiere ser mejor maestra con todo sentido de la palabra y carácter humano, sin ser mala.

Seguir la preparación en niveles más

En muchas ocasiones tenemos que aprender más de los alumnos que ellos de nosotros, ya que al conocerlos puedes crear prácticas que realmente los motiven y creen aprendizaje significativo. Como lo comenta una docente muchas veces tenemos que buscar estrategias, es un proceso que tarda mucho ya que vas conociendo las necesidades de cada uno de tus alumnos.

El mismo contexto te sirve para tu practica y lo he utilizado mucho al igual que el docente del video, con la naturaleza y cultura del jardín, que vean y utilicen su alrededor para aprender.

Aunque aún no salgo de estudiar sé que mi formación será seguir aprendiendo y actualizarme ya que me llamo mucho la atención algo que dice una docente en el video, que menciona que hay que seguir estudiando ya que los niños son muy cambiantes y la cultura también.

Aunque aún no termino de estudiar sé que ahora debo aprender cosas extras para mis prácticas y futuro trabajo como docente. Algo que tengo bien presente es que un docente hace de todo, en prácticas anteriores me ha hecho falta tener más conocimiento sobre el trabajo por proyectos y talleres, por eso se empieza para actualizarte cada instante en todos los aspectos no solamente en los que te demande el jardín.

Yo me veo trabajando y estudiando una maestría, al igual que se menciona en el video creo que es importante seguir actualizándose, me gustaría seguir en el preescolar ya que me encanta estar ahí, también pienso en ser una buena maestra que los alumnos recuerden y poder crear un aprendizaje significativo en ellos. También pretendo contribuir a la

avanzados.

La mayoría de los docentes que hablan en los videos comentan que quieren ser docentes de niveles de secundaria o preparatoria e incluso de una escuela normal.

Ser maestro: el profesor novel valora la función social de su trabajo, muestra una preocupación por la formación de sus alumnos y a la vez reconoce las dificultades que la profesión docente implica.

Tu ayudas a su alumno a construir si conocimiento eres un formador y un orientador, eres maestro en donde quiera que estés.

Una docente comenta que es su vida y hará lo mejor de sí por los niños.

Lo más valioso es enseñar a los niños.

Se critica mucho la labor, cuando nosotros sabemos lo complicado que es y que cada profesor debe crear estrategias para crear enseñanza y aprendizaje.

comunidad y a la comunidad áulica en gestión entre otras cosas para su mejora continua.

Conclusiones: el video nos muestra claramente cómo se expresa un maestro sobre su profesión, sobre lo difícil que es pero también la satisfacción e importancia de contribuir en la enseñanza de las personas de nuestro país.

Conclusiones: para mi es importante la relación que tienen mis experiencias con las del video, sé que se me han presentado muchas dificultades pero también muchas satisfacciones, ser docente es una de las cosas más bellas de mi vida y sé que tengo que actualizarme y ser mejor cada día por mis alumnos y la sociedad de la que soy parte, nunca hay que dejar de pensar que estamos contribuyendo a la vida de un ser humano y a la vida de nuestro mundo.

Ser maestro es ser parte muy importante, en cada practica vemos lo que contribuimos a los saberes y formación en cada niño, la semillita que plantamos en cada uno y el deseo que provocamos de aprender, contribuir en su desarrollo y además verlo feliz creo que por eso estamos en este camino.

Somos parte importante de la vida de estas personas a las que enseñamos, no solamente los formamos como personas parte de una sociedad si no como individuos y seres que piensan y sienten, contribuimos a gran parte de su vida y su convivencia.

Cada docente tiene que buscar estrategias para atender a todos sus alumnos y crear un aprendizaje significativo en cada uno.