Narrar en qué consiste la enseñanza y cómo se vive para entenderla mejor Desde el más remoto pasado, el quehacer de la enseñanza y de los que se han dedicado y se dedican a ella ha sido objeto de discusión, comentarios, críticas, alabanzas. menosprecio, e incluso por desgracia, a menudo ha sido pasado por las normas, las hormas y las armas. Al ser la enseñanza una práctica social, de influencia ideológica y de carácter axiológico, ha estado y está en el punto de mira de todos los poderes. Pero su intervención se ha limitado al control, a dar al profesorado instrucciones, circulares, normas, diligencias. prescripciones.... despreciando su identidad profesional, su autonomía y su capacidad para tomar decisiones. Muchas voces podían comunicar- narrar-relatar tantas experiencias interesantes sobre la enseñanza, sobre la vida interna de las aulas y las escuela, las vivencias propias y de sus compañers, los años transcurridos al lado de generaciones de chicos y chicas, acumulando experiencias, compartiendo el conocimiento del oficio, etc, se perdieron y se perden en el tiempo.
Demasiadas veces, la voz de los maestros y las maestras ha sido silenciada. la enseñanza, y sobre la profesión que ellos desempeñan, había que impersonalizar la identidad profesional práctica, salir del aula y asumir otros papeles (inspección, asesoramiento. Universidad, Administración, etc., es decir, hablar de la escuela desde j
fuera de ella).
Se argumentaba que el día a día les absorbía tanto que no les dejaba tiempo para pensar, reflexionar, escribir, investigar, aportar elementos de cambio a una práctica que son ellos quienes mejor conocen. Una profesión algunos han tildado, por ello, de subsidiaria y dependiente de otros, menosprecIo que ha calado hondo en la cultura profesional del magisterio. Otros administraban, pensaban y decidian por ellos (el uso del1pasado. es más producto de mi deseo que de la realidad). Eso ha significado propiciar la subordinación a la producción del. la paración entre teoría y el margmac,.ón de los problemas morales, etlcos y POlítiCOS, el gremlahsmo, la msohdandad profesIOnal y la descontextualización de la práctica educativa. '.
solo la auto