Portafolio de Taller VII - Vivienda by Alessandra Contreras Scheuermann

RESIDENCIA ESTUDIANTIL “Un gran corazón que llena de vida cada rincón”

Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura Alumno Alessandra Contreras Scheuermann 20160393 Curso Proyecto de arquitectura VII Taller F Profesora Mónica Báez Lima, Perú, 2019-1

RESIDENCIA ESTUDIANTIL “Un gran corazón que llena de vida cada rincón”

ABSTRACT “Un gran corazón que lleva un pedacito de vida a cada rincón” El proyecto nace tras la visión de expansión de la Universidad de Lima y renovación de su campus, lo cual implica mayor alumnado y, por ende, nuevas necesidades por resolver. De esta manera, se propone construir una Residencia Estudiantil destinada a albergar distintos tipos de usuarios: de Pregrado, Posgrado, e Investigadores, coexistiendo confortablemente en un mismo conjunto habitacional. Se muestra el análisis de los estilos de vida, necesidades y preferencias de cada usuario, concluyendo que uno de pregrado es muy activo y social, uno de posgrado tiende a tener pareja o familia y trabajar, y un investigar es aislado y de rumbo apresurado. A pesar de estas diferencias, se pretende encontrar el sentimiento compartido nostálgico de “estar como en casa” con la arquitectura del proyecto. “El corazón” es el punto de partida que da lugar a un proyecto que se emplaza intrépidamente sobre el terreno priorizando la jerarquía de la gran plaza nuclear y corazón de la residencia. El corazón pretende ser cálido y hogareño, capaz de permitir la interacción y coexistencia de los diferentes usuarios cómodamente, permitiendo también visibilidad hacia toda la residencia y bifurcación de flujos. Para reforzar el alma del proyecto se buscaron referencias profesionales, encontrando a Josep Luis Sert, quien en una reunión del CIAM, converso sobre el corazón de la ciudad. En resumen, aplicado al proyecto, se debe ubicar en el centro de la ciudad donde el usuario (peatón) se sienta dueño absoluto. Además, debe existir mas de un corazón, formando una red que los coligue entre sí, logrando que la actividad y vida fluya a través de ellos.

vs la arquitectura que resulta par la creación de la forma del edificio, como para las decisiones del emplazamiento. Fue un reto, pero una vez ubicada la gran plaza central, nuestro “corazón” el proyecto cobro vida por sí solo. Nos encontramos frente a un complejo de perfil urbano relativamente bajo – 3 a 4 pisos de altura – sin destacar ni interrumpir el contexto en el que se emplaza. De esta manera, se vuelve una cálida posada acogedora que invita a los usuarios a ingresar hasta el corazón y manejando la escala adecuada se logra la permeabilidad visual a través de los edificios. El proyecto está diseñado para sentirse como en casa: encontrar la calidez que un núcleo familiar propone pero en un amigable corazón de la residencia mediante espacios contenidos, cómodos y sin función. Una vez ubicados en el gran centro, se abre una infinidad de posibilidades a recorrer, siendo los espacios públicos los mas cercanos, y los mas privados un poco mas lejanos. A simple vista vemos mucha naturaleza la cual genera sombra agradable e invita a permanecer, así como también observamos hacia arriba como la fachada se abre para mostrar los lugares colectivos y se cierra para proteger a la vivienda. El tratamiento del suelo en el espacio público sugiere recorridos que parten y se bifurcan de la plaza central y a su vez activan todo el complejo residencial. Una red de plazas secundarias se conecta a los caminos y se organizan equitativamente para que no haga falta respirar aire en área libre. Aunque los espacios de estar parezcan fragmentarse desde la plaza central hacia los rincones de la residencia, son fragmentos unificadores que mediante las conexiones llevan un pedacito de vida del gran corazón consigo mismos.

Por otro lado, entendemos corazón como órgano principal del cuerpo que impulsa sangre para mantenernos vivos, pero también entendemos corazón como núcleo, plaza o espacio principal de un lugar que se encarga de generar y administrar vida a los demás espacios. De esta manera, se propone un paralelo interesante entre un cuerpo humano

TABLA DE CONTENIDOS

INVESTIGACIÓN Y ANTECEDENTES 10

TA 1: MEMORIA

DESARROLLO DEL PROYECTO 28

Relato sobre espacio de aprendizaje Mapa conceptual sintetizando el relato Modelo conceptual “Juego de luz y colores”

TA 2: REFERENTES

Movilidad urbana Mapeo de equipamiento Problemas vs. potencialidades

TA 3: USUARIO Estudio de usuario de posgrado Entrevistas a alumnos Requisitos para diferentes usuarios

TA 5: CONCEPTUALIZACIÓN Relato ficticio sobre una residencia ideal Proceso de conceptualización Elaboración de modelo conceptual Referente conceptual Paralelo entre cuerpo humano y arquitectura

Guía de residencias universitarias Baker House Dormitory Residencia Universitaria Uneatlántico

TA 4: RECONOCIMIENTO DEL LUGAR

PROYECTO PARCIAL 42

Estrategias proyectuales Emplazamiento Programa espacial: nivel inferior y nivel suerior Categorización de espacios Maqueta parcial Secuencia de espacios

PROYECTO FINAL

PROCESO DE DISEÑO 60

TA 6: LECTURA HABITAR

Mapa mental Síntesis de lectura

TA 7: CABIDA Planimetría de multifamiliar Cálculo de Cabida Cuadro de Excel con resultados

Proceso de cambios en la volumetría Redimensionamiento de estructura Ubicación de circulaciones verticales Síntesis de concepto y estrategias Densidad y ubicación de tipologías Tratamiento de espacio publico Planimetría Intervencion de la fachada Modelo Final de un sector

TA 8: MÓDULO MÍNIMO Análisis de características de usuarios Análisis de necesidades de vivienda Diseño de espacio habitable mínimo

ANEXOS 100

Curriculum Vitae Opinión y reflexión personal del curso

INVESTIGACIÓN Y ANTECEDENTES

TA 1: MEMORIA “La memoria (ontológica) es una memoria virtual y que conserva el todo del pasado en su devenir, y esta memoria coexiste con la percepción consciente y representativa (no la sucede ni la precede), de tal forma que podríamos decir otra vez que las mismas cosas existen dos veces o en dos escenarios radicalmente diversos e incomunicados: por una parte, en la conciencia como percepciones o recuerdos, ligadas a la forma de lo actual y sometidas a las exigencias de la representación, escandidas (descompuestas y medidas) por su ahora constantemente re-presentado; y, por otra, en la memoria o en el pasado puro como devenir, ligadas a la forma de lo virtual y liberadas de las exigencias del presente y de la representación.” “El Cuerpo sin órganos”, José Luis Pardo, Editorial Pre-textos, 2011 Elaborar un relato, cuento o ensayo a partir de recuerdos de la memoria en espacios de aprendizaje de la infancia, permite “volver a mirar” para “seleccionar” lo significativo a representar. Este proceso permite explorar, analizar, sintetizar, conceptualizar, representar y sustentar un espacio de aprendizaje desde la memoria individual.

RELATO ESPACIO DE APRENDIZAJE

MEMORIA

Luz. Recuerdo luz que, al reflejarse sobre las diversas superficies encontradas en el salón, saltaban todos los colores del espectro electromagnético y creaba una fiesta ante mis ojos. Ni un color faltaba, estaban todos. Unos en juguetes, otros en paredes, otros en la ropa de los demás minihumanos, otros en los plumones sobre mi mesa. No logro recordar el tamaño de las ventanas, pero deben haber sido exuberantemente grandes o yo ridículamente pequeña, pues aquel resplandor en el que se habitaba me hacía sentir como si mi amigo el sol, estaba siendo muy bueno al nunca generar sombra. Recuerdo un gran jardín trasero, tan verde que parecía prescindir de límites de concreto. Siempre que era hora de jugar, observaba como el paisaje verde se bañaba en los colores que antes reposaban ansiosamente dentro del salón. Los minihumanos, junto con sus inocentes risas y agiles pezuñas, salían a ser felices. No habían reglas. ¿Y la luz? Recuerdo dejar de ser amiga del sol, ahora las horas pasaban y se hacía de tarde. Encerrada entre paredes frías que absorbían todos los colores y en ventanas que se escondían de la luz, conocí la umbra. Aprendí que negro más blanco da gris, y dependiendo de la cantidad se obtienen distintos tonos, como mi uniforme, las paredes, las carpetas, y el pelo de la Miss. Recuerdo aprender a olvidar el mágico lugar de mi infancia. Ya no veo verde, ha sido reemplazado por un piso blando sin color. Juego encerrada entre enormes cajas grises cuyas ventanas apuntan hacia el patio central, único lugar donde se nos permite ir. Se asoman ojos de profesoras, por todos los rincones aún sin explorar, quitándome las ganas de jugar. Por lo menos el patio es mejor que la oscuridad dentro de la caja gris. Todos los días son igual de fríos, todos los días son igual de oscuros, todos los días escucho que le dicen “la cárcel”, pero a mí no me parece, solamente le falta un poco de color. ¡Los colores vuelven! Un haz de luz se asoma tímidamente por la gran mampara del nuevo salón. Luego de unos minutos la luz ha logrado bañar todas las paredes blancas de manera neutral. Los colores ya no están en las paredes, en su lugar están contenidos dentro de tubos metálicos, pero ya aprendí la manera de sacarlos para crear armonía. Se volvió mi lugar favorito, en donde creo, en donde aprendo, en donde la luz y los colores vuelven a formar una fiesta, la mejor de todas. Recuerdo ser feliz, ser casi de la altura de mis profesoras y encontrar el balance entre la vida, el gris y la umbra.

MODELO CONCEPTUAL “JUEGO, LUZ Y COLORES”

MAPA CONCEPTUAL SINTETIZANDO EL RELATO

SALÓN DE NIDO JUGUETES

ROPA

TECHO

CLASES PATIO

MESAS

UNIFORME

PAREDES

SALÓN

VENTANAS PATIO

SALÓN DE COLEGIO

COLORES en...

SALÓN

LUZ en... CUADROS

GRIS en...

PINTURAS ESCULTURAS

RINCONES

MAMPARAS

SOMBRA

PAREDES

en...

SALÓN DE ARTE TECHO

INVESTIGACIÓN Y ANTECEDENTES

TA 2: REFERENTES El análisis referente arquitectónico de la misma tipología en diferentes contextos (tiempo, lugar y sociedad), permite conocer y entender diferentes maneras de aplicar estrategias de conceptualización, emplazamiento y desarrollo, así como poder entender diferentes maneras para insertarse en un lugar, satisfacer las necesidades, vincularse con el usuario, así como para generar diferentes sensaciones, permitiendo de esta manera poder iniciar a definir una postura crítica para la toma de decisiones a la hora de enfrentarse al proyecto.

GUIA DE RESIDENCIAS ESTUDIANTILES

REFERENTES

STUDENT HALL Babled Nouvet Reynaud Architectes Paris, Francia 2013

SIMMONS HALL Steven Holl Architects Cambridge, Massachusetts, USA 1999-2002

TIETGEN DORMITORY Lundgaard & Tranberg Architects Copenhagen, Denmark 2005

CONLUCIEN CORNIL STUDENT RESIDENCE A+Architecture Marseille, France 2017

BAKER HOUSE Alvar Aalto Cambridge, Massachusetts, USA 1948

RESIDENCIA UNEATLANTICO Carlos Galiano Arquitectura Santander, Cantabria, EspaÃ±a 2017

GUIA DE RESIDENCIAS ESTUDIANTILES

BAKER HOUSE DORMITORY DATOS DEL PROYECTO UBICACIÓN: UNIVERSIDAD: ARQUITECTO: AÑO: CAPACIDAD:

Boston, Massachusetts, EEUU Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) Alvar Aalto 1949 325 personas

PROGRAMA Y SERVICIOS DE BAKER HOUSE 1 6

Lobby

Comedor/Cafetería

Salas de entretenimiento

Salas de estudio

Recibimiento De TV, de juegos y de música

Lavandería

Habitaciones

En el sótano Individuales, dobles, triples y cuádruples

Terraza

Baños

Perfil de la ciudad

9 9 9

espacios comunes

circulación vertical

circulación horizontal

Gimnasio

En el sótano

Lounges

EMPLAZAMIENTO Cambio de pensamiento

BAKER HOUSE

función habitar

RÍO

ES RL A CH

a rt

TIPOLOGÍAS DE HABITACIÓN

a ul

co n

forma sinuosa

privado público

RELACIONES FUNCIONALES

“Estandarización flexible”

Tipología 1 Habitación individual

Tipología 1 Habitación doble

público

Tipología 2 Habitación individual

Tipología 2 Habitación doble

privado privado

GUIA DE RESIDENCIAS ESTUDIANTILES

RESIDENCIA UNIVERSITARIA UNEATLÁNTICO

DATOS DEL PROYECTO UBICACIÓN: UNIVERSIDAD: ARQUITECTO: AÑO: CAPACIDAD:

Santander (cantabria)- España Universidad Europea del Atlántico Carlos Galiano Arquitectura 2017 340 estudiantes

FORMA DE EMPLAZAMIENTO Y RELACIÓN CON EL ENTORNO

Empotramiento Parece estar esculpido en el terreno, ya que se empotra las circulación para ingresar a este, genrando un microclima y priorizando la iluminación.

Plaza común y área verde Espacios abiertos que permiten conectar al edifico con el exterior, logrando una transción más lenta entre interior/exterior

Residencia UNEATLÁNTICO

PROGRAMA Y SERVICIOS Ingreso exterior Caja de escaleras

7 2

1 1

2 3 4

70 estudios

Sala común

Salas de estudio

Gimnasio

Estacionamiento

24-48 m2, compartidos dos personas.

130 m2

335 m2

Lavandería

Plaza común y área verde

400 m2

Subterráneo

RELACIONES ESPACIALES Y PROGRAMÁTICAS

Tipología 1 Habitación individual o doble

visual

TIPOLOGÍAS DE HABITACIÓN

42 Departamentos

115 m2 y cuatro habitaciones.

Pasarela principal de circulación entre edificos.

Tipología 2 Departamento de 4 habitaciones

Doble altura, permite mayor visual entre los espacios.

privado semipúblico público

Espacios privados continuos, se prioriza el ingreso de luz en todos.

INVESTIGACIÓN Y ANTECEDENTES

TA 3: USUARIO Identificar y entender las características, necesidades costumbres y modos de actuar, vivir y pensar de los usuarios propuestos de manera individual y colectiva para poder diseñar en función de cada usuario.

INVESTIGACIÓN

SOBRE UN USUARIO

USUARIO: POSGRADO 1

ESTABILIDAD FINANCIERA Manejo y gasto de dinero propio Trabaja y estudia o solamente estudia. Extensa experiencia laboral. líder Vive solo y cómodo PODER ADQUISITIVO

OCIO Y TIEMPO LIBRE

SOCIALIZACIÓN

INVESTIGACIÓN

COCINAR

LEER

DEPORTE Y VIDA SALUDABLE

BECADO Manejo juicioso y cuidadoso de dinero Trabaja y estudia o solamente estudia Dependiente de la beca Muy inteligente, constante investigación Vivienda compartida PODER ADQUISITIVO

OCIO Y TIEMPO LIBRE

SOCIALIZACIÓN

INVESTIGACIÓN

COCINAR

LEER

BIBLIOECA Y SALAS DE ESTUDIO

edad entre 25 a 35 a laboral míni

CON FAMILIA

Gasto de dinero enfocado a su hijo/s Estudia y se ocupa de la familia, poco tiempo libre Extensa experiencia laboral, en busca de un mejor puesto con posgrado y necesidad de lugar amplio para vivir PODER ADQUISITIVO

OCIO Y TIEMPO LIBRE

SOCIALIZACIÓN

años + experiencia imo 3 años

INVESTIGACIÓN

COCINAR

LEER

EDUCACIÓN Y CUIDADO DEL NIVO

25% 40%

son becados

tiene dificultades para conseguir empleo post estudios

57%

de estudiantes de posgrado son hombres

58%

de peruanos hacen posgrado en el extranjero

FUENTES DIARIO GESTION: https://gestion.pe/tendencias/management-empleo/ estudiar-posgrado-maestria-extranjero-1-221535 BECAS CONACYT: http://www.revistacts.net/files/Volumen%205%20-%2 0n%C3%BAmero%2013/Luchilo_editado.pdf

ENTREVISTAS A ALUMNOS DIVERSOS DE LA UNIVERSIDAD DE LIMA

DIAGNÓSTICO DE USUARIOS

PREGRADO

POSGRADO

INVESTIGADOR

16 – 25 años

25 – 35 años

30 – 60 años

Nivel de socialización

Alto

Medio

Bajo

Nivel de privacidad

Bajo

Medio

Alto

Poder adquisitivo

Bajo

Medio-Alto

Alto

Ocio y tiempo libre

Alto

Medio

Bajo

Experiencia laboral

Ninguna

Mínimo 3 años

Constante

Activo Social Con amigos

Sereno Social Con familia

Formal Reservado Con responsabilidades

Edades

Caracteristicas

MAPA CONCEPTUAL SINTETIZANDO REQUERIMIENTOS PARA CADA USUARIO Y COMUNES

25 - 35 AÑOS Poder adquisitivo Salas de reunión Biblioteca Guardería Investigación Con hijos

SOCIALIZACIÓN ESPACIOS DE ESTAR

posgrado

pregrado

CONCENTRACIÓN ESPACIOS DE ESTUDIO

INVESTIGADOR 30 - 60 AÑOS Privacidad Zona de lectura Estudio personal Ritmo rápido Café

EXPLORACIÓN

RECORRIDOS DINÁMICOS

16 - 25 AÑOS Ocio Estudio colectivo Deportes Comedor Áreas verdes Gran área de reunión

23 26

DESARROLLO DEL PROYECTO

TA 4: RECONOCIMIENTO DEL LUGAR Entender las potencialidades y problemas del entorno inmediato para utilizarlas en beneficio del proyecto y la ciudad, permite garantizar un proyecto arquitectĂłnico que aporte a la ciudad y por ende no solo al usuario especĂfico del proyecto sino al usuario de la zona.

24 27

RECONOCIMIENTO DEL LUGAR

AV. MANUEL OL GUIN

O ESTE R PRAD AV. JAVIE

LMERAS AV. LAS PA

MAPEO DE LA MOVILIDAD EN LA ZONA

PR AD OE ST E AV .J AV IER LOS INCAS AV. CLUB GOLF

Recorrido peatonal sobre vereda Recorrido peatonal sin vereda Crucero peatonal Recorrido transporte público Paradero formal transporte público Paradero informal transporte público Lugares de interés Fuente: Google Maps, 2019 Ministerio de Transportes y Comunicaciones, 2018 Sasaki ULIMA Master Plan, 2018

MAPEO DEL EQUIPAMIENTO PRINCIPAL

EQUIPAMIENTO DEL LUGAR

13 11

12 9

2 4 5 3

6 7

8 1 Residencia estudiantil

8 Academia de tennis

2 Restaurante Burger King

9 Edificio Panorama

3 C. C. Jockey Plaza

10 Restaurante Mc Donalds

4 Universidad de Lima

11 10 Restaurante Chiliâ&#x20AC;&#x2122;s

5 Negocios locales variados

12 Cafe Starbucks

6 Minimarket Tambo

13 Clinica San Felipe

7 Restaurante Primo Tempo

Edificios de oficinas

Muros ciegos y calles sin vereda

DESARROLLO DEL PROYECTO

TA 5: CONCEPTUALIZACIÓN No hay arquitectura sin concepto —una idea general, un diagrama o un partido dan coherencia e identidad a un edificio. El concepto, no la forma, es lo que distingue a la arquitectura de la mera construcción. Sin embargo, no hay arquitectura sin contexto (excepto para la utopía). Una obra arquitectónica está siempre situada o “en situación”, localizada en un sitio…. ¿Qué pasa entonces con el contenido? No hay espacio arquitectónico sin algo que tenga lugar ahí: no hay espacio sin contenido. La mayoría de los arquitectos empiezan con un programa, es decir, una lista de requerimientos del usuario que describe el propósito del edificio… Sin embargo, el concepto de un edificio puede preceder a la inserción del programa o el contenido, ya que un contenedor neutral puede alojar numerosas actividades. Del mismo modo, un elemento programático puede exacerbarse o tematizarse de tal modo que se convierta en el concepto del edificio….. (Tshumi, 2005, Concepto contenido y contexto) A partir de la creación hipotética de una atmosfera del edificio a proyectar; abstraer, definir, proponer y representar el concepto en un modelo en tres dimensiones sustentando tanto su justificación como su aplicación, de tal manera que permita ser el punto de partida para la toma de decisiones y desarrollo del proyecto arquitectónico en el lugar propuesto.

24 33

RELATO FICCIÓN, UNA RESIDENCIA IDEAL

CONCEPTUALIZACIÓN Aquí estoy, en esta cálida posada, una vez más como todos los días por la tarde, en aquel breve momento entre el trabajo y las clases nocturnas. La madera que reposa bajo mi cuerpo desparramado me roza gentilmente, sin hacer daño, como si quisiera conectarse conmigo para ser una sola. Disfruto el momento sobre las graderías, graderías hacia arriba y graderías hacia abajo, graderías sin algún patrón aparente, sin límites y sin propósito. Se extienden cobijando una gran plaza central que alberga a seres humanos de todas las edades y gustos, aquí todos somos iguales. Contemplo la naturaleza que se mece ante mi reposo. Presencio como algunas hojas caen sobre mis pies y otras brotan lentamente del suelo. No me molesta estar rodeada de edificaciones porque me siento protegida aquí entre madera y verde. Con tan solo percibir naturaleza siento que me sumerjo en ella, tan profundo que respira por mí. Aquí en las graderías durante las noches, cuando comienza el frio, los humanos se acuerdan de las responsabilidades que no pueden abandonar, solo aquellos que todavía siguen en la hipnosis de la belleza del lugar, se quedan. Uno por uno van desapareciendo, sin dejar algún rastro de que estuvieron aquí, tan solo una nueva luz que aparece en el cielo negro. En medio de la oscuridad, el cielo se vuelve un espectáculo de luces visibles desde aquí abajo, demostrando que la noche no es tan solitaria como parece. Cuando es de día, la plaza de las graderías se convierte en un corazón que cobra vida. Se pueden oír risas y frustraciones, pasos lentos de jóvenes alegres y hombres serios que van en corbata de prisa. Pero apurados o tranquilos, todos se ven obligados a atravesar este lugar para dirigirse hacia sus destinos anhelados. Muchos, en medio de su andar, no se resisten a la maravilla del lugar, se detienen y permanecen. Es difícil conocer a aquellos que van de prisa, dicen que solo conversan con los de su mismo semblante y que la mayoría lleva una libreta en mano, a la cual recurren cuando el silencio es tan profundo que solo se oyen los vidrios resonar. Veo también quienes su andar es variable, igual que el mío, quienes alternan entre las salas alejadas y aquellas cerca al corazón, dependiendo de la ocasión.

01 34

Aquí al frente de las graderías, encontramos al lugar más concurrido de todos, el comedor. En hora de almuerzo puede albergar en armonía a todos los humanos que habitamos aquí: los menores prefieren reposar en las extensas mesas, siempre en manada, mientras que los demás se agrupan de a dos o de a tres en los cómodos sillones. También se observan, concurrentes y protectores, aquellos espacios a los que todos acudimos: lobby, gimnasio, y el ya mencionado mayestático comedor. Todos parecen resguardar la cálida plaza sobre la que gravito, desde la cual se bifurcan múltiples caminos en diferentes direcciones, cada una con un destino específico, pero un recorrido igual de mágico. En todo momento del día, hay una luz que me dirige hacia mi habitación, como la estrella de belén guiaba a los reyes magos. De ser majestuosa en su proximidad con el núcleo, se torna sigilosa y privada, sin nunca desaparecer. Si no existiera la luz, no habría movimiento, no habría vida, no habría habitar. Es de noche, ya es hora de asistir a las clases, me pongo sobre mis pies y atravieso esta maravillosa ciudad del peatón. Mientras camino, siento la sangre recorrer a través de todas las ramas de este tronco robusto, y respiro profundo para que mi alma regrese a cuerpo. En breves minutos llegaré, completamente renovada, con algunas semillas que comenzaron a brotar dentro de mí y con ganas de continuar mi especialización en urbanismo para algún día, ser alcaldesa de Lima.

DIAGRAMA ESTRACCIÓN DE IDEAS PRINCIPALES

3 USUARIOS PREGRADO Optimista, colectivo POSGRADO Social, concentrado INVESTIGADOR Apurado, privado

CORAZÓN PLAZA CENTRAL NÚCELO DADOR DE VIDA UNIFICADOR ACTIVADOR *Ubicación de graderías y naturaleza

ACTIVADOR DISTRIBUIDOR DE FLUJOS Todos los caminos convergen en el centro BIFURCACIÓN DE CAMINOS Cada usuario presenta distintas necesidades / espacios GRAN ESPACIO FILTRO Distingue a usuarios internos e usuarios externos

PÚBLICO Espacios colectivos con mayor cercanía al corazón. De gran escala LOBBY GRAN PLAZA COMEDOR GIMNASIO

INTERMEDIOS Espacios que difuminan ambos extremos y sirven de filro. PLACITAS SALÓN TV CAFETERÍA LAVANDERÍA SALÓN DE ESTUDIO GRUPAL

PRIVADO Espacios privados con tendencia a ser personales, alejados del centro. De menor escala. SALA DE COMPUTADORAS SALÓN DE ESTUDIO PERSONAL OFICINAS ADMINISTRATIVAS HABITACIONES

02 35

ARTÍCULO SOBRE “EL CORAZÓN” MENCIONADO EN CONVERSACIONES DEL CIAM

INVESTIGACIÓN DE REFERENCIAS EL CORAZÓN DE LA CIUDAD

“

Debemos procurar definir la clase de espacio apta para convertirse en Corazón. Debe

hallarse en el centro estratégico de

la ciudad, debe ser un lugar escogido por la gente misma, consagrado por el uso. (...) En él, el individuo debe sentirse rey, el peatón dueño absoluto, y con el transcurso de los años, éste espacio adoptara una forma especial, creada por las necesidades de aquella particular población e interpretada por los arquitectos de su tiempo. Nosotros debemos trabajar para la gente de la ciudad, no para el turista, que es sólo ocasional. Mucho mejor si el turista encuentra atractivo el lugar, pero no debe ser ésta nuestra finalidad. (...) Los Corazones de las pequeñas agrupaciones no deben quedar completamente encerrados y aislados unos de otros.

Necesitamos una especie de red que los coligue entre sí; una especie de collar de Corazones. (...) Es importante destacar que esta serie de núcleos no conducen hacia un extremo, sino hacia un Corazón, el «Coeux»; He aquí la palabra adecuada, empleada en su sentido literal; el Corazón de la ciudad como fuente de actividad que fluye hacia los otros Corazones, en forma de elementos móviles que se desplazan de un lugar a otro y de otras expresiones visibles del espíritu vital de cada ciudad. Conversaciones en el CIAM VIII, Episodio 10 Josep Lluis Sert

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”

COMPARACION ENTRE LOS ELEMENTOS DEL CUERPO HUMANO CON LOS DE LA ARQUITECTURA

CUERPO HUMANO

Corazón Órgano principal del cuerpo humano, funciona como bomba que impulsa la sangre rica en oxígeno y nutrientes a través de los vasos sanguíneos para distribuirla por todo el cuerpo.

Arterias Vasos sanguíneos de mayor calibre, reparten sangre a pulmones y otros órganos internos.

Venas Vasos sanguíneos de menor calibre que transportan sangre al resto del cuerpo.

Glóbulos rojos Células que viajan en la sangre transportado oxigeno desde los pulmones hasta el resto de tejidos.

Glóbulos blancos Células presentes en la sangre, encargadas de defender al organismo ante agentes externos.

VS.

ARQUITECTURA

1 Núcleo Plaza y espacio principal del proyecto, generador y administrador de vida a los demás espacios. Núcleo público de donde se bifurcan distintos flujos y recorridos que conllevan a lo privado. 2 Conexiones principales Red de recorridos principales que parten del centro y alimentan núcleos públicos menores. 3 Conexiones secundarias Red de caminos secundarios que conllevan los flujos de lo público a lo privado.

4 Espacios de encuentro Concentrados en el núcleo fragmentándose hasta lo más privado, llevan vida y flujos consigo.

5 Espacios de filtro Presentes en la red de recorridos y encargados de filtrar los flujos de lo público a lo privado.

02 37

ELABORACIÓN DE UNA MAQUETA QUE REPRESENTE EL CONCEPTO

MODELO CONCEPTUAL

Composición Se compuso una agrupación desprogramada de elementos alrededor de un núcleo, jerarquizando el espacio central pero sin dejar de lado la fragmentación de este hacia el exterior.”

Fragmentación Los elementos en el centro son de menor escala, un espacio macro para uso colectivo, que se fragmentan hacia el exterior, compartiendo sus propiedades al resto de espacios.

Materialidad Se uso madera balsa por su característica acogedora y la sensación de “hogar” que provoca, para representar un espacio cálido y vivo.

Espacios Espacios cercanos al núcleo representan espacios publicos para actividades colectivas, mientras que los espacios alejados del núcleo representan micro espacios privados para actividades personales.

PROYECTO PARCIAL

ENTREGA PARCIAL: En esta sección se muestra el proceso de elaboración de un proyecto arquitectónico a raíz del concepto generado. Se muestra la creación de estrategias tras desglosar el concepto en verbos de acción y como estas se emplean en el emplazamiento y disposición de diferentes espacios.

DIAGRAMA MUESTRA RELACIÓN ENTRE CONCEPTO Y ESTRATEGIA

ESTRATEGIAS PROYECTUALES DESCRIPCIÓN

OBJETIVOS, ¿QUÉ SE QUIERE LOGRAR?

ACOGER Asegurar el uso de todos los usuarios en simultáneo: pregrado, posgrado e investigadores.

CORAZÓN Diseñar una residencia estudiantil en función a un espacio nuclear capaz de acoger confortablemente a los 3 tipos de usuarios, convirtiéndose en el corazón y conexión central de la residencia que inyecta vida a los alrededores.

CENTRALIZAR Ubicar el espacio público principal en el centro a modo de núcleo, atrayendo a los demás de su mismo carácter y diferenciándose de los mas privados.

ACTIVAR Abastecer con un constante flujo de usuarios: con intenciones de permanencia o recorrido, para mantenerlo “vivo” y a su vez, llevar vida a los alrededres.

FRAGMENTAR Llevar espacios de encuentro (generadores de vida) de una concentración central, hacia el exterior, logrando que cada fragmento se sienta parte de un todo.

MEDIOS, ¿COMO SE VA A LOGRAR?

ESTRATEGIAS

espacio sin función

El usuario le otorga el uso necesario

adecuar la escala al uso

Cada esceario en los espacios requiere una escala diferente

contemplación de naturaleza

Brindar protección, salud mental y reducir estrés

sensación hogareña

Elementos que hacen referencia a una atmosfera familiar

anillos de privacidad

Concentración de zonas publicas en el núcleo y privadas hacia el exterior

transición de púbico a privado

Circulación dirige de publico a semipúblico, a privado

ajuste de escala: macro a micro

Espacios disminuyen su escala de acuerdo a su uso y grado de privacidad

partida y llegada de flujos

Lugar inicial del recorrido hacia la residencia y también el final para salir

bifurcación de recorridos

Se ramifican los caminos hacia lo privado desde el corazón

red de núcleos

Conexión con otras plazas de menor escala y espacios secundarios

espacios de encuentro

Para cada tipo de usuario y necesidades, repartidos de más a menos

fragmentos unificadores

Espacios con las mismas características del corazón dispersándose para unificar

permeabilidad

Accesibilidad fácil entre espacios de encuentro + relaciones visuales

DIAGRAMA MUESTRA COMO LA ESTRATEGIA RESUELVE A LAS PROBLEMÁTICAS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PROBLEMÁTICA

Falta de identidad Inexistencia de interacción entre diferentes usuarios Fata de espacios cómodos y acogedores Poco uso de vegetación Carencia de sensación hogareña

Insuficiencia de espacios públicos Falta de espacio central Poca área libre Carencia de espacio multiusos Falta de espacio de recorrido, permanencia y reunión al mismo tiempo .

ACCIÓN

ACOGER

CENTRALIZAR

Falta de recorridos que inciten a la exploración Espacios de única función en desuso Carencia de vida y flujos constantes Inexistencia de una red de conexiones Escacez de relaciones visuales Sin permeabilidad

ACTIVAR

Carencia de espacios de encuentro en zonas privadas Falta de conexión de privado a publico Limites mu marcados entre privado y publico Escalas iguales no promueven confort Falta de sensación de ser parte de un todo por espacios aislados

FRAGMENTAR

ESTRATEGIA

PRIVAD

PÃ&#x161;BLIC O

PRIVA

PRIVADO

P RIV AD

PROPUESTA Y ANÁLISIS DEL ENTORNO

PRIMERAS INTENCIONES

2 Se ordenaron y mapearon los flujos provenientes de las calles aledañas, tomando en cuenta también el ingreso peatonal a la Universidad de Lima en Cruz del Sur. Una vez razado todos los posibles flujos de diferentes usuarios, se escogieron los mas significativos para convertirse en ejes que regirían la volumetría y emplazamiento. Se ubico la gran plaza central en la confluencia de los flujos y en el centro del proyecto, y después, las plazas secundarias, configurando así la red de “corazones”.

1 3 FLUJO 4 PRIVADO

PROCESO FORMAL

+ Red de flujos existentes

+ Red de ejes

+ Gran vacio central

+ Red de corazones

Volumetria final

FLUJO SEMIPUBLICO

5 FLUJO PUBLICO INGRESO ULIMA

PROPUESTA Y ANÁLISIS DEL ENTORNO

EMPLAZAMIENTO

Plaza de investigadores Es la plaza mas tranquila de toda la residencia por lo que su filtro para ingresar es mas pronunciado por los escalones mas estrechos y la volumetría que encierra. Tiene mucha vegetación para crear atmosfera de paz y tranquilidad. Con cercanía a las salas de lectura.

Eje equipador Volumen que atraviesa los complejos de residencias para conectar y activarlos, proveyendo principalmente espacios colectivos o de servicio. Sirve de pórtico de filtro para quienes ingresan hacia las residencias desde el corazón.

Plaza Intermedia

Plaza central

Se encuentra entre la residencia de posgrado e investigadores. Para acceder a la plaza de tiene que subir dos escalones, alejándose del corazón público. Estos junto con un pórtico sirven de filtro que prepara al usuario para una zona más privada y pausada.

Es un gran vacío donde convergen y nacen los flujos hacia los diferentes complejos. Tiene bancas en sentido anti-flujo que pausan el movimiento que se genera por el flujo de ambas entradas, y se crea una atmosfera de estar acompañado con vegetación. Además, es el punto de conexión a los espacios mas públicos.

ESTRATEGIAS

Ingreso semi publico Escalones filtran el ingreso a esta zona forzándolos a decidir si seguir de frente hacia la residencia o ingresar por el nivel 0 al centro deportivo. Pensado en flujo de investigadores y posgrado que vienen desde el centro financiero de Manuel Olguin.

Centro Deportivo Gran edifico macizo equipado con piscina semiolimpica, canchas de squash, salones de baile y artes marciales, entre otros. Acceso directo a residencia de pregrado.

Ingreso Privado

Ingreso Público

Solo para usuarios de la residencia. Un retiro de 5 metros une la salida de Cruz del Sur de la Universidad con el ingreso. Presenta escalones + un pórtico en el 3er nivel que actúan de filtro. Barandas y textura de suelo sugieren al usuario a ingresar hasta el corazón (descender al nivel -1.5m). Esta bordeado de vegetación que sirve de colchón como también activa los alrededores.

Dos escalones para ascender ligeramente de nivel enmarcan un espacio virtual con potencialidad a socialización. Este ingreso es totalmente publico y se puede acceder tanto a la residencia como al centro deportivo. Se alinea con la salida de la Universidad de Lima. Vegetación dirige al flujo hacia el centro deportivo, protegiendo la residencia.

06 49

PROPUESTA

DE UBICACIÃ&#x201C;N DEL PROGRAMA

PROGRAMA ESPACIAL PRIMERA PLANTA

EJE EQUIPADOR

07 50

LEYENDA ESPACIAL

CORAZÓN (nucleo)

ESPACIO PÚBLICO

ESPACIO ACTIVADOR

ESTAR COLECTIVO

ESTAR PRIVADO

Concentración de espacios públicos alrededor del gran corazón Zona altamente activa y transitada, espacios vivos Los espacios públicos se abren hacia la plaza, son permeables

Los espacios amarillos son espacios activadores que funciona de intermedio Están ubicados entre espacios rojos (públicos) y espacios verdes (estar colectivo) El usuario se puede apropiar del lugar o usarlo de transición

Los espacios verdes son estar colectivos destinados a permanecer Diseñados para grupos grandes de usuarios que se dirigen desde lo público hacia lo privado Presentan filtros para proveer confort, un filtro es el espacio activador.

Disminución de espacios públicos, pues a mayor altura, mas concentración de vivienda y zonas privadas Presencia de espacios activadores en las zonas de circulación vertical porque conectan el proyecto Espacios de estar colectivos presentes Espacios de estar privado son protegidos por los estar colectivo de los espacios públicos y activadores.

08 51

RELATO FICCIÓN, UNATIPOLOGIAS RESIDENCIADE IDEAL DESCRIPCIÓN DE LAS ESPACIO PROPUESTAS

CATEGORIZACIÓN DE ESPACIOS ESPACIO PÚBLICO

ESPACIO ACTIVADOR

Características: “Los globulos rojos”

Características: “Las venas del proyecto”

De acceso directo Siempre esta activo con usuarios que lo mantienen vivo Se encuentran en el corazón (plaza central) o con visuales directas hacia ella. Para todo tipo de usuarios, sean residentes o externos.

Espacio intermedio que su ficnion principal es conectar Llevan y dirigen el flujo de usuarios desde las zonas publicas hasta las zonas de estar colectivas. Tienen potencialidad de apropiación o como lugares de socializar.

Atmosfera: Movimiento Socialización Actividades Permeable Usos: Lobby Café Comercio vecinal Gimnasio Librería

11 52

Atmosfera: Fugaz Rápido Amigable Gran flujo Cómodo Escala pequeña Usos: Hall Plaza Área Verde Rincones Escaleras Ascensor Pasadizos

SECUENCIA ESPACIAL

CORAZÓN (nucleo)

ESPACIO PÚBLICO

ESPACIO ACTIVADOR

ESTAR COLECTIVO

ESTAR PRIVADO

ESTAR COLECTIVO

ESTAR PRIVADO

Características: “Un pedazito del corazon en los rincones”

Características: “Lo mas privado de la resindecia sin perder la escencia del corazon”

Espacios interiores que reúnen a varios usuarios para recreaccion, servicio o estar. Son espacios anexos a las circulaciones amarillas y separados ligeramente de los espacios públicos por algún filtro A mas altura, mas espacios de estar colectivo porque se alejan de la plaza.

Atmosfera: Hogareña Comunidad Socialización Actividad media Usos: Kitchenet Lavandería Sala de estar Sala de juegos Sala de reunión

Atmosfera: Tranquilidad Personal Concentración Luz controlada Usos: Sala de lectura Sala de estudio Sala de estar

12 53

MODELO DE LA DISTRIBUCION DE LOS TIPOS DE ESPACIOS

MAQUETA PARCIAL

1 2 3 54

PLAZA CENTRAL: EL CORAZÓN Se observa en el modelo mica de color rojo, representando los espacios públicos que se encuentran alrededor de la plaza central.

INGRESO PÚBLICO El ingreso es publico porque viene desde el centro deportivo y demás programa complementario a la residencia estudiantil. Además posee una cualidad de espacio publico, ubicándose cerca comercio y restaurantes.

INGRESO PRIVADO El ingreso privado desde la conexión con la Universidad de Lima presenta filtros como un cambio el cambio de nivel del suelo, bajando así a -0.90 m. Además posee un pórtico que enmarca la entrada a espacios activadores mas no directamente públicos.

1 2 3

DIAGRAMA MUESTRA LA LLEGADA Y RECORRIDO DE CADA USUARIO A LA RESIDENCIA

SECUENCIA ESPACIAL

Ingreso privado desde Cruz del Sur conexión con Universidad de Lima

CORAZÓ

Ambiente de soci Actividades va Espacio abie Permeabilidad y de

Ingreso público desde Manuel Olguin conexion con centro empresarial

CORAZÓN

Ambiente de socialización Actividades variadas Espacio abierto Permeabilidad y de fácil acceso

Ingreso público desde Manuel Olguin

CORAZ

Ambiente de s Actividades Espacio a Permeabilidad y d

VIVIENDA

GYM // SALA DE JUEGOS

Ambiente de recreación Espacio semipúblico Potencialidad para socializar

LOBBY

Punto de encuentro Posible apropiación Lugar de estar y de movimiento Conecta verticalmente lo publico con vivienda

ÓN

ialización ariadas erto fácil acceso

KIT

T NE

Habitación para una sola persona Espacios de estar colectivo cercanos Sensación hogareña y de confort.

GRAN ESTAR Lugar de permanencia Sensación hogareña Conecta diferentes espacios Punto de encuentro Confort

LOBBY

CAFETERIA

Punto de encuentro Posible apropiación Lugar de estar y de movimiento Conecta verticalmente lo publico con vivienda

Ambiente activo Semipúblico Se comparte con todos los usuarios

SALAS DE REUNION De características privadas Aíslan del resto del proyecto Ubicadas cerca a espacios de conexión

VIVIENDA LOBBY

ZÓN

socialización s variadas abierto de fácil acceso

LIBRERIA Semipúblico Destinado a posgrado e investigadores Situado en la parte mas privada de la gran plaza De interacción menor

Punto de encuentro Posible apropiación Lugar de estar y de movimiento Conecta verticalmente lo publico con vivienda

Cuarto destinado a la comodidad Cama doble Cocina y baño privado

VIVIENDA

Vivienda privada ubicada en la zona mas resguardada del proyecto Existen filtros para acceder

PROCESO DE DISEĂ&#x2018;O

TA 6: LECTURA HABITAR Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

24 59

MAPA MENTAL SINTESIS DE LECTURA DE JOSEP MARIA MONTANER Y ZAIDA MUXÍ MARTÍNEZ

HABITAR EL PRESENTE DES-JERARQUIZACIÓN

ADECUACIÓN GRUPOS SOCIALES

Vivienda con convivencia democrática, sin jerarquías espaciales que condicionen sociales Cocina integrable: parcial o totalmente abierta e integrada a otro espacio Cocina multipersonal: tareas compartidas o diferentes realizadas paralelamente Baño no exclusivo: no existen según jerarquías sino pueden usarse por todos

ACCESIBILIDAD

Proyectar para grupos familiares señalados La sociedad ha evolucionado y está evolucionando Nuevas tipologías de vivienda para nuevas familias

Se recomienda desarrollar mecanismos de flexibilidad Evitar construir barreras arquitectónicas entre espacios

ESPACIOS DE TRABAJO Vivienda como espacio de trabajo Tareas domésticas: considerar todas las necesidades espaciales del trabajo de mantenimiento de vivienda Trabajo con acceso directo: acceso directo desde el exterior para convertirse en despacho para trabajo productivo Trabajo que condiciona el uso: estancia que se use para el trabajo y para vivienda al mismo tiempo, sin invadir ni eliminarse

SOCIEDAD

HABI

ESPACIOS DE ALMACENAMIENTO Necesitan condiciones de tamaño y ubicación según su fin Traseros: grandes bultos, no son de acceso diario Ropa blanca: sabanas, toallas, mantas, cubrecamas y manteles Despensa: alimentos en temperaturas controladas Ropa personal: espacio individual para cada habitante Elementos de limpieza: producto químicos e instrumentos Indefinido: sin uso especifico

TECNOLOGÍA

INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Nuevos conocimientos deben ser aplicados para mejorar la vivienda Materiales reciclables y reciclados: reusar materiales ya usados y/o prever su posterior uso Componentes prefabricados: paneles divisorios, fachadas lideras, fachadas y losas de concreto, ahorrar tiempo y conseguir homogeneidad en la calidad Sistemas inteligentes: sistemas automatizados y sensores ahorran el uso de los servicios

ADECUACIÓN TECNOLÓGICA E INSTALACIONES Trazado de instalaciones permite adaptaciones y cambios progresivos si discurre por paredes limites Medios económicos: balance entre economía y calidad constructiva Tradiciones locales: usar tecnología local para aminorar el costo, mejor adecuación al entorno

01 60

INCIDENCIA EN LA FORMALIZACIÓN Sistema constructivo y decisiones estructurales deben estar articulados para influir positivamente en la forma final del edifico y en su flexibilidad

AGRUPACIÓN DE ÁREAS HÚMEDAS Agrupar zonas húmedas para eficiencia Edificio: viviendas que compartan espacio de paso de instalaciones húmedas Vivienda: espacios húmedos agrupados Instalaciones registrables: áreas húmedas compartidas (fuera de la vivienda) para ahorro y mejor control de averías y funcionamiento

SITUACIÓN URBANA

VALORES DE PROXIMIDAD

Se debe tomar en cuenta en que parte del tejido urbano esta situado el edificio: zona rural, tejido histórico, ensanche, nuevo ensanche, suburbano, rural

Se debe ubicar la vivienda próxima al equipamiento: transporte público, compras cotidianas, educación, trabajo, sanidad, ocio y deporte, bibliotecas

CONVIVENCIA DE USOS Actividades variadas en un mismo edificio: espacio público, guardería, bicicletas, espacio de reunión, oficinas, estacionamiento, bibliotecas, comercio

ESPACIOS INTERMEDIOS Se sitúan entre lo privado y lo publico generando relaciones entre ambos agentes: el espacio publico y los vecinos: balcones, patios, azoteas, pasadizos

RELACIÓN CON EL ESPACIO PUBLICO

ITAR

CIUDAD

La máxima seguridad en el espacio publico es la actividad vecinal (ojos en la calle) Visuales: tener balcones o ventanas hacia el espacio público Actividad en planta baja: comercio o equipamiento garantiza movimiento Generación de espacio público: edificio debe proponer nuevo espacio publico con su emplazamiento

APROVECHAMIENTO PASIVO

RECURSOS

Fachada orientada: obtener ganancia o pérdida de calor según clima Fachada ventilada: aprovechar ventilación cruzada Doble muro: muro macizo para gran inercia térmica Galera invernadero: acristalado para recibir calor y amortiguar el frio Galería umbráculo: protege del sol y genera sombra para paso de aire Patio térmico: con plantas y acristalado para viciar aire caliente

APROVECHAMIENTO ACTIVO Célula fotovoltaica: captores solares que generan energía Colector solar para agua: captores solares para calentar agua Colector solar para calefacción: captores solares para calentar suelo Cubierta vegetal: jardines para mejorar inercia térmica Recogida de aguas pluviales: se almacena y usa para limpieza y riego

ADAPTABILIDAD / PERFECTIBILIDAD Estructura, materiales, instalaciones y su distribución influyen en la organización espacial de la vivienda Adaptabilidad: mecanismo que modifican inmediata y temporalmente el espacio Perfectibilidad: modificar permanentemente con facilidad la organización espacial

VENTILACIÓN CRUZADA Se debe asegurar la circulación de aire entre dos fachadas opuestas para confort: dos fachadas que dan al exterior, una exterior y otra patio, uso de chimeneas

EFICIENCIA Se debe lograr el mayor confort con mínimo consumo: ahorrando agua, eficiencia térmica y ahorro de electricidad con energía renovable y sistemas especializados

RESIDUOS Y RECICLAJE Se debe tener el reciclaje en todo momento (construcción, materiales, sistemas) y proveer el espacio necesario para realizarlo dentro de la vivienda o de manera colectiva

02 61

PROCESO DE DISEĂ&#x2018;O

TA 7: CABIDA Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

24 63

PLANTAS DE MULTIFAMILIAR DISEÑADO EN RELACIÓN A LA SU CABIDA RESPECTIVA

DISEÑO DE MULTIFAMILIAR A

PRIMER SOTANO

20.00 5.75

6.25

7.70

.20

.30

5.80

4.55

5.30

.45

4.55

.45

5.30

Dificultades: El bloque de circulación vertical (escaleras) complicaba el diseño del sótano, perdiendo uno o mas posibles estacionamientos

.30

8.00

5.30

.30

20.00 6.25

7.70

.20

.30

5.80

.30

SOTANO 1

5.60

N.P.T. - 4.20

5.60

Soluciones Se ubico de tal manera que esta céntrica y se pueda acceder a través de un espacio sobrante al lado de un estacionamiento para solo perder un puesto en lugar de dos.

.45

20.00

4.55

5.30

4.55

20.00

5.30

5.75

8.00

5.30

5.75

5.75 .30

1.15

CISTERNA

SOTANO 1 5.75

5.80

.45

20 CISTERNA

8.35

1.15

3.90

5.60

20.00

5.80

18 3

20.00

5.75

5.60

N.P.T. - 4.20

4 3.15

3.15

2.70

.30

3.15

.30

2.70

3.15

8.35

3.90

5.80

.30

5 .30

5.30

.30 5.30

.30

2.40

.27 2.40

.30

5.03 5.03

.27

5.75

8.00

.30

8.00

5.80 .30

5.80 6.25

.30

6.25

20.00

UNIVERSIDAD DE LIMA

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

PRIMER SOTANO ESCALA 1/200

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

A-01 PRIMER SOTANO ESCALA 1/200

8.00 .30

7.70

.30

5.80

SEMI SOTANO

.30

4.55

Dificultades: Rampa de acceso ocupaba mucho espacio El sótano se volvía netamente circulación La ratio de metros cuadrados por estacionamiento salía elevado

5.30

.45

4.55

.45

5.30

.30

5.30

6.25

.30

20.00

.30

5.30

.30

6.25

7.70

.30

5.80

.30

SEMISOTANO

.45

5.60

.45

5.80

20.00

.45

20.00

5.80

CUARTO DE BASURA

.30

8.35

1.15

3.90

5.75

N.P.T. - 1.50

Soluciones Se ideo un semi sótano para bajar 1.5 metros en lugar de 3 y así acortar la longitud de la rampa a la mitad

SEMISOTANO

5.60

5.75

.30

1.15

CUARTO DE BASURA

5.80

4 3.15

3.15

.30

5 .30

.30

3.15

.30

2.70

3.15

8.35

3.90

.30

.45

20.00

4.55

5.30

4.55

20.00

5.30

5.60

N.P.T. - 1.50

5.60

5.75

8.00

5.75

UNIVERSIDAD DE LIMA

20.00 5.75

A-01

3.95

.30

.15

1.20

3.95

5.75

.30

.15

2.40

1.20

.30

.27

2.40

5.03

.27

5.03

.30

8.00 8.00

5.75

5.80

.30

6.25

20.00

UNIVERSIDAD DE LIMA

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

SEMISOTANO ESCALA 1/200

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

A-02 SEMISOTANO ESCALA 1/200

A-02

UNIVERSIDAD DE LIMA

PRIMERA PLANTA

20.00 5.75 3.70

5.78

.15

5.78

.15

5.30 .15

TERRAZA

.15

TERRAZA

BAÑO

1.98

BAÑO

1.98

3.70

DORMITORIO

5.30

3.70

DORMITORIO

Dificultades: La creación del semisótano condicionó a la primera planta pues era necesario retirarse aun más para colocar escaleras.

.30

3.70

.30

.15

6.25

.30

8.00

.15

3.70

.30

COMEDOR

.15

BAÑO

3.57 3.70

1.95

LAVANDERIA

N.P.T. +1.20

DORMITORIO

.15

1.95

.15

20.00

DORMITORIO

RECEPCION

LAVANDERIA

5.80

3.57

COMEDOR

COCINA

3.57

BAÑO

5.75

BAÑO

COCINA

.15

SALA

.15

20.00

5.75

.15 5.80

.15

LAVANDERIA

1.95

BAÑO

1.98

BAÑO

LAVANDERIA

4.75

.15

TERRAZA

SALA

Soluciones Se aprovechó el retiro para ubicar los dos estacionamientos de visita que se necesitaban según el RNE.

.15

TERRAZA

DORMITORIO

5.30

3.70 5.30

COMEDOR

3.70

COMEDOR

DORMITORIO

5.75

5.78

SALA

.15

20.00

.15

COCINA

1.95

5.78

.30

SALA

COCINA

3.57

5.75

.15

3.70

6.25

.30

8.00

20.00

.15

20.00 5.75

.15

BAÑO

3.70

5.80

DORMITORIO

RECEPCION

4.75

.15

N.P.T. +1.20

4.05 3.15

N.P.T.± 0.00

INGRESO

4.05

INGRESO 23

3.15

.15

23 3.15

3.00

3.15

.15

DORMITORIO

N.P.T.± 0.00

.30

5.30

.30

3.35

5.30

5.75

.30

3.35

.15

1.20 .15

8.00

5.75

1.20

.18

5.77

.15

8.00

.15

3.00

.30

6.25

20.00

UNIVERSIDAD DE LIMA

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

ESCALA 1/200

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

A-03

PRIMERA PLANTA

PRIMERA PLANTA ESCALA 1/200

PLANTA TIPICA

20.00 5.75

8.00

3.70

.15

5.78

6.25

.15

5.78

.15

3.70

.30

Dificultades: La ubicación de el bloque de circulación vertical provoco que la distribución interior de los departamentos se asimétrica

.15

5.30

3.70

DORMITORIO

5.30

3.70

DORMITORIO

BAÑO

1.98

BAÑO

1.98

.30

5.78

.15

5.78

.15

SALA

.15 3.70

.30

SALA

DORMITORIO

20.00 5.80

5 .30

3.00

.15 3.00

3.15

.15

3.15

DORMITORIO

BAÑO

.15

4.75

PASADIZO N.P.T. +3.90

5.80

CLOSET

3.00

3.15

.15

DORMITORIO

BAÑO

4.75

3.57

LAVANDERIA

N.P.T. +3.90

.15

1.95

PASADIZO

LAVANDERIA

.15

1.95

.15

3.57

5.75

COCINA

5.75

CLOSET

.15

20.00

5.80 4.75 .15 3.15

3.00

.15

SALA

COMEDOR

DORMITORIO

.15

SALA

COMEDOR

BAÑO

COCINA

20.00

.15

LAVANDERIA

DORMITORIO

1.95

BAÑO

1.98

BAÑO

LAVANDERIA

Soluciones Se coloco al frente un ascensor para tratar de guardar simetría

5.30 .15

.15

20.00

5.30

3.70

COMEDOR

3.70

COMEDOR

DORMITORIO

3.57

COCINA

1.95

COCINA

3.57

5.75

.15

3.70

6.25

.30

8.00

5.75

.15

20.00 5.75

5.30

.30

5.75

5.30

.30

2.40

.30

2.40

.30

3.20 3.20

1.65

.15

8.00 8.00

5.75

A-03

5.95

.30

6.25

20.00

UNIVERSIDAD DE LIMA

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

PLANTA TIPICA (PISOS 2-5) ESCALA 1/200

PROYECTO

ALUMNO

CODIGO

VIVIENDA MULTIFAMILIAR - EJERCICIO CAVIDA

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN

20160393

A-04

PLANTA TIPICA (PISOS 2-5) ESCALA 1/200

A-04 65

EXCEL CON EL DESARROLLO DE LA CABIDA DEL MULTIFAMILIAR

CABIDA

ESTACIONAMIENTOS TOTAL: 22 AREA: 800 m2 2

echada

Techada

4 Techada

Techada

33.3 m2 / estacionamiento 229.3RATIO: 236.39 236.39 236.39

236.39

50.7

43.61

280

echada

3 Techada

4 Techada

1234.16

112.82

117.48

123.57

229.3 DATOS236.39

236.39

1174.86

DPTO X02

AREA VENDIBLE: 117.48 m2

AREA VENDIBLE: 123.57 m2

Ratio

33.3333333

vivienda

Zonificacion

20 x 20 m

Dimensiones

400 m2

Area del terreno 30%

120 m2

Retiro

3m 5 pisos

Altura de zonificacion Area contruida por piso

DPTO 102

TOTAL

112.82

Area libre

AREA VENDIBLE: 112.82 m2

Techada

111.82

4 Datos del terreno 4

AREA VENDIBLE: 111.82 m2

1400

5 Techada

DPTO X01

TOTAL

5 Techada

DPTO 101

400 - 120

280 m2

Estacionamientos x 2 dormitorios Visita

20 estac.

10%

2 estac.

Circulaciones Ascensor

1.8 x 1.5

2.7 m2

Escalera

2.4 x 3.9

9.36 m2

Vestibulo

33.33%

3.12 m2

AREAS Area construida

SS Sin techar

Area contruida estacionamiento

400

2 Techada

3 Techada

4 Techada

TOTAL

5 Techada

Techada

400

Area construida vendible

59.3

229.3

236.39

Area contruida areas comunes

60.7

50.7

43.61

280

Area contruida total Area vendible Dpto X01

400 S1

400 1

SS Sin techar 0

Dpto X02

01 66

3 Techada

4 Techada

TOTAL

5 Techada

1400

Techada

30.07

111.82

112.82

29.23

117.48

123.57

229.3

236.39

1174.86

Area vendible techada Estacionamientos

2 Techada

1234.16

Ratio

33.3333333

PROCESO DE DISEĂ&#x2018;O

TA 8: MĂ&#x201C;DULO MINIMO Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

ANÁLISIS DE CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE VIVIENDA PARA CADA USUARIO

VIVIENDA SEGÚN USUARIO

USUARIO DE PREGRADO Horarios: Su periodo de uso de la residencia varia a lo largo del día ya que el horario académico es cambiante. Hace uso de la vivienda tanto de día, como de noche.

INVESTIGADOR

pregrado

posgrado

Características: Significante tiempo libre (practica de deporte o hobby) No trabaja (o practica medio tiempo) Bajo poder adquisitivo (becado o sustentado por padres) Uso de poca ropa (solo ropa cómoda básica) Suele ser social y tener varios amigos Actividades frecuentes: Suele reunirse en espacios de socialización o invitar a amigos a su vivienda No suele cocinar, si lo hace es en grupo (cocina compartida) Suele tener pocos trabajos personales, pero múltiples en grupo (uso salas de estudios)

USUARIO DE INVESTIGADOR

USUARIO DE POSGRADO

Horarios: Su periodo de uso de la residencia es indefinido, depende de la necesidad del momento. Suele salir de la vivienda para investigar y regresar para seguir trabajando.

Horarios: Su periodo de uso de la residencia es por las tardes o noches después de regresar del trabajo y de clases.

Características: Casi no presenta tiempo libre Trabaja en el día o en la noche Alto poder adquisitivo (investigación complementaria a posgrado) Uso de ropa variada (ropa laboral, cómoda) Suele ser reservado y preferir relacionarse con los de su mismo ámbito Actividades frecuentes: Suele reunirse con otros investigadores en espacios intermedios No suele cocinar por falta de tiempo Suele hacer uso de un escritorio en todo momento para trabajar y almacenar libros

Características: Tiempo libre moderado (tardes) Trabaja en el día (suele tener 3 años mínimo de experiencia laboral) Medio o alto poder adquisitivo (depende de su status laboral) Uso de ropa variada (ropa laboral, cómoda y de fiesta) Suele ser social y puede tener pareja e hijo (visitas frecuentes) Actividades frecuentes: Suele reunirse en su vivienda con familia o amigos Sabe y suele cocinar en compañía y solo Suele tener trabajos que realizar en un escritorio (del centro laboral o de clases)

25 – 35 años

30 – 60 años

Nivel de socialización

Alto

Medio

Bajo

Nivel de privacidad

Bajo

Medio

Alto

Poder adquisitivo

Bajo

Medio-Alto

Alto

Ocio y tiempo libre

Alto

Medio

Bajo

Experiencia laboral

Ninguna

Mínimo 3 años

Constante

Activo Social Con amigos

Sereno Social Con familia

Formal Reservado Con responsabilidades

PREGRADO

POSGRADO

INVESTIGADOR

Nivel de socialización

Alto

Medio

Bajo

Nivel de privacidad

Bajo

Medio

Alto

Uso de zona social

Alto

Medio

Bajo

Uso de escritorio

Bajo

Medio

Alto

Uso de almacenamiento

Bajo

Alto

Posibilidad de pareja

Bajo

Alto

Bajo

Posibilidad de visitas

Alto

Medio

Bajo

Caracteristicas

Determina perfil del usuario

16 – 25 años

Edades

DATOS

INVESTIGADOR

Ayuda a definir el periodo de uso de la residencia

POSGRADO

CARACTERISTICAS

PREGRADO

EXTRA

Establece necesidad de otros requerimientos espacialesl

Determina la cantidad de m2 destinados a los distintos espacios de la vivienda

ESPACIOS

NIVEL

Determina la disposición y secuencia espacial

CUADRO DE CARACTERÍSTICAS DE USUARIOS

CUADRO DE NECESIDADES DE USUARIOS

DISEÑO ESPACIO HABITABLE MÍNIMO

MÓDULO BASE ESTRUCTURA + ESTACIONAMIENTO + ÁREA HÚMEDA

Se generó el módulo base partiendo de la estructuración necesaria para el estacionamiento. Se añadió una columna cada agrupación de 3 estacionamientos de dimensiones 2.40 x 5 metros. De este modo, el primero módulo abarcaría un poco menos de un estacionamiento y medio, y el segundo seria medio estacionamiento; permitiendo que dos módulos 1 mas un modulo 2 sumen el área de 3 estacionamientos agrupados.

1 1

7.50 7.20

2.40

5.00

ESCALA 1:50

Predimensionamiento de estructura 7.50

.25

7.25

.25

.35

ESCALA 1:100

5.00

4.65

V-02 (60 x 25 cm)

V-01 (60 x 35 cm)

A .35

V-01 (60 x 35 cm)

03 72

Ubicación de áreas húmedas

ESCALA 1:100

CONJUNTO DE AGRUPACIONES DE MÓDULOS

FEXIBILIDAD DEL MÓDULO

A 1

1 1 1 1 11.5 1. 1 B

A 1

1. 1. 2

Las agrupaciones se generan mediante la conjugación de MODULO 1 y MODULO 2, manteniendo siempre su estructuración y muros de zona húmeda. Se aprovecha el MODULO 2 como un modo de espacio extra, complementario al módulo de vivienda básico – MODULO 1-.

25 B

2 B

04 73

DISEÑO ESPACIO HABITABLE MÍNIMO EN USUARIOS ESPECIFICOS

PREGRADO A

2.94 1.47

.10

1.63

.90

.60

.10

.70 .30 .30

2.30

.80

.70

.70 .10

.10

.79

MÓDULO 1 1.90

5.35

.10

.60

.50

.60

.80

1.03

.15

.97

.40

.15

.40

2.40

.10

1.27

Área húmeda Estructura Tabique Cama 1 plaza Escritorio Armario Sillón 1 cuerpo Baño completo Ducto compartido 25x45

1.29 .39

.60

.90

2.80

.90

MÓDULO 2

ESCALA 1:50

Área húmeda Estructura Tabique Cocina 2 hornillas Lavatorio Reposteros Frigider en respostero Verdurero Cajones para utensilios

2 ESCALA 1:50

Viviendas con área común en medio .10

1.50

.10

1.03

.60

.10

1.50

.10

1.19

.10

1.50

.10

1.03

.60

.10

1.50

.10

1.19

.10

.10 2.45

5.35

.10

ESCALA 1:100

.35

5.35

2.45 .35

7.50 1.19

2.30

1.19

.15

.10

Viviendas comparten cocina

7.50

.15

ESCALA 1:100

DISEÑO ESPACIO HABITABLE MÍNIMO EN USUARIOS ESPECIFICOS

POSGRADO

4.66 1.73

.60

.10

Área húmeda Estructura Tabique Cama 2 plazas Escritorio Armario Sillón 2 cuerpos Baño completo Ducto compartido 25x45 Cocina 2 hornillas Lavatorio Reposteros Frigider en respostero Verdurero Cajones para utensilios Mesa diario con 2 sillas

.60

1.13

.10

1.50

.79

.70

.66

1.35

1.90

1.05

1.35

2.01 .30

.60

.10

1.27 .97

.15

.40

.72

.70

.20 .30 .60

.69

2.80

1.00

.60

.90

1.35

1.90

.10

1.50

.70

MÓDULO 1 POSGRADO SIMPLE

Área húmeda Estructura Tabique Cama plaza Escritorio Armario Sillón 1 cuerpo Baño completo Ducto compartido 25x45 Cocina 2 hornillas Lavatorio Reposteros Frigider en respostero Verdurero 2 Cajones para utensilios

.80

ESCALA 1:50

.80

.40

.72

.90

.40

1 .35

.10

1.47 .10

2.94

.72

5.35

.70

.50

.60

.20 .30

2.30

.70

.80

.40

MÓDULO 1.5 POSGRADO DOBLE

5.35

.85

.15

.10

2.30

1.19

.15

.10

2 ESCALA 1:50

DISEÑO ESPACIO HABITABLE MÍNIMO EN USUARIOS ESPECIFICOS

INVESTIGADOR

3.80 .10

1.27 .15

.97

2.33

.10

.90

.86

.70

.15

.40

Área húmeda Estructura Tabique Cama 2 plazas Escritorio doble Armario Baño completo Ducto compartido 25x45

2.30

.80

.60

.70

.10

.79

.60

ESCALA 1:50

+ MÓDULO 2

1.63 .10

1.03

.60

.10 .15

.72 .35

.10

.60

.10 .20 .30

.70

Área húmeda Estructura Tabique Cocina 2 hornillas Lavatorio Reposteros Refrigeraadora Verdurero Cajones para utensilios ESCALA 1:50

.40

1.17

.40

1.35

1.90

1.35

.70

5.35

.70

.50

2.40

MÓDULO 1.25 INVESTIGAOR DOBLE

DISEÑO ESPACIO HABITABLE MÍNIMO EN USUARIOS ESPECIFICOS

VISITA

A .10

2.63

.60

.10

1.50

.10

1.19

.10

1.35

2.45

.70

.10

5.35

2.30

7.50 1.19

.15

.10

.89

1.90

.35

.90

.72

1.30

.90

1.31

.90

ESCALA 1:50

MÓDULO 3 VISITA FAMILIAR Área húmeda Estructura Tabique 1 Cama 2 plazas 2 Camas de 1 plaza 4 Armarios 2 Baños completos 2 Ducto compartido 25x45

Cocina 2 hornillas Lavatorio Reposteros Frigider en respostero Verdurero Cajones para utensilios Mesa diario con 4 sillas

PROYECTO FINAL

ENTREGA FINAL: En esta sección se resume el proceso de cambios y decisiones que fueron tomadas para la elaboración del proyecto, desde la toma de partido, conceptualización, hasta el predimensionamiento de la estructura y el desarrollo de la planimetría.

LÍNEA DE TIEMPO DE LOS MODELOS QUE SE REALIZARON

CAMBIOS EN LA VOLUMETRÍA

1 2 3 4 80

PRIMER EMPLAZAMIENTO Se ocupó el espacio de acuerdo al análisis del entorno y a ejes trazados a partir de los lotes colindantes

SEGUNDO EMPLAZAMIENTO Se ordenaron las ideas y se aplico el concepto de la gran plaza central con una red de plazas secundarias, representándolas con vegetación por el momento

ORGANIZACIÓN ESPACIAL Se hicieron esquemas en planta de las distribuciones espaciales que tendría el proyecto

SECTORIZACIÓN Se comenzaron a definir ingresos y se sectorizó el proyecto por bloques de vivienda separados, cada uno correspondiente a un usuario.

5 6 7 1

CAMBIO DE ESCALA Se realizó la primera maqueta volumétrica en 1:250 adquiriendo los espesores de losa adecuados y distancia entre pisos.

DEFINICIÓN DE TEXTURAS Y ÁREAS VERDES Se definieron ligeros cambios de niveles en el suelo y se marcaron las plazas con distinta materialidad. También se definieron que los volúmenes predominantes tendrían 4 piso mientras los auxiliares solo 3.

DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS Se decidieron las categorías de espacios presentes el en proyecto, resaltándolos con dobles alturas dependiendo de nivel de público.

CABIDA, ESTRUCTURA Y DENSIDAD Al predimensionar el edifico perdió cierto movimiento y se definieron ángulos específicos entre ejes, sin embargo, ayudo a una mejor lectura del complejo y mejor distribución interior de espacios.

DIAGRAMA MUESTRA COMO LA ESTRATEGIA RESUELVE A LAS PROBLEMÁTICAS

PREDIMENSIONAMIENTO DE LA ESTRUCTURA

A 1

B 2

PLANTA ANTERIOR

EJE DE SIMETRIA

ESTACIONAMIENTO 1

N.P.T. - 4.00

REFLEXIÓN

16 RA

A EB

4 AS

T AR

COLUMNAS 30X60 CM 6

CIS

La volumetría causo un gran cambio cuando se le implemento la estructura. Antes tenía ángulos diferentes en todas las esquinas haciéndolo muy irregular y costoso de realizar. Organizándolo en una grilla de 7.5 x 5 metros que nació del estacionamiento, se logro un proyecto uniforme, en su mayoría de ángulos conocidos.

VIGA DE PERALTE 60 CM 17

NUEVA PLANTA DE SOTANO SÓTANO 1 - ESTACIONAMIENTO

ESC 1/250

CISTER

A pesar del proceso de estructuración, el proyecto mantuvo la naturaleza de las direcciones a las cuales los volúmenes se dirigían, esto gracias a que se logró encontrar un punto medio que sirvió como eje de simetría.

INGRESO: RETIRO DE 3M SEGUN RNE

N.P.T. Â±0.00

% 15 TE IEN ND PE

m 27 D: ITU NG LO

4 5

ESTACIONAMIENTO N.P.T. - 4.00

6 8

9 7

PREGRADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVI

ESTACIONAMIENTO B

N.P.T. - 4.00

CUARTO

DE BASU

CIRCULACIONES VERTICALES CADA 30 M SEGUN RNE

CUARTO DE

BOMBAS

TERRENO NATURAL APISONADO

INVESTIGADOR

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVI

9 12

HISTORIA DE LOS INICIOS DE LA PROPUESTA

INTRODUCCIÓN A LA PROPUESTA El proyecto nace tras la visión de expansión de la Universidad de Lima y renovación de su campus, lo cual implica mayor alumnado y, por ende, nuevas necesidades por resolver. De esta manera, se propone construir una Residencia Estudiantil destinada a albergar distintos tipos de usuarios: de Pregrado, Posgrado, e Investigadores, coexistiendo confortablemente en un mismo conjunto habitacional. “El corazón” es el punto de partida que da lugar a un proyecto que se emplaza intrépidamente sobre el terreno priorizando la jerarquía de la gran plaza nuclear y corazón de la residencia. El corazón pretende ser cálido y hogareño, capaz de permitir la interacción y coexistencia de los diferentes usuarios cómodamente, permitiendo también visibilidad hacia toda la residencia y bifurcación de flujos. Para reforzar el alma del proyecto se buscaron referencias profesionales, encontrando a Josep Luis Sert, quien en una reunión del CIAM, converso sobre el corazón de la ciudad. En resumen, aplicado al proyecto, se debe ubicar en el centro de la ciudad donde el usuario (peatón) se sienta dueño absoluto. Además, debe existir mas de un corazón, formando una red que los coligue entre sí, logrando que la actividad y vida fluya a través de ellos. Por otro lado, entendemos corazón como órgano principal del cuerpo que impulsa sangre para mantenernos vivos, pero también entendemos corazón como núcleo, plaza o espacio principal de un lugar que se encarga de generar y administrar vida a los demás espacios. De esta manera, se propone un paralelo interesante entre un cuerpo humano vs la arquitectura que resulta par la creación de la forma del edificio, como para las decisiones del emplazamiento. Fue un reto, pero una vez ubicada la gran plaza central, nuestro “corazón” el proyecto cobro vida por si solo. “UN GRAN CORAZÓN QUE LLENA DE VIDA CADA RINCÓN”

PREGRADO

POSGRADO

INVESTIGADOR

16 – 25 años

25 – 35 años

30 – 60 años

Nivel de socialización

Alto

Medio

Bajo

Nivel de privacidad

Bajo

Medio

Alto

Poder adquisitivo

Bajo

Medio-Alto

Alto

Ocio y tiempo libre

Alto

Medio

Bajo

Experiencia laboral

Ninguna

Mínimo 3 años

Constante

Activo Social Con amigos

Sereno Social Con familia

Formal Reservado Con responsabilidades

Edades

Caracteristicas

CUADRO DE CARACTERÍSTICAS DE USUARIOS

POSGRADO

PREGRADO

INVESTIGADOR

DIAGRAMA MUESTRA COMO LA ESTRATEGIA RESUELVE A LAS PROBLEMÁTICAS

SÍNTESIS DE CONCEPTO Y ESTRATEGIAS

DESCRIPCIÓN

OBJETIVOS, ¿QUÉ SE QUIERE LOGRAR?

MEDIOS, ¿COMO SE VA A LOGRAR?

espacio sin función

El usuario le otorga el uso necesario

ACOGER

adecuar la escala al uso

Asegurar el uso de todos los usuarios en simultáneo: pregrado, posgrado e investigadores.

contemplación de naturaleza

Cada esceario en los espacios requiere una escala diferente Brindar protección, salud mental y reducir estrés

sensación hogareña

Elementos que hacen referencia a una atmosfera familiar

CENTRALIZAR

anillos de privacidad

Ubicar el espacio público principal en el centro a modo de núcleo, atrayendo a los demás de su mismo carácter y diferenciándose de los mas privados.

transición de púbico a privado

Concentración de zonas publicas en el núcleo y privadas hacia el exterior Circulación dirige de publico a semipúblico, a privado

ajuste de escala: macro a micro

Espacios disminuyen su escala de acuerdo a su uso y grado de privacidad

ACTIVAR Abastecer con un constante flujo de usuarios: con intenciones de permanencia o recorrido, para mantenerlo “vivo” y a su vez, llevar vida a los alrededres.

partida y llegada de flujos

Lugar inicial del recorrido hacia la residencia y también el final para salir

bifurcación de recorridos

Se ramifican los caminos hacia lo privado desde el corazón

red de núcleos

Conexión con otras plazas de menor escala y espacios secundarios

FRAGMENTAR Llevar espacios de encuentro (generadores de vida) de una concentración central, hacia el exterior, logrando que cada fragmento se sienta parte de un todo.

espacios de encuentro

Para cada tipo de usuario y necesidades, repartidos de más a menos

fragmentos unificadores

Espacios con las mismas características del corazón dispersos para unificar

permeabilidad

Accesibilidad fácil entre espacios de encuentro + relaciones visuales

CORAZÃ&#x201C;N

VIVIENDA INVESTIGADOR

CENTRO DEPORTIVO VIVIENDA PREGRADO

VIVIENDA POSGRADO

PLOT PLAN

PASOS QUE SE TOMARON PARA OBTENER LA VOLUMETRIA

OPERACIÓN FORMAL

INGRESOS Y FLUJOS Se ordenaron y mapearon los flujos provenientes de las calles aledañas, tomando en cuenta también el ingreso peatonal a la Universidad de Lima en Cruz del Sur. Una vez razado todos los posibles flujos de diferentes usuarios, se escogieron los mas significativos para convertirse en ejes que regirían la volumetría y emplazamiento. Se ubico la gran plaza central en la confluencia de los flujos y en el centro del proyecto, y después, las plazas secundarias, configurando así la red de “corazones”

2 3

EMPLAZAMIENTO Plaza de investigadores Es la plaza mas tranquila de toda la residencia por lo que su filtro para ingresar es mas pronunciado por los escalones mas estrechos y la volumetría que encierra. Tiene mucha vegetación para crear atmosfera de paz y tranquilidad. Con cercanía a las salas de lectura.

Plaza Intermedia

Plaza central

TIPOS DE ESPACIOS Espacio publico “Los glóbulos rojos” De acceso directo Se mantiene siempre activo Se encuentran en la plaza central o alrededor de ella Para todo tipo de usuarios, residentes o externos

Espacio activador “Las venas del proyecto” Espacio intermedio con función de conectar Llevan y dirigen el flujo de usuarios desde las zonas publicas hasta las zonas colectivas Potencialidad de apropiación como lugares de socializar

Estar colectivo “Un pedacito del corazón en los rincones” Espacios interiores que reúnen a varios usuarios para recreación, servicio o estar Anexos a las circulaciones y separadas ligeramente de los espacios públicos por filtros

Estar privado “Lo mas privado de la residencia sin perder la esencia del corazón” Son los espacios más alejados del movimiento de la plaza y el primer piso Funcionan para personas individuales o en grupos de a dos

PLAZA PRIVADA

FLUJO PLAZA SEMIPUBLICA SEMIPUBLICO

FLUJO PRIVADO FLUJO PUBLICO INGRESO ULIMA

Plaza privada

Eje equipador

Plaza central

Plaza intermedia

Ingreso privado

CORAZÓN (nucleo)

ESPACIO PÚBLICO

ESPACIO ACTIVADOR

ESTAR COLECTIVO

ESTAR PRIVADO

DIAGRAMA MUESTRA COMO LA ESTRATEGIA RESUELVE A LAS PROBLEMÁTICAS

DENSIDAD Y UBICACIÓN DE TIPOLOGÍAS

DENSIDAD TOTAL: 278 residentes PREGRADO PRIMERA PLANTA: 0 SEGUNDA PLANTA : 21 TERCERA PLANTA: 49 CUARTA PLANTA: 73 TOTAL: 143

TIPOLOGÍA DE VIVIENDA 5

POSGRADO

IGUAL EN TODOS LOS PISOS

PRIMERA PLANTA: 5 SEGUNDA PLANTA : 14 TERCERA PLANTA: 17 CUARTA PLANTA: 21 TOTAL: 68

VIVIENDA INVESTIGADOR

INVESTIGADOR PRIMERA PLANTA: 8 SEGUNDA PLANTA : 26 TERCERA PLANTA: 28 CUARTA PLANTA: 0 TOTAL: 62

VISITA PRIMERA PLANTA: 16 SEGUNDA PLANTA : 0 TERCERA PLANTA: 0 CUARTA PLANTA: 0 TOTAL: 16

ESTACIONAMIENTOS TOTAL: 130 AREA: 3685 m2 RATIO: 28.3 m2 / estacionamiento

VIVIENDA PO

TIPOLOGIAS DE VIVIENDA 1, 2, 3 Y 4 VARÍA SEGÚN PISO

SGRADO

VIVIENDA PREGRADO

TIPOLOGIAS DE VIVIENDA 7 Y 6

VARÍA SEGÚN PISO

PLANTAS DE LAS TIPOLOGIAS DE MODULO MINIMO

TIPOLOGÍAS DE VIVIENDA

TIPO 1 Y 2

PREGRADO

Área húmeda Estructura Tabique Cama 1 plaza Escritorio Armario Sillón 1 cuerpo Baño completo Ducto compartido 25x45 Cocina compartida

PREGRADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL + KITCHENETTE ABIERTO

INVESTIGADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL + KITCHENETTE TIPOLOGIA COMPARTIDO DE VIVIENDA IN

TIPO 3

Área húmeda Estructura Tabique 4 Camas de 1 plaza 4 Armarios 4 Escritorios 1 Baño completo 2 Ducto compartido 25x45 Cocina exterior 2 hornillas TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL + KITCHENETTE COMPARTIDO TIPOLOGIA DE VIVIENDA GR ReposterosTIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL + KITCHENETTE ABIERTO Frigider en repostero de diario con 4 sillas NDIVIDUAL +Mesa KITCHENETTE COMPARTIDO TIPOLOGIA DE VIVIENDA GRUPAL + KITCHENETTE ABIERTO TIPOLOGIA DET2 VIVIENDA CUARTOS DOBLES + KITCHENETTE ABIERTO T1 T1 T2

PREGRADO

TIPO 4

PREGRADO

PREGRADO INVESTIGADOR T5

POSGRADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL CON KITCHENET CADA UNA

VISITA

TIPOLOGIA DET7 VIVIENDA FAMILIAR

T6 T8

T7 T4

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL SIN KITCHENET

NDIVIDUAL CON KITCHENET CADA UNA

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL CON KITCHENET CADA UNA

INVESTIGADOR

PREGRADO POSGRADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL SIN KITCHENET

Área húmeda Estructura Tabique 4 Camas de 1 plaza 4 Armarios 4 Escritorios 1 Baño completo 2 Ducto compartido 25x45 Cocina exterior 2 hornillas Reposteros Frigider en repostero Mesa de diario con 4 sillas

PREGRADO

T2 T3

TIPO 6, 7 Y 8 POSGRADO DOBLE

PREGRADO

ORPREGRADO POSGRADO Área húmeda TIPOLOGIA DE VIVIENDA GRUPAL + KITCHENETTE ABIERTO

NDIVIDUAL SINEstructura KITCHENET

Tabique Cama 2 T5 plazas Escritorio Armario Sillón 2T3 cuerpos Baño completo Ducto compartido 25x45 Cocina 2 hornillas Lavatorio Reposteros Frigider en respostero Verdurero Cajones para utensilios Mesa diario con 2 sillas

RUPAL + KITCHENETTE ABIERTO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA CUARTOS TIPOLOGIA DET1 VIVIENDA INDIVIDUAL CON KITCHENET CADA UNA DOBLES + KITCHENETTE ABIERTO T1 T2

T2 T6

PREGRADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA CUARTOS DOBLES + KITCHENETTE ABIERTO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL SIN KITCHENET

VISITA

TIPOLOGIA DE VIVIENDA FAMILIAR

T6 TIPO 5 INVESTIGAOR DOBLE Área húmeda Estructura Tabique Cama 2 plazas Escritorio doble Armario amplio Baño completo Ducto compartido 25x45

Área húmeda Estructura Tabique 1 Cama 2 plazas 2 Camas de 1 plaza 4 Armarios 2 Baños completos 2 Ducto compartido 25x45 Cocina 2 hornillas Lavatorio Reposteros Frigider en respostero Verdurero Cajones para utensilios Mesa diario con 4 sillas

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL + KITCHENETTE COMPARTIDO

PREGRADO

INVESTIGADOR

TIPO 8 VISITA FAMILIAR

PREGRADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL + KITCHENETTE ABIERTO

VISITA

TIPOLOGIA DE VIVIENDA FAMILIAR

POSGRADO

TIPOLOGIA DE VIVIENDA INDIVIDUAL CON KITCHENET CADA UNA

ESTRATEGIAS APLICADAS A LA PRIMERA PLANTA

TRATAMIENTO DE ESPACIO PUBLICO

1 2 3

PROYECCIÓN DE LOS EJES Y LIMITES DEL VOLUMEN HACIA EL SUELO

UBICACIÓN DE ÁREAS VERDES RECREATIVAS Y ÁREAS VERDES COMO FILTRO DE VIVIENDAS

APROVECHAMIENTO DE LAS JARDINERAS PARA IMPLEMENTAR MOBILIARIO

BRUÑAS EN EL SUELO ACOMPAÑA Y GUÍAN AL USUARIO HACIA EL CENTRO DEL PROYECTO, EL CORAZÓN Y A SU VEZ ACTIVAN EL RECORRIDO

EMPLAZAMIENTO 1/500

MODELO FINAL

SECTOR 1/100

MODELO FINAL

SECTOR 1/100

MODELO FINAL

SECTOR 1/100

MODELO FINAL

SECTOR 1/100

MODELO FINAL

SECTOR 1/100

MODELO FINAL

SECTOR 1/100

MODELO FINAL

A 1

B 2

C 3

D 4

ESTACIONAMIE

N.P.T. - 4.00

9 7

ESTACIONAMIENTO 1

N.P.T. - 4.00

15 16 A

S BA

ESTACIONAMIENTO N.P.T. - 4.00

DE BASU

CUARTO

T AR

CIS

CUARTO DE

BOMBAS

CISTERN

17 18

9 10

12 13

SÃ&#x201C;TANO 1 - ESTACIONAMIENTO

ESC 1/250

UNIVERSIDAD DE LIMA

PROYECTO DE ARQUITECTURA VII

N.P.T. Â±0.00

ITU

IEN

ENTO

TERRENO NATURAL APISONADO

RESIDENCIA ESTUDIANTIL

ALESSANDRA CONTRERAS SCH.

SOTANO 1 - ESTACIONAMIENTO

A-02

A ESTAR ABIERTO N.P.T. -0.60

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

N.P.T. -0.60

HALL N.P.T. -0.90

B8 A-0

C ADMINISTRACIÓN N.P.T. -0.90

PLAZA PRIVADA N.P.T. -0.60

LIBRERIA

N.P.T. -0.90

SALA DE ESTUDIO N.P.T. -0.90

N.P.T. +0.60

A-0

SARDINEL AL RAS

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

GRADERÍAS ESTAR DE LECTURA

N.P.T. +0.60

N.P.T. -0.90

LOBBY INVESTIGADORES N.P.T. -0.90

13 N.P.T. +0.60

SARDINEL AL RAS

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

PLAZA CENTRAL

N.P.T. -0.90

T5 T5

LAVANDERIA N.P.T. -0.60

N.P.T. +0.10 SARDINEL AL RAS

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

N.P.T. -0.90

16 B

KITCHENETTE

SARDINEL AL RAS

N.P.T. -0.60

N.P.T. +0.10

N.P.T. -0.40

HALL

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

A CENTRO DEPORTIVO N.P.T. -0.60

A-09

N.P.T. -0.60

LOBBY POSGRADO N.P.T. -0.90 N.P.T. -0.90

ALMACÉN FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

SSHH.

PLAZA PRIVADA

SSHH.

INGRESO PRIVADO

COCINA INTERNA

N.P.T. -0.90

A RESIDENCIA ESTUDIANTIL N.P.T. -0.90

CAFETERIA N.P.T. -0.90

N.P.T. +0.10

LOBBY PREGRADO

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

N.P.T. -0.90

COMEDOR

N.P.T. -0.90

GRAN ESTAR

N.P.T. -0.90

SSHH. HOMBRES

N.P.T. -0.90

SALA DE JUEGOS

SSHH. MUJERES

SARDINEL AL RAS

N.P.T. -0.90

SALA DE ESTUDIO

DEPOSITO LIMPIEZA

RAMPA PARA DISCAPACITADOS SUBE 0.90 m

N.P.T. -0.90

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

N.P.T. -0.90

SALA DE EXPOSICIÓN FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

N.P.T. -0.60

SALA DE ESTUDIO

GIMNASIO

N.P.T. -0.90

ESTAR

N.P.T. -0.60

VEREDA PEATONAL N.P.T. ±0.00

12 13

A-0

PRIMERA PLANTA ESC 1/250

B 8 A-0

INGRESO PÚBLICO

FRANJA DE CEMENTO PULIDO E: 25 cm

N.P.T. -0.60

UNIVERSIDAD DE LIMA

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PROYECTO DE ARQUITECTURA VII

RAMPA A ESTACIONAMIENTO N.P.T. ±0.00

CENTRO DEPORTIVO N.P.T. ±0.00

N.P.T. ±0.00

SARDINEL AL RAS

N.P.T. +0.30

CENTRO DEPORTIVO RESIDENCIA ESTUDIANTIL

N.P.T. +0.30

ALESSANDRA CONTRERAS SCH.

A-09

N.P.T. +0.30

N.P.T. ±0.00

SARDINEL AL RAS

PRIMERA PLANTA

A-03

A B

T5 T5

PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

PLAZA PRIVADA N.P.T. -0.60

C LAVANDERIA

KITCHENETTE

N.P.T. +2.10

D T5 T5

T5 T5

PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

13 CIRCULACIONES N.P.T.+ 2.10

PLAZA CENTRAL

N.P.T. -0.90

T5 T5

LAVANDERIA N.P.T. +2.10

KITCHENETTE N.P.T. +2.10

KITCHENETTE

N.P.T. +2.10

KITCHENETTE N.P.T. +2.10

F 4 PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

KITCHENETTE

N.P.T. +2.10

KITCHENETTE N.P.T. +2.10

CIRCULACIONES

N.P.T.+ 2.10

KITCHENETTE N.P.T. +2.10

KITCHENETTE

PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

PLAZA PRIVADA

N.P.T. +2.10

N.P.T. -0.60

ESTAR

PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

CIRCULACIONES

N.P.T. +2.10 N.P.T.+ 2.10

PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

KITCHENETTE KITCHENETTE N.P.T. +2.10

A RESIDENCIA ESTUDIANTIL

N.P.T. +2.10

INGRESO PRIVADO

N.P.T. -0.90

N.P.T. +2.10

KITCHENETTE

N.P.T. +2.10

LAVANDERIA

N.P.T. +2.10

15 16

12 13

SEGUNDA PLANTA

ESC 1/250

KITCHENETTE

UNIVERSIDAD DE LIMA

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PROYECTO DE ARQUITECTURA VII

CENTRO DEPORTIVO N.P.T. Â±0.00

CENTRO DEPORTIVO RESIDENCIA ESTUDIANTIL

N.P.T. +0.30

ALESSANDRA CONTRERAS SCH.

SEGUNDA PLANTA

A-04

A ESTAR N.P.T. +5.40

T5 T5

PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

PLAZA PRIVADA N.P.T. -0.60

C LAVANDERIA N.P.T. +5.40

KITCHENETTE

N.P.T. +5.40

D T5 T5

T5 T5

13 CIRCULACIONES N.P.T.+ 5.40

PLAZA CENTRAL

N.P.T. -0.90

T5 T5

N.P.T. +5.40

SALA DE REUNION

N.P.T.+ 5.40

LAVANDERIA

16 B

KITCHENETTE N.P.T. +5.40

SALA DE REUNION N.P.T.+ 5.40

PARAPETO VIDRIADO H: 1.00 m

BAR Y CAFETERIA N.P.T.+ 5.40

SALA DE REUNION

N.P.T.+ 5.40

CIRCULACIONES

5 T6

N.P.T.+ 5.40

SALA DE TV

PLAZA PRIVADA N.P.T. -0.60

SALA DE TV N.P.T.+ 5.40

CIRCULACIONES N.P.T.+ 5.40

T3 T3

A RESIDENCIA ESTUDIANTIL

INGRESO PRIVADO

N.P.T. -0.90

T6 T3

ESTAR N.P.T. +5.40

15 16

12 13

TERCERA PLANTA

ESC 1/250

UNIVERSIDAD DE LIMA

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PROYECTO DE ARQUITECTURA VII

184

CENTRO DEPORTIVO N.P.T. Â±0.00

CENTRO DEPORTIVO RESIDENCIA ESTUDIANTIL

N.P.T. +0.30

ALESSANDRA CONTRERAS SCH.

TERCERA PLANTA

A-05

A B

N.T.T. +8.70

1 2

PLAZA PRIVADA N.P.T. -0.60

C T4 T4

KITCHENETTE N.P.T. +8.70

A' E

T4 T4

13 CIRCULACIONES N.P.T. +8.70

PLAZA CENTRAL

N.P.T. -0.90

T5 T5

LAVANDERIA N.P.T. +8.70

N.T.T. +8.70

KITCHENETTE N.P.T. +8.70

F 4

T4 T4

ESTAR N.P.T. +8.70

CIRCULACIONES

N.P.T. +8.70

T4 T4

PLAZA PRIVADA

N.P.T. -0.60

TEATINA INGRESO DE LUZ

T6 T6

N.T.T. +8.70

CIRCULACIONES T4

N.P.T. +8.70

N.T.T. +8.70

A RESIDENCIA ESTUDIANTIL

INGRESO PRIVADO

N.P.T. -0.90

15 16

12 13

CUARTA PLANTA

ESC 1/250

UNIVERSIDAD DE LIMA

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PROYECTO DE ARQUITECTURA VII

143

278

CENTRO DEPORTIVO N.P.T. Â±0.00

CENTRO DEPORTIVO RESIDENCIA ESTUDIANTIL

N.P.T. +0.30

ALESSANDRA CONTRERAS SCH.

N.T.T. +8.70

CUARTA PLANTA

A-06

N.T.T. +8.70

1 2

PLAZA PRIVADA N.P.T. -0.60

F N.T.T. +12.00

13 C

PLAZA CENTRAL 1

N.P.T. -0.90

2 15

TERRAZA N.P.T. +12.00

16 B

N.T.T. +8.70

4 18

PLAZA PRIVADA N.P.T. -0.60

TEATINA INGRESO DE LUZ

N.T.T. +8.70

N.T.T. +12.00

N.T.T. +8.70

N.P.T. -0.90

A RESIDENCIA ESTUDIANTIL

INGRESO PRIVADO

15 16

12 13

PLANO DE TECHOS ESC 1/250

UNIVERSIDAD DE LIMA

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PROYECTO DE ARQUITECTURA VII

143

278

CENTRO DEPORTIVO N.P.T. Â±0.00

CENTRO DEPORTIVO RESIDENCIA ESTUDIANTIL

N.P.T. +0.30

ALESSANDRA CONTRERAS SCH.

N.T.T. +8.70

PANO DE TECHOS

A-07

ANEXOS

ALESSANDRA CONTRERAS SCHEUERMANN ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

CONTACTO (+51) 949470248

alessandracontrerasscheuermann@gmail.com

Linked In : @alessandracontrerass Instagram: @alessandracontrerass

EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LIMA 2016 - Hasta la fecha (Décimo superior)

Estudiante de décimo superior de la carrera arquitectura en la Universidad de Lima. Sobresaliente en oratoria y liderazgo, con múltiples proyectos premiados por la Universidad. Multilingüe: inglés avanzado y francés intermedio e italiano elemental. Con conocimiento de diseño gráﬁco: Illustrator, Photoshop, InDesign, Lightroom y programas de modelado 3D y renderizado como SketchUp, Rhinoceros 5 + Grasshopper y Lumion. Perteneciente al círculo de estudios de fabricación digital, con interés en la tecnología de impresiones 3D y el desarrollo de ciudades sostenibles.

EXPERIENCIA LABORAL MOZ STUDIO Noviembre 2018 - Abril 2019 Practicante de arquitectura

Programas usados: Autocad, SketchUp, Illustrator, Lumion

INTERNATIONAL BACCALAUREATE 2014 - 2015 (Puntaje con mérito) COLEGIO PERUANO BRITÁNICO 2003 - 2015 (Quinto superior)

VERONICA CAVASSA STUDIO Enero 2018 - Abril 2018 Diseñadora gráﬁca

Retoque de fotografías, diseño de banners, diseño de logo y tarjeta personal, diseño de books. Programas usados: Photoshop, Lightroom, Illustrator, InDesign

AIR BOOM 2014 - 2015 Diseño y desarrollo HTML de sitio web.

Programas usados: Dreamwaver, Illustrator, Photoshop, Extensión CSS

OTROS ESTUDIOS INGLÉS AVANZADO TOEFL Exam ITALIANO ELEMENTAL Centro di Lingua e Cultura Italiana FRANCÉS INTERMEDIO Certiﬁcado B1 Alianza Francesa ARTES PLÁSTICAS y PINTURA Escuela de Artes Corriente Alterna ARTES ESCÉNICAS Ayepotamoto, Teatro Mocha Graña Participacion en One Act Play 2015

REFERENCIAS VERONICA CAVASSA Fundadora de Veronica Cavassa Studio

informes@veronicacavassa.com +51 999 961 804

ACTIVIDADES Y RECONOCIMIENTOS PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA: Construcción del módulo para la selva Alto Kamonaschiari, CEAS (2018) VIII Cumbre de las Américas, Ministerio de Relaciones Exteriores (2018) Proyecto Hogar para construcción de vivienda unifamiliar (2017) Colecta VAO, Parroquia Santísimo Nombre de Jesús (2016) Labor social en comedor popular Santa Rosa, Chorrillos (2014-2016) ACTIVIDADES: Participación con Mención a Mejor Propuesta en el 1er Taller Interuniversitario de PRONIED para espacios abiertos en instituciones educativas, evaluado por MINEDU Perteneciente al Círculo de estudios de fabricación digital (2018) Catequista en Parroquia Nuestra Señora del Carmen (2014-2016) Seleccionada prefecta en colegio secundaria (2014-2015) Participación protagónica en la obra “Bugsy Malone”, One Act Play Festival (2015) Deportista, voleibol y tenis para Colegio Peruano Británico, ADECOPA (2010-2015) Participación en el programa “Junior Achievement” de la USIL (2014) Participación en múltiples concursos de música de Nueva Acrópolis, obteniendo primer lugar (2005-2010)

MARIO VELEZ NIEMBRO

CONNIE SCHEUERMANN

Área de voluntarios CLA, MRE

Administradora de Air Boom contacto.airboom@gmail.com +51 993 133 025

mvelezn@rree.gob.pe +51 987 318 970