Alumna: DOMINGUEZ ALISA Profesora: Estabri Analia. 3° Año del Profesorado de Educación Primaria.
Escuela Jose Manuel Estrada. Docente: Dominguez Alisa. Grado-Ciclo: 2° Grado- Primer ciclo. Cantidad de alumnos Tiempo: 40 minutos por encuentro. Eje: LENGUA Y LITERATURA. Contenido: Iniciarse en la reflexión sobre cuestiones gramaticales relacionadas con clases de palabras, en situaciones de lectura y escritura que le den sentido. OBJETIVO: Se busca que los alumnos puedan identificar, mediante la lectura y análisis de un cuento, lo visto en clase respecto a verbos realizando una actividad placentera, donde puedan intercambiar con otros, consultarse, ayudarse, y luego hacer una puesta en común para compartir lo trabajado con el resto de sus compañeros, enriqueciendo la actividad en el intercambio.
Promover la producción de textos escritos en los niños, que puedan aplicar todos los aprendizajes relacionados con el tema abordado. Se aplicara la participación y comunicación. Actividades. Primer encuentro. Actividad de inicio. La docente en esta actividad de inicio tendrá presente que los alumnos tendrán que empezar a aprender sobre los verbos, hacer juegos, actividades, entre otros recursos para poder construir el aprendizaje en cada uno de los alumnos y que puedan reflexionar sobre este nuevo contenido. En este primer encuentro la docente empezara hablando con sus alumnos, recordando las normas de convivencia. Para poder empezar a enseñar sobre este nuevo contenido que son los verbos. Se les presentará a los alumnos el juego de “La reina o el rey”. La reina/rey estará representado por el docente y se le explicara cómo se realiza el juego a los alumnos, este se realiza escuchando al docente y en cada acción que esta diga el alumno tendrá que hacerla. Ejemplo: Si la docente dice: La reina pide que los alumnos de Segundo grado se levanten, los alumnos tendrán que realizar esto. La docente podrá decir acciones como: La reina pide que los alumnos de segundo grado se sienten. La reina pide que los alumnos de segundo grado aplaudan. La reina pide que los alumnos de segundo grado duerman. La reina pide que los alumnos de segundo grado se rían. La reina pide que los alumnos de segundo grado bostecen. Entre otras acciones que puede decir la docente. Desarrollo. La docente teniendo en cuenta los aprendizajes previos de los alumnos empezara el proceso enseñanza-aprendizaje junto con ellos. La docente tendrá imágenes con acciones que son del día a día de los alumnos las cuales se pegarán en el pizarrón, al finalizar esto les hará pregunta a los niños: ¿Ustedes saben que hacen en estas imágenes? ¿Lo suelen hacer ustedes? ¿Se divierten cuando lo hacen? Etc.
IMÁGENES.
Cierre de clase.
Una vez que se ha dicho que es cada acción, la docente pedirá a ocho alumnos que pasen a escribir la acción de cada imagen al pizarrón. Luego de ya realizado esto, la docente le pedirá a los alumnos que realicen un dibujo en sus cuadernos que sean diferentes a los que ya había presentado en las imágenes, ellos tendrán que escribir que acción es la que realizan en el dibujo, ya realizada la docente pedirá que se controle la actividad y los alumnos dirán que dibujaron y que acción realizan. Se les pedirá que realicen una oración y que marquen la palabra que representa el dibujo. Ej, si dibujan la acción jugar, y la oración dice: “Me gusta jugar con mis hermanos” la alumna deberá marcar la palabra juego dentro de esa oración.
Segundo Encuentro Inicio. Retomando la actividad anterior de la oración junto con la palabra marcada, la docente controlara que han hecho los alumnos. Una vez hecho esto, presentara a sus alumnos un cuento en el que habrá acciones y ellos tendrán que marcarlos de a grupo de tres, buscando la participación y la comunicación de los alumnos.
Verbos escondidos. La gata Michina nació en 1997, a orillas del río. De pequeña, viajó en bote hasta Buenos Aires. Por un tiempo trabajó como la mejor mascota. También cazó ratones, persiguió mosquitos y maulló las noches de luna. Luego, estudio inglés y aprendió a tocar la batería.
Al terminar esta actividad se controlará y se pedirá que por grupo digan que era lo que hacia la gata (acciones) que encontraron y así los alumnos podrán ir observando que en todos lados aparecen estas “acciones”. Al hacer que cada grupo puedan decir que hacia la gata podrán ir controlando todos si sus palabras están bien marcadas, el objetivo de la docente es que entre ellos puedan ir aprendiendo más sobre este nuevo contenido. Desarrollo. La docente en este momento podrá hacer preguntas sobre lo que piensan que han estado marcando y escribiendo por estas clases. Ejemplo: ¿Qué hemos estado haciendo estos días? ¿Qué piensan que son las palabras que vimos? ¿Creen que son importantes? ¿Por qué? Etc. A medida que se van respondiendo las preguntas la docente ira escribiendo en el pizarrón todas aquellas respuestas que le parecen que le indicarán a los alumnos que son esas palabras. Una vez contestados todos los interrogantes del docente y que haya respuestas que sirvieron se podrá decir que todo lo que han estado viendo son VERBOS y se les dará la definición de que son. Luego de esto la docente les dara una actividad en la que tendrán que cortar y pegar donde corresponda la palabra.
Cierre de clase. Para finalizar la docente les pedirĂĄ a los alumnos que ellos puedan hacer una pequeĂąa historia con cuatro o cinco palabras que ellos elijan.