Planeación. Jardín de niños Netzahualcóyotl Zacatecas Grado y grupo: 2 “A” Número de niños: 20 alumnos Practicante: Alondra Saucedo Carreón Titular: Carolina Soto Gómez. Competencias Competencias genéricas: específicas: Competencias para el Utiliza el lenguaje materno, aprendizaje permanente. oral y escrito para Para su desarrollo se comunicarse con claridad y requiere: habilidad lectora, fluidez, e interactuar en integrarse a la cultura distintos contextos sociales escrita y aprender a y culturales; además, posee aprender. herramientas básicas para comunicarse. Segmento curricular Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito.
Recursos materiales y didácticos: • Colores • Pasta de conchita • Lápices Nombre de la actividad: Mi nombre tiene vocales. Modalidad: Situación de aprendizaje (plan clase) Inicio La educadora iniciara el día con contar una historia pequeña sobre un niño el cual su nombre es “Sebastián” pondrá tres imágenes en el pizarrón de dicho niño, asiendo actividades diferentes
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, graficas, y letra) para expresar por escrito sus ideas. Tiempo: Una mañana de trabajo
Competencias disciplinares: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, graficas, y letra) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados: Que los alumnos identifiquen y comparen características de la escritura grafica con sus compañeros y se interesen en ello. Espacio: Aula de clases
Propósito: Que el alumno reconozca las letras que conforman su nombre, así como las vocales que están dentro del mismo.
Situación de aprendizaje: Desarrollo La educadora entregara a cada estudiante una hoja con cuatro rectángulos en los cuales los niños escribirían su nombre tres veces (el primer nombre en el rectángulo lo escribirá la maestra para que el niño
Cierre La educadora les contara el cuanto de “la escuela de los animales” escrito por la maestra en el cual tiene relación con el tema que se está tratando. Después saldrán a su casa.
debajo de cada imagen la educadora escribirá el nombre del niño “ Sebastián” cuando termine de escribir el nombre en las tres imágenes, la educadora pedirá a los niños que identifiquen las vocales en el nombre de “ Sebastián” ( encerrándolas en un círculo)
siga el modelo) y posteriormente encerraran las vocales de su nombre en un círculo con diferentes colores. El fin de esta actividad es que los niños vallan identificando cuantas vocales tienen su nombre. La educadora revisara a cada alumno y preguntara el número de vocales. Al terminar esta actividad la educadora entregara una hoja con las vocales y rellenaran cada vocal con pasta de conchita, con esta actividad el niño va identificando cada letra. Antes de salir al recreo la educadora entregara una hoja de ejercicios para así reforzar lo aprendido. Forma de evaluación: se evaluara el escrito de su nombre y los ejercicios entregados por la educadora.
Indicadores De proceso (actitudinales De producto (conceptuales) procedimentales): • El niño sabe identificar sin ningún • El niño logra realizar su problema las vocales en su trabajo por si solo y entiende nombre. que se debe de esforzar en • Logra poner atención y explicar ello. diversas ideas acerca del tema. • El alumno es cuidadoso al • El niño ya va identificando cada momento de hacer su letra de su nombre y lo logra trabajo, cuidando así la plasmar en sus trabajos. limpieza y la puntualidad para terminarlo. • El niño tiene respeto por el material y las opiniones de sus compañeros. Herramienta de evaluación: observación participante, diario y lista de cotejo. Nivel de logro para declarar la competencia lograda
Nivel máximo: El alumno reconoce las vocales dentro de su nombre, las identifica dentro de otras palabras y
Nivel medio: El alumno muestra dificultad al momento de identificar las vocales en otras palabras que no sean su
Nivel bajo: El niño aún no sabe identificar las vocales dentro de diversas palabras, y su atención
entiende los cuentos que se narran dentro del sal贸n.
nombre pero lo puede realizar si tiene ayuda de la educadora.
est谩 dispersa.