2020-1
A R ALMENDRA
RAMIREZ
PORTAFOLIO Historia y teoría de la arquitectura 421 Inés Campos
20181553
ÍND 1
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3 PÁG.02
Pág. 04 TA1 Exposición : Primeros acentamientos y protociudades. Créditos RIBA :CG2 C, CG3, CG4, CG5, CG7
Pág. 06 TA2 Línea del tiempo: Paleolítico - Mesopotamia Créditos RIBA : CG2, CG3 , CG4, CG5 , CG7
Pág. 08 TA3 Línea de tiempo de las pirámides Créditos RIBA : CG2, CG3 , CG4, CG5 , CG7
ICE 4
Pág. 10 TA4 Exposición : Población Etrusca Créditos RIBA : CG2, CG4, CG5
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EVALUACIÓN FINAL
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CV / INFORMACIÓN DEL CURSO
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CARACTERÍSTICAS DE LAS CIUDADES
Objetivo Tomando en cuenta las exposiciones anteriores, tuvimos que realizar, en grupo, un resumen de todas las ciudades y exponerlo en clase. Lo importante de este trabajo era mencionar su periodo de cada una, principales características, lugar, etc.
¿Qué aprendí? Con este trabajo aprendí sobre cómo fueron evolucionando las ciudades a lo largo de la historia y conocer más sobre la historia y características de cada una. Esto me ayudará para ampliar mi conocimiento y desarrollar mi análisis crítico con respecto a las calles que se ve actualmente y relacionarlo con cómo era en el pasado. Conclusiones Considero que este trabajo nos será muy útil para incrementar nuestro conocimiento sobre los inicios de la arquitectura, y cómo nuestros ancestros tenían esa capacidad de diseñar cosas funcionales y modernas para esa época. Créditos RIBA CG2, CG3, CG4, CG5, CG7
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PALEOLÍTICO- MESOPOTAMIA
Objetivo El objetivo de este trabajo fue realizar una línea de tiempo señalando las edificaciones desde el Paleolítico hasta Mesopotamia, identificando sus características principales, periodo, siglo, lugar,etc.
¿Qué aprendí? Con este trabajo aprendí sobre cómo fueron evolucionando las edificaciones en cada uno de estos periodos, los cambios que presentaban y la forma de diseñarlos en aquella época. También, aprendí a analizar sus planos de los monumentos y ver cómo habían sido distribuidos.
Conclusiones Considero que este trabajo nos será muy útil para incrementar nuestro conocimiento sobre los inicios de la arquitectura, y poder realizar los siguientes ejercicios y cursos que prosiguen a este.
Créditos RIBA CG2, CG3, CG4, CG5, CG7
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PIRÁMIDES
Objetivo El objetivo de este trabajo fue hacer una línea de tiempo donde se muestre las edificaciones desde el imperio antiguo hasta el imperio nuevo. Mencionar sus características principales, años y composición estructural.
¿Qué aprendí? Con este trabajo aprendí sobre cómo fueron evolucionando las edificaciones a través del tiempo, los elementos que usaban y su forma de organizar el espacio y las calles. Cada uno tenía características muy diferentes de la otra y fue muy interesante saber un poco de todas ellas.
Conclusiones Considero que este trabajo fue muy provechoso y nos será de gran ayuda para los siguientes ejercicios y cursos de la historia de la arquitectura, este preámbulo del curso fue muy bueno, ya que pude comprender y aprenderme cada uno de ellos.
Créditos RIBA CG2, CG3, CG4, CG5, CG7
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POBLACIÓN ETRUSCA
Objetivo El objetivo de este trabajo fue explicar sobre la población Etrusca, sus principales característucas, el periodo, su ubicación, sus costumbres, objetos que realizaban, etc. ¿Qué aprendí? Con este trabajo aprendí sobre cómo éran estos antepasados, cuál fue su aporte a la historia de la arquitectura y las diferencias que tienen los Etruscos con los demás. Conclusiones Considero que este trabajo nos será muy útil para incrementar nuestro conocimiento sobre cómo eran los Etruscos y darnos una idea de cómo fue la vida antes. Créditos RIBA CG2, CG4, CG5,
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ARQUITECTURA ROMÁNICA Y GÓTICA La arquitectura ha estado presente desde la época del neolítico hasta la actualidad. Con el pasar de los años, se ha ido expresando de diferentes maneras, ya que han ido expresando de diferentes maneras, ya que han ido variando y evolucionando los tipos de soporte utilizados, los materiales, colores, dimensiones, etc. En esta ocasión, desarrollaré dos obras arquitectónicas de diferentes periodos, ambas enfocadas en el ámbito religioso pero con sus variaciones en cada una de ellas. Por un lado tenemos a la catedral de Zamora del periodo románico, la cual era una gran construcción de tres naves, crucero y sendos ábsides.
TRABAJO
CATEDRAL DE ZAMORA, ESPAÑA
PLANO
https://www.ecured.cu/Catedral_de_Zamora
La parte más destacable de la catedral es el cimborrio. Se yergue esta gran linterna sobre pechinas que permiten el paso del cuadrado de los arcos torales a la circunferencia del cilindo.
INTERIOR DE LA CATEDRAL
El cuerpo del templo es de tres naves de desigual altura, que están separadas por pilares de sección cuadrada con tres semicolumnas adosadas a cada cara, siendo las laterales más finas. Esta articulación permite que los arcos formeros y perpiaños apuntados sean doblados. La bóveda de la nave central es de crucería sencilla, mientras que las laterales son de arista. https://www.ecured.cu/Catedral_de_Zamora
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EXTERIOR DE LA CATEDRAL
https://www.ecured.cu/Catedral_de_Zamora
Sobresale por su impactante escalonamiento de volúmenes, especialmente por la enorme torre campanario que se yergue junto al hastial del templo, en su parte norte y por su cimborrio. Muestra al exterior los vanos de iluminación rematados por frontones clasicistas y cuatro torrecillas en las esquinas. Tanto éstas como la cubierta gallonada se hallan cubiertas por "escamas" de piedra. El campanario es enorme, no resultando demasiado airoso por lo ancho de su planta, sin duda, reforzada para usos defensivos. Cada cara de esta torre se divide en cuerpos mediante impostas. En los superiores se abren las troneras de las campanas mediante uno, dos y tres vanos en sentido ascendente.
Por otro lado, tenemos a la Catedral de Burgos del periodo gótico , la cual consta de tres cuerpos rematados por dos torres laterales de planta cuadrada.
PLANO
https://www.asturnatura.com/turismo/catedral-de-burgos/3053.html
https://www.asturnatura.com/turismo /catedral-de-burgos/3053.html
La parte más destacable de la catedral es el cimborrio. Se yergue esta gran linterna sobre pechinas que permiten el paso del cuadrado de los arcos torales a la circunferencia del cilindo. El diseño de la fachada principal está relacionada con el más puro estilo gótico francés de las grandes catedrales de París y Reims, mientras que el alzado interior toma como referencia a la Catedral de Bourges. En el exterior son sobresalientes también las portadas del Sarmental y la Coronería, góticas del siglo XIII, y la portada de la Pellejería, con influencias renacentistas-platerescas del siglo XVI.
FINAL
CATEDRAL DE BURGOS, ESPAÑA
REFLEXIÓN En conclusión, estas obras fueron escogidas por ser unas de las más representativas y tener las características indispensables de su periodo de la arquitectura. Luego de analizar cada una de ellas, puedo decir que ambas edificaciones están en base al ámbito religioso, demostrándolo cada una a su manera, una al estilo románico y otra al gótico. La arquitectura románica se basa en un altar centralizado y posee una nave central que contiene un eje guía hacia ella, presenta muy poco ingreso de luz ya que los muros gruesos no lo permiten. En cambio, la arquitectura gótica, lo demuestra mediante la luz, es por eso que su catedral posee muchos vitrales de colores bastante grandes donde se cuenta la historia a través de los años; y esta desarrolla el tema de los contrafuertes en los exteriores. Ambas obras presentan diferencias en cuanto a la estructura de cada una de ellas, pero ambas cumplen con lo esencial que es responder a las necesidades del usario, y eso fue lo que ocurrió al momento de construírlo. PÁG.13
CONTACTO
937867144 almendra.ramirez2200@gmail.com Av insurgentes 2053 callao almendramirez Almendra Ramirez
PROGRAMAS
ALMENDRA RAMIREZ
Word Power Point Autocad Revit SketchUp Photoshop Illustrator
Estudiante de arquitectura
SOBRE MI Me considero una persona empática con los demás, me gusta trabajar tanto individual como en grupo. Me encantan los idiomas, aprendo super rápido; en el inglés soy muy buena y tengo fluidez al hablar. Desde pequeña me gustó mucho dibujar y pintar, me metí a un curso en bellas artes en el cual me dieron un
HOBBIES Viajar Tomar fotos Servicio social Cuidado animal Voley Redactar Dibujar Pintar
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reconocimiento porque mi pintura quedó entre las mejores. También, me llama mucho la atención lo que es la fotografía, para esto llevé un curso en el Centro Español, en el cual también recibí un certificado por rendir el curso con éxito. A mi parecer, en todo lo que es arte, siempre me ha ido bien, y por eso quise seguir la carrera de arquitectura, porque sentí que era la mejor manera de explotar mi arte, tanto con las manos, las fotos y la imaginación.
EDUCACIÓN Primaria: Santa Isabel de Hungría Secundaria: Sor Rosa Larrabure
RECONOCIMIENTOS 2012: Diploma por obtener el mejor dibujo y pintura en "Bellas Artes". 2014: 1er puesto en concurso interescolar por el mejor collage de material reciclado. 2016: Diploma por capturar las mejores fotos en el "Centro Español". 2020: Finalista en concurso nacional de mejora urbana al sector san borja. 2020: Semifinalista en concurso internacional de diseño de un coliving para estudiantes en México.
EXPERIENCIA LABORAL Prácticas profesionales en el estudio : Adolfo Chávez y arquitectos asociados. Diseño de planos, modelado 3D, y diseño de paneles.
CURRÍCULUM VITAE
Educación superior: Universidad de Lima
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INFORMACIÓN DEL CURSO
I. SUMILLA
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El curso de Historia y Teoría de la arquitectura I, es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura occidental desde la antigüedad hasta el Renacimiento, siglo XV (Quattrocento) de nuestra era. II. OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia de la Arquitectura, ofreciendo un panorama de la arquitectura desde la antigüedad hasta los inicios del Renacimiento. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia de la arquitectura occidental, desde la antigüedad hasta el Renacimiento. 2. A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia. 3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica.
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Pร G.17
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