EDITORIAL Sin lugar a dudas este es un número especial de nuestra querida Revista “Estilo 509”… Octubre, un mes esperado con ansias por toda la comunidad educativa… Los detalles que consolidan nuestra identidad institucional se concretan en este año 2016: nuestro nombre “11 de Octubre” y nuestro edificio propio. ¿Cómo escribir este presente sin recordar nuestro pasado? ¿Cómo no valorar y rememorar el ingenio que debimos poner en práctica desde 2008, año en que fue creada nuestra escuela con sólo dos aulas prestadas por la Escuela Primaria N° 1338? Cada año un curso por avance, cada año aumento de matrícula, cada año el ingenio agudizado para “inventar” un nuevo espacio…un tabique divisorio para “armar un nuevo aula”, muebles donados, pintar y acondicionar de la manera más digna el ámbito escolar….paralelamente notas, reclamos, reuniones implorando una construcción que por momentos se tornaba “utópica”. Y al escribir no podemos dejar de recordar y agradecer a los ex alumnos y docentes que trabajaban hasta los fines de semana para solucionar las carencias que padecíamos… Las puertas se fueron abriendo de a poco. La Municipalidad de Recreo bajo la gestión del Intendente Mario Formento donó el terreno que fuera aceptado por el Ministerio de Educación en Diciembre de 2011. En 2012 la Dirección General de Programas y Proyectos de Arquitectura del Ministerio de Educación de Santa Fe elevó un Anteproyecto de Construcción para que el Ministerio de Educación de la Nación lo incluyera en el programa “Más Escuelas”. En 2013 cayó la primer licitación de la obra y en 2014 nuevamente parecía correr la misma suerte cuando la movilización de padres, alumnos y la comunidad toda posibilitó que los niveles de gobierno intervinientes resolvieran la forma de cubrir el porcentaje faltante. Este recorrido abreviado en ´pocos renglones lleva implícito días de incertidumbre, llamados telefónicos, reuniones con padres, reuniones con autoridades ministeriales, notas y recolección de firmas por parte del Centro de Salud apoyando la demanda de infraestructura y hasta lágrimas de emoción cuando nos confirmaron que se construiría la escuela en 365 días según lo estipulado en el pliego. Estos son los pasos que construyen la historia de nuestra escuela, una historia que podemos convertirla en un relato frío y cronológico de hechos, o narrarla como lo que realmente fue y sigue siendo: una construcción colectiva humana y apasionada por el presente y futuro de nuestros adolescentes, hacia quienes sentimos la obligación y el compromiso de educar en la condiciones dignas que se merecen…por eso luchamos, por eso trabajamos, por eso agradecemos a todos los que de un modo u otro colaboran con este joven proyecto que es la ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA N° 509 “11 DE OCTUBRE”. PROF. MARÍA LUCÍA ANDRÉ DIRECTORA EESO 509
Jornada de convivencia Visto por alumnos del 1er Año B El día lunes 29 de agosto del corriente año, organizado por el consejo de Convivencia de la EESO 509 se realizó una jornada de convivencia que participo la comunidad educativa de la escuela durante el transcurso se realizaron juegos como el futbol, vóley, rondas, etc. Alejandro: No acompaño el tiempo, pero la jornada permitió la relación entre docentes y alumnos de diferentes cursos. Hubo situaciones donde se tuvo que arribar a acuerdos, hubo juegos que permitieron la participación, afloro la tolerancia, y en general se enriqueció el proceso de socialización. Rodrigo: fue una linda jornada; se hizo un juego distribuido como una ronda donde participó el preceptor David Martelozzi y los alumnos de todos los cursos el juego consistía en encontrar el silbato que supuestamente circulaba en los alumnos. El silbato estaba colgado del cinto en la parte de atrás de David y al final era todo mentira; David se iba desplazando y a medida que lo hacía, se paraba en frente del alumno tenía que tocar el silbato. Ignacio: hubo torneo de fútbol donde jugaron varones y mujeres en un mismo equipo y no se notó la diferencia y estuvo muy buena la convivencia donde lo importante fue participar y no ganar Víctor: al final estuvo bárbaro, porque se metieron a bailar las docentes y las alumnas. Los aspectos positivos de la jornada según nuestra visión:
Los juegos. La música. Integración con los docentes. Estar con las amistades. Se bailó y los alumnos se divirtieron.
La jornada estuvo linda porque los juegos que se realizaron eran para pasar la tarde y para divertirnos. Los aspectos negativos: Muuuuucho frío. Faltaron algunos docentes. Verle la panza a David…
SALIDA EDUCATIVA EESO Nº 509 “11 DE OCTUBRE” RECREO-SANTA FE
CONOCIENDO UN POCO MAS NUESTRA SANTA FE Los lugares destacados de nuestra visita en Santa Fe fueron: La Casa de los Aldao, Museo de Arte “Rosa Galisteo de Rodríguez”, Archivo Histórico provincial (Casa donde vivió Estanislao López), plaza de las tres culturas, Museo Etnográfico “Agustín Zapata Gollán”, Muestra “Ana Frank”.
Educativa a la ciudad de Santa Fe. Nuestra primer visita fue “La casa de los Aldao” conocimos su historia y quienes la habitaron a través de los siglos en sus 315 años.1 Luego fuimos al Museo de Arte donde pudimos observar y apreciar distintas formas de arte como arte objeto, pinturas al óleo, fotografías, esculturas, etc; nos llamó la atención el nombre del Museo “Rosa Galisteo de Rodríguez”.2
El día 8 de junio del presente año, los alumnos de 5to año junto a un grupo de profesores realizamos una Salida
Partimos del museo de arte hacia la plaza de las tres cultura y en el camino nos detuvimos en el Archivo Histórico Provincial antigua casa donde vivió el gobernador y caudillo santafesino Estanislao López, encontramos muchos libros y ejemplares únicos que nos sorprendieron por los años que tienen así como el más antiguo que es el Acta de fundación de Santa fe la Vieja por Juan de Garay a la que puede acceder toda la población. Al llegar a la Plaza de las tres culturas tuvimos nuestro tiempo de esparcimiento y nos enteramos lleva ese nombre debido a que se conmemora la 1
…en efecto, por escritura del 04.08.1701 consta la imposición de un censo a redimir fundado en “las casas de la morada de mí el dicho sargento mayor Antonio Márquez Montiel”, que se describen y se identifica su localización…Revista Nº LX de la Junta Provincial de Estudios Históricos de Santa Fe. Pág. 101. 2 Nació por iniciativa de un destacado santafesino, el doctor Martín Rodríguez Galisteo, político y hacendado, hijo del Coronel José Rodríguez (personaje destacado en el s. XIX) y de Rosa Galisteo; proveniente de una familia corondina prestigiosa, ya que eran terratenientes poderosos; quien comenzó a construir el museo en el año 1918 y cuatro años más tarde fue donado al Estado e inaugurado ese mismo año. El nombre que se le da es parte de dos condiciones que se establecieron cuando el edificio pasó a manos del Estado: la primera era que debía llevar el nombre de su madre “Rosa Galisteo de Rodríguez” y que debía está compuesto de un museo y una biblioteca, quedando a disposición del estado la búsqueda de un director para el establecimiento… https://es.wikipedia.org/wiki/Museo_Provincial_Rosa_Galisteo_de_Rodr%C3%ADguez.
existencia de tres culturas en Santa Fe, la aborigen, la europea y la africana. También apreciamos un reloj de sol, un monumento y otros. Durante la tarde visitamos el Museo Etnográfico donde apreciamos el modo de vida de los pueblos originarios de la región, como los españoles filtraban el agua en la época colonial es decir la vida social en esa etapa y maquetas sobre Santa Fe La vieja3. Para finalizar el recorrido participamos de la Muestra: “La historia y vida de Ana Frank” en la Casa del Sur donde nos interesó su historia y vida de encierro, durante el Nazismo, hasta su muerte en la cual su gran sueño de ser escritora fue hecho realidad por el único sobreviviente de la familia Frank -Otto Frank, su padre-. Destacamos la forma en que se desarrolló la exposición mostrando rostros, seres humanos y no solo estadísticas; además pudimos relacionar la Historia de Ana con lo acontecido en Argentina durante la última dictadura militar. Alumnos de 5to Año: Maricel Coria Brenda Gómez Yamila Ojeda Maité Ramírez Aldana Salteño Cristian Olivera Agustín Salas Leonel Segovia Matías Vázquez Martin Zabala Profesores: Nadia Colella María Lucia André Claudia Cescato
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En el distrito Cayastá de la Provincia de Santa Fe se encuentra El Parque Arqueológico Santa Fe la Vieja que tiene una extensión de 69 hectáreas correspondiente a las dos terceras partes de la traza fundacional. Dentro de esta se conservan testimonios materiales de la antigua ciudad desde su fundación en 1573 hasta su mudanza en 1660. http://santafelavieja.gob.ar/patrimonio.
Políticas de interculturalización e inclusión del Programa de Derechos Humanos de la Universidad Nacional del Litoral – Línea de acción Pueblos Originarios.
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n el año 2007, dentro del Programa de Derechos Humanos de la Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral (la Universidad), con sede en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (la Facultad), se comenzaba a diseñar una línea de trabajo con Pueblos Originarios anclada en dos ejes de acción: acceso a la justicia y educación intercultural, bajo la finalidad de iniciar una permanente búsqueda de herramientas que permitan la producción de nuevos conocimientos desde una perspectiva crítica y comprometida con la realidad regional de los Pueblos Originarios. Resulta interesante destacar que el dialogo y trabajo conjunto fue iniciado con las autoridades tradicionales y miembros de la Comunidad Mocoví Com Caia, quienes facilitaron, promovieron y nutrieron que el trabajo se expandiera a otras Comunidades mocovíes y tobas de la Provincia de Santa Fe. La consolidación del trabajo se fue entretejiendo en una trama de vínculos recíprocos que se sostienen a través de diferentes Proyectos de extensión de interés social y de extensión de cátedra; que permitieron la conformación de un equipo de docentes, graduados y estudiantes, que promueven la formación profesional interdisciplinar y el aprendizaje en la extensión vinculando las áreas de docencia e investigación, en el marco del diálogo intercultural. En este punto vale hacer un paréntesis y explayarnos sobre uno de los Proyectos vigentes que tiene un pie en Com Caia, “Nacaipi. Prácticas comunitarias de educación intercultural con jóvenes indígenas”; su objetivo general es “Fortalecer el desarrollo con identidad de las comunidades indígenas de Santa Fe a partir de prácticas comunitarias de educación intercultural que protagonicen los jóvenes indígenas como dinamizadores en sus comunidades”. Se propone en concreto generar instancias de prácticas participativas para el intercambio de saberes con los jóvenes de las comunidades mocovíes participantes, para el fortalecimiento del desarrollo de las comunidades, en el marco de los derechos colectivos indígenas. Otro de los objetivos específicos del proyecto es confeccionar una obra colectiva que ponga en valor la memoria cultural y el protagonismo de las Comunidades indígenas en sus reivindicaciones históricas y del porvenir. Paralelamente se llevaron a cabo en la Facultad importantes eventos académicos que posibilitaron ampliar el dialogo hacia otros actores sociales. Es así que en mayo de 2010 se realizó el Seminario “Nuevos desafíos para el cumplimiento de los Derechos Humanos de los Pueblos Originarios”, organizado conjuntamente con la Asociación de Abogados/as de Derecho Indígena, oportunidad en la que participaron miembros de comunidades y autoridades indígenas. En septiembre de ese mismo año se organizó en conjunto con la Universidad Nacional de Salta el III Simposio Latinoamericano de Investigadores en el área de Juventudes y VII Jornada Nacional de Jóvenes Protagonistas bajo el lema “Jóvenes en contextos de interculturalidad”. El encuentro, con participación de jóvenes de Com Caia, se propuso profundizar el debate sobre las formas de pensar y obrar que se han invisibilizado tras el velo de un renovado colonialismo occidental, como punto de partida para pensar y reflexionar que otros mundos son posibles. Los participantes provinieron de México, Colombia, Venezuela, Perú, Bolivia, Chile y Argentina, además de las delegaciones de universidades, ONG´s y grupos informales de todo el país. Convencidos de la importancia del trabajo en red se promovió la colaboración interinstitucional, con el fin de fortalecer los vínculos entre Universidad, Estado y Organizaciones de la sociedad. En este sentido, fue un hecho de significativo valor simbólico la firma en el año 2010 del primer convenio de mutua colaboración de la Universidad con la Organización de Comunidades Aborígenes de Santa Fe –; posteriormente se firmaron convenios con el Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Santa Fe; con el Instituto Provincial de Aborígenes Santafesinos – IPAS, y con la Asociación de Abogados/as de Derecho Indígena - AADI. Se comenzaba a pensar en la necesidad de conformar un espacio académico sostenido en el tiempo e integrado por docentes y referentes indígenas, para la formación interdisciplinaria por medio de la cual se introduzca a los estudiantes de todas las carreras de la Universidad, en la problemática de los Pueblos Originarios desde una mirada crítica. En el año 2012 se creaba la cátedra electiva “Pueblos originarios en
diálogo interdisciplinario” aprobada por Resolución del Consejo Superior. La materia se estructura con la mirada Interdisciplinaria; para lo cual se parte del reconocimiento de la incompletud del abordaje de las distintas dimensiones de análisis y de la búsqueda de respuestas a los problemas en interacción con la antropología, la historia, el derecho, la sociología, las ciencias de la educación, etc.; con el objeto de romper con la visión fragmentada. Se diseñó un programa de la materia para generar un espacio académico diferente que habilite a conocer, analizar y reflexionar en torno a la realidad auténtica y compleja de los Pueblos Originarios. A finales del año 2013, luego del primer año de dictado de la cátedra electiva, se comienza una mesa de dialogo en la UNL, con participación de la Organización Indígena de la Provincia, y expertos provenientes de la Universidad Nacional de Salta. El intercambio de ideas y experiencias dio origen a la creación de un Programa de Inclusión de Pueblos Indígenas abierto en primera instancia a las Carreras de Abogacía y Trabajo Social. Tiene como objetivo la promoción de procesos de inclusión socioeducativa interculturales entre la Universidad y Comunidades indígenas que habitan en Argentina, priorizando las Comunidades de la región; poniendo en valor la diversidad y el diálogo entre culturas. EL Programa comprende acciones de índole material, de asistencia pedagógica e intercambio de conocimientos para promover una experiencia de interculturalidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como intercambio de la propuesta los estudiantes asumen el compromiso de organizar en sus comunidades actividades de diferente índole y de carácter participativo y en la Universidad participar en las actividades del Programa de Derechos Humanos y en la Cátedra Electiva; es al mismo tiempo una estrategia de sostenibilidad de vínculos con sus comunidades de origen. Se prevé la implementación de ciertas acciones que favorecen el acceso y permanencia de los jóvenes indígenas; se complementa con un programa de tutorías en el primer año, a cargo de estudiantes avanzados que tienen un rol fundamental para acompañar uno de los momentos críticos del proceso. El apoyo sostenido comprende acciones relacionadas con el proceso de aprendizaje, así como generar condiciones de respeto a la identidad, el intercambio cultural y la valoración de las culturas indígenas en el ámbito universitario. Finalizando, expresamos que el diseño e implementación de políticas de interculturalización e inclusión educativa en la Universidad son la puesta en acción de los derechos consolidados en numerosas leyes provinciales, nacionales, tratados e instrumentos internacionales. Vale mencionar la base que sostiene el andamiaje de derechos colectivos de los Pueblos Indígenas; contenidos prioritariamente en la Constitución Nacional (art. 75, inciso 17), el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo – OIT- sobre Pueblos Indígenas y Tribales (1989, adoptado por la Rep. Argentina por Ley N° 24.071), la Declaración de Naciones Unidas sobre Derechos de los Pueblos Indígenas (septiembre de 2007) y la reciente Declaración de la OEA (junio de 2016). La Universidad Nacional del Litoral no es ajena a este proceso, asimismo reconocemos que existe una brecha de implementación entre el plano jurídico y lo que acontece en la cotidianeidad de la vida universitaria. A través de esta presentación, dimos cuenta de un caminar hacia el diálogo intercultural en un presente de diversidades, que impacta hacia adentro de la comunidad académica, generando espacios para el intercambio de ideas y concepciones en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, en torno al marco epistemológico que nutren los derechos colectivos indígenas; provocando e interviniendo en las discusiones jurídicas, políticas y filosóficas. Así también promovemos el intercambio de conocimientos en el aula protagonizado por los estudiantes indígenas, quienes que se integran en un plan de estudio con contenidos curriculares que ofrecen brechas por las cuales introducir los conocimientos propios de las culturas indígenas. Con todo, el impacto es hacia afuera y con el medio, contribuyendo a la visibilización de los Pueblos Indígenas y sus Comunidades, a los procesos de recuperación de la memoria colectiva y de reivindicación histórica de sus específicos derechos colectivos. María José Bournissent Coordinadora del Programa de Derechos Humanos de la UNL Directora de los Proyectos Línea de Acción Pueblos Originarios
Actividad Áulica Literatura 1 B
COSAS QUE CAUSAN ESPANTO Prof. Romina Benintendi "Yo le temo a la muerte. Que las personas se maten unos a otros" "A mí me da miedo la violencia porque tengo miedo que me peguen o que les peguen a los demás" "Le temo a la violencia, que es cuando un hombre maltrata a una mujer o una mujer a sus hijos"
Santa Fe Juega Por medio de la revista queremos contarles que nuestra escuela ha participado del encuentro competitivo “santa fe juega”, el cual nos han representado los alumnos de todos los años en distintos deportes; hemos participado en las tres categorías femenino y masculino en atletismo y fútbol, llegando a instancias departamentales en atletismo y regionales en futbol… Los alumnos muy entusiasmados han participado y colaborado con dicha actividad, demostrando emoción y alegría en cada jornada recreativa y competitiva, con la certeza de que con ganas, esmero y constancia se logran los objetivos deseados.- por eso felicitamos a cada alumno por su compromiso y participación en éste evento y agradecemos a nuestra directora y a todos los profesores del establecimiento por confiar y estar presentes en ésta actividad deportiva.-
La Moda es Hoy: ¿Y el MAÑANA?
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uando la moda se pone en tensión frente al flagelo. Muchas veces no nos damos cuenta del daño que la moda produce, como en esta época donde los expansores están muy de moda, por lo cual, quienes llegan a los límites del tamaño de expansión no se dan cuenta que se están deformando el cuerpo. Cuando en un mañana cercano la moda cambie, al quitar el expansor, el tamaño de la expansión tal vez reduzca “un poco” pero no significa que vaya a volver al tamaño real. Por esta razón cuando se asume la intención de seguir la moda, en este caso, expansores, hay que estar seguros de dos cosas: 1) si realmente se está seguro de modificar el cuerpo 2) y si se lo realiza verificar que los procedimientos se realicen siguiendo las normas de salud. Sitios web y lugares especializados advierten que las expansiones son irreversibles, dependiendo del tamaño, pero, cuando es demasiado grande la única manera es por medio de la cirugía estética.
http://www.taringa.net/post/info/14170318/Tenes-o-queres-expansores-Esta-informacion-te-puede-ayuda.html Centro de salud Hipódromo. Blas Parera N° 6000.
MURAL DEL BICENTENARIO Nuevamente la Casa de la Cultura de la ciudad de Recreo nos ha invitado a participar en la construcción de un Mural. Este año la temática propuesta alude al Bicentenario de la Independencia. El mismo ya ha sido diseñado por las alumnas del Taller de Plástica a cargo de la Profesora Gisela Patiño y se realizará en el mes de Octubre. Compartimos el boceto de la propuesta!!!...
PLUMERILLOS CON LOS COLORES DE LA BANDERA ARGENTINA INDEPENDIZÁNDOSE HACIA UN HORIZONTE INDÍGENA
BANDERA WIPHALA REPRESENTANDO A LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
DIENTE DE LEÓN SIMBOLIZADO CON LOS COLORES DE ESPAÑA
El reconocimiento… Por cocinar tan rico, por la paciencia y cariño con que nos atienden, por dar lo mejor a pesar del poco espacio con el que cuentan!!!!! Muchas gracias a todo el personal del Comedor de la Escuela N° 1338 Com Caia!!!!"
PROYECTO INQUIETXS DERECHOS EN MOVIMIENTO
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ste año nuestra escuela participa junto con distintas instituciones barriales del PROYECTO INQUIETXS DERECHOS EN MOVIMIENTO “Construcción participativa de oportunidades ocupacionales para niños y jóvenes” que fue diseñado dentro de Cátedras: Práctica Profesional VI "Terapia ocupacional en comunidad" y "Salud Comunitaria desde una perspectiva ocupacional" de la carrera Licenciatura en Terapia Ocupacional de la UNL. Este Proyecto ha sido declarado de Interés Municipal el 4 de Mayo de este año. Dentro de las actividades diseñadas para llevarlo a cabo, el día 22 de Agosto alumnos de 3°,4° y 5° año visitaron la Facultad de Diseño y Urbanismo donde los estudiantes universitarios les presentaron los proyectos que estuvieron diseñando en torno a tres espacios públicos del barrio Mocoví: el que se encuentra entre la Escuela y CAPS, el que se utiliza para hacer reunión de trueque y el que está frente a la escuela primaria, donde posiblemente se proyecte un espacio para jóvenes. Cuando se socializaron los mismos, representantes de la Comunidad, del Centro de Salud y alumnos manifestaron su opinión y eligieron el proyecto que se identificaba mejor con el barrio…la idea es “hacerlo real” y entre todos ojalá que se logre!!! También, incentivando el trabajo en grafiti se hizo un recorrido por la calle Pedro Vittori en el espacio que se extiende entre La Redonda a La Fabrica Cultural explorando y registrando con cámaras de celular y fotográficas los murales para luego hacer una exposición en el barrio.
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CONCURSO DE RAP- TALENTO SIN DROGAS
n el marco de Escuela Abierta, pensando en nuestras debilidades y preocupaciones respecto a calidad educativa; surgió como disparador el género HIP HOP como herramienta de batalla para reforzar y estimular la lectoescritura en los alumnos. Es por esto que se pensó en organizar un concurso interno entre los cursos, donde cada grupo realizó sus propios grafitis, junto a la composición de la letra de un Rap. Esta actividad fue acompañada por los docentes de la institución aportando desde los distintos espacios curriculares a la Temática. En relación a esta propuesta, hemos disfrutado de una Jornada en el patio de la escuela, en el que pudimos contar con la visita del grupo de Rap muy conocido en Santa fe llamado “LA VOZ DEL PUEBLO”. La escuela completa participó de la jornada y los alumnos a modo de entrevista hicieron diferentes preguntas respecto a sus: rap, letras, vivencias, referentes, etc. Luego de la entrevista se pudo ver en acción, en vivo, la interpretación de las canciones más populares de la Voz. Los integrantes de la voz del Pueblo están coordinando un proyecto denominado “Talento sin Drogas” el cual se nos extendió la invitación y hoy día somos participes junto a otras 10 escuelas más. Esto proyecto consiste en la creación de un rap o representación teatral, donde el eje central es la prevención a las drogas. En el mes de noviembre en el teatro Luz y fuerza cada escuela presentará sus ponencias trabajadas. Se han dado distintas fechas en el mes de octubre para poder participar con el grupo de rap; una es la jornada de convivencia en la plaza organizada por la municipalidad de recreo. Algunas otras son el acto 11 de octubre en la escuela primaria Com Caia, y la actividad de cierre de Hip hopIntertribus para principio del siguiente mes.
LAS INTERTRIBUS Y EL DÍA DE LA PRIMAVERA A partir de este año incorporamos como actividad escolar las Intertribus. Dividimos a los chicos y docentes en dos tribus: Ra’asa y Shiraigo, con el objetivo de compartir y competir en diversas actividades, que por ser este el primer año, sólo incluyeron deportes y arte. Los alumnos de 5to año fueron los encargados de organizar junto a los profesores de Educación Física la Jornada que se realizó en el camping de AMSAFE el día 20 de Septiembre. Todos colaboramos. En Educación Artística hicimos las banderas y banderines de cada Tribu, la profe de Inglés nos confeccionó las capas, los profesores asaron unas ricas hamburguesas, el profesor Dan musicalizó el día, Alicia nos regaló la pintura y las bombas de humo para el bautismo… Ese día los “Caciques” y las “Hechiceras” bautizaron a los alumnos incorporándolos a sus “Tribus” y competimos en vóley, fútbol y atletismo. Cuando finalizó la jornada despedimos a nuestra Facilitadora de la Convivencia, Alicia Franco, a quien extrañaremos muchísimo pero sabemos que disfrutará de su merecida jubilación.
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“CONSTRUYENDO NUESTRA IDENTIDAD: UN NOMBRE PARA LA E.E.S.O N° 509”
n 2015 nos propusimos realizar la elección del nombre para nuestra escuela. El trabajo giró en torno al Proyecto “Construyendo nuestra identidad: un nombre para la Escuela E.E.S.O. N° 509”. Desde la Dirección se seleccionó un docente de cada turno para organizar, incentivar y orientar la investigación por parte de los alumnos. Se incluyó en esta tarea a los referentes en Ruedas de Convivencia con el objetivo de orientar a través del diálogo y la circulación de la palabra la participación de todos los estudiantes. La pauta primordial establecida para la investigación y elección del nombre se centró en la ruptura con la historia “oficial”, evaluando otras alternativas que dignifiquen a los Pueblos Originarios. El jueves 27 de agosto se efectuó la elección designando autoridades de mesas para los dos turnos, quienes llevaron a cabo el escrutinio a las 17 hs. Teniendo el siguiente resultado:
*”Mujeres Originarias”: 10 votos. *”11 de Octubre”: 107 votos. *”Juan José Castelli”: 24 votos.
FUNDAMENTACIÓN DEL NOMBRE “11 DE OCTUBRE, ÚLTIMO DÍA DE LIBERTAD DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS”. (Propuesto por alumnos de 4° de la Orientación Cs. Sociales) A partir del 12 de octubre de 1492, América fue sometida a un brutal y sangriento proceso de conquista por la llegada del colonialismo europeo, autor intelectual y material del mayor genocidio en la humanidad que se cobró la vida de más de 80 millones de nativos. Actualmente, nos encontramos en un proceso que recupera las raíces y que busca rescatar a los pueblos originarios, reconociendo su existencia previa a la llegada de los conquistadores. Es preciso remarcar que la lucha es continua y que se desarrolla día a día ante la persistencia de situaciones de explotación y exclusión históricas que afectan a las poblaciones originarias. Un claro ejemplo de esta lucha se observa en el contexto de la Comunidad Com Caia de Recreo. Por eso, es necesario seguir avanzando en la recuperación de derechos de los Pueblos que habitan América. Cada 11 de octubre, considerado “El último día de Libertad de los Pueblos Originarios”, es una oportunidad para reivindicar a quienes nos antecedieron en estas tierras, volviendo nuestra mirada a estos pueblos para entender los vínculos entre culturas diferentes. Esta fecha es una expresión de solidaridad con la lucha de los habitantes de América sosteniendo el compromiso de preservar, desarrollar y transmitir a generaciones futuras, sus territorios ancestrales y la identidad étnica, como base de su existencia.
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