Revista Interactivo 2018 by Amanda Araujo

UNIDADE CENTRO

E DI TO RIAL Caro leitor, Você tem em mãos mais uma edição da Revista Interactivo. É um prazer acompanhá-lo nesta leitura! Nas próximas páginas você vai ficar por dentro de como foi o 2018 de nossos alunos e da escola como um todo. Escolhemos nossas principais conquistas para compartilhar com você, além de muita informação sobre nossos projetos e investimentos. Tem muito mais coisa que gostaríamos de contar para você, mas garantimos que a seleção feita para esta edição, montada com a ajuda dos professores, alunos, funcionários e diretores, vai conseguir mostrar o que andamos fazendo e como evoluímos. Este ano, tivemos a volta do Prêmio I, um evento de reconhecimento a todos aqueles que formam o Interactivo. É o nosso Oscar! E falando em

prêmio, você vai saber como foi a participação do aluno Erick Igor na Olimpíada de Matemática do Sistema Etapa. Adianto logo que teve medalha, viu?! Aliás, medalha foi o que não faltou para os nossos alunos atletas ao longo deste ano. Judô, luta olímpica, ginástica, basquete... muitas vitórias no esporte! Também preparamos para você uma entrevista sobre um tema super atual e importante para nossas crianças: a Educação Financeira. Saiba como e quando esse assunto deve ser inserido no dia a dia dos pequenos. Trazemos ainda um pouco de alguns de nossos projetos do infantil ao ensino médio. Foi um ano de muito crescimento para a escola em geral. Concluímos investimentos na estrutura das três unidades Interactivo e tivemos ótimos resultados nas avaliações de satisfação e de absorção de conteúdo. Tudo fruto do empenho de todos que ajudam a construir a nossa escola. Pois é, estamos sempre em movimento e gostamos de boas mudanças, por isso, atualizamos a nossa identidade corporativa com novas ideias de visão de futuro e uma nova missão empresarial. Você confere tudo isso e muito mais nas páginas seguintes. Agradecemos a todo mundo que já está conosco nesta caminhada e a quem está chegando agora. Até ano que vem! Obrigado e boa leitura!

Av Mons. Walfredo Leal, 439, Tambiá, João Pessoa - PB Tel. (83) 3241-6270

UNIDADE BESSA

Av. Nilo Peçanha, 675, Bessa, João Pessoa - PB Tel. (83) 3021-7200

UNIDADE CRISTO

R. Hílton Guedes Pereira, 217 Cristo - João Pessoa - PB Tel. (83) 3576-6213

Produção Textual

Bruna Fernandes

Revisão

Andressa Lucena Bruna Fernandes Diego David Ethelburga Espinola

Colaboradores

Andressa Lucena Alessandra Cardoso Laura Abrantes Michael Seymour Robson Côrte Rodrigo Vasconcelos Sistema ETAPA Tarcísio Filho Wilson de Sousa

Projeto Gráfico e Diagramação Amanda Araújo

Arte Capa

Vaniere Figueiredo

Fotos

Amanda Araújo Vaniere Figuêiredo João Vasconcelos

Gráfica

Moura Ramos

Tiragem

3.000

i´ndice

06 09 12 14

NOVOS RUMOS INTERACTIVO PROJETO MONITORIA OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA

ÚNICO REPRESENTATE DO NORDESTE TRAZ BRONZE DA OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA DO SISTEMA ETAPA.

20 22 24

PESQUISA DE SATISFAÇÃO INVESTIMENTOS GALERIA

RESULTADOS NO ESPORTE

kids

PRÊMIO I

PROJETOS DO 2º E 3º ANOS

SIMPÓSIO ENEM INTERACTIVO

EDUCAÇÃO FINANCEIRA

SUPERAÇÃO E VITÓRIAS NO ANO ESPORTIVO DO INTERACTIVO.

UM RECONHECIMENTO PELO DESENVOLVIMENTO DO ANO.

ÍNDICE

PROJETOS REFORÇAM A IMPORTÂNCIA DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E DA RECICLAGEM DO LIXO.

ENTREVISTA COM A COORDENADORA JOSY TEIXEIRA.

33 35 37 38

ENAC

RESULTADOS DOS ALUNOS MOSTRAM CRESCIMENTO CONSTANTE DO INTERACTIVO NO ENAC.

CONHEÇA O ETAPA DIGITAL EVENTOS: DIA DOS PAIS

UM DIA ESPECIAL PARA PAIS E FILHOS CURTIREM JUNTINHOS

MATEMÁTICA BÁSICA A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA DESDE A BASE.

PORTFÓLIOS DE PROJETOS DO INFANTIL

GALERIA 5

NOVOS RUMOS INTERACTIVO Por: Rodrigo Vasconcelos (Diretor Pedagógico e Coaching)

Com a nossa nova missão e visão, temos o objetivo de nos aproximarmos ainda mais da família, gerando uma parceria focada no crescimento não só da escola, como também dos nossos alunos. E os nossos valores coroam todo esse processo porque eles norteiam e apresentam aquilo que acreditamos, e assim criamos novas metas e espero que esse novo momento traga bos frutos tanto para escola, alunos e para nós enquanto colaboradores que estamos engajados no propósito de alcançar esses resultados, colhendo os frutos num futuro próximo do que estamos plantando hoje! Iderlinda Santos (Vice - Diretora Pedagógica)

NOVOS RUMOS

os tempos de hoje, vimos uma sociedade em constante mudança. Mudança essa, que a cada tempo vem se tornando cada vez mais rápida. Nesse processo de mudanças e nesse mundo cada vez mais competitivo, todos nós precisamos estar antenados em tudo que há de novo, pois, caso contrário, ficaremos para trás.

Não diferentes a isso, as escolas precisam estar • Premiações locais, regionais e nacionais nas Olimpíadas Nacionais de Matemática; atentas a essas mudanças rotineiras que acontecem Foram muitas as conquistas, mas, como sempre, a cada momento. São novas gerações, novas fomos uma equipe inquieta e antenada às mudanças tecnologias, novos hábitos e, principalmente, no mercado e na sociedade, resolvendo estabelecer uma nova sociedade. Sempre antenada a essas novos objetivos e metas a serem alcançadas. Isso mudanças, nossa escola ao longo dos seus 18 anos nos levou a repensar a nossa escola e com isso de existência, passou por alguns ciclos de mudança, decidimos criar a nossa identidade corporativa. Esse sempre visualizando um desejo de futuro focado na processo foi todo executado no período de 8 meses qualidade do ensino. No ano de 2011, após termos através de uma consultoria, que juntamente com um crescimento quantitativo, resolvemos passar nossa escola, realizou vários Workshops com uma por uma mudança radical. Precisávamos ter um equipe estratégica formada por 25 colaboradores modelo pedagógico unificado que tivesse um foco representada por todas as áreas da escola. na organização e num alto nível de ensino. Com As perguntas que norteavam sempre os nossos isso, resolvemos criar e implantar uma Cartilha que Wokshops foram: “Para que existimos e qual o nosso norteasse todas as nossas ações, adotando também propósito enquanto escola?” (nossa missão), “Qual um Sistema de Ensino que nos traria uma "expertise" nosso desejo de futuro e o que queremos alcançar? em resultados de alto nível e investimos na criação (nossa visão), “Quais são os valores de que não de novos projetos que hoje já somam mais de 22 abrimos mão? (nossos valores). Após todo projetos pedagógicos. o processo, conseguimos alcançar a nossa Após sete anos de implantação das identidade corporativa. Essa identidade se mudanças, conseguimos em 2017 alcançar Acompanhar tornou importante, pois a partir de agora, resultados significativos que nos elevaram o crescimento passou a nortear todas as nossas ações a patamares de escola com alto padrão de do Interactivo enquanto instituição de ensino. [Você pode qualidade. tem sido um conferir mais detalhes na pág. 08] grande privilégio, Foram muitas as Após definição de nossa identidade eu, que fui aluna da conquistas como: corporativa, resolvemos produzir instituição e hoje faço um Plano Estratégico que nos • Unificação e solidificação de parte do corpo de colaboradores conduzirá à realização de novas nosso projeto pedagógico em posso afirmar o grande empenho da práticas e novos projetos. todas as unidades; Com isso tudo, estamos escola em se tornar cada vez mais uma muito empolgados e • Prêmio Top Of Mind referência em nossa cidade, desde o primeiro motivados com tudo que bom dia na portaria ao planejamento de (entre as três escolas mais ainda virá a acontecer, pois grandes eventos. Tenho certeza que essa lembradas pela cidade de temos a certeza de que esses João Pessoa); nova fase que estamos traçando para nossa novos desafios nos levarão a escola será de grande sucesso!! patamares ainda maiores dos • Prêmio Nacional de Andressa Lucena que já alcançamos. Acreditamos Qualidade pelo Latin America (Coord. Criativa que uma escola de qualidade se Quality Institute; faz através da parceria com a família, • Escola convidada a apresentar na cidade de dinamismo e inovação contínua e é com essas São Paulo seu Case de sucesso em Encontro Nacional virtudes que temos a certeza de que alcançaremos os de Diretores de Escola; nossos sonhos enquanto escola.

NOVOS RUMOS

Nossa Missão (para que existimos?)

Valores:

Esse processo que estamos vivendo é fundamental para o - Ética; crescimento da nossa escola, novas - Lealdade; metas, nova visão e valores para chegarmos ainda mais longe! Sempre com o compromisso - Afetividade; contínuo com a educação que é a nossa marca - Compromisso; registrada. Fico muito feliz em fazer - Cristianismo; parte dessa equipe!

“Ser escola parceira da família, atuando com dinamismo e inovação através do ensino sistematizado, preparando cidadãos para resultados únicos e de alto desempenho”

Sônia Ramalho

(vice-diretora da Unidade Centro)

Nossa Visão (onde queremos chegar?) “Ser escola reconhecida como referência em atuação nas localidades em que atua, com crescimento contínuo, sustentável e humanizado”

PROJETO

MONITORIA

Uma troca de aprendizado entre alunos. “É gratificante participar do crescimento de cada aluno”. Essa poderia ser uma frase de um professor satisfeito com seu trabalho, certo? Mas na verdade, ela vem de Soniellson de Lima, de 16 anos, aluno do 3º ano do

ensino médio que é um dos cinco integrantes do Projeto Monitoria do Interactivo. Desde o começo deste ano, quando o projeto foi criado, ele vem ajudando a tirar dúvidas de alunos mais novos, do 6º ao 9º ano do ensino

fundamental II. Para Soniellson e os outros colegas monitores, que estão entre o 1º e 3º ano, participar da atividade é uma via de mão dupla. “Consigo aprender melhor ensinando do que só estudando, sentado com PROJETO MONITORIA

o livro, porque eu tenho que me e ajudar o projeto. Entretanto, trabalho. “Os alunos interessados preparar para poder revisar aquele o mais interessante é a troca e envolvidos no projeto criam assunto. Isso vem me ajudando realizada entre os próprios jovens. uma rotina diária de estudo e não muito na reta final para o Enem, “Os alunos do fundamental têm acumulam dúvidas, garantindo pois muitos conteúdos que eles [os acesso ao conhecimento através assim melhores resultados”, disse alunos mais novos] estão vendo, de uma pessoa que está no mesmo a vice- diretora. são os mesmos que estou vendo parâmetro que eles, que explica Um exemplo dessa situação é agora”, disse o estudante, que já do jeitinho deles. Além disso, o estudante Abraão Davi, do escolheu a área de ciências exatas há uma ampliação constante do 6º ano. Com apenas 11 anos de para a carreira. Ele e os demais conhecimento para os alunos do idade, ele já teve a consciência de monitores foram selecionados que precisava para o projeto de ajuda e devido à procurou a participação monitoria. “No começo da monitoria era um pouco em turmas “Eu estava bem desgastante, porque a gente não tinha o costume avançadas e ao no começo do destaque que ano, mas depois de passar o dia todo na escola, mas depois eu vi como é obtiveram em comecei a ter gratificante pra gente participar do crescimento de cada sala de aula. problemas com aluno desses. Poder chegar à tarde depois de sete aulas Toda segundamatemática e seguidas, depois de ter passado a manhã toda ali, e ainda feira à tarde, esses física e aí fui para a conseguir ajudar, tirar aquela dúvida… isso faz o alunos se dividem, monitoria. Agora já de acordo com a estou bem melhor, cansaço ficar de lado e a gente se sente outra pessoa. área de domínio estou conseguindo É muito gratificante mesmo. maior de cada um, fazer mais questões. Soniellson de Lima para atender aos Quando ainda tenho (monitor e aluno do 3º ano) questionamentos dúvidas, pergunto e d ú v i d a s que ao meu pai em casa chegam à monitoria. ou aos monitores na Matemática, física e química ensino médio”, escola”, relatou Abraão. são as disciplinas carros-chefe comentou a Para ele, poder aprender com os do projeto, mas outras matérias vice-diretora da Unidade amigos é um diferencial. “Vi um também são procuradas, como a Centro, Sônia Ramalho. amigo meu que começou a ir para gramática. Segundo a professora A ideia da monitoria é monitoria e estava melhorando Adriana Silva, a procura pelo exatamente esse intercâmbio entre bastante, aí resolvi ir também. Os serviço vem crescendo. “No os estudantes. De acordo com o monitores são meus amigos. Nós começo, o número de alunos conteúdo que está sendo visto em interagimos, é como se a gente não era tão grande, mas, depois sala de aula, o aluno pode levar estivesse se divertindo. Muitas da divulgação que fizemos, foi para os monitores aquela questão, vezes é mais tranquilo do que um aumentando e hoje temos de aquele cálculo, aquele texto que professor, porque somos parecidos. 15 a 20 alunos por dia”, disse está trazendo alguma dificuldade Vale muito a pena, consigo tirar Adriana auxiliar de coordenação para ele. Juntos, eles vão sanar as muitas dúvidas e com pessoas do fundamental II - Unidade dúvidas e partir para os próximos bem qualificadas”, completou Centro. assuntos. Apesar de ser um projeto o aluno. Ano que vem o projeto Um professor fica responsável por recente, a professora Sônia diz que continua e deve ser ampliado para assessorar os alunos da monitoria já observa as consequências do mais disciplinas.

PROJETO MONITORIA

A Monitoria é um projeto muito importante da escola, pois os alunos que nos dão reforço explicam muito bem, fazem exercícios para fixação do conteúdo, são bem dedicados, além do carinho e paciência, e isso refletiu muito nas minhas notas. Muito do que vemos e estudamos com eles cai na prova, além deles sempre explicarem que há assuntos que poderão cair futuramente na prova do ENEM e isso faz com que a gente tenha uma confiança a mais no conteúdo estudado. Rute Nadine (aluna do 6º ano)

Rute Nadine

OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA ÚNICO REPRESENTANTE DO NORDESTE TRAZ BRONZE DA OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA DO SISTEMA ETAPA

Nos dias 10 e 11 de agosto deste ano, 246 estudantes participaram das Olimpíadas Culturais do Sistema Etapa, realizadas na cidade de Sapucaí Mirim, em Minas Gerais. Foram dois dias intensos de uma mistura de diversão e trabalho. No primeiro, os alunos participaram de atividades integrativas

“Demorou pra poder acreditar e assimilar tudo. Poder processar tudo de verdade. O esforço que tive no decorrer de anos, aperfeiçoando na matéria, e ver que isso gerou um resultado positivo, foi muito gratificante. Foram semanas e semanas de alegria. Quando contei pra todo mundo da família, foi uma alegria só. Ninguém tinha ido fazer prova fora, assim desse tipo. Foi demais, porque participei com alunos que usam o mesmo método que eu. Gostei muito de poder trocar experiência, saber como usam o sistema lá, trocar de ideias. Além disso, todo o Sistema Etapa fez um cronograma muito bom, em que a gente podia se descontrair no primeiro dia. Aí, no segundo, fui fazer a prova calmo, sabendo dos meus conhecimentos e os resultados que viessem eu iria aceitar. Erick Igor Mousinho, medalha de bronze na Olimpíada de Matemática do Sistema Etapa

OLIMPÍADA DE MATMÁTICA

e recreativas no acampamento NR2 e, no segundo, realizaram as provas de suas disciplinas, com duração média de 4 horas. Entre tantos números, o mais importante foi trazido por Erick Igor Mousinho, aluno do 1º ano do Interactivo. Com apenas 15 anos, ele foi o primeiro a representar a escola na competição e já voltou com a medalha de bronze na 21ª edição das Olimpíadas de Matemática. Erick ficou entre os 15 participantes que ganharam a medalha, entrando no percentual dos estudantes que atingiram a terceira maior nota. Além disso, foi o único nordestino na disputa, já que os demais eram todos da região Sudeste. O professor de matemática Tarcísio Filho acompanhou Erick na viagem e ainda participou da banca de correções. Para ele, o resultado do aluno foi muito bom e é fruto de um trabalho que começa cedo. “Temos a seleção de matemática, que prepara os alunos de ensino fundamental e médio semanalmente para competições como as olimpíadas. E agora ficamos muito felizes, porque fomos para lá com a expectativa de participação e voltamos com medalha”, disse o professor. O medalhista Erick Igor, que já havia participado de outras olimpíadas, porém menores, ficou orgulhoso do desempenho. “Foi uma experiência nova e desafiadora. Foi o primeiro ano que fui, primeira vez da escola também, e nunca tinha feito uma olimpíada assim, que precisou sair da minha cidade. Foi uma boa surpresa, um bom resultado”, comentou. A ideia agora é continuar estudando e, quem sabe,

entrar em um curso que também envolva muitos números e cálculos. “Ainda não escolhi o curso, mas com certeza vai ser algo na área de exatas, como matemática mesmo ou engenharia”, disse Erick. E a expectativa do professor é que no próximo ano mais alunos de destaque estejam na competição. “A cada ano estamos ampliando e melhorando os resultados, então mais gente deve participar, não só dessa, como de outras disputas. Na Olimpíada Canguru deste ano, por exemplo, tivemos 14 medalhistas, 8 a mais que no ano passado”, falou o professor Tarcísio. Parabéns a todos!

Segue abaixo um gráfico do nosso crescimento: 2017 e 2018 tIVEMOS UM CRESCIMENTO DE 133%

200%

2016 e 2017 200%

tIVEMOS UM CRESCIMENTO DE 200%

OLIMPÍADA DE MATMÁTICA

RESULTADOS SUPERAÇÃO E VITÓRIAS NO ANO ESPORTIVO DO INTERACTIVO

incentivo à prática de esportes e atividades físicas é uma constante no Interactivo. Nos últimos anos, todos os ginásios poliesportivos foram reformados, projetos de escolinhas e modalidades individuais. Como o atletismo, foram criados e a participação dos alunos em competições só aumentou. Em 2018, os atletas superaram as marcas de vitórias nas suas respectivas modalidades esportivas. No esporte coletivo, o destaque foi o basquete sub 17, com os meninos da unidade Bessa. O time foi campeão dos Jogos Escolares Brasileiros - Primeira Região, do Campeonato Inter Regional, do Estadual, além de ter garantido o 3º lugar nos Jogos Escolares Brasileiros - Etapa Nordeste, na cidade de Natal-RN. No individual, uma aluna teve uma atuação notável este ano. Com apenas 12 anos, Raynara Vitória Gomes da Silva, do 8º ano, conquistou muitos primeiros lugares e medalhas. Na ginástica: III Copa Estados (1° lugar mãos livres, 1° lugar maças, 1°geral); Copa Motiva (1° lugar maças); Paraibano (1° lugar mãos livres, 1° lugar maças, 1° lugar geral). No atletismo, ela também se destacou: Campeonato sub 14 (1° lugar 250m, 1° lugar 75m); Jogos Escolares (1° lugar 250m, 1° lugar 75m); Jogos Escolares Paraibanos (1° lugar 250m,

monitoria

João Vitor

NO ESPO

1° lugar 75m). “Estou muito feliz com as minhas conquistas deste ano, tanto na ginástica rítmica, quanto no atletismo, pois me esforço bastante e sempre procuro melhorar. Treino para o atletismo todos os dias da semana, de segunda a sexta, uma hora por dia. Ginástica, de quarta a sábado, duas horas por dia. E ainda o balé, de segunda a sábado. Ano que vem, pretendo superar o que não consegui agora, ganhando, por exemplo, o regional de ginástica rítmica e conseguir passar no Brasileiro”, disse Raynara. A mãe dela é só elogios e reconhecimento da dedicação da filha. “Estou muito orgulhosa com as vitórias de Raynara e realizada com o desempenho dela. Ela é muito estudiosa e treina todos os dias, até no sábado. Ano que vem os resultados devem ser ainda melhores”, comentou Maria José, mãe de Raynara. A luta olímpica, mais um vez, foi dos irmãos Lima. Os gêmeos Luan e Lincoln Lima foram campeões brasileiros na seletiva para uma das maiores competições escolares do mundo, a Gymnasiade, e conseguiram o 5º lugar nessa disputa, que foi realizada na cidade de Marrakech, no Marrocos. Eles ainda foram classificados para os Jogos Escolares Fase Nacional em Natal-RN. Lislly Lima também foi campeã brasileira na seletiva para o mundial escolar Gymnasiade e voltou com o 3º lugar no campeonato. No Campeonato Brasileiro Cadete, Lislly ficou em 3º. Assim como os meninos, ela foi classificada para a etapa nacional do Jogos Escolares. Anna Beatriz, também da luta olímpica, foi campeã da seletiva municipal para os Jogos Escolares nessa modalidade, assim como no judô, não podendo

ORTE

Estou muito feliz com as minhas conquistas deste ano, tanto na ginástica rítmica quanto no atletismo, pois me esforço bastante e sempre procuro melhorar.

Raynara

2º lugar- Jogos Escolares Mirins

Lincon, Lislly e Luan

Raynara Vitória

competir na fase estadual, apenas por motivos de saúde. De acordo com o professor de Esportes, Robson Côrte, esses e outros alunos fizeram do ano esportivo do Interactivo um ano muito produtivo. “A gente vem trabalhando há pelo menos três anos para ter um esporte forte, tanto nas modalidades individuais quanto nas coletivas. A luta olímpica e o judô já são referência. Podemos destacar os irmãos Lima, que já representam a Paraíba em campeonatos internacionais, Ana Beatriz, que foi fantástica, assim como Raynara e, claro, os demais atletas que se esforçaram nas suas competições”, falou o professor. Agora, é continuar com o trabalho e torcer por mais vitórias em 2019. “Tudo é uma questão de projeto. Temos que trabalhar para que o próximo ano seja ainda melhor. Perdemos alguns atletas por causa da idade, mas há renovação e a gente vem sempre formando muita gente boa. Que tudo aconteça da melhor maneira possível”, arrematou Robson. Estamos na torcida!

Yngrid Monteiro

Ana Beatriz Villar Campeã Paraibana de JudÔ

Equipe de Basquete

RESULTADOS NO ESPORTE

Lislly Lima

PRÊMIO I UM RECONHECIMENTO PELO DESENVOLVIMENTO DO ANO.

No universo do cinema, o prêmio de maior prestígio é o Oscar, evento que acontece todo ano nos Estados Unidos e leva centenas de artistas para uma noite especial, com direito a tapete vermelho e muita gente famosa no palco. Atores, diretores, roteiristas e outros integrantes da indústria cinematográfica que mais se destacaram no ano em seus papéis são premiados com a estatueta mais cobiçada da academia. Categorias como melhor filme, melhor ator e melhor atriz e melhor diretor estão entre as mais almejadas e concorridas. Tudo bem, já se viu que é um grande evento, mas, por que estamos falando de Oscar na Revista Interactivo? O motivo é que está de volta o Oscar do Interactivo: o Prêmio I. 16

PRÊMIO I

A partir do ano que vem, alunos, professores e familiares de alunos vão concorrer a prêmios em diversas categorias em um dos maiores eventos produzidos pelo Interactivo. Não, eles não vão participar de nenhum filme que vai passar no cinema! Eles vão ser reconhecidos pelo trabalho realizado durante o ano letivo, seja através de um desempenho notável nos estudos, nos esportes, ou da dedicação na hora de ensinar, de participar dos projetos da escola. As categorias abrangem vários tópicos e vão tentar reconhecer aqueles que ajudam a construir o Interactivo e torná-lo melhor sempre. A principal categoria é o “Aluno Interactivo”, que ser á entregue aos alunos que se destacaram não só por terem alcançado as maiores notas, mas, também, por serem estudantes É um prêmio para engajados em toda a comunidade projetos, nos escolar, não só alunos. e v e n t o s É um incentivo para que escolares, e todos se esforcem para ainda por atingir melhores terem um bom relacionamento resultados em suas com os colegas, funções sempre. Rodrigo Vasconcelos (Diretor)

com professores e funcionários. O projeto já existia há alguns anos, porém, p re m i a v a apenas alguns alunos. Agora, retomado após cinco anos, o Prêmio I voltará muito mais completo. Segundo um dos idealizadores do evento, o diretor Rodrigo Vasconcelos, o prêmio vem para fortalecer os laços dentro da instituição e estimular seus integrantes. “É um prêmio para toda a comunidade escolar, não só alunos. É um incentivo para que todos se esforcem para atingir melhores resultados em suas funções sempre. A ideia é valorizar turmas, alunos e colaboradores que têm se destacado através do esforço nos estudos, no ensino, e também na melhora como ser humano, por meio de uma mudança de comportamento e de crescimento enquanto pessoa”, disse o diretor. A entrega do Prêmio I, a qual deverá ocorrer todos os anos, vai ser feita durante uma cerimônia inspirada no Oscar. O Teatro Interactivo é o local que vai receber os indicados às categorias – alunos, seus pais, professores – que já serão convidados previamente, mas, claro, sem saber que prêmio vão receber. Os apresentadores, assim como no Oscar, vão se vestir a caráter, com roupa de gala, para divulgar as categorias e seus respectivos premiados. “E o Prêmio I na categoria de Aluno Destaque vai para…”, trilha sonora de expectativa, e o ganhador sobe ao palco para receber seu certificado de reconhecimento, juntamente com a

medalha. Algumas categorias também vão entregar troféus e outros prêmios para seus vencedores. Uma média de 75 prêmios devem ser entregues pelo Prêmio I. Independente do evento, o projeto terá como maior finalidade valorizar todos os talentos e esforços vindos de todos que compõem a família Interactivo. O reconhecimento do esforço pessoal é uma marca da escola que já realiza essas ações com seus colaboradores. Agora, isso será ampliado para toda a comunidade escolar. São muitas as categorias e algumas que se destacam são as que valorizam a parceria e o esforço de pais que no dia a dia participam de toda rotina escolar de seus filhos e valorizam a parceria com a escola.

Conheça Prêmio I: ^

categorias

• Aluno Interactivo Fundamental II e Ensino

Médio: aluno que obtiver a maior pontuação no Enac de todo seu segmento e ainda se destaque no setor social, na relação com colegas, no envolvimento nos eventos da escola. Um ganhador para cada bimestre (1º ao 3º bimestre). Avaliadores: Coordenação pedagógica. Premiação: Troféu + Certificado + Prêmio definido

PRÊMIO I

pela direção.

• Fundamental

I: aluno que obtiver a maior média global de todo seu segmento.Um ganhador por bimestre. Avaliadores: Coordenação pedagógica. Premiação: Troféu + Certificado + Prêmio definido pela direção.

• Aluno ENAC: alunos do ensino fundamental II e

conhecimento e concursos. Os avaliadores são os coordenadores de área. Premiação: Medalha + Certificado.

• Aluno

Revelação: para fundamental I, II e ensino médio. Aluno que, ao longo do ano, obteve uma melhora nas notas e no comportamento. Obs.: essa melhora deverá ter ajuda e participação também da família. Dois ganhadores por cada segmento, avaliação feita pela coordenação pedagógica, psicóloga e professores. Premiação: Medalha + Certificado.

do ensino médio com maior pontuação no Exame Nacional de Absorção do Conteúdo (Enac). Um ganhador por série de cada bimestre. Prêmio Em uma das categorias será avaliado pela o prêmio valorizará e estimulará muitos coordenação pedagógica. alunos a sempre pensarem no próximo, Premiação: Medalha + pois sabemos que esse é um valor Certificado. que tem sido esquecido pela sociedade.

• Turma

Nota 10: turmas do fundamental II e ensino médio, com maior média geral, que é dada pelo somatório da nota Rodrigo Vasconcelos • Aluno NOTA 10: de todos os alunos no Enac. Uma (Diretor) alunos do 2º ao 5º ano do ensino turma ganhadora por segmento em cada fundamental com a maior nota global bimestre (1º ao 3º bimestre), avaliado pela (junção das notas de todas as disciplinas). Um coordenação pedagógica. ganhador por série de cada bimestre, avaliado Premiação: Placa que será fixada na entrada da pela coordenação pedagógica. sala mostrando que essa turma é nota 10. Premiação: Medalha + Certificado.

• Aluno

Destaque: aluno que tem sido relevante no que diz respeito ao envolvimento com a escola e com os demais alunos. Exemplo: alunos monitores, alunos que lideram grupos de estudo, alunos que têm o dom de liderança e o utilizam para o bem ao próximo, dois ganhadores por cada segmento, avaliado pela coordenação pedagógica, setor de psicologia e equipe de Educação Física. Premiação: Medalha + Certificado.

• Aluno

Desportista: aluno que se destacou na área esportiva da escola através de conquistas em diversos campeonatos internos e externos. Será avaliado pela equipe de Educação Física. Premiação: Medalha + Certificado.

• Aluno

Olímpico: alunos participantes e ganhadores de premiações em olimpíadas do

PRÊMIO I

•

Professor Destaque: professor que foi melhor avaliado pelos alunos através da pesquisa de satisfação e melhor avaliado pela coordenação através de suas obrigações como cumprimento de prazos e envolvimento com os projetos da escola. Dois ganhadores por cada segmento. Premiação:Medalha + Certificado + Premiação definida pela direção

• Pai

Destaque: pais participativos que se destacaram como parceiros da escola, que se envolveram nos eventos, tiveram contato constante com a coordenação e apoiaram o filho. Dois ganhadores por cada segmento, avaliados pela direção, coordenação pedagógica, coordenação de Esportes e Psicologia. Premiação: Plaquinha + Certificado.

SIMPÓSIO

ENEM INTERACTIVO O Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem, abre as portas das universidade e faculdades para quem quer entrar em um curso de nível superior. Este ano, cerca de 150 mil paraibanos vão fazer a prova no mês de novembro, segundo o Ministério da Educação (MEC). Para enfrentar os dois dias de prova, com até 5h30 cada, o candidato precisa de muito preparo. E não estamos falando apenas de preparo na matemática, física ou português não, viu? É necessário ter muita “cabeça” também. Um evento que trabalha justamente isso é o Simpósio Enem, realizado há cinco anos, todo mês de agosto. No dia do Simpósio, alunos do 2º e 3º anos e do cursinho passam a manhã no Teatro Interactivo na companhia de professores e ex alunos. Lá são feitas dinâmicas com o intuito de otimizar a preparação para o exame, não só a parte conteudista, como também a emotiva. Durante o Simpósio, tem aquecimento

com o professor de Educação Física; dicas sobre a estrutura da prova; depoimentos de ex alunos, que falam sobre como se organizaram para o Enem; tem o “Fala, mestre”, um momento transdisciplinar, em que os professores trocam experiências e mesclam conteúdos, além de outras atividades descontraídas. Como a prova do Enem demanda um esforço maior que o convencional, corpo e mente devem estar bem preparados. Portanto, o Simpósio também oferece orientações relativas ao psicológico dos futuros universitários. Para a psicóloga Laura Abrantes, responsável por essa parte do evento, é essencial que o aluno tenha autoconhecimento e inteligência emocional no decorrer dos estudos e do teste. “Muitos estudantes perdem meses de preparação por conta de deslizes emocionais

nos momentos que antecedem a prova. O medo do que pode vir, de fracassar e não conseguir um bom resultado, juntamente com a ansiedade, a qual pode atrapalhar do começo ao fim da preparação, precisam ser administrados para que o foco e o raciocínio não se percam”, explicou a psicóloga. O importante é que o peso da prova não seja um obstáculo para o aluno e que ele consiga utilizar seus conhecimentos sem barreiras psicológicas. Técnicas de relaxamento e de respiração são ensinadas durante o Simpósio e também podem ser aplicadas pelo aluno (confira no quadro outras dicas dadas pela psicóloga). Ano que vem a proposta é agregar ao Simpósio os alunos do 1º ano para que eles já entrem em contato com a realidade do Enem e comecem a se habilitar para a prova ainda mais cedo. SIMPÓSIO ENEM

PESQUISA DE SATISFAÇÃO P

ara assegurar o bom funcionamento de uma escola, é preciso estabelecer uma boa relação entre a instituição e aqueles que a formam. Alunos e pais de alunos são elementos essenciais nessa questão, por isso é tão importante fortalecer sempre essa parceria. Assim como os integrantes da equipe escolar, os estudantes e seus responsáveis são os mais interessados em manter um relacionamento saudável, que vise o crescimento de todos os envolvidos. Pensando nisso, o Interactivo realiza anualmente uma pesquisa de satisfação com os pais dos alunos que estão na faixa etária do Kids e diretamente com o restante dos estudantes. De acordo com o diretor pedagógico, Rodrigo Vasconcelos, o objetivo da pesquisa, criada pelo próprio colégio, é melhorar a escola e identificar erros e acertos. “Através das respostas, conseguimos conhecer onde estamos errando e, assim, colocar em pauta tudo o que precisamos melhorar, para garantir que a qualidade do nosso trabalho seja cada vez superior”, disse o diretor. Este ano, a pesquisa deixou de ser feita de forma manual e passou a ser online. A novidade veio para

PESQUISA DE SATISFAÇÃO

dar mais conforto na hora do preenchimento do formulário. Como é tudo digital, as pessoas não precisam entregar nada na escola, o que garante o anonimato e ainda facilita o acesso, já que podem responder às questões através do celular. Cerca de 95% dos alunos das três unidades participaram da pesquisa, que foi respondida por eles na escola utilizando o próprio celular. Já os 60% dos pais participantes receberam um link com o formulário no aplicativo Interactivo. Esse modelo trouxe agilidade não só na hora de marcar as respostas, como também, na de obter os resultados. Na pesquisa, são avaliados diversos pontos relativos à escola. Alguns deles são: estrutura administrativa e física, limpeza, segurança, portaria, supervisão, material didático, além de equipe pedagógica e de professores, os quais são analisados quanto à aplicação do conteúdo, à disciplina em sala de aula e ao relacionamento com a classe. Os pais das crianças e os demais alunos respondem questões objetivas a respeito desses e outros temas atribuindo notas de 1 a 10, que depois formam uma média. De quatro anos pra cá, o Interactivo vem crescendo em um dos itens principais da pesquisa. Em 2014, a nota para o serviço educacional prestado foi de 8,5 e, neste ano, foi de 9,0. Ou seja, o grau de satisfação de

pais e alunos vem melhorando a cada aplicação da pesquisa. “Estamos muito felizes com o índice de satisfação, mas, ao mesmo tempo, reconhecemos que temos áreas que precisam ser melhoradas. Isso serve como incentivo pra gente investir cada vez mais”, comentou o diretor Rodrigo. A sinceridade das respostas e as críticas que podem ser feitas através da pesquisa ajudam no progresso da escola. “Em uma pesquisa passada, vimos que a segurança da unidade Bessa estava colocada como menos relevante. Assim que tivemos o resultado, começamos a pensar nas mudanças que precisavam ser feitas. Hoje, a unidade já conta com alterações na logística de entrada, da guarita [Você pode conferir mais detalhes na pág. 23]. Percebemos que pais de alunos e alunos, dão uma boa nota para a escola, porém precisamos ficar vigilantes para sempre melhorar”, concluiu o diretor. No próximo ano, uma pesquisa com os pais dos estudantes de anos mais avançados deve ser implementada. A ideia é dar espaço para que esses responsáveis também opinem e ajudem na construção do ambiente escolar dos jovens e crianças, lembrando que o aplicativo do Interactivo está sempre aberto para contato com a escola e demais questões.

PESQUISA DE SATISFAÇÃO

INVESTIMENTOS

Unidade Centro

primeira matéria

Unidade Centro

Em uma instituição educacional, um dos pilares mais importantes é a proposta de ensino apresentada. Porém, essa estrutura pedagógica não deve vir sozinha, mas, sim, acompanhada de uma estrutura física de qualidade. Há pelo menos 4 anos, o Interactivo vem modificando e incrementando as suas unidades para que se tornem cada vez mais acessíveis, confortáveis e padronizadas. Este ano, as novas áreas da unidade do Bessa foram concluídas. Para melhorar o controle do fluxo de pessoas, foi implantada uma nova entrada, com porteiro, que é exclusiva para o Infantil, possibilitando, assim, que os pequenos tenham um espaço único de entrada e saída e de contato com os pais. Também foram construídas novas salas para as crianças, com equipamentos modernos e banheiro próprio dentro de cada uma. A unidade Bessa ainda

Unidade Bessa

chegar a todas as áreas da escola sem problemas. No próximo ano, a unidade Bessa também deve receber um elevador, já que tem salas que não são no térreo. Alunos, pais, funcionários e quem passa pela unidade Centro já estão notando as mudanças feitas recentemente por lá. Logo na frente, foi construída uma nova entrada para facilitar o acesso dos pais e responsáveis na hora de buscar as crianças na escola. Eles também passaram a ter uma área de espera, caso precisem aguardar os alunos por um tempo. A nova guarita vai auxiliar a administrar quem entra e quem sai. A fachada em si foi modificada para ficar mais padronizada com as outras unidades e modernizar o visual do Centro. Para o diretor pedagógico, Rodrigo Vasconcelos, é primordial pensar em ideias inovadoras como essa e realizar os devidos investimentos na estrutura da escola. “Estamos sempre trabalhando nesse setor. Sempre existe alguma obra acontecendo nas unidades. Tudo para garantir não só um serviço pedagógico de excelência, mas também, uma estrutura física adequada e atual”, disse o diretor.

Unidade Bessa

conta com uma nova área de convivência e parques para a educação infantil e uma área exclusiva para o fundamental I, garantindo mais diversão e repouso para as crianças. Uma sala de estudos, com cabines individuais, agora também faz parte da estrutura. E, na parte administrativa, já foram entregues as novas salas de reunião, de professores e da administração. Já na unidade Cristo, o principal investimento foi a instalação de um elevador de última geração. Agora, os usuários das salas do 1º andar e do Teatro Interactivo, localizado no 2º andar, vão ter mais um mecanismo de acesso a esses pisos. O elevador foi instalado para dar mais conforto no deslocamento de quem vai assistir às aulas ou participar de alguma atividade no teatro e nas demais salas. A acessibilidade garante que pessoas com dificuldades de locomoção, sejam alunos cadeirantes, idosos visitantes, conseguindo,

Unidade Bessa

INVESTIMENTOS

GALERIA Arraiá

EPI (Encontro Pedagógico Interactivo)

Platamorma ENEM Reunião com os professores

I Games

primeira matéria

Expo I

Projeto Atitude

Campus I

Arraiá

Mirabilandia

Dia da Mulher

ENEM - 2018

Colação 3º ano Médio

Platamorma ENEM

Trote 3º ano

Projeto Atitude

Mirabilandia

Expo I

ENEM - 2018

Arraiá

Mirabilandia

I Games

INVESTIMENTOS

PROJETOS DO 2º E 3º ANOS FUND.I

PROJETOS REFORÇAM A IMPORTÂNCIA DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E DA RECICLAGEM DO LIXO

Manter uma alimentação saudável é essencial durante toda a vida de uma pessoa. Mais essencial ainda é garantir isso desde o começo, quando os pequenos ainda estão nos primeiros anos, pois, comer corretamente nessa fase pode ser sinônimo de um bom crescimento, ajudando na prevenção a possíveis doenças da vida adulta. Segundo a nutricionista Jéssica Rodrigues, parceira do Interactivo, somente depois do sexto mês de vida é que outros alimentos podem ser inseridos no cardápio, respeitando uma dieta balanceada de 80% de leite materno e 20% dos demais. Quanto mais distante da fase do leite materno, a criança fica, ou seja, quanto mais se desenvolve e toma conhecimento do mundo, mais vontades e “não gosto disso” vão aparecendo. Por isso, é preciso ensinar desde cedo a importância das comidas saudáveis e a variedade que existe na hora de montar o lanchinho ou o prato do almoço. “Crianças de todas as idades precisam consumir diversos tipos de alimentos para terem uma boa qualidade de vida, principalmente os ricos em proteínas e cálcio, já que ajudam no desenvolvimento físico e intelectual. As frutas também são primordiais na infância. Elas contêm muita água, fibras, vitaminas, sais minerais, frutose, carboidratos, gorduras e proteínas”, explicou a nutricionista. 28

PROJETOS DO 2º E 3º ANOS

Mas, como atrair meninos e meninas do mundo recheado de guloseimas e gorduras para as comidas mais verdinhas, mais frescas e mais sadias? O projeto “Nossos saberes e sabores”, implantado este ano nas turmas do 3º ano, pode ter a resposta. Em março, os alunos começaram a ter lições sobre alimentação saudável e, juntamente com os pais, participaram de pesquisas sobre como andava o dia a dia à mesa. Depois, eles colocaram em prática um pouco do aprendizado das aulas e iniciaram a criação de uma horta suspensa na escola. A partir daí, os estudantes e suas sementes, hortaliças e verduras passaram a ter uma relação melhor. Aquele pequeno espaço passou a ser responsabilidade deles e, consequentemente, o que saísse dele também. Uma das criadoras do projeto, a coordenadora do Infantil e Fundamental I, Yaskara Lima, disse que, aos poucos, o comportamento das crianças vem se modificando. “Eles estão trazendo mais frutas, não trazem mais refrigerante, mas sucos, saladas. Isso é muito bom pra gente. É o resultado que a gente estava querendo e, com certeza, é um trabalho que beneficiará essas crianças de agora até o futuro”, comentou Yaskara. Em outubro, há a culminância do projeto, momento

em que os alunos vão fazer parte de um lanche coletivo preparado por um chef de cozinha com orientação de uma nutricionista. Além das dicas sobre o lanche saudável, eles aprendem, por exemplo, a importância de lavar os alimentos e as mãos na hora das refeições. Ellen Christine Domingos, do 3º ano, já começou a fazer mudanças, como introduzir algumas novidades no cardápio, e está gostando. “Eu já plantei coentro, pimentão, tomate. Já levo frutas para o meu lanche. E o que mais gostei de fazer foi a salada de frutas. São coloridas e diferentes”, contou Ellen, de 8 anos. Ela está no caminho certo. De acordo com a nutricionista, as frutas são uma ótima opção, pois são variadas e trazem inúmeros benefícios. “Além de fornecer uma série de substâncias importantes para o organismo das crianças,

as frutas ainda possuem poucas calorias, são facilmente digeridas e proporcionam maior saciedade”, disse Jéssica Rodrigues. Ela reforça também a necessidade de se realizar um trabalho conjunto, entre pais e escola. “É fundamental que os pais contribuam para a educação alimentar de seus filhos. Ao consumir os alimentos certos nessa fase, é possível prevenir uma série de problemas comuns da infância como a desnutrição, anemia, obesidade, entre muitos outros”, completou a nutricionista. Portanto, vamos todos ficar de olho no que esses pequenos estão colocando na lancheira e nos pratinhos, hein!

A arte de transformar, criar e cantar. Outro projeto que vem mudando a rotina dos estudantes envolve

reciclagem e música. Talvez de cara sejam duas atividades que não têm muito em comum, mas que nas mãos dos professores e seus aprendizes se tornam uma verdadeira “Arte de transformar, criar e cantar”. O projeto, trabalhado com os alunos do 2º ano do ensino fundamental I das três unidades Interactivo, é dedicado à criação de instrumentos musicais a partir de objetos recicláveis. Além de aprenderem sobre a história dos instrumentos e da música, através de vídeos e exposições, as crianças tomam conhecimento da importância da reciclagem, uma prática necessária diante de tantos problemas de meio ambiente que enfrentamos atualmente. Elas levam para a sala de aula materiais que podem ser usados na confecção dos instrumentos. São latas, garrafas pet, potes, tudo que puder ser reaproveitado para produzir musicalidade. O trabalho conta com a ajuda dos professores na sala e dos pais em casa na hora de selecionar os objetos. O projeto vai do começo do ano até agosto, quando é feita uma apresentação musical. Depois de transformarem o lixo, os alunos criam os instrumentos, tocam e cantam para os demais colegas. Este ano, eles se apresentaram dentro da programação do dia do folclore. A professora Yaskara Lima acredita que a atividade é válida, pois trata de uma temática atual de forma leve e dinâmica. “São crianças na faixa dos 7 anos e elas sempre ficam encantadas com o resultado”, disse Yaskara. PROJETOS DO 2º E 3º ANOS

EDUCAÇÃO FINANCEIRA Nem todo mundo acha fácil a tarefa de administrar as suas finanças, ainda mais em uma sociedade capitalista como em que vivemos. Por isso, introduzir desde cedo noções de economia na vida das crianças pode ajudá-las a garantir, no futuro, uma capacidade maior de gerir o dinheiro e até mesmo a tão sonhada independência financeira. Para isso, o Colégio Interactivo trabalha na educação de base o projeto “Quanto vale o meu dinheiro? ”, que aborda a temática de maneira lúdica para propiciar ao alunado tal entendimento sobre a importância de se lidar com o dinheiro de maneira responsável e consciente. Convidamos a coordenadora do 30

ENTREVISTA

fundamental I, na unidade Cristo, Josy Teixeira, para falar mais sobre o assunto. Confira a entrevista: Revista InteractivoPor que é importante educar financeiramente as crianças? Josy Teixeira - O

controle financeiro é difícil de ser praticado e, principalmente, de ser ensinado. Educar uma criança é mais fácil pois esta se encontra em fase de desenvolvimento e aprendizado. Ademais, ela ainda depende financeiramente dos pais. Então, isso auxilia no projeto. Quando pensamos no público adulto, antes de tudo é necessário haver uma reflexão de quanto se ganha e de quanto se pode gastar. Só a partir disso é que podemos começar a lidar com as finanças de forma consciente, e ensinando a criança na base propícia, a fim de que no futuro, ela se torne um melhor gestor da própria vida financeira.

Josy Teixeira -

A partir dos 8 (oito) anos, a criança já está apta para receber mesada e muitas delas, tem a responsabilidade de comprar o lanche na cantina da escola. Essas atividades são primordiais para a inserção da criança no projeto financeiro. Ela precisa entender que o dinheiro dado na mesada não deve ser gasto todo em um único dia, deve haver um planejamento com aquele dinheiro, usando apenas o essencial e aprendendo desde já a guardar uma respectiva quantia para comprar algo desejável. Nesta faixa etária eles já compreendem que deve existir uma valorização do dinheiro, precisam entender de onde vem o dinheiro gasto, dentre outros aspectos.

Revista InteractivoA partir de qual idade é indicado começar a falar sobre educação financeira com as crianças?

Revista InteractivoComo a educação financeira na infância pode ajudar o desenvolvimento no futuro como adulto? Josy Teixeira - Ensinar

as crianças a serem futuros adultos conscientes e com uma vida financeira saudável. Precisamos auxiliá-las a começarem a lidar com o dinheiro desde cedo, dando oportunidade as mesmas da compreensão de que se deve aprender a usar o dinheiro de forma equilibrada e, assim, na vida adulta, serão conscientes, responsáveis e bem-sucedidas no âmbito profissional, financeiro e pessoal.

Revista InteractivoDe que forma os pais podem ajudar em casa? Como devem lidar com isso no dia a dia do filho? Josy Teixeira - O

diálogo, a orientação e o exemplo dentro de casa são fundamentais para que a criança possa desenvolver suas habilidades financeiras, porque na realidade, a criança não se atém completamente à teoria, ela precisa não apenas entender a importância do conteúdo discutido, mas “VER” a educação financeira na prática e a família entra com um papel substancial nesse processo. Como já foi dito, o uso da mesada é uma excelente forma de trabalhar a importância do dinheiro no cotidiano familiar.

sobre finanças pode ajudar

ENTREVISTA

Revista InteractivoA família pode acabar mudando de comportamento em relação às finanças quando tem uma criança com noções de educação financeira em casa? Josy Teixeira - Sim.

Independentemente da renda familiar, todos devem estar envolvidos nesta conscientização para o uso correto do dinheiro. Uma criança orientada e consciente de seus atos e da situação financeira da casa ajudará a família no controle das despesas. Especialistas dizem que dar à criança uma pequena noção do momento econômico que a família está vivenciando e de suas perspectivas de progresso financeiro é uma maneira de engajá-la na tarefa de fazer bom uso dos recursos do lar e dar valor a sua utilização. Assim, não só a criança, mas toda família começa a se interessar pelo assunto e uns ajudam os outros no objetivo de ser algo bem

ENTREVISTA

participativo e estar sempre visando o melhoramento do orçamento familiar. Revista Interactivo- E no ambiente escolar, o que a criança pode aprender? Qual o projeto que o Colégio Interactivo oferece nessa área?

Josy Teixeira - O

Interactivo Colégio e Curso preocupa-se desde cedo com todos os aspectos relacionados ao público infantil. Inserir o projeto de educação financeira no âmbito escolar mostra como a instituição se preocupa com a formação pessoal dos nossos alunos. Neste sentido, no projeto “Quanto vale o meu dinheiro? ” Não só apresentamos o conteúdo, mas levamos as crianças para a prática, apresentando o verdadeiro valor do dinheiro e, consequentemente, conduzindo-as à reflexão. O objetivo do projeto é criar bases para que as crianças tenham uma relação saudável, equilibrada e responsável em relação ao dinheiro. Todo esse projeto recebe o apoio do economista Guilherme Baía, que de uma maneira leve e divertida, consegue abordar o tema de forma lúdica para as

Conscientizar os alunos a economizar e a cuidar melhor do seu dinheiro é um trabalho valiosíssimo para o crescimento deles enquanto cidadãos! Gerlúcia

(Professora 2º ano Fund.I)

nossas crianças. Além disso, semanalmente, nossas professoras trabalham, durante o período em que acontece o projeto, diversas atividades como: apresentação de vídeos educativos, rodas de conversas, confecção de cofrinho, além de exercícios que levam à reflexão sobre o dinheiro e os instigam a solucionar os problemas propostos. O Projeto se encerra com uma culminância que leva à vivência prática: montamos uma mini lanchonete e um brechó de brinquedos, onde eles têm a oportunidade de negociar, utilizando a moeda elaborada durante a construção do projeto (Moeda Intera). Com isso, ensinamos as nossas crianças a importância da responsabilidade de administrar as finanças, semeando uma sementinha para gerar consumidores conscientes.

ENAC

EXAME NACIONAL DE ABSORÇÃO DO CONHECIMENTO RESULTADOS DOS ALUNOS MOSTRAM CRESCIMENTO CONSTANTE DO INTERACTIVO NO ENAC

uitas disciplinas têm conteúdos que se correlacionam ou que são pré-requisitos para a compreensão das demais áreas. Outros assuntos são vistos durante um ano letivo e depois são retomados em outras séries bem mais adiante. Então, como absorver bem tanta informação, tantos cálculos e textos? Há seis anos, o Interactivo vem usando como avaliação para isso o Exame Nacional de Absorção do Conteúdo, o Enac. Esse exame é a Prova Geral (PG), utilizada pelas escolas do Sistema Etapa de todo o Brasil, mas que aqui em João Pessoa foi adotada com o nome Enac. Através dele, pode-se analisar o desempenho de cada aluno, cada turma e cada matéria. Alunos do 4º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio fazem a prova. Os do 4º e do 5º ano realizam o teste uma vez, no fim do ano letivo, e os demais, a cada bimestre. As provas são aplicadas no mesmo dia para todo o país, depois, são digitalizadas e enviadas para o Etapa, que, em seguida, manda um relatório bem detalhado dos resultados, com gráficos e observações. O objetivo do Enac é avaliar constantemente o nível de absorção do conteúdo que está sendo ministrado na escola. Segundo o diretor Rodrigo Vasconcelos, como a prova é igual para todas as instituições parceiras, é possível utilizar os dados para corrigir problemas de compreensão dos assuntos. “Cada aluno recebe o seu resultado individual e também ENAC

temos os resultados por turmas e disciplinas. Fazendo a avaliação dos gráficos, conseguimos melhorar onde estamos errando. Por exemplo, se o Enac mostrar que o 6º ano do Centro precisa retomar as questões 14, 38 e 56 porque a maioria dos alunos não as respondeu corretamente e, por isso, ficou abaixo da média nacional, vamos passar as duas semanas seguintes revendo os conteúdos relativos a essas questões, as quais foram menos absorvidos pelos alunos. Assim, vamos diminuindo a quantidade de assuntos não compreendidos com eficácia. Isso ajuda o aluno, o professor e a escola como um todo”, explicou Rodrigo. O exame vale de 0 a 5 pontos na nota do estudante, por isso, é

ENAC

importante que todos se esforcem para garantir um bom desempenho e, como consequência, a avaliação vai ser condizente com a realidade. Essa ferramenta ajuda não só no aprendizado diário do aluno e no trabalho da equipe pedagógica que passa a conhecer as principais dificuldades dos seus alunos mas, também, no caminho para o desafio final: o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Como há uma constante comparação a nível nacional, os candidatos a uma vaga no ensino superior conseguem ver como estão em relação aos estudantes de outras regiões, que podem ser seus concorrentes na disputa por uma vaga na fase do Enem. “O aluno tem um retorno de como está a sua performance frente aos demais.

O gráfico de prioridades que o Enac dá possibilita essa noção. Qual assunto eu devo melhorar?”, comentou o diretor Rodrigo. Com o passar dos anos, o Interactivo vem evoluindo no Enac. Os gráficos mostram que a escola vem em uma contínua crescente. “O Enac corrigiu problemas que antes não tinham como ser visualizados. É um diferencial que poucas escolas têm. E o objetivo do Interactivo é continuar usando a ferramenta para manter os resultados positivos e crescentes que estamos tendo. Do ano passado pra cá, por exemplo, a escola teve um crescimento médio de 26% nos resultados gerais, que é a soma de todas as matérias e todas as turmas juntas.

CONHEÇA O ETAPA DIGITAL A tecnologia é algo cada vez mais presente no dia a dia das pessoas. Em todos os âmbitos que se pode imaginar, lá está ela. E na educação não poderia ser diferente. Por isso, o Sistema Etapa oferece às escolas parceiras o que há de melhor nesse quesito. A chamada tecnologia educacional objetiva o desenvolvimento de recursos que tragam impacto e melhorias na vida dos alunos e da escola em geral. As instituições parceiras, como o Interactivo, podem explorar um verdadeiro pacote de opções que possibilita um ensino ágil, dinâmico e com um material didático rico em ferramentas tecnológicas. Algumas delas são as apostilas digitais do Etapa, que apresentam em seus conteúdos, por exemplo, vídeos de tema apoio, resoluções comentadas para o Ensino Fundamental II e Médio, guias de estudos e videoclipes de músicas para a Educação Infantil, os quais trabalham o conceito lúdico, o olhar, o ouvir, o ler e o aprender. No pacote digital disponibilizado, também é possível encontrar um cursinho pré-vestibular apresentado de forma telepresencial através do Etapa Link Digital. Para esse aluno, o app funciona como um curso livre, o qual oferece a chance de ter ao seu alcance o cursinho Semi-Extensivo do Etapa com aulas, apostilas, exercícios, resoluções de exercícios e algumas

resoluções comentadas. O grande diferencial é que a escola parceira pode oferecer um cursinho junto à 3ª série do Ensino Médio ou como complemento do Pré Vestibular, mantendo o aluno dentro da escola, já que o curso tem carga horária de 15 aulas semanais. Para os professores, ele funciona como uma reciclagem profissional, aproveitando algumas ideias da forma como o conteúdo é abordado pelos professores do Etapa. O professor também é beneficiado com tecnologias exclusivas. O material utilizado por ele é enriquecido com diversas ferramentas, o que o auxilia na preparação da aula e na elaboração do conteúdo que será apresentado. Um exemplo é o aplicativo Mestre, um app criado pensando em trazer agilidade, praticidade e facilidade no ensino. Através dele, o docente tem acesso a vários recursos como o “Material didático”, o “Preparando aula” e “Apoio direto”. Muitos desses recursos já existem no Portal do Parceiro, porém, através do aplicativo, o professor consegue utilizar o material didático em sala de aula e até tirar dúvidas de questões utilizando o “Preparando aula”. Muitas vezes o professor acabou de verificar um conteúdo,

SISTEMA ETAPA

está com a dúvida fresca na cabeça e utilizando o App Mestre ele consegue já enviar o conteúdo para o Sistema Etapa de maneira prática e intuitiva.

Conheça mais outros aplicativos e disponibilizados:

sobre portais

• App Sistema Etapa - Aplicativo voltado para

os alunos do Sistema Etapa, trazendo mais agilidade, dinamismo e facilidade no acesso a conteúdos extras como: horário de aula, notas, faltas, data de provas até conteúdos pedagógicos complementares como apoio direto, material didático enriquecido, entre outros. Portabilidade e praticidade para facilitar a vida do aluno.

• App Etapa Digital - Aplicativo voltado

para acesso aos materiais digitais, porém, muito mais completo que um simples leitor digital. Traz acesso exclusivo a conteúdos pedagógicos - complementos educacionais identificados por ícones - que permitem ao aluno ou professor aproveitar o conhecimento abrindo um vídeo, uma resolução comentada, um aprofundamento teórico, entre outros. Ou seja, é o aproveitamento de um recurso que só estará ali, sendo consultado através deste material digital. Além disso, conta com diversos recursos, permitindo que o próprio usuário também crie seus próprios enriquecimentos. Uma de suas principais vantagens é trabalhar com o material off-line, no qual os usuários conseguem acessar cada matéria sem acesso à internet.

como boletos e faturamento, ao setor de logística, como solicitação de material e controle de entrega das apostilas e também ao setor de comunicação. Além disso, o parceiro pode acompanhar todos os conteúdos que o Sistema Etapa disponibiliza, não somente aos mantenedores, mas também aos diretores, coordenadores e professores. Por esse canal, entre outros recursos, a escola gerencia o cadastramento dos alunos, envia mensagens, gerencia o pacote digital, assim como acompanha o gráfico de resultados de suas provas gerais e simulados.

• Metodologia Espiral Crescente- Para

o ETAPA, mais do que “passar a matéria”, há a preocupação com a sedimentação do conhecimento, • Portal do Aluno - Exclusividade do aluno por isso, utiliza, em sua metodologia, um recurso da escola parceira do Sistema Etapa, o Portal contém cuja eficácia é comprovada por neurocientistas, a vídeos com professores sobre leituras obrigatórias, além ESPIRAL CRESCENTE, em que os conceitos de atualidades, matérias sobre Filosofia e Sociologia, apresentados são constantemente retrabalhados e Palestras de Profissões, entre outros. Também estão ampliados, permitindo ao aluno acompanhar os à disposição do aluno as resoluções e os gabaritos conteúdos de forma comparada e gradativa ao dos exercícios, além do acesso gratuito e digital às longo dos anos. Além disso, oferece ao professor, publicações do Etapa como o “Fique Esperto”, que por meio do próprio material didático, de um trata de temas sobre Língua Portuguesa, e o “Jornal portal na web e do aplicativo Mestre, todas as do Vestibulando”, distribuído aos alunos do cursinho. orientações didáticas para uma boa preparação de aula, o alcance das metas pedagógicas e o • Portal do Parceiro - Pelo Portal do Parceiro a cumprimento da programação. escola gera demandas relacionadas ao setor financeiro, 36

SISTEMA ETAPA

DIA DOS PAIS UM DIA ESPECIAL PARA PAIS E FILHOS CURTIREM JUNTINHOS

No Brasil, todo segundo domingo do mês de agosto é comemorado o dia dos pais. É um data especial que homenageia aqueles que, juntamente com as mães e responsáveis, são muito importantes na formação das crianças. Esse domingo já é repleto de demonstrações de carinho e amor, mas se depender do Interactivo, os pais vão ter sempre mais de uma data para celebrar. Todos os anos a escola vem preparando uma programação bem dinâmica e diferente para festejar esse dia. São atividades escolhidas para agradar o gosto dos pais e fazer com que eles passem mais um momento único ao lado dos filhos. Ano passado, por exemplo, o Interactivo os levou para o cinema. Uma sessão de filme só para eles, quebrando um pouco o ritmo da rotina, que muitas vezes é cheia de trabalho e estudos. Este ano, a programação foi uma manhã de atividades nas três unidades da escola, mas a única preocupação desse dia foi se divertir e ter um tempo agradável entre pai e filho. Primeiro, todos foram recebidos com um café da manhã, para dar energia e já começar o dia bem. Depois, foram realizadas várias oficinas, como de pintura e leitura,

além de atividades esportivas e competições. Os pais que preferem exercícios mais tranquilos, foram para as oficinas, as quais proporcionam um momento de troca de conhecimento e aprendizado. E os que são mais ligados em disputas e gostam de exercitar o corpo participaram das gincanas, jogos com bola e esportes em geral. Tudo planejado para dar várias opções para os pais poderem aproveitar com os seus filhos. O interessante é que esse dia também oferece a oportunidade de interação entre os próprios pais. Ou seja, eles podem se conhecer melhor, saber quem é o responsável por aquele coleguinha do filho e aumentar ainda mais os laços que a escola pode formar. É uma ocasião muito à vontade e que constrói ótimas recordações, principalmente para as crianças. A cada ano o Interactivo está procurando inovar na programação para os pais - que às vezes são mais tímidos na hora de participar de eventos e atividades extras - e já vem percebendo que a adesão vem aumentando bastante com o passar do tempo. É importante que todos vejam a necessidade de gerar momentos especiais como esse, valorizando a figura paterna e a sua ligação com os filhos. EVENTOS

MATEMÁTICA BÁSICA A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA DESDE A BASE

Acredito que a matemática desde o fundamental I fornece ao aluno uma noção sobre conteúdos que eles irão estudar nas séries subsequentes de maneira mais aprofundada, estando assim familiarizados com o assuntos, não precisando temer ao "fantasma da matemática"e isso é de suma importância. Maria José

(Professora - 3º ano Fund.I)

MATEMÁTICA BÁSICA

ara muita gente, a Matemática parece ser aquela coisa que não se quer nem ver, mas que sem a qual não se pode viver. É um tabu pra quem não tem muita familiaridade com números, cálculos, fórmulas, tudo que envolve essa disciplina. Ela faz parte das ciências exatas, que determinam expressões precisas e quantitativas, e requer estudo contínuo e concentrado. Ninguém é obrigado a gostar de nada, muito menos de contas que quebram a cabeça, mas, quando se tem uma ajudinha desde cedo, pode ser que esse relacionamento com a

matemática mude. Mesmo sem perceber, ela já está presente na vida de todo mundo. Afinal, como explica a professora Fabiana Jordão, do ensino fundamental I, II e médio, de que cada ser humano faz parte de um conjunto. “Desde a educação infantil o aluno já trabalha com o conceito inicial e primordial da vivência, que é o conjunto. Primeiro, ele pertence a um conjunto: a família. Depois, ao conjunto “escola”. Ou seja, ele já traz de casa a ideia do conjunto, mesmo sem saber o que isso significa no início. Em seguida,

o calo de muita gente. Por isso temos, conteúdos vem toda a parte consequente, os números, se o sendo ensinados por professores especializados em conjunto tem um pai, uma mãe, os dois, só o avô. E matemática mesmo, não polivalentes. Além disso, isso vai sendo ligado à parte mais mecânica. É o carro os professores mantém sempre contato com os de chefe do conceito de matemática na cabeça deles [dos física e química para que os conteúdos sejam bem alunos]”, esclareceu a professora. desenvolvidos, já que essas disciplinas usam a base No Interactivo, os alunos começam a estudar matemática pura desde cedo. O principal assunto trabalhado no fundamental 1 é a parte das operações básicas, claro, porém, o conceito, a identificação e o manuseio de números inteiros também fazem parte. Por isso, a partir do 3º ano do fundamental I, os alunos já conseguem identificar e ter uma intimidade com esses números inteiros, positivos e negativos, assunto que muitas vezes é deixado para anos mais avançados. É algo que pode vir da própria vivência do aluno. Quando ele faz uma viagem para um lugar muito frio, onde a temperatura está -2º, ele já pergunta: por que é menos? Onde fica esse número? Essa experiência dentro da sala de aula pode ajudá-lo a encontrar aquele número na reta numérica. “Essa base da educação infantil é muito firme. Não é só a questão de gravar um número e identificar, mas a consolidação da ideia. A nossa intenção é aproveitar essa bagagem do aluno e trabalhar com esse conhecimento prévio, trazendo para sala de uma forma dinâmica, interativa e assertiva para que isso fique ligado na mente dele”, disse Fabiana Jordão. Outros conteúdos, como operações fundamentais, propriedades e matemática financeira, também já são antecipados com os alunos menores. Para tanto, matemática”, explicou. O diretor também lembra que são utilizados diversos instrumentos, jogos, kits de atualmente muitas empresas investem bastante em montar, ou seja, um material lúdico para que o aluno pessoas com afinidade com a área de exatas. “Grandes vá se familiarizando com os números. O objetivo é empresas costumam contratar profissionais da área de que ele chegue ao fundamental II preparado, sem exatas, engenheiros, por exemplo. Eles trabalham bem precisar encarar a matemática dos anos seguintes com raciocínio lógico e são práticos nos resultados”, como uma completa novidade. “A matemática começa a ter um peso menor, porque de A nossa proposta é fazer uma ligação entre a matemática e o dia-a-dia, trazendo a tudo o aluno já viu um pouco. A necessidade de relacionar as quatro operações básicas, assim como as formas geométricas de turma do 4º ano já vê o conteúdo uma maneira que a criança associe com situações corriqueiras permitindo que se compreenda do 8º ano, por exemplo. De uma e assimile o conteúdo de maneira lúdica, clara e criativa. Acompanhar o crescimento e o envolvimento delas no assunto tem sido incrível! Fabiana Jordão. forma básica, mas o conceito já é compreendido. Isso diminui a pressão lá na frente, disse Rodrigo. Mais um motivo para garantir uma no ensino médio, pois o nível de aprendizado é mais boa formação na matemática, não é mesmo? E o linear. Os conceitos principais vão sendo lançados Interactivo faz um trabalho contínuo nesse sentido. e depois são apenas aprofundados e retomados”, São formadas seleções de matemática, as quais completou a professora. participam de competições, são disponibilizadas Por causa dessa metodologia, o diretor pedagógico, plataformas de aprendizado, além de eventos que são Rodrigo Vasconcelos, acredita que o ensino da realizados para excluir a ideia de que a matemática é matemática é um diferencial no Interactivo. um bicho papão. “Resolvemos dar maior atenção às matérias que são MATEMÁTICA BÁSICA

PORTFÓLIO DE PROJETOS DO INFANTIL A partir da compreensão do processo de ensino e aprendizado e salientando a importância de seguir as Orientações Curriculares Nacionais, a equipe pedagógica formulou há 3 anos, o projeto de Portfólios para a Ed. Infantil, baseado no aprimoramento e enriquecimento das habilidades, assim como a Interdisciplinaridade de conteúdos e vivencias, possibilitando a cada fase da infância ampliar a compreensão do eu, do outro e do meio ao qual vivemos. O Projeto, respeita sobre tudo, a faixa etária de cada turma, norteando de forma lúdica cada tema, e suas fichas são desenvolvidas a partir de atividades concretas que despertam a cognição, interação, motricidade além de firmar a independência dos nossos alunos (as) a cada passo. Anualmente realizamos a revisão dos Projetos, agregando novos olhares e metodologias dinâmicas ao processo de desenvolvimento. Cada turma possui um tema a ser desenvolvido, com objetivos e desenvolvimento particular. São eles:

• Infantil I Minha história, minha vida:

PORFÓLIO

O aluno na faixa etária de 2 anos, começa a construir a consciência de quem são como indivíduos e desenvolvem habilidades cognitivas e éticas. Diante do Projeto, realizamos uma ponte norteadora que permite a cada criança a compreensão do eu, inserindo-as no contexto social e familiar, conhecendo sua história mediante fatos, e os tornando-os pertencentes de um coletivo, como seres únicos, capazes de criar, interagir e desenvolver habilidades.

• Infantil II Não sou mais um bebê!: A criança na faixa etária de 3 anos, passa no processo de transação de maturidade, nesta fase, o desenvolvimento da autonomia deve começar a ser estimulada,e com ela surge a importância do conhecer o corpo e potencialidades do eu.Buscamos com o Projeto,

auxiliar nesse processo, deixando a criança segura para maturidade da fase, mostrando a capacidade de controle do corpo, (retirada da fralda), controle do sono(retirada da chupeta), autonomia de segurar um copo(retirada de mamadeira), e através das atividades deixa-los convictos que mesmo deixando de serem dependentes ‘bebes’, eles terão a mesma importâncias para a vida dos que os rodeiam.

• Infantil III: Escovando meu sorriso: Com 4 anos, as crianças estão se conhecendo, já

possuem diversas habilidades e com elas sua autonomia vai se aprimorando, surgindo assim, a necessidade de conscientização dos cuidados para com a higiene bucal. O Projeto atua de forma preventiva, promovendo orientações essenciais para o desenvolvimento de hábitos saudáveis, que transcorre com: boa alimentação, a forma correta da escovação, ao conhecimento do dentista ,e a importância da troca das escovas e por várias outas atividades, que estimulam a criança a se cuidar e compreender a importância de prevenir doenças bucais, de forma prazerosa.

• Infantil IV De onde vem?: O projeto destinado ao público de 5 anos, visa despertar a curiosidade dos alunos, proporcionando a descoberta da origem de determinados elementos, através de atividades multissensoriais, lúdicas e prazerosas, com passos a serem seguidos, como: pesquisa, escrita livre e confecção estimula a leitura, escrita e criatividade. Essa curiosidade é trabalhada através dos órgãos do sentido: visão, audição, tato, paladar e olfato. No “De onde vem?”, buscamos desenvolver os sentidos e atribuindo significado, sentimentos e sensações. Os portfólios são desenvolvidos com a participação das crianças e depois são entregues na culminância dos projetos. Segundo a vice-diretora da unidade Bessa, Jade Bernardo, durante essa elaboração, são criadas situações de aprendizagem significativas, colocando os pequenos como protagonistas de seus próprios caminhos para o conhecimento. “Cada projeto tem sua particularidade. As crianças se sentem protagonistas, pois elas que nos impulsionaram a pensar em tais projetos para elas. Quando percebemos o interesse, a curiosidade, o envolvimento, a aprendizagem, constatamos o quão importante foi e é trabalhar com esses projetos”. PORFÓLIO

G a l e r i a

Sarau Poético

Expo Kids

Interafoli

Capacitação com nossos professores - ETAPA Link

Despedida 5º ano- Paraíso dos Colibris

Vivenvia-Projeto De onde Vem? ^

Páscoa

Dia das Mães

Colação - ABC

Arraiá kids