„Zi de zi la şcoală!” Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 2 „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” Domeniul major de intervenţie 2.2. “Prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii”
Proiectul POSDRU/91/2.2/S/64110
„Şcoli şi comunităţi în acţiune pentru prevenirea părăsirii timpurii a şcolii”
Seminar regional de diseminare a rezultatelor proiectului Sinaia, 9 – 11 ianuarie 2013
e r a t n e z e pr
În Călătoria spre o şcoală bună, ne asigurăm că: • ştim de unde plecăm (diagnoza) • ştim direcţia către care ne îndreptăm (dimensiunile unei şcoli bune) • ne-am planificat fiecare etapă a călătoriei (strategiile) • avem bagajele necesare (resursele), • avem o călăuză bună (managerul) şi • avem tovarăşi de drum de nădejde (elevii, profesorii, părinţii, comunitatea)
Definiţii Abandonul şcolar în Europa Abandonul şcolar la nivel naţional Abandonul şcolar la nivelul judeţului Dâmboviţa Cauze ale abandonului şcolar
De ce schimbare? Noi roluri ale şcolii Şcoala şi contextul ei Şcolirea şcolii pentru schimbare Investiţie în capacitatea instituţională Şcoala ca organizaţie care învaţă/încurajează învăţarea („learning organisation”)
Dimensiunea umană a schimbării Puterea culturii organizaţionale Bariere în calea schimbării Cum comunicăm schimbarea? Schimbarea prin proiecte Actorii schimbării
O şcoală bună – dimensiuni posibile Modele de şcoli bune/ eficace Profesori buni Comunitatea profesională din şcoală
Mediul educaţional Comportament organizaţional Gestionarea diversităţii Cultura organizaţională Motivarea personalului
Rolul managerului şi managementul şcolii Domenii de competenţă şi funcţii manageriale Rolurile managerului Participarea democratică a elevilor la viaţa şcolii Leadership Managementul timpului Evaluarea personalului Managementul evenimentelor şcolare Comunicarea la nivelul şcolii Şcoală şi comunitate Proiecte educaţionale
Proiectare şi planificare Strategia Autoevaluarea organizaţiei Metode de diagnoză Componenta pe termen mediu sau lung a PDI Componenta pe termen scurt a PDI Prevenirea părăsirii timpurii a şcolii - ţintă strategică în PDI Planul operaţional al unei ţinte strategice ce vizează prevenirea abandonului şcolar
Calitatea în educaţie – repere generale Ciclul strategiei şi asigurarea calităţii Cadrul legislativ în România Comisia pentru evaluare şi asigurarea calităţii
VIII. ANEXE: EXEMPLE DE DOCUMENTE ELABORATE DE ȘCOLILE DIN PROIECT
BIBLIOGRAFIE
Un proverb al indienilor Dakota spune că: „Dacă descoperiţi că sunteţi pe un cal mort, descălecaţi.” În viaţa noastră profesională, am elaborat mult mai multe strategii de succes pentru această situaţie: Facem rost de un bici mai sănătos. Schimbăm călăreţii. Spunem: „Noi aşa am călărit mereu caii”. Am înfiinţat un grup de lucru pentru a analiza calul. Am vizitat şi alte locuri pentru a vedea cum se călăresc caii pe acolo. Am mărit numărul de standarde de calitate privind călăritul. Alcătuim o echipă de acţiune pentru a reanima calul mort. Participăm la cursuri de formare pentru a învăţa cum să călărim mai bine un cal mort. Facem comparaţii între mai mulţi cai morţi. Schimbăm criteriile care stabilesc moartea unui cal. Folosim mai mulţi cai morţi pentru a creşte viteza. Declarăm: „Niciun cal nu e prea mort pentru a fi biciuit”.
Căutăm resurse financiare suplimentare pentru a creşte puterea calului. Cumpărăm ceea ce-l va face pe calul mort să alerge mai repede. Declarăm cum calul nostru este „mai bun, mai rapid şi mai ieftin” mort. Formăm un grup de lucru pentru a descoperi unele foloase ale cailor morţi. Schimbăm standardele de calitate pentru caii morţi. Ne urcăm pe măgăruşul nostru bătrân şi slăbit şi-l ascundem în spatele calului mort. Începem să lucrăm şi în weekend şi cărăm noi înşine calul mort. Restructurăm grajdurile. Creştem cantitatea zilnică de hrană alocată calului mort. Declarăm că ne-am dorit întotdeauna un cal mort. Îl promovăm pe călăreţ. Declarăm că nu am avut niciodată vreun cal. Stăm în şa, până când calul mort binevoieşte să se ridice în picioare.