SEÑORES PADRES DE FAMILIAS GRACIAS POR SU APOYO. SE PUBLICAN LOS PRODUCTOS QUE REALIZAREMOS EN NOVIEMBRE DICIEMBRE HISTORIA II TERCER AÑO. SUS HIJOS TENDRAN QUE HACER LA IMPRESIÓN Y TRAERLOS EN TIEMPO A CLASE PARA TRABAJARLOS EN TIEMPO Y EN FORMA GRACIAS MARTHA GUTIÉRRZ HERNÁNDEZ
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL NÚMERO 3 MARTHA GUTIÉRREZ HERNÁNDEZ BLOQUE II NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA.NOVIEMBRE DICIEMBRE. HISTORIA II (1) UNO 2014- 2015 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia. CONTENIDOS (TEMA): PANORAMA DEL PERIODO. (SUBTEMAS): UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE ILUSTRACIÓN, LAS REFORMAS BORBÓNICAS Y EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. APRENDIZAJES ESPERADOS: *Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la Independencia de México, utilizando términos como siglo, década y año. Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes. DEFINIR TRES CONCEPTOS: De manera individual y grupal comentaremos las preguntas de exploración de conocimientos previos RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. El desarrollo lo trabajaran de manera individual y en equipo. Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia INICIO 1.-Organizar la información y ubicarla en una línea del tiempo, los hechos y procesos del México prehispánico, la Conquista y el virreinato. 2.- Ubicar en mapas las culturas prehispánicas. 3.- Las expediciones de la llegada a América Se explicara por qué panorama del periodo y cada uno de los subtemas que se abordaran durante el bimestre de manera general EVALUACIÓN Inicio evaluación diagnostico (conocimientos previos) Desarrollo evaluación formativa
Cierre evaluación sumativa SIGLO, DECADA, LUSTRO, AÑO. Se logró en tiempo y en forma, ordenar, las transformaciones del territorio y las zonas de influencia. ANALIZAREMOS VIDEO DE HISTORIA MINIMA. ++++++++++++ 2 DOS CONTENIDO ( TEMATICO): EL AUGE DE LA ECONOMIA NOVOHISPANA SUBTEMAS:1.-* Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades2.-.* Desarrollo de las redes comerciales internas.3.-* El papel económico de la iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales. 4.-*Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispana en el siglo XVIII. De manera individual y contestaran las preguntas de exploración de conocimientos previos RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. Se trabajará desarrollo individual y en equipo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia SUBTEMAS: 1.-* Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades 2.-* Desarrollo de las redes comerciales internas 3.-* El papel económico de la iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales.4.- *Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial. *CONCEPTOS A DEFINIR: TAMEMES (cargador indígena, que se dedica a llevar carga sobre la espalda) en nuestra ciudad (JUANOTE) INICIO: Explicar. 1.-*¿Cómo afecta la crisis de la corona española a Nueva España? DESARROLLO: 1.-*Manejo de información histórica (realizar la búsqueda de información en las diferentes fuentes, realizar lectura de comprensión para contestar lo siguiente. Elabora un cuadro con causas y consecuencias en los cuatro ámbitos: ECONÓMICO, POLÍTICO, SOCIAL, CULTURAL de cada una de las siguientes preguntas) a),.* Explicar CAUSAS Y CONSECUENCIAS que dan origen al Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades, en esa época. PONER EJEMPLOS en cada uno de los puntos. b).-*Explica las CAUSAS Y CONSECUENCIAS que trajo. El Desarrollo de las redes comerciales internas, en la Nueva España. PONER EJEMPLOS
c).-*Explica en que se basaba el papel económico de la iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales que florecieron en esa época. d).-*Investigar en otras fuentes: Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial. Y PEGALO POR FAVOR CIERRE: analizaremos video de Historia mínima. * (Buscar imágenes y elaborar un collage ): de los cuatro ámbitos: ECONOMICO, EN LO POLÍTICO, SOCIAL, CULTURAL. Sobre las causas y las consecuencias. EVALUACIÓN: de acuerdo al aprendizaje esperado explicar el proceso de cómo lo logramos. ++++++++++++++++++++++ 3 TRES CONTENIDOS (TEMA): LA TRANSFORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA ESPAÑA (SUBTEMAS): 1.- * La decadencia del poderío naval español y las reformas borbónicas. 2.-*Las reformas en Nueva España: nuevo estilo de gobierno, división política, establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre. APRENDIZAJES ESPERADOS: *: Explica las causas y consecuencias de las reformas borbónicas DEFINIR TRES CONCEPTOS: De manera individual contestaran las preguntas de exploración de conocimientos previos a través de lluvia de ideas. RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. El desarrollo lo trabajaran de manera individual y en equipo. Para la Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia INICIO:1.- EXPLICAR QUE ES UNA REFORMA ( INVESTIGAR Y EXPLICA CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS REFORMAS BORBONICAS) y comparar con las reformas de la actualidad (Beneficios de la reforma educativa para los estudiantes) DESARROLLO: 1.-REALIZAR LECTURA DE COMPRENSIÓN( EN SU LIBRO Y SUBRAYA LO MÁS IMPORTANTE) Anotar su análisis lo más completo por favor gracias ELABORAR UN CUADRO CON LAS CARACTERISITCAS DE CADA UNO DE LOS SUBTEMAS: 1.-* La decadencia del poderío naval español y las reformas borbónicas.2.- *Las reformas en Nueva España: nuevo estilo de gobierno, división política, establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre. ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS REFORMAS BORBONICAS Y COMPARA CON LAS REFORMAS QUE SE ESTAN APLICANDO EN NUESTRO PAÍS.
3.-* EXPLICA LA FUNCIÓN DEL NUEVO ESTILO DE GOBIERNO Y EL DESEMPEÑO DEL EJÉRCITO. CIERRE. ANALIZAREMOS VIDEO DE HISTORIA MINIMA. Elabora un tríptico con: *Causa y consecuencia de LA APERTURA DEL LIBRE COMERCIO. y qué beneficios trajo EN ESA ÉPOCA. EVALUACIÓN EXPLICARAN EL PROCESO DE COMO LOGRAMOS EL APRENDIZAJE ESPERADO. ++++++++++++++++++ (4) CUATRO . CONTENIDOS (TEMA): : DESIGUALDAD SOCIAL. (SUBTEMAS): 1.- *Corporación y fueros. 2.- *Las tensiones sociales de la ciudad. 3.-*El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales. APRENDIZAJES ESPERADOS: **Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España DEFINIR TRES CONCEPTOS: De manera individual y grupal contestaran las preguntas de exploración de conocimientos previos RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. El desarrollo lo trabajaran de manera individual y en equipo. Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia CONCEPTOS A DEFINIR: INICIO:1.- Qué es la desigualdad. 2.-*Explicar que es Fuero y pon ejemplos.3.-*Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España DESARROLLO:1.- Investigar sobre los subtemas, analizar y elaborar una cuadro sinóptico con las características de cada subtema. 2.-*Corporación: comunidad de personas regidas por su propia ley o estatuto y fueros. Pon ejemplos de la Nueva España y compara con la actualidad. 3.-* Anotar las causas que dan origen a las tensiones sociales en las ciudades. Y las consecuencias que traen a la población. 4.-*Anota: Causas que dan origen al crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales ( Veremos video de ex Hacienda) CIERRE. Explicar los beneficios que trajo a la población el trabajo en las haciendas. Analizaremos video de historia de México Evaluación explicar el proceso de lo que qué aprendieron del tema. ++++++++ 5 CINCO CONTENIDOS (TEMA): : CRISIS POLÍTICA
(SUBTEMAS): 1.- * Ideas ilustradas en las posesiones españolas en América. *La invasión francesa de España. 2.- *El criollismo y el anhelo de autonomía.3.- *EL GOLPE DE ESTADO DE LOS PENINSULARES. 4.-* CONSPIRACIÓN E INSURRECCIÓN DE 1810. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Reconoce la multicausalidad de la crisis política en Nueva España. DEFINIR TRES CONCEPTOS: De manera individual y grupal contestaran las preguntas de exploración de conocimientos previos RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. El desarrollo lo trabajaran individual y en equipo. Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia CONCEPTOS A DEFINIR: INICIO: Qué es el criollismo y el nacionalismo DESARROLLO: Investigarán y analizaran sobre los subtemas para realizar un PERIÓDICO: 1.-* Ideas ilustradas en las posesiones españolas en América. Qué es el criollo letrado. Cuáles son las ideas de la ilustración y de la revolución Francesa que influyen en la búsqueda de la autonomía, aunque fuera parcial (libertad, igualdad, justicia) 2.- *La invasión francesa de España. Explicar como Napoleón Bonaparte, invade España y quita del poder a Carlos IV y Fernando VII, para poner en su lugar a su hermano José Bonaparte (Pepe botella) 3.-*El criollismo y el anhelo de autonomía. Porqué la búsqueda de una identidad nacional, frente a los peninsulares. Y Cómo la religión influye en el naciente nacionalismo. 4.-* Explicar por qué EL GOLPE DE ESTADO DE LOS PENINSULARES. Influye en las ideas de la Independencia. 5.-* CONSPIRACIÓN E INSURRECCIÓN DE 1810. Investigar en Xalapa y en Querétaro. CIERRE: 1,. VIDEO. 2.- Investiga: en el centro de país se gestan ideas de autonomía. EN QUERETARO que es la más destacada EN LA CASA DE LOS Domínguez. Xalapa Veracruz con Doña Teresa Medina de La Sota y Riva *Anota lo más importante de tu investigación. EVALUACIÓN: Se logró el aprendizaje esperado en los datos con los que elaboraron el periódico.
++++++++++++++ 6 SEIS
CONTENIDOS (TEMA): : HACIA LA INDEPENDENCIA SUBTEMAS: * Insurgentes y realistas en el movimiento de Independencia. * El pensamiento social de los insurgentes. *El liberalismo español y la Constitución de Cádiz de 1812. *Resistencia y guerra de guerrillas.* LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo. DEFINIR TRES CONCEPTOS: De manera individual contestaran las preguntas de exploración de conocimientos previos RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. El desarrollo lo trabajaran en equipo. Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia. INICIO:1.-*Qué significa para ti INDEPENDENCIA.*En la actualidad nuestro país tiene independencia; explicar: sí por qué, no por qué. 2.-*NOTA INVESTIGAR Y BUSCAR IMÁGENES DE LOS SUBTEMAS POR FAVOR 3.-*ANOTA LAS CAUSAS Internas y externas QUE DAN ORIGEN AL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.*EXPLICA CADA UNA 1.- Las innumerables prohibiciones establecidas por la Corona española dificultaba el progreso económico de la Nueva España. 2.- El acaparamiento por parte de los españoles peninsulares de los cargos de mayor jerarquía en la administración del gobierno, la Iglesia y el ejército. 3.- La aspiración de la aristocracia criolla de obtener el dominio político. 4.- El anhelo de los hombres cultos de establecer un régimen democrático, basado en las libertades fundamentales de las personas. 5.- la discriminación social y la explotación de que eran victimas los indígenas, castas y esclavos negros. DESARROLLO: 1.-ANOTA LA INFORMACIÓN QUE SIRVA PARA REALIZAR TU TRABAJO (pegar donde corresponda) 2.- * ANALIZA LA INFORMACIÓN EN TU LIBRO Y LO INVESTIGADO Y EXPLICA POR QUÉ LOS: Insurgentes (buscaban autonomía e independencia) y los realistas ( Buscaban que los peninsulares mantuvieran el poder y control para España) en el movimiento de Independencia. a) * El pensamiento social de los insurgentes. b)*El liberalismo español y la Constitución de Cádiz de 1812. c)*Resistencia y guerra de guerrillas. d)* LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA. Por favor anotar en su historieta con colores si tienen lo siguiente
CIERRE: REALIZAR HISTORIETA DE LA INDEPENDENCIA. CON LOS SIGUIENTES PUNTOS Por favor ( PARA REALIZARAN UN TRABAJO COMPLETO SOBRE LA LUCHA DE INDEPENDENCIA) 1.-+ CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS QUE DAN ORIGEN A LA INDEPENDENCIA 2.-+ PROCESO DE LUCHAS POR LA INDEPENDENCIA (TODOS LOS QUE INTERVIENEN EN LA LUCHA Y QUE HICIERON) CONSECUENCIAS QUE TRAJO EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA. 3.NOTA. SE EVALUARA: PRESENTACIÓN, ORGANIZACIÓN, CONTENIDO. 4.-ANALIZA Y REFLEXIONA LO SIGUIENTE: *DIME ALGO Y LO OLVIDO *ENSEÑAME A SER RESPONSABLE Y LO RECUERDO. *INVOLUCRAME EN MI APRENDIZAJE Y LO APRENDIDO SERÁ PARA TODA LA VIDA
HIDALGO: propuso hacer llegar al pueblo la educación, las virtudes morales y el cultivo del talento, para ser útiles a si mismos y a sus semejantes. MORELOS: mejorar las costumbres de éste, alejándolo de la ignorancia, rapiña y hurto.
En la actualidad nuestro gobierno se pronuncia por hacer crecer el ejército y la policía (para reprimir a todo aquel que quiera levantar su voz y hacer llegar al pueblo lo que piensa )y no por una educación de conciencia en donde a los niños se les enseña a que lo que cuesta deja huella y no conseguir las cosas con chantajes al gobierno que nos manipula y nos enseña depender de los impuestos del pueblo y no trabajar. Reflexiona y anota. EVALUACIÓN. ++++++++++++++++ 7 SIETE CONTENIDOS (TEMA): ARTE Y CULTURA (SUBTEMAS): 1.- Del barroco al neoclásico. 2.-* Nuevas instituciones académicas y modernización de los estudios y de la ciencia. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Reconoce las características del neoclásico y la influencia de la Ilustración en la creación de nuevas instituciones científicas y académicas.
DEFINIR TRES CONCEPTOS: De manera individual y grupal contestaremos las preguntas de exploración de conocimientos previos RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. El desarrollo lo trabajaran en equipo. Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia. CONCEPTOS A DEFINIR: MINIMO TRES INICIO: 1.-*Explica que es ARTE PON EJEMPLOS e imágenes. 2.*Explicar qué es el Barroco. 3.-*Explicar qué es el neoclásico. DESARROLLO:1.-BUSCA INFORMACIÓN, Analizar el video anotar las ideas más importantes para elabora un dibujo o busca imágenes y elabora una secuencia del proceso del Barroco al Neoclásico. 2.-*Las Nuevas instituciones académicas y modernización de los estudios y de la 3.-ciencia. Explicarlo por favor. 4.-* Explica qué sabes del Barroco y el neoclásico. 5.-*Analizar el video y contestar en su cuaderno * Del barroco al neoclásico. * Nuevas instituciones académicas y modernización de los estudios y de la ciencia. CIERRE: compara arte de esa época con la época actual y anota las transformaciones que ha tenido EXPLICA QUE ES LO QUE MÁS TE GUSTA DEL ARTE ACTUAL EXPLICAR LO QUE HAN APRENDIDO SOBRE ARTE EN LA SECUNDARIA EVALUACIÓN: Proceso de cómo logramos el aprendizaje esperado. +++++++++++ 8 OCHO CONTENIDOS (TEMA): TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR (SUBTEMAS): 1 LAS CALLES DE LAS CIUDADES COLONIALES Y SUS LEYENDAS. 2LAS REBELIONES INDÍGENAS Y CAMPESINAS DURANTE EL VIRREINATO APRENDIZAJES ESPERADOS: *: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. DEFINIR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: (Corregir) RECURSOS DIDÁCTICOS: Libreta, libro, investigaciones en diversas fuentes, imágenes, lápiz. Pizarrón. CAÑON, COMPUTADORA. El desarrollo lo trabajaran en equipo. Comprensión del tiempo y del espacio histórico *Manejo de información histórica *Formación de una conciencia histórica para la convivencia. DESARROLLO:
1.-LAS CALLES DE LAS CIUDADES COLONIALES Y SUS LEYENDAS. 2.-LAS REBELIONES INDÍGENAS Y CAMPESINAS DURANTE EL VIRREINATO INVESTIGAR UNA LEYENDA DE LA CIUDAD QUE USTEDES ELIJAN PARA COMENTARLA Y ANALIZARLA EN CLASE.