Unidad 2: medida y cálculo geométrico. Alondra Saucedo. Competencias que quiero favorecer con mayor prioridad: • •
Demuestra habilidades de visualización, comunicación, razonamiento y argumentación al trabajar contenidos de geometría. Plantea y resuelve problemas geométricos en diferentes contextos con recursos tradicionales y/o el uso de la geometría dinámica.
Contenido: Longitud y perímetro. Área Longitud: La longitud de la línea recta que une a dos puntos se llama “ distancia entre estos dos puntos” Cinta métrica Un cuadro para saber l distanci que volo c ada avión Distancia recorrida: es la distancia de un punto a otro hasta completar el recorrido. 1000m. se llama un kilometro ¿Con que antecedentes cuenta el alumno preescolar para iniciarse al estudio de la medición? Pues cuenta con un conocimiento previo y saben que los objetos que le rodean pueden ser medibles y lo hacen con sus propios medios al jugar y dar pasos para saber con cuantos pasos debe de dar y se grandes o pequeños para alcanzar a su compañero. ¿Presenta alguna ventaja didáctica el hecho de la medida de longitudes con habilidades arbitrarias en lugar de usar las unidades convencionales de un sistema de medición preestablecido? Si es una ventaja ya que permite que el niño pueda relacionar las medidas con su vida cotidiana y atreves de lo que observa. ¿Por qué se consideran importantes los procesos de comparación, ordenación y combinación de objetos para la comprensión de la medición? Son importantes para que el niño valla analizando y reflexionando atreves de la comparación los objetos por ejemplo para que compare que vara es más larga que otra. Es importante que el niño ordene y
combine los objetos por ejemplo ordenar las piedras del mas pequeño al mas grande. ¿Propón 5 actividades para que un alumno de primero de preescolar se inicie en el proceso de medición? - Una de las actividades es que ellos mismos reconozcan y observen que manzana es mas grande que otra. - Que los niños realicen un avión de ppel