Revista escolar ies los colegiales ene17

Nยบ1. Enero 2017

La voz de Los Colegiales

S U MA R I O ENTREVISTAS María del Carmen Artacho de Luna, nueva miembro de la Real Academia de Nobles Artes de Antequera.

Aventura en el Mundo Islámico, Antonio Peláez Rovira.

Manuel Barón, Alcalde de Antequera.

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SALUD Desayunos, alimentación esencial: diagnóstico en el IES Los Colegiales.

Consejos para un desayuno saludable.

Importancia de una buena fuente de información sobre el desayuno.

Golosinas, ¿cómo afecta a la salud?

Importancia de la ingesta de comida por la mañana en adolescentes.

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CONOCE TU HISTORIA Y DÓNDE VIVIMOS Antequera y su población Hechos históricos de Antequera

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NUESTRA CASA, EL PLANETA TIERRA El futuro del planeta Tierra depende de nosotros: el cambio climático.

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¿Y TÚ, QUÉ PIENSAS? ¿Existe el alma? ¿Debemos poner límites a la investigación científica? ¿Cómo puedo ser feliz? ¿Lo que percibimos es real?

La moral en los medios de comunicación.

Redes Sociales. ¿Qué lugar ocupan en tu vida?

El verdadero sentido de la vida.

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LE PETIT COIN DU FLE ¿Por qué en Francia el Viernes 13 es día de mala suerte?

Significado de la frase "París bien vale una misa" Capitán Moreno

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RELATEANDO El reencuentro (Parte I, capítulo I y II) Reseña: El (sin) sentido del amor

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¿SABÍAS QUÉ...?

Jornada de puertas abiertas 061: Reanimación Cardiopulmonar Dibujando sonrisas Consumópolis, una ciudad responsable Una charla que mueve conciencias

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Entrevistas

MARÍA DEL CARMEN ARTACHO DE LUNA, NUEVA MIEMBRO DE LA REAL ACADEMIA DE NOBLES ARTES DE ANTEQUERA Doscientos veinte años más tarde de que Carlos IV sancionara la Real Academia de Nobles Artes de Antequera, José Antonio Muñoz Rojas reconstruyó junto con un grupo de antequeranos esta institución con la intención de convertir su ciudad en lo que fue durante la Edad Moderna, el referente cultural de la Andalucía de su época. Esta Academia es una de las que más mujeres tiene en sus diferentes ámbitos (Ciencias, Letras y Artes), como pueden ser María Luisa Gómez Moreno, María Teresa Díaz Mohedo y Belén Molina Huete.

Hoy hablamos con María del Carmen Artacho de Luna, licenciada en Medicina y jefa de sección del servicio de Hematología de Carlos Haya (Málaga), en una charla en la que su principal intención es explicar a los no expertos en su oficio a lo que se dedica y las labores que ha realizado por el bien común.

Buenas tardes, muchísimas gracias por cedernos esta entrevista, ¿qué le parece si empezamos? ¡Claro, adelante!

¿En qué momento de su vida decidió que quería ser médico?

Cuando terminé el Bachillerato.

Me crié en Antequera pero mi padre me envió a Córdoba a pesar de que él fuese médico

aquí, más concretamente pediatra. El motivo por el que me envió a Córdoba a estudiar fue porque en esa época no

María del Carmen Artacho de Luna. estudiaba mucha gente. Cuando volví, aunque mi padre estuviese en desacuerdo conmigo, yo decidí estudiar medicina. ¿Qué es para usted más importante: el reconocimiento de sus pacientes o de sus compañeros?

Para mí los pacientes siempre han sido lo primero. El reconocimiento de los compañeros es algo intermedio. Creo que una persona no puede ser médico si el paciente no está en primer plano.

Como sabemos, la han admitido en la Real Academia de Nobles Artes de Antequera. ¿Qué supone para usted?

Para mí es algo increíble, nunca me lo había planteado. El problema fue que cuando me ofrecieron entrar a la Academia no sabía sobre qué tema podría hablar.

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AVENTURA EN EL MU N D O I S L Á MI C O

“Me invitaron a salir, y a pesar d e l a te n s i ó n q u e h u b o , n o fu e n a d a i m p o r ta n te ” Antonio Peláez Rovira es profesor de Filología Árabe en la Universidad de Granada.

Numerosas de sus investigaciones han dado lugar a libros y artículos en revistas internacionales. A continuación, les presentamos la entrevista que le hemos realizado: ¿Cuándo empezó su interés por el mundo Árabo­Islámico?

Empezó después de varias lecturas sobre el Mediterráneo, y fui empezando a interesarme sobre las grandes culturas que han marcado la humanidad y han nacido en las orillas del Mediterráneo. Me gustaba mucho la cultura Greco­latina pero pensé que la cultura semítica era menos conocida.

A raíz de ahí empecé a estudiar más sobre este ámbito y acabé dedicándome profesionalmente a ello.

Como sabemos, ha escrito algunos libros y artículos en varias revistas de interés, como puede ser National Geographic. ¿Qué le parece más complicado de escribir algo relacionado con estas características?

Hacerlo desde un punto de vista científico, objetivo. Es decir, al margen de las ideologías y de la fe que cada uno tenga. A parte de eso también hay que buscar en las fuentes, tratar científicamente los datos y llegar a las conclusiones pertinentes.

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A nivel personal, ¿qué le ha aportado su profesión?

Mucha satisfacción y sufrimiento. Cuando empecé a trabajar y la tecnología no estaba tan avanzada como enfermo. Pero en el momento en que consiguen curarse gracias a ti, obtienes una satisfacción enorme.

Los fines de esta Academia son el conocimiento y la difusión de las ciencias, artes y letras. ¿Piensa que esta transmisión de información es hoy más fácil que nunca gracias a las nuevas tecnologías?

Por supuesto, ya que ahora la tecnología ha avanzado muchísimo. De hecho, la primera vez que fui a Barcelona a un curso de citología tuve que llevar un microscopio en mano.

Eva María Cruz Luque (3º ESO) María Pedrosa Moreno (3º ESO) ¿La carrera que ha estudiado es la que siempre ha querido estudiar o cambió de opinión?

Cambié de opinión. Iba por Ciencias y empecé a estudiar Ingeniería industrial y después Arquitectura, pero me di cuenta de que a mí me gustaban las Humanidades.

Tras reflexionar y sobre todo hacer muchas lecturas, empecé a leer sobre el mundo Árabo­judío y me licencié en Filología Árabe y Filología Hebrea. ¿En su época como estudiante ha viajado por algún país en conflicto, en guerra o con alerta de atentado?

Sí. He tenido varias estancias en Egipto, Israel, Jerusalén, Palestina, Jordania y Yemen, aunque algunas de esas zonas son más tranquilas que otras. ¿Nos podría contar alguna anécdota?

Sí, tengo bastantes. Cuando estuve en Jerusalén viviendo cuatro meses murió un personaje muy conocido de la aristocracia cristiana, tuvo un entierro multitudinario, y

prácticamente todo el casco antiguo de la ciudad fue tomado por los árabes para un acto que hubo en la mezquita. Yo me metí entre la multitud y acabé en la mezquita de La Roca, lugar normalmente visitado por los turistas y fuera de su horario solo pueden entrar musulmanes. En un momento dado llamaron a la oración y yo no me di cuenta, cerraron las puertas y me quedé dentro. Me preguntaron que qué hacía allí y yo les dije que al ser estudiante estaba viendo lo que había. Ellos me invitaron a salir y a pesar de la tensión que hubo, no fue nada importante. ¿Qué opina sobre la situación actual de los países islámicos?

Es una situación muy complicada que responde a múltiples factores, la solución es difícil. Creo que con un poco de fe y esperanza en estos valores de la democracia y la ciudadanía poco a poco irán saliendo de esta situación. ¿Qué queda en nuestros días de la forma de vida de al­Ándalus?

En general quedan bastantes cosas, por ejemplo la primera vez que se llevó a Europa un protocolo a la hora de comer, empezó en Córdoba a través de Siriat, que era un personaje importante de la corte de Bagdad. El orden y la manera en que

Antonio Peláez Rovira

actuamos a la hora de comer nos han sido influenciadas por ellos. Otro ejemplo sería el culto al agua, eso se debe en parte a la cultura Andalusí. Y por último algo fundamental sería la influencia del árabe en el castellano.

Las investigaciones sobre el reino Nazarí han organizado considerablemente en los últimos años. ¿Está la universidad de Granada a la cabeza de las investigaciones que se llevan a cabo para el conocimiento del Islam en la Península Ibérica?

Sí, en especial el Departamento de Estudios Semíticos es uno de los abanderados de los estudios sobre al­Ándalus.

Usted ha conseguido muchas cosas con mucho esfuerzo, ¿qué consejo le daría a la gente que quiere lograr una meta y no se ve capaz de conseguirla?

En primer lugar se tiene que sentir apasionado por lo que hace, cualquier persona que se plantee una meta a largo plazo tiene que estar muy motivada. A parte de eso tiene que ser realista y marcarse metas a corto plazo. Y sobre todo, algo fundamental es el sacrificio, pero no abandonarlo todo como la gente piensa, sino centrarte principalmente en lo que te interesa y apartar lo demás.

Eva María Cruz Luque (3º ESO) María Pedrosa Moreno (3º ESO)

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ENTREVISTA A D. MANUEL BARÓN, ALCALDE DE ANTEQUERA

“Presentar a los Dólmenes ha si d o u n a d e l as co sas más d u ras d e mi vi d a” Michael Hoskin ha sido nombrado recientemente por ser galardonado con una Medalla de oro al Mérito en las Bellas Artes.

Hoskin es un científico que ha sido reconocido por su labor de investigación sobre el Sitio de los Dólmenes de Antequera, cuya investigación determina que el Dolmen de Menga se encuentra orientado a la Peña, y gracias a esto y muchas más cosas se plantearon presentar a los Dólmenes a la candidatura de Patrimonio Mundial.

es. Pero si ha sido fundamental para que los Dólmenes sean conocidos por muchísimas personas.

¿Cómo vivió la entrega del reconocimiento y los momentos posteriores?

Eran unos momentos muy complicados, nosotros, los españoles, felicitábamos a todos los otros países a los que los que ya les habían dado da la buena noticia y nos decían ¿sois españoles, verdad? Nos decían esto porque todos estaban muy El alcalde de Antequera, Manuel Barón, fue serios y no decían nada y eso a nosotros a recoger la candidatura de Patrimonio nos hacía mucha gracia. El presidente del Mundial a Turquía junto a la delegación Líbano fue una de las personas que más antequerana. Manuel Barón nos dedicó unos minutos para contarnos cómo fue ese viaje a Turquía. ¿Cómo fueron los momentos previos del viaje a Turquía?

Yo me empecé a poner nervioso cuando llegamos al aeropuerto, ya que pensaba, ¿y si todo esto no sirve para nada? Todos llevábamos un peso muy grande encima.

Una de las cosas más complicadas era que estábamos en un país totalmente diferente al nuestro y además pocas personas Entrevistando al Alcalde hablaban nuestro idioma. ¿Ha sido determinante el papel de las ciudadanas y los ciudadanos para conseguir ser patrimonio mundial?

Para que tome la decisión Unesco no, ellos no se dejan influir por nada o lo es o no lo

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alabó nuestra candidatura. El momento del sí fue muy emocionante. Después de esto surgió la idea de ir a conocer la ciudad, pero se nos ocurrió ir primero al hotel de algunos de nuestros compañeros. Allí estábamos

charlando en una terraza preciosa, cuando nos dimos cuenta de que el Puente del Bósforo se encendió de rojo. Entonces los teléfonos empezaron a sonar y ya nos dimos cuenta de que se estaba produciendo un golpe de estado.

Todos nos encerramos en nuestras habitaciones con las luces apagadas y justo al lado de nuestro hotel se escuchaban los tiroteos que fueron acabando a primera hora de la mañana. ¿Le ha dejado un mal recuerdo?

No, nunca podré olvidar la satisfacción que sentí al escuchar que Antequera era Patrimonio Mundial, a pesar del mal momento que vivimos.

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Una de las cosas que nos ha quedado clara es que los Dólmenes es algo que las siguientes generaciones debemos cuidar como lo han cuidado nuestros antepasados .Y es un beneficio para todos los ciudadanos ya que esto está atrayendo a muchos turistas, pero lo más importante es vivir en una ciudad nombrada patrimonio de la humanidad.

Lucía Domínguez Barranco (3º ESO) Cristina Gallardo Peláez (3º ESO)

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S alud DESAYUNOS, ALIMENTACIÓN E S E NCI AL : DI AG NÓ S T I CO E N E L I E S L O S CO L E G I AL E S Un curso más, los alumnos de T1A de nuestro centro en la materia de anatomía Aplicada han realizado un trabajo de investigación para ver qué se hace mal, y cómo se puede mejorar, en temas que le pueden interesar a todo el alumnado del centro. El curso pasado los alumnos hicieron un artículo muy interesante, que te invitamos a que leas, llamado "REVISTA DE NUTRICIÓN" (http://anaploscolegiales.blogspot.com.es/2016/02/revista­ nutricion.html).

EN LA REVISTA APARECE UN EXTRACTO DEL TRABAJO QUE PODÉIS VER COMPLETO EN EL SIGUIENTE ENLACE (http://anaploscolegiales.blogspot.com.es/2017/02/desayunos­ alimentacion­esencial.html)

La encuesta fue realizada a un total de 200 alumnos del centro escogidos al azar, de todos los niveles educativos.

Datos destacables obtenidos de la encuesta:

­ Hay poca preocupación por los temas de salud. Solo un 4% señalan nutrición entre las preferencias. ­ Solo consideran el desayuno más importarte un porcentaje muy bajo de los encuestados. La mayoría considera el almuerzo la comida más importante o en la que ingieren más alimentos. ­ La gran mayoría solo desayuna 1 vez. Lo correcto sería desayunar en casa antes de ir al instituto y a media mañana, y tan solo es realizado por un 31,5% de los encuestados. ­ Solo hacen un desayuno adecuado un 32%. La mayoría solo toman líquidos. Y un 9% bollería, que tiene un exceso de calorías. ­ A la hora del desayuno en el instituto, la mayoría del alumnado toma bocadillo y zumo, lo cual es una dieta equilibrada. Y las niñas tienen tendencia a tomar alimentos menos calóricos. ­ Existe una relación clara entre personas que se encuentran cansadas o mareadas y desayunan mal. ­ No hay mucho picoteo. Minoritariamente si pican es fruta o algo saludable, lo cual es un buen diagnóstico. ­ Un 45% desayuna lo mismo en festivos, y un 41,5% desayuna más, cuando es posible que se gaste menos energía en comparación con la jornada laboral.

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Lo primero que deberĂ­amos de preguntarnos es si todos necesitamos los mismos nutrientes para desarrollar de forma adecuada las actividades que la jornada requiere.

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¿Todos necesitamos comer lo mismo?

Vamos a comparar de qué se debe componer la dieta en distintas personas, según, además las actividades que vaya a realizar ese día.

Dieta para un chico sedentario de 16 años, de 60kg y 1.70m Los cálculos obtenidos como puedes ver en el trabajo es de 1.660,51 kcal

Dieta para una chica deportista de 60kg y 1.70m En este caso es de 2.884,05 kcal, casi el doble de nutrientes, debería consumir, teniendo en cuenta que las chicas necesitan menos calorías, es evidente que debemos ajustar la ingesta de alimentos a nuestras necesidades, siendo muy importante el gasto calórico que vayamos a hacer.

Como podemos comprobar hay grandes diferencias que debemos de tener en cuenta dependiendo de la edad, sexo y sobre todo la actividad, por ejemplo, deberíamos tener en cuenta desayunar mejor el día que tengamos educación física.

CONSEJOS PARA UN DESAYUNO S AL UDABL E Un buen desayuno, completo y saludable debería de oscilar en una media de un 25% de calorías totales diarias; el 12% al 15% de proteína; el 30% al 35% de grasa, y tener de 50% a 55% de carbohidratos, basado en una dieta normal de dos mil calorías diarias. Para conseguirlo debemos seguir estos consejos: En primer lugar necesitaremos ingerir los alimentos despacio y sentados con una buena postura con lo que conseguiremos una buena digestión.

En este desayuno vamos a necesitar un adecuado aporte de glúcidos (hidratos de carbono) para un mejor rendimiento en clase ya que ayuda al funcionamiento de las neuronas (deben recibir un aporte continuo de energía).

Para que tengamos un buen desayuno es imprescindible incluir un lácteo como mínimo, ya sea yogurt, queso o leche (con colacao mejor que con café en el caso de tomarlo). Por un ejemplo un yogurt nos puede aportar una media de entre 30­60 calorías, y una taza de leche entre 80­90 calorías.

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Los lácteos nos van a aportar, glúcidos, proteínas y minerales, en el caso de la leche, vamos a obtener vitaminas A, B y D y el calcio. A poder ser, intentaremos consumir estos lácteos en sus versiones semi­ desnatadas o bajas en grasa.

En tal desayuno tampoco puede faltar una fuente rica en fibras e hidratos de carbono además de proteínas, por lo que debemos añadir cereales. Respecto a estos, vamos a procurar tomar las variedades más naturales y básicas, como son las de avena o de maíz.

Si vas a consumir pan en tu desayuno como cereal, procura que sea integral para que este te aporte la fibra necesaria para un correcto funcionamiento del tránsito intestinal.

Por último no debemos olvidar tomar una pieza de fruta, ya que nos proporcionará la mayor cantidad de energía a corto plazo. Además, nos aportará minerales, vitaminas y antioxidantes. Recuerda la campaña "SI COMES MANZANA TENDRAS UNA VIDA MÁS SANA" (http://formajovenloscolegiales.blogspo t.com.es/2017/01/campana­si­comes­ manzana­tendras­una.html) que comenzamos el 27 de enero.

Además, evitar otros, como por ejemplo, las bebidas muy azucaradas, los alimentos con exceso de grasa e hidratos de carbono y por supuesto la comida basura y bollería.

A media mañana en el recreo, lo ideal es un bocadillo, de pan integral por las mismas razones que comentamos antes, puede ser de embutido no muy graso, es más saludable, queso, atún, etc. lo ideal es que la grasa la aportara un poco de aceite de oliva, es importante asegurar el aporte de minerales, se le pueden poner unas hojas de lechuga, tomate natural, etc. o bien tomar una pieza de fruta. El tamaño de este debería estar en función de la persona. ¿Deberíamos desayunar aunque no tengamos hambre? La respuesta aquí: (http://www.botanical­online.com/desayuno­sin­hambre.htm) Leche, tostada integral, o cereales integrales, de aceite de oliva, fruta o zumo natural, antes de salir de casa. Un bocadillo y una fruta en el instituto es lo ideal.

Marina Pérez Lara (T1A).

Javier Olmo Picón (T1A).

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IMPORTANCIA DE UNA BUENA F U E N T E D E I N F O R MA C I Ó N S O B R E E L DESAYUNO.

La importancia del desayuno es central, ya que es el primer contacto que el organismo tiene con diferentes fuentes de energía. Hoy en día es muy común dejar el desayuno por cuestiones de rutina, falta de tiempo, estrés, pero esto no hace más que empeorar los rendimientos y facilitar a que el organismo funcione de manera incorrecta.

Para los estudiantes el desayuno es fundamental, para un correcto rendimiento y funcionamiento cerebral. Se ha realizado un Análisis de sobre el desayuno para estudiar la significación estadística de las diferencias entre las medias de los grupos de un instituto de Zaragoza. El resultado ha desvelado que existen diferencias significativas globales entre los grupos (p­valor = 0,001), es decir, la calificación media cambia significativamente en función de la calidad del desayuno.

Unos test realizados a los adolescentes en el instituto IES "Los Colegiales" ha desvelado que solo el 3% de los adolescentes ven documentales de salud y por tanto se preocupan de una correcta nutrición.

Vivimos en la sociedad de la información en la que los medios de comunicación de masas actúan de transmisores de noticias, mensajes, recomendaciones y opiniones sobre los más diversos contenidos.

Buen desayuno.

Mal desayuno.

Una mayor información, cuando no existe un buen nivel de educación, no permite hacer un uso correcto de la misma, y nuestra sociedad está saturada de contenidos, manipulada por intereses que no siempre coinciden con la salud. Por eso es muy importante disponer de una buena fuente de información.

Hay muchas revistas dedicadas a la nutrición y a la salud, como por ejemplo Saber vivir (https://www.sabervivir.es/salud­al­dia/tu­salud­al­dia/un­desayuno­completo­y­comete­el­ dia). También hay programas como “La mañana de La 1” o “ Salud al día “ y páginas web como Healthy Children: (https://www.healthychildren.org/Spanish/healthy­ living/nutrition/Paginas/the­case­for­eating­breakfast.aspx).

Laura Parejo López (T1A).

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GOLOSINAS: ¿CÓMO AFECTA A LA S AL UD? Golosina: según la Real Academia de la Lengua Española se trata de un “manjar delicado, generalmente dulce, que sirve más para el gusto que para el sustento”.

Tras consultar en internet se puede comprobar que el único valor nutritivo de estas es el azúcar (u otros carbohidratos) o grasas, escaso o nulo en proteínas vitaminas y minerales.

Ejemplos típicos de golosinas son los chicles, gominolas, nubes, caramelos, chocolatinas…etc.

El consumo moderado de las golosinas puede llegar a tener efectos beneficiosos, como por ejemplo, que nos ayuda a mantener el nivel de glucosa.

Lo realmente problemático es el consumo excesivo de golosinas, pudiendo ocasionar la aparición de enfermedades tales como la diabetes, obesidad, caries dental y trastornos como ansiedad, hiperactividad, trastornos de la memoria, etc.

En fechas recientes el grupo de 1º de bachillerato de ciencias del IES Los Colegiales (concretamente la clase de biología formada por cinco personas) realizó una encuesta vía internet y en papel a los alumnos del resto del centro y a algunos institutos más de Antequera.

Una vez analizados los valores obtenidos en la encuesta, llegamos a la conclusión de que dentro del 28% de personas que picotean entre horas durante el horario escolar el 50% toman golosinas. En definitiva se pone de manifiesto que el consumo de golosinas es elevado. ¿A qué puede ser debido este alto consumo?

Algunas causas podrían ser las siguientes: ­Posibilidad de comprarlas dentro del mismo centro escolar, a través del kiosco, cafetería, máquina expendedora, etc. ­El precio asequible de éstas (normalmente cinco céntimos por unidad). ­Disponibilidad económica por parte del alumnado. ¿Qué actuaciones deberían llevar a cabo las Administraciones Públicas?

En primer lugar se debería legislar o crear alguna norma que reduzca o delimite su venta (no quiero decir prohibir su venta porque como hemos visto antes un consumo moderado es bueno). Por ejemplo la Junta de Andalucía está elaborando una ley denominada “para la Promoción de una Vida Saludable y una Alimentación Equilibrada en Andalucía” donde en su artículo 12 ya contempla “Limitaciones a la venta y publicidad de alimentos hipercalóricos y medidas de promoción de la salud nutricional en los centros educativos”.

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En segundo lugar establecer campañas de divulgación y sensibilización que lleguen tanto a padres como a alumnos.

Y en tercer lugar no estaría de más la incorporación de estos temas en los libros de texto de los alumnos, en la asignatura de biología ya que es la asignatura que más se acerca o toca este problema.

Víctor Manuel Aguilera Ruiz (T1A)

IMPORTANCIA DE LA INGESTA DE C O MI D A P O R L A MA Ñ A N A E N ADO L E S CE NT E S La causa de que el desayuno sea tan importante es que al despertarte, tras estar de 6 a 10 horas sin comer, tu cuerpo está en ayunas, por lo que los niveles de glucosa en tu cuerpo están muy bajos y estos son la principal fuente de energía. Al realizar un correcto desayuno la glucosa se repone.

Este debería suponer el aporte de calorías de un 25% aproximadamente de todas las que se van a consumir en todo el día. Esto es algo a lo que la gente no le suele hacer caso y esto lo hemos comprobado con nuestras encuestas, las cuales han dado como resultado que un 14% no come nada antes de ir al instituto y un 45% solo líquidos lo cual también es un desayuno muy incompleto.

El desayuno es la comida más importante del día, su deficiencia puede afectar la capacidad de locución o expresión, de memoria, de creatividad y de resolución de problemas.

Los glúcidos alimentan a los músculos, es decir, es necesario que desayunes bien para no sentirte fatigado y cansado durante el día y que al contrario te sientas con energía. Esto suele desencadenar que las personas que han desayunado y se sienten con energía tengan una vida más activa y menos sedentaria que las que por el contrario están fatigadas.

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Un mal desayuno puede producir un aumento de peso por diversas causas, ya que si no desayunas te sentirás hambriento, y esto ocasionará que busques una solución rápida, lo que acabará en que comas productos azucarados, patatas fritas, refrescos, etc. Aunque según las encuestas realizadas los jóvenes en los institutos solo la minoría tiene este problema (el 28%) es algo que se ha de evitar ya que esta conducta a la larga podría ocasionar problemas de salud relacionados con el sobrepeso.

Otra causa es que si no realizas el desayuno estas en ayunas un tiempo muy largo (sobre unas 14 horas). Es por esto que el cuerpo aumenta la producción de insulina lo que ocasiona un almacenamiento de grasa.

Para los menores es más importante el desayuno, ya que estos se encuentran en una etapa de desarrollo y crecimiento, es necesario que estos le den a su cuerpo los nutrientes que este necesita.

Aunque esto se aplica en todas las comidas, de nuevo en el desayuno es en la que se debe hacer más hincapié, ya que estos son los nutrientes que van a utilizar a lo largo del día.

Un mal desayuno también puede afectarte en tus relaciones sociales ya que la falta de nutrientes también puede ocasionar un mal humor.

Esto es avalado por numerosas investigaciones como la de la Universidad de California (http://www.desarrolloinfantil.net/nutricion­infantil/un­desayuno­equilibrado­mejora­el­ rendimiento­escolar) Para saber más puedes leer este artículo en la Universidad de (https://www.uco.es/activate/index.php/un­desayuno­saludable­para­activarnos/).

Córdoba

Alejandro Jiménez (T1A) CONCLUSIÓN. La alimentación matutina constituida por desayuno y comida de media mañana, son sin duda las comidas más importantes del día pues a estas horas realizamos la mayor parte de las actividades intelectuales. Está relacionado una mal desayuno, déficit de atención, fatiga, y en definitiva bajos rendimientos escolares.

Dirigido y supervisado por Francisco Bueno (Dto Biología y Geología).

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C o n o ce t u historia y dónde vivimos ANT E Q UE RA Y S U P O BL ACI Ó N

P o b l a c i ó n d e A n te q u e r a y l a d e su s an ej o s BOBADILLA ESTACIÓN E.L.A. Bobadilla Estación es el nudo ferroviario tradicional del municipio, situada a 16 kilómetros de Antequera y con 1.200 habitantes. Su estación es una de las más importantes de Andalucía, tanto en número de viajeros como en volumen de tránsito de mercancías. En los últimos años se han asentado también otras modernas industrias. Sus fiestas se celebran en el mes de julio, destacando igualmente la procesión del Viernes de Dolores.

BOBADILLA PUEBLO Bobadilla Pueblo es un anejo de 300 habitantes situado a 13 kilómetros de Antequera. Se trata de un núcleo de casas blancas rodeadas de olivares y sus vecinos se dedican mayoritariamente a las labores del campo. Sus fiestas se celebran en el mes de agosto.

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CAÑADAS DE PAREJA Cañadas de Pareja linda con la provincia de Córdoba, a unos 20 kilómetros de Antequera. Su población es de 150 habitantes. Sus fiestas se celebran en el mes de junio y tienen un claro origen agrícola, pues no en van o este anejo está enclavado en la fértil Vega, siendo las tareas del campo fuente de trabajo para sus vecinos.

COLONIA SANTA ANA Colonia Santa Ana, situada a 18 kilómetros de Antequera y con 120 habitantes, está llamada a experimentar una gran transformación a medio plazo, debido a la próxima instalación de la estación del AVE Córdoba ­ Málaga y a la consiguiente presencia de decenas de miles de viajeros al año. Sus fiestas se celebran en el mes de julio, lógicamente por Santa Ana.

CARTAOJAL Cartaojal está a una distancia de 13 kilómetros de Antequera y tiene 1.000 habitantes. Situado en una elevación de la Vega, disfruta de unas privilegiadas vistas sobre ella y sobre la Peña de los Enamorados. Sus grandes extensiones de olivar comparten importancia con el Centro Logístico de Andalucía (CLA), un gran centro de transporte de mercancías por carretera cuya construcción está a punto de concluir. Sus fiestas se celebran en el mes de julio.

LOS LLANOS Los Llanos, situado a 7 kilómetros de Antequera, nació en los años 70 como núcleo de asentamiento de colonos de explotaciones agrarias. Con 200 habitantes, su situación geográfica lo sitúa en el estratégico nudo de enlace de la A­92 con la N­331. Sus fiestas se celebran en el mes de mayo, el día de San Isidro Labrador.

LAHIGUERA La Higuera es un diseminado situado a 22 kilómetros de Antequera, en la zona sur de El Torcal, que cuenta con unos 500 habitantes. Sus paisajes son especialmente bellos. Son muy renombradas sus fiestas, que se celebran el 25 de diciembre de cada año en la llamada Romería de la Virgen de Jeva, una tradición ancestral protagonizada por las pandas de verdiales.

LA JOYA La Joya es uno de los anejos situados en la zona sur de El Torcal, a 19 kilómetros de Antequera y con una población de 430 habitantes, dedicados principalmente a las actividades agrícolas.

Destacan su gastronomía y sus fiestas, que se celebran en julio.

VILLANUEVA DE CAUCHE Villanueva de Cauche está situada justo en el puerto de La Pedrizas, a 19 kilómetros de Antequera, sobre un promontorio que domina un hermoso paisaje. Con 140 habitantes, su nombre estuvo unido durante décadas a la condición de último feudo español, situación resuelta hace algunos años con la mediación del Ayuntamiento.

Sus fiestas se celebran en mayo, cuando las Cruces.

PUERTO DEL BARCO Puerto del Barco está a 21 kilómetros de Antequera y tiene 135 habitantes. Situado en las cercanías del puerto de Las Pedrizas, está previsto que el nuevo PGOU lo califique como espacio urbano consolidado.

Celebra las fiestas de San Juan en el mes de junio.

LAS LAGUNILLAS Las Lagunillas es un conjunto de viviendas diseminadas en una zona situada a 15 kilómetros de Antequera, y en la que residen 170 vecinos dedicados en su mayor parte a la agricultura. Sus fiestas se celebran en el mes de julio.

LOS NOGALES Los Nogales es otro de los enclaves clásicos del sur de El Torcal, situado a 17 kilómetros de Antequera y con 135 habitantes, dedicados en su mayoría a las tareas agrícolas. Sus fiestas se celebran en el mes de julio.

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ANTEQUERA Antequera, ciudad situada en el principal cruce de caminos de Andalucía, ha sido, y lo es en la actualidad, el paso obligado de los viajeros de todos los tiempos. Por su estratégica situación se le ha llamado "el corazón de Andalucía".

El municipio de Antequera, caracterizado por su gran extensión física (810,39 Km2), es el municipio más grande de Málaga y uno de los mayores de España (quinto en extensión).

Se caracteriza también: por la existencia de numerosos núcleos urbanos y rurales, por la presencia de una gran diversidad de espacios naturales y productivos, por la implantación de redes viarias de enorme importancia en la estructuración del territorio no ya comarcal sino regional.

Antequera cuenta con una población de unos 42.400 habitantes distribuida en diversos núcleos: la ciudad de Antequera con una población cercana a los treinta mil habitantes y el resto repartido por los anejos de Bobadilla Pueblo, Cartaojal, Los Llanos de Antequera, Cañadas de Pareja, Villanueva. de Cauche, La Joya, Los Nogales, Puerto del Barco y la Higuera y la E.L.A. Bobadilla Estación, nombrados anteriormente.

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Población total (2015): 41.141 Población. Hombres. (2015): 20.224 Población. Mujeres (2015): 20.917 Población en núcleos (2015): 38.639 Población en diseminados (2015): 2.502 Porcentaje de población menor de 20 años (2015): 21,91 Porcentaje de población mayor de 65 años (2015): 16,21

Número de extranjeros (2015): 1.667 Principal procedencia de los extranjeros residentes (2015): Brasil Porcentaje que representa respecto total de extranjeros (2015): 17,82 Emigraciones (2014): 1.050 Inmigraciones (2014): 773 Nacimientos (2014): 392 Defunciones (2014): 338

Incremento relativo de la población en diez años (2015): ­4,78

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Organización de la población El núcleo principal del municipio lo constituye la ciudad de Antequera, la cual posee un centro histórico bien conservado y numerosos monumentos. Su emplazamiento se debe a su origen romano y musulmán, elegido probablemente por tratarse de un paraje elevado desde donde se domina la vega.

Los restantes núcleos son de pequeño tamaño y presentan características comunes, como su carácter rural y tipologías edificatorias que corresponden a la agrupación de viviendas unifamiliares de poca altura, además de ser todos de reciente creación, surgidos con vista a la explotación agropecuaria de la zona o alrededor de las infraestructuras ferroviarias.

La mayoría se localizan en la vega para aprovechar su fertilidad agrícola: Cartaojal, Los Llanos de Antequera, Bobadilla, Bobadilla­Estación, Colonia de Santa Ana y Cañadas de Pareja. Los demás se ubican en la vertiente sur de la cordillera: Villanueva de Cauche, La Joya, Los Nogales y La Higuera.

I n mi g raci ó n En Antequera hay censados 2.050 inmigrantes, de los que 587 son brasileños (28 por ciento), 158 rumanos (8 por ciento), 153 marroquíes (7 por ciento), 145 argentinos (7 por ciento) y 126 colombianos (6 por ciento). El total de inmigrantes censados supone un 4,5 por ciento de los aproximadamente 45.000 habitantes del municipio.

Estos datos se han conocido en el transcurso de la presentación de las III Jornadas sobre Inmigración “Tenemos un futuro que compartir. Pásalo”. Algunas causas que hace que se produzca inmigración son:

GASTRONOMÍA La gastronomía es un atractivo complementario de la oferta turística de Antequera. En nuestra comarca, la gastronomía viene determinada por la geografía, por los productos que se cosechan en la Vega –con predominio de los cereales, las hortalizas y el aceite de oliva­ y por la idiosincrasia de la gente.

Uno de los platos más conocidos de la gastronomía antequerana es la porra, que se elabora fundamentalmente con pan, aceite, ajos, tomates y pimientos. Otros primeros platos típicos son: el ajoblanco, el pimentón, el gazpachuelo, las migas y algunas ensaladas, como la de cardos.

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ARQUEOLOGÍA El conjunto que forman los monumentos de Menga, Viera y Romeral es uno de los mejores y más conocidos exponentes del megalitismo europeo. Los monumentos megalíticos muestran una amplia diversidad de soluciones y técnicas arquitectónicas, pero genéricamente pueden ser caracterizados por el uso de grandes bloques de piedra que forman cámaras y espacios techados con cobertura adintelada o en falsa cúpula, y que son utilizados con fines rituales y funerarios.

TRADICIÓN Antequera cuenta con numerosas tradiciones que cuentan con un gran interés por parte de los turistas y que hace que la población de Antequera se vea incrementada considerablemente. Algunas tradiciones son: SEMANA SANTA FERIAS FIESTAS PATRONALES DÍA DE JEVA

Raúl de la Cruz (3ºB) Pablo de la Cruz (3ºB) Daniel Jesús Díez de los Ríos (3ºB) David Mateos (3ºB)

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HE CHO S HI S T Ó RI CO S DE ANT E Q UE RA

C o n q u i s ta d e l o s m o r i s c o s La historia de los moriscos comienza en 1502 para la Corona de Castilla, con la conversión forzosa de los moriscos ordenada por los Reyes Católicos, y en 1525 para la Corona de Aragón, con la misma medida decretada por Carlos I de España y V del Sacro Imperio Romano Germánico, y termina en 1609 con la expulsión de los moriscos de la Monarquía Hispánica decidida por Felipe III. En medio del acontecimiento decisivo fue la rebelión de las Alpujarras de 1568­1570 bajo el reinado de Felipe II, ya que, además de la gravedad que revistió, convenció a la corona de que era imposible asimilar a la minoría morisca por la vía de la persuasión y la predicación, abriéndose el camino hacia medidas más drásticas.

R e c o n q u i s ta d e l o s R e y e s C a tó l i c o s La Guerra de Granada fue el conjunto de campañas militares que tuvieron lugar entre 1482 y 1492, emprendidas por la reina Isabel I de Castilla y su esposo el rey Fernando II de Aragón en el interior del reino nazarí de Granada, que culminaron con la Capitulaciones de Granada del rey Boabdil, quien había oscilado entre la alianza, el doble juego, la contemporización y el enfrentamiento abierto con ambos bandos y que tuvo como consecuencias la integración en la Corona de Castilla del último reino musulmán de la península ibérica finalizándose el proceso histórico de la Reconquista que los reinos cristianos habían comenzado en el siglo VIII y por el cual el papa Alejandro VI reconoció a Isabel y Fernando con el título de Reyes Católicos en 1496. Los diez años de guerra no fueron un esfuerzo continuo: solía marcar un ritmo estacional de campañas iniciadas en primavera y detenidas en el invierno.

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Además, el conflicto estuvo sujeto a numerosas vicisitudes bélicas y civiles. En el bando cristiano fue decisiva la capacidad de integración en una misión común que emprendió principalmente la Corona de Castilla apoyada por la nobleza castellana y el imprescindible impulso del clero bajo la autoridad de la emergente Monarquía Católica. La participación de la Corona de Aragón fue de menor importancia: aparte de la presencia del propio rey Fernando, consistió en la colaboración naval, la aportación de expertos artilleros y el empréstito financiero. En el bando musulmán fueron notables los enfrentamientos internos que favorecieron el éxito de sus contrarios.

La protocolaria entrega de las llaves de la ciudad y la fortaleza­palacio de la Alhambra, el 2 de enero de 1492 se sigue conmemorando todos los años en esa fecha con un tremolar de banderas desde el Ayuntamiento de la Ciudad de Granada.

D e s c u b r i m i e n to d e l o s D ó l m e n e s El dolmen de Menga es un monumento megalítico, declarado Patrimonio Mundial el 15 de julio de 2016 y Bien de Interés Cultural, situado en la ciudad española de Antequera (Málaga), formando parte del Conjunto Arqueológico Dólmenes de Antequera. Se encuentra en el recinto primero junto al dolmen de Viera, en la zona monumental denominada Campo de los Túmulos.

Construido en el 4700 a.C., la primera referencia al dolmen de Menga aparece en una licencia del Obispo de Málaga en 1530, autorizando la construcción de un pequeño lugar de oración en una finca próxima a este bien. A lo largo de los siglos XVII y XVIII se menciona en numerosas publicaciones de carácter histórico­ artístico aunque no es hasta 1847 cuando se redacta la primera monografía científica al respecto, la Memoria sobre el templo druida hallado en las cercanías de la ciudad de Antequera, provincia de Málaga, del arquitecto malagueño Rafael Mitjana y Ardison. Las intervenciones de conservación y musealización in situ que se han venido realizando desde mediados del siglo XX no han modificado su estructura ni imagen, por lo que se mantiene auténtico en su integridad.

Patricia Cortés (3ºD).

Angela Granados (3ºD).

Julia Moreno (3ºD).

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Nuestra casa, el planeta Tierra El futuro del planeta Tierra depende de n o s o tr o s : e l c a m b i o c l i m á ti c o .

El cambio climático es un cambio estable y durable en la distribución de los patrones de clima en periodos de tiempo determinados y en un lugar concreto.

de Gaussen. Que considera que el mes es árido siempre que el diagrama lineal de las temperaturas medias supere al diagrama de barras de la precipitaciones.

En estos dos últimos años hemos realizado en nuestro instituto "Los Colegiales" un estudio sobre los cambios climáticos en nuestra ciudad, Antequera, y las precipitaciones durante estos cursos escolares.

Para este estudio hemos contactado con un sencillo pluviómetro situado en una zona despejada del centro, evitando que árboles o tejados modifiquen las medidas y con la información de la Agencia Estatal de Meteorología y de eltiempo.es, en la que consultábamos diariamente las temperaturas máximas y mínimas de nuestra ciudad hasta junio de 2016 (aunque falta la información del mes de mayo de 2015).

GRÁFICA 2014­15

Concluimos que los meses de octubre y diciembre son los que consideramos más áridos ya que el diagrama de las precipitaciones están por debajo del diagrama lineal de la temperatura.

Destacamos que sólo en el mes de febrero de 1995 fue la temperatura más alta que en Además hemos usado para comparar los 2015. datos recogidos por los profesores y profesoras de Ciencias del curso escolar de 1994­95. Durante el curso escolar nos hemos turnado los alumnos y alumnas para continuar el registro de las temperaturas y de la lectura del pluviómetro.

Para finalizar nuestro estudio calculamos los climogramas correspondientes a los cursos escolares 2014­15 y 1994­95 comparando la temperatura media mensual, es decir, la GRÁFICA1994­95 temperatura media máxima y la temperatura media mínima del mes y el total de las precipitaciones mensuales según el índice

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En el curso escolar 1994­95 se consideraron áridos octubre, diciembre, febrero y abril. Las temperaturas medias mensuales son más bajas que en el curso actual, salvo febrero.

Debemos mentalizarnos sobre este cambio tan brusco del clima, ya que afecta a todo el mundo y en un futuro no muy lejano podrían alterarse los factores ambientales, alargarse las estaciones o que la capa de ozono se destruya por completo.

Mireya Galindo Gámez (3º ESO). Ángela Granados Cortés (3º ESO).

Julia Moreno Carmona (3º ESO).

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¿EXISTE EL ALMA? Los seres humanos siempre hemos hecho preguntas sobre la naturaleza y sobre nosotros mismos, y hemos intentado responderlas de distintas formas. Algunas de las respuestas han sido más o menos lógicas, pero en muchos otros casos, se han dado diferentes soluciones, que a pesar de ser coherentes, son sin embargo incompatibles y nadie puede afirmar que ninguna de ellas sea totalmente verdadera, ni absolutamente falsa.

Como he dicho antes, es una pregunta que los seres humanos llevan toda la historia resolviendo y que no tiene una solución definitiva.

Veamos algunos ejemplos.

Demócrito, al ser materialista, propuso en su teoría atómica que la alma está formada también por átomos, redondos y más perfectos que los otros.

Por otra parte, Platón, que es espiritualista, pensó que era una realidad no material perteneciente al mundo de las ideas,el cual es perfecto e inmortal y molde o modelo, y gracias a la cual el ser humano puede interpretar lo material, que es copia imperfecta y perecedera de las Ideas eternas.

Basándose en la idea de Platón, la corriente de pensamiento que conocemos como neoplatonismo enunció que todas las almas forma parte de Dios (luz divina) y que siempre tratamos de regresar a él.

Y t ú, ¿ qué piensas?

Una de las preguntas por las que se ha interesado el ser humano desde el pricipio de los tiempos ha sido acerca de la existencia de la alma, pero primero, ¿qué es la alma o a qué llamamos alma?

Normalmente, la interpretamos como algo no material que representa la esencia de los seres, aunque también hay diferentes teorías e opiniones sobre ella, como por ejemplo la cuestión sobre si es inmortal o no.

A pesar de que sólo he citado unos pocos ejemplos podeís imaginar que han habido muchísimas más ideas durante la historia de la humanidad. Los pensamientos son muy diferentes y ninguno lo podemos comprobar, son todos resultados de la razón humana, por tanto, también podemos decir que son todos valiosos.

Concluyendo, todavía no hemos podido demostrar la existencia del alma y seguramente jámas podamos conseguirlo, pero eso no nos importa, la pregunta sigue siendo tan interesante y necesaria para el ser humano aunque no tenga una respuesta única ni definitiva.

Weibin Wu

(T1A)

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¿DEBEMOS PONER LÍMITES A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA? En la actualidad hemos conseguido alcanzar un gran número de avances científicos, pero, todo esto ha costado un gran precio, ya que si analizamos las grandes proezas de los seres humanos nos damos cuenta de que la gran mayoría se debió a las guerras sufridas a lo largo de los siglos, en las cuales los seres humanos buscaban la forma de matarse entre ellos sin ser detectados por el enemigo mediante el gran avance de la industria bélica, la invención de las drogas para así poder administrárselas a los soldados y que aguantasen más tiempo las barbaridades que sucedían en el campo de batalla o el desarrollo del GPS, entre otras muchas más.

El modo en que vivimos está basado en un conjunto de tecnologías que proceden de esfuerzos de investigación muy diversos. Por eso continuamos investigando y lo hacemos en un marco que permite garantizar el respeto a la dignidad humana, la protección de los animales y del medio ambiente. Tenemos multitud de regulaciones sobre cómo aplicamos las nuevas tecnologías, aunque a menudo vamos a remolque de los cambios tecnológicos.

Nuestra ciencia parece no tener límites, porque la curiosidad humana es ilimitada. Si hay una puerta cerrada, alguien intentará abrirla y si hay una montaña alguien intentará explorar lo que hay detrás.

Además nuestra experiencia es que acabar con la ignorancia es un requerimiento para disfrutar de libertad. Una sociedad democrática necesita debate de ideas y las que nos permiten entender el mundo son una parte esencial.

La ciencia consiste en dar explicaciones satisfactorias de todo aquello que nos parece que precisa de una explicación, sin embargo, ésta no puede ir más allá de los fenómenos empíricos, consistiendo en la generalización de los mismos bajo una ley uniforme. La ciencia se ocupa sólo de fenómenos y descubrir los hechos y las leyes que los gobiernan.

Por lo tanto el primer límite se encuentra en la naturaleza de la investigación científica, que está ceñida solo a realidades experimentales empíricamente.

Tenemos también límites económicos. Ciertos experimentos son caros y hay que definir prioridades. Decidir cuánto nos gastamos en la exploración del espacio, cuánto en investigar para erradicar de las enfermedades, o en nuevos nuevos materiales, o en la producción de alimentos y cuánto en diseñar nuevas armas para la guerra.... estas decisiones son un ejercicio de política y sus consecuencias para la humanidad por un lado y para la industria por otro, son evidentes.

En mi opinión considero que la investigación científica no debe poner límites a la curiosidad humana. Sin ella nunca avanzaríamos. Sin embargo sí que debería haber límites éticos acerca de los fines y procedimientos de la investigación científica, por ejemplo no se debería permitir si la finalidad es asesinar personas o si se realiza a costa de causar sufrimiento humano, animal o medioambiental. Es decir hay que determinar su fin.

José Campos

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(T1A)

¿ C Ó MO P U E D O S E R F E L I Z ?

Muchas personas se preguntan cómo pueden ser felices. Si definimos la Felicidad como la emoción que se produce en la persona cuando cree haber alcanzado la meta deseada, algunos responderán que la felicidad es una elección que depende solo de nosotros mismos. Otros muchos, sin embargo, creen que no se elige porque depende más bien de la fortuna.

Nadie dudaría en afirmar que la vida está diseñada para ser experimentada con alegría, pero aún sabiendo esto, muy a menudo, deseamos saber cómo lograrlo. Y es que la felicidad es una elección, no es algo que sucede por suerte o casualidad, puesto que para lograr ser felices tiene que haber un reconocimiento de que lo que pensamos y hacemos influye en ella y por tanto debemos modificar todas las acciones y pensamientos negativos, que están en contra de sentir este bienestar subjetivo.

Por ello, para poder lograr la felicidad, puedes empezar por seguir estos consejos: 1. Encuentra placer donde quiera que vayas, ya que cada situación de la vida nos aporta algo nuevo, experiencia y sabiduría.

2. Diviértete y disfruta con cada detalle.

3. Olvida el drama céntrate en el lado bueno de las cosas.

4. Encuentra la tranquilidad contigo mismo.

5. Acéptate tal y como eres.

Si consigues llevar a cabo estas sencillas reglas, probablemente encuentres tu mayor grado de felicidad, a pesar de que puedan ocurrir situaciones adversas externas. Lo importante no es lo que pasa, sino como nos tomamos lo que nos pasa.

Teresa Pino Ruíz (1º BACH.)

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¿ L O Q U E P E R C I B I MO S E S R E A L ?

“Ningún conocimiento humano p u ed e i r más al l á d e su e x p e r i e n c i a ” ­J o h n L o c k e ¿Cómo conocemos? Es otra de las muchas preguntas que se ha planteado la filosofía junto a otras ciencias como la biología a lo largo de la historia. Si sabemos que el conocimiento lo adoptamos gracias a la interacción con el medio, es decir, relacionándonos con el entorno que nos rodea, entonces ¿cómo captamos las señales del exterior de nuestro cuerpo? Los órganos de los sentidos nos permiten percibir las sensaciones del exterior y pueden ser externos o internos, ya que los cambios en el interior de nuestro organismo también tienen que ser detectados. Cuando captamos la información, las neuronas generan un impulso nervioso que se envía a través de los nervios al cerebro donde es analizada. Es entonces cuando somos conscientes de los cambios producidos y podemos reaccionar a ellos.

En el caso de los seres humanos, nuestra percepción se encuentra condicionada principalmente por los 3 sentidos que están más desarrollados en nosotros: el tacto, por el que percibimos el contacto, presión, temperatura y dolor, gracias a las terminaciones nerviosas y a la piel; el oído percibe los sonidos con su volumen, tono, timbre y dirección y la vista, que es nuestro órgano más desarrollado y nos permite observar las imágenes y colores del exterior mediante el ojo.

Pero, ¿todos los seres vivos percibimos igual las sensaciones? Los humanos tenemos la vista, el tacto y el oído más desarrollado pero no todas las especies poseen las mismas cualidades, estos son algunos casos: los perros tienen más desarrollado el olfato, el oído y en tercer lugar la vista, estos animales distinguen mejor azul y el violeta; los tonos verdes y rojos los ven grises y los amarillos y naranjas, amarillentos. Los murciélagos tienen mejor oído y las abejas como descubrió Kuhn en 1924, no diferencian el rojo, que lo ven negro, pero distinguen el ultravioleta, que nosotros no podemos percibir.

Como conclusión, cada ser posee unas características que le permite obtener sensaciones de distinta forma aunque estas correspondan a un mismo estímulo. Este tema ha sido de gran interés para la filosofía porque lleva a replantearnos si lo que percibimos es real o son apariencias falsas que nos ocultan la verdadera realidad. Y si esto es cierto, ¿cuál es la verdadera realidad? Si la realidad como la perciben otros seres como los perros es diferente a la nuestra, ¿qué nos asegura que nuestra percepción sea la correcta y estemos presenciando una realidad auténtica y no una apariencia distorsionada proporcionada por nuestros sentidos?

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Además, si nuestras sensaciones son diferentes, nuestro conocimiento del mundo también lo será e independientemente de la inteligencia, el mundo que conocerá una abeja será diferente al nuestro. Es más, considerando solo a los humanos, encontramos también diferencias en la percepción, estas pueden ser causadas por diferentes motivos como puede ser un problema visual: una persona que sea daltónica no percibirá el mundo como otra que no posea daltonismo y una persona ciega aunque no posea el sentido de la vista tendrá sus demás sentidos más desarrollados y las demás sensaciones las percibirá potenciadas en comparación a una persona que no lo sea. La evidencia de que cada ser posee una particular forma de percibir y conocer da lugar al enigma; ¿existe una auténtica realidad?

Marina Pérez Lara (T1A)

L A MO R A L E N L O S ME D I O S D E C O MU N I C A C I Ó N Los medios de comunicación tienden a realizar funciones informativas, formativas y de entretenimiento. Todas estas funciones se deben de desarrollar siguiendo los valores éticos de sinceridad, honradez y veracidad. Estos valores deben incluir transparencia informativa y la verdad evitando cualquier manipulación.

Pero la gran mayoría de los medios de comunicación social muestran la información que creen necesaria para llamar la atención del ciudadano consumidor y ocultan información que podrían haber cambiado la conciencia o pensamiento del consumidor sobre el tema.

Otro inconveniente es que los medios de comunicación muestran contenidos inadecuados a una parte de la sociedad como lo pueden ser niños o adolescentes.

Estos engaños también suelen ocurrir en la publicidad que modifican ideas o actitudes, incluso pueden herir la sensibilidad humana.

El máximo ejemplo de engaño publicitario es la publicidad subliminal, imágenes o ideas ocultas incluidas en los anuncios que pasan desapercibidas a nivel consciente pero que quedan impresas en nuestro insconciente.

En mi opinión, para evitar que seamos presas de la manipulación de los medios de comunicación deberíamos de tomar las siguientes precauciones: En primer lugar informarse de un suceso a través de distintos medios de comunicación y no solo de uno y en segundo lugar, con respecto a la publicidad, deberíamos de fijarnos solo en lo necesario, en las partes descriptivas de las cualidades de los productos, difirenciandolas de otros elementos persuasivos.

Houssam Jemmai Fili (4ºA)

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L AS RE DE S S O CI AL E S , ¿ Q UÉ L UG AR OCUPAN EN TU VIDA? ¿Cuántas veces nos hemos olvidado el móvil en casa? ¿Verdad que muy pocas veces hemos salido a la calle sin él? Esto se debe a que estamos viviendo en un mundo completamente dependiente de las tecnologías. Una de las tecnologías que más utilizamos son las redes sociales. Muchas veces son necesarias porque nuestro trabajo depende de ellas, porque tenemos familiares o amigos con los que queremos mantener el contacto que viven lejos de nosotros e incluso para los estudiantes es muy beneficioso, ya que con un solo clic podemos tener toda la información que necesitamos a nuestro alcance. Pero, aunque nos parezca que las redes sociales nos ofrecen muchas ventajas, estas también pueden llegar a ser peligrosas en algunos casos.

Algunos de los peligros o riesgos que nos ofrecen las redes sociales son el acoso en línea o más conocido como el cyberbullying, un fenómeno que cada vez ocurre más; el phising, un fraude que te lleva al engaño haciéndote revelar todos tus datos; y problemas de privacidad, al no saber quién puede llegar a ver lo que públicas. A pesar de que pueda parecernos complicado evitar estos problemas hay muchos consejos que nos ayudan a prevenirlos. Por ejemplo, es bueno que tengamos cuidado con los datos personales que publicamos, que mantengamos nuestro perfil privado para controlar quien accede al él y también que estemos seguros de las páginas a las que accedemos.

Teniendo en cuenta todo esto, debemos darles el lugar que les corresponde a las redes sociales, para que estar al día de todas ellas no sea lo primordial en nuestra vida y nos quite mucho tiempo, y también observar que hay otras cosas a nuestro alrededor que pueden igual de interesantes que lo que nos ofrecen las redes sociales.

Jennifer Pérez Galeote (4ºA)

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EL VERDADERO SENTIDO DE LA VIDA Cuál es el sentido de la vida es una de las preguntas a las cuales tanto la filosofía como la religión intentar dar respuesta,no obstante, aquí nos centraremos en la respuesta de la filosofía.

Para empezar, ¿A qué nos referimos con nuestra existencia? Cuando hablamos de la existencia no hablamos de estar vivos únicamente, también hablamos de tener una consciencia que nos permita poder elegir, poder pensar, es decir, ¿Por qué de todos los seres somos el único capaz de elegir sobre sí mismo?, ¿Acaso somos especiales porque alguien nos hizo así? ¿Quién es ese alguien? ¿Cuál es la finalidad de nuestra existencia?

Estas preguntas y muchas más nacen del porqué de la existencia, pero de todas ellas nos centraremos en la última, ¿Cuál es la finalidad de nuestra existencia?

Pues bien, para empezar elijamos un objetivo común para un grupo mayor, como son los seres vivos.Según la comunidad científica actual el objetivo de todo ser vivo es perpetuar su especie, ya sea mediante su reproducción o diversos mecanismos que lo hagan inmortal; en nuestro caso es la reproducción, es decir, nuestro objetivo primario es tener descendencia, ¿no?, pues lo siento pero no, ese es el objetivo primario de el resto de seres vivos, pero nosotros podemos elegir, pensar que debemos hacer con nuestra vida, si bien este es un objetivo importante no es en el que basaremos nuestra vida, tiene que haber algo más. Quizás alguien nos pueda dar una pista.

Para Friedrich Wilhelm Nietzsche, filósofo alemán del siglo XIX, nuestra vida no tiene un objetivo predefinido, es decir, que puede que el objetivo de tu vida sea uno y el de la mía otro, ¿Cómo llego Nietzshe a esta conclusión? Nietzsche pensaba que, si cada persona tiene su propia forma de pensar, su propia forma de afrontar la vida, esto significa que tenemos capacidad para determinar nuestra meta y enfocar nuestra vida sin que tengamos que ceñirnos a un objetivo concreto.

Puede que llegado a este punto te preguntes ¿Y cómo se cuál es mi objetivo?, la respuesta no puede ser mas simple: tu objetivo no tiene porqué ser algo enorme, ni algo muy complejo, tu objetivo puede ser hacer lo que te haga feliz, feliz en el sentido de sentirte satisfecho contigo mismo, algo que siempre quisiste ser, algo que haga que cuando estés en el lecho de tu muerte te haga pensar que tuviste una buena vida. Puede que tu objetivo sea vivir una vida sencilla con tus seres queridos o ser una eminencia en algún campo de la ciencia, o ser querido por el resto... realmente lo único que importa es que seas feliz.

En conclusión, igual que un animal intenta perpetuar su especie, el objetivo de todos nosotros es intentar ser felices y ayudar a nuestros congéneres a serlo. En mi opinión, esto quiere decir que debemos dejar de lado todo lo que nos hace infelices y vivir para lo que estamos hechos, para ser felices.

Rubén Conejo (1º BACH.)

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Le pet it coin du FLE

¿ P O R Q UÉ E N S I G NI F I CADO DE F RANCI A E L LA FRASE “PARÍS VIERNES 13 ES DÍA BIEN VALE UNA DE MALA SUERTE? MI S A ” Tradicionalmente el número 13 es considerado de mala suerte en todo el mundo occidental, ya que ente otras cosas en la última cena 13 fueron los comensales además en el capítulo 13 del Apocalipsis se habla sobre el anticristo y la bestia . Por otro lado,se considera que fue un viernes el día en que murió Jesús. La combinación de ambas supersticiones da lugar a que el viernes 13 sea considerado de mala suerte en muchos países del ámbito europeo.

Como casualidad los atentados de París se produjeron en un viernes 13 y fue ese mismo día del año 1307 cuando los caballeros de la orden templaria fueron arrestados.

Traditionnellement, le numéro 13 est considéré comme malchanceux dans le monde occidental. Au dernier dîner 13 étaient les convives. Dans le chapitre 13 de l'Apocalypse on parle de l'Antéchrist et la Bête. D'autre part, c'était un vendredi le jour où Jésus est mort. La combinaison des deux conduit à des superstitions du vendredi 13 considéré comme malchanceux dans de nombreux pays d'Europe.

Comme coïncidence des attentats de Paris ont eu lieu le vendredi 13 et ça a été le même jour del'année 1307 lorsque les chevaliers de l'ordre des Templiers ont été arrêtés.

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La famosa frase ”París bien vale una misa” del francés “París vaut bien una messe” es atribuida a Enrique IV de Francia en el contexto histórico de las Guerras de Religión que enfrentaban a católicos y protestantes. Enrique Era protestante y para acceder al trono de Francia hubo de abrazar la fe católica, para ello tuvo lugar una ceremonia.

En lo relativo sal sentido figurado de la cita; “París” hace referencia alegórica al trono de Francia y la “misa” a la ceremonia de abjuración del rey, que abandonó su fe con el propósito de gobernar.

La célèbre phrase «Paris vaut bien une messe» est attribuée à Henri IV de France dans le contexte historique des guerres de religion.

En ce qui concerne le sens figuré de la phrase "Paris" fait référence allégorique au trône de France et la cérémonie "messe" à la abjuración du roi, qui a abandonné sa foi dans le but de gouverner.

Pablo Cruzado (T2A)

C A P I T Á N MO R E N O Vicente Moreno Baptista nació en la calle Nueva de Antequera el 7 de enero de 1773. En 1792 ingresó en el ejército como soldado distinguido, destinado a la Guerra del Rosellón, donde su valor le ascienden directamente en 1795 a Cadete, y en 1799 a Subteniente segundo. En 1800 asciende a Subteniente primero, y contrae matrimonio con Teresa Velasco. El 16 de julio de 1805 asciende a Teniente.

En 1808, Napoleón invade España. Vicente es nombrado ayudante del Segundo Batallón de su Regimiento en 1808. Sus éxitos militares contra los franceses le ascienden a Capitán, realizando las acciones de "guerrillas" desarrolladas en Sierra Morena hasta 1810. Los franceses nombran un gobierno en la ciudad de Málaga.

El Capitán Moreno consolida su guerrilla aprovechando las alturas de El Torcal de Antequera. El teniente coronel Bellangé de Málaga, aterrorizado por Vicente, le tendió una trampa utilizando un traidor español, que quedó en su casa con Vicente Moreno. El 2 de agosto Vicente Moreno y sus 40 hombres, son hechos prisioneros. El francés ofrece a Vicente Moreno su libertad y el grado de coronel en nombre del rey José I si juraba acatar al monarca. Moreno contestó con la célebre frase "el honor de un patriota español no se vende". Posteriormente, lo trasladan a Granada, llevándole a la celda a su mujer e hijos para debilitarle.

No sirvió de nada.

Fue ejecutado el 10 de agosto de 1810, gritando: "¡Españoles: aprended a morir por la patria!", y sepultado en el cementerio de la parroquia de San Ildefonso.

Vicente Moreno Baptista est né dans la rue Nueva de Antequera le 7 Janvier 1773. En 1792, il s'engage dans l'armée comme un soldat, pour la guerre du Rosellon, où grâce à sa valeur il augmentera vite de grade militaire et passera à être Cadet en1795, puis en 1799 à second sous­lieutenant. En 1800, il sera élevé au grade de sous­lieutenant premier, et il épousera Teresa Velasco. Le 16 Juillet 1805 il arrivera à être lieutenant.

En 1808, Napoléon envahit l'Espagne. Vicente sera alors nommé assistant du Second Bataillon du Régiment en 1808. Ses succès militaires contre les français l'élèveront à Capitain et il réalisera différentes actions de «guérilla» dans la Sierra Morena jusqu'en 1810. Les français devront alors nommé un gouvernement dans la ville de Malaga.

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Le capitaine Moreno consolidera ses guérilleros en tirant parti des hauteurs du Torcal de Antequera. Le lieutenant­colonel Bellangé de Malaga, terrifié par les actions de Vicente, lui tendra un piège en utilisant un traître espagnol, qui était logé chez Vicente Moreno. Le 2 Août Vicente Moreno et ses 40 hommes seront faits prisonniers. Bélangé offre alors à Vicente Moreno la liberté et le grade de colonel avec la promesse d'un jurement de fidélité au roi José I. Moreno lui répond alors que «l'honneur d'un patriote espagnol ne se vend pas", phrase qui deviendra célèbre plus tard. Moreno sera transféré à Grenade et là­bas, on permettra à sa femme et ses enfants de lui rendre visite pour affaiblir ainsi la volonté de Vicente.

Notre capitaine ne cédera pas et finalement il sera exécuté le 10 Août 1810 en criant ses mots: "Espagnols: Apprenez à mourir pour votre patrie». Il sera enterré dans le cimetière de la paroisse de San Ildefonso.

Carlos Carmona Romero (T2A)

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Relat eando E L RE E NCUE NT RO

C a p í tu l o I Parece que fue ayer cuando Carlos y yo, dos jóvenes malagueños sin miedo a nada, nos embarcamos de lleno en una de las grandes aventuras de nuestra vida.

Cuando estaba en cuarto de la ESO, mi profesora de Lengua decidió organizar un viaje al Nuevo Teatro Alcalá de Madrid para ver el musical de Dirty Dancing y los lugares más emblemáticos de la capital. Pero cuando me enteré que los compañeros de segundo y de tercero de la ESO también iban a la excursión, caí en la cuenta de que me pasaría la semana entera haciendo de canguro de mi hermano de trece años. Mi madre se alegró muchísimo al enterarse, puesto que creía que iba a ser una gran experiencia para ambos.

Y un mes más tarde, de camino a la estación de AVE, la pobre no paraba de bombardearnos con frases como:"tened cuidado, usad siempre la cabeza, no os despeguéis del grupo y ¡pasadlo bien!".

Así que, tras despedirme de mi madre, que no hacía más que mover la mano efusivamente y llorar de la "emoción" desde el andén, me senté en el primer lugar que encontré vacío, y al lado mía tomó asiento mi hermano. Nada más acomodarme, la pija de Ana Álvarez me pegó un pellizco.

Ese año, Ana no estaba en mi clase y a pesar de que habíamos coincidido en cursos anteriores, nunca me había caído bien. Sus padres son ricos y la niña estaba cada dos por tres presumiendo de sus modelitos nuevos de marca o del novedoso maquillaje que llevaba. Recuerdo que no paraba de hacer comentarios molestos y de menospreciar a los que no consideraba a su "altura". Por supuesto, para ella yo era uno de esos, por lo que las burlas hacia mí habían sido frecuentes. No soportaba tener que dirigirle la palabra a esa creída. ­¿Manuel, ese quién es? ¿Tu hermano Carlos? ­ preguntó con su voz aflautada. ­¡Qué preguntas me haces, por favor! Claro que es mi hermano. Somos dos gotas de agua, también nos llevamos muy bien ­dije con toda la ironía del mundo.

Carlos alzó una ceja, un poco sorprendido por mi apreciación , mientras Ana se quedó pensativa, sin saber cómo reaccionar. Hizo una ruidosa pompa con el chicle y abrió la boca: ­Sinceramente, no os parecéis, qué quieres que te diga. Y tampoco creo que sea tan arrogante como tú ­se acercó a él e hizo un amago de agarrarle la mano­.¿Sabes que Manuel está todo el día hablando de ti? Pero no sobre lo que tú crees. Dice que eres muy pesado y que siempre estás encima de él, atosigándolo sin parar. ¿No te has dado cuenta de la mueca que ha hecho al sentarse contigo? Él quería estar al lado de su mejor amigo.

Dice que no te soporta. Mira, es ese de ahí­ y señaló a Rafa, un muchacho rubio. ­ Lo siento, guapo. Esa es la cruda realidad.

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No olvidaré nunca esa mirada. Cuando Ana acabó, Carlos me miró como nunca antes lo había hecho. Su rostro infantil y angelical brillaba por su ausencia, al contrario, sus facciones reflejaban dolor y desencanto. Sus grandes ojos verdes, que siempre tenían un brillo especial, se notaban sumidos en una gran tristeza. ­No la creerás, ¿verdad? ­ fue lo único que acerté a decir. ­Yo... tengo que ir un momento al baño. Disculpad.

Y salió corriendo. ­¡Maldita arpía!¿Por qué has tenido que mentirle? ¿Acaso te había hecho algo? ¿Es que yo te he hecho algo? Si es así, ten por lo menos el valor de decírmelo. ­No es una mentira, Manuel. ¿Crees que soy tonta? Te he escuchado un montón de veces rajar sobre Carlos con tus "amigos" y la verdad es que lo tratas fatal ­explicó alterada remarcando la última palabra con retintín­. ¿Es mentira que preferirías sentarte con Rafa?

Miré a Rafa buscando comprensión, pero lo único que encontré fue un absoluto rechazo. ­Lo siento, Manu. Pero es verdad lo que dice y lo corroboro. Lo sabes bien.

Estaba que me subía por las paredes. ­Bueno, vale. Es que a veces mi hermano me saca de mis casillas. Es un poco pesado, pero en el fondo me cae bien. Me llevo bien con él. ­Pues díselo. Dile todo eso que me has dicho y sobre todo, pídele perdón. ¡Ah! Y antes de irte, quería decirte una cosa. La pregunta que te he hecho antes no iba con mala intención. ¡Nunca había visto a Carlos hasta ahora! Es verdad que es un poco inocente, pero nunca habría querido hacerle daño. Pero ha sido tu contestación lo que me ha dejado ciega. ¿No has visto cómo te mira cuando hablas? ¡Parecía que estaba ante un dios! Creo que te quiere mucho, aunque tú no te des cuenta. Eres todo un referente para él. ­¿Ah, sí? Dame una razón para creerte. ­ A mí me pasaba lo mismo con María, mi hermana mayor. ¡Siempre estaba metida en su cuarto, viendo lo que hacía en cada momento!­y lució una de sus mejores sonrisas, enseñando sus dientes blancos y perfectos.

Me levanté del asiento y me dirigí al servicio. Parecía que no había nadie, pero no perdí la esperanza de encontrar a Carlos. Estaba cabizbajo, llorando silenciosamente y cogiendo un pañuelo tras otro para sonarse. Pero lo que no me esperaba es que Elena, la chica de mis sueños, se encontrara precisamente allí con él. ­ Oye, ¿me esperas un momento en tu asiento? Voy a hacer una cosa importante. Ya vengo.­Cuando Carlos se fue, Elena se acercó a mí.­ ¿Sabes que no se lo merece, verdad?­me reprochó. ­¿A qué te refieres?

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­No te hagas el tonto. ­ Elena suspiró y se apartó un mechón de pelo de la cara, mientras que yo me quedaba mirando embobado ­. Sabes perfectamente de qué te hablo. ¿Por qué le has dicho eso a Carlos?

Ahora era yo el que rabiaba. ­¡Yo no he sido! Fue Ana. ­¿Ana? ¿Mi prima Ana? ­parecía realmente sorprendida. ­Sí, la misma. Ana Álvarez. ­Pero, ¿por qué? Ana no es mala chica, pero cuando la molestan, ella contraataca sin ningún tipo de miramiento. ­Bueno, ahora que lo dices... Me hice un poco el chulo con ella. Durante tres malditos años ha estado burlándose de mí y ahora de pronto se digna a hablarme como si no hubiera pasado nada. Como si hubiéramos sido amigos toda la vida. ­Mmm... ¿Y le has pedido perdón? ­¿A Ana? ¡Claro que no! ¿Después de que haya hecho que Carlos y yo nos peleáramos? ­Yo lo haría. Y también se lo diría a Carlos. El pobre está destrozado. Cuando me lo encontré en la puerta del servicio me dijo que habías cambiado y que eso le preocupaba.

Que ya no te juntabas tanto con él y que le rehuías. He pasado diez minutos intentando consolarle y ahora le conozco un poco mejor. Para ser hermanos, no os parecéis en nada.­ y aún alterada, se fue, dejándome con la palabra en la boca.

C a p í tu l o I I Tras unas tres horas de viaje en las que permanecí en mi asiento callado, llegamos a la estación, y seguidamente, nos llevaron en autobús al hotel, donde dejamos las maletas.

Nos dirigimos inmediatamente al teatro y mi hermano se encontró a Pedro, uno de sus mejores amigos de la infancia, tras lo que comenzó a charlar amistosamente con él, dándole una palmada en la espalda. Mientras, las dos primas se juntaron con otra chica de su pandilla. Le lancé una mirada de complicidad a Rafa, preguntándole si quería acompañarme durante el musical, pero ni siquiera se dignó a devolverme la mirada.

Entonces, una voz masculina me despertó de mi ensimismamiento. ­¡Tierra llamando a Manuel García Robledo! Repito. Llamando al señor García. Por favor, dese la vuelta un segundo y pase por la butaca 2 urgentemente. Gracias por su amabilidad. ­¿Te crees gracioso, Pedro? Pues déjame decirte que no lo eres ­ le contesté un tanto molesto.

El chico abrió los ojos de par en par. ­Pero, ¿de qué hablas, tío? Tendrías que haber visto la cara que habías puesto. Parecía que estabas soñando despierto. Da gracias a que no te haya echado una foto.

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Como otras tantas veces, me entraron unas ganas locas de borrarle esa sonrisa imbécil de la cara. Sinceramente, a veces no entendía cómo podía ser Carlos amigo de ese retorcido presuntuoso. ­Deja las bromitas aparte, ¿vale? No es que tenga mucha gracia. ¡Ah, y por cierto, no me llames tío, que aún no tengo sobrinos! ­¡Es que t...! Ay, perdón. Quiero decir, Manuel García Robledo. Es que te hemos estado llamando una y otra vez y no contestabas. Entonces, te hemos visto esa cara de palurdo y hemos tenido que recurrir al plan B. ¿No es cierto?

Mi hermano sonrió un tanto incómodo. ­Bueno, ¿y qué es lo que queríais, si puede saberse? ­Simplemente quería charlar un rato con el hermano mayor de mi amigo. Aunque no sabía que fuera tanta molestia para ti dirigirnos la palabra. Lo tendremos en cuenta, ¿eh, Carlos?­ y le dio un suave codazo. ­¡Déjalo ya en paz!­ dijo Carlos ­. Comprendo perfectamente que quiera estar un rato tranquilo. Y si no quiere hablar con nosotros, lo entiendo aún más. Somos unos críos, ¿sabes? ­Oh. ­ y ambos agacharon la cabeza, pendientes de sus móviles.

Aún no le había pedido disculpas a Carlos por la pelea de esa mañana y sabía que cuanto más tardara en hacerlo, peores serían las consecuencias. Iba a llamarlos cuando Remedios Sánchez me llamó la atención: ­Señorito García, cállese, que la obra está a punto de empezar. Ya ha tenido tiempo de hablar un rato. Cada cosa a su tiempo, ¿no le parece?

Las dos horas que transcurrieron desde la subida hasta la bajada del telón fueron las más aburridas de mi vida. Los musicales y los teatros me resultaban odiosos, por lo que me sorprendió el hecho de no haberme quedado dormido.

Sin embargo, sí sabía que Carlos estaba disfrutando de la obra. A él le encantaba todo lo relacionado con el mundo del cine y cuando pusimos por primera vez el pie en el recinto, no hizo más que mirar a su alrededor ilusionado. Mientras que yo, prefería darme una vuelta por las calles de Madrid: ir a la Puerta del Sol, al estadio del Real Madrid, al Museo del Prado,...

A las cuatro y media, mientras pensaba en cómo serían aquellos lugares que visitaríamos, el musical acabó. Somnoliento, me alegré de que aquella tortura hubiera llegado a su fin y me acerqué a Elena. ­Oye, Elena, ¿a ti te ha gustado el musical? ­Sí, no ha estado mal. ¿Por qué?

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­¡Es que a mí no me ha llamado nada la atención! Vamos, para ver a una pareja bailando durante dos horas y pico no tengo que ir a Madrid. Para eso, mejor veo la tele. ­Ya. Conociéndote, no le habrás prestado atención ni cinco minutos ­rió, haciéndome enrojecer.

Volvimos rápidamente al hotel. Al llegar, tiré la mochila en la cama y me tumbé. Aunque no era muy confortable, estaba tan cansado que me quedé dormido en un volapié. ­¡Manuuuu! ­¿Sabes dónde está Carlos?

Pedro, que se encontraba a dos centímetros de mi cara, se tumbó a mi lado. ­¿No estaba contigo, eh? ­Sí, pero durante el musical dijo que iba al servicio, y desde entonces no lo he vuelto a ver.

No me preocupé por su ausencia por que creí que se habría ido con el resto de compañeros.

Sin embargo, cuando les pregunté a estos, me dijeron que no sabían nada de él. ­No, yo creía que estabais juntos, pero veo que me equivocaba. Bueno, creo que era imposible que pasara por su cabeza la idea de venirse conmigo, si ya no me querrá ver ni en pintura. ­ ¿Lo dices por lo de hoy? Lo conozco bien, Manuel. Somos amigos desde los dos años y no creo que ha llegado a enfadarse tanto. ¡Ay, se me olvidaba! El asunto es que me preocupé y le dije a tu profesora que no lo veía. Ha llamado a la policía y van a iniciar una búsqueda continuada por todo Madrid. Su foto también se está difundiendo por las redes sociales ­tras escuchar el tono de recepción de un mensaje en Whatsapp, Pedro rebuscó en su mochila­.

Disculpa, me han mandado un mensaje. ¡Es de Carlos! No es posible, tengo que estar soñando.

Pegué un saltito y asomé tímidamente la cabeza para ver. ­Pues no, no estamos soñando. Oye, dame un momento, a ver lo qué dice­ para mi sorpresa, me topé con un conjunto de puntos, emoticonos y palabras sin sentido.­¿Pedro, qué demonios es eso? ­¿Eso? Nada interesante. Es un código especial que nos inventamos . Casi siempre lo usamos para que nadie sepa de lo que estamos hablando. Solamente lo conocemos él y yo.

Ahora te digo lo que pone. ¿Cómo, qué está atrapado? ¿Qué dices, tío? ­¿Cómo qué atrapado? ¿De qué habla? Pregúntale. ­Espera, a eso voy ahora. ¡Oh, mierda! Se desconectó hace unos quince minutos, ¿ves? No le llegan los mensajes. Tal vez se le haya acabado la batería o puede que no tenga WiFi. Me sentí desfallecer. Ahora sí que había perdido a Carlos para siempre.

Kalu Perpattrik (2º ESO B)

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R E S E Ñ A : E L (S I N ) S E N T I D O D E L A MO R

D a to s d e l l i b r o : TÍTULO: El (Sin) Sentido del Amor AUTOR: Javier Ruescas EDITORIAL: Montena Nº DE PÁGINAS: 208

S i n o p si s: Cuando Lana conozca a Jac Casanova, descubrirá que el chico es totalmente diferente a todos los que había conocido: dulce, simpático, guapísimo y encantador. El amor surgió en una fiesta rápidamente y se esfumó de un plumazo al descubrir que se trataba de un rompecorazones.

Pero, para colmo de males, cuando nuestra protagonista descubra que su mejor amiga de la infancia se haga novia de Jac, intentará por todos los medios romper la relación y descubrir más acerca de su identidad.

E n mi o p i n i ó n :

Como leeríais en mi anterior reseña, que también pertenecía al mismo autor, (información de interés para los que os habéis incorporado al blog recientemente) afirmaba que Javier Ruescas era un buen escritor: aunque su vocabulario y sus personajes no son demasiado complejos (lo contrario no tiene por qué cumplirse para que un libro sea bueno); se manejaba en el papel con gran desparpajo, sus historias eran bastante adictivas y sencillas y sobre todo, los finales daban bonitos giros que el lector en ocasiones no se espera.

En esta ocasión, Ruescas nos ofrece una novela de género parecido a la de la trilogía Play, donde el romanticismo tiene que "tirar" de toda la historia para que cobre sentido. Es cierto que el autor ha escrito una novela aún todavía más sencilla y simple que la mencionada anteriormente, con personajes y hechos que no sorprenden demasiado. Sin embargo, tengo que reconocer que El (Sin) Sentido del Amor me ha parecido más "graciosa" que otras novelas de similar temática. Atrapa desde el primer momento y con ella, sientes que el tiempo vuela. Miras el reloj y te sorprendes. "¡Cómo! ¡Qué es tal hora, pero si hace nada que lo comencé!"

Sin embargo, cuando leí las opiniones de diversos blogueros, me sorprendí bastante.

Muchos no le gustaban, decían que era ideal para pasar el tiempo con ella (cosa que sí creo que es verdad), pero que no les había resultado muy entretenida y que les había dejado con mal sabor de boca, otorgándole mayoritariamente tres estrellas como calificación, donde yo añadiría algún punto más.

A ver, admito que normalmente tiendo a seleccionar novelas donde la trama y todo en general sea más elaborado como por ejemplo, las de Carlos Ruiz Zafón que sinceramente

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os recomiendo que probéis, las cuales coges ves que tienen un tocho de hojas que algunos lectores rehúyen por este factor, pero muchas veces novelas como esta pueden llegar a ser también bastante bonitas e igualmente, disfrutadas por diversos lectores. Tal vez los más veteranos prefieran otro tipo de género como el drama o thriller, pero seguramente se lo recomendaría a aquellos que estuvieran pensando en probar con un libro más ameno, que sirva para desconectar un poco de tu trabajo y de olvidarte durante un rato de todo lo que te rodea: solamente, te concentras en la novela y disfrutas de cada detalle mientras te echas unas risas, porque ésta, cumple todas esas condiciones ya dichas.

Sobre los detalles y dejando atrás las primeras impresiones de El Sin Sentido del Amor, los personajes son muy... ¿Cómo decir esto? ¿Carismáticos, graciosos, bien elaborados?

Sí, podría llamarlos de muchas maneras, pero creo que me quedo con la primera y última formas. Por ejemplo, pienso que Lana es una joven muy extrovertida y colaboradora, que no sabe qué hacer con su vida y que solamente quiere hacerse un verdadero hueco en el mundo, como todos los adolescentes; aunque los dos protagonistas masculinos tienen un carácter muy diferente: uno es dulce y aparentemente simpático, otro un tanto arisco, reflexivo y un verdadero artista usando las palabras. En mi opinión, esta variedad de personajes es una de las cosas que más llama la atención.

Luego, tenemos la trama. Como he mencionado antes, no cuenta con mucha complicación, aunque eso sí, cuenta con un leve punto humorístico. El ritmo en el que se cuenta es rápido y no hay gran abundancia de detalles que te resulte un poquito pesado. Eso sí, pienso que podría haber sido más elaborado y haberse "enrollado" algo más para no dejar al lector con esa sensación de tristeza al ver que todo acaba tan abruptamente, sin dar explicación. ¡Oh! ¿¡Y el final?! Eso ha sido lo mejor. ¡Qué final, por dios! ¡Cuánta imaginación tiene este autor! De antemano, tengo que deciros que todo cambia. ¡Se da un giro impresionante!..., no te lo esperas para nada, de verdad.

En resumen, El (Sin) Sentido del Amor es una novela diferente y entretenida que atrapará a los lectores amantes de las novelas románticas por ser tan original.

Y sobre todo, a aquellos que no están muy acostumbrados a leer demasiado, os aconsejo que intentéis despertar vuestra curiosidad literaria con él, porque no os decepcionará. ¡Animaos a leerla y hasta la próxima entrada!

8 UNA NOVELA SENCILLA QUE ATRAPA A PESAR DE SER TAN CORTA. NO OS ARREPENTIRÉIS.

Kalu Perpattrik (2º ESO B)

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¿ S abí as qué. . . ?

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS 061: R E A N I MA C I Ó N C A R D I O P U L MO N A R ¿Alguna vez has presenciado una parada cardiorrespiratoria? ¿Sabrías qué hacer? ¿O qué no hacer?

En el IES Los Colegiales, el miércoles 18 de enero, hemos hecho todo lo posible para que nuestro alumnado y profesorado reciban nociones de reanimación cardiopulmonar.

Dentro del programa FORMA JOVEN, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, hemos incluido esta gran actividad, en la que más de 400 alumnos y alumnas han realizado un taller teórico­práctico de formación en reanimación cardiopulmonar.

Para ello hemos contado con la inestimable colaboración de miembros del equipo del 061 de Málaga, con su Equipo Directivo al frente: D. Félix Plaza (Director 061 Málaga), D. Pedro Herrera (Coordinador Asistencial 061) y D. Antonio Bracero (Coordinador de Cuidados y Servicios 061). Destacar que su asistencia ha sido totalmente voluntaria, invirtiendo horas de su tiempo libre, lo que demuestra su implicación y vocación.

También ha asistido personal sanitario de Cruz Roja Málaga, así como de la empresa Asistencia Sanitaria Malagueña (ASM). Gracias a todos ellos.

En los talleres se han impartido nociones básicas sobre la valoración rápida de la víctima, así como las maniobras que se deben llevar a cabo en caso de parada cardiorrespiratoria: ­ Aseguramiento del entorno. ­ Valoración de la conciencia con método rápido, con alerta al entorno o posición lateral de seguridad si procede. ­ Valoración de la respiración mediante técnica VOS (ver, oír, sentir), con previa apertura de la vía aérea con la maniobra frente ­ mentón. ­ Alarma a los servicios de emergencia mediante una correcta llamada telefónica. ­ Maniobras de resucitación cardiopulmonar con masaje cardiaco y ventilación boca a boca. ­ Importancia de contar con un desfibrilador semiautomático lo más cerca posible para perfeccionar las maniobras.

El alumnado fue distribuido en 20 grupos que fueron pasando por los talleres con sus respectivos profesores a lo largo de toda la mañana. A los participantes, se les obsequiará con un certificado con la formación recibida, emitido por el 061.

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Hemos de agradecer la presencia y apoyo de Leocadia (Directora de Salud Pública del A.G.S.N.M.) y Rafaela (Coordinadora del programa de Promoción de la Salud en los Centros Educativos del A.G.S.N.M.).

No nos olvidamos de la asistencia al evento de miembros del equipo de gobierno del Ayuntamiento de Antequera, como María Dolores Gómez Álvarez, Concejal Delegada de Igualdad, la cual nos confesaba que fue antigua alumna del centro y estaba encantada con la actividad.

Gracias a los medios de comunicación (Onda Cero Antequera, La Crónica y El Sol de Antequera) por la difusión del acto, lo cual nos ayudará a concienciar sobre la importancia de que la población esté formada en primeros auxilios.

Antonio Miguel Gómez Sáez Profesor Técnico FP Sanidad Coordinador Forma Joven

DI BUJANDO S O NRI S AS Un grupo de 4º de E.S.O del IES Los Colegiales visitó la pasada Navidad el Hospital de Antequera para realizar una actividad voluntaria de "Cuentacuentos" Los pasados días 19 y 21 de diciembre, un grupo numeroso de alumnos voluntarios del instituto, visitó el Hospital Comarcal de Antequera. Esta actividad es una iniciativa del Grupo de Cooperación Bibliotecaria de la comarca, en la que participaron además de nuestro centro, otros centros de Alameda, Campillos, Mollina y Sierra de Yeguas. Estos alumnos y alumnas, representaron seis cuentos en el área de Pediatría, y al acabar en ésta, también en el área de Cirugía. Los cuentos fueron preparados anteriormente con la profesora de Lengua, Mercedes Pardo. Los alumnos acabaron muy satisfechos con la labor realizada al haber recibido multitud de sonrisas de los pacientes. La próxima actividad será dibujar más sonrisas, pero esta vez en una residencia de ancianos de la localidad.

Montse García Ramos (4º ESO A)

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C O N S U MÓ P O L I S : U N A C I U D A D RE S P O NS ABL E Este año, un grupo de alumnos de 4ºESO del IES “Los Colegiales” de Antequera participa en un concurso escolar a nivel nacional y regional, llamado Consumópolis. El tema de este año es “Internet: ¿Haces un uso responsable?”.

Consumópolis es una ciudad virtual responsable en el consumo y el medio ambiente, cuyo objetivo es proporcionar a la comunidad educativa una herramienta de aprendizaje para formar consumidores responsables.

El concurso está organizado por la Agencia Española de Consumo, Seguridad Alimentaria y Nutrición (AECOSAN) del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y la Dirección General de Consumo de la Junta de Andalucía, junto al resto de Comunidades Autónomas. Se desarrolla desde el 15 de octubre de 2016 hasta el 7 de abril de 2017, inclusive.

Se divide en dos fases. La primera consiste en responder una serie de preguntas y actividades sobre consumo, publicidad, transportes y nuevas tecnologías, entre otros temas. La segunda consiste en la creación de un blog sobre seguridad en Internet.

Esperamos que gane nuestro instituto y le deseamos mucha suerte al grupo de estudiantes que nos representan.

Pablo J. Gutiérrez Cobos (4º ESO A)

U N A C H A R L A Q U E MU E V E CO NCI E NCI AS Más de 60 alumnos participaron el pasado 14 de noviembre en la sala de audiovisuales del IES Los Colegiales, en una actividad que intentó concienciar a los más jóvenes acerca de los efectos de la intolerancia en nuestra sociedad."

El lunes 14, todo el alumnado de 2ºESO asistió a una charla de dos horas por grupo desarrollada a lo largo de toda la jornada lectiva que ofreció Ana, una joven voluntaria de la organización Movimiento Contra la Intolerancia.

Durante ese tiempo, se profundizó en temas como los numerosos tipos de intolerancia que existen, amenizando la conferencia con algún vídeo sobre esos aspectos y con la actitud participativa del alumnado que igual que Ana, pusieron en común diferentes casos de intolerancia ocurridos estos últimos años. Además, se formularon

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diversas cuestiones interesantes que hicieron reflexionar a los chicos y chicas sobre los prejuicios que nos rodean.

Una charla que abre las mentes y destapa las vendas que cubren los ojos de los jóvenes, haciéndoles ver lo cruda que puede ser la realidad cuando nos sentimos por encima de los demás.

Espero que esta experiencia se vuelva a repetir en años posteriores, dado el valor didáctico de la actividad y el interés mostrado por parte del alumnado. ¡Ojalá nos sirva para tomar conciencia de esta lacra social y que lleguemos algún día a erradicarla!

Carmen Lucía Pérez Patricio (2º ESO B)

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Horóscopo La predicción de los hechos futuros fue muy importante para los pueblos antiguos. Los adivinos para hacer sus predicciones observaban el cielo, creían que allí vivían los dioses y les causaba una gran admiración. De hecho el horóscopo se realizaba teniendo en cuenta la posición de los planetas y de las constelaciones, algunas de las cuales recuerdan figuras de animales y de ahí el nombre de zodiaco (rueda de los animales).

Varios signos del horóscopo se identifican con un animal: el carnero, el toro, el escorpión, la cabra, el cangrejo, los peces… Fue Isaac Newton quien relacionó las constelaciones zodiacales y el mito griego de Jasón y los argonautas y su viaje en busca del vellocino de oro. De ahí que se vincule cada uno de los signos con elementos de la mitología griega.

Estas predicciones no tenían, ni tienen ninguna base científica. Nosotros las incluimos aquí con la simple finalidad de entreteneros y divertiros. Esperamos que os gusten y quién sabe… a lo mejor acertamos en algo.

ARIES (Jasón y los Argonautas robaron su vellocino de oro.) 21 de marzo­20 de abril Amor: Vas a encontrar al amor de tu vida pero no te va a ir muy bien en la relación.

Economía: En tu cumpleaños te van a regalar mucho dinero.

Estudios: Te vas a tirar todo el trimestre estudiando pero de nada te va a servir ¡No vas a aprobar ni la Educación Física!

TAURO (con frecuencia Zeus tomó la forma de este animal con cuernos.) (21 de abril­21 de mayo ) Amor: Hera anuncia que si subes a la 1ª planta, encontrarás al amor de tu vida, sube a la 2ª planta y puede que lo pierdas y si no llegas a la 3ª planta te darás por vencido/a.

Economía: Cuando salgas del instituto y vayas hacia tu casa por la esquina antes de llegar, mira al suelo en vez de al cielo y a lo mejor encuentras algo muy valioso.

Estudios: Este año vas a tener buena suerte, si te haces amigo/a de los libros, vas a aprobar los dos siguientes trimestres con unas notas excelentes.

GÉMINIS : (Estos gemelos nacieron de un huevo puesto por Leda) (22 de mayo­21 de junio) Amor: Géminis es el mejor horóscopo del amor, tienes mucha suerte porque no lo tendrás que buscar una vez que llegue no se irá.

Economía: Eres muy afortunado si te toca lotería, porque Géminis te da la suerte si no la tienes.

Estudios: Hermes estará cuando más falta te haga, a no ser que hagas trampas en los estudios.

Estudia o te traerá mala suerte.

CÁNCER (Hera envió este animal para que mordiese el pie de Hércules mientras luchaba con hidra de Lerna) (22 de junio­22 de julio) Amor: Hoy, a la hora del recreo te irás con tus amigos/as y verás a la persona que te gusta. A la salida esa persona se fijará en ti, cuando llegues a tu casa mira tu teléfono móvil porque puede que tengas un mensaje de esa persona que te gusta.

Economía: El dinero no es la alegría de la vida y no arregla las dificultades. Tendrás que pensar en otras soluciones para tus problemas.

LEO (Hércules lo asfixió en el bosque de Nemea) 23 de julio­22 de agosto Amor: Helios te ilumina con sus rayos. Verás belleza en cada esquina. Te enamorarás de todo el mundo.

Economía: ¿Necesitas dinero?

Visita a tu abuelo que nunca falla.

Por algo es tu ídolo.

Estudios: Últimamente vas regular, pero te tendrás que esforzar un poco más para aprobar. Un Leo no puede permitirse quedarse atrás.¡Es el rey!

VIRGO (Es una mujer pura) 23 de agosto­22 de septiembre Amor: Ve al patio, te estará esperando tu primer amor sentado en la grada, pero ten cuidado porque te puede hacer daño ¡el primer amor nunca se olvida!

Economía: los dioses predicen que te vas a gastar todo el dinero, así que ahorra.

Estudios: Atenea ve que este mes te va a costar concentrarte ¡cuidado! las consecuencias pueden ser nefastas.

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LIBRA (Este signo se encuentra al lado de Zeus y simboliza la justicia) 23 de septiembre­22 de octubre Amor: Venus te ayudara a conseguir al amor de tu vida muy pronto.

Economía: los Libra tendrán suerte en el azar, serán afortunados con el dinero y les tocará la lotería si compran un número acabado en dos.

Estudios: en los estudios vas a aprobar porque estarás de suerte y te pondrán un examen muy fácil.

ESCORPIO: (Bajo las órdenes de Artemisa, pico con su cola venenosa el talón de Orión) 23 de octubre­21 de noviembre Amor: Estás con el que crees el amor de tu vida, pero os vais a pelear en una semana.

Economía: El dinero vuela, no lo gastes en tonterías, guárdalo para cosas más importantes.

Estudios: Te costará mucho aprobar, poco a poco sacarás aprobado todo, todos los años del instituto y si sigues así tendrás u buen trabajo.

SAGITARIO: (Es un animal fabuloso con busto de hombre y cuerpo de caballo) 22 de noviembre­21 de diciembre Amor: Zeus y el resto de los dioses se van a confabular para ayudarte a enamorar a esa persona maravillosa que te gusta. ¡Cuídala!

Economía: Zeus cuenta que te van a negar la beca por no haberte esforzado lo suficiente. ¡Espabila!

Estudios: Poseidón dice que te va a ir mal por no esforzarte lo suficiente. ¡Concéntrate!

CAPRICORNIO (Es la cabra Amaltea, la que amamantó a Zeus) 22 de diciembre­20 de enero Amor: Afrodita dice que vayas al banco del patio de tu colegio que te está esperando el amor de tu vida ¡pero ten cuidado, no corras, te vayas a caer por las escaleras!

Economía: si estás en la primera planta, sube a la tercera te vas a encontrar un billete de 5 euros, ¡pero ten cuidado que lo puedes perder!

Estudios: Ten cuidado porque a los Capricornio les va a costar este trimestre un montón ¡yo, que tú, estudiaría!

ACUARIO: (Ganímedes fue educado por Zeus. Llegó a ser el copero de la mesa de los dioses y vertía en sus copas renombrados néctares) 21 de enero­19 de febrero Amor: Encontrarás el amor de tu vida, pero tendrás que esperar porque no va a ser pronto.

Economía: Nunca gastes el dinero en algo que no necesites, porque el dinero no se gana tan fácilmente.

Estudios: Este segundo trimestre te va a ir muy bien, pero el tercero te va a ir muy mal y todo el esfuerzo del primer y el segundo trimestres te va a servir de poco si no rectificas.

PISCIS (Poseidón, el dios del mar, los envió en busca de su esposa Anfitrite) 20 de febrero­20 de marzo Amor: Tu encanto natural y tu amabilidad provocan admiración por donde pasas. Lo tienes fácil con casi todo el mundo excepto con esa persona que tanto que te interesa. Tendrás que desplegar toda tu inteligencia para su conquista.

Economía: Tu generosidad va a jugarte una mala pasada, no puedes dar lo que no tienes, ni tampoco prestar lo que tú necesitas. Sé un poquito más previsor, eso no es ser egoísta.

Estudios: Tienes la ventaja de caer bien a tus profesores porque eres una persona colaboradora y discreta. Si además trabajas de manera constante, tendrás el éxito asegurado.

María del Carmen Aguilera Ortiz, Fátima Bueno González, María de los Ángeles Calvano Gutiérrez, Mirian Díaz Vegas, Sabrina Olmedo Amine, Francisco Javier Pino Ruiz, Ángel Ramírez Cabrera, Ainhoa Romero Reyes, Nazaret Rubio Avilés, Fernando Ruiz Cuesta y Antonio Jesús Torres Pérez.

(PMAR I)

Profesores colaboradores: Margarita Aguilera Orellana Francisco Luis Bueno Castellón Inmaculada García Delgado Pilar Bueno Paradas David López Fernández Mercedes Pardo Céspedes

María Pérez Postigo María Ortega Castillo Margarita Sánchez Cabezas

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