Alumnas: Dominguez Alisa- Moro Victoria. Profesorado de Educación Primaria. 3año.
Escuela: Remedio Escalada Docentes: Dominguez Alisa y Moro Victoria Ciclo-Grado: Segundo ciclo- sexto grado
cantidad de alumnos: 25 alumnos Área de conocimiento: Lengua y Literatura. Contenido-Aprendizaje: Reconocimiento y exploración de tipología textuales (biografía). objetivo: Reconocer y explorar tipología textuales. Disponer de sus saberes acerca de las características de los diversos tipos y géneros textuales como herramientas de mejora de sus procesos de comprensión y producción. Actividad de inicio: El trabajo lo harán los estudiantes en grupo. Las docentes al comenzar la clase mostrarán a los estudiantes la diferencia de biografía y autobiografía mediante preguntas e imágenes. A través de intervenciones con preguntas, las docentes irán recorriendo cada grupo preguntando a los estudiantes por qué eligen determinadas respuestas.
Actividad de desarrollo Se les mostrará a los estudiantes imágenes de biografía y autobiografía
Luego de observar las imágenes, las docentes les hará preguntas como: ¿En qué persona gramatical está escrito el texto 1 ? ¿En qué persona gramatical está escrito el texto 2?
¿Están escritas por la misma persona que narra su vida? ¿Cuál de las dos es realizada por una tercera persona? ¿Qué es una biografía? ¿Qué es una autobiografía? ¿En qué se diferencian las dos?
Después de hacer estas preguntas en forma oral a los estudiantes, las docentes les propondrán completar un cuestionario donde van a ir descartando algunos aspectos de la vida de las personas a las cuales se lee la biografía. Contesta el siguiente cuestionario 1. Para conocer la vida de alguien, ¿qué crees que es imprescindible conocer? Lo que ha hecho profesionalmente en la vida (cargos públicos, libros que ha escrito, obras que ha hecho).Su vida más íntima. Su actitud ante los acontecimientos históricos. Las características de su personalidad. 2. ¿Alguna vez has leído la biografía o los datos más importantes de la vida de alguien? 3. ¿En qué dirías que se distingue una biografía de una autobiografía?. En el lenguaje. ¿por qué?. En el narrador que cuenta la historia. ¿por qué?. En la visión e interpretación de los acontecimientos que relata. En la estructura de la obra. Otros. 4. ¿Conoces películas basadas en la biografía o autobiografía de algún personaje?¿y comics? ¿ y canciones biográficas o autobiográficas? Indica alguna. 5.¿Piensas que en la vida de una persona normal tienen mucha importancia e influencia los llamados “acontecimientos históricos”?. Señala algunos ejemplos que se te ocurran o conozcas. 6.Cuando encuentras algún periódico o en una revista la biografía de una persona conocida, ¿cuál son las razones que te llevan a leerla?. El personaje es de mi interés. Cuenta detalles desconocidos del personaje. 7. ¿ Creen que son importantes los aspectos que se tienen que tener en cuenta a la hora de escribir una biografía? . Tener mucha memoria que te permita recordar datos. Tener buenos procedimientos de investigación y recogida de información. Tener clara la estructura de lo que se quiere contar. Mezclar hechos más conocidos y sociales con hechos personales. Otros.
8.¿Generalmente de qué forma te sueles enterar de la biografía de distintos personajes?. A través de artículos de periódicos o revistas. Por medio de películas. Leyendo libros biográficos o autobiográficos. En programas televisivos. Porque te la cuentan. Otros. 9. Cuando lees una biografía ¿qué es lo que más te suele llamar la atención? Los acontecimientos y hechos históricos vividos por el personaje. Conocer su personalidad y forma de ser. Las referencias a su vida más íntima. Aspectos de su vida familiar. La imagen desconocida del personaje. Otros aspectos. 10.¿En tu opinión, quien tendrá una vida interesante como para ser leída? ¿Por qué? 11.¿Creen que son importantes los aspectos que se tienen que tener en cuenta a la hora de escribir una biografía? ¿Por qué? Actividad de cierre Para finalizar la actividad, cada alumno deberá redactar su autobiografía. Las docentes les entregará a cada alumno una fotocopia con las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo te llamas? 2. ¿Cuál es tu fecha de nacimiento?¿Dónde naciste? 3. ¿Dónde vives?¿Con quién vives? 4. ¿Qué hechos importantes han sucedido en tu vida que te han hecho feliz? 5. ¿A qué colegio asistís? 6. ¿Quiénes son tus amigos? 7. ¿Cuáles son tus hobbys?
Segundo encuentro: Al no haber podido finalizar con las actividades del primer encuentro se retomara con la autobiografía. Actividad de Inicio: La docente retomará con las actividades de la clase anterior. Preguntando quién quiere responder el cuestionario. Una vez finalizado esto pegará en el pizarrón la imagen de una chica. Esta chica llamada Sofía, la docente la tomara como ejemplo para hablar de la autobiografía. Sofía, nacida en La Pampa tiene 25 años. Nació el 30 de Abril de 1992, su hermano un año más chico nació el mismo día que ella. Ella es maestra, da clases de inglés y tiene 4 hermanos. Actualmente vive sola, aunque en la misma ciudad que su familia. Ella ha viajado a España y el que ayudo a mucha Ella tiene muchísimos cercanos son Ale, mellis.
vivió dos años en Madrid en gente de otros países. amigos, pero los más Carina, Mauricio y las
DESARROLLO: Para finalizar la actividad, cada alumno deberá redactar su autobiografía. Las docentes les entregará a cada alumno una fotocopia con las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo te llamas? 2. ¿Cuál es tu fecha de nacimiento?¿Dónde naciste? 3. ¿Dónde vives?¿Con quién vives? 4. ¿Qué hechos importantes han sucedido en tu vida que te han hecho feliz? 5. ¿A qué colegio asistís? 6. ¿Quiénes son tus amigos? 7. ¿Cuáles son tus hobbys?
Los alumnos pasarán a leer sus biografías, para que los demás puedan conocerlos aún más y para que ellos puedan desenvolverse. ACTIVIDAD DE CIERRE: Como actividad de cierre la docente llevará diferentes papeles de colores para que ellos puedan armar una persona, la harán a gusto de ellos. Tendrán que inventar la biografía de esta persona de a grupo, separados por mesa. Luego las presentaran ante todo el curso para que todos sepamos quién es.
EVALUACIÓN: Alumno:..........................................................................Grado:........ ............................... Contenido:.......................................................................................... .............................. Evaluación de Proceso MUY LOGRADO Comprensión consignas
LOGRADO NO LOGRADO
de
Participación en clase Trabajo grupal Respeto por el docente Respeto por compañeros
sus
Respeto por los turnos Solidaridad Autonomía al resolver situaciones conflictivas Comportamiento
BIBLIOGRAFÍA: Diseño curricular de la Educación Primaria. 2012-2015. RECURSOS UTILIZADOS:pizarrón ,imágenes. ESTRATEGIAS: diálogo.