Padres geografia primer año

SEÑORES PADRES DE FAMILIAS GRACIAS POR SU APOYO Y SE PUBLICAN LOS PRODUCTOS QUE REALIZAREMOS EN NOVIEMBRE DICIEMBRE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO SUS HIJOS TENDRAN QUE HACER LA IMPRESIÓN Y TRAERLOS EN TIEMPO A CLASE PARA TRABAJARLOS EN TIEMPO Y EN FORMA GRACIAS MARTHA GUTIÉRRZ HERNÁNDEZ ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL No. 3. CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 MARTHA GUTIÉRREZ HERNÁNDEZ. DIDÁCTICA 1. GRADO: Primer año. GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO BLOQUE: II Diversidad natural de la Tierra.

TRABAJAREMOS DE MANERA INDIVIDUAL Y EN EQUIPO (practicando la convivencia en sociedad de una manera armónica).

TEMA: (EJE TEMATICO) COMPONENTES NATURALES SUBTEMAS: 1.- * Dinámica de las capas internas de la Tierra. 2.*Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas. 3.*Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra. 4.-*Sismicidad y vulcanismo en México.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacione la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.

CONCEPTOS A DEFINIR: INICIO: 1.- ¿Qué es DINÁMICA? ¿Cómo es la dinámica de la Tierra?¿cómo afecta a la superficie terrestre?. 2.- Elaborar un dibujo o pegar una imagen donde puedas ubicar las capas de la tierra y describir cada una: MANTO, NÚCLEO (INTERNO Y EXTERNO) CORTEZA, LITOSFERA esta fragmentada en grandes bloque como piezas de un rompecabezas (Placas tectónicas) DESARROLLO: 1.- Hacer análisis de lectura sobre el tema en su libro e investigar en otra fuente si su libro no lo tiene completo. Y anotar con el siguiente título “Cómo lo entiendo yo” 2.- Armar el rompecabezas de placas tectónicas, marcar con colores la distribución de las placas siguientes: Del pacifico, norteamericana, Sudamericana, Euroasiática, Indoaustraliana, Antártida. a)*Existen placas con una dimensión menor y con movimientos propios, ubicarlas: Nazca, Cocos, Juán de Fuca, Escocesa, del Caribe, Arábiga, filipinas, con colores.

3.-Las placas tectónicas son rígidas, éstas se encuentran flotando y se mueven sobre el manto superior: explica en que consisten los movimientos: CONVERGENTE, DIVERGENTE, TRANSFORMANTE. a)*Cuando una placa tectónica realiza un movimiento convergente y regresa al manto por subducción, las rocas se calientan y se funden parcialmente,

como una barra de chocolate se derrite en el manto, el material fundido asciende y puede formar un volcán. *PEGA LA IMAGEN DE UN VOLCAN Y ANOTA CADA UNA DE LAS PARTES MÁS IMPORTANTES, describir, cada una. b)*Contestar ¿Qué es vulcanismo?¿Qué regiones volcánicas cruzan por nuestro país? ubicarlas en un mapa. Poner ejemplos con imágenes.

B)*Ubicar en un mapa la distribución de regiones sísmicas de México y del Mundo.

REGIONES SISMICAS DE CARACTERISTICAS MÉXICO ASÍSMICA Son temblores de mucha gravedad PENISÍSMICA Es una región intermedia, donde se registran sismo no tan frecuentes SISMICA Es la región con mayor frecuencia de sismos.

La mayoría de ellos se localizan en los límites de las placas tectónicas, pero también hay sismos de menor magnitud a lo largo del sistema volcánico transversal debido a la actividad volcánica.

C)*BUSCAR UN MAPA DE LA UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN LOS VOLCANES DE MÉXICO Y DEL MUNDO d).-Explica las consecuencias, y beneficios positivas y negativas que trae la erupción volcánica a los paisajes, a los seres vivos en México y en el mundo. e).-*UBICAR EN UN MAPA LO SIGUIENTE. *Las placas tectónicas que afecta a México.*La distribución de las zonas de mayor riesgo sísmico y volcánico.

CIERRE: Investigar en internet (sismo de 8.9 grados y tsunami, sufrió Japón).

ANALIZAREMOS VIDEO RELACIONADO CON EL TEMA PARA ENRIQUECER SU TRABAJOHACER ANOTACIONES. EVALUAR: El proceso que realizamos para lograr el aprendizaje esperado en tiempo y en forma.( si se logró, se logro parcialmente, no se logró.

2 TEMA: (EJE TEMATICO) COMPONENTES NATURALES. SUBTEMAS: 1.-* Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra. 2.-* Distribución del relieve continental y oceánico.3.- * La erosión como proceso que modifica el relieve por la acción del viento, agua y hielo.

4.- *Distribución del relieve en México.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoración de la diversidad natural CONCEPTOS A DEFINIR: INICIO: 1.- Explica qué es el relieve. 2.- Con los siguientes datos elabora un esquema (definiendo cada uno y poniendo imágenes): *RELIEVE

CONTINENTAL (Montañas, Mesetas, Llanuras, depresiones).* RELIEVE OCEANICO (Plataforma continental, Talud continental, Llanura etc.)

DESARROLLO: 1.-Hacer análisis de lectura y anotar con el siguiente título “Qué entiendo yo” Explicar la *Identifica las características de: Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra. Pega imágenes de cada uno.

2.- *Ubicar en un planisferio la Distribución del relieve continental y oceánico. De México y del mundo.

3.- *Explicar y anotar las CAUSAS Y CONSECUENCIAS de la erosión como proceso que modifica el relieve por la acción del viento, agua y hielo.

ELABORAR UN DIBUJO O PEGAR IMÁGENES. 4.- *Buscar un mapa con la ubicación y distribución del relieve en México.

5.- Proyección de videos para enriquecer nuestro trabajo (anotar) CIERRE: Con la información obtenida Elaboraremos un boletín donde puedas informar los tipos de relieve en nuestro país apropiado para la sobrevivencia de los seres vivos.

EVALUACIÓN: ANOTAR EL PROCESO SI LOGRAMOS LO QUE NOS PIDE EL APRENDIZAJE ESPERADO.

3 TEMA: (EJE TEMATICO) COMPONENTES NATURALES SUBTEMAS: * Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas. *Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas. *Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

CONCEPTOS A DEFINIR: INICIO: 1.-Para ustedes jóvenes cuál es la importancia del agua en su vida.

2.-El agua de lagos, ríos, suelo y atmosfera que circula en nuestro planeta origina y conserva la vida. ¿Por qué?.

3.-LA HIDROSFERA: Es la capa de agua que cubre al planeta y actúa como un termostato que regula la temperatura de la superficie, experimenta movimientos y cambios de estado, facilitando con ello su circulación en el planeta. Este fenómeno natural llamado. CICLO DEL AGUA COMPRENDE CUATRO FASES: EVAPORACIÓN, CONDENSACIÓN, PRECIPITACIÓN Y FILTRACIÓN. Explicarlo, pegar el Diagrama del CICLO HIDROLOGICO DEL AGUA. *ANALIZAR EL VIDEO anotar lo más importante.

*LA EVAPORACIÓN lleva el agua desde la superficie de los océanos hasta la atmosfera. *LA PRECIPITACIÓN lleva el agua de la atmosfera a la superficie ( continental o marina) * LA INFILTRACIÓN conduce el agua desde la superficie terrestre hasta los acuíferos subterráneos. por la escorrentía el agua de los continentes llega a los océanos DESARROLLO: 1.-*REALIZAR LECTURA DE COMPRENSIÓN SOBRE EL TEMA EN SU LIBRO 2.-*Explicar la composición del agua dulce y salada * EXPLICAR la Importancia de la distribución y composición de las aguas oceánicas. Y UBICAR EN UN PLANISFERIO. 3.-*Definir y explicar la importancia de la dinámica de las aguas oceánicas: (corrientes marinas, mareas y olas). Pega imágenes.

4.-* Explica la Importancia y ubica en un planisferio la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.(ríos) 5.-ANALIZA EL VIDEO Y ANOTA LO MAS IMPORTANTE, PARA COMPLEMENTAR NUESTRO TRABAJO CIERRE: 1.-* EXPLICA POR QUÉ LO LLAMAMOS PLANETA AZUL. Elabora un escrito con estrategias innovadoras para hacer conciencia en la comunidad estudiantil de cuidar el agua y ser una escuela LIMPIA para nuestra ciudad. Realizaremos lo siguiente: CADA QUE TENGAMOS OPORTUNIDAD DE PEDIRLES A NUESTRO COMPAÑEROS QUE CUIDEMOS NUESTRA ESCUELA. (“COMPAÑERO CON TODA LA AMABILIDAD TE INVITO A QUE DEPOSITES LA BASURA EN SU LUGAR” GRACIAS POR TU AMABILIDAD, “COMPAÑERO NO DESTRUYAS, NUESTRA ESCUELA ES MUY BONITA SI LA CUIDAMOS LAS GENERACIONES SIGUIENTES PODRAN ADMIRAR LO HERMOSA QUE ES? ETC. PONDREMOS EN PRACTICA DURANTE 4 SEMANAS CUADRILLAS DE CINCO INTEGRANTES QUE RECORREREMOS LAS INSTALACIONES PARA INVITAR A NUESTROS COMPAÑEROS Y AMIGOS A MANTENERLA LIMPIA. EVALUACIÓN EXPLICAR EL PROCESO DE COMO LOGRAMOS EL APRENDIZAJE ESPERADO 4 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

TEMA: (EJE TEMATICO) COMPONENTES NATURALES SUBTEMAS: *Captación del agua en cuencas hídricas. *Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México. *Importancia de la capacidad y disponibilidad del agua en el mundo y en México.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

CONCEPTOS A DEFINIR.

INICIO: 1.-Explicar qué es una cuenca hídrica. 2.-En que nos beneficia en Xalapa si podemos lograr que se ponga en practica la idea de (un sueño hecho realidad) “Captamos agua a través de cuencas hídricas” describir las ventajas desde el punto de vista económico, político, social y cultural.

DESARROLLO: realizar investigación sobre información de los subtemas para, trabajar. : 1.- * Explicar la importancia de la Captación del agua en cuencas hídricas.

2.-* En un planisferio hacer la Localización y ubicación de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.

3.-* Analizar la información y anotar la Importancia de la capacidad y disponibilidad del agua en el mundo y en México. ( ¿Cómo podemos hacer consciencia de no contaminarla y no tirarla?)

4.-*Buscar un planisferio con los ríos y lagos del mundo, iluminar con colores los de México, y los de Veracruz resaltar con un color más fuerte.

CIERRE: ANOTA LO MÁS IMPORTANTE DEL VIDEO CUENCAS DE MEXICO. EXPLICA COMO HACER EN XALAPA PARA APROVECHAR EL AGUA DE LLUVIA Y REALIZAR UNA CUENCA PARA ALMACENAR el líquido para la población (investiga de donde traen el agua que consumimos en nuestros hogares y a qué precio).

EVALUACIÓN : proceso de cómo logramos el aprendizaje esperado.

5 TEMA: (EJE TEMATICO) COMPONENTES NATURALES SUBTEMAS: *Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima. *Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köopen: tropicales, secos, templados, fríos y polares. *Diversidad climática del mundo y en México.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.

CONCEPTOS A DEFINIR. INICIO: Definimos Qué es CLIMA y qué es TIEMPO. Con todo lo aportado REALIZAR LA LETRA PARA UNA ESTROFA DE UNA CANCIÓN. DESARROLLO: 1.- Hacer análisis de lectura y anotar con el siguiente título “Para qué me sirve saber sobre el clima” 2.-*ANOTA LOS ELEMENTOS Y FACTORES DEL CLIMA DEFINE CADA UNO.*Elementos (TERMODINAMICOS: temperatura del aire, presión atmosférica, los vientos. ACUOSOS: la humedad, nubosidad, precipitación ) Y LOS FACTORES (COSMICOS: radiación solar. GEOGRÁFICOS: latitud y altitud, distancia a los mares y océanos, relieve, la continentalidad (tamaño de los continentes, las corriente marinas) del clima.

3.- Analizaremos los *Tipos de climas en al Tierra según la clasificación de Köopen: tropicales, secos, templados, fríos y polares. Y los ubicaremos en un planisferio.

4.-*EXPLICAREMOS LA Diversidad climática del mundo y de México.

UBICAREMOS EN UN PLANISFERIO. NOTA: CLIMA: CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE DEFINEN LAS CARACTERISTICAS ATMOSFERICAS PROPIAS DE DETERMINADO LUGAR de la tierra TIEMPO: se presentan situaciones momentáneas de la atmósfera que puedes percibir con la sensación de frio o calor, al observar cielo despejado o nublado o la presencia de lluvia repentina EXPLICAR POR QUÉ KOPPEN HACE LA SIGUIENTE CLASIFICACIÓN DE CLIMÁTICA CLIMA Cw Templado con lluvias en verano Af Tropical con lluvias todo el Cs Templado con lluvias en año invierno Am Tropical con lluvias de Df Frío con lluvias todo el año monzón Aw Tropical con lluvias en Dw Frío con lluvias en verano verano BS Seco estepario ET Polar de tundra BW Seco desértico EF Hielos perpetuos 5.-*ENRIQUETA GARCÍA en 1964 dice que para adaptar a las condiciones climáticas de México. *Incluye el relieve y la altitud, y los grandes grupos climáticos son: A; seco, B; templado, C; frío, D, y polar, E los del grupo D no están representados en México.

INVESTIGAREMOS Y ANOTAREMOS EN UN CUADRO LOS CLIMAS DE MÉXICO SEGÚN ENRIQUETA GARCÍA. Ubicaremos en un mapa.

CIERRE. INVESTIGAR CLIMAS DE VERACRUZ Y DE XALAPA. ANÁLISIS DE VIDEO EVALUACIÓN Explicar cómo logramos el proceso para alcanzar el aprendizaje esperado

6 TEMA: (EJE TEMATICO) COMPONENTES NATURALES SUBTEMAS *Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México. *Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra. *localización en mapas d los países megadiversos. *importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoración de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

INICIO:1.-* Qué es BIODIVERSIDAD.

2.-*Explicar por qué la BIOSFERA es la capa donde habitan todos los seres vivos 3.-*La biosfera se divide en grandes regiones naturales anota sus componentes.

DESARROLLO:1.-*Analizar los cuadros de las regiones naturales del mundo y de México que muestra el libro que tienes y ubicar cada una en un planisferio, identificar las características de cada una y anotarlas en tu libreta..

SELVA SABANA BOSQUE TEMPLADO Y PRADERA MEDITERRANEA ESTEPA DESIERTO BOSQUE BOREAL TUNDRA PRADERA DE ALTA MONTAÑA Y HIELOS PERPETUOS. TIPOS DE REGIONES NATURALES TIPOS DE REGIONES NATURALES TROPICALES SECAS SELVA Y DESIERTO SABANA ESTEPA Tiene lluvias abundantes durante todo el año, la temperatura permanece elevada, tanto en el día como en la noche.

La vegetación es muy abundante y diversa. En este bioma asociado al ecuador, se encuentra el mayor porcentaje de la diversidad del planeta.

Fauna: cocodrilo, boa, guacamaya, mono araña ,tucán, jaguar,

Y

Las escasas lluvias que se presentan son aprovechadas al máximo por los organismos de estos ecosistemas.

El agua se filtra o evapora rápidamente, situación que limita la abundancia de vegetación y fauna, pero no la impide.

En general, las noches son frías, mientras mientras los días presentan temperaturas elevadas.

Los desiertos se han generado en las

TEMPLADAS BOSQUES TEMPLAADOS Y DE CONIFERAS Las temperaturas se mantienen en márgenes que para los seres humanos resultan confortables, no hay variaciones drásticas como en el desierto pero la combinación de altitud y latitud, principalmente, suele generar bosques de pino o encinos, entre otros arboles; estas especies dominan la vida de los bosques templados.

Alrededor de los 60° de latitud norte se encuentran las

FRIAS TUNDRA Y ALTA MONTAÑA Se caracterizan por bajas temperaturas, durante todo el año, de hecho, los polos son las zonas más frias del planeta. La vegetación es muy escasa, predominan los musgos y líquenes junto a matorrales de baja altura.

Mientras al ártico es una porción de tierra emergida, cubierta por kilómetros de hielo, la Antártida es una gigantesca porción del

nutria, de río.

tortuga

zonas correspondientes a los trópicos de cáncer y capricornio.

Fauna: tortuga del desierto, serpiente cascabel, escorpión, mounstro de Gila, lagartos etc

mayores reservas forestales del mundo.

Fauna: venado, oso, lobo, mapache, liebre, tlacuache, puercoespín, puma.

océano que se encuentra congelada y sin un continente por debajo.

Fauna en los polos: oso polar, liebre del ártico, zorro y lobo (únicamente en el polo norte), y ballena jorobada, orcas, y pingüino ( solo en el hemisferio sur.

2.-ANALIZAR VIDEO Y ANOTAR LO QUE NOS SIRVA PARA ENRIQUECER NUESTRO TRBAJO. CIERRE.1.- En México existe una clara relación entre clima y vegetación, por lo que se han determinado las siguientes regiones naturales: tropical húmeda, tropical subhúmeda, templada subhúmeda, semiárida y árida y vegetación acuática, que son áreas con clima y vegetación específicos. Por FAVOR ANOTAR LO MÁS IMPORTANTE DE CADA UNA, que te sirva para realizar un tríptico donde podamos informar a la comunidad. * ANOTAR LA REGIÓN NATURAL DONDE SE UBICA XALAPA Y DESCRIBIR SUS CARACTERÍSTICA.

7 TEMA: (EJE TEMATICO) COMPONENTES NATURALES SUBTEMA: PROYECTO O ESTUDIO DE CASOS Ser abordara una situación relevante de interés local relacionado con los componentes naturales del territorio nacional, con base en. *La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los componentes naturales del territorio nacional, con base en: *El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes geográficas. *La representación de la información geográfica sobre situaciones seleccionada. *La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.

Exámenes de segundo bimestre Vacaciones del 22 de diciembre del 2014 al 6 de Enero del 2015